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自然辩证法对科技创新的影响自然辩证法是一种哲学方法和思维方式，通过观察自然现象并探索其内在规律，以此来认识世界和改造世界。
在科技创新领域，自然辩证法的运用无疑对创新产生了深远的影响。
本文将探讨自然辩证法对科技创新的几个方面的影响。
一、启示创新思维自然辩证法强调观察和思考，通过思辨与实践结合的方式来寻找规律和解决问题。
这种思维方式启示了科技创新的思维过程。
创新需要从现象中观察到问题，并通过思考和实践来找到解决方案。
自然辩证法对观察和思考的重要性进行了强调，鼓励科技创新者用有新意的思维方式来探索问题，从而激发创新的灵感。
二、培养综合思考能力自然辩证法要求我们从整体和矛盾的角度来观察和研究问题，并找出其中的联系和规律。
这样的思考方式培养了科技创新者的综合思考能力。
科技创新常常需要综合考虑多个因素和变量，寻找最佳解决方案。
自然辩证法的思维方式使科技创新者能够有更全面和系统的思维，帮助他们更好地理解问题和进行创新。
三、促进科学方法的运用自然辩证法追求真理和深入了解事物的本质，这与科学方法的要求是相契合的。
科技创新需要运用科学方法进行研究和实验，以验证和证明创新的有效性。
自然辩证法的思维方式培养了科技创新者追求真理的精神，使他们更加善于利用科学方法进行创新研究，并更好地理解科学的本质。
四、推动可持续创新发展自然辩证法强调事物发展的动态过程和变化规律。
在科技创新领域，可持续创新是一个重要的理念和目标。
自然辩证法提醒科技创新者要注意事物的发展过程和环境影响，倡导在创新中保持平衡和可持续发展。
通过应用自然辩证法的思维方式，科技创新者能够更好地考虑未来发展的需求和可行性，以实现可持续创新的目标。
五、推动人文科技融合自然辩证法强调物质与精神相辅相成，让科技发展服务于人类的全面发展。
科技创新不仅要关注科学和技术的发展，还需要关注人类社会的进步。
自然辩证法的思维方式提醒科技创新者加强人文关怀，使科技创新符合人类的价值观和社会需求。
自然辩证法创新思维自然辩证法是哲学上的一个重要理论，它对于人们认识世界、改造世界起着重要的指导作用。
自然辩证法创新思维则是在自然辩证法的指导下，应用于创新活动中的一种思维方式。
本文将以自然辩证法创新思维为主题，探讨其在实践中的应用和意义。
自然辩证法创新思维强调整体观念。
在自然辩证法中，一切事物都是相互联系、相互作用的，不能孤立地看待。
创新思维也应该具备这种整体观念，从宏观角度看待问题，不仅仅关注局部的表象，而是要抓住问题的本质，找出其中的内在联系。
只有全面地认识问题，才能找到创新的突破点。
自然辩证法创新思维注重矛盾的辩证处理。
自然界中存在着各种各样的矛盾，而矛盾又是推动事物发展的源泉。
创新思维也需要善于发现问题中的矛盾，将矛盾转化为创新的动力。
通过对矛盾的深入分析和辩证处理，可以找到解决问题的新思路和新方法。
自然辩证法创新思维倡导变革和创新。
自然界是一个不断变化的世界，万物都在发展变化中。
创新思维也应该具备这种变革意识，敢于打破旧有的思维模式和传统观念，寻找新的思维路径和创新方向。
只有不断创新，才能适应社会的发展和变化。
自然辩证法创新思维鼓励多元思维和跨学科结合。
自然界充满了丰富多样的事物和现象，需要用多种角度和方法来认识和解释。
创新思维也应该具备这种多元思维的能力，从不同的学科和领域中汲取灵感和知识，进行跨学科的融合和创新。
通过多元思维和跨学科结合，可以打破思维的局限，激发创新的火花。
自然辩证法创新思维强调实践的重要性。
自然辩证法认为实践是检验真理的唯一标准，只有通过实践才能验证和完善理论。
创新思维也应该贴近实际，将创新的理念和想法付诸实践。
只有在实践中不断尝试和改进，才能真正实现创新的价值。
自然辩证法创新思维是一种能够引导创新活动的思维方式。
它强调整体观念、矛盾的辩证处理、变革和创新、多元思维和跨学科结合，以及实践的重要性。
在具备自然辩证法创新思维的指导下，人们能够更好地认识和改造世界，推动社会的进步和发展。
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《自然辩证法》读书心得体会1在恩格斯的《自然辩证法》导言中，通过对其认真仔细的阅读，不免让我有种醍醐灌顶，受益非浅的感觉。
虽然我的理解仅限于一些很浅层的认识，但已足以让我学到很多以前不曾涉及的方面。
在导言部分，恩格斯通过分阶段的方法，带领我们回顾人类社会认识自然、改造自然的艰辛历程，让我们认识到现代自然研究同以前任何辉煌的研究不同，因为它唯一地达到了科学的、系统的和全面的发展。
从中我一知半解的了解到了许多关于自然辩证法的发展历程，以及自然辩证法在科学技术与哲学中的作用。
通过这次阅读导言，使我深刻的体会到我的阅读与理解都这么吃力，那么恩格斯的研究工作将是多么的艰难，但他仍旧孜孜不倦的为人类事业奋斗终生。
我相信这对我以后的学习也会有很大的帮助，他的精神将带领我在知识的海洋里遨游。
对于自然的研究，从哲学思想的渊源上说，它是依据自然科学发展的成果，对德国古典哲学中的唯心主义辩证法进行了唯物主义的改造，是一种科学的、系统的、全面的发展。
恩格斯的观点和思想都是值得我们这些年轻人学习的。
他在这本导言里，很好的解释了自然科学从产生到当时的发展过程，并预言了未来科学发展的方向。
恩格斯认为，事情不在于把辩证法的规律从外部注入自然界，而在于从自然界中找出这些规律并从自然界里加以阐发。
当前我们要推动社会经济和科学技术的发展，就必须深入研究科技发展的内在规律，就必须将科学技术置于整个社会大系统中。
我们在学习中也要有这种孜孜不倦，循环加以运用的学习态度。
古代东方和西方的自然科学，同自然科学的萌芽状态相适应，其中的唯物主义思想和辩证法思想具有朴素的、直观的性质。
恩格斯通过大量的事实告诉我们，人类社会对自然的认识历程并非一帆风顺。
1、学习自然辩证法有利于提高科学技术研究的创造性自然辩证法是马克思主义哲学的重要分支学科,它是由马克思、恩格斯在19世纪自然科学及哲学思想和社会发展的背景下建立的,是关于自然界和科学技术发展的一般规律以及人类认识和改造自然的一般方法的科学。
当今,人类社会已跨入21世纪。
而新世纪的竞争主要是科技竞争,科技竞争的核心又是人才的竞争。
因此,如何培养高质量且具有科技竞争力的跨世纪人才,就直接关系着一个国家和民族在国际竞争中的地位,也成为新世纪我们面临的迫在眉捷的重要任务。
21世纪是科技世纪,21世纪的科技呈现出高度分化又高度综合的发展趋势。
因此,新时期的科学发展特点要求科技人员既要具有精深的专业知识,又要具有广博的其他知识,向综合化方向发展。
自然辩证法课程是以马克思主义哲学为指导,具有较高综合性和普遍性的结论,是一门交叉学科,既有哲学和科学技术交叉,又有文理交叉。
因此,通过自然辩证法的学习,开拓了学生视野,开阔了思路,扩大了知识面,改善了知识结构,使学生能够专博结合,活跃了思想,在所学的各门孤立的知识块之间建立起了联系,加深了从整体上对自然界的本质、特点和发展规律的认识,在头脑里形成一幅较完整的自然界发展的辩证图景,提高了理论思维能力,提高了他们综合研究与分析问题的能力,这非常符合交叉科学时代对科技人才的要求。
自然辩证法对科技人才的培养提供了正确的自然观和科学技术观的指导。
从事科学研究,应该对自然界有一个总的看法,对科学技术有一个总的认识,因为人的一切活动都是在一定的思想观念支配下进行的。
对于跨世纪的人才来说,自然界将是他们认识的主要客体,因此,一个正确的世界观,特别是自然观能为他们的科学认识和实践活动指明正确的方向和道路。
过去我们在科技发展或经济建设中犯错误、出问题,往往不是在具体的战术问题上,而主要是在人与自然关系,科学技术与社会关系问题这一类总体问题或战略问题上违背了辩证法。
因此自然辩证法这门学科能够给科技工作者提供对自然界、对科学技术、对经济建设的总的看法和基本观点。
《自然辩证法》读书心得感悟在阅读《自然辩证法》这本书的过程中，我深感其内容的丰富性和深度。
这本书是恩格斯在19世纪末20世纪初对自然科学的新发展进行深入研究后所写，旨在揭示自然界发展的辩证法规律。
首先，我对书中的一些基本观点有了更深入的理解。
恩格斯通过对当时自然科学的研究成果进行深入分析，提出了自然界发展的辩证法规律。
他认为，自然界的发展是充满矛盾和斗争的，这些矛盾和斗争推动着自然界不断向前发展。
同时，自然界的发展也遵循着一些客观规律，这些规律是自然界本身所固有的，不以人的意志为转移。
其次，我对书中的一些具体内容有了更深入的认识。
例如，恩格斯在书中提到了“能量守恒定律”和“质量守恒定律”，这两个定律在当时是自然科学的重要发现。
通过阅读，我不仅了解了这两个定律的具体内容，还理解了它们在自然科学中的重要地位。
此外，恩格斯还对一些自然现象进行了深入分析，如地球的形成、生命的起源等，这些内容让我对自然科学有了更全面的认识。
最后，我从这本书中获得了许多启示。
首先，我认为自然界的发展是有规律的，我们应该尊重自然规律，保护自然环境。
其次，我认为我们应该不断探索自然界的奥秘，推动自然科学的发展。
最后，我认为我们应该运用辩证法思想来看待自然界的矛盾和斗争，从中找到解决问题的途径和方法。
总之，《自然辩证法》是一本非常有价值的书籍。
通过阅读这本书，我不仅对自然科学有了更深入的了解，还对辩证法思想有了更深
入的认识。
我相信这本书将会对我的学习和生活产生深远的影响。
论科学研究中的创造性思维——自然辩证法学习札记恩格斯《自然辩证法》导言和《反杜林论》旧序两篇重要文献虽然发表于一百多年前，但是却高屋建瓴概括了人类认识自然、改造自然的艰难而曲折进程，体现了恩格斯自然辩证法的总体思想，《自然辩证法》导言及《反杜林论》读后感。
百年以后，当我们身处新时代，回首人类社会发展以来的一些过程和经历，不禁感叹恩格斯对自然科学的高度概括能力与对未来人类社会发展的指导作用。
在《自然辩证法》导言中，恩格斯通过分阶段带领我们回顾人类社会认识自然、改造自然的历程，让我们认识到现代自然研究同以前任何辉煌的研究不同，它唯一地达到了科学的、系统的和全面的发展。
通过研究自然科学的发展历史，恩格斯总结出了自然界是运动的、变化的、能量不灭等科学的观点。
恩格斯通过大量的事实告诉我们，人类社会对自然的认识历程并非一帆风顺。
他认为人类认识自然大体上可以分为古希腊哲学家为代表的朴素唯物主义，后来以神学为中心的形而上学，直到科学的唯物主义自然观的提出三个阶段。
希腊哲学在人类对自然的认识上影响深远，在希腊哲学家看来，世界在本质上是某种从浑沌中产生出来的东西，是某种发展起来的东西、某种逐渐生成的东西。
甚至到了在十八世纪上半叶，当时在知识上高于希腊古代的自然科学在一般的自然观上却是低于他们。
科学的发展必将促进人类重新认识的进步、推动哲学思维的发展。
正由于此，恩格斯在《自然辩证法》导言中，通过对自然科学的历史实地考察，阐释了自然科学发展的规律；同时，恩格斯还以大量的科学史实乃依据，表明由于自然科学本身的发展，辩证唯物主义自然观替代形而上学自然观已沦为历史的必然。
在回顾中，恩格斯指出，在大约十六世纪，欧洲各国在经历了宗教改革，文艺复兴等认知革命后，促使人们真正发现了地球。
教会的精神独裁被摧毁，自由思想愈来愈根深蒂固，为十八世纪的唯物主义作了准备。
恩格斯认为，“这是一次人类从未经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。
自然辩证法对当代科学研究的启示摘要自然辩证法是马克思主义关于自然和科学技术发展的一般规律、人类认识和改造自然的一般方法以及科学技术与人类社会相互作用的理论体系，是对以科学技术为中介和手段的人与自然、社会的相互关系的概括、总结。
对于西方科学哲学，我们要进行批判性地吸收，任何一种有前途的学术发展都必须适合中国的实际，因为中国有固有的文化内涵、特殊的思想理论背景和独特的现代化进程。
自然辩证法对当代科学研究的启示：以实践的标准来衡量我们的科学理论的合理性；发展科学与增长知识的过程中，既要重视理性的作用，也要看到非理性因素的影响；要正确处理自然科学与科学哲学的辩证关系。
关键词自然辩证法马克思主义科学研究自然辩证法是马克思主义关于自然和科学技术发展的一般规律、人类认识和改造自然的一般方法以及科学技术与人类社会相互作用的理论体系，是对以科学技术为中介和手段的人与自然、社会的相互关系的概括、总结[1]。
自然辩证法是马克思主义自然辩证法，是马克思主义理论的重要组成部分。
1．早期哲学家对认知的探索哲学作为爱智之学，在其产生之初，就是要在变幻的“多”之下，寻求一个永恒不变的“一”。
无论是米利都学者的“水”、“无定形者”、“气”、“火”“四根”还是毕达哥拉斯学派对“数”的痴迷，不过都是要给我们理解这个世界提供一个可靠的根基。
探索万物的本原体现了早期哲学家对基础主义的追求[2]。
但理解世界的根基是什么？从柏拉图以来的西方知识论的传统来看，基础主义的追求目标经历了从绝对真理到绝对标准的演变，当绝对标准遭到质疑时，基础主义纲领就开始面临失败的命运了[3]。
从柏拉图开始，基础主义者把可靠知识的根基设定为绝对真理，笛卡尔、康德等唯理论者是这一传统的后继者；培根及其后的洛克、实证主义者、分析哲学家在认识到唯理论的局限后，放弃了对绝对真理的追求，转而把知识的根基设定为永恒的标准。
知识的真由绝对可靠的方法标准来保证[4-6]。
奎因《经验论的两个教条》击碎了基础主义者最后的迷梦，而库恩的不可通约性理论从根本上否认了永恒标准的合法性，既然标准都是历史的，那么我们更好的办法是持有一种相对的历史的知识态度，基础主义者对绝对、永恒真知识的追求，最终失败了[7-10]。
自然辩证法讨论题创造性思维范文大全第一篇：自然辩证法讨论题创造性思维创造性思维是自觉的能力思维，是一种非常复杂的心理和智能活动，它的主要特征是新颖性、独创性、突破性、真理性和价值性。
实施创造性思维能力的培养，需要有创见的设想和理智取舍活动的过程。
“任何创造都是从模仿开始的”。
教师是学生模仿的对象，学生在学习的过程中不仅学习知识，同时也在模仿教师的思维过程。
因此，首先教师自身要具备创新精神，这是培养学生创造性思维能力的一个重要因素，因为学生知识的获得和能力的形成，教师的主导作用不可忽视，教师本身所具有的创新精神会极大地鼓舞学生的创造热情。
学生在学习活动中，不断产生对自己来说是新鲜的、开创的东西，这就是一种创造。
正如教育家刘佛年指出的：“只要有点新意思、新思想、新观念、新设计、新意图、新作法，就称得上创造。
我们要把创造的范围看得广一点，不要把它看得太神秘，非要有新的科学理论才叫创造，那就高不可攀了。
”教学是展开思维的有效形式，教师在教学过程中，要将其新的思维过程展示给学生，引导学生进行创新，培养他们的创造性思维能力。
同时，在教学中应打破“老师讲，学生听”的常规教学，变“传授”为“探究”，充分暴露知识形成的过程，促使学生一开始就进入创造性思维状态中，以探索者的身份去发现问题，总结规律。
教学中，要引导学生多方位观察，多角度思考，广泛联想，培养学生敏锐的观察力和活跃的灵感，并让学生进行反思和引导，鼓励学生积极求异和富有创造性的想象，训练学生的创造性思维能力。
至于发散思维就是多角度、多方向、多维度地去思考问题。
美国心理学家吉尔福特认为发散思维是创造性思维的核心，代表一个人的创造能力，因此应该非常重视发散思维的培养与训练。
发散思维的训练，有利于弄清事物的多形态、多层面、多性质，并发现其中的种种联系，从而揭示事物的本质；有利于提高效率，达到举一反三、触类旁通的效果；更有利于培养求新、求异、灵活的创造性思维品质。
自然辨证法读后感
自然辨证法是一种哲学观念，强调通过观察自然界的现象和规
律来认识世界，是一种从自然现象中推导出普遍规律的方法论。
读
完关于自然辨证法的相关文章后，我深受启发。
首先，自然辨证法提醒我们要以客观的态度去观察和思考世界。
在日常生活中，我们常常受到主观情感和偏见的影响，而忽略了客
观事实和规律。
通过自然辨证法，我们可以学会用科学的方法去认
识世界，不被主观情感所左右。
其次，自然辨证法强调了事物之间的相互关系和相互作用。
世
界上的一切事物都是相互联系、相互作用的。
只有将事物放在整体
中去观察和思考，才能更好地认识事物的本质和规律。
这也提醒我
们要以系统性的思维去思考问题，不可片面地看待事物。
最后，自然辨证法教会了我们要善于总结和归纳。
通过对自然
界的现象和规律进行总结和归纳，我们可以发现事物的本质和规律，从而更好地指导我们的实践活动。
这也提醒我们要善于总结经验，
不断提高认识能力。
总的来说，自然辨证法是一种理性的思维方法，通过它我们可以更好地认识世界，指导我们的实践活动。
我相信，只要我们能够运用自然辨证法的思维方式去观察和思考世界，就能够更好地理解和把握世界的本质和规律。
自然辩证法学习心得体会范文3篇自然辩证法是关于自然界和科学技术发展的一般规律以及人类认识和改造自然的一般方法的科学。
下面是为大家带来的自然辩证法学习，希望可以帮助大家。
自然辩证法学习心得体会范文1：通过章教授的自然辨证法课程，我对自然辨证法有了更深刻的理解与体会。
自然辨证法为我们提供了科学方法训练，对提高能力和开阔视野有很大的帮助。
我大体明白了自然辩证法所研究和揭示的内容：自然界存在和演化的一般规律，即自然界的辩证法;人类通过科学技术实践活动认识自然和改造自然的一般规律，即科学技术研究的辨证法;作为一种认识现象和社会现象的科学技术发生和发展的一般规律，即科学技术发展的辨证法。
从这个定义中可以看出自然辩证法可以为科学技术的发展提供正确的世界观和方法论的启迪，以帮助和促进科学技术的认识和实践，同时自然辩证法不可能也不应该以自己的哲学研究来代替自然科学的实证研究。
关于自然辨证法，虽然通过学习我收获很多，但是，我更为感兴趣的是在人类发展过程中的人与自然的关系问题的探索。
要想了解人与自然的关系，首先我们必须明确这么一个信息，即人类是自然选择的产物。
这不仅是达尔文关于物种起源思想的最好解释，同时也是当今科学界的共识。
其次，在确定上个观点后我们就要从源头来了解自然和人类的起源。
关于这个方面，美国加州大学历史学教授斯塔夫里阿若斯教授在其著作《全球通史》中给了我们很好的解释。
他认为，在地球的发展进程中，与生命有关的大的事件有三个。
第一是生命在地球中的出现，第二是人类的出现。
在第一个大转折点中，生命从非生命物质转化过来，所有的生物种类都是通过适应其生存环境，以基因突变和自然选择的方式进化而来。
也就是说，生物的基因能够适应环境的变化。
在人类出现以后，这个方式改变了。
人类通过改变环境来使环境适应自己的基因，也就是说，不再改变自己的基因来适应环境。
今天，随着人类关于基因结构和功能的知识不断增加与深入，人类能够很快既改变自己的基因，又改变其所处的环境，这样，地球发展进程中的第三个划时代的转折点也就即将到来了。
读恩格斯的著作《自然辩证法》浅谈关于科学研究中创造性思维的启示作者：陈楠学号：12011113201专业：信号与信息处理（云南民族大学电气信息工程学院，云南昆明650031）摘要：创造性思维是人类创造活动的灵魂和核心。
科学研究需要具有创造性思维的科学工作者。
创造性思维是非逻辑方法和逻辑方法的辩证统一。
非逻辑思维形式包括想象、直觉和灵感，在科学研究中占有非常重要的地位；逻辑思维形式包括分析、综合、归纳、演绎、类比，是科学思维最基本、最普遍的类型，应当重视逻辑思维在创造性思维中的作用。
在任何科学创造过程中，两者都是互为补充的。
与生俱来的创造性思维和独创能力是罕见的，往往需要经过后天有意识的培养。
关键词：自然辩证法；创造性思维；科学研究一、研究和学习自然辩证法的意义《自然辩证法》是恩格斯的主要著作之一，它概括了十九世纪最重大的自然科学成果，系统全面地阐述了辩证唯物主义的自然观、自然界发展的客观辩证法；批判了自然科学领域中的形而上学和唯心主义观念，提示了辩证唯物主义自然观取代形而上学自然观的历史必然性。
《自然辩证法》的写作虽然距今已一百多年，但其中蕴含的大量的研究思想成分，对当前加强和改进科学研究仍具有重要的启示。
我们的时代，正处于一个伟大的转变时期。
“非常值得注意的是科学自身也在转变之中”，并且正是科学的转变深刻地影响着时代的转变进程，所以人们都把科学看作一种希望。
科学家们也更加自觉地“追随我们时代的主要潮流，并把时代的发展、变比和向前的趋势反映到科学之中。
”整整一个世纪以来，经典力学经历了一场深刻的革命，已经突破厂它几百年来所遵循的古典决定论的、精确的和解析的传统。
如果说在19世纪以进化论的创立为标志，生物学首先发展为一门演化的科学的话，那么20世纪尤其是近几十年的科学进展——关于基本粒子的复杂性的发现，关于早期宇宙演化的宇宙学的建立，关于非平衡的、相干的、一致的结构的研究——使物理学和化学也已发展成为演化的科学。
科学本身的发展正在改变着我们对自然界的看法，也改变着科学关于平衡与非平衡、有序与无序、可逆与不可逆、对称与非对称、进化与退化、渐变与突变、简单性与复杂性、精确性与模糊性、系统与要素、结构与功能等一系列最基本的观念。
在这一过程小，自然科学的发展不但没有远离哲学，而且在自然观、认识论和方法论方面部提出厂越来越多的问题需要在哲学认识层次上加以认真的研究。
处于科学前沿的理论自然科学家们，也不能不对这些问题进行严肃的哲学思考。
这样，对自然辩证法的研究，就个是游离与科学发展之外，更不是强加于科学研究之上的什么多余的东西。
而是自然科学本身发展的一种需要。
“科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量”现代科学的发展、已经完全证实厂这一论断。
在当今世界上，新的科学革命正在引起新的技术革命，新的技术革命正在引起社会生产力的巨大飞跃和社会经济结构的剧烈变革。
以致生活环境、职业性质、文化教养迥然不同的人们都同样深切地感受到科学技术的力量和价值；不管西方学者还是东方学者都同样把科学技术视为经济发展和社会进步的决定性因素；不论发达国家还是发展中国家都同样在它们所面临的战略选择中把科学技术的发展置于首要地位，与此同时，科学技术本身也已发展成为庞大而复杂的社会建制，它又与经济、政治、文化、教育等各种社会要素发生和发展着极为密切的联系，因此它的发展也在越来越大的程度上受到社会为它提供的条件和环境的制约。
在这种情况下，我们要更加自觉地推进科学技术的发展，并通过它的发展来推动经济发展与社会进步。
要做到这一点，就不仅需要更加深入地研究科学技术发展的内在规律，而且必须更加深入地研究它在社会小发展的规律、包括科学技术的发展如何转化为经济、社会发展的机制。
因而，自然辩证法关于科学技术观的研究，也就具有了特别突出的意义。
二、辩证统一的创造性思维：非逻辑方法和逻辑方法创造性思维是指为了在科学思维中实现创新目的所必须遵循的途径、必须采取的手段和步骤等。
本世纪初以来，许多学者对创造过程进行过探索，提出了不少经验模式。
英国心理学家沃勒在1926年出版的《思考的艺术》一书中提出，任何创造过程一般都要经历四个阶段：(1)创造的准备期。
它包括发现问题，收集资料以及从前人的经验中获取知识和得到启示；(2)创造的酝酿期。
这一阶段主要是冥思苦想，其中包括利用传统的知识和手法，对问题作各种试探性解决。
(3)创造的明朗期。
在酝酿成熟的基础上，突然出现灵感产生顿悟，新思想脱颖而出。
只有这个阶段才摆脱了旧经验、旧观念的束缚，产生超常的新观念、新思想，因而在整个创造过程中显然具有关键性的意义。
(4)创造的验证期。
即对灵感突发等得到的初具轮廓的新思想进行检验和证明。
这也就是运用逻辑和实验，检验其理论上的合理性和严密性。
三、以非逻辑思维形式为主的创造性思维非逻辑思维形式，包括想象、直觉和灵感。
它们在科学研究中占有非常重要的地位。
想象是在联想的基础上加工原有意象而创造出新意象的思维活动。
没有想象，就没有科学。
爱因斯坦曾说：“知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。
严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。
”想象在实验、观察的检验下，给科学的发展带来勃勃生机。
幻想是一种更自由的想象。
科学幻想促使人们思想开阔、奔放，思路活跃，以致不断追求新的发现、发明与创造。
法国科学家凡尔纳认为，一个人能够设想出来的事，就有另一个人能够做出来直觉思维是指不受某种固定的逻辑规则约束而直接领悟事物本质的一种思维形式。
它有时还伴随着被称为“灵感”的特殊心理体验和心理过程，它是认识主体的创造力突然达到超水平发挥的一种特定心理状态。
想象、直觉和灵感是创造性思维的重要形式，也是发挥科学认识主体思维能动性的突出表现。
直觉和灵感看似得来全不费功夫，但都是创造主体长期从事科学研究活动的实践经验和知识储备得以集中利用的结果，是创造者日积月累针对要解决的问题所思考的各种线索凝聚于一点时的集中突破，是创造者显意识与潜意识的豁然贯通。
想象是科学论的设计师，直觉和灵感是在科学发现与技术发明过程中产生新思想、新概念和形成新假说、提出新模型的基本途径之一。
但是，强调想象、直觉和灵感等非逻辑创造性思维方法重要，并不意味着贬低逻辑创造性思维方法的作用。
四、以逻辑思维形式为主的创造性思维逻辑思维是在感性认识的基础上，运用概念、判断、推理等形式对客观世界的间接的、概括的反映过程，是科学思维的一种最普遍、最基本的类型。
它包括形式逻辑思维和辩证逻辑思维两种形态。
逻辑思维是迄今已被研究得最多的一种思维类型。
分析、综合、归纳、演绎、类比，是运用逻辑思维最重要、最常见的一些科学方法。
有些自然科学工作者往往忽视逻辑思维在创造性思维中的重要作用，其实是片面的，应当加以重视。
还有，分析的方法也是不可忽视的。
分析是把客观对象的整体分解为一定部分、单元、环节、要素并加以认识的思维方法。
在近代自然科学400多年的长期发展中起了重要作用。
从近代科学到现代科学的发展过程，一个基本的特点就是把事物一段段地、一层层地分析研究，比如由宏观物体到分子、原子、基本粒子，现在又到了层子或夸克。
对生物的研究也是如此。
当然，分析与综合是不可分的，即在分析基础上把对客观对象一定部分、单元、环节、要素的认识联结起来，形成对客观对象统一整体认识的思维方法。
五、如何培养创造性思维与生俱来的创造性思维和独创能力是罕见的，往往需要经过后天有意识的培养和发挥。
怀疑是创造性思维的重要前提，广泛的兴趣是创造性思维的重要基础，而好奇心则成为保持创造性思维的重要因素。
怀疑的精神、广泛的兴趣以及永不疲倦的好奇心，是创造性思维不可或缺的条件，但仅有这些是不够的。
创造的过程还需要一定的理论、实践基础，自信心以及一定的外部环境，而且所创造出的往往是前人闻所未闻甚至想也没有想过的新事物、新理论，其正确与否当然还需要实践的检验。
作为一名科学工作者，要富于想象力而又不被引向谬误的结果；敢于创新而又要坚持真理；还要坚持怀疑精神、保持强烈的好奇心，敏锐捕捉直觉以及不怕失败、锲而不舍的精神。
科学呼唤创造，科学研究需要有具有创造性思维的科学工作者。
六、合理运用理论来指导科研实践研究科学研究是创造性的探索活动。
无论基础研究或应用研究，都是探索未知的过程，都是为了解决尚未解决的问题。
可以说，创造是人类永恒的主题。
毛泽东曾精辟地指出：“人类总是不断发展的，自然界也总是不断发展的，永远不会停止在一个水平上。
因此，人类总得不断的总结经验，有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。
”人类社会的发展就是在人类不断的创造中实现的。
创造性思维是人类创造活动的灵魂和核心。
自２０世纪９０年代初始，亦即当中国的学术研究和教育事业被产业化的时候，各种学术腐败现象演化成了中国学术界必须直面的最为重要的大问题之一。
学术腐败问题之所以在中国学术界屡禁不止，除了个人学术道德修养缺失这个因素以外，主要是因为我们的学术体制和教育体制不够完善、合理评价体系的缺乏、监督机制的缺失所致。
中国的学术规范举措必须植根于学术界自己的土壤之中，由广大的知识分子自己通过对各种学术腐败现象及其原因进行讨论、反思和批判来实现其目的。
通过学习，我知道一切从实际出发，故在今后的日常生活学习工作当中，应时刻联系自然辨证法的理论知识，科学客观的看待问题，解决问题，吸取教训总结经验不断完善自我。
目前我是一名硕士研究生，当务之急应把其自然辨证法的理论知识运用到科学研究当中，坚持把科学创新思维与用到我所学的专业中，学术上坚持创新，坚决杜绝学术腐败现象，真正把《自然辩证法》的科学理论运用到实际科研中。
