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Lesson 8 How many cakes do you want?【教学目标】1．知识目标:使学生能听说,认读单词need, food, shopping list, cheese, how much, kilo, juice, box, bottle 能准确理解并熟练地运用“How much/How many…do you want? Do you like…?”进行交流.2．技能目标:通过活动体验,在交流中学会如何用英语购物,如何用英语询问物品的多少,发展综合语言运用能力.3．情感目标:培养学生的参与意识、综合运用知识的意识和团结合作意识.【教学重难点】1．谈论购买物品的数量,用英语写购物单,用英语购物.2．正确表达物品的数量,包括可数名词和不可数名词How many 和How much的区别与用法.【教学过程】Ⅰ．Warm-up1．Greeting 师生互相问候.2．Sing a song 歌曲复习某些食物和水果的单词.学生伴随着节奏明快的音乐歌唱,让学生心情放松,把他们吸引到了生动的英语课堂中.Ⅱ．任务呈现1．呈现超市购物场景,通过What can you see in the picture? How many… can you see? 引导复习主要单词.2．学习句型How many…?大家说说How many…? 后面所跟的数量的特点,让学生初步体会可数名词.食物、水果是学生日常生活中经常接触到的东西,让他们运用How many…? 进行询问,可以把How many…? 和可数名词很好地联系在一起,让他们体会How many…? 的实际用法.3．简单讲述How much…? 的用法以及和How many? 的区别.4．贴出单词卡片,迅速复习单词,利用实物卡片让学生操练How many 和How much 的用法.5．显示购物单,要求学生迅速记住所要买的物品数量,通过问答形式引导学生扮演售货员和顾客模拟对话,从而巩固How many…? 及How much…? 的用法.6．Play a game 找冰箱（How many…? 和How much…?）给学生准备若干的食物或水果小图片,以小组竞赛形式将它们放到合适的冰箱里.这一活动可以激活每一位学生的思维,对所学的新旧知识进行有机整合,通过竞赛形式,培养学生的团队精神.Ⅲ．学习课文1．Listen and read2．Listen to the tape, and read the text学生先听一遍课文录音,然后阅读课文,注明不理解的地方.学生相互合作,在教师的帮助下,解决不清楚的地方.3．Listen and find the question学生听课文录音,然后把How many…? 找出来.4．Listen and repeat(twice)学生边听课文,边跟读.5．角色扮演——表演课文对话.Ⅳ．Practice小组活动: Our class picnic for National Day 学生以四人小组为单位,进行讨论,合作制作一份野餐购物清单,完成该任务所需要的语言结构:Do you like…? Yes, I do. / No, I don't.How many do you want?How much do you want?每个小组选一人向全班汇报,然后再选出设计最合理的购物单.Ⅴ．歌曲: How many apples?再次唱一唱,动一动,缓解学生紧张的学习情绪,放松一下自己的心情.Ⅵ．Summary and Assessment1．让学生谈论本课的学习重点.2．对小组的表现进行综合评价.Ⅶ．Homework1．朗读课文.2．和家人一起玩“猜多少”的游戏.【教学反思】在这堂课中,我改变了传统的教学方法,把所教的任务隐含在各个任务驱动的过程中,让学生通过体验和实践进行学习,进而尝试用英语交流,从中体验学英语的快乐,提高学英语的兴趣.开展多种活动,注重语言的操作与运用,采用多种形式的活动,激发学生的求知欲望,不断变化教学形式,让学生时时产生新鲜好奇感,以活动为主线,开展本课教学,让学生在活动中学习,在学习中交际.1、最困难的事就是认识自己。
最新科普版小学英语五年级上册第九课H o w m a n y c a k e s d o y o uw a n t教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIANLesson 9 How many cakes do you want? 主备人：参备人：教学要求1、能听懂、会说、会读，并能根据中文写出英文：chicken, half, twenty,fruit, know, clever。
2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：anything, else, kilo, show, how much, What can I do for you?。
3、能理解和掌握how many和how much的用法，并能用替换词造句：How many cakes do you want?I want three.How much meat do you want?I want two kilos.4、能听懂、会说，并能用来进行会话：What can I do for you?Anything else?Is that all?Here is the money.5、熟读短文，能回答与短文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。
What’s five times three?教学重难点1、单词的记忆。
2、how many和how much的运用。
教具准备多媒体课件教学时间四课时教学过程第一课时1、Warm-up1） Free talkWhat’s your name?How are you?How old are you?2、Words1）听录音，默读单词2）讲解单词3）听录音，跟读单词4）男女生合作读单词5）齐读单词3、Let’s talk1）导入新课通过复习动词的现在分词形式导入新课听录音，默读课文。
2）讲解课文3）男女生分角色读课文4）自读课文5）根据出示的关键词尝试分组复述课文6）全体学生根据关键词复述课文7）单个学生根据关键词复述课文作业布置两人一组练习对话，并准备表演。
科普版小学英语第五册Lesson 11 How many buns do you want?本课是在四年级已初步学习how many和how much的基础上进一步巩固和加深。
学习how many和how much是学生以后学习名词可数与不可数变化的重要基础，在语法知识中占有重要的地位，对学生进一步学习起着很大的作用。
第一课时学习了名词的可数与不可数，我把Let’s learn部分作为这课的第二课时，并放在句型中使用。
目标：1.学生能正确朗读对话，能用How many do you want ？和How much do you want ？进行问答。
2.通过多种形式的学习活动，激发学生学习英语的兴趣，让学生意识到交流对于学习英语的重要意义。
3.学生通过本课的学习，形成初步用英语购物的表达能力，在合作交流中发展自主学习的能力。
重点：理解可数名词与不可数名词，并能用句型How many/much …do you want？及其回答。
难点：：理解、区分How many 和How much的用法，要能正确运用它们。
1教学用具：多媒体课件，图片，单词卡片等。
教学过程：Step One Warm-up 课前热身1.Greetings.2.Listen to a song.Step Two Revision 复习1.Count from one to ten.2.快速出示图片，要学生记住每样东西有多少。
教师然后问：How manyapples/oranges/……?叫几个学生回答。
3.出示另一些图片，教师问：What’s this？How much ….？4.总结：要问可数名词的多少用How many，可以直接回答数字；要问不可数名词的多少用How much，并加表示量的词进行回答。
5.课件出示十个数字，教师问：There are ten numbers here.I want one. What can you see ?叫单个学生回答。
五年级上册英语教案Lesson 9 How many cakes do you want 课时12 科普版（三起）教学内容本课为科普版五年级上册英语第九课，主题围绕“询问数量”展开。
教学内容主要包括学习如何询问及回答关于数量的提问，掌握相关词汇如cakes, apples, bananas等，以及运用"How manydo you want?"句型进行对话练习。
还涉及复习和拓展一些基本的数字表达。
教学目标1. 学生能够理解并运用"How manydo you want?"句型询问数量。
2. 学生能够正确使用数字词汇1120回答关于数量的问题。
3. 学生能够听懂并参与关于数量询问的简单对话。
4. 培养学生的英语听说能力和基本的交际能力。
教学难点1. 正确记忆和使用数字1120的英文表达。
2. 理解并运用"How manydo you want?"句型进行实际对话。
3. 流利地完成询问数量的角色扮演活动。
教具学具准备1. 课件或黑板，用于展示和复习数字和词汇。
2. 图片或实物，用于直观展示cakes, apples, bananas等单词。
3. 录音机或音响设备，用于播放听力材料。
4. 学生练习本和文具，用于记录和练习。
教学过程第一课时1. 热身活动：复习之前学过的数字，通过游戏或歌曲引入本课主题。
2. 新课导入：展示cakes, apples, bananas等图片，教授新单词。
3. 句型练习：通过PPT或黑板展示"How manydo you want?"句型，并进行问答练习。
4. 听力训练：播放听力材料，让学生听懂并跟读对话。
5. 对话演练：分角色扮演，练习询问和回答数量的对话。
第二课时1. 复习巩固：回顾第一课时内容，强化词汇和句型的记忆。
2. 拓展活动：通过游戏或小故事，增加学生运用句型的机会。
3. 小组合作：分组进行对话创作，鼓励学生创造性地使用所学内容。
Lesson 9How many cakes do you want?教学目标：知识目标：学生能运用所学语言进行交流。
技能目标：通过创设情境、完成任务和游戏等，培养学生的语言交际能力。
情感目标：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生学习英语的积极情感态度。
教学重点和难点：能听懂会说句型“How many/much… do you want?”及“How much are they…?”。
课前准备：(1)多媒体课件、磁带、录音机、实物卡片、单词卡片。
(2)学生准备一定数量的文具以及物品。
教学过程：Step1. Warm upT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss X.T: How are you?Ss: Fine, thank you.（设计意图：师生之间的亲切问候，又把学生带入往日熟悉的英语课中。
）Free talk（用前面学过的内容进行自由对话可以培养学生在真实生活中运用英语的能力。
）出示幻灯片复习数字及句型How many ...can you see? 学生一问一答。
（通过以上热身活动，复习旧知，活跃课堂气氛，激发了学生交谈的欲望，创设了良好的学习氛围，为后面新知识的学习做了铺垫。
）Step2.Presentation1、导入对话手中拿着3本书说：Look! I have three books. How many books do you have? 说这句话时语速要慢，以便学生理解，同时要板书。
引导学生回答出：I have … books，然后让学生用手里现有的文具练习这个句型。
走到学生中间，随机问学生How many rulers do you have? 学生回答。
2、游戏：我来当老师出示幻灯片，学生看图片来当老师，用How many/much … do you want?来提问，并找学生来回答，让学生通过游戏来掌握这个句型，对表现好的学生予以奖励。
Lesson.9 HOW MANY CAKES DO YOU.WANT?你想要多少蛋糕？Leading in情景导入亲爱酌同学们，你们知鲎如何嗣英语国间别人想菩多少某物吗？你们会用英语询问物品的价格oB?像们知道“一个数酌凡倍是多少？”用英语怎么说吗？Focal guidance重点导航Let's talk谈一谈（W=Woman女人，T=Tom汤姆）W: What can I do for you?我能帮你做什么吗？T!I want some cakes．我想要一些蛋糕。
w:How many cake do you want?你想要多少蛋糕？t Fore 四个。
W：Here you are．？给你。
还要其他的吗？T:I want some chicken ．too．我还想要一些鸡肉。
w:How much chicken do you want？你想要多少鸡肉？T:I want half a kilo.我想要半千克。
W: Here it is. Is that all?给你。
就这些吗？T：Yes．How much is it?是的。
多少钱？W: @20元。
卫Here is the money.给你钱。
W: Thank you．谢谢。
anything ，emeIry任何事情短语：anything wrong怎么了．有问题例句：I shall write to you if anythingcomes up．如果发生了什么事情我将写信告诉你。
else /els/其他的短语：anything else别的东西；还要什么something else别的东西；其他什么例句：Would you like anything else?你还要些什么吗？chicken ，tJikm/鸡，鸡肉短语：fried chicken炸鸡例句：1 would like some chicken.我想要一些鸡肉。
half /ha:f/ -半短语：in half介成两半one half -半例句：It's half past seven now.现在7点半。
科普版英语五年级上册：Lesson 9 What would you like 教案设计教学内容：教学目标：1. 让学生掌握食物和饮料的相关单词，如hamburger, sandwich, salad, tea, coffee等。
2. 培养学生运用"What would you like?"和"I'd like"句型进行询问和表达个人喜好。
3. 提高学生的听说能力和日常交际能力。
教学难点：1. 食物和饮料单词的发音和记忆。
2. "What would you like?"和"I'd like"句型的正确运用。
教具学具准备：1. 课本、教案、PPT课件。
2. 食物和饮料的图片或实物。
3. 录音机、音响设备。
教学过程：1. 导入：通过展示食物和饮料的图片，引导学生回顾已学的相关单词，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容呈现：利用PPT课件展示新课内容，讲解食物和饮料单词的发音、拼写和中文意思，让学生跟读并模仿。
3. 句型学习：通过情景模拟，让学生运用"What would you like?"和"I'd like"句型进行询问和回答，教师进行指导和纠正。
4. 小组活动：将学生分成小组，进行角色扮演，模拟餐厅点餐场景，运用所学句型和单词进行交流。
5. 巩固练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识，如填空、选择、改写句子等。
板书设计：1. Lesson 9 What would you like2. 重点单词：hamburger, sandwich, salad, tea, coffee等。
3. 句型：What would you like? I'd like作业设计：1. 听力练习：听录音，选出听到的食物和饮料单词。
2. 口语练习：与同学进行角色扮演，模拟餐厅点餐场景，运用所学句型和单词进行交流。
小学英语科普版五年级上册《Lesson 9 How many cakes do you want?》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1 知识目标:学会How many cakes do you want? I want three. How much chicken do y ou want? I want two kilos.的综合运用。
掌握四会单词half, twenty,以及在真实的情境中运用所学的知识。
2 能力目标:通过对本节课的学习,掌握How many +可数名词,How much+不可数名词,同时培养学生的听说读写的能力。
3 情感目标:培养学生独立能力以及生活经验,对学生英语的兴趣,以及和竞争的意识。
2学情分析五年级的学生已经学了三年的英语,他们掌握了英语基础知识和基本能力,能够用简单的英语进行描述,但是这一阶段学生好动,好奇,好胜,思维活跃,但注意力不够集中等特点。
3重点难点根据本节课的教学目标,我设计本节课的重点为How many cakes do you want? I want three. How much chicken do you want? I want two kilos.的综合运用,以及四会单词half, twenty,而在真实情境中运用所学知识则是本节课的难点。
4教学过程新设计1、Warming-up1 Let’s sing a song;《Ten little Indians》2 结合几张图片,复习上节课学的重要句型How many cakes do you want?I want three. How much meat do you want? I want two kilos2、在激活重要句型的基础下,进入Lead-in在PPT中呈现六幅图,三幅可数名词,三幅不可数名词,运用重要句型进行对话,如:T: What are these?S: They are cakes.T: How many cakes can you see?S: I can see fiveT: What’s this、S: It’s teaT: How much tea do you want?S: I want a cup of tea.等通过这种方式复习旧知,引入新知,降低了新知识的难度,激活了学生学习的兴趣。
五年级上册英语教案 Lesson 9 How many cakes do you want课时2 科普版（三起）教学内容本课为科普版（三起）五年级上册英语第九课的第二个课时，主要围绕食品店购物场景，学习询问数量、表达数量及食品名称的词汇和句型。
教学内容包括：重点词汇：cakes, apples, bananas, oranges, strawberries 等。
功能句型："How many cakes do you want?" "I want three cakes."等。
购物对话练习。
教学目标知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课单词，掌握询问数量的句型，并能模拟购物场景进行简单对话。
过程与方法：通过图片展示、角色扮演、游戏互动等形式，提高学生的英语听说能力。
情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识，体验英语交流的乐趣。
教学难点正确使用数量词汇和询问数量的句型。
食品名称词汇的记忆和应用。
购物对话中的语境理解和应对能力。
教具学具准备多媒体教学设备：用于展示课件、图片和播放录音。
食品图片卡：用于词汇教学和游戏活动。
角色扮演头饰：用于模拟购物对话。
教学过程1. 复习导入：复习上节课学过的词汇和句型，通过快速问答的方式激发学生的学习热情。
2. 新课展示：利用课件展示本课的重点词汇和句型，配合图片和录音，让学生跟读并模仿。
3. 游戏互动：通过“猜猜看”游戏，让学生练习询问数量和回答数量，同时巩固食品名称的词汇。
4. 角色扮演：学生分组，扮演顾客和店员，模拟购物场景进行对话练习，教师巡回指导。
6. 板书设计：将本课的重点词汇和句型写在黑板上，突出教学重点。
7. 课后作业布置：要求学生复习本课词汇，完成练习册相关练习，并预习下一课内容。
板书设计重点词汇：cakes, apples, bananas, oranges, strawberries 等。
功能句型："How many cakes do you want?" "I want three cakes."购物对话示例。
Lesson 8 How many cakes do you want?
【教学目标】
1．知识目标:使学生能听说,认读单词need, food, shopping list, cheese, how much, kilo, juice, box, bottle 能准确理解并熟练地运用“How much/How many…do you want? Do you like…?”进行交流.
2．技能目标:通过活动体验,在交流中学会如何用英语购物,如何用英语询问物品的多少,发展综合语言运用能力.
3．情感目标:培养学生的参与意识、综合运用知识的意识和团结合作意识.
【教学重难点】
1．谈论购买物品的数量,用英语写购物单,用英语购物.
2．正确表达物品的数量,包括可数名词和不可数名词How many 和How much
的区别与用法.
【教学过程】
Ⅰ．Warm-up
1．Greeting 师生互相问候.
2．Sing a song 歌曲复习某些食物和水果的单词.
学生伴随着节奏明快的音乐歌唱,让学生心情放松,把他们吸引到了生动的英语课堂中.
Ⅱ．任务呈现
1．呈现超市购物场景,通过What can you see in the picture? How many… can you see? 引导复习主要单词.
2．学习句型How many…?
大家说说How many…? 后面所跟的数量的特点,让学生初步体会可数名词.
食物、水果是学生日常生活中经常接触到的东西,让他们运用How many…? 进行询问,可以把How many…? 和可数名词很好地联系在一起,让他们体会How many…? 的实际用法.
3．简单讲述How much…? 的用法以及和How many? 的区别.
4．贴出单词卡片,迅速复习单词,利用实物卡片让学生操练How many 和How much 的用法.
5．显示购物单,要求学生迅速记住所要买的物品数量,通过问答形式引导学生扮演售货员和
顾客模拟对话,从而巩固How many…? 及How much…? 的用法.
6．Play a game 找冰箱（How many…? 和How much…?）
给学生准备若干的食物或水果小图片,以小组竞赛形式将它们放到合适的冰箱里.这一活动可以激活每一位学生的思维,对所学的新旧知识进行有机整合,通过竞赛形式,培养学生的团队精神.
Ⅲ．学习课文
1．Listen and read
2．Listen to the tape, and read the text
学生先听一遍课文录音,然后阅读课文,注明不理解的地方.学生相互合作,在教师的帮助下,解决不清楚的地方.
3．Listen and find the question
学生听课文录音,然后把How many…? 找出来.
4．Listen and repeat(twice)
学生边听课文,边跟读.
5．角色扮演——表演课文对话.
Ⅳ．Practice
小组活动: Our class picnic for National Day 学生以四人小组为单位,进行讨论,合作制作一份野餐购物清单,完成该任务所需要的语言结构:
Do you like…? Yes, I do. / No, I don't.
How many do you want?
How much do you want?
每个小组选一人向全班汇报,然后再选出设计最合理的购物单.
Ⅴ．歌曲: How many apples?
再次唱一唱,动一动,缓解学生紧张的学习情绪,放松一下自己的心情.
Ⅵ．Summary and Assessment
1．让学生谈论本课的学习重点.
2．对小组的表现进行综合评价.
Ⅶ．Homework
1．朗读课文.
2．和家人一起玩“猜多少”的游戏.
【教学反思】。
