下载文档原格式
《黄鹂》说课稿(网友来稿) 教案教学设计一、教材分析《黄鹂》是一首描绘大自然美景的诗歌，通过描绘黄鹂鸟的优美姿态和鸣叫声，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
这首诗歌语言优美，意境清新，富有音乐性，适合学生朗读和欣赏。
二、学情分析学生在学习这首诗歌时，已经掌握了基本的诗歌阅读和理解技巧。
但学生对黄鹂鸟的生活习性和特点可能了解不多，在教学过程中需要补充相关知识。
三、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解诗歌内容，了解黄鹂鸟的生活习性和特点。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生欣赏诗歌的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
四、教学重点1. 诗歌内容的理解。
2. 黄鹂鸟的生活习性和特点。
3. 欣赏诗歌的能力。
五、教学难点1. 诗歌中描绘的意境的理解。
2. 培养学生保护生态环境的意识。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察图片，认识黄鹂鸟。
2. 学生分享对黄鹂鸟的了解。
3. 教师简要介绍黄鹂鸟的生活习性和特点。
二、朗读诗歌（5分钟）1. 学生自读诗歌。
2. 教师指导学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏。
3. 学生齐读诗歌。
三、理解诗歌内容（10分钟）1. 学生分享对诗歌的理解。
2. 教师引导学生分析诗歌中的意象和意境。
3. 学生讨论黄鹂鸟在诗歌中的象征意义。
四、欣赏诗歌（10分钟）1. 学生欣赏诗歌的音乐性，感受诗歌的韵律美。
2. 学生讨论如何欣赏诗歌之美。
3. 教师引导学生从语言、意象、情感等方面欣赏诗歌。
五、总结与拓展（5分钟）1. 学生总结所学内容。
2. 教师强调保护生态环境的重要性。
3. 学生分享自己的感悟和体会。
4. 布置作业：写一篇关于保护生态环境的短文。
六、教学过程1. 导入新课：教师展示黄鹂鸟的图片，引导学生关注自然美，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读诗歌，理解诗歌大意，体会诗歌韵味。
3. 合作交流：学生分组讨论，分析诗歌中的意象，理解黄鹂鸟的象征意义。
《黄鹂》说课稿(网友来稿) 教案教学设计第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解《黄鹂》这首诗的背景和作者。
2. 激发学生对诗歌的兴趣和热爱。
教学内容：1. 介绍《黄鹂》这首诗的作者和创作背景。
2. 引导学生欣赏诗歌的语言和形象。
教学步骤：1. 引入新课，向学生介绍《黄鹂》这首诗。
2. 讲解诗歌的作者和创作背景。
3. 引导学生关注诗歌的语言和形象，感受诗歌的美。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和兴趣。
2. 收集学生的提问和回答情况。
第二章：诗歌解析教学目标：1. 帮助学生理解《黄鹂》这首诗的主题和意境。
2. 培养学生对诗歌的分析和欣赏能力。
教学内容：1. 分析《黄鹂》这首诗的主题和意境。
2. 引导学生欣赏诗歌中的意象和修辞手法。
1. 引导学生朗读诗歌，感受诗歌的音乐美。
2. 分析诗歌的主题和意境，解释诗中的意象和修辞手法。
3. 引导学生展开想象，体验诗歌所表达的情感和意境。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的思考和参与程度。
2. 收集学生的提问和回答情况。
第三章：诗歌创作教学目标：1. 培养学生的诗歌创作能力和创造力。
2. 培养学生对自然美的感知和表达能力。
教学内容：1. 引导学生欣赏《黄鹂》这首诗中的自然美。
2. 指导学生进行诗歌创作，表达自己对自然美的感受。
教学步骤：1. 引导学生观察自然，感受自然美。
2. 指导学生进行诗歌创作，提供适当的创作素材和示例。
3. 鼓励学生展示自己的创作成果，互相欣赏和交流。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的创作过程和成果。
2. 收集学生的提问和回答情况。
第四章：诗歌表演1. 培养学生的表达能力和团队合作精神。
2. 增强学生对诗歌的理解和感悟。
教学内容：1. 引导学生通过表演的方式表达自己对《黄鹂》这首诗的理解和感悟。
2. 指导学生进行诗歌表演，提供适当的表演素材和示例。
教学步骤：1. 引导学生理解诗歌的内容和意境，准备表演。
2. 指导学生进行诗歌表演，鼓励学生发挥创造力和想象力。
《黄鹂》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《黄鹂》。
（2）理解诗歌《黄鹂》的主题思想，分析诗歌中的意象和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌《黄鹂》的意象和修辞手法。
（2）学会欣赏和评价诗歌，提高自己的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）诗歌《黄鹂》的背诵与默写。
（2）理解诗歌中的意象和修辞手法。
2. 教学难点：（1）诗歌中隐喻和象征手法的理解。
（2）诗歌主题思想的深入剖析。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗歌《黄鹂》的作者杨洪基及其背景。
（2）引导学生关注诗歌的，激发学生的好奇心。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
（2）让学生分析诗歌中的意象，如黄鹂、翠柳、蓝天等。
3. 合作探讨：（1）分组讨论诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 诗歌欣赏：（1）教师引导学生欣赏诗歌中的美，培养学生的审美能力。
（2）学生分享自己欣赏诗歌的心得体会。
5. 拓展延伸：（1）让学生结合自己的生活实际，谈谈对大自然的感悟。
（2）引导学生从诗歌中汲取力量，树立积极向上的生活态度。
四、教学评价：1. 课堂表现：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
（2）评价学生在合作探讨中的表现，如团队协作、思维拓展等。
2. 作业完成情况：（1）检查学生诗歌《黄鹂》的背诵和默写情况。
（2）评价学生对诗歌意象和修辞手法的理解运用。
3. 学生自评、互评：（1）让学生谈谈自己在课堂上的收获和感悟。
（2）鼓励学生互相评价，共同提高。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结成功的教学方法和需要改进的地方，以不断提高教学质量，更好地满足学生的学习需求。
六、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉诗歌《黄鹂》的内容，掌握作者杨洪基的背景信息。
小学音乐《黄鹂》教案一、教学目标1. 了解《黄鹂》这首歌曲的基本信息，包括歌词、曲调等。
2. 研究唱准《黄鹂》这首歌曲。
3. 锻炼学生的音乐感知能力和合唱能力。
二、教学准备1. 《黄鹂》歌曲的录音或伴奏音频。
2. 打印好的《黄鹂》歌词。
3. 音乐教室或教学场所。
三、教学过程1. 导入- 引导学生回忆上节课所学的歌曲，为今天的研究做铺垫。
- 介绍《黄鹂》这首歌曲的背景和故事，激发学生的研究兴趣。
2. 研究歌曲- 播放录音或伴奏音频，让学生先听一遍整首歌曲。
- 手持歌词，逐句教唱《黄鹂》这首歌曲，并重复多次，确保学生掌握歌曲的基本曲调和歌词。
- 分角色练唱歌，让学生分成小组，每个小组负责唱某个部分，然后整合起来进行合唱。
3. 评价和巩固- 评价学生的唱歌表现，给予肯定和鼓励。
- 让学生自由发挥，进行合唱展示，展示他们掌握的歌曲和合唱能力。
- 学生可以在小组内相互欣赏和评价。
四、教学延伸1. 鼓励学生创作歌曲的歌词，或者编写一个简短的故事，用《黄鹂》这首歌曲的曲调进行演唱。
2. 研究相关的音乐知识，比如音符、音阶等，扩展学生的音乐素养。
3. 邀请学生参观音乐厅或观看音乐表演，增加他们对音乐的兴趣和理解。
五、教学反思1. 教学过程中是否能够引起学生的兴趣和参与度？2. 学生是否能够准确记忆歌曲的歌词和曲调？3. 是否有学生在合唱时表现出色，展示出良好的音乐感知和合作能力？以上是一份小学音乐《黄鹂》教案的基本内容，可以根据实际教学情况进行灵活调整和完善。
课文《黄鹂》的公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《黄鹂》，让学生理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：引导学生运用想象、联想、推理等方法，感受黄鹂的美丽和作者对大自然的热爱。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，学会欣赏生活中的美好事物。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 培养学生对大自然的美感体验。
三、教学难点1. 生字词的准确运用。
2. 理解课文中的修辞手法和写作特色。
四、教学准备1. 课文《黄鹂》文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示黄鹂的图片，引导学生关注黄鹂的特点。
（2）教师简要介绍课文《黄鹂》的内容。
2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）学生查找生字词的含义，并与同桌交流。
3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，引导学生理解并运用。
（2）分析课文内容，讲解课文中的修辞手法和写作特色。
4. 课堂练习（1）学生朗读课文，体会黄鹂的美丽。
（2）学生回答课后问题，巩固所学知识。
5. 小组讨论（1）学生分组讨论如何保护生态环境，爱护黄鹂。
（2）各小组汇报讨论成果，分享保护黄鹂的方法。
6. 总结拓展（1）教师总结课文内容，强调保护生态环境的重要性。
（2）学生展示自己制作的以黄鹂为主题的手抄报，分享对黄鹂的喜爱。
7. 布置作业（1）抄写生字词。
（2）写一篇关于黄鹂的短文，表达对大自然的热爱。
8. 板书设计黄鹂--生态环境六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面。
要根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学质量和学生的学习效果。
七、课后作业1. 熟读课文《黄鹂》，巩固生字词。
2. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解。
3. 观察身边的自然环境，思考如何保护生态环境，爱护鸟类。
八、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
三、《黄鹂》说课稿一、说教材：这套教材共有记叙文五个单元，前三个单元分别是“写景状物”，“叙事和记人”，“中心和材料”。
本篇课文是这套教材中记叙文阅读写作训练序列的第四个单元“记叙文的语言表达”（第三册第一单元的第三篇课文），学习的重点是记叙文的语言表达，而本课书《黄鹂》作者以诗一般的语言，画一般的意境，娓娓地叙述着关于黄鹂的故事，等闲处蕴含着哲理，平淡中透出睿智。
语言清新恬淡。
作者把自己对生活的细腻感受和对人生的独到见解都融化在用语言文字构筑的优美意境中，表现了对生命自由的渴望，对美好事物的追求，对“形色神态和环境的自然结合和相互发挥”所创造的美的“极致”的向往。
学习本文清新、淡雅、朴素、含蓄的语言，言近而旨远。
学习文章“托物言志”的写法。
二、说教学目标：1、知识目标：（1）、学习、体会课文清新淡雅、朴素含蓄的语言风格。
（2）、引导学生理解作者借助黄鹂这个艺术形象所表达出来的深刻哲理。
2、能力目标：学以致用，引导学生学习并借鉴文章在写法及语言表达上的一些技巧，写一篇类似的散文（记叙文）、应有一定的哲理性。
3、情感目标：培养学生对本文思想内涵和艺术表现的欣赏评价能力。
三、说重点\难点：1、重点：课文中的四次写黄鹂，把握文意，通过黄鹂在不同环境中不同的生命状态，说明事物只有在一定的环境里，才能发挥极致的道理。
2、难点：引导学生对本文思想内涵的评价。
学习本文的象征手法的运用。
四、说教法、学法：1、教法：阅读、讨论、提问，学以致用（辅导写作）。
2、学法：阅读、讨论、思考、回答、归纳、总结，写作练习。
五、说教学过程：第一课时：1、导入新课：“一切景语皆情语”（王国维），那些优美的散文或寓情于景，情景交融，或托物言志，别有深意，让人心旷神怡，领悟真谛。
无论哪类文章哪种写法，他们都表达了作者在特定历史条件下特殊的情感。
以朱自清的《春》、《荷塘月色》，茅盾的《白扬礼赞》，乔治桑的《冬天之美》，高尔基的《海燕》等名家名篇导入新课，体会“一切景语皆情语”，学习孙犁的散文《黄鹂》，体会一下文章蕴含的深刻哲理。
《黄鹂》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计共3篇《黄鹂》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计1《黄鹂》教学设计本节课主要目的是通过介绍《黄鹂》这首诗歌中的情景描写和感受描写，提高学生的阅读理解和审美能力。
通过本节课的学习，学生将能够理解和欣赏作者刻画黄鹂的描写手法和情感表达，提高对诗歌鉴赏能力。
【教学目标】知识目标：1.理解《黄鹂》的情景描写和感受描写；2. 掌握诗歌的结构与修辞的运用；能力目标：1. 通过诗歌鉴赏，提高学生的审美能力；2. 发展学生分析文学作品的能力；情感目标：1. 培养学生的人文关怀和审美情趣；2. 提高学生的文学修养和人文素质。
【教学内容】1、情景描写全诗以黄鸟的鸣声为线索，通过情景描写展示彼岸花开，桥上人来人往，草色依旧绿的春天景象，对表达黄鸟欢畅的心情有着深刻的衬托。
2、感受描写通过对黄鸟的描写，表现出黄鸟的欢畅心情，并通过黄鸟的心情来唤起人们的情感共鸣，增强读者情感体验。
3、结构与修辞运用全诗采用4句4句结构，使语言简练、旋律优美，朗朗上口。
采用黄鸟鸣叫这一音乐符号贯穿全诗，营造出愉悦、愉悦的氛围。
修辞手法以比喻为主，如“翩若惊鸿，婉若游龙”等，使全诗更加丰富多彩。
【教学步骤】1、导入通过OHP幻灯片呈现黄鸟图片，并向学生提问：你们见过黄鸟吗？看起来怎样？并播放有关黄鸟的卡通视频，加深学生对黄鸟形象的认识。
2、欣赏导入通过观察诗歌文字、情境、意境，配合音乐、画面呈现黄鸟的欢畅鸣唱的意境，让学生感受自然和谐美好的生态环境。
3、逐段解析依次解读《黄鹂》的每个段落，强调文学句式、修辞手法、韵律、韵脚和节律，并结合课堂感受和学生的疑惑进行讲解和解答。
4、集中阅读请学生自主阅读《黄鹂》，并用自己的话复述诗歌段落及其含义，并结合形式、内容、语言及主题等方面的特点进行讲解。
5、接龙导读学生分组接力朗诵诗歌，每个小组为学生分配特定的诗句或诗句，要求其掌握韵律和节律，准确表达作者的感情表达，强化语感和意感的练习。
黄鹂教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!黄鹂教案优秀5篇教学目标：本店铺为同学们精心整理了黄鹂教案优秀5篇，希望能够在作文写作上帮助到同学们。
黄鹂(教师中心稿) 教案教学设计一、教材分析《黄鹂》是一篇描绘自然景物、表达作者对大自然热爱的文章。
通过讲述作者在春天与黄鹂相遇的经历，展示了黄鹂的外形美、歌声美和动态美，表达了作者对春天的热爱和对美好生活的向往。
本文语言优美，富有诗意，适合用来培养学生的文学素养和审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析黄鹂的外形美、歌声美和动态美，体会作者对春天的喜爱。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过描绘自然景物来表达自己的情感。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养他们积极向上的人生态度。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：分析黄鹂的外形美、歌声美和动态美，体会作者对春天的喜爱。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频等资源，为学生营造一个生动、形象的学习氛围。
2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，从而达到理解课文的目的。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示黄鹂的图片，引导学生关注黄鹂的外形特点。
（2）播放黄鹂的鸣叫声，让学生感受黄鹂的歌声美。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，理解课文大意。
（2）学生分享学习生字词的心得。
3. 合作探讨（1）分组讨论：分析黄鹂的外形美、歌声美和动态美。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验引导学生发挥想象，置身于春天的美景中，体会作者对春天的喜爱。
5. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调黄鹂的美和作者对春天的热爱。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我眼中的黄鹂”为主题，进行绘画或写作创作。
六、教学策略1. 图片展示：通过展示黄鹂的图片，让学生更直观地了解黄鹂的外形特点。
黄鹂(教师中心稿)教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解黄鹂的外形特征、生活习性和分布范围；（2）培养学生观察、描述和分析鸟类的能力；（3）通过黄鹂的歌声，培养学生对音乐的鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）观察黄鹂图片，学习黄鹂的外形特征；（2）观看黄鹂生活习性的视频，了解黄鹂的分布范围；（3）聆听黄鹂的歌声，分析音乐特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，关注生态环境；（2）培养学生珍惜和保护野生鸟类的意识；（3）通过欣赏黄鹂的歌声，提高学生对美的追求和鉴赏能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）黄鹂的外形特征、生活习性和分布范围；（2）黄鹂的歌声特点及音乐鉴赏方法。
2. 教学难点：（1）黄鹂的外形特征和生活习性的具体描述；（2）音乐鉴赏能力的培养。
三、教学准备1. 教具：黄鹂图片、视频资料、音乐播放设备；2. 学具：笔记本、彩笔、听力材料。
四、教学过程1. 导入：（1）展示黄鹂图片，引导学生关注黄鹂的外形特征；（2）播放黄鹂的叫声，激发学生对黄鹂的兴趣。
2. 探究黄鹂的外形特征：（1）分组讨论，让学生描述黄鹂的外形特征；（2）汇报成果，总结黄鹂的外形特点。
3. 了解黄鹂的生活习性：（1）观看黄鹂生活习性的视频；（2）分组讨论，了解黄鹂的生活习性和分布范围；（3）汇报成果，总结黄鹂的生活习性和分布特点。
4. 欣赏黄鹂的歌声：（1）播放黄鹂的歌声，让学生感受音乐特点；（2）分析黄鹂歌声的音乐特点；（3）引导学生进行音乐鉴赏，提高审美能力。
5. 总结与拓展：（1）总结黄鹂的外形特征、生活习性和分布范围；（2）强调保护野生鸟类的重要性，提高学生的生态保护意识；（3）鼓励学生收集其他鸟类的资料，进行比较学习。
五、作业设计1. 观察身边的鸟类，描述它们的外形特征和生活习性；2. 收集有关鸟类的资料，了解它们的分布范围和保护现状；3. 写一篇关于鸟类的短文，分享自己的学习心得。
曾岚
说教材：
本篇文章是高中语文第二册第三单元的开篇之作。
第三单元的学习重点就是分析评价、借鉴吸收。
我们知道，理解分析是评价的基础，评价是高二、高三培养语文阅读能力和理解能力的重要内容。
这篇文章是哲理散文的典范，讲好学好这篇文章，是成功应对日益注重文学鉴赏能力和灵活运用能力考查的普通高考的必然要求。
同时，这也是高中阶段接触到的著名作家孙犁的第一篇文章，学习并理解好这篇文章将对高中学生平时作文和高考作文产生十分重要的借鉴意义和帮助作用。
说教法：采用启发式和目标教学相结合的综合教学方法。
即结合教学大纲和高考对教学内容的要求，紧扣教育教学重点难点，做到教学训练有目的、有针对性、有效果。
如本堂课中对哲理的评价，对语言的鉴赏等都落实到具体的课堂练习或课外习题中；充分调动全体学生的积极性，老师侧重引导、启发和对知识的深化和拓展。
如本课对“极致”哲理的深化和拓展，对以小见大、从琐碎事得出深刻事理（或哲理）的哲理散文写作方法的深入探讨；借助课堂内涉及到的相关主题，引导学生读书与之相关的课外文学作品，借以满足高考对现代文阅读的要求。
如通过对《黄鹂》所体现出的“极致”哲理的评价，举一反三，让学生去阅读史铁生的《命若琴弦》。
说学法：学生在老师的引导和启迪下，通过认真阅读，积极思考，勤动手，勤动脑，勤动口，在活跃而又充满思辩的课堂上，感受语言文学和语言文字的独特魅力。
在充分激发学生学习语文的激情和培养语文兴趣的基础上，使学生的语言表达能力、作文能力、逻辑思辩能力显著提高，语文素质明显增强。
（教案）
教学目标：
1、引导学生理解作者借助黄鹂这个简单形象所表达出来的深刻哲理。
2、培养学生对本文思想内涵和艺术表现的欣赏评价能力。
3、引导学生学习借鉴文章在写法和语言表达上的技巧。
教学重点和难点：
对本文所表现出来的深刻哲理的深入理解和评价；借鉴本文的写作方法，欣赏、体味和模仿本文精彩的语言。
教学学时：2课时（课时划分教学设计）
教学设计（教学过程）：
第一课时
一、新课导入：引导学生回忆杜甫七绝“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
”在教师与学生一起诵读的过程中，勾起学生对黄鹂这种鸟儿的回忆和遐想，从而引出课文标题黄鹂（板书黄鹂）。
二、简要介绍作者孙犁（因为是初次，注解没有提到，有必要介绍）。
通过介绍，让学生明白孙犁是荷花淀派的代表，清新、隽永是荷花淀派的行文风格，这也是荷花淀派派名的由来。
明白这一点，在学习今天这篇文章时，学生就会下意识地用心体会本文的语言特点。
三、进入正文（初步理解）：
（1）首先要求学生快速阅读全文。
并提两点要求，一是统计出本文总共几次提到黄鹂，二是每次提到黄鹂时分别是怎样描写黄鹂的状况和外部环境的，用笔在书上勾画整理出来。
（2）老师检查学生的阅读情况，通过争论和核对，得出比较一致的意见（抽问方式采取个别和集休相结合，主要以学生思考回答为主，教师组织和引导）。
（3）要求学生对几次描写黄鹂的地方再次精读，并要求归纳概括作者每次见到黄鹂的心情有什么不同。
在学生阅读的过程中，教师迅速板书，板书内容附后（见最后一页）。
学生阅读完后，对照板书，按照板书示意图，逐步引导和启发学生，集体完成箭头后的内容。
（4）通过对板书内容的再次分析，引导学生得出“任何事物都是自己的极致”的哲理。
（第一课时教学计划到此）
第二课时
一、深入理解和掌握课文，对本文哲理进行适度的评价。
（1）结合课文内容和关于“极致”的注解，准确理解“极致”在本文中的准确含义。
首先让学生阐述“极致”的含义，教师顺藤摸瓜。
教师引导：黄鹂的“极致”在教材中讲得很明白，由此及彼，生活中还有哪些事物，他们的极致又是什么？（学生会说很多，如，马与草原、蜜蜂同花丛等，教师评价肯定），教师最后用“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”结束对表象事物极致的拓展过程。
（这是简单的知识迁移，评价哲理的第一步）。
（2）抽象到理论思维，拓展“极致”哲理的深广度。
教师启发：黄鹂要在优美的环境中才能达到自己的极致，动物尚且如此，那作为人类，人的极致该是什么？让学生思考，听几个学生的意见。
这个问题比较难，教师深入启发，举三个例子，加以启发引导。
一是我国古代道家学派的代表老子，提出了“天人合一”的观点，认为人只有同大自然和谐统一，才能得到快乐，才能充分享受人的乐趣。
“天人合一”即为老子的“极致”观；二是《岳阳楼记》作者范仲淹的千古绝唱“不以物喜，不以己悲”可被认为是那一代文人墨客的生活“极致”。
三是讲讲北大、清华两所国内著名学府。
众所周知，它很了不起，除开教学设备一流外，最重要的是，它那以人为本，崇尚学术自由的学习氛围。
为大学生提供了一个广阔的施展才能的学习氛围。
为大学生提供了一个广阔的施展才能的大舞台。
相传鲁迅曾为北大画了一幅简笔画：一个人面像。
五官表情由三个汉字组成，人、自、由。
教师总结评价：以上是三个不同时期对人的生存生活环境的理性思考，有许多闪光点，当然也有一定局限性。
通过刚才老师的引导，现在问题来了：作为高一年级，或者是高中学生，你们认为什么样的学习生活环境才是你们的“极致”，要求大家下去仔细思考，在本周以周记的形式反映给老师。
（目的：这样做既练习了作文，无形之中又对学生热爱班级进行了潜移默化的影响。
周记改完后，在下次班会上讨论交流，一定会对班风建设起到巨大作用，可谓一举两得）。
二、体味、欣赏、学习、模仿本文精彩的语言
（1）要求学生带着感情齐声朗读倒数四个自然段。
教师一起跟读。
朗读完毕，教师简要评价。
（2）教师问学生读完后有什么感受，学生答“好”，教师问“好在什么地方？”，这些句式有什么特点，老师启发引导。
请大家看这一段：“是的，这里的湖光山色，密柳长堤，这里的茂林修竹，桑田苇泊，这里乍云乍雨的天气。
”教师与学生一起归纳总结得出两个特点：一是反复使用“这里的”，说到这个特点，教师马上问：有一年的春节晚会上有一支非常出名的歌曲，歌词非常好，与我们现在看到的句式也非常接近，让学生回答是哪首。
通过回忆，得出结论，教师同学生一起诵读李琼的歌《山路十八弯》歌词：“这里的山路十八弯，这里的水路九连环，这里的山歌排对排……”。
教师与学生共同体会连续使用“这里的”妙处。
二是形容词的精确运用和四字词语的语言表达效果。
教师边问边讲解：密（换成浓如何）柳长堤，茂（换成别的词语怎么样）林修（换为长可以吗）竹，桑（水、稻）田苇泊。
通过替换比较，加大了对同义词的辨析训练，也体会到了推敲炼字的重要。
然后，教师再指导学生归纳句式特点。
得出结论：这些都是四字词语，整齐，朗朗上口，假如把它们换成：这里到处都是柳树，竹林，水田，芦苇荡，就没有这样的效果啦。
（3）动词的妙用：在书中找出”虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空”这几个词语。
分析几个动词的妙用。
得出结论：这当中，啸、游、走、排四个字可以说是出神入化，点睛之笔。
趁热打铁，教师要求学生模仿这种用法，完成下面的填空题。
（板书）
鹰（击）长空马（奔）辽原
龙（腾）深渊蝶（戏）花丛
三、理解本文的精巧构思，从总体上把握全文（总结）
（1）回到文首，看副标题，病期琐事。
琐，小也，事虽小，但通过小事表现的道理却不小。
写文章贵在以小见大，贵在用简单的事例和现象说明深刻的哲理或表达复杂的内容。
这样的例子很多，如唐涛的《琐忆》，通过几件小事勾画出了鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的人民公仆形象。
海明威《老人与海》，通过写老渔夫打鱼，与鲨鱼搏斗的简单事例，揭示了“人是可以被打败的，但人战胜自然的勇气则是无敌的”生活哲理。
教师要求大家下去阅读史铁生的《命若琴弦》，对这篇文章作出评价。
（2）就日常生活中的小事或自然现象，要求写一篇300字左右，构思巧妙的哲理小散文。
教师先给大家构思一篇，为大家参考。
思路如下：前不久我买了一只草熊，就是那种外面用布包扎成各种动物，里面是草种子的一种玩具。
买来之后，我天天浇水，希望早日长出草来，一个星期过去了，不见丝毫动静。
我失望了，便不再管它，两个星期以后，居然长出了绿油油的青草。
我顿悟：顺其自然在某些时候或某件事情中不失为一种很好的方法，真可谓“有心栽花花不发，无心插柳柳成荫”。
希望大家下去仔细观察，认真思考，找出小事背后的闪光点。
争取从一般性的东西上面发现更多的哲理。
附板书：《黄鹂》板书设计：
黄鹂
孙犁
看到黄鹂的时间（次数）
（叙述）一次二次三次四次
（情况）[美丽极了][一去不返][神色凄惨][全部美丽]
（环境）[战火中][树林里〈猎枪〉][鸟市上][太湖边]
（感情）[遗憾][惋惜][同情][喜爱]
（非极致）（极致之美）
景物一体极致之美
（议论）哲理：任何事物都有极致，只有处在极致中才最美，最和谐。
课堂作业：1、按照句式“这里的密柳长是……”写出相仿的内容
2、在下面括号里填出最恰当的动词：
鹰（击）长空龙（腾）深渊
马（奔）辽原蝶（戏）花丛
课外作业：1、完成周记《我心目中的高中生活极致之美》
2、阅读史铁生《命若琴弦》，并对其表现的哲理进行评价
3、按要求写一篇300字左右，构思巧妙的小散文。
作者sohu。
