社会化概述

社会学概论第四章社会化与社会角色考点第四章社会化与社会角色第一节什么是社会化一、社会化概述（一）社会化的内涵社会化是社会对个人的文化教化和个人对社会主动选择与能动调适的统一过程。

社会化的内涵：（1）从时间方面理解，是个人社会化设计人生发展的全过程；（2）内容方面理解，个人社会化关注个人作为社会一员所应具有的全部文化遗产；（3）从关系方面理解没，个人社会化注重个人与社会的交互作用以及个人社会化的结果。

（二）社会化的内容从个人与社会的交互作用的基本需求来说，社会化的基本内容可以概括为生活技能社会化、价值观社会化、政治社会化、行为社会化、角色社会化等方面。

二、社会化的类型（一）基本社会化基本社会化，就是“生物人”通过社会文化教化，获得人的社会性，获得社会生活资格的过程。

基本社会化的任务可以简单概括为两个方面：一是生理性成熟，即通过人的生理发育过程，形成完善健全的身心基础；二是社会性成年，即通过社会文化的教化与自我内化，成为具有独特个性行为能力的社会成员。

预期社会化：一个人为适应特定角色需要而进行的知识准备过程。

如职业学校教育、岗前培训和岗位培训等。

（二）继续社会化继续社会化是人在成年以后的社会化，或称二级社会化。

继续社会化是基本社会化的延续、完善和发展，是具有社会成员资格的成年人在自己的生活实践中，主动选择、学习和接受新的文化以及调适个人与社会的角色关系的过程。

继续社会化的一种特殊表现是发展社会化，这是一种为适应生活的变化、承担起新的角色而主动学习与调适的过程，它的突出表现为拓展知识基础、变更职业技能、改变角色能力等，例如成人教育。

（三）再社会化再社会化也称重新社会化，它是使个人改变以前的知识结构、价值标准和行为模式，建立起新的、符合社会要求和新的形势需要的知识结构、价值标准个行为模式的过小。

再社会化的两种基本类型：正向社会化和反向社会化。

正向社会化：指上代人对下代人的文化的传递和教化过程。

反向社会化：是年轻一代用新知识、新观念影响前辈的过程，这种社会化又称文化反哺。

一、社会化的概念
社会化通常指个体在社会影响下，通过学习社会知识，掌握社会技能，建立社会经验，并通过自身不断的选择和建构，形成一定社会所认可的心理—行为模式，成为社会成员的过程。

二、社会化的特点
1.以遗传素质为基础。

2.个体社会化是通过“代理人”实现的。

3.社会化是个别性和共同性的统一。

4．社会化贯穿于个体的一生。

三、语言社会化的特殊地位化的特
社会化过程的目标非常广泛，凡是与适应社会生活、成功履行一个人的社会角色有关的知识、态度、情感、行为方式与思想观念、生活技能等，都属于社会化的目标。

人的社会化是从掌握语言开始的，其他一切社会化目标的实现，也是以语言社会化为前提的。

语言是人们理解别人和让自己为别人所理解的工具，掌握一种语言本身的过程就是社会化的过程。

四、社会化的基本路径
1.社会教化。

2.个体内化。

个性化与社会化是同步进行、同时实现的。

个体社会化的过程也是个性形成或个性化的过程。

社会学中社会化的名词解释社会化是社会学中一个重要的概念，用来描述个体在社会中学习和适应的过程。

它涵盖了个体如何习得社会角色，并逐渐融入社会结构的各个方面。

社会化过程不仅影响了个体的行为和态度，而且对整个社会的稳定和发展也具有深远的影响。

一、家庭社会化家庭是个体最早接触到的社会环境，也是最主要的社会化代理人之一。

在家庭中，孩子通过对父母和亲属的模仿和接受教育，逐渐习得社会规范和道德价值观。

例如，父母对孩子的教育方式、习惯养成和价值观念的传承都会在孩子的成长中产生深远的影响。

家庭社会化可以培养孩子的自我认同和集体意识，为他们以后的社会适应打下基础。

二、学校社会化学校是个体接受正式教育的重要场所，也是社会化的关键环节之一。

在学校中，个体通过师生互动、同学交往等方式，与社会中不同背景和特点的人群接触。

学校教育除了传授基础知识外，还培养学生的行为规范、团队合作和社交技巧。

学校社会化能够加强个体的社会意识和自我管理能力，培养他们的适应能力和批判思维。

三、媒体社会化随着科技的发展，媒体成为了个体获取信息和认识社会的重要渠道。

通过电视、互联网、社交媒体等媒体平台，个体可以接触到多样化的文化、价值观和观点。

媒体社会化通过信息传递和情感表达，影响个体的行为取向、社会认同和身份认知。

然而，媒体的社会化也存在一定的风险，可能引发信息的失真、价值观的偏执和社会分化。

四、同伴社会化同伴群体在个体社会化过程中扮演着重要的角色。

青少年特别容易受同龄人的影响，通过与朋友交往和互动，他们建立起社会网络，学习社会技能和行为方式。

同伴社会化可以帮助个体形成身份认同、自我评价和归属感，但同时也可能导致集体思维和偏执现象。

综上所述，社会化是个体在社会中学习和适应的过程，涵盖了家庭、学校、媒体和同伴群体等多个层面。

通过社会化，个体习得社会角色和规范，形成自我认同和价值观念。

同时，社会化也为社会提供了稳定和发展的动力，促进了社会结构的协调和变革。

第四章社会化第一节社会化概述一、社会化的含义社会化是指人学习社会生活的技能、规范，获得个性，从生物人成长为社会人的过程。

二、社会化的类型1、初始社会化——主要发生在生命早期。

这种社会化的任务主要是向儿童传授语言和其他认知本领。

2、预期社会化——任务是为将来所要扮演的角色做准备。

3、发展社会化——又称继续社会化，在基本社会化的成果基础上所进行的社会化，对象是进入社会生活的社会成员，即现实社会中的成年人。

4、逆向社会化——晚辈向长辈传授文化规范、知识等。

5、再社会化——指个人改变以前是价值标准和行为规范，重新确立新的、符合社会要求的价值标准和行为规范，确立新的人生目标的过程。

三、社会化的意义1、从个人角度分析：首先，社会化是个人得以适应社会参与社会生活，在社会环境中独立生存的必要前提。

其次，（继续）社会化是个人适应社会变迁所必经的途径。

2、从社会角度分析：首先，没有经过社会化的人也就没有社会；其次，如果没有社会化，社会及其文化就不能保持一致性，共同的目标就无法实现。

最后，没有社会化，社会文化就不能世代延续和发展下去。

第二节社会化的条件和主体一、个人生物基础▪人有语言的能力▪人有思维的能力▪人有学习的能力▪人有较长的依赖生活期二、外界社会环境1、家庭2、学校3、同龄群体4、工作单位5、大众传播媒介第三节社会化的过程和机制一、关于社会化的若干理论1、人格发展理论人格可分为几个主要部分：认知（思想、知识水平、知觉和记忆）；行为（技能、天赋和能力水平）以及情感（感觉与感情）。

（1）库利的“镜中我”理论首先，我们察觉到在他人面前的行为方式；其次，我们领悟了别人对我们行为的判断；第三，基于对他人反应的理解，我们评价自己的行为。

（2）米德的角色扮演理论米德将自我分为主我和客我两个部分。

主我包括每个人自发的、独一无二的、“自然”特征。

客我是自我的社会部分——对社会要求的内化和对那些要求的个人意识。

从米德的观点看，客我在社会化过程中经历了三个极不相同的阶段，有三种形式：模仿、嬉戏(角色借用)与群体游戏。

第三章社会化的发展第一节社会化概述一、社会化的定义及其分析（一）社会化的定义社会化（socialization）通常指个体在社会影响下，通过社会知识的学习和社会经验的获得，形成一定社会所认可的心理—行为模式，成为合格社会成员的过程。

个体的社会化是一个过程，是经过个体与社会环境的相互作用而实现的，它是一个逐步内化的过程。

人的社会化是一个极为复杂的过程。

每个人从来到社会的第一天起，就比人生活在一个具有某种关系（如阶级关系、亲属关系）的社会环境里，而在不同的社会历史条件下，社会化的内容是不同的，因为不同的社会有不同的社会规范与行为标准，对人们的要求也不同。

例如，剥削行为在资本主义社会被视为合法的行为，而在我们社会主义社会则是不允许的。

所以说，个体的社会化体现了社会的特点与时代的风貌。

社会环境对于人的影响，是通过各种直接与间接的渠道进行的。

所以，个人对社会要求的认识与掌握可能是自觉的、积极的与主动的，也可能是不自觉的、消极的与被动的。

也就是说，个人的社会化有时是有意识、有目的进行的，有时是无意识、潜移默化进行的。

总而言之，社会化是在一定的社会环境的影响下，不管个人喜欢还是不喜欢，总是会在他身上实现的。

（二）社会化是一个学习社会角色与道德规范的过程人，作为一个生物体的个人，刚从母胎里分娩出来，就被置身于一个复杂的社会环境之中。

任何时代的社会都会使用种种方法对个人施加影响，使其成为一个符合该社会要求的成员，使他懂得什么是正确的，是被社会所提倡与鼓励的；什么是错误的，是被社会所禁止与反对的。

与此同时，个人也随时随地对当前的社会环境以其自身的独特方式做出种种反应，反作用于环境，从而表现出了人的主观能动性。

由此可见，个人的成长与发展是一系列的社会化的过程，是一个学习社会角色与道德规范的过程。

（三）只有经过社会化才能使自然人变为一个社会人许多事实证明，儿童要能健康地成长，成为一个符合社会要求的成员，不仅需要在身体上受到照顾，还需要与社会成员进行交往，发生感情上的联系，否则社会化就会受到损害。