新苏教版小学四年级下册数学《练习八》教案教学设计

邗江区学校小学数学集体备课教案主备人: _ 主备学校：总第课时课题确定位置练习授课时间教学目标1、通过练习，使学生进一步提高用数对确定位置的能力。

2通过练习，进一步提高学生抽象思维能力，发展学生的空间观念，体验数学与生活的联系。

重点难点掌握用数对确定位置的方法。

教具学具多媒体课件教学过程设计教学流程个性化修改一、创设情境激发兴趣谈话：我们已经认识了数对，学会了用数对确定位置。

今天练习这部分内容，进一步认识数对，掌握用数对表示位置的方法，能根据数对确定相应的位置，提高确定位置的能力。

（板书课题）二、自主探究体验感悟1练习十五第7题（1）提问：大家观察信箱示意图，这个学校的信箱排列有什么规律？（2）让学生找出各年级二班信箱的位置，用数对依次表示出来。

表示各年级二班信箱位置的数对有什么特点？为什么会有这样的特点？（3）依次提出第7题的问题（2）和（3），让学生回答，说明是怎样想的？强调：数对里的数是按列，行的顺序确定的。

相同的数在数对里的不同位置，表示的含义不一样。

2第8题让学生用数对表不出A,B,C的位置，并交流，订正。

要求学生确定并标出D,E两点，连线围成一个平面图形。

提问：连接四点围成的是什么图形？3第9题让学生按要求描点连线。

交流：你找到的点和连成的线是怎样的？引导：观察各个数对表示的点的位置和连成的线，你有什么发现？和同桌说一说。

说明：把数对里列和行相同的点连接起来，可以发现：列行相同的数对表示的点，都在同一条直线上，并且还在这里大正方形的对角线上，所以这些点所在的直线，把图里大正方形的直角平均分成两个45度的角。

三、回顾交流收获提升说一说：你对用数对确定位置有哪些认识？你有什么收获或体会？四、延伸拓展实践应用1第10题（1）让学生观察棋盘，要求说明国际象棋棋盘上字母和数字各表示的什么意思。

交流问题（1），说说棋子位置是怎样记录的。

提问：国际象棋棋子位置的记录和数对有什么相同点和不同点？（2）学生完成第（2）题交流：你是怎样记录这3枚棋子的位置的？（3）学生在棋盘上画出黑车经过的路线，并用圈表示出它最后落下的位置。

苏教版《练习8》教学设计【教学要求】1、认真看图，明白三个小伙伴及三个小和尚的故事，然后再用几句话写下方法，可不能写的字能够查字典。

最后议一议：三个小和尚该如何做。

2、照模样，练写“轰、蒜、森”三个字。

3、背熟四条成语和《明日歌》。

4、选择最感爱好的主题办一份手抄报，班级展览并交流。

5、学写毛笔字。

【课时安排】三课时【教学过程】第一课时一、教学第一题（学用字词句）1、审题，明确练习要求。

2、指导。

（1）出示第二组连环画图：请学生认真看图，想想三个小和尚之间发生了一件什么事，结果如何样。

（2）教师讲述三个小和尚的故事。

（3）出示第一幅连环画：同桌讨论，说说图中内容，注意把故事的结果说清晰。

（4）全班交流：你是喜爱“三个小伙伴”呢，依旧喜爱“三个小和尚”？什么缘故？老师相机指导，引导学生把话说清晰，理由说充分。

遇到学生说的杰出字、词、句，可板书在黑板上，有选择地带领学生读一读，学生可自主积存。

3、练习。

（1）指名说说读了两个小故事后的方法。

（2）大伙儿评议，学生各抒己见，只要有方法，说得有道理就行。

（3）请学生用几句话写下自己的方法，可不能写的字能够查字典或询问老师、同学。

（4）请几位同学读自己写的句子，师生共同评议。

指导学生围绕一个意思写。

发觉学生写的生动形象的句子或板书或夸奖。

（5）其他同学可与小伙伴交流，修改意思不明确的句子。

4、议一议。

（1）请学生开动脑筋，展开丰富的想象，说说“三个小和尚”该如何做才能让庙里的小缸总是满满的。

（2）合作伙伴间先交流。

（3）组织全班交流，师生、生生对话。

二、教学第二题（写好钢笔字）1、审题。

2、指导。

（1）出示三个字：轰、蒜、森。

（2）请学生认真观看字形，谈发觉。

（3）出示：（书上）我的发觉：下半部分要写得左小右大才好看。

3、练习。

（1）学生练习描红。

（2）依照描红情形，教师及时小结，再让学生仿写。

4、反馈。

（1）展现写得好的字，请该同学介绍写好那个字要注意什么。

苏教版四年级数学下册第5单元第3课时“练习八”教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第5单元第3课时“练习八”主要是对分数的加减法运算进行巩固和练习。

通过本节课的学习，使学生掌握同分母分数加减法的运算方法，能熟练地进行计算，并能够运用到实际问题中。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数的加减法运算有一定的了解。

但是在实际操作中，可能会对计算方法混淆，特别是对于异分母分数的加减法运算，需要通过练习来进一步巩固。

三. 教学目标1.理解同分母分数加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。

2.能够解决实际问题，运用分数的加减法进行计算。

3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的计算速度和准确性。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握同分母分数加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。

2.教学难点：异分母分数加减法的运算方法，以及如何将实际问题转化为分数的加减法问题。

五. 教学方法采用讲授法、练习法、问题驱动法等多种教学方法，通过实例讲解、练习题训练和实际问题解决，使学生掌握分数的加减法运算方法。

六. 教学准备1.教学PPT，包括分数加减法的运算方法、实例讲解和练习题。

2.练习题，包括同分母和异分母分数的加减法运算题目。

3.教学黑板，用于板书分数的加减法运算步骤。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出分数的加减法运算。

例如：小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，他们一起吃掉了这些苹果的1/6，还剩下多少苹果？2.呈现（10分钟）讲解同分母分数加减法的运算方法，通过实例进行讲解，让学生明白同分母分数加减法的计算规则。

3.操练（10分钟）让学生进行同分母分数加减法的计算练习，教师巡视课堂，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）讲解异分母分数加减法的运算方法，通过实例进行讲解，让学生明白异分母分数加减法的计算规则。

5.拓展（10分钟）让学生进行异分母分数加减法的计算练习，教师巡视课堂，解答学生的疑问。

练习八教学内容《练习八》四（下）第100~101页内容共几课时 5课型新授第几课时 3三维目标知识技能练习中帮助学生进一步体会折线统计图的特点，掌握用折线统计图表示数据的方法并进行简单的分析。

过程方法经历与生活紧密相关的统计题材的统计过程，进一步体验统计在生活中的应用，学会设计简单的统计活动。

情感态度通过练习，进一步拓宽学生的视野，让学生感受我国民航事业的飞速发展。

教学重点难点学会用折线统计图表示数据的方法，并能进行简单分析。

教学资源在历次的统计活动过程中学生积累了一定的统计活动经验。

预习设计1、按要求完成P100页的统计图和统计表；2、调查本班同学近几年“五一”外出旅游的人数，并制成统计图；学程设计导航策略调整反思一、揭示课题，明确目标（预设5分钟）认定学习内容和学习目标。

板块一：1.组织学生交流：对折线统计图有哪些了解？二、分层练习，内化提升。

（20分钟）1.练习八第1题（1）独立完成。

（2）交流问题。

（3）猜测2003年私人拥有汽车的数据。

2.练习八第2、3题（1）独立完成第2、3题。

（2）思考：为什么都适合采用折线统计图来表示数据。

3.练习八第4题（1）想想准备如何调查。

2.小结折线统计图的特点：一是能直观、形象地看出数量的多少；二是能清楚地看出数量的变化情况。

板块二：1.练习八第1题（1）学生独立完成，师关注学困生。

（2）组织学生对问题进行交流，并对2003年私人拥有汽车的数据进行猜测，师宣布调查结果是1219万辆。

2.练习八第2、3题（1）学生独立完成，师关注学困生。

（2）组织学生交流：（2）小组内进行分工，进行实际调查。

三、自主反思，提炼建模。

（预设5分钟）1.读读《你知道吗？》2.对本节课学习进行反思。

四、课堂作业。

（预设10分钟）《补充习题》为什么都适合采用折线统计图来表示数据。

（3）师介绍人的生长发育情况。

3.练习八第4题,组织学生进行小组内的分工，并指导学生进行实际调查。

板块三：组织学生对本节课的学习进行反思，知道自己的不足之处。

四年级下册数学教案-练习八|苏教版一、教学目标1. 巩固和掌握本单元所学的数学知识，提高学生的数学思维能力。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。

3. 培养学生良好的数学学习习惯，提高学生的自主学习能力。

4. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 练习八的内容主要包括：整数的乘除法、混合运算、简便计算、解决问题等。

2. 练习八的题目类型包括：填空题、选择题、计算题、解决问题等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：整数的乘除法、混合运算、简便计算、解决问题。

2. 教学难点：灵活运用所学的数学知识解决实际问题。

四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动参与教学活动，培养学生的自主学习能力。

2. 采用小组合作学习法，培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

3. 采用情境教学法，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

4. 采用分层教学法，针对不同层次的学生设计不同难度的题目，使每个学生都能得到提高。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示与本节课内容相关的图片或实物，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。

2. 知识回顾老师简要回顾本单元所学的数学知识，帮助学生巩固和掌握所学内容。

3. 练习八讲解老师逐题讲解练习八中的题目，分析解题思路，提示注意事项，帮助学生掌握解题方法。

4. 学生练习学生独立完成练习八中的题目，老师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 小组讨论学生分组讨论练习八中的难题，共同探讨解题方法，培养学生的合作意识。

6. 课堂小结老师对本节课的教学内容进行总结，强调重点知识，提醒学生注意易错点。

7. 作业布置老师布置适量的课后作业，巩固本节课所学知识。

六、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对本节课知识的掌握情况。

2. 在平时的教学中，观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和合作意识。

3. 定期进行测试，评估学生的学习成绩，调整教学策略。

《练习8》教学设计6篇《练习8》教学设计1一、教材分析：本次练习支配4个板块，内容包括学用字词句，写好铅笔字、读读背背及口语交际。

学用字词句要求对同学用音序法进行写话。

写好铅笔字要求把全包围结构的字写均匀。

读读背背了解成语大意，熟记于心；对联是引起同学产生读背爱好，鼓舞同学收集、摘录春联。

口语交际要求就我准备这样过好寒假为题绽开商量。

苏教版学校语文二班级上册练习8教案教学设计精品二教学要求：1、观看描绘足球竞赛场面，对同学进行说话训练。

2、把全包围结构的字写均匀。

3、读背成语和春联。

4、口语交际教学重点、难点：把话说完好。

教学时间：三课时第一课时教学目标：1、学用字词句，观看足球竞赛场面，对同学进行说话训练。

2、写好全包围结构的字教学设计：一、教学第一题〔一〕审题。

读题，商量题目要求师强调要求。

〔二〕指导。

1、出示足球竞赛图问：同学们在干什么？2、充分让同学说，老师赐予几个词语：紧急、激烈、较量、旋转、见势不妙、扑、钻、兴奋、手舞足蹈3、让同学绽开想象，结合自己观看足球竞赛的状况，把自己当作队员，用第一人称向别人讲解并描述进球的精彩场面。

4、动手试着写一写。

5、反诲表扬好的。

二、教学其次题。

1、出示卡片认读。

2、回忆描红、写字要求。

3、指导写回范写强调4教学园国5、同学练习。

老师指导其次课时教学要求：读背成语、春联教学设计：一熟记成语1、出示图片说说图上的内容，说清时间、场面、2、出示词语，读，理解3、请联想生活中的场面，用其中一个说话。

4、练习背诵。

二、背诵春联内容概括：这篇介绍了关于练习8,苏教版学校语文二班级上册练习8教案教学设计精品，盼望对你有关心！《练习8》教学设计2教学目标：1.复习稳固字的笔顺规章，归类把握字的4种间架结构，提高识字、写字力量。

2.复习稳固学过的字，积累词语，大部分会用。

3.进一步建立句子概念，提高听、记句子的力量。

4.初步培育表述亲身感受和参加活动的说话力量。

5.通过逐项对比自己的行为及老师、同学对自己的评议，初步养成言行全都、敬重国旗、敬重长辈、喜爱老师、关心同学、上学不迟到、用心听讲、按时回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行为习惯。

《解决问题的策略》是四年级下册数学苏教版教材中的一个重要单元。

本文旨在通过对《练习八》的教学内容进行梳理和解析，探讨如何有效地引导学生掌握解决问题的策略，培养他们的数学思维和应用能力。

一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解并掌握解决问题的策略，能够运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的逻辑思维和创新能力。

3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们克服困难、勇于挑战的精神。

二、教学内容《练习八》主要包括以下几个部分：1. 理解问题：培养学生仔细阅读题目，抓住关键信息，明确问题目标的能力。

2. 分析问题：引导学生运用画图、列表、猜想等方法，对问题进行深入分析，找出解决问题的思路。

3. 解决问题：指导学生运用所学知识，选择合适的方法解决问题，并验证答案的正确性。

4. 反思与总结：鼓励学生回顾解决问题的过程，总结经验教训，提高解决问题的能力。

三、教学过程1. 导入：通过创设情境，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。

2. 新课导入：讲解解决问题的策略，引导学生掌握基本方法。

3. 案例分析：结合实例，让学生了解如何运用策略解决问题。

4. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 小组讨论：分组讨论，让学生互相交流解决问题的方法，提高合作能力。

6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调解决问题的策略和方法。

7. 课后作业：布置相关作业，让学生在课后继续巩固所学知识。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度等方面，评价他们的学习效果。

2. 练习完成情况：检查学生练习的完成情况，了解他们对知识的掌握程度。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，观察他们是否能够积极参与、互相学习。

4. 课后作业：通过课后作业的完成情况，了解学生对本节课知识的巩固程度。

五、教学策略1. 创设情境：结合生活实际，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

苏教版第四册《练习8》教学设计苏教版第四册《练习8》教学设计教学目标1．进一步巩固查字典的方法，知道“中”字有两个读音，能看懂漫画明白道理，并能说说写写自己的感想。

2．采纳应用自学自悟、小组合作、集体相互沟通等方法学习。

3．能主动主动地参预活动，养成勤查字典的好习惯；激发爱护动物的情感。

教学重难点重点：运用已经把握的查字典的方法解决阅读过程中遇到的困难，用几句话把自己的感想写下来。

难点：引导同学看懂漫画悟出道理。

教学预备多媒体课件。

设计思路苏霍姆林斯基曾说过：“要使同学的生活中不单单只有学习，还要使学习富有成就，就要给同学自由的时间。

”课程标准也认为：“语文是实践性很强的课程，应着重培育同学的语文实践力量。

而培育这种力量的主要途径也应是语文实践。

”所以，组织教学时老师应当留下充裕的时间给同学，鼓舞他们仔细地去想、去做、去说、去写。

让他们自主学习，凭自己的学问积累、思维方式和学习习惯去探究问题，并有所发觉。

在教学中实施合作学习，让生生之间、师生之间的互动交往碰撞出思维的火花。

☆教学过程设计理念一、嬉戏导入，激发兴趣1.小伴侣，我们一起来玩一个好玩的听声音嬉戏．（一人学动物的叫声，其他同学猜猜是什么动物的叫声。

）2.（同学说到青蛙的叫声，师适时引入。

）小伴侣对青蛙的叫声这么熟识，那对青蛙又了解多少呢？3.同学自由争论相互沟通。

二、阅读短文，渗透学法1．青蛙的确是特别好的益虫。

假如用一个词来形容青蛙，老师想用上这个词“庄稼的爱护神”。

（师板书。

）让我们一起来看一下关于青蛙的资料，认为正确而不怀疑你肯定会对它们有更深的了解。

（课件上同时消失《庄稼的爱护神》。

要求：自己读读，假如有生字，先把圈出来，再查查字典。

2．大堂相互沟通。

（随着同学的相互沟通在课件中注上音。

）3．同学在小组内互读，在同学之间相互听好，要求读准字音、不添字、不漏字、不读破句。

4.小组推举一名同学大声地读给大家听，全班同学和老师一起评议、正音。

新苏教版小学四年级下册数学《练习八》教案教学设计新苏教版小学四年级下册数学《练习八》教案教学设计第五单元解决问题的策略课题：练习八第 3 课时总第课时教学目标：1.进一步巩固画图整理信息的方式，能借助所画的线段图和示用意分析数量关系，确信解决问题的思路。

2.进一步体会用画图的策略整理信息的价值，知道画图整理信息是解决问题的一种经常使用策略，培育运用这一策略分析问题和解决问题的意识。

3.进一步积存解决问题的体会，强化解决问题的策略意识，取得解决问题的成功体验，增强学好数学的自信心。

教学重点：学会用画图解决问题的方式，形成解决问题的策略。

教学难点：让学生体会用画图的策略解决问题的价值，慢慢形成解决问题的策略。

教学预备：课件教学进程：一、知识再现1.提出问题：（1）同窗们，上节课咱们又把握了一种解决问题的策略，它是什么呢？（2）咱们通过画什么样的图来分析问题？（3）运用画图的策略来解决问题有什么益处呢？2.今天这节课，咱们要一路完成一些练习，通过这些练习同窗们将再次感受画图这一策略的价值。

（板书课题）二、大体练习画线段图解决问题。

1.完成教材第52页“练习八”第4题。

让学生独立画出线段图。

观看线段图、分析解题思路，发觉：2本笔记本的价钱恰好确实是12元。

2.完成教材第53页“练习八”第10题。

让学生依照题目中的信息将教材上的线段图补充完整。

那个地址比较困难的是弄清楚线段图中，王晓星比张宁多出的那一段表示的是不是8张。

教师能够进行启发：若是多出的这一段是8张，那王晓星就要把这一段都给张宁；这一段都给张宁后，两条线段会一样长吗？引导学生发觉：只能把王晓星比张宁多出的那一段的一半给张宁，如此两条线段才会一样长。

因此多出的那一段要平均分成两份，其中的一份才是8张。

让学生独立解答，组织汇报。

3.完成教材第54页“练习八”第11题。

组织练习时，先让学生独立试探，再交流补充线段图的方式，最后让学生独立解答。

三、综合练习用画示用意的策略解决问题。