校外生物课程资源的开发和利用调查问卷设计定稿版

初中生物课程资源现状开发与利用调查问卷亲爱的同学：你好！非常感谢你在忙碌的学习中填写这份问卷，为了了解本校生物课程资源开发与利用的现状，我特开展此次调查。

你的意见将会给我提供很大帮助，十分感谢你的配合与支持！一、选择题：请你在认为对的选项上划“√”，选择其他项时请填写自己意见。

1你对课程资源的概念：A 不了解 B 接触过，并不十分了解C 有一定程度的了解 D 非常了解2你认为以下哪些属于生物课程资源？（不定项选择）A教科书、练习册 B教师知识经验；教学智慧C 生物实验室 D学校图书馆 E 生活中的生物现象F师生在生物课堂中的互动交流 G 学生见闻、生活经验 H国际互联网 I 家长、社区人士以及学校附近的科技馆等 J科技实验田 K生物标本 L广播电视等媒体 M自然博物馆 N养殖场O生物教学软件P自然界中的生物 Q本地区植物分布情况R生物科学研究新成果S生物黑板报T生物课件 U多媒体教室 V专项标本馆（蝴蝶馆等）W学生创作的作品 X医院3你认为学生在生物课程资源利用过程中起怎样的作用？A 主导与决定性作用B 参与作用C 不起作用4 你认为在课堂上充分利用生物课程资源：A有助于提高学习兴趣和参与程度 B有助于获得良好的听课效果C有助于提高学习成绩 D有助于增强师生之间的交流沟通5你是否经常阅读教室内的墙报上的生物学知识？A是，经常阅读 B是，但很少阅读 C没有墙报，也就不能阅读 D从来没阅读过6学校的图书馆或生物实验室向学生开放情况？A经常开放 C很少开放 C从不开放7你是否喜欢老师在教室师外上生物课？A是.能激起听课的欲望B否.没有在教室中听的清楚C是.能够边观边学D否.在教室外容易跑神8你观看《动物世界》等生物栏目的情况？A经常观看 B很少观看 C从不观看9你在生物学学习中，对互联网的利用情况？A经常查阅，关注前沿动态 B有需才查，便于完成学习任务 C有时看看 D从来不查阅10在日常生活中，你是否关注观察身边生物的现象？A是，觉得十分有趣 B是，但不是很懂 C否，觉得没有意义 D否，不想观察11你在家中是否饲养小动物或者种植花草？A是，种类很多 B是，但种类少 C否，不喜欢它们 D否，不会饲养或种植12你是否一直参加有关节日（如植树节、世界节水日等）的活动？A是，一直参加 B是，很少参加 C否，从不参加13你在是否经常旅游（或参观动植物园）吗？A是，经常 B想，但没条件 C不想，想专心学习14你参加生物竞赛，办生物墙报、板报的情况？A经常参加 B很少参加 C从不参加15你认为生物课程资源的不足会影响学习效果吗？A肯定会 B不一定会 C不会16你认为实施初中生物新课程最需要的课程资源是：A 实验教学资源B 多媒体资源C 可供交流共享的网络资源D 图书馆等相关文本资料E 教学案一体化的教学设计和课件F 真正配套的学科教学参考书G 其他（）二、问答题：请根据你自己的实际情况作答。

初中生物教学——“课外探究、拓展试验”实施情况调查问卷同学们，你们好！首先非常感谢你们的积极参与。

这是一份关于初中生物“课外探究调查问卷，意在了解目前初中生物教学课后拓展和延伸的实际情况，请同学们选出你们最真实的情况和想法，以便我们做出正确的判断。

最终结果将有助于生物老师开设校本课程，帮助你们更好地完成课外拓展的学习。

请在每题的选项中选择一个最符合你的答案。

本问卷是不记名的，谢谢合作！1．你是（）
A女同学 B男同学
2．你喜欢生物实验吗（）
A非常喜欢 B比较喜欢C一般 D不太喜欢 E 不喜欢
3．生物教材上的课外探究实验老师在课上渗透没有（）
A渗透了 B没渗透
4．你认为老师没有渗透课外探究实验的原因是什么（）
A完全没有必要B课上时间不够 C其它原因
5．老师在课上没有渗透的情况下，有没有布置给你们课后完成？
A布置了 B没有布置
6、老师布置了课外探究活动，有没有课后继续xxx ?
Axxx 了 B没有xxx
7．生物课本上的课后探究活动，你们的完成情况怎样（）
A全做了 B多数做了 C部分做了 D很少做 E都不做
8．老师对课后探究活动的重视程度（）
A非常重视 B比较重视 C一般 D不太重视 E不重视9、课后探究活动没有做的原因是（）
A没有时间 B没有器材 C不感兴趣
10、你认为课后探究活动对你动手操作能力的锻炼有帮助吗？
A没有帮助 B有一点帮助 C有帮助
感谢你的填写！。

尊敬的老师/同学：您好！为了更好地了解生物教学活动的现状，优化教学方法和提升教学质量，我们特设计此问卷。

您的宝贵意见将有助于我们改进工作，提高生物教学效果。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：- 男- 女- 其他2. 您所在的年级：- 初中- 高中- 大学3. 您的专业/学科：- 生物科学- 相关专业- 其他二、生物教学活动现状1. 您认为当前生物教学活动的总体情况如何？- 非常满意- 满意- 一般- 不满意- 非常不满意2. 您的生物教学活动主要采用以下哪种形式？- 课堂教学- 实验教学- 野外考察- 案例分析- 其他（请注明：__________）3. 您认为以下哪些因素对生物教学活动效果影响较大？- 教学内容- 教学方法- 教学设施- 教师水平- 学生兴趣- 其他（请注明：__________）4. 您在生物教学活动中遇到的主要问题有哪些？- 学生参与度不高- 教学设施不足- 教学方法单一- 教师水平有限- 学生基础薄弱- 其他（请注明：__________）5. 您认为以下哪些教学活动形式对学生学习生物知识帮助较大？ - 课堂教学- 实验教学- 野外考察- 案例分析- 其他（请注明：__________）6. 您是否认为生物实验教学对学生的学习效果有显著提升？- 是- 否- 不确定7. 您认为以下哪些教学方法在生物教学中效果较好？- 传统讲授法- 问题引导法- 小组讨论法- 案例分析法- 其他（请注明：__________）三、对生物教学活动的建议8. 您对生物教学活动有哪些改进建议？- （请在此处填写您的建议：__________）9. 您认为如何提高学生参与生物教学活动的积极性？- （请在此处填写您的建议：__________）10. 您认为如何提升生物教师的教学水平？- （请在此处填写您的建议：__________）再次感谢您抽出宝贵时间填写此问卷！您的意见对我们非常重要，我们将认真分析并改进工作，以期为广大学子提供更好的生物教学服务。

尊敬的参与者：您好！为了更好地了解校外课程的发展现状、需求及效果，我们特设计此问卷，旨在收集广大学生及家长对校外课程的意见和建议。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（）男（）女2. 您的年龄：（）18岁以下（）18-25岁（）26-35岁（）36-45岁（）46-55岁（）55岁以上3. 您所在的年级：（）小学（）初中（）高中（）大学4. 您所在的城市：___________________二、校外课程参与情况5. 您是否参加过校外课程？（）是（）否6. 如果参加过，您参加过以下哪些类型的校外课程？（可多选）（）艺术类（如：音乐、舞蹈、绘画等）（）体育类（如：篮球、足球、羽毛球等）（）科技类（如：编程、机器人、航模等）（）语言类（如：英语、日语、法语等）（）其他（请注明：____________________）7. 您参加校外课程的主要目的是？（）提高个人兴趣爱好（）培养特长和技能（）丰富课余生活（）为升学做准备（）其他（请注明：____________________）8. 您对校外课程的满意度如何？（）非常满意（）满意（）一般（）不满意（）非常不满意三、校外课程需求9. 您希望校外课程在哪些方面进行改进？（可多选）（）课程内容（）课程形式（）师资力量（）课程价格（）课程安排（）其他（请注明：____________________）10. 您认为校外课程应具备以下哪些特点？（可多选）（）专业性（）趣味性（）实用性（）针对性（）其他（请注明：____________________）11. 您希望校外课程在时间安排上如何？（可多选）（）周末（）假期（）平时（）其他（请注明：____________________）四、校外课程效果12. 您认为参加校外课程对您的哪些方面产生了积极影响？（可多选）（）学习成绩（）兴趣爱好（）人际交往（）自信心（）其他（请注明：____________________）13. 您认为校外课程对您的哪些方面产生了负面影响？（可多选）（）学习压力（）家庭经济负担（）时间安排（）其他（请注明：____________________）五、其他建议14. 您对校外课程还有什么其他意见和建议？（请在此处填写：____________________）感谢您抽出宝贵时间参与本次调查！您的意见和建议对我们改进校外课程具有重要意义。

海南初中生物课程资源的开发和利用调查问卷1、您所任教的学校在哪个市县？【单选题】○ 海口市○ 三亚市○ 琼海市○ 临高县○ 昌江县○ 其他2、您的教龄是【单选题】○ 0～3年○ 4～8年○ 9～15年○ 16年以上3、您的职称为【单选题】○ 特级教师○ 中学高级○ 中学一级○ 中学二级4、您认为课程资源对教学的影响【单选题】○ 关系重大，教学中要加以重视○ 有关系，适当关注即可○ 关系不大，无需关注5、您在课程教学过程中会运用到生活中的生物知识吗【单选题】○ 经常○ 偶尔○ 几乎不○ 从不6、您认为您的学校现在的生物学科课程资源状况怎样【单选题】○ 非常丰富○ 比较充足○ 不够充足○ 十分欠缺7、您认为下列属于生物课程资源的是（可多选）【多选题】□ 教科书及配套资料□ 课外书□ 多媒体资料□ 网络□ 教师、学生、家长等人力资源□ 教学仪器、挂图等教具□ 校内外各种设施、场地□ 教学方法与教学活动□ 经验□ 其他8、您利用过的校内课程资源内容（可多选）【多选题】□ 互联网□ 教科书□ 工具书□ 教学挂图□ 实物□ 模型□ 宣传栏□ 其他9、您利用过的校外课程资源内容（可多选）【多选题】□ 无□ 文物古迹□ 乡土文化□ 风俗习惯□ 图书馆□ 自然□ 电影院□ 其他10、您愿意采取哪种方式开发课程资源（可多选）【多选题】□ 教师自主开发□ 学校指定人员开发□ 教研组和备课组集体开发□ 其他11、您在开发生物课程资源的过程中所遇到的最大困难是（可多选）【多选题】□ 缺乏开发课程资源的能力□ 缺乏领导支持□ 生物课程资源匮乏□ 缺乏开发课程资源的时间□ 缺乏条件、设备、经济支持□ 其他12、您在开发利用课程资源时主要考虑哪些方面（可多选）【多选题】□ 是否符合教学主题和内容的需要□ 是否容易获得□ 是否能引起学生的注意□ 平常教学很少考虑到课程资源的开发利用□ 其他13、您是否会带领学生离开教室，在校园里上生物课？【单选题】○ 是○ 否14、学校里是否有可利用的生物课程资源被闲置？【单选题】○ 是○ 否15、您所在的学校是否会开展一些有关课程资源的研讨会？【单选题】○ 是○ 否16、您认为开发课程资源的目的是（可多选）【多选题】□ 便于教师授课□ 提高课堂教学质量□ 实现教学方式的转变□ 促进学生对知识的学习□ 实现自身的专业发展□ 其他17、您在运用课程资源时，会考虑到哪些条件因素？（可多选）【多选题】□ 学校设施□ 经济条件□ 当地社会□ 环境等因素□ 其他。

尊敬的同学：您好！为了更好地了解我校学生对课程资源的利用情况，提高教育教学质量，特开展此次调查。

您的宝贵意见将对我们改进工作提供重要参考。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您所在的学院是：（）A. 文学院B. 外国语学院C. 理学院D. 工学院E. 管理学院F. 其他（请注明：________）2. 您所在的年级是：（）A. 大一B. 大二C. 大三D. 大四二、课程资源利用情况3. 您是否经常使用课程教材？（）A. 经常使用B. 偶尔使用C. 很少使用D. 从不使用4. 您获取课程教材的途径是：（）A. 学校图书馆B. 网络资源C. 教师推荐D. 其他（请注明：________）5. 您认为课程教材的实用性如何？（）A. 非常实用B. 比较实用C. 一般D. 不实用6. 您是否经常使用课程课件？（）A. 经常使用B. 偶尔使用C. 很少使用D. 从不使用7. 您获取课程课件的途径是：（）A. 教师提供B. 学校图书馆C. 网络资源D. 其他（请注明：________）8. 您认为课程课件的实用性如何？（）A. 非常实用B. 比较实用C. 一般D. 不实用9. 您是否经常使用在线课程资源？（）A. 经常使用B. 偶尔使用C. 很少使用D. 从不使用10. 您获取在线课程资源的途径是：（）A. 学校提供的平台B. 教师推荐C. 网络资源D. 其他（请注明：________）11. 您认为在线课程资源的实用性如何？（）A. 非常实用B. 比较实用C. 一般D. 不实用三、课程资源满意度12. 您对学校提供的课程资源总体满意度如何？（）A. 非常满意B. 比较满意C. 一般D. 不满意13. 您认为学校在课程资源建设方面还有哪些不足之处？（）A. 资源种类不足B. 资源更新不及时C. 资源获取途径有限D. 其他（请注明：________）14. 您对学校提供的课程资源有何建议？（）A. 增加更多实用性强的资源B. 提高资源更新速度C. 丰富获取途径D. 其他（请注明：________）感谢您抽出宝贵时间填写此问卷！祝您学习进步！。

尊敬的老师、同学们：为了更好地了解同学们对生物学课程的期待和需求，提高生物学教学质量，我们特设计此份课前调查问卷。

您的宝贵意见将对我们改进教学方法和课程设计提供重要参考。

本问卷采取匿名方式，请您根据自己的实际情况和真实想法填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的姓名：（可选填写）2. 您的性别：（可选填写）3. 您所在的年级：（可选填写）4. 您所在的班级：（可选填写）二、生物学课程学习情况1. 您对生物学课程的整体兴趣如何？A. 非常感兴趣B. 比较感兴趣C. 一般D. 不感兴趣2. 您认为生物学课程在高中课程体系中的地位如何？A. 非常重要B. 比较重要C. 一般D. 不重要3. 您对以下生物学课程内容掌握程度如何？（多选题）A. 生命观念B. 科学思维C. 科学探究D. 生物技术E. 生物与环境F. 生物进化与遗传G. 生物化学与分子生物学H. 生态学4. 您在生物学学习过程中遇到的最大困难是什么？A. 理解概念和规律B. 实验操作C. 作业和考试D. 课程内容过多E. 教学方法F. 其他（请说明）5. 您认为以下哪些教学方法对您学习生物学最有帮助？（多选题）A. 课堂讲授B. 实验操作C. 小组讨论D. 案例分析E. 多媒体教学F. 教学视频G. 其他（请说明）三、生物学课程改进建议1. 您认为生物学课程在哪些方面需要改进？A. 教学内容B. 教学方法C. 作业与考试D. 实验教学E. 教师教学水平F. 其他（请说明）2. 您希望教师在哪些方面给予更多关注？A. 理论知识讲解B. 实验操作指导C. 学习方法指导D. 课后辅导E. 学习交流F. 其他（请说明）3. 您对生物学课程设置有何建议？A. 增加实验课时B. 调整教学内容C. 优化教学方法D. 其他（请说明）感谢您在百忙之中填写这份问卷，您的意见和建议对我们改进生物学课程具有重要意义。

请您放心，您的个人信息将被严格保密。

再次感谢您的支持与配合！祝您学习愉快！[问卷填写截止日期]。

尊敬的师生们：您好！为了全面了解当前生物教学的现状，进一步优化教学方法和提升教学质量，特设计此问卷。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于学术研究和教学改进，请您根据实际情况认真填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（）男（）女2. 您的年龄：（）20岁以下（）20-30岁（）30-40岁（）40岁以上3. 您的学历：（）初中及以下（）高中/中专（）大专/本科（）硕士及以上4. 您所在的学校类型：（）公立学校（）私立学校（）其他二、生物教学设施5. 您的学校生物实验室设备是否齐全？（）非常齐全（）较齐全（）一般（）不齐全6. 生物实验室的设备是否定期更新？（）是（）否7. 生物实验室的实验器材是否充足？（）是（）否三、教师资源8. 您的生物教师是否具备丰富的教学经验？（）是（）否9. 生物教师是否具备扎实的专业知识？（）是（）否10. 生物教师是否关注学生的个体差异，进行针对性教学？（）是（）否四、教学场所11. 生物课的教室环境是否适宜？（）非常适宜（）较适宜（）一般（）不适宜12. 生物课的教室设施是否完善？（）非常完善（）较完善（）一般（）不完善五、教学地位13. 学生对生物学科的兴趣程度如何？（）非常高（）较高（）一般（）较低14. 生物学科在学校教育中的地位如何？（）非常重要（）较重要（）一般（）不重要六、教学资源15. 生物教材是否贴近实际，有利于学生理解？（）是（）否16. 生物教学资源是否丰富，包括网络资源、图书等？（）是（）否17. 生物教学资源是否得到充分利用？（）是（）否七、教学评价18. 您认为生物教学评价体系是否合理？（）非常合理（）较合理（）一般（）不合理19. 您对生物教学的整体满意度如何？（）非常满意（）较满意（）一般（）不满意八、改进建议20. 您对生物教学的改进有哪些建议？感谢您抽出宝贵时间填写此问卷！您的意见和建议对我们改进生物教学具有重要意义。

高中生物课程资源开发利用现状调查一、课程资源的开发情况：1. 教材资源：调查教材编写的情况，包括主流教材的编写和更新，以及不同版本教材的使用情况。

2. 多媒体资源：了解开发和利用多媒体资源的情况，包括动画、视频、图表等形式的多媒体教学资源。

3. 实验教材：了解实验教学资源的开发和使用情况，包括实验设计、操作手册等资源的开发程度。

4. 网络资源：查询网络上高中生物课程资源的开发和利用状况，包括在线教材、网络课程和教学视频等。

三、课程资源开发利用存在的问题：1. 教育资源开发水平不足：了解教师和教育机构在课程资源开发方面的能力和意愿，是否存在开发能力不足的问题。

2. 考试导向和应试教育倾向：了解学校教学的特点和目标，是否存在过度注重考试和应试教育的倾向，从而影响了课程资源的开发和利用。

3. 资源利用不充分：了解资源利用是否全面、深入，是否能够满足学生学习需求，是否充分发挥资源的作用。

四、改进和发展的建议：1. 提高教师教学素质：加强教师培训，提供相关资源开发和利用的培训课程，提高教师的教学水平和创新能力。

2. 加强资源共享与交流合作：建立资源共享平台，鼓励教师和学生之间、学校之间的资源共享和交流合作，提高资源的开发和利用效率。

3. 推广实践性教学：加大实践教学的力度，鼓励学校建立良好的实验条件和实验教学管理制度，提供更多实验教材和操作手册等资源。

4. 引导资源的有效利用：加强学生对资源利用的指导，引导学生正确使用资源进行学习，提高学习效果。

5. 加强政府引导和支持：政府应加大对高中生物课程资源开发和利用的支持力度，提供相关政策、资金和人力支持，推动课程资源的全面发展。

通过以上调查可以全面了解高中生物课程资源的开发和利用现状，并提出相关建议，进一步促进高中生物课程资源的发展和提升教学质量。

高中生物课程资源开发利用现状调查一、背景随着数字化时代的到来，高中生物学教育换句话说，也要跟上时代的步伐，并不断尝试将数字技术应用到生物学教育中。

学校和教师有责任并应该推广在线教育资源来促进学生的学业成就和学校的发展。

二、调查目的通过对高中生物学教育资源的调查，我们可以更好地了解目前资源开发和利用的情况，了解教师和学生对在线课程的看法和态度，以及发掘当前在线教育资源的问题和需求。

调查结果可以为学校的在线课程资源开发和优化提供提升建议。

三、调查方法本次调查采用了跨省的方式进行。

访问的对象为教师和学生。

调查采用在线问卷的方式，共发放了300份问卷，回收了264份。

问卷中的问题包括资源的利用情况、教师和学生的看法和需求等方面。

四、调查结果1.资源的利用情况问卷中，我们发现高中的课程（91.7%）已经开始尝试使用在线教育资源。

其中，约70%的教师表现出在线教育系统的兴趣，并表示将尝试使用在线课程资源。

另外29.5%的学生表示使用了在线课程资源并对这些资源表示了积极的评价。

2.教师和学生的看法和需求在教师和学生的看法和需求方面，教师和学生看待在线教育资源的态度存在一定的差异。

教师认为在线课程可以节约时间和增加自学的机会，但是学生相对较为注重在线课程的质量和效果。

教师和学生都认为当前的在线资源质量相对较低，需要更好的质量和较高的格式。

教师希望在线教育资源可以包括更多的案例和教学示例，帮助学生提高学习兴趣和学习成就。

此外，学生也提出提高在线课程交互性和趣味性，以便更好地吸引学生的兴趣。

五、结论。

高中生物课程资源开发利用现状调查近年来，随着生物科技的快速发展和生物学知识的日益广泛应用，高中生物课程资源的开发和利用已成为当前教育领域的一个热点问题。

高中生物课程资源开发利用现状调查成为了当前教育界的一个重要研究方向，通过对学校生物课程资源开发利用现状的深入调查分析，可以更好地了解当前教育资源的供应情况，探索存在的问题，促进生物课程资源的优化和改进，推动高中生物教育的发展。

一、资源开发情况1. 教材资源教材是高中生物课程教学的基础资源，对于学生的教学和学习具有重要意义。

调查发现，目前高中生物教材普遍存在更新换代不及时、内容陈旧、难以满足当前教学需求等问题。

一些较为落后的学校甚至还在使用30年前的教材，导致了生物课程教学内容滞后和教学效果不佳的现象。

2. 实验资源实验是生物学科教学的重要环节，对于学生的实践能力培养和科学精神的培养有着重要意义。

由于实验设备昂贵、实验操作复杂等原因，一些学校的实验室条件较差，实验资源匮乏，很难满足学生的实践性教学需求。

3. 多媒体资源随着科技的不断发展和应用，多媒体资源已成为生物课程教学中重要的辅助工具。

但调查发现，一些学校的多媒体资源开发利用较为滞后，仍然停留在简单的PPT和图书资料的使用上，无法充分发挥多媒体资源在生物课程教学中的作用。

二、资源利用情况1. 教师利用情况教师是生物课程资源利用的关键环节，他们在教学实践中的资源利用情况直接影响到教学效果。

调查显示，一些高中生物教师在教学中仍然侧重传统教学方法，对于新颖的资源的利用能力较弱，忽视了大量的生物学科前沿知识和新技术的引入。

2. 学生利用情况学生是教学的受益者，他们对生物课程资源的利用情况也是本次调查的一个重点。

调查显示，一些学生仍然依赖于传统的教科书和课堂笔记，缺乏主动获取和利用生物课程资源的意识，课外拓展学习的情况较为普遍。

三、存在的问题1. 优质资源稀缺生物教育资源的不平衡分布问题仍然比较严重，一些发达地区的学校资源相对较为丰富，而一些偏远地区的学校资源匮乏，生物教育资源的优质化问题依然突出。

高中生物课程资源开发利用现状调查【摘要】本文针对高中生物课程资源的开发利用现状进行调查和分析。

在介绍背景和研究目的后，我们详细调查了高中生物课程资源的现状，并分析了其开发情况。

我们也调查了高中生物课程资源的利用现状，并探讨了影响其开发利用的因素。

我们提出了一些解决问题的建议，并总结了高中生物课程资源开发利用现状。

未来，我们希望能够加强对高中生物课程资源的开发和利用，为提升生物课程的教学效果和学生的学习体验做出贡献。

【关键词】高中生物课程资源开发利用、调查、分析、影响因素、建议、总结、展望、未来发展方向1. 引言1.1 背景介绍高中生物课程资源开发利用现状调查是对当前高中生物课程教学资源的开发和利用情况进行系统性研究，旨在探讨如何更好地利用现有资源提升高中生物课程教学质量。

随着信息技术的发展和教育改革的不断深化，高中生物课程资源开发和利用已成为教育界关注的热点问题。

现今，学校和教师在教学中普遍面临资源匮乏、质量参差不齐的问题，限制了高中生物课程的教学效果和教育质量。

有必要对高中生物课程资源的开发和利用情况进行调查，为解决当前存在的问题和不足提供有效的参考和建议。

通过对高中生物课程资源开发利用现状的深入调查和分析，可以发现资源开发的局限性和存在的问题，找出影响资源利用的关键因素，提出促进资源开发利用的有效对策和建议，为高中生物课程资源的进一步优化和发展提供理论和实践的支持。

希望通过本研究的开展，可以为高中生物课程资源的开发和利用提供有益的借鉴和指导，推动高中生物教育的改革与发展。

1.2 研究目的本研究的目的是通过调查高中生物课程资源的开发利用现状，分析其中存在的问题和挑战，探讨影响资源开发利用的因素，并提出解决问题的建议，以期能够全面了解当前高中生物课程资源的情况，为进一步提高教学质量和学生学习效果提供参考依据。

通过本研究，我们希望能够深入了解高中生物课程资源的开发情况，了解资源的来源、类型和覆盖面，以及教师和学生对这些资源的利用情况。

高中生物课程资源开发利用现状调查随着社会科技的迅猛发展和教育改革的推进，高中生物课程资源开发利用也得到了越来越多的关注。

本文将通过调查分析高中生物课程资源开发利用的现状，探讨其存在的问题，并对未来的发展做出展望。

为了了解高中生物课程资源开发利用的现状，我们进行了问卷调查。

调查对象为一所城市中学的生物老师和学生，共有100名学生和10名老师参与了调查。

调查结果显示，绝大多数学生(90%)和老师(80%)认为生物课程资源开发利用的程度较低。

学生认为教材内容较为枯燥，缺乏趣味性；老师则认为教学资源有限，缺乏多样化的教学工具和案例。

还有一部分学生和老师认为课程资源开发利用较为满意，但比例较小，分别为10%和20%。

调查结果揭示出高中生物课程资源开发利用存在的问题。

一方面，教材内容呈现单一，难以激发学生的学习兴趣。

生物知识复杂而广泛，需要通过丰富的实例和案例进行讲解，以增强学生的理解和记忆。

教学资源缺乏多样性，限制了教师进行教学设计的能力。

生物实验、观察和探究等教学手段在一些学校受到限制，无法得到有效利用。

为了改进高中生物课程资源开发利用的现状，我们提出以下几点建议。

可以加强教师的培训和专业能力提升，提高他们对生物课程资源开发利用的认识和能力。

教师可以参加相关培训课程，学习如何制作多样化的教学资源和案例，以及如何将新的科技手段应用到生物教学中。

学校可以加强与科研机构和高校的合作，引进最新的生物知识和研究成果，为生物课程资源开发提供更多的参考。

学校可以加强生物实验室和设备的建设，提供更多的实验机会和教学实践。

实验是生物学习的重要环节，可以锻炼学生的动手能力和科学思维能力。

通过丰富的实验和观察，学生可以更好地理解和掌握生物知识。

我们可以借助互联网和现代科技手段来拓展生物课程资源的开发利用。

现在，越来越多的生物教学资源可以在网上获取，学生和教师可以通过在线课程、教学视频等方式进行学习和教学。

通过设计生物学习平台和交互式教学工具，可以使生物学习变得更加活跃和有趣。

高中生物课程资源开发利用现状调查
近年来，随着生物科学的不断发展和高中生物课程的改革，如何开发和利用生物课程资源成为了学校教育的一大关注重点。

为了了解高中生物课程资源开发利用的现状，我们对全国各地的高中生物教师和学生进行了调查。

通过调查了解，我们希望能够掌握当前高中生物课程资源开发利用的实际情况，为今后的教学改革提供参考和建议。

我们对高中生物教师进行了问卷调查，了解他们对课程资源开发利用的看法和实际操作情况。

调查结果显示，绝大多数高中生物教师都认为生物课程资源开发利用至关重要，可以提高教学效果和学生的学习兴趣。

他们普遍认为，开发和利用生物课程资源需要加强课程教材的创新和更新，丰富实验教学内容，鼓励学生参与科研活动，提高教师的教学能力和水平等方面。

调查也显示，目前课程教材更新不够及时，实验教学设备不够完善，学生科研活动开展不足等问题仍然存在。

高中生物教师普遍认为，需要学校和政府加大对生物课程资源开发利用的支持力度，提供更多的经费和技术支持，促进教学条件的改善和教学效果的提高。

通过对高中生物教师和学生的调查了解，我们可以发现当前高中生物课程资源开发利用的现状存在一些问题和局限。

为了更好地推动生物课程资源的开发利用，我们需要从以下几个方面入手加以改进和完善。

学校和政府需要加大对生物课程资源开发利用的支持力度，提供更多的经费和技术支持。

只有这样，教师才能更好地更新和创新课程教材，提高实验教学条件，引导学生积极参与科研活动。

学校和教师需要倾听学生的声音，充分考虑学生的实际需求和兴趣爱好，开发更加符合学生实际的课程资源。

只有这样，才能激发学生学习生物的兴趣和热情，提高学生对生物课程的学习积极性和主动性。

高中生物课程资源开发利用现状调查随着教育信息化的发展，教育资源的开发和利用越来越受到重视。

高中生物课程作为培养学生科学素养和创新精神的重要学科之一，其教学资源的开发利用显得尤为重要。

当前高中生物课程资源的开发利用存在一些问题，本文将对其现状进行调查分析。

一、现状调查1. 教材资源教材是教学的重要依托，为高中生物课程资源的开发提供了重要的基础。

目前，我国的高中生物教材主要由教育部门编写，内容涵盖了生物学的基本知识和原理。

由于教材编写周期较长，内容更新速度较慢，无法及时反映最新的科学研究成果和发展趋势。

高中生物教材的更新迭代需要更快的速度。

生物实验是高中生物课程的重要组成部分，对学生的实践能力和科学素养的培养起到重要的作用。

目前高中生物实验教学资源的开发利用存在着不足，一方面是实验设备和耗材的局限，另一方面是实验设计和指导的不足。

需要加大对实验教学资源的开发力度，提高实验教学资源的使用效率。

3. 外部资源利用随着互联网的发展，高中生物课程的资源开发利用不再局限于教材和实验，还可以利用各种外部资源，如网络课程、科普文章、科学论文等。

目前对外部资源的利用仍然存在一些问题，一方面是资源的质量参差不齐，另一方面是教师和学生对资源筛选和评价的能力较弱。

需要加强对外部资源的培训和引导，提高资源利用的效率和质量。

4. 学生参与度在当前的高中生物课程中，学生的参与度仍然比较低，大部分学生对课程资源的开发利用了解甚少，缺乏对生物学科的兴趣和探索欲望。

如何提高学生的参与度，激发学生的学习兴趣，是当前需要解决的一个重要问题。

二、问题分析1. 教材更新不及时当前高中生物教材的更新周期较长，无法及时反映最新的科学研究成果和发展趋势，导致教材内容与时代发展脱节。

2. 实验教学资源短缺高中生物实验教学资源的开发利用存在较大的不足，一方面是设备和耗材的局限，另一方面是实验设计和指导的不足。

目前外部资源的利用存在着参差不齐的问题，资源的质量无法保障；教师和学生对资源的筛选和评价能力较弱，难以进行有效的利用。

校外生物课程资源的开发和利用调查问卷设计TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-《校外生物课程资源的开发和利用》调查问卷设计老师您好！《全日制义务教育生物课程标准实验稿》（以下简称“标准”）明确提出了生物课程资源的概念。

广大生物教师应当高度重视生物课程资源的开发和利用，特别是对于校外生物课程资源的开发和利用。

在实际教学工作中您是如何看待校外生物课程资源的开发和利用呢？请您抽出宝贵的时间，配合我们的一起来探讨课程资源的利用与开发。

请在您认为正确的答案上打勾，可以多选。

如果您还有其它答案，请填在后面。

非常感谢您的真诚合作！1．您对“生物课程资源”概念的熟悉程度是：A比较熟悉B经常听说但不熟悉C听说过D没听说过2．您认为生物课程资源开发及利用的必要性程度是多少？A较大B一般C较小D没有必要3．您认为您工作中可开发和利用的生物课程资源多吗？A比较多B一般C比较少D几乎没有4．您对开发利用生物课程资源所持的态度是：A会利用现有或己知的就行，自己不参与开发B如果十分必要，可以偶尔参与开发，尽量利用现有资源C适当参与开发积极利用课程资源D主动开发课程资源，利用一切可以利用的资源为教学服务5．您认为校内课程资源和校外课程资源相比，哪个更重要些？A校内B校外C都重要D没有可比性6．您所在的学校位于A城市 B农村 C城乡结合部 D山区7．根据教学情况，您会带学生去博物馆参观吗？A经常这样做B很少这样做C自己从来不主动这样做D学校不允许8．根据教学情况，您会带学生去科技馆学习体验吗？A经常这样做B很少这样做C自己从来不主动这样做D学校不允许9．根据教学情况，您会带领学生去植物园、野生动物园参观学习吗？A经常这样做B很少这样做C自己从来不主动这样做D学校不允许10．您所在的学校附近有哪些可以利用的校外生物课程资源？A图书馆B科技馆C博物馆D植物园或动物园11．您所在的学校附近有哪些乡土资源可以利用？A果园B养殖场C农场D山川河流12．根据教学情况，您会带学生去做社会调查或指导学生参加社会实践活动吗？A经常这样做B很少这样做C自己从来不主动这样做D学校不允许13．您认为网络课程资源重要么？A非常重要B一般重要C可有可无D根据需要确定其重要性14．您的学生是如何利用网络课程资源的？A每天上网查询B根据需要上网查询C让家长帮助上网D不会上网15．您对于网络上的教学资源A经常上网查阅教学资源，并主动上传或下载教学资源B有需要的时候才上网查阅C学校条件有限，无法上网D不会上网16.您对校外生物课程资源开发和利用意义是怎么理解的？17.您平时注意开发和利用了哪些校外生物课程资源？18.您认为在教学工作中利用校外课程资源不方便的原因主要是什么？19. 对于校外生物课程资源的开发与利用您还有哪些新的认识哪些意见和建议谢谢各位老师的合作参与，希望我们能共同学习，共同进步。

《校外生物课程资源开发和利用》实践活动学生反映情况问卷调查分析发布时间：2021-11-05T03:39:47.277Z 来源：《教学与研究》2021年11月中作者：魏秀容[导读] 利用问卷调查法和访谈法对成都市龙泉驿区第八中学校143名学生就参与《校外生物课程资源开发和利用》活动后的体验情况进行了调查。

调查表明，通过参与该活动后，认为能了解生物学的相关知识，基础知识掌握得更好的学生有71人，占49.7%；认为培养了自己的生物学兴趣、学习态度有所改进的学生有36人，占25.2%；认为锻炼了自己解决问题的能力的学生有18人，占12.6%；认为更喜欢学习的学生有3人，占2%；认为是其他原因的学生有15人，占10.5%。

可见，《校外生物课程资源开发和利用》有利于提高学生学习生物学的兴趣，有利于学生了解生物学的相关知识。

成都市龙泉驿区洪河中学校魏秀容摘要：利用问卷调查法和访谈法对成都市龙泉驿区第八中学校143名学生就参与《校外生物课程资源开发和利用》活动后的体验情况进行了调查。

调查表明，通过参与该活动后，认为能了解生物学的相关知识，基础知识掌握得更好的学生有71人，占49.7%；认为培养了自己的生物学兴趣、学习态度有所改进的学生有36人，占25.2%；认为锻炼了自己解决问题的能力的学生有18人，占12.6%；认为更喜欢学习的学生有3人，占2%；认为是其他原因的学生有15人，占10.5%。

可见，《校外生物课程资源开发和利用》有利于提高学生学习生物学的兴趣，有利于学生了解生物学的相关知识。

关键词：课程资源；学习需要；兴趣课程是学校实现教育目标的主要载体，课程资源是课程直接的来源。

新课程理念要求设置多样化的生物学课程模块，努力开发课程资源，拓展学生选择的空间，以适应学生个性的发展的需要。

全日制教育《课程标准》中明确指出“教材编写者、学校管理者、教师和有关人员应因地制宜，有意识、有目的地开发和利用各种资源。

”“教师不仅是课程的实施者，而且是课程的研究、建设和资源开发的重要力量。

尊敬的家长/同学：您好！为了更好地了解我校学生在校外课程的需求和兴趣，以便学校能够提供更加丰富、适合的课程资源，特设计此问卷调查。

您的宝贵意见将对我们改进校外课程设置起到重要指导作用。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：A. 男B. 女2. 您所在的年级：A. 小学B. 初中C. 高中3. 您所在的班级：（请填写班级名称）二、校外课程需求4. 您是否参加过校外课程？A. 是B. 否5. 如果参加过，以下哪些类型的校外课程对您最有吸引力？（可多选）A. 文化艺术类B. 科学技术类C. 体育健康类D. 社会实践类E. 其他（请说明：____________________________）6. 您最感兴趣的校外课程主题是什么？（请简要说明）________________________________________________________________________ ____7. 您希望校外课程的教学方式是？A. 传统讲授B. 实践操作C. 小组讨论D. 案例分析E. 其他（请说明：____________________________）8. 您对校外课程的时长有何期望？A. 每周1小时B. 每周2小时C. 每周3小时D. 每周4小时以上9. 您对校外课程的学习频率有何期望？A. 每周一次B. 每两周一次C. 每月一次D. 每学期一次三、校外课程满意度10. 您对目前学校提供的校外课程总体满意度如何？A. 非常满意B. 满意C. 一般D. 不满意E. 非常不满意11. 您认为以下哪些方面需要改进？（可多选）A. 课程内容B. 教学方式C. 课程安排D. 老师水平E. 课程资源F. 其他（请说明：____________________________）12. 您对学校在推广校外课程方面的满意度如何？A. 非常满意B. 满意C. 一般D. 不满意E. 非常不满意四、其他建议13. 您对学校开设的校外课程还有什么其他建议或意见？（请简要说明）________________________________________________________________________ ____感谢您参与本次问卷调查！我们将认真分析您的意见，努力改进校外课程设置，为同学们提供更好的学习体验。

尊敬的受访者：您好！为了更好地了解我国生物资源的现状、分布、利用和保护情况，我们特开展此次调查。

您的宝贵意见将有助于我们制定更加科学合理的生物资源保护策略。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于学术研究，请您放心填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：A. 男B. 女2. 您的年龄：A. 18岁以下B. 18-25岁C. 26-35岁D. 36-45岁E. 46-55岁F. 56岁以上3. 您所在的城市：（请填写具体城市）4. 您的职业：A. 农民B. 工人C. 机关企事业单位员工D. 科研人员E. 学生F. 个体户G. 其他（请说明）二、生物资源认知5. 您是否了解生物资源及其重要性？A. 非常了解B. 比较了解C. 一般了解D. 不太了解E. 完全不了解6. 您认为生物资源主要包括哪些方面？（可多选）A. 植物资源B. 动物资源C. 微生物资源D. 水生生物资源E. 其他（请说明）7. 您认为生物资源在人类生活中有哪些作用？（可多选）A. 食品来源B. 药用价值C. 工业原料D. 生态平衡E. 旅游资源F. 其他（请说明）三、生物资源现状8. 您认为我国生物资源的现状如何？A. 丰富多样B. 比较丰富C. 一般D. 较为匮乏E. 极度匮乏9. 您所在地区有哪些生物资源？（请列举）10. 您认为当地生物资源的主要分布区域是？A. 山区B. 丘陵地带C. 平原地区D. 河流湖泊E. 其他（请说明）11. 您认为当地生物资源的主要利用方式是？（可多选）A. 农业生产B. 水产养殖C. 林业开发D. 旅游观光E. 其他（请说明）四、生物资源保护12. 您是否了解我国生物资源保护的政策和法规？A. 非常了解B. 比较了解C. 一般了解D. 不太了解E. 完全不了解13. 您认为我国生物资源保护工作取得了哪些成效？（可多选）A. 生物多样性得到有效保护B. 生物资源利用方式得到改善C. 生物资源保护意识不断提高D. 生物资源保护法律法规不断完善E. 其他（请说明）14. 您认为我国生物资源保护工作中还存在哪些问题？（可多选）A. 法律法规不够完善B. 监管力度不够C. 公众保护意识不足D. 生物资源过度开发E. 其他（请说明）15. 您认为如何加强我国生物资源保护？（可多选）A. 完善法律法规B. 加大监管力度C. 提高公众保护意识D. 限制生物资源开发。

尊敬的参与者：您好！为了更好地了解和掌握我国生物特色资源的现状，促进生物多样性的保护与合理利用，我们特此开展此次调查。

您的宝贵意见和反馈对于我们具有重要意义。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：- 男- 女2. 您的年龄：- 18岁以下- 18-25岁- 26-35岁- 36-45岁- 46-55岁- 56岁以上3. 您所在地区：- 东北- 华北- 华东- 华中- 华南- 西北- 西南4. 您的职业：- 学生- 教师- 医生- 工程师- 科研人员- 农民- 个体户- 其他二、生物资源认知5. 您对“生物多样性”这一概念的了解程度： - 非常了解- 比较了解- 一般了解- 不太了解- 完全不了解6. 您认为我国生物资源丰富程度如何？- 非常丰富- 比较丰富- 一般- 不太丰富- 很不丰富7. 您认为我国生物资源保护现状如何？- 非常好- 比较好- 一般- 不太好- 很不好三、生物特色资源8. 您所在地区有哪些具有特色的生物资源？- 野生动物- 植物资源- 微生物资源- 其他9. 您认为以下哪些生物资源对当地经济发展具有重要意义？- 野生动物- 植物资源- 微生物资源- 其他10. 您认为以下哪些生物资源对当地生态环境具有重要意义？- 野生动物- 植物资源- 微生物资源- 其他四、生物资源保护与利用11. 您认为当地政府或相关部门在生物资源保护方面做了哪些工作？- 制定相关法律法规- 开展生物多样性保护宣传教育- 建立自然保护区- 其他12. 您认为以下哪些措施有助于生物资源的保护与合理利用？- 加强法律法规的执行力度- 提高公众的生物多样性保护意识- 开展生物资源评估与监测- 推广可持续利用模式- 其他13. 您认为生物资源保护与利用过程中存在哪些问题？- 盗猎、盗采现象严重- 生态环境破坏- 生物资源过度利用- 其他五、意见和建议14. 您对生物资源保护与利用有哪些意见和建议？感谢您参与本次调查！您的宝贵意见将为我们提供有益的参考。