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北师大版数学二年级上册8.1《有多少张贴画》教学设计2一. 教材分析《有多少张贴画》是北师大版二年级上册第八单元的第一课时，本节课主要让学生通过实际操作，理解加减法的意义，并能解决一些简单的实际问题。
教材通过呈现贴画的情景，让学生在解决问题的过程中，感受加减法的运算规律，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对加减法有了初步的认识，但还不太能理解加减法的意义，以及如何运用加减法解决实际问题。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，创设生动有趣的情境，让学生在实际操作中感受加减法的运用。
三. 教学目标1.让学生理解加减法的意义，能正确进行加减法运算。
2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.加减法的意义及其运用。
2.解决实际问题时，如何运用加减法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现贴画的情景，让学生在实际操作中感受加减法的运用。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习加减法。
3.分组合作学习：让学生在小组合作中，共同探讨加减法的运用，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教具：贴画、卡片、小奖品等。
2.学具：练习本、笔、算盘等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师向学生展示一些贴画，吸引学生的注意力，然后提出问题：“如果有2张贴画，再给你3张贴画，你一共有多少张贴画？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现一些贴画的图片，让学生观察并回答问题：“这些贴画一共有多少张？”引导学生进行加减运算。
3.操练（10分钟）教师分发卡片给每个学生，让学生进行加减运算练习。
教师可以设置一些小游戏，如“快速问答”、“算术接力”等，激发学生的学习兴趣。
4.巩固（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用加减法进行解答。
例如：“如果你有3张贴画，你的朋友给了你2张贴画，你现在一共有多少张贴画？”让学生在小组内讨论并回答。
北师大版二年数学上册《第八单元有多少张贴画》教学设计一. 教材分析《第八单元有多少张贴画》是人教版二年级数学上册的一单元，主要让学生通过实际操作，理解加减法的意义，掌握100以内数的加减法的计算法则，能够正确进行计算。
教材通过贴画的情境，让学生在实际操作中感受数学的意义，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对数学有了一定的认识。
但学生在计算100以内的加减法时，可能会出现计算错误，对进位和退位的理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，加深对加减法的理解，培养学生的计算能力和数学思维。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的加减法的计算法则，能够正确进行计算。
2.通过实际操作，让学生感受数学的意义，培养学生的数学思维能力。
3.培养学生的计算能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的加减法的计算法则，能够正确进行计算。
2.教学难点：对进位和退位的理解，以及如何在实际问题中运用加减法。
五. 教学方法采用情境教学法，通过贴画的情境，让学生在实际操作中感受数学的意义，培养学生的数学思维能力。
同时，采用引导发现法，引导学生通过实际操作，发现加减法的计算法则，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备贴画的情境材料，用于引导学生进行实际操作。
2.教师准备计算练习题，用于巩固学生的计算能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示贴画的情境，引导学生观察，提出问题：“这些贴画一共有多少张贴画？”让学生通过实际操作，尝试解答问题。
2.呈现（10分钟）教师引导学生进行实际操作，让学生通过数数、加减的方式，找出贴画的数量。
教师在这个过程中，引导学生发现加减法的计算法则，并对学生的操作进行指导和评价。
3.操练（10分钟）教师给出一些贴画的计算题目，让学生进行计算。
教师在这个过程中，引导学生理解进位和退位的意义，并对学生的计算进行指导和评价。
北师大版数学二年级上册8.1《有多少张贴画》教学设计2一. 教材分析《有多少张贴画》是北师大版数学二年级上册第8.1节的内容，本节课主要让学生通过实际操作，理解加减法的概念和意义，培养学生的数感。
通过本节课的学习，学生能够掌握10以内加减法的计算方法，能够解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了数的认识，对加减法有了初步的了解，但是还不能很好地运用加减法解决实际问题。
本节课通过贴画的活动，让学生在操作中感受加减法的意义，提高学生运用数学解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的概念，掌握10以内加减法的计算方法，能够解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养数感，提高运用数学解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学活动，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减法的概念，掌握10以内加减法的计算方法。
2.教学难点：学生能够运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过贴画的活动，让学生在实际操作中感受加减法的意义。
2.游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，解决问题，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教师准备贴画素材和计算工具。
2.学生准备笔记本和笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示贴画素材，让学生观察并描述贴画的数量。
然后提出问题，引导学生思考如何用数学方法表示贴画的数量。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用贴画进行实际操作，让学生体验加减法的意义。
学生通过实际操作，得出贴画的数量。
4.巩固（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用加减法进行解答。
学生解答问题后，教师进行点评和指导。
5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，让学生运用加减法进行解答。
北师大版数学二年级上册8.1《有多少张贴画》说课稿3一. 教材分析《有多少张贴画》是北师大版数学二年级上册第八章的第一节内容。
本节课的主要内容是让学生通过实际操作，理解加减法的意义，掌握10以内加减法的计算方法，并能熟练地进行计算。
同时，培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内数的认识，对加减法有了初步的理解。
但是，他们对加减法的计算方法还不够熟练，尤其是在实际问题中运用加减法解决问题的能力有待提高。
因此，在教学过程中，我要注重让学生通过实际操作，感受加减法的意义，提高他们解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的意义，掌握10以内加减法的计算方法，并能熟练地进行计算。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养解决问题的能力，提高数学思维。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握10以内加减法的计算方法，并能熟练地进行计算。
2.教学难点：学生在实际问题中运用加减法解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、游戏教学法、分组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具等辅助教学，使抽象的数学知识具体化、形象化，便于学生理解。
六. 说教学过程1.导入：通过一个贴画店的情景，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解加减法的意义，让学生通过实际操作，感受加减法的计算过程。
3.例题讲解：讲解两个数的加减法计算方法，引导学生掌握计算规律。
4.练习巩固：设计一些练习题，让学生进行计算，巩固所学知识。
5.应用拓展：设计一些实际问题，让学生运用加减法进行解决，提高学生解决问题的能力。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，加深学生对知识的理解。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
可以设计成加减法的计算步骤，或者实际问题的解决步骤，方便学生理解和记忆。
北师大版（2024）小学数学二年级上册第七单元《有多少张贴画》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用北师大版（2024）小学数学二年级上册第七单元《有多少张贴画》是在学生已经学习了2-5的乘法口诀的基础上进行教学的。
本单元的内容是6的乘法口诀，它是乘法口诀教学中的一个重要阶段。
通过学习6的乘法口诀，不仅可以为学生后续学习7、8、9的乘法口诀奠定基础，还可以帮助学生进一步理解乘法的意义，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
（二）教材内容结构本单元主要包括以下几个方面的内容：有多少张贴画：通过数贴画的活动，引导学生编制6的乘法口诀。
一共有多少天：结合具体情境，巩固6的乘法口诀的应用。
买球：通过买球的活动，进一步加深学生对乘法意义的理解，同时为学习8、9的乘法口诀做准备。
（三）教材特点以生动有趣的情境引入，激发学生的学习兴趣。
注重引导学生自主探索，通过观察、思考、操作等活动，让学生在亲身经历中编制乘法口诀。
强调乘法口诀的实际应用，通过解决实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
二、教学目标（一）知识与技能目标经历编制6的乘法口诀的过程，理解并掌握6的乘法口诀。
能够熟练地运用6的乘法口诀进行计算。
培养学生的观察、分析、推理和概括能力。
（二）过程与方法目标通过观察贴画的数量变化，引导学生发现规律，自主编制6的乘法口诀。
组织学生开展小组合作学习，交流编制口诀的方法和体会，培养学生的合作意识和交流能力。
设计多种形式的练习，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观目标让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。
培养学生的探索精神和创新意识，感受数学的魅力。
引导学生养成认真观察、积极思考的学习习惯。
三、教学重难点（一）教学重点编制并掌握6的乘法口诀。
运用6的乘法口诀进行计算和解决实际问题。
（二）教学难点理解6的乘法口诀的意义和来源。
灵活运用6的乘法口诀解决实际问题。
北师大版数学二年级上册第八单元《有多少张贴画》教学设计一. 教材分析《有多少张贴画》是北师大版二年级上册第八单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生通过实际操作，理解“加法”和“减法”的概念，以及它们在生活中的应用。
教材通过生动有趣的故事情境，引导学生进行数学活动，体验数学学习的乐趣。
本节课的教学内容为后续学习更复杂的数学知识打下坚实的基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对加法和减法有初步的认识。
他们在一年级的学习中已经接触过简单的数学运算，对数学学习有了一定的兴趣。
但部分学生在进行数学运算时，仍然存在一定的困难，对数学概念的理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需要进行适当的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解“加法”和“减法”的概念，能够运用加法和减法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现加法和减法之间的关系，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学学习产生浓厚的兴趣，体验数学学习的乐趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解“加法”和“减法”的概念，能够运用加法和减法解决实际问题。
2.教学难点：学生能够发现加法和减法之间的关系，能够运用加法和减法解决较复杂的实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生理解加法和减法的概念，激发学生的学习兴趣。
2.动手操作法：引导学生通过实际操作，发现加法和减法之间的关系，培养学生的动手操作能力。
3.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论和协作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的故事课件，引导学生进入学习情境。
2.教学道具：准备一些贴画作为教学道具，用于引导学生进行实际操作。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过故事情境，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2、3、
让学生自主探索，积极主动地参与知识形成的全过程，本课教学通过创设情境，让学生估一估老师带来的粘贴画有多少？培养学生估算的意识和习惯。
让学生编制口诀，重视引导学生从已有的乘法口诀出发，去探究、编制新口诀。
体验新旧知识之间的内在联系，不仅是为了加强对乘法口诀的记忆，更是为了促进知识的沟通，使所学的知识变得能动、灵活。
对于6的乘法口诀，前5句前面已有接触，本堂课的重难点是后4句口诀的编制和理解。
我为学生创设小组合作交流的学习情境，让学生经历口诀编制的过程，通过自主参与学习活动，获得亲身体验。
二、不足之处。
学生自主学习及合作能力有所欠缺。
在本节课的教学中，多以学生自主学习为主，加
上适当的小组合作为辅。
预设中，教材内容能在30分钟内完成，但在实际操作中，由于学生自主学习能力差异性，在编写口诀环节用去较多时间，造成后部分学生对于由旧知推算新知的策略展示环节未能很好展示。
第1课时比赛场次。
北师大版数学二年级上册8.1《有多少张贴画》教学设计3一. 教材分析《有多少张贴画》是北师大版数学二年级上册第8.1节的内容。
本节内容主要让学生通过实际操作，理解加减法的意义，掌握10以内的加减法的计算方法，并能熟练地进行计算。
教材通过贴画这个生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受数学的乐趣。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了10以内的数数能力，对加减法有了初步的认识。
但部分学生可能对加减法的计算方法还不够熟练，对加减法的实际应用还不够理解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生通过实际操作，理解加减法的意义，提高计算能力。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解加减法的意义，掌握10以内的加减法的计算方法。
2.培养学生的计算能力，提高学生对数学的兴趣。
3.培养学生的合作意识，提高学生的动手操作能力。
四. 教学重难点1.掌握10以内的加减法的计算方法。
2.理解加减法的实际应用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法。
通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习；通过小组合作，提高学生的合作意识和动手操作能力。
六. 教学准备1.准备贴画材料，用于引导学生进行实际操作。
2.准备计算卡片，用于巩固学生的计算能力。
3.准备PPT，用于展示例题和引导学生进行思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示贴画，吸引学生的注意力，引导学生思考：“如果给你两张贴画，你再得到一张贴画，你一共有几张贴画？”让学生自由回答，从而引出加减法的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示例题，如“我有2张贴画，我又得到了3张贴画，我现在一共有几张贴画？”引导学生进行思考，并让学生尝试解答。
在学生解答后，进行讲解，让学生理解加减法的意义，并掌握10以内的加减法的计算方法。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组发放计算卡片，让学生进行加减法的计算练习。
北师大版二年数学上册《第八单元有多少张贴画》说课稿一. 教材分析北师大版二年级数学上册《第八单元有多少张贴画》这一节课，主要让学生通过实际操作，感受和理解整数加减法的意义，掌握10以内数的加减法的运算方法，以及能够运用加减法解决实际问题。
教材以贴画为载体，让学生在情境中感受数学，体验数学的乐趣。
二. 学情分析二年级的学生已经初步接触过加减法，对加减法有了一定的认识，但还未能完全理解和掌握其意义和运算方法。
学生的思维方式还处于具体形象思维阶段，需要通过实际操作来理解和掌握知识。
同时，学生的好奇心强，对贴画等实物有较高的兴趣，可以激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解整数加减法的意义，掌握10以内数的加减法的运算方法，能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实际操作，学生能够培养观察、思考、交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解整数加减法的意义，掌握10以内数的加减法的运算方法。
2.教学难点：学生能够运用加减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过贴画的引入，让学生在情境中感受数学，通过游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，通过小组合作学习法，培养学生的合作意识和交流能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示贴画，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.新课导入：通过实际操作，让学生感受和理解整数加减法的意义，引导学生掌握10以内数的加减法的运算方法。
3.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学知识。
4.总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确所学知识。
5.课后作业：布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.贴画引入2.整数加减法的意义3.10以内数的加减法运算方法4.运用加减法解决实际问题八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈来进行。
