(江苏专用)2020版高考历史二轮复习 高考题型分类练 训练3 史学研究方法类

史学研究方法专题训练★高考地位近几年高考在试题命制中已经反映出史学研究的基本方法，是高考命题的新趋势之一，容不得我们忽视！★专题简案一、历史：指过去发生的事情（客观性、真实存在过的）。

二、历史学：指史学家对客观历史的记录和解释（主观性，不可能完全接近真实的历史）。

三、历史学的基本要素1.史料（研究和认识历史所根据的材料）（1）按内容分类①文献史料：（以文字形式出现）例如：史书、档案、地方志、家谱、日记、笔记、近代以来的报刊、杂志等。

②实物史料：（以实物、物件的形式出现）例如：考古发现的遗址、墓葬、出土的文物、钱币、饰品、家具、近代的旧照片等。

③口述史料：（人们以口相传的史事）例如：神话、传说、史诗、民谣，近代以来的调查采访、回忆录、对话录等（2）按学术价值分类①第一手史料（原始史料）含义：当时那个年代留下的，特别是当时的人提供的学术价值：较客观、真实，学术价值较高（注意：实物史料、回忆录、当时史学家的直接记载，一般都是第一手史料，其中，实物由于不受阶级和个人主观的局限，是最可靠、可信度最高的）②第二手史料含义：距离那个时代较远的记录，或者后人的研究成果学术价值：主观色彩较强，学术价值偏低2.史料解释（对历史原材料的解析、阐释）3.历史叙述（对历史人物的经历，简介，历史事件的概况或发展过程的直接描述）4.历史评价（站在历史的角度对历史事件给予较客观、公正的评价或议论）四、历史研究的基本方法1.多学科交叉研究法：即跨学科综合研究法（计量史学、社会史观、生态史观）2.孤证不立：只有一个例子不能证明某件事情成立3.二重证据法：即文献与考古相结合的研究方法4.“读史征信”：阅读相关史料，发现历史的真实五、历史研究的步骤问题形成——史料收集——史料整理一历史解释★高考链接例1.（11年广东）38．（25分）阅读材料，结合所学知识回答问题。

材料一：中国古代史书多以纪传体编撰而成。

“盖纪者，编年也；传者，列事也。

训练3 史学研究方法类1．晋朝官员陈寿所写正史《三国志》视曹魏政权为正统，而成书于元明时期的《三国演义》则以蜀汉为正统，至清代毛氏修订后更突出了蜀汉的正统地位。

对此解释合理的是( ) A．专制统治者干扰史学家的客观记录B．曹氏篡位事实逐渐被史家考证清晰C．社会主流思想影响大众的历史认知D．正史与文学互相印证才能确认史实答案 C解析从宋元以来，儒家思想逐渐得到强化，到明清时期变得僵化，反映在题干中就是“从尊曹魏为正统到尊蜀汉为正统的变化”，说明社会主流的思想影响到了文学家对文学作品的创作，故C项正确。

2．秦朝、隋朝兴建的重大工程如长城、运河，当时被认为是“暴政”的典型，今天被认为是中华“文明”的象征。

这反映出( )A．历史解释具有一定的客观性B．同一历史事实会有不同的评价C．今人评价比古人评价更准确D．历史评价比历史叙述更为客观答案 B解析不同历史时代的评价不同说明历史解释有主观性，故A项错误；当时和今天评价不同说明同一历史事实会有不同的评价，故B项正确；两种评价体现不了哪个更准确，故C项错误；两种不同的事物说明不了哪个更客观，故D项错误。

3．(2018·泰兴联考)2004年发掘了隋朝国家粮库“回洛仓”遗址，现已探明翔实仓窑布局，仓窑数量约710座，专家说本次考古发现，直接推翻了古人多本历史文献的记载。

这说明( )A．年代久远使历史事实难以明确B．印证历史的重要方式是专家推论C．考古发现有助于还原历史真相D．历史文献史料的记载没有可信度答案 C解析材料反映的是考古发掘探明翔实仓窑布局，推翻了历史文献的记述是因为考古发现是原始史料，比历史文献更具说服力，因此材料说明考古发现有助于还原历史真相，故C项正确。

4．学术界一般认为，元代行省打破山川形便，有利于消除地方割据的地理环境之险。

但清代学者储大文认为，“元代分省建置，合河南、河北为一，而黄河之险失；合江南、江北为一，而长江之险失。

”对上述两种观点，下列认识最为合理的是( )A．两种观点相互矛盾，结论都不能成立B．评价标准方法不同则结论不同C．两种观点都具有主观性，无参考价值D．均为第二手史料须考古学支持答案 B解析题干中两种观点虽然不同，但都是依据相关史实得出的结论，所以其结论可以成立，故A项错误；题干中两种观点是从不同的角度来评价行省制度，所以其结论不同，故B项正确；两种观点都是依据相关史实得出的结论，所以具有一定的参考性，故C项错误；题干中的两种观点并不能看出其就是第二手史料，故D项错误。

三、史学研究方法例7 (2015·上海高考)为研究三国时代的历史，某同学找来了电脑游戏《三国英杰传》、二十四史中的《三国志》、小说《三国演义》、电视剧《三国》的影碟，其中属于第一手史料的是( )A.《三国志》B.《三国演义》C.《三国》D.《三国英杰传》理论指导一、按照资料的表现形式，将历史史料分为文献史料、实物史料和口述史料1.文献史料：最早的文献资料并不是史书，应是甲骨文。

2.实物史料：实物史料指各类遗物、遗址、建筑、碑刻、雕塑和绘画等，这类史料是历史的见证和历史知识的可靠来源，它既能比较真实地反映历史，又具有形象直观性。

其中有很大部分是由考古发掘的。

3.口传史料和口述史料：(1)口传史料(远古时期神话传说)：在没有文字记载前有一定的史料价值。

(2)口述史料是人们对往事的口头回忆而写成或整理成文字的资料。

二、按照资料价值的不同，分为第一手史料(直接史料/原始材料)和第二手史料(间接史料) 第一手史料是指接近或直接在历史发生当时所产生，可较直接作为透视历史问题的史料；第二手史料是指经过后人运用一手史料所作的研究及诠释。

三、其他史料分类1.有意史料与无意史料：(1)官方组织编写的史书和成文的历史著述、回忆录和公开的报道等，应属于“有意的史料”。

(2)官方遗留下来的文书档案、军事文件及其私人信件、日记等，这都是当时的人们在无意中留下的证据，应属于“无意史料”。

2.“正史”(官方记载)与“野史”(民间记载)：(1)正史：一般认为是指由宫廷史官记录的史书。

(2)野史：一般认为是指古代私家编撰的史书，与官修的史书不同的另一种史书，与“正史”相对而言。

例8 (2014·北京高考)在历史学科的研究性学习中经常出现的错误是，使用单一或不充分的论据得出普遍性的结论。

下列选项中没有这类错误的是( )A.《授时历》的颁行比现行公历早300年，所以中国古代科技水平领先世界B.《西游记》是明代的一部优秀小说，所以明代文学蓬勃发展C.唐代369位宰相中有83%来自北方，所以唐代宰相的来源存在地域差异D.南宋扬州的城市人口占扬州总人口的81.83%，所以南宋的城市化水平很高理论指导(1)“史”作为历史材料，其突出特点是客观性，它是进行历史理论思维的基本素材和对象，离开了这些基本历史材料，历史理论就成为无源之水、无本之木，历史理论教学也只能是空谈。

研究真题精准备考一、指导思想根据课程标准和《2020年历史科考试大纲》《2020年历史科考试说明》，认真研读近几年新课程高考历史全国卷，及时关注高考改革的新动态，准确把握高考命题趋势，研究方法，精心备考，提高复习效率。

二、考情分析1.近4年全国Ⅰ卷通史板块的分值比例（必修部分）：年份中国古代史中国近现代史世界史2014年28分28分29分2015年30分27分28分2016年28分29分28分2017年22分21分42分2.2017年全国Ⅰ卷专题史各模块内容的分值比例（必修部分）：范围分值（总分85分）比重选择题非选择题合计必修一16 12 28 33.0必修二28 4 32 37.6必修三 4 21 25 29.4从上述统计来看，必修一、三的比重大体均衡；必修二的比重仍高于其他两个模块，这符合当下我国和国际注重社会经济的实际；必修三的比重较往年有了增加，这与今年强调突出优秀传统文化的考查有关，也反映了新考纲的要求，符合当今学术界注重文化史和社会史研究的倾向。

值得关注的是，全国卷中的中国古代史、中国近现代史、世界史三大板块的比例问题。

多年来，三大通史板块基本是上分值相当，中国史、世界史比例大致保持为7:3，但今年发生了较大的变化，中、外史的比例约为5:5，这是今年历史试题在形式上的最大变化，因此对世界史的复习不能轻视。

3.近五年高考历史（全国课标卷）考点分布2013 2014 2015 2016 201724分封制、等级制君主专制小农经济儒家思想分封制25程朱理学儒家思想君主专制小农经济中央集权26雅典政体程朱理学宋代经济宋代监察制度史料实证27光荣革命海禁科举中央集权古代手工业28近代西方科技近代经济近代经济近代经济洋务运动29近代民主革命戊戌变法北伐战争甲午中日战争近代经济30工农武装割据近代生活变迁抗日战争抗日战争抗日战争31罗斯福新政一五计划一五计划十年探索资本主义经济政策32 欧共体雅典民主政体罗马法罗马法西方人文精神33斯大林模式1987宪法英国内阁英国两党制工业革命34欧洲格局苏联新经济政策罗斯福新政经济区域化苏联经济政策35改革开放欧元世界银行马歇尔计划与欧洲联合多极化趋势40 中国古代海洋利用中西方科技成就儒学的发展近代人口增长与压力中外民族主义41 评析汉唐地方制度评析抗日战争评析生产力的影响因素评析“制度构想与实践”同时期的明清与西方选清末新魏晋法唐代币制唐太宗时谱牒改新中国工资修政律改革改革革制度改革由考点分布可以看出近5年来全国卷的命题特点：1.立足考纲，突出主干知识。

训练11概括、归纳类非选择题1.法安天下，德润人心，德法并举是治国理政的重要手段。

阅读材料，回答相关问题。

材料中国青铜时代的法律，注重法以“刑”为核心的同时，“纳上下于道德，而合天子、诸侯、大夫、士、庶民成一道德团体”，制度和礼皆是道德之器械。

这种纳法律于道德的传统，流衍于后世。

——梁治平《中华文明读本·法律体系篇》《十二铜表法》将作为家庭首领的家父享有独特的巨大权力具体化并且细分化。

其对家父唯一的明确限制是有一条“若家父出卖家子三次，家子即脱离家父”的规则。

家父对隶属于他的后裔的财产和生命拥有绝对支配权。

当家父欲行使对其后裔处以死刑的权力时，必须召集理事会进行听审，家父的行为要受到这个理事会裁决的约束。

处在绝对家父权之下的家子，能够和家父一样自由地投票和担任执法官，公法与私法并不相矛盾。

——[英]H.F.乔洛维茨、巴里·尼古拉斯《罗马法研究历史导论》政治意义上的“宪法”一词在英美两国含义迥然不同。

于美国意味着某个特定时刻颁布的作为国家最高法律的成文法律文件，而对于英国人而言意味着其实际的社会政治秩序——经由数个世纪渐积而成的——从前代继承下来的且规范当下政府操作行为的法律、习惯和先例。

——[英]沃尔特·白芝浩《英国宪法》(1)概括“中国青铜时代的法律”与古罗马《十二铜表法》的不同。

(2)说出“宪法在英美两国迥然不同”的表现形式，结合所学知识，谈谈你对英国宪法特点的理解。

答案(1)青铜时代的中国法律重刑法，与血缘政治相结合，强调法律是道德的补充；古罗马的《十二铜表法》以私法为核心，注重维护家父的支配权，注重法律程序，公法与私法并立。

(2)表现形式：英国没有统一的成文宪法，是由一系列的法律、习惯和先例构成的；美国宪法是由1787年制定的成文宪法及宪法修正案构成的；英国宪法历经几个世纪渐积而成，美国1787年宪法由制宪会议制定。

理解：从13世纪的《大宪章》到17世纪的《权利法案》及其后一系列的法律文件，最终确立了议会主权(王在法下)、建立了君主立宪制政体；具有尊重传统、渐进创新的特点。

非选择题题型专练(一)常规大题——主题递进式非选择题(建议用时：20分钟)1．阅读材料，完成下列要求。

材料一刘知几在《史通·外篇·史官建置》中曾谈道，在黄帝时期，就已经开始确立史官制度，当时的史官主要有仓颉、沮诵等。

从对史官的描述可以看出，史官的起源和巫有着一定关系，史官的设置是从神职而来的，史官职能上的独立与强化其实正是王权不断强化和神权不断削弱的过程。

因此，从这一层意思来看。

史官的设置是王权的需要，是服从于王权利益之下地对皇帝言行的记录。

正如刘知几所言，历代封建王朝设局修史，总是希望“曲笔阿时”，“谀言媚主”，“国自称为我长，家相谓为彼短”。

——摘编自何捷《中国古代史官制度的历史沿革及史官精神探索》材料二史官史学在史学发展中的支配地位，近代以来受到了前所未有的冲击。

面对着中国历史几千年未遇的社会大变动，一批接受了新思想熏陶的史家纷纷研治本国当代史、外国历史，清末更出现了“史学革命”的口号。

进步的思想家、史学家批评旧有史籍只知有朝廷而不知有国家，只为朝廷的君臣而撰，不知为广大国民而撰，要求为国民写史，写国民的历史；批评旧有史籍只注重政治史、学术史，要求更多地研究民风、社会、宗教、财富、种族、工艺。

官方史学也开始组织较多的力量从事外国政治、军事、科技、外交等历史著作的译速与研究。

——姜义华《从“史官史学”走向“史家史学”：当代中国历史学家角色的转换》(1)根据材料一，概括中国古代史官制度的特点。

(2)根据材料一、二，指出近代史学发展的新变化，并结合所学知识分析导致其变化的历史背景。

2．阅读材料，完成下列要求。

材料一据《山海经》记载，炎帝为南方之神，蚩尤为九黎的部落酋长，盘古、伏羲的故事为汉族、羌族和云南许多少数民族共有的神话。

黄帝被认为是其他四帝的祖先，《五帝本纪》中说：“自黄帝至舜、禹，皆同姓而异其国号，以幸明德。

”战国时期，七国的君主都以黄帝的后裔相标榜。

十六国时期，匈奴人赫连勃勃建立大夏国，自认为是夏禹的后代，要恢复夏禹的统一大业。

第3讲史学研究史学研究就是对历史科学的研究。

它有三大要素，即“史实”“史论"“史识”。

史实即历史事实;史论即对历史事件和历史人物的评论；史识即以科学的史观作指导，分析大量可靠的史实，然后得出的结论。

因为中学研究性学习课程的开设,近年高考试题中增加了对史学研究的原则、方法、史料甄别等方面的考查，体现了对学科素养选拔的导向。

1 史学研究原则(1）普遍原则：历史研究的借鉴价值及唯物史观指导下的实事求是、客观公正、孤证不立、论从史出、史论结合等原则。

（2)“史论结合”原则：所谓“史论结合”即从史实中引出结论、用史实说明结论。

“史"作为历史材料，其突出特点是客观性，它是研究历史理论思维的基本素材和对象，离开了这些基本历史材料,历史理论就成为无源之水、无本之木。

“论”是通过对历史的分析而得出的观点和结论,是对历史史料的分析、概括达到一定程度的产物。

正确的历史理论直接来源于史料，又指导着对史料的研究。

对史料的研究只有上升到理论的高度，才能真正认识历史发展的内在规律，实现历史教学、研究的真正价值。

典例1 (2017·全国卷Ⅰ)下表为不同史籍关于唐武德元年同一事件的历史叙述。

据此能够被认定的历史事实是（）AB．刘文静是战役中唐军的主帅C．唐军与薛举在泾州作战失败D．李世民患病导致了战役失败答案C解析根据材料“我师败绩”“不利而旋”“败绩"“诸将为举所败"可知，两部史书记载都反映了唐军与薛举在泾州作战失败，故选C项。

史书中对李世民有两种不同称呼,即“秦王”“太宗"，因此不能认定李世民在成为皇帝后与薛举战于泾州，排除A项；四处文献记载中，只有《新唐书·高祖本纪》中提到刘文静（唐朝将领），因此不能认定刘文静是战役中唐军的主帅,排除B项；四处文献记载中，只有《新唐书·太宗本纪》中提到李世民患病,因此不能认定李世民患病导致了战役失败，排除D项.2 史学研究的基本方法(1)以史学理论为核心整合历史材料，是历史研究的基本方法。

训练12 江苏卷第24题类型1.[历史上重大改革回眸]近代日本的明治维新改革影响深远，给后人留下深刻启示。

阅读下列材料：材料一“攘夷”这一强烈的目的意识，使维新领导者们的思想有着鲜明的两重性。

一方面，他们认识到当时攘夷是行不通的，从而转向了积极的开国论，即通过学习西方，由“文明开化”“富国强兵”而最终实现攘夷的目的。

……另一方面，他们一直没有忘记利用天皇的权威和民众的纯朴信仰来为自己的政治目的服务。

——崔世广《明治维新的思想历程刍论》材料二1876年8月(明治政府)公布《金俸公债条例》，规定凡领导俸实禄者均须献出俸禄，由政府按其俸禄多寡发给“金禄公债”。

……通过赎买办法革除封建武士俸禄的意义是重大的，封建武士作为一个阶级瓦解了，而且没有发生大的叛乱就实现了改造。

更重要的是政府以公债取代了俸禄，既可以减轻财政困难，又可以使武士们将公债转化为资本，去从事工商业活动。

——刘宗绪《世界近代史》完成下列要求：(1)据材料一，指出明治维新领导者们思想的“两重性”。

结合所学知识，以明治维新中军事改革的举措为例加以说明。

(2)据材料二，结合所学知识，指出明治政府剥夺武士封建特权的措施，并分析其积极作用。

(3)综合上述材料，日本明治维新对待传统势力的做法，对你有何启示？答案(1)两重性：积极学习西方文明；利用传统达到政治目的。

说明：效仿欧美，建立现代化军队；强调武士道精神，灌输忠君思想。

(2)措施：通过赎买方式取消武士的俸禄；废除武士佩刀的特权；取消武士垄断军事的特权。

积极作用：缓和了社会矛盾；促进了经济发展。

(3)启示：改革要讲究策略的灵活性；改革要平衡各阶层的利益。

2．[中外历史人物评说](2018·宿迁高三检测)秦始皇兼并六国、建立起中央专制集权国家。

阅读下列材料。

材料一天意和民意的聚散离合，贯穿着中国历史。

屈原伤怀自沉，逆天顺民。

秦始皇统一天下，顺天逆民。

秦末大乱，刘邦顺天顺民，建立汉帝国。

历经王朝更替，演化到了近代，袁世凯复辟称帝，是一场逆天逆民的短命闹剧。

专题一中国古代史部分第3讲 古代中国的传统主流思想与科技文艺知识结构□专题主线主线一 古代中国思想上讫先秦、下至明清，其核心是儒学产生、发展、成熟、批判继承的 历史过程。

春秋战国与明清之际，中国思想相对活跃，中间时期思想发展日趋僵化，具体历 程如下：创立（孔子：仁、礼）T 发展（孟子：仁政、民贵君轻；荀子：礼法并施 ）T 完善独尊（董仲舒：天 人感应、君权神授；汉武帝：独尊儒术）T 改造、成就（儒道合一，理学、心学）T 批判、新生（经 世致用、工商皆本、反专制）。

主线二 科学技术：内容上强调实用性，研究方法上侧重于传统经验总结、缺乏实验，应用 上服务于农业生产和大型工程，成就上以四大发明为典型代表，水平上领先于世界，为世界 文明发展做出了巨大贡献。

主线三 古代文学艺术发展的趋势和原因：趋势：日趋平民化、世俗化、反封建意识增强。

原因：封建专制统治加强；商品经济发展。

■舂秋 孔子 创立儒学思想战国 西汉孟子，荀子董仲祈 ”一程”、朱熹王阳明-------------------- ------- 一_=程朱理学卬刷术卜创立新儒営。

发恥到理学阶段批判继承帝協*凿宗戡 王光之.顾握起 丽頑殛恿T 时代特色一k 诗经》*楚辞逍纸术儒学创立o 诞力晁于。

确丸正统地位 汉赋科技火药宋同—元曲—明滴小说 楷枚草书、行朽*屮骨文考点一中国传统主流思想的演变主干知识排查一、儒家思想由形成到独尊1 •百家争鸣2 •汉代儒学(1) 思想来源：以儒家思想为骨干，融合阴阳五行家、道家及法家思想。

(2) 理论基础：“天人感应”学说，君权神授。

(3) 新增内容：①天人感应；②君权神授；③三纲五常；④大一统。

3•评价有利于巩固国家统一，维护封建统治；有利于巩固中央集权和打击地方割据势力；确立了儒家思想在中国传统文化中的主流地位；一定程度上限制了君主的权力。

二、儒家思想由转型到扬弃1 •宋明理学朱熹：“存天理，灭人欲”王阳明心学“心外无物” “心外无理”“致良知” “知行合一”2•明清儒家思想的活跃(1) 李贽：否定孔子及儒家经典的神圣地位；强调人正当的私欲。