上海市中小学幼儿园运用调查研究方法优秀成果评选

上海市中小学生学业质量绿色指标综合评价改革研究
一、研究背景
近年来，中小学生学业质量素质日益提高，但仍有不少问题难以得到
解决。

随着我国教育的深入，为了推动学校的发展，我们现在面临着学业
质量绿色指标综合评价体系的课题。

基于此，本文旨在探索如何上海市中
小学生学业质量绿色指标综合评价体系，促进中小学生学业发展，提高学
生学习成绩。

二、研究内容
1、对上海市中小学生学业质量绿色指标综合评价体系进行分析。

首先，对上海市中小学生学业质量绿色指标综合评价体系的有关政策、规定
及落实情况进行全面调查研究，并对该体系中存在的问题进行全面的分析。

2、对现有的绿色指标综合评价体系进行详细的梳理。

其次，从评价
指标、评价方式以及评价的结果三个方面对目前上海市中小学生学业质量
绿色指标综合评价体系进行详细的梳理，以便形成合理、完善的学业质量
绿色指标综合评价体系。

3、构建新的学业质量绿色指标综合评价体系。

上海市幼儿园办园质量评价指南上海市政府重视幼儿园教育资源的配置和使用，为确保幼儿园质量可持续提高，推出了《上海市幼儿园办园质量评价指南》。

该指南旨在推进幼儿园教育质量改进工作，指导幼儿园的办园质量评价，保障幼儿园提供优质的教育服务。

《上海市幼儿园办园质量评价指南》以“安全、科学、民主、和谐、健康”的观念，从五个方面对幼儿园办园质量进行评价，即幼儿教育安全、科学性、民主性、和谐文化与健康环境。

首先，幼儿教育安全显得尤为重要。

该指南要求，幼儿园必须通过消防安全检查，并制定和实施严格的消防安全管理制度；要求进入幼儿园的校车、教职员必须按照规定通过安全检查；要求对幼儿的行为管理要以安全为先，而不是使用暴力；要求每一个幼儿园必须拥有一个足够的量的医疗设备，以应对紧急情况。

其次，幼儿园的科学性也非常重要。

《上海市幼儿园办园质量评价指南》要求，幼儿园需要采用科学的教育方法，倡导以大环境教育、关系教育、能力教育为主；要求幼儿园能够提供优质的实践活动、让孩子能形成健康的人格及社会能力；要求幼儿园采取培养特殊儿童的科学方法，给予特殊儿童必要的帮助和关爱。

第三，幼儿园的民主性也很重要。

该指南要求，幼儿园在办学中必须遵循宪法法律、民主原则，倡导教师与家长就教育方面有所互动、互参考；要求幼儿园在学习活动中尊重儿童意见，培养幼儿参与社会活动的能力；要求幼儿园尊重不同孩子的人生发展方式，给予孩子充分自主学习的环境。

第四，幼儿园要增强和谐文化。

《上海市幼儿园办园质量评价指南》要求，幼儿园要倡导正能量，丰富儿童的活动内容，避免让孩子们沉溺于电脑游戏；要求幼儿园创造一个良好的社会氛围，让孩子们通过团结协作发展良性交往；要求幼儿园鼓励孩子们发展兴趣爱好，帮助他们培养自信心和独立思考的能力；要求幼儿园尊重儿童友谊，让孩子们能够拥有一个自由健康的成长环境。

最后，幼儿园要有一个健康的环境。

该指南要求，幼儿园要进行完善的实验室管理，保障儿童安全；要求每一个幼儿园应该有一个完善的水质管理制度，使每一个孩子都能有足够的安全饮用水；要求幼儿园应该营造一个舒适的环境，保证每一个孩子都能在一个健康的环境中成长；要求每一个幼儿园都应具备一个环保的科学管理制度，保障孩子们享受美丽的自然环境。

上海市浦东新区教育局关于印发《浦东新区全国中小学科学教育实验建设方案（2024-2026）》的通知文章属性•【制定机关】上海市浦东新区教育局•【公布日期】2024.06.24•【字号】浦教德〔2024〕19号•【施行日期】2024.06.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文上海市浦东新区教育局关于印发《浦东新区全国中小学科学教育实验建设方案（2024-2026）》的通知相关委办局，区教发院，区青少年活动中心，高中（职业）与终身教育指导中心、初中教育指导中心、小学教育指导中心，各中小学、中职校：根据教育部办公厅关于《教育部办公厅关于确定首批全国中小学科学教育实验区、实验校的通知》精神，今年2月，浦东新区成功入选首批“全国中小学科学教育实验区”，现结合浦东新区中小学科学教育现状，制订了《浦东新区全国中小学科学教育实验区建设方案（2024—2026）》（以下简称“建设方案”），经区人民政府审定同意，现印发给你们，请各学校认真学习落实《建设方案》，并以“赛先生·STAR计划”为引领，有效推进科学教育的各项规划和措施。

特此通知。

上海市浦东新区教育局2024年6月24日浦东新区全国中小学科学教育实验区建设方案（2024—2026）为进一步深入贯彻习近平总书记关于在教育“双减”中做好科学教育加法的重要指示精神，全面落实《教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》（教监管〔2023〕2号）《中共中央国务院关于支持浦东新区高水平改革开放打造社会主义现代化建设引领区的意见》《浦东新区全面深化教育领域综合改革示范区建设方案（2021-2025年）》等文件精神，根据《教育部办公厅关于确定首批全国中小学科学教育实验区、实验校的通知》(教监管〔2024〕1号）要求，结合浦东新区中小学科学教育现状，特制定本方案。

一、建设目标以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大精神，按照中央“双减”工作部署，聚焦立德树人根本任务，通过完善我区中小学科学教育工作机制，深度整合社会各方资源，丰富各类实践活动和赛事，持续扩大科学教育教师规模、明显增强素质和能力，优化科学教育监测体系和评估标准，健全大中小学及家校社协同育人机制，完成科学教育实验区的建设任务，形成一套浦东新区“先行先试”的科学教育模式，并服务于浦东新区建设国际科技创新中心核心区，服务于上海加快建设具有全球影响力的科技创新中心。

上海市浦东新区教育局关于对浦东新区七届人大四次会议第134号代表建议的答复意见文章属性•【制定机关】上海市浦东新区教育局•【公布日期】2024.06.07•【字号】浦教办〔2024〕42号•【施行日期】2024.06.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文上海市浦东新区教育局关于对浦东新区七届人大四次会议第134号代表建议的答复意见张婧代表：您提出的《关于给予资深班主任区级层面嘉奖的建议》（第134号）收悉，经研究，现将办理情况答复如下：一是绩效工资对班主任工作量津贴的倾斜。

根据《关于印发〈关于工作量（课时）津贴和奖励性绩效工资的处理意见〉的通知》（浦教发〔2009〕23号）规定，依据《教育部关于印发〈中小学班主任工作规定〉的通知》（教基一〔2009〕12号）规定，班主任工作量按照本校教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量；达到规定工作量的班主任工作量（课）津贴应高于达到规定工作量的专任教师的工作量（课时）津贴，具体水平由学校确定。

根据《关于印发〈浦东新区教育局其他事业单位实施绩效工资工作量津贴和奖励性绩效工资的处理意见〉的通知》（浦教发〔2013〕12号）规定，班主任工作量依据《教育部关于印发〈中小学班主任工作规定〉的通知》（教基一〔2009〕12号）规定执行；班主任工作除计算工作量外，应另发班主任津贴，具体水平由学校确定。

二是职称评审对班主任的倾斜。

根据《关于印发〈关于进一步加强浦东新区中小学教师中级专技职务聘任工作的实施办法（试行）〉的通知》（浦教人〔2021〕3号）规定，聘任中小学一级教师必须有比较丰富的班主任工作经验。

三是岗位设置管理对班主任的倾斜。

根据《上海市教育委员会上海市人力资源和社会保障局关于印发〈上海市幼儿园、义务教育学校、普通高中、中等职业学校、教师进修院校岗位设置管理的实施办法〉的通知》（沪教委人〔2010〕72号）规定，教师高级岗位聘用，向优秀班主任和其他优秀教师倾斜。

上海市教育委员会关于深入推进本市中小学学科育人工作的实施意见正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 上海市教育委员会关于深入推进本市中小学学科育人工作的实施意见（沪教委基〔2013〕56号）各区县教育局：为深入贯彻党的十八大精神，切实将立德树人作为根本任务，推进落实《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，深化课程教学改革，进一步发挥学科课程教学的育人（以下简称“学科立德树人”）功能，现提出如下实施意见。

一、进一步提高学科立德树人价值的认识1.深刻领会立德树人的重要性。

要认真学习党的十八大精神，深刻领会立德树人的内涵和价值，将社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，努力培育中小学生的社会责任感、创新精神和实践能力，引导中小学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。

2.充分认识破解难题的紧迫性。

近年来，上海在学科立德树人方面进行了积极有效的探索，在相关研究上取得了一定的成果，但在教育理念方面，重智育轻德育、重教书轻育人等现象仍然存在；在课程标准制订方面，学科参透德育的指导性、针对性还不够强；在教学内容方面，还有在内容前后脱节、简单重复、德育功能分割的问题，综合育人效果没有得到充分发挥；在教师素养方面，教师的育德意识和育德能力还不适应素质教育的要求，特别是立足学科特点的德育能力还不够强；在综合评价方面，现行的评价、考试、招生制度滞后于教育教学改革步伐，没有充分发挥应有的正面导向作用。

这些问题必须引起我们的高度重视，并采取切实措施有效解决。

二、切实提升学科立德树人的能力3.明确各学科课程标准的正确导向。

上海市幼儿园办园质量评价指南为了促进上海市幼儿园的优质发展，提高幼儿园的活力与竞争力，上海市教育局制定了《上海市幼儿园办园质量评价指南》。

本指南依据幼儿园发展阶段、学科发展、教师职业素养等方面对幼儿园办园质量进行评价，旨在引导幼儿园开展自我评价与提升，提高幼儿园的教育质量与运营能力。

一、幼儿园发展阶段评价幼儿园的发展阶段从三岁、四岁开始，通常持续到七岁、八岁，这个过程中，幼儿园会面临一连串挑战与机遇。

因此，本指南以幼儿园的发展阶段为评价依据，提出三个阶段的评价标准：1.初始阶段：进行体验式的活动，以帮助幼儿更好地适应园所生活。

2.中期阶段：给幼儿提供更丰富的体验式活动，让他们在游戏世界中学习各种技能，培养自信心。

3.开发阶段：把幼儿关注点从游戏转移到学习，注重引导幼儿发展多种能力，如语言、数学、科学等。

二、学科发展评价学科是幼儿园中最为重要的组成部分之一，可以有效地促进幼儿的学习和成长。

本指南根据国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》和上海市教育局的要求，从语言、数学、社会和科学四个方面评价幼儿园的学科发展水平。

1. 语言发展评价：评价幼儿园提供的语言环境、教师语言能力和幼教资源供应。

3. 社会发展评价：评价幼儿园在培养幼儿的社交、协作、归属感等方面的教育成果。

4. 科学发展评价：评价幼儿园开展科学教育的资源、环境、活动和教师的科学教育素养。

三、教师职业素养评价教师是幼儿园中最重要的教育资源，他们不仅要负责教育和照顾幼儿，而且还要在专业层面上负责幼儿的发展和成长。

本指南根据教师的专业水平、教育理念、个体素养和团队管理等方面对幼儿园的教师职业素养进行评价。

1. 专业水平评价：评价幼儿园、园所的教育理念、课程设置、教学资源等的质量和数量。

2. 教育理念评价：评价幼儿园的教育目标、教育形式、教育方式、教育内容等方面的理念。

3. 个体素养评价：评价教师的教育能力、职业道德、态度等方面的素养。

4. 团队管理评价：评价园所的团队管理机制、教师之间的合作和互助等方面的管理水平。

上海市静安区教育局关于开展静安区教育科研流动站第二轮试点工作的通知文章属性•【制定机关】上海市静安区教育局•【公布日期】2024.02.28•【字号】静教〔2024〕1号•【施行日期】2024.02.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文上海市静安区教育局关于开展静安区教育科研流动站第二轮试点工作的通知各中小学、幼儿园及其他教育单位：为了贯彻落实上海市教委《加强上海市基础教育科学研究工作的意见》（沪教委科[2014]36号）等文件的精神，进一步推进静安区教育学术氛围的建设，推动优秀教育科研成果的推广应用和实践转化；为了更好地满足教师个性化的专业发展需求，促进区域内校际间的深度交流，形成有效的学习和研究共同体；为了促使已有成果在多情境的实践推广中进一步深化发展，静安区教育局决定探索试行教育科研流动站制度。

在2019-2023年开展首轮试点基础上，现启动科研流动站第二轮试点工作，第二轮试点单位为：市西中学、闸北八中、静安区教育学院附属学校、风华初级中学、一师附小、和田路小学、静安区安庆幼儿园、静安区南西幼儿园。

同时在静安区教育学院设立区科研流动中心，探索促进学校科研骨干的方法素养提升，推进区域教育科研人才的培养，并协助开展科研流动站的有关管理工作。

试点单位根据《静安区教育科研流动站管理办法（试行）》，制定流动站实施运作的规划方案，做好学员招收、成果推广、成果培育等试点运作的有关工作，高质量完成试点任务。

其他单位做好流动站制度的宣传推介，积极推荐学员参加学习，支持学员开展有关工作，共同促进教育科研流动站的试点运作和功能发挥。

上海市静安区教育局2024年2月28日。