部编人教版一年级语文下册21.小壁虎借尾巴教学设计

部编人教版一年级下语文《21 小壁虎借尾巴》优质课教学设计一、教学背景分析《小壁虎借尾巴》是一年级下册语文教材中的一篇寓言故事，通过描述小壁虎因种种原因而借尾巴的故事，寓意着友谊、互助等价值。

本文将通过优质课教学设计，帮助学生理解故事内涵，培养学生的阅读能力和价值观念。

二、教学目标1.情感目标：通过教学，使学生领会友爱、助人为乐的道理，培养学生的团结协作精神。

2.认知目标：通过教学，使学生能够读通故事，理解故事主旨，提高学生的阅读能力。

3.能力目标：通过教学，使学生学会用简单的语言描述故事情节，培养学生的语言表达能力。

三、教学重点和难点重点：理解故事主旨，领会寓意，培养阅读能力。

难点：理解比较抽象的寓意，运用简单语言描述故事情节。

四、教学内容和教学过程1. 教学内容•故事《小壁虎借尾巴》•故事寓意和主旨2. 教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过提出引导性问题，引起学生兴趣，如“你们见过壁虎吗？壁虎有哪些特点？”让学生发表看法。

第二步：讲解故事（10分钟）教师讲解《小壁虎借尾巴》故事，让学生认真聆听，引导学生理解故事内涵。

第三步：讨论寓意（15分钟）教师与学生讨论故事寓意，引导学生思考友情和互助的重要性。

第四步：小组讨论（15分钟）学生分成小组，展开讨论，分享自己对故事的理解与感受，在小组中培养团结合作精神。

第五步：语言表达（10分钟）学生结合故事情节，用简单的语言描述故事，培养学生的语言表达能力。

第六步：总结（5分钟）教师对教学内容进行总结，强调故事的主旨和寓意，激励学生理解故事内涵，并在日常生活中实践友爱互助的精神。

五、教学反思本节课教学通过生动的故事情节，引导学生领会友爱互助的重要性，培养学生的价值观念和团结协作精神。

但在实际教学过程中，应注重学生的理解能力培养，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

六、课后作业1.家长帮助下，学生用自己的语言复述故事。

2.思考并写下一篇关于友情和互助的小故事。

人教部编版一年级下册语文教案-第八单元：21《小壁虎借尾
巴》
一、教学目标
1.能正确朗读课文。

2.能理解故事情节，感受小壁虎借尾巴的友善与互助精神。

3.能模仿、表演小壁虎和其他动物的对话。

4.能够口头复述故事的主要内容。

二、重难点分析
1.重点：理解故事情节，感受互助精神。

2.难点：对话的表演。

三、教学准备
1.课文课件及实物道具。

2.小组活动材料。

3.课堂评价表。

四、教学过程
1. 热身铺垫
播放一段关于友谊和互助的视频，引导学生思考什么是友谊。

2. 教学重点呈现
1.听课文录音，学生跟读。

2.分角色朗读课文，模仿小壁虎和动物的对话。

3. 团体合作
学生分成小组，每组选择一个动物角色，通过表演的形式，展现小壁虎和动物之间的对话情节。

4. 语文实践
通过课程的角色扮演，让学生自由发挥，互相学习，提升口语表达能力。

5. 课后作业
写一篇小文章，表达自己对友谊和互助的理解，并分享到课堂上。

五、教学反馈
1.对学生的角色表演和对话情节进行评价，鼓励优点，指出不足。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高班级凝聚力。

六、课后反思和改进
教师回顾课堂教学过程，总结出本节课的亮点和不足，以此为依据，为下一次授课做出相应调整和改进。

以上为《人教部编版一年级下册语文教案-第八单元：21《小壁虎借尾巴》》的教案内容，希望可以帮助学生更好地理解课文内容，培养互助精神。

《小壁虎借尾巴》的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《小壁虎借尾巴》优秀教案9篇《小壁虎借尾巴》优秀教案篇一第一课时一、导入新课，示题质疑1、借助课件，了解壁虎。

2、揭示课题，板书课题。

3、读了课题，你想知道什么？（学生自由提问）二、自读课文，认识生字1、借助图画独立读课文。

2、同桌合作，找出新认识的字，纠正读音。

3、出示卡片，检查读音。

A。

指名读B。

打乱顺序分组读C。

去掉拼音读D。

齐读4、全班交流识记方法。

三、朗读课文，整体感知1、学生自读课文，思考：小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？2、指名分段读，要求读正确、流利。

3、指名读，检查读书情况。

4、喜欢读哪段就读哪段，一起合作连起来读一读。

四、指导书写“河”“姐”等6个生字1、学生先观察，说说如何记住这六个字。

2、学生口头组词，理解字义。

3、教师范写、学生练写。

4、学生说出结构及笔顺。

5、展示学生写字本，师生共同点评。

五、小结收获第二课时一、再读课文，感悟理解1、出示课件（小壁虎与小鱼、老牛、燕子对话情景）2、学生用“──”画出小壁虎的话，用“～～”画出其它小动物的。

对话。

3、学习小壁虎与小鱼的对话情景。

A。

指名读，并评议。

B。

学生自由读C。

分角色读D。

表演读。

4、学生读小壁虎与老牛、燕子的对话。

A。

师范读生评议B。

学生自由读C。

指名读，再评议D。

分角色读5、学生读老牛、燕子与小壁虎对话，想想为什么他们都不借给小壁虎尾巴呢？6、出示挂图，学生讨论尾巴的用途，体会小壁虎当时的心情。

7、学生齐读“借尾巴”的结果。

二、有感情地朗读全文1、边读边想象。

2、自由朗读全文，选择喜欢的句子多读几遍。

3、分角色朗读全文。

三、课后延伸1、说一说你还知道哪些动物尾巴的作用。

2、观察一种你喜爱的小动物，说一说它尾巴的作用。

《小壁虎借尾巴》教案篇二教学目标1、会认壁、虎等9个生字，会写河、姐等6个生字。

2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

3、初步了解一些动物尾巴的作用。

教学重点识字和写字。

教具准备图片、生字卡。

课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题出示小壁虎图片，通过谈话揭示课题，板书课题。

《小壁虎借尾巴》教案(15篇)《小壁虎借尾巴》教案1目标确定依据1、基于课程标准的相关要求1、会认：壁、虎“等9个生字，会写”河、姐“等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

3、了解小壁虎借尾巴经过及尾巴易断、可以再生的特点，小鱼、黄牛、燕子尾巴的特点。

学情分析一年级的学生活泼好动，好奇心强，这篇科普童话故事抓住小学生的心理特点，让学生在学习小壁虎借尾巴的经过中懂得鱼、牛、燕子和壁虎的尾巴的用处，接受礼貌教育。

教材分析《小壁虎借尾巴》是人教版小学语文第二册第四组中的一篇讲读课文。

是一篇科普童话，课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，提示了“动物的尾巴都有用”这样一个道理。

__生动有趣，把小动物有礼貌和他们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年级儿童的年龄特点。

是向学生进行科普教育，发展学生的观察力、审美能力、朗读能力的好教材。

学习目标培养学生的口语表达能力和语文实践能力。

发展学生的观察能力、审美能力、朗读能力。

情感、态度与价值观：教学重点识字、写字，读好对话语气教学难点了解一些动物尾巴的作用及小壁虎尾巴可再生的特点。

评价任务任务一：会认：壁、虎“等9个生字，会写”河、姐“等6个生字。

任务二：正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

任务三：了解小壁虎借尾巴经过及尾巴易断、可以再生的特点，小鱼、黄牛、燕子尾巴的特点。

教学过程教学环节教学活动评价要点环节一一、启发谈话，揭示课题。

1、猜谜语：“叫虎不是虎，生来有四足。

爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。

”（板书：壁虎）2、壁虎是什么样子的呢？（出示课件）边让生观察边相机介绍，借助图片及文字资料认识“壁虎”并学习“壁、虎”二字。

3、今天，我们一起学习发生在小壁虎身上的故事。

（补充课题，指导学生学习“借”并用“借”练习说话。

）4、看了课题，围绕“借”有什么要问小壁虎？（梳理学生问题）通过谜语激趣及相机观察图片导入，让孩子认识小壁虎，拉近学生与文本间的距离，对课题不同角度的疑问引起对课文的好奇与思索，这将成为学生自主学文的动力。

小壁虎借尾巴教案小壁虎借尾巴教案（精选15篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是本店铺整理的小壁虎借尾巴教案，欢迎大家分享。

小壁虎借尾巴教案 1活动目标：1、欣赏故事，理解不同动物尾巴的特征和作用。

2、了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃生的本领。

3、学说角色对话，让幼儿体验角色表演的快乐。

活动准备：1、小壁虎、大花猫、老黄牛、小鱼、啄木鸟、松鼠妈妈的图片。

2、故事课件《小壁虎借尾巴》的PPT。

活动过程：一、猜谜语导入，激发幼儿的学习兴趣。

1、教师说谜面，幼儿猜谜底。

教师：今天老师给小朋友带来一个小谜语，看谁最聪明，能够猜出来。

教师：叫虎不是虎，生来有四足，爱在墙角住，专吃蚊蝇虫，打一动物。

（壁虎）2、揭晓谜底，并出示小壁虎的图片。

教师：猜对了，是小壁虎。

二、一只断尾的小壁虎。

1、出示PPT图片：断尾巴的小壁虎。

提问：（1）小壁虎怎么啦？（小壁虎的尾巴断了）（2）小壁虎的尾巴为什么会断了呢？请你们猜猜看。

（幼儿自由的猜想）教师：小壁虎的尾巴到底是为什么会断的呢？接下来请小朋友们仔细听故事了。

三、小壁虎借尾巴。

1、出示PPT讲述故事。

提问：（1）壁虎的尾巴被谁咬断的？（2）壁虎没有了尾巴，心情会怎样呢？那他又会怎么办呢？教师：听听故事中的小壁虎是怎样做的。

2、从“从没有尾巴多难看啊”讲至“游得更欢畅呀。

”提问：（1）小壁虎分别向谁借尾巴啦？（大花猫、老黄牛、小鱼）（2）小壁虎借到尾巴了吗？（没有）（3）大花猫，老黄牛，小鱼为什么没有把它们的尾巴借给小壁虎呢？它们的尾巴有什么作用？（大花猫的尾巴掌握平衡，老黄牛的尾巴赶牛蝇，小鱼的尾巴拨水。

）教师：小壁虎接下来还会向谁借尾巴呢？请继续听故事。

3、从啄木鸟在给老树治病，讲到我怎么能把尾巴借给你呢？提问：（1）小壁虎又向谁借了尾巴？（啄木鸟、松鼠妈妈）借到了吗？（2）为什么啄木鸟、松鼠妈妈他们也不借给小壁虎尾巴呢？（啄木鸟的尾巴支撑身体，松鼠妈妈的尾巴可以让孩子们当秋千。

人教部编版一年级下册语文教案 21 《小壁虎借尾巴》
一、教学目标
1.了解小壁虎生活的环境和特点，培养学生对动物的爱护意识。

2.理解小壁虎为什么要借尾巴，并学会关注困难时的互助和宽容。

3.通过本文的学习，培养学生的语文表达能力，提高学生的口头表达技
巧。

二、教学重点
1.掌握《小壁虎借尾巴》的故事情节。

2.理解小壁虎为什么要借尾巴的原因。

三、教学难点
1.学生理解小壁虎借尾巴时的情感转折。

2.学生观察小壁虎的生活环境和习性。

四、教学过程
1. 创设情境
教师播放小壁虎的视频，介绍小壁虎的生活习性，激发学生对小壁虎的兴趣。

2. 导入新课
教师向学生提问：“你知道小壁虎为什么要借尾巴吗？”
3. 教学展开
1.学生认真阅读课文，了解小壁虎因何原因要借尾巴。

2.分组讨论小壁虎和小鸽子之间的友情互助。

3.学生表演小壁虎和小鸽子借尾巴的情景。

4. 拓展延伸
1.学生可以观察周围动物的生活习性，写一篇关于动物帮助彼此的小故
事。

2.学生发挥想象力，写一篇自己与小壁虎借尾巴的故事。

五、课堂总结
通过本节课的学习，学生了解了小壁虎借尾巴的故事，培养了对动物的爱护意识，同时也理解了互相帮助和宽容的重要性。

六、课后练习
1.家长指导孩子观察小虫子和小动物的生活习性，并在家和孩子分享观
察心得。

2.孩子可以画一幅小壁虎和小鸽子借尾巴的图画，并用简单的语言描述
这个故事。

以上是本节课《小壁虎借尾巴》的教案设计，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，培养良好的品德和观察力。

新部编版一年级下语文《21 小壁虎借尾巴》优质课教学设计
一、教材分析
1. 教材背景
《21 小壁虎借尾巴》是新部编版一年级下册语文课本中的一篇课文。

该故事讲述了小壁虎因为生病借了大壁虎的尾巴，借尾巴后小壁虎迅速康复，同时也学到了与他人分享帮助的重要性。

这个故事旨在教育学生勇敢面对困难，学会互助友爱。

2. 教学目标
•知识目标：学生能够读懂《21 小壁虎借尾巴》这篇课文, 理解故事中的道理。

•能力目标：培养学生的阅读理解能力和合作意识。

•情感目标：培养学生的友爱互助意识，培养勇敢面对困难的品质。

二、板书设计
板书内容：
1.《21 小壁虎借尾巴》
2.互助友爱
3.勇敢面对困难
板书制作方法：
•使用大字体突出主题词汇
•墙上张贴，配以简单的插图或装饰
三、教学过程
第一步：导入
教师引导学生回想曾经遇到的困难，了解他人是如何帮助自己的。

第二步：学习
1.朗读课文，学生跟读。

2.分组讨论小壁虎的困难以及大壁虎的帮助。

3.教师讲解课文中生字词和反复强调课文中的道理。

第三步：整合
学生分角色表演这个故事，加深对内容的理解。

第四步：拓展
让学生思考，如果自己遇到困难，会如何解决？可让学生互相分享和讨论。

四、教学反思
通过本次课程的设计，学生对互助友爱有了更深刻的理解，同时也培养了他们的勇敢面对困难的品质。

在未来的教学过程中，可以通过更多的故事和角色扮演来培养学生的阅读理解能力和情感情商。

同时，也要注意引导学生将这些美好的品质融入日常生活中，实践友爱和互助。

小壁虎借尾巴教案3篇(小壁虎借尾巴教案部编版)下面是我整理的小壁虎借尾巴教案3篇(小壁虎借尾巴教案部编版)，供大家赏析。

小壁虎借尾巴教案117>教学设计陈卓１、会认“壁、虎”等９个生字。

会写“河、姐”等６个字。

２、有表情地朗读课文，读好对话的不同语气。

３、初步了解一些动物尾巴的作用。

４、进行德育渗透。

能够读准字音，掌握生字词。

认识动物尾巴的功能。

小组合作学习法、自读质疑法、情境教学法。

多媒体课件。

一、导入新课，激发学习兴趣同学们，你们见过小壁虎吗？（课件出示壁虎图）今天，给你们讲一个有关于壁虎的故事。

有一天，小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使竟劲一挣，尾巴挣断了，怎么办了？他到处借尾巴，他借到了吗？你们等会儿学完课文就知道了。

板书课题：１７、小壁虎借尾巴。

二、播放课件，整体感知课文内容三、初读课文１、请学生把书打开到７２页，借助插图把课文试读一遍，并画出不认识的字。

（自由读）２、检查：小朋友们读得真不错。

谁愿意当小老师带大家一起读一读。

你愿意读哪个词，就读哪个词。

（课件出示单独一屏的拼音的生词。

）壁虎逃走姐姐一条蛇蚊子难过小河借尾巴３、这些小老师可真棒！（课件出示无拼音的词）没有拼音的词你们会读吗？（小组开火车读）４、其他小朋友想读吗？（师指齐读）四、再读课文，整体感知１、小朋友们生字读得真不错，老师相信你们课文一定能读得更好！现在大家先把课文数一数课文一共有多少自然段？然后再读读课文，把自己喜欢的自然段多读几遍。

注意读正确，读通顺。

２、学生自读。

五、细读课文，感悟体会１、请一名喜欢读１、２、３三个自然段的同学读１、２、３三个自然段，其他同学考虑问题：（课件出示３个问题）⑴ 小壁虎为什么要借尾巴？⑵ 小壁虎首先向谁借尾巴？（小鱼）⑶ 借到了吗？（没有）是不是小壁虎借尾巴时没有礼貌，所以小鱼不借给他？（不是）那他借尾巴时是怎么说的？找出那句话来读一读，从哪里看出他有礼貌。

（出示第二自然段课件）引导我们同学向别人借东西时一定要像小壁虎一样，一定要尊敬地称呼别人，还要用商量的语气。

部编人教版语文一年级下册第21课《小壁虎借尾巴》教案一、教学目标1.通过学习本课，使学生爱护小动物，增加生态保护意识。

2.能理解小壁虎为什么要借尾巴。

3.能在老师的示范下模仿小壁虎的动作。

4.能够朗读课文，并理解课文大意。

二、教学重点1.理解小壁虎为什么要借尾巴。

2.朗读课文。

三、教学难点1.理解和表达个别难句及词语。

2.模仿小壁虎的动作。

四、教学准备1.课文教材和幻灯片。

2.道具：小壁虎玩偶和尾巴道具。

五、教学过程1. 温故启蒙1.复习前几课讲的小动物有哪些。

2.复习前面学过的动作词汇。

2. 导入新课1.介绍小壁虎和讲述小壁虎为什么要借尾巴的故事。

2.演示小壁虎的动作。

3. 学习新知识1.听课文录音，学习课文。

2.教师引导学生朗读课文，并讨论学生对小壁虎借尾巴的看法。

4. 操作练习1.让学生模仿小壁虎的动作，感受借尾巴的过程。

2.分角色朗读课文，练习语音语调。

5. 拓展训练1.让学生画出小壁虎的形象。

2.自由发挥，编写小壁虎的故事。

6. 归纳总结1.教师和学生一起总结今天的教学内容。

2.回答学生提出的问题。

六、作业布置1.背诵课文《小壁虎借尾巴》。

2.家长邀请孩子讲述小壁虎为什么要借尾巴的故事。

七、教学反思1.教学中要引导学生理解小壁虎的感受。

2.学生的听力和表达能力需要在课下多加练习。

以上是关于部编人教版语文一年级下册第21课《小壁虎借尾巴》教案的设计，希望能够帮助到您的教学工作。