第9课 让世界更美好 第1课时

让世界更美好一．讲课目的1、认知目标：学习公益海报的基础知识，提升学生对广告艺术的现实表现力。

2、技术目标：发挥学生的艺术想像力和创办潜能，运用所学知识、技术创作出生动而又富有教育意义的公益海报。

3、感情目标：使学生形成关注人类社会、关怀家园、关爱别人的优异道德，培育他们健康的审美情味与价值看法，使他们更拥有爱心。

二．要点难点要点：学习设计公益海报的设计。

难点：公益海报的创意性设计。

三．讲课活动活动1【讲解】让世界更美好——公益海报设计让世界更美好《关注社会关怀家园——公益海报设计》讲课方案合用年级：初二课时：“公益海报设计”第1课时教材：浙美版16册第9课《让世界更美好》一、教材剖析本课内容是以义务教育初级中学课本美术第十六册第九课《让世界更美好——公益海报设计》为蓝本。

地球环境的变化实实在在地影响着每一个人，人与自然的和平共处已成为一般共识。

但事实上总有一些状况与这类共识格格不入。

缺乏保护意识，或是充耳不闻，造成了自然环境每况日下，严重威迫着人类的生计。

对一些自然文化遗产也是这样。

而青少年作为世界的将来，是地球将来的主人，应当成为环境保护、公益事业的踊跃宣传者。

这成了每个学生应所具备的基本涵养。

所以让学生关注社会、关怀家园，张开公益活动，讲课生认知并设计公益海报是本课教材的要点。

本课的第一部分从图形创意出发，将形象生动的几幅公益作品展现给学生，在感性认知中认识生活中的环保等各种问题，可以激发学生的求知欲与公益心。

在此基础上，进一步让学生认识公益海报设计的内涵与表现形式，并说明设计原理，从学科系统上建构学生的知识点。

并在此基础上，激发学生的创作思想，创作一幅公益海报。

从这个结构安排上，可以见到本课的编排系统采纳建构主义的理念，表现了新课程要求的从学生兴趣出发，逐渐由兴趣过渡到知识的认知和创作。

二、讲课目的1、认知目标：学习公益海报的基础知识，提升学生对广告艺术的现实表现力。

2、技术目标：发挥学生的艺术想像力和创办潜能，运用所学知识、技术创作出生动而又富有教育意义的公益海报。

9 让世界更美好一．教学目标1、引导学生通过欣赏各类海报，了解海报的种类和特点。

2、指导学生公益海报设计，让学生体会海报的设计过程和绘制特点。

3、结合欣赏和设计活动，启发学生认识并体会海报的形式艺术，提高审美能力。

二．重点难点重点：认识和了解海报的种类及特点，体会海报的设计元素。

难点：如何引导启发学生，发挥其想象力、创造力来设计绘制海报。

三．教学活动活动1【导入】海报的主题与分类1.（师生交流）预设：今天做一名小小设计师。

在接到一个任务时，你首先做哪些准备？a. 明确设计主题b.用什么绘画形式（手绘、电脑、摄影等）c.采用哪些绘画设计元素（a.构图上,b.色彩上等）2.找一找：教师：“同学们，今天我是小小设计师！”教师：“今天老师编辑了一段段视频，我设计的目标主题是什么？借用那种方式呈现主题？” “请同学们边看边思考我要表达的意愿？”播放：视频1学生：“是关于大气污染的广告”，“是一个公益性广告”。

教师：“我要表达的目标主题是？”学生：“纪录片、视频”、“保护自然，关爱自己”……3.结合课本：请比较2张图片，设计师在设计构思时的共同点和不同点？区分：区分公益和商业海报，重点是加深公益海报的印象。

活动2【讲授】海报的由来以及定义海报是紧密联系社会活动与文化、商业活动的画种，又称为宣传画、招贴画。

公益海报：即是指不以赢利为目的，服务于公众（公共）利益的广告宣传，旨在增进公众对突出社会问题的了解，影响他们对问题的看法和态度，改变他们的行为与做法，促进社会问题的解决或缓解。

活动3【活动】公益海报的基本结构（分小组思考）1、欣赏多张公益海报，进入公益海报设计主题海报设计的构成要素（结合图片重点讲解）。

文字：具有说明作用。

2、公益海报都创作方式：a. 对比、b. 夸张、c.替换、、3、欣赏（加深印象）4、强调公益海报的特点视觉：冲击力强主题：鲜明（非商业性）图形或文字：强烈直接的表达主题5、关注公益海报的主题范围。

让世界更美好（教学简案）------公益招贴设计一、设计思路以情感教学的方法贯穿整堂课，通过教学环节的层层递进，有浅入深的安排，从而落实教学目标。

本课基于美国心理学家霍布金斯的“情感教学心理研究理论”，结合现在的社会的环境困境，营造教学情境。

学生通过欣赏、观察、讨论、练习等环节设计公益招贴，从而传递保护环境，人人有责的思想观念。

二、教材分析本课选自浙江人民美术出版社八年级下册第9课的内容，在教材中起到设计拓展的作用。

该课以各种形式的公益作品激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识面。

三、学情分析八年级的学生已经具有一定的设计能力和绘画功底，但是设计的方式方法上有待提高。

该学段的学生学习兴趣较高，对该课的学习有帮助。

四、教学目标知识与技能目标：让学生通过对保护环境的公益招贴画的欣赏，了解公益招贴画的作用和设计方法。

过程与方法目标：通过学习的欣赏，交流和尝试，引导学生学会设计公益招贴画。

情感态度和价值观目标：通过对保护环境招贴画的欣赏，了解公益招贴画的重要作用，让学生在学习的过程中，感受公益事业的魅力。

五、教学重难点重点：学习公益招贴画的设计制作难点：公益招贴画的创意以及表现方法六、教法和学法教法：情感教学法，讲授法，情境营造法。

学法：练习法，讨论法七、教学过程1、新课导入（情感渲染）通过美好自然环境的图片和自然环境遭受破坏的图片的对比导入本课。

2、招贴欣赏（情感共鸣）明确概念，欣赏招贴。

3、要素分析（情感建构）招贴主要的构成要素：主题、构思、主图、文字、色彩。

设计手法：对比法4、课堂练习/评价交流。

5、课后拓展。

小学部编版六年级下册道德与法治第四单元《让世界更美好》说课稿（共6课时）小学部编版六年级下册道德与法治《8、科技发展造福人类》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《8、科技发展造福人类》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书等七个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材本课是部编版《道德与法治》六年级第二学期第四单元的第8课，由《对世界的不断探索》、《科技改变世界》和《科技让梦想成真》组成。

它与第9课《日益童要的国际组织》、第10课《我们爱和平》同属第四单元“人类世界美好未来"°这一单元主要从科技发展的主题岀发，引导学生了解科学技术给人们生活带来的彰响，理解自己所处的科技时代，通过感受多姿多彩的世界，激发自己的无穷梦想。

为实现梦想，努力学习科学知识，积极弘扬科学精神，促进科学思想的传播。

本单元三课是递进的关系，从古至今，了解科技对于人类生活的正面彰响。

本课聚焦科学技术的在航天事业的运用，引导学生明白科学技术与我们生活的紧密联系，憤得正确运用科学技术，造福人类。

本课落实了《课程标准》“动手动脑、有创意地生活"中第6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动"；第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”；第9条“学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料〃°二、学情分析经过四年的校园生活，六年级的大部分学生们基本能独立思考，且勤于思考，善于思考，学校的“科学活动周〃和社会实践活动，也在积极养成他们的动手、动脑，思维能力和创造能力。

科学技术与我们的生活密切联系，在活动的过程中，培养学生理解科学技术与社会发展、人类生活关系的能力，在学习中提高学生正确利用科技成果的认识水平。

三、教学目标1.梳理学生不断探索、追求真理的品质；明确迷信权威，教条的态度。

2.初步了解前人对世界的探索，认识新航路开辟带来的影响。

第四单元让世界更美好科技发展造福人类【教学目标】1.初步了解科学技术发展的进程。

2.知道科学技术与运用是如何推动社会的发展的。

3.辩证地认识科技发展对人类生产、生活地影响。

【教学重点难点】辩证地认识科技发展对人类生产、生活地影响。

【课前准备】[学生]寻找生活中的科技[教师]课件媒体【课时安排】3课时第一课时【教学过程】活动一对世界的认识1.播放视频：《地心说vs日心说》2.补充背景：了解哥白尼提出“日心说”的时代背景师生讨论：哥白尼提出“日心说”对于人类认识宇宙有着怎样的影响？3.科学的佐证：伽利略望远镜播放视频；《不说不知道，8世纪的伽利略用这种望远镜证实了日心说》4.指名交流：伽利略的望远镜对当时有何意义？5.出示资料：伽利略遭到教会的谴责和审判思考：哥白尼和伽利略在追求真理的过程中表现出了怎样的精神？活动二伟大航行1.了解我国古代对宇宙的认识：天圆地方说2.航海家的积极探索：你知道哪些著名的航海家？收集相关资料，说说它们的故事。

根据交流出示相关资料3.整理15世纪初开始的航行大事件4.观看视频，师生讨论：新航路的开辟有哪些作用？5.小结活动三对自身的认识1.过渡：人类在认识自然界的同时，也在不断深化对自身的认识。

2.人类起源的说法：1.过渡：人类在认识自然界的同时，也在不断深化对自身的认识。

2.人类起源的说法：（1）神创论：你了解哪些关于神创作人类的故事？（2）自然进化论，也就是大家比较认可的一种说法，人是从猿猴进化而来的。

3.介绍达尔文及《进化论》第二课时【教学过程】活动一：了解科学技术的发展进程1.各小队交流汇报。

2.教师根据小队交流汇报的内容作适当的补充。

（1）人类早期科技萌芽：如埃及人利用尼罗河泛滥的规律来发展农业，中国人很早就种稻、栽桑、养蚕，这就是最早的农业科技；埃及发明面积、体积计算方法，这就是最初的几何学，希腊人阿基米德发现浮力定律就是最初的物理学，中国人锻铜铸铁、发明火药，就是最初的化学。

《让世界更美好》教学设计德江县实验中学李林教学目标：1．了解公益招贴的概念、构成要素、创意手法等知识。

2．学会并尝试公益招贴的设计。

3．培养学生关注人类社会的公益心，激发学生的公益意识，增强学生建设和谐社会的意识。

教学重点：了解公益招贴的概念、构成要素、创意手法等知识。

教学难点：启发学生的创新意识，设计出具有表现性、创新性的公益招贴。

教学准备：PPT课件、设计制作材料教学课时：第1课时教学过程：一、学一学通过导入，引出公益招贴。

同学们好！这节课学习的课题是《让世界更美好》。

我们生活的这个世界虽然美好，但也还存在一些不和谐的因素，如：石油告急、全球气温升高、水资源缺乏、动植物品种和数量减少等等。

为了让我们生活的这个世界变得更美好，作为中学生的我们有责任和义务宣传、号召人们行动起来，保护好我们生活的这个世界。

“公益招贴”就是一种很好的广告宣传形式，这节课我们就一起来学习“公益招贴”。

1．认识公益招贴。

（课件展示）指不以赢利为目的，服务于公众（公共）利益的广告宣传，旨在增进公众对突出社会问题的了解，影响他们对问题的看法和态度，从而促进社会问题的解决或缓解。

2．公益招贴的构成要素。

对比作品分析：(课件展示)(1)有视觉冲击力的主图。

（可以是绘画或摄影作品等）(2)表达主题的文字。

(3)与主图相关的文字。

（与主图相辅相成，起到点睛作用）3．公益招贴的创意手法。

(课件展示)课件展示公益招贴图片，并用各种图例解释各种艺术手法在招贴设计中的应用，加强对招贴内容的深入理解。

并让学生讨论招贴的创意手法。

学生回答后教师归纳创意手法：A、《保护森林》陈述性B、《失去的颜色》对比C、《我不是服装》拟人D、《节能减排》变异/突变E、《水是宝贵的》反常规思维F、《阴影》替换二、做一做指导制作公益招贴1．设计制作“让世界更美好”为主题的公益招贴。

（围绕主题分发制作材料）2．分组合作：分为6—8组，每组6—8人。

3．要求：绘画出公益招贴的设计过程，有图、文字、色彩，注意颜色搭配，设计简洁明快，创意新颖，图案合理，写出创意说明（另附纸）。

让世界更美好——公益海报设计衢州市柯城区书院中学洪熠教材分析：一、环保意识应成为每个人所具有的基本素质。

青少年作为世界的未来，更应该成为环境保护、公益事业的积极宣传者。

公益海报艺术作为大众传播媒体，为推动公益事业的发展有着非同寻常的意义，因此让学生关注社会、设计公益海报、开展公益活动，成为本课教材的重点。

本课选用的是浙美版教材第十六册第四课，教材通过图形创意、设计内涵、表现形式、设计原理的欣赏探讨，从学科体系上建构学生的知识点。

继而分析海报的基本结构，强化知识结构，激发创作思维，创作公益海报。

在此基础上，引导学生整合前面介绍的知识点，设计一个公益活动。

最后学生尝试制作。

二、由于教材中内容结构较为复杂，涉及公益海报的内涵、图形设计原理、表现形式、文字、色彩、构图方案制作、等知识领域，同时公益海报是一项很好的道德情感素养教育，因此我觉得两课时无法将“公益”升华。

需要通过单元化教学设计才能较为充分的实施，在此背景之下，在原教材基础上进行拓展，设置一个学习单元，共五个课时。

（一）公益海报创意体现（认识公益海报、公益海报基本结构、设计原理、创意、尝试创作）（二）色彩与构图（色彩、构图、完善作品）（三）表现形式（泥塑、剪贴形式拓展创作）（四）公益活动（整合前面介绍的知识点，设计一个公益活动）（五）展示和欣赏（学校组织展览馆进行作品展示，由教师、学生填评价表共同参与评价并写体会）。

通过这五个课时活动，学生对公益海报的认识、内涵和创意的赏析进一步深化，并有效促进学生养成良好的道德情操。

本节课为第一课时。

一、教学目标知识与技能目标：通过本课学习，使学生对公益海报的概念，基本结构、表现形式有一个基本的了解，使学生能运用所学知识和技能创造出生动而富有教育意义的公益海报。

过程与方法目标：通过欣赏、感受、评析、引导和创作，使学生的生活经验与艺术经验相结合，提高表现力，发挥艺术想象力与创造潜能。

情感态度与价值观目标：通过学习与实践，使学生形成关注人类社会、关爱他人的良好品德，同时增强对美术的热爱、对现实生活的关心，以及逐步形成健康的审美情趣与价值观念，培养良好的道德情操。

9.让世界更美好1教学目标知识与技能:学习公益海报的基础知识,提高学生对设计应用的表现力。

发挥学生的艺术想像力和创造潜能,运用所学知识、技能创造出生动且富有意义的公益海报设。

过程与方法:学习以小组合作的方式制作公益海报。

情感态度与价值观:在本课的学习中培养学生的环境保护意识,关注人类社会,增加社会责任感。

2学情分析在生活中经常可以见到各种各样的公益海报,学生对公益海报有一定的认识,但这种认识往往仅停留在感性层面。

八年级学生已经有了初步的构图、色彩方面的知识,但是绘画表现能力较弱,而且平时在作业中习惯临摹,如何设计作业,如何培养学生的创意能力,是教师应该认真思考的问题。

3重点难点公益海报设计的创意。

公益海报创意思路的突破。

4教学过程活动1【导入】情境激趣，导入新课1.视频播放:《12支牙签的独白》。

2.谈一谈:短片要向我们表达些什么?你得到了怎样的启示?我们应该做哪些努力?3.总结:环境污染的后果,让我们触目惊心,作为社会的一份子,我们要以身作则,用实际行动让世界变得更美好!(点出课题)活动2【讲授】作品欣赏，发现探究1.引导学生思考公益海报和普通海报的区别,明确公益海报的概念。

2.小组讨论(1)公益海报的基本结构。

学生分析归纳后,教师课件展示《心灵之窗——目染篇》,说明海报的组成结构:a具有视觉冲击力的主图。

b与主图有关的说明文字。

c表达主题的文字。

D色彩要衬托主题。

(2)赏析作品、分析创意。

A图形的巧妙创意,简单却很有说服力:公益活动不是个人行为。

是有组织、有规模的B图文结合,并列形式,色彩的寓意:病毒来袭不要慌,以上方法可预防C图形创意加文字创意更有震撼力,下坠的形式摆放和暗沉的色彩:诉说一个沉重的话题【这是公益海报带给我们的启示】(3)小结:公益海报的意义、要素、特点思考:要做好一张海报的关键是什么——创意活动3【活动】师生研讨、知识巩固(4)总结创意形式拟人、组合;夸张;联想/借喻;元素替代;情感共鸣;反常规思维。