最新学校心理健康教育组织机构、干预方案汇编

学校心理健康教育工作组织实施方案一、指导思想学校心理健康教育工作坚持以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，紧密结合学校实际，以学生心理健康促进学生全面发展为宗旨，以提高全体学生的心理素质为根本目标，以培养学生健全人格、增强学生心理适应能力和社会适应能力为重点，加强心理健康教育师资队伍建设，创新心理健康教育方法，推进心理健康教育制度化、规范化、科学化，为全体学生健康成长提供心理支持和服务。

二、组织机构学校心理健康教育工作组织机构由学校心理健康教育工作领导小组、学校心理健康教育指导中心、班级心理健康教育小组、心理健康教育志愿者队伍组成。

（一）学校心理健康教育工作领导小组组长：校长副组长：分管德育的副校长、分管教学的副校长、分管学生工作的副校长成员：教导处主任、政教处主任、团委书记、心理咨询室主任、心理健康教育教师代表、家长代表、学生代表主要职责：1. 制定学校心理健康教育工作计划和实施方案；2. 协调各部门开展心理健康教育工作；3. 监督心理健康教育工作的实施情况，定期对工作进行总结和评估；4. 组织心理健康教育师资培训和交流活动；5. 建立和完善心理健康教育工作制度。

（二）学校心理健康教育指导中心主任：心理咨询室主任成员：心理健康教育教师、心理辅导员、班主任、校医、家长代表、学生代表主要职责：1. 制定心理健康教育课程计划和教学大纲；2. 组织心理健康教育活动和培训；3. 开展心理健康教育和心理咨询服务；4. 建立学生心理健康档案，开展心理健康测评；5. 指导班级心理健康教育小组开展工作；6. 协调家长、学生、教师等各方力量，共同推进心理健康教育工作。

（三）班级心理健康教育小组组长：班主任成员：心理健康教育教师、心理辅导员、学生代表、家长代表主要职责：1. 开展班级心理健康教育活动；2. 建立班级心理健康档案，开展心理健康测评；3. 关注学生心理健康状况，及时发现和处理心理问题；4. 加强与学生、家长、教师的沟通和协作，共同促进学生心理健康发展。

一、总则为了贯彻落实《中小学心理健康教育指导纲要》精神，保障学生的心理健康，预防和及时干预校园中突发心理危机事件，维护学校稳定，特制定本制度。

二、组织架构1. 成立学校心理危机干预工作领导小组，由校长任组长，分管副校长、德育处主任、心理健康教育教师等相关部门负责人为成员。

2. 设立心理危机干预工作小组，负责具体实施心理危机干预工作，由心理辅导教师、班主任、辅导员等组成。

三、工作原则1. 预防为主，防治结合。

通过加强心理健康教育，提高学生心理素质，预防心理危机事件的发生。

2. 及时发现，快速反应。

对心理危机事件做到早发现、早报告、早干预。

3. 综合施策，协同作战。

各部门、各班级密切配合，形成心理危机干预工作合力。

4. 尊重隐私，保护尊严。

在干预过程中，尊重学生隐私，保护学生尊严。

四、工作内容1. 心理健康教育：开展心理健康教育课程，提高学生心理健康意识，增强心理素质。

2. 心理危机预警：建立心理危机预警机制，对有心理危机倾向的学生进行早期识别和干预。

3. 心理危机干预：对处于心理危机状态的学生，提供心理辅导、心理咨询、心理治疗等服务。

4. 应急处置：制定心理危机应急处置方案，确保在突发事件发生时，能够迅速、有效地进行干预。

5. 持续关注：对干预后的学生进行持续关注，防止心理危机复发。

五、工作流程1. 心理健康教育：通过课堂教学、讲座、活动等形式，普及心理健康知识，提高学生心理健康意识。

2. 心理危机预警：班主任、辅导员、心理辅导教师等对学生的心理状况进行日常观察，发现异常情况及时报告。

3. 心理危机干预：心理危机干预工作小组根据实际情况，采取以下措施：（1）心理辅导：针对学生的心理问题，进行个别或团体心理辅导。

（2）心理咨询：为学生提供心理咨询服务，帮助其解决心理困扰。

（3）心理治疗：对于严重心理疾病的学生，协助其接受专业治疗。

4. 应急处置：在突发事件发生时，启动应急预案，迅速开展心理危机干预。

学校心理健康教育领导小组及分工职责一、学校心理健康教育领导小组组织结构1. 组长：由学校校长担任，全面负责心理健康教育工作的领导与协调。

2. 副组长：由学校分管副校长担任，协助组长开展心理健康教育工作。

3. 成员：由学校心理健康教育教师、班主任、辅导员、学生代表、家长代表等组成，共同参与心理健康教育工作的实施。

二、学校心理健康教育领导小组分工职责（一）组长职责1. 制定学校心理健康教育工作规划，确保心理健康教育工作的顺利进行。

2. 组织实施心理健康教育相关政策，推动心理健康教育工作的深入开展。

3. 定期召开心理健康教育领导小组会议，研究解决心理健康教育工作中遇到的问题。

4. 检查、督促各部门心理健康教育工作的落实情况，确保工作效果。

5. 加强与上级教育行政部门的沟通，汇报学校心理健康教育工作情况。

（二）副组长职责1. 协助组长制定心理健康教育工作规划，参与心理健康教育政策的制定。

2. 负责组织心理健康教育教师培训，提高心理健康教育教师的专业素质。

3. 指导心理健康教育教师开展心理健康教育教学工作，提高教学质量。

4. 负责心理健康教育课程设置、教材选用、教学评价等工作。

5. 检查、督促心理健康教育教师工作，确保心理健康教育工作的顺利进行。

（三）成员职责1. 心理健康教育教师：（1）开展心理健康教育教学工作，提高学生心理素质。

（2）组织心理健康教育活动，如心理讲座、心理咨询、心理测试等。

（3）关注学生心理健康状况，及时发现和解决学生心理问题。

（4）参与心理健康教育课程研发，推广心理健康教育成果。

（5）与班主任、辅导员密切配合，共同关注学生心理健康。

2. 班主任、辅导员：（1）关注学生心理健康，发现和解决学生心理问题。

（2）组织班级心理健康教育活动，提高学生心理素质。

（3）协助心理健康教育教师开展心理健康教育教学工作。

（4）与心理健康教育教师共同关注学生心理健康，为学生提供心理支持。

（5）及时向心理健康教育领导小组汇报班级心理健康教育工作情况。

学校校园心理危机干预方案
学校是学生学习和成长的重要场所，然而在学校中也会发生一些心理
危机事件，如焦虑、抑郁、自杀等。

为了保障学生的身心健康，学校应该
制定校园心理危机干预方案，并加强心理健康教育和心理援助服务。

下面
是一份学校校园心理危机干预方案的提议，旨在提供一个指导学校进行心
理危机干预的框架。

一、建立心理健康教育体系
1.制定课程计划，将心理健康教育纳入校本课程。

2.培养专业师资，组织心理健康教育师资培训，提高教师心理专业素养。

三、建立心理援助网络
3.加强师生之间的沟通，及时发现和干预学生的心理问题。

四、健全校园心理疏导机制
1.建立心理疏导志愿者团队，包括学生和教师，开展心理危机干预活动。

2.开展心理卫生宣传活动，提高师生的心理健康意识。

3.制定心理危机事件应急预案，确保危机事件得到及时、有效的处理。

五、加强校园安全教育
1.组织安全教育讲座，提高学生的安全意识和自我保护能力。

2.加强对学生的心理状况和行为变化的观察，发现问题及时干预。

3.建立学生心理健康档案，记录学生的心理状况和干预措施。

六、加强多部门合作
1.加强与校医院、公安机关、社会福利机构等部门的合作，共同为学
生提供心理援助服务。

2.协调家庭、学校和社区的资源，共同致力于学生心理危机干预工作。

一、总则1. 编制目的为提高学校心理健康教育水平，有效预防和应对学生心理危机，确保学生身心健康和生命安全，维护学校正常的教育教学秩序，特制定本预案。

2. 编制依据依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《学校卫生工作条例》等相关法律法规，结合我校实际情况，制定本预案。

3. 适用范围本预案适用于我校全体学生，以及教职工在教育教学、管理服务过程中涉及到的心理健康危机干预工作。

二、组织机构及职责1. 成立学校心理健康危机干预工作领导小组（1）组长：校长（2）副组长：分管副校长、学生工作部门负责人（3）成员：全体班主任、心理辅导教师、宿舍管理员等2. 工作小组职责（1）制定和修订心理健康危机干预工作预案；（2）组织开展心理健康教育和心理危机预防工作；（3）协调相关部门，开展心理危机干预工作；（4）定期开展心理健康教育师资培训；（5）收集、整理心理健康教育相关资料，建立心理健康教育档案。

三、心理健康危机干预工作流程1. 预防阶段（1）加强心理健康教育，提高学生心理素质；（2）开展心理健康测评，发现潜在心理危机学生；（3）开展心理健康教育活动，普及心理健康知识；（4）加强家校沟通，共同关注学生心理健康。

2. 发现阶段（1）班主任、心理辅导教师、宿舍管理员等在日常工作中发现学生心理危机迹象时，应立即向心理危机干预工作领导小组报告；（2）心理危机干预工作领导小组接到报告后，立即启动应急预案，组织相关人员开展调查、评估和干预工作。

3. 干预阶段（1）开展心理辅导，帮助学生化解心理危机；（2）提供心理咨询服务，为学生提供心理支持；（3）与家长沟通，共同关注学生心理健康；（4）必要时，将学生转介至专业医疗机构接受治疗。

4. 跟进阶段（1）持续关注学生心理健康状况，确保干预效果；（2）对干预过程进行总结，不断改进工作方法；（3）加强心理健康教育，预防类似事件再次发生。

四、心理健康危机干预措施1. 心理健康教育（1）开设心理健康教育课程，普及心理健康知识；（2）开展心理健康讲座、主题活动等，提高学生心理素质；（3）加强心理健康教育师资培训，提高教师心理健康教育水平。

学校心理健康干预领导小组及执行制度一、心理健康干预领导小组（一）组织结构心理健康干预领导小组由以下成员组成：1. 主任：校长2. 副主任：副校长3. 成员：心理咨询师，辅导员，班主任，学生代表，家长代表（二）职责1. 制定学校的心理健康教育工作计划和年度工作计划。

2. 组织和协调学校的心理健康教育活动。

3. 对学校心理健康教育工作进行监督和评估。

二、执行制度（一）心理健康教育课程1. 心理健康教育课程是学生必修课程。

课程内容包括心理健康知识的研究，情绪管理技巧的训练，人际关系的建立和维护等。

2. 每学期至少安排一次心理健康教育专题讲座。

（二）心理咨询服务1. 学校设立心理咨询室，为学生提供心理咨询服务。

咨询服务包括个体咨询，团体咨询，心理测评等。

2. 鼓励学生主动寻求心理咨询服务，保证咨询的匿名性和保密性。

（三）心理健康教育活动1. 学校每学期至少组织一次心理健康教育活动。

活动形式包括心理剧，心理沙龙，心理讲座等。

2. 鼓励学生参与活动的组织和实施，提高学生的心理素质和能力。

（四）心理健康教育评估1. 学校每学年度至少进行一次心理健康教育评估。

评估内容包括学生的心理健康状况，心理健康教育活动的效果，心理咨询服务的使用情况等。

2. 评估结果作为学校心理健康教育工作的重要依据，用于改进和完善工作。

三、实施与监督学校心理健康干预领导小组负责制度的执行和监督。

对制度执行情况进行定期检查，对未按照制度执行的情况进行处理。

对制度的执行效果进行评估，根据评估结果对制度进行调整和完善。

四、总结学校心理健康干预领导小组及执行制度是学校心理健康教育工作的重要组成部分。

通过有效的组织结构和明确的执行制度，可以有效地推进学校的心理健康教育工作，提高学生的心理健康水平。

学校校园心理危机干预方案一、方案背景随着教育环境和社会压力的变化，学生心理健康问题日益凸显，校园心理危机事件时有发生。

为了保障学生的身心健康，营造和谐稳定的校园环境，特制定本心理危机干预方案。

二、方案目标1. 早期识别：建立健全学生心理健康监测体系，及时发现心理危机信号。

2. 快速响应：构建高效的危机干预机制，确保在危机事件发生时迅速介入。

3. 专业支持：提供专业的心理咨询和治疗服务，帮助学生恢复心理平衡。

4. 教育预防：开展心理健康教育活动，提升学生的心理韧性和自我调节能力。

5. 家校合作：强化家庭与学校的沟通协作，形成共同关注学生心理健康的良好氛围。

三、组织架构1. 领导小组：由校长担任组长，分管副校长、心理健康教育中心主任等组成，负责方案的整体规划和决策。

2. 执行团队：由心理健康教育中心的专业心理教师、班主任、辅导员等组成，具体负责方案的实施和监督。

3. 协作单位：包括学校医务室、保卫处、学生事务中心等部门，以及校外心理咨询机构，共同参与心理危机的预防和干预工作。

四、干预流程1. 预警机制：通过心理测评、日常观察、学生自我报告等方式，收集心理危机信息。

2. 初步评估：由心理教师对疑似心理危机个案进行初步评估，确定危机等级。

3. 干预措施：根据评估结果，采取相应的心理疏导、咨询、转介等干预措施。

4. 跟踪反馈：对接受干预的学生进行持续跟踪，记录干预效果，必要时调整干预方案。

5. 案例总结：定期对处理过的危机案例进行总结分析，提炼经验教训，优化方案。

五、具体措施1. 心理健康教育：开设心理健康教育课程，举办专题讲座和工作坊，普及心理健康知识。

2. 心理咨询服务：设立心理咨询室，提供个体咨询、团体辅导等服务。

3. 危机干预培训：定期对教师和学生进行心理危机干预技能培训。

4. 家校沟通平台：建立家校沟通机制，定期发布心理健康资讯，邀请家长参与相关活动。

5. 应急预案：制定心理危机应急预案，包括危机事件的报告、响应、处理等流程。

心理健康教育工作领导小组组织架构图和工作职责[学校名称]心理健康教育工作领导小组组长：[校长姓名]副组长：[副校长姓名]心理健康教育中心主任心理咨询师团队个体咨询师团体咨询师心理辅导员团队班级心理辅导员社团心理辅导员心理测评与档案管理组测评专员档案管理员心理健康教育课程研发与教学组课程研发专员授课教师心理危机干预小组危机评估专家干预执行人员成员：各年级主任、班主任、学科教师、家长代表、学生代表工作职责组长（校长）：全面领导学校心理健康教育工作，制定工作方针和发展规划。

确保心理健康教育工作的资源投入，包括人力、物力和财力。

协调学校各部门之间的合作，促进心理健康教育工作的顺利开展。

定期听取工作汇报，评估工作成效，提出改进措施。

副组长（副校长）：协助组长开展工作，具体负责心理健康教育工作的组织实施。

制定并监督执行各项工作制度和流程。

指导和监督心理健康教育中心的工作。

组织开展心理健康教育的宣传和推广活动。

心理健康教育中心主任：管理和协调中心的日常运作。

组织专业团队开展心理咨询、辅导和培训工作。

制定和实施心理健康教育课程计划。

负责心理测评的组织与结果分析。

建立和完善学生心理健康档案。

协同心理危机干预小组处理紧急情况。

心理咨询师团队：提供个体心理咨询服务，帮助学生解决心理困扰。

开展团体心理咨询活动，促进学生心理成长。

对特殊案例进行专业评估和干预。

心理辅导员团队：班级心理辅导员负责班级心理健康教育工作的开展，如观察学生心理状态、组织班级心理活动等。

社团心理辅导员协助社团开展与心理健康相关的活动。

心理测评与档案管理组：测评专员负责组织和实施心理测评工作，确保测评的准确性和科学性。

档案管理员负责学生心理健康档案的建立、更新和管理，确保档案的保密性和完整性。

心理健康教育课程研发与教学组：课程研发专员根据学生需求和教育目标，研发适合的心理健康教育课程。

授课教师负责课程的具体教学工作，运用多样化的教学方法提高教学效果。

一、前言为加强学校心理健康教育工作，预防和减少学生心理危机事件的发生，保障学生身心健康和生命安全，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规以及《中小学心理健康教育指导纲要》等相关文件精神，特制定本预案。

二、工作目标1. 建立健全学校心理危机干预工作机制，提高学生心理危机识别和干预能力。

2. 强化心理健康教育，提高学生心理素质，预防心理危机事件的发生。

3. 及时发现并有效干预学生心理危机，减少或避免因心理问题引发的伤害事件。

三、组织机构1. 成立学校心理危机干预工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、德育主任、心理健康教育教师、班主任等人员为成员。

2. 设立学校心理危机干预工作办公室，负责日常工作协调和实施。

四、工作原则1. 以人为本：尊重学生的人格尊严，关注学生心理健康，切实维护学生合法权益。

2. 预防为主：加强心理健康教育，提高学生心理素质，预防心理危机事件的发生。

3. 及时干预：发现学生心理危机迹象后，及时采取干预措施，防止事态扩大。

4. 科学干预：根据学生心理危机的性质和程度，采取科学、有效的干预措施。

5. 家校合作：加强家校沟通，形成教育合力，共同关注学生心理健康。

五、工作内容1. 心理健康教育：（1）将心理健康教育纳入学校课程体系，开设心理健康教育课程，提高学生心理素质。

（2）开展心理健康教育活动，如心理健康讲座、团体辅导、心理沙龙等，帮助学生树立正确的心理健康观念。

（3）加强对班主任、心理辅导教师等人员的心理健康教育培训，提高其心理健康教育能力。

2. 心理危机识别：（1）建立健全学生心理健康档案，定期开展心理健康测评，及时发现学生心理问题。

（2）关注学生日常表现，如学习、生活、人际交往等方面，及时发现心理危机迹象。

（3）加强与家长的沟通，了解学生家庭情况，及时发现学生心理危机。

3. 心理危机干预：（1）成立心理危机干预小组，由心理辅导教师、班主任、学校领导等人员组成。

一、预案背景随着社会竞争的加剧和学业压力的增大，学生心理问题日益凸显。

为有效预防和应对校园心理危机，保障学生身心健康，构建和谐校园，特制定本预案。

二、预案目标1. 提高学生心理素质，增强心理承受能力，降低心理危机发生的风险。

2. 及时发现、干预心理危机事件，防止事态恶化，保障学生生命安全。

3. 完善校园心理危机干预体系，提高干预效率，为学生提供全方位的心理支持。

三、组织机构1. 成立校园心理危机干预工作领导小组，由学校校长担任组长，分管副校长、学生处、教务处、后勤处等部门负责人为成员。

2. 设立心理危机干预工作办公室，负责具体工作落实。

3. 建立心理危机干预志愿者队伍，由心理教师、辅导员、班主任等组成。

四、工作职责1. 校园心理危机干预工作领导小组：（1）制定校园心理危机干预工作制度、方案和预案；（2）组织协调各部门开展心理危机干预工作；（3）定期检查、评估心理危机干预工作效果；（4）向上级主管部门报告工作情况。

2. 心理危机干预工作办公室：（1）负责心理危机干预工作的日常管理；（2）收集、整理心理危机相关信息；（3）组织开展心理健康教育活动；（4）协调心理危机干预志愿者队伍开展工作。

3. 心理危机干预志愿者队伍：（1）开展心理健康知识普及活动；（2）协助心理教师、辅导员、班主任进行心理危机排查；（3）对处于心理危机的学生进行心理疏导和干预；（4）向上级报告心理危机事件。

五、预防措施1. 加强心理健康教育，提高学生心理素质；2. 开展心理健康知识普及活动，提高学生心理危机意识；3. 定期对教师、辅导员、班主任进行心理危机干预培训；4. 建立心理危机预警机制，及时发现潜在心理危机学生；5. 加强与家长、社区等部门的沟通协作，共同做好心理危机预防工作。

六、干预流程1. 排查与识别：通过心理危机干预志愿者队伍，定期开展心理健康排查，及时发现心理危机学生。

2. 疏导与干预：对排查出的心理危机学生，由心理教师、辅导员、班主任进行心理疏导和干预。

学校心理健康干预小组的组织和工作制度一、引言为了促进学生身心健康，提高学生心理素质，建立健全学生心理危机干预体系，我校特成立心理健康干预小组。

本制度旨在明确心理健康干预小组的组织结构、工作职责、工作流程等，确保心理健康干预工作有序、高效开展。

二、组织结构1. 小组组成心理健康干预小组由校长担任组长，分管副校长、德育主任、心理教师、班主任、辅导员及专业心理咨询师等组成。

2. 小组职责- 制定和完善学校心理健康干预相关政策、制度和措施。

- 组织、协调、指导全校心理健康教育与干预工作。

- 定期分析全校学生心理状况，及时发现和解决心理问题。

- 组织心理危机干预，制定并实施心理危机干预计划。

- 开展心理健康教育研究与培训，提高小组成员的业务水平。

三、工作制度1. 工作原则- 预防为主，干预为辅。

- 学生自愿，尊重隐私。

- 专业引领，全员参与。

- 家校合作，社会支持。

2. 工作内容- 开展心理健康教育课程，提高学生心理素质。

- 定期进行心理健康测评，了解学生心理状况。

- 举办心理健康讲座、心理沙龙、心理咨询等活动。

- 建立学生心理档案，跟踪管理心理问题学生。

- 及时发现并干预心理危机，防止心理事件发生。

- 加强与家长、任课教师的沟通，形成合力，共同关注学生心理健康。

3. 工作流程- 学生心理问题发现：班主任、辅导员、任课教师等在日常教育教学过程中，注意观察学生表现，发现心理问题时及时报告。

- 心理问题评估：心理教师对学生心理问题进行评估，确定干预措施。

- 干预实施：根据评估结果，制定个性化干预方案，由心理教师、班主任、辅导员等共同实施。

- 效果跟踪：对干预效果进行跟踪评估，调整干预措施。

- 心理危机处理：发生心理危机时，立即启动危机干预预案，采取有效措施，防止事态扩大。

4. 培训与考核- 定期组织心理健康教育培训，提高小组成员的业务能力。

- 开展心理健康教育研讨，分享工作经验。

- 对小组成员的工作进行考核，评价工作效果。

一、指导思想为贯彻落实《中小学心理健康教育指导纲要》精神，切实保障学生心理健康，预防和减少校园心理危机事件的发生，维护学校稳定和谐，特制定本制度。

二、组织机构1. 成立学校心理安全干预工作领导小组，负责学校心理安全干预工作的全面规划和组织实施。

2. 设立学校心理安全干预工作办公室，负责日常工作协调、信息收集、培训指导、宣传推广等工作。

三、工作原则1. 预防为主，教育为先。

通过开展心理健康教育，提高学生心理素质，预防和减少心理危机事件的发生。

2. 快速反应，及时干预。

对校园心理危机事件进行快速反应，及时采取措施，减轻学生心理负担。

3. 专业指导，团队协作。

发挥专业心理工作者作用，与其他部门协同配合，共同做好心理安全干预工作。

4. 家校共育，社会支持。

加强与家长的沟通与合作，争取社会力量支持，共同维护学生心理健康。

四、工作内容1. 心理健康教育（1）开展心理健康教育课程，普及心理健康知识，提高学生心理素质。

（2）举办心理健康讲座、论坛等活动，提升学生心理调适能力。

2. 心理危机预防（1）建立学生心理档案，关注学生心理状况，及时发现潜在心理危机。

（2）开展心理健康普查，全面了解学生心理健康状况。

3. 心理危机干预（1）成立心理危机干预小组，负责处理校园心理危机事件。

（2）制定心理危机干预预案，明确干预流程和措施。

（3）对发生心理危机的学生进行心理疏导、心理治疗和心理咨询。

4. 家校合作（1）加强与家长的沟通，共同关注学生心理健康。

（2）开展家长心理健康教育，提高家长心理辅导能力。

五、工作要求1. 各部门要高度重视心理安全干预工作，将其纳入学校工作重要日程。

2. 全体教职工要增强心理安全意识，积极参与心理安全干预工作。

3. 加强心理安全干预队伍建设，提高心理安全干预能力。

4. 定期开展心理安全干预工作培训，提高工作人员业务水平。

5. 加强宣传推广，营造良好的心理安全干预氛围。

六、附则本制度自发布之日起施行，由学校心理安全干预工作领导小组负责解释。

学校心理健康教育组织机构
学校心理健康教育组织机构可如下设立：
1. 教育主管部门：负责制定心理健康教育指导方针和政策，协调各学校心理健康教育工作的运行和推进。

2. 学校行政机构：建立专门的心理健康教育管理机构，如心理健康教育办公室或心理健康教育中心，负责统筹学校的心理健康教育工作。

3. 心理健康教师团队：由专职或兼职的心理健康教师组成，负责学校内心理健康教育的实施，包括课程设计、教学活动组织等。

4. 心理健康教育委员会：由学校领导、教师代表、家长代表、学生代表等组成，负责评估和监督心理健康教育的效果，并提出改进建议。

5. 心理健康教育志愿者团队：招募有心理学、教育学等专业背景的学生或社会人士，协助开展心理健康教育活动，如讲座、辅导等。

以上是学校心理健康教育组织机构的一些建议，具体可根据学校实际情况进行调整和完善。

学校心理健康教育组织机构、干预方案XXX：一、领导小组组长：XXX副组长：XXX、XXX、XXX、XXX成员：XXX、XXX、XXX、XXX、各年级主任二、职责组长：负责全校学生心理卫生工作的领导，促进学生健康成长。

副组长：负责全校学生健康教育，常见心理疾病的防治，各项卫生工作的落实，及时向上级主管部门汇报情况。

成员：1、搞好学生心理健康教育课堂教学，落实健康教育教学任务。

2、通过各种途径向学生传授正确的心理健康知识和卫生保健知识。

3、开展心理咨询服务，对学生各种心理问题进行心理健康指导，形成学生健康的心理。

4、对学生的成长发育情况及心理状况调查，对学生的健康教育进行综合评价。

丁嘴中心学校园心理危机干预应急预案：生活中灾难、暴力、事故、意外等创伤性事件时有发生，侵害人们的心灵，造成不良后果。

在学校，学生面对研究压力、亲子关系、环境适应、人际关系等诸多问题，而青春期的躁动和感性使他们处理问题容易极端化。

因此，心理危机干预迫切而重要。

针对高危人群的心理社会干预能够防止或减轻创伤后的不良心理反应，避免心理痛苦的长期化和复杂化乃至极端化，促进创伤性事件的适应和心理康复。

这不仅是对每一个学生的人文关怀，也是构建和谐社会，落实科学发展观的现实诉求。

为此，XXX特制定针对本校师生的心理危机干预应急方案，以期尽最大努力帮助师生解决所面临的心理困境，促进师生的身心健康。

一、具体目的：1.通过心理健康课及怡心小报进行心理危机教育和宣传，加强学生对危机的了解与认知，提高学生承受挫折的能力，为应对危机做好准备。

2.通过心理咨询等支持性干预，协助处于危机中的学生把握现状，重新认识危机事件，尽快恢复心理平衡，顺利度过危机，并掌握有效的危机应对策略。

3.通过提供适时的介入帮助防止自伤、自杀或攻击行为等过激行为。

4.通过构建心理危机干预体系，做到心理困扰早期预防、早期发现、早期诊断、早期应对，减少和尽量避免危机对学校正常工作的影响。

学校的心理健康干预团队和工作制度学校心理健康干预团队和工作制度一、引言为了促进学生身心健康，提高教育教学质量，构建和谐校园，我校特设立心理健康干预团队，旨在为学生提供全面、专业的心理健康服务。

本制度详细阐述了心理健康干预团队的组织结构、工作职责、工作流程等内容，以期为团队工作的开展提供明确指导和保障。

二、组织结构1. 团队领导- 团队负责人：分管校长团队负责人：分管校长- 顾问：专业心理学家顾问：专业心理学家2. 团队成员- 心理教师：负责日常心理健康教育、心理咨询和心理测评工作。

心理教师：负责日常心理健康教育、心理咨询和心理测评工作。

- 班主任：负责学生日常心理健康状况的观察和反馈，与心理教师共同制定干预措施。

班主任：负责学生日常心理健康状况的观察和反馈，与心理教师共同制定干预措施。

- 校医：提供生理健康支持，协助心理教师进行身心疾病筛查。

校医：提供生理健康支持，协助心理教师进行身心疾病筛查。

- 辅导员：协助心理教师开展心理健康教育活动，关注特殊学生群体。

辅导员：协助心理教师开展心理健康教育活动，关注特殊学生群体。

三、工作职责1. 团队负责人- 负责心理健康干预团队的整体工作，确保各项工作顺利开展。

- 定期召开团队会议，协调解决工作中遇到的问题。

2. 顾问- 为团队提供专业指导，协助制定心理健康教育策略。

- 定期进行心理健康讲座，提高师生心理健康素养。

3. 心理教师- 开展心理健康教育课程，普及心理健康知识。

- 提供个体心理咨询服务，解决学生心理问题。

- 组织心理健康教育活动，促进学生身心健康发展。

4. 班主任- 关注学生日常心理健康状况，及时发现并反馈问题。

- 与心理教师共同制定针对性的干预措施。

5. 校医- 关注学生生理健康，协助心理教师进行身心疾病筛查。

- 提供生理健康教育，提高学生健康意识。

6. 辅导员- 协助心理教师开展心理健康教育活动。

- 关注特殊学生群体，提供针对性帮助。

四、工作流程1. 学生心理问题发现- 教师、家长、同学等发现学生心理问题时，应及时反馈给班主任或心理教师。

学校心理健康教育组织机构干预方案
一、组织机构建设
1.成立心理健康教育组织机构：选择学校中具有心理学、教育学、社会学等相关专业知识的教师担任心理健康教育组织机构的领导，组建心理健康教育工作组，并通过聘请专业心理咨询师提供专业的心理咨询支持。

2.构建心理健康教育课程体系：根据不同年龄段学生的心理发展特点，系统地构建心理健康教育课程体系，并将其纳入学校课程计划中，定期开展心理健康教育课程。

3.制定心理健康教育评价标准：根据心理健康教育的教学目标和学生的心理发展需要，制定针对学生的心理健康评价标准，为心理健康教育的实施和效果的评估提供参考。

二、干预方案实施
1.心理健康教育课程教学：将心理健康教育纳入学校的课程体系中，组织心理课程的授课和心理小组辅导活动，通过心理课程教学和小组辅导等方式，帮助学生解决学习和生活中的心理问题。

2.心理健康调查与评估：通过心理健康调查问卷和个别心理测试，了解学生的心理健康状况和问题，及时发现和干预学生的心理问题，有效预防和减少心理问题的发生。

3.心理咨询与辅导：通过学校的心理咨询室和心理健康教育工作组开展个别心理咨询和心理辅导，根据学生的具体情况提供专业的咨询和心理治疗服务，帮助学生解决具体的心理问题。

学校心理健康教育组织机构干预方案一、组织机构学校心理健康教育组织机构由心理健康教育领导小组、心理健康辅导员和各级别心理健康社团组成。

1. 心理健康教育领导小组：由学校领导、教务处、学生工作处、保卫处、心理健康指导中心、心理健康辅导员和家长代表构成。

2. 心理健康辅导员：是由学校聘请或选派的专职心理健康教育工作者，负责对学生、教师、家长开展心理健康教育、咨询服务和心理危机干预工作。

3. 心理健康社团：包括心理健康协会、心理健康小组、心理帮助站等，以学生为主体，旨在开展帮助性、支持性、鼓励性和教育性的心理健康活动，提高学生心理健康水平和预防心理问题的发生。

二、干预方案1.心理健康教育课心理健康教育课程是对学生进行认知、情感、行为等全方面心理健康教育的重要部分。

课程内容涉及成长、人际交往、情感管理、压力应对、心理健康知识、心理问题预防等，旨在帮助学生认识自我、理解他人、管理情绪、预防心理问题发生。

2. 心理健康讲座心理健康讲座是对学生、教师和家长进行心理教育、调节情绪、解决问题等方面的宣传和指导，通过专家、心理健康辅导员讲授理论知识和实际技能的形式，让学生和家长能够更好地了解心理健康问题的发生、预防和危机干预等方面的知识，有针对性地提高心理健康水平。

3. 心理辅导心理健康辅导员对学生实行“无门槛”咨询服务，为学生提供心理咨询、心理调节和危机干预等方面帮助。

辅导员通过个别咨询、班级讲座、疏导小组、心理治疗等多种形式开展活动，提高学生面对压力、解决心理问题的能力，消除学生心理障碍。

4. 心理健康活动心理健康活动作为增强学生心理健康的重要途径，开展形式多种多样，包括心理压力测试、情感管理培训、心理治疗体验、团体建设等诸多，全方位增强学生心理健康水平和心理韧性。

5. 情感教育活动“情感教育”是针对青少年感情教育生态的一种全新的做法。

一部分青少年群体的成长发展，需要比纯粹知识教育更多更全面的情感教育，包括家庭情感教育、情感训练课程、情感育人活动等等。