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识字3 拍手歌教学目标：1.认识“世、界”等 14 个生字，重点指导“锦、灵、猛、鹰”等 7 个难读的生字，会写“歌、写”等10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、朋友、熊猫”等生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏感，并能在拍手游戏中有节奏地背诵儿歌，体验儿歌带来的快乐。
3.在反复朗读中理解课文内容，产生保护动物的意识。
教学重难点：1.了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。
2.运用拍手互动等形式读、背儿歌。
教学准备：生字卡片、动物图片、多媒体课件等。
课时安排：两课时教学过程：第一课时授课时间月日总第课时一、揭题导入1.小朋友们，你们去过动物园吗？（去过）那谁来说说你在动物园里都见到了哪些动物呢？（指名说）2.动物们各有各的特点，可真有意思呢！今天我们一起来认识几个有趣的动物，它们都藏在这首《拍手歌》里哦！请小朋友们一起跟老师写课题：识字3 拍手歌3.齐读课题二、预习展示课前，小朋友们都已经预习了课文，下面老师来检查一下你们预习得怎样？出示词语，采用指名读、小老师领读、开火车读等方式检查学生词语认读情况，适时指导、点拨，如：哪些字是前鼻音，哪些字是后鼻音等，读得好的及时鼓励。
儿歌共有几句话？（儿歌共有十句话，要求孩子说一句完整的话）分别请十个孩子读儿歌，要求：读准字音，读通句子；其他小朋友捧好书，认真听，学习人家读得好的地方，发现人家有不对的地方，等大家读完了，咱们一起来交流。
三、梳理文章脉络1.听老师读儿歌，感受儿歌的节奏，听完后，说说你有什么发现。
2.交流引导：(1)从“你拍一，我拍一”逐渐增加到“你拍十，我拍十”，每句话节奏相同；(2)每句话韵尾相同，读起来朗朗上口（很顺口），其中“伙伴”一词要读儿化音，这样和上面的“二”就押韵了，读起来就更顺溜了（不作过多强调，可通过老师范读，学生自读来体会）(3)儿歌开头与结尾三小节相互照应，中间六个自然段分别介绍了哪几种动物（请同学们默读课文2-7自然段，圈出儿歌中的动物名称），交流板书：孔雀锦鸡雄鹰大雁猛虎黄鹂百灵熊猫四、精读课文1.出示动物卡片、名称，认识动物，认读名称。
部编版语文二年级上册识字 3 《拍手歌》（教学设计）我今天要上的课是部编版语文二年级上册的识字3《拍手歌》。
这是一首富有童趣的拍手歌，通过轻松愉快的节奏，让学生在游戏中学习汉字。
一、教学内容我打算用大约20分钟的时间，教完这首《拍手歌》。
教材的章节是部编版语文二年级上册的识字3。
这首歌的内容是关于动物的，有猫、狗、鸡、鸭等。
每个动物都有一个字，学生需要通过歌曲记住这些字。
二、教学目标我希望通过这节课，让学生能够正确地朗读《拍手歌》，认识歌中出现的动物字，并能够通过拍手游戏记住这些字。
三、教学难点与重点重点是让学生记住歌中出现的动物字，难点是让学生能够正确地朗读和理解这首歌。
四、教具与学具准备我会准备一首《拍手歌》的录音带，以及一些动物的字卡。
学生需要准备的是课本和铅笔。
五、教学过程六、板书设计我会把《拍手歌》的歌词写在黑板上，每个动物字旁边都会画上相应的动物图画，这样学生可以通过图画来记忆字词。
七、作业设计作业题目：请学生用歌中出现的动物字，造一个句子。
答案：比如，我会让学生写“我有一只小猫咪。
”或者“今天我看到了一只大公鸡。
”这样的句子。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否能够正确地朗读《拍手歌》，是否能够记住歌中的动物字。
如果可能，我还会让学生们进行一些拓展延伸的活动，比如，让他们自己创作一首拍手歌。
重点和难点解析一、学生的朗读能力对于二年级的学生来说，正确的朗读是非常重要的。
因此，在课堂开始时，我会用5分钟的时间让学生朗读课文，确保他们熟悉《拍手歌》的内容。
我会注意学生的发音、节奏和停顿，并在适当的时候给予指导和纠正。
二、音乐和动作的结合《拍手歌》的特别之处在于它的节奏和动作。
我会播放录音，让学生跟着音乐一起拍手，感受这首歌的节奏。
我会亲自示范动作，并鼓励学生积极参与，让他们在动作中感受音乐的韵律。
三、字卡的使用为了帮助学生记忆歌中出现的动物字，我会准备一些动物的字卡。
二年级上册《拍手歌》教案【优秀9篇】二年级《拍手歌》教案1活动背景音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。
对于幼儿来说，音乐的教育是非常重要的。
在本节课，为了让幼儿有创作的机会，在设计中我只出示两段歌词，其余的让幼儿自己进行创编。
因为这首歌曲非常适合律动表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力。
所以我选择了这节课，通过这一节课的学习，培养幼儿能用恰当的肢体语言表现情绪；创编歌词。
活动目标1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
活动重难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪；创编歌词。
教具准备：相关图片、多媒体课件、伴奏音乐。
活动过程（一）谈话，导入课题师：刚刚听了这首歌曲，感觉怎么样？（幼：开心！）这首音乐好听吗？（幼儿自由回答）师：哦！听着好听的音乐会让我们心情很舒畅，感到非常高兴！那“在生活中，有什么让你们感到特别幸福、开心的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”（幼儿自由说）小结：在生活中啊，你们是很幸福的！因为有爸爸妈妈、爷爷奶奶还有老师们都爱着你们，所以你们是很幸福的。
“孩子们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达呢”？（幼儿回答）师：接下来看看还有什么动作来表示幸福呢？（师出示跺脚图片）边念歌词：如果感到幸福你就跺跺脚。
（教幼儿边打节奏边唱出来）师：“下面，我们再来看看又用什么动作来表示的呢？（师出示点头图片）边念歌词：如果感到幸福你就点点头。
（教幼儿边打节奏边唱出来）师：刚刚我们学了这几段歌词，歌里都是怎样来表达幸福的”都用了哪些动作？（幼儿自由回答）小结：哦！刚刚我们表演的这些动作都是用身体表现出来的。
我们一起来唱一遍。
（一起边唱边表演）（二）幼儿自由创编师：那你们再想想看还有什么动作来表示幸福的呢！（幼自由创编）分别请幼儿上台表演。
（创编不一样的动作）（三）播放多媒体课件学习歌曲师小结：刚刚你们表演得真好！我们学习了这几段歌词都会了么？那下面一起来跟着音乐边唱边做动作好么？（跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音哦）“那我们今天就一起来学唱这首好听的歌曲《幸福拍手歌》。
部编版语文二年级上册识字 3 《拍手歌》（教学设计）2023作为一名经验丰富的教师，我深知教学设计的重要性。
在本次教学中，我将以部编版语文二年级上册识字3《拍手歌》为例，详细介绍我的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容选自部编版语文二年级上册识字3《拍手歌》。
教材内容主要包含了动物的名称和特点，通过歌曲的形式呈现，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写“灰、雀、站、笼”等生字词；能够理解课文内容，了解动物的特点。
2. 过程与方法：通过拍手歌的形式，培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：正确认读和书写生字词，理解课文内容。
难点：动物特点的理解和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、音频设备2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放《拍手歌》音频，引导学生跟着音乐一起拍手，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）引导学生跟读课文，认读生字词，并通过PPT展示生字词，让学生跟写。
3. 课文理解（10分钟）通过提问的方式，引导学生理解课文内容，了解动物的特点。
4. 例题讲解（10分钟）以灰雀和麻雀为例，讲解它们的特点，并引导学生进行表达。
5. 随堂练习（10分钟）设计练习题，让学生进行书写和表达练习。
六、板书设计1. 拍手歌2. 生字词：灰、雀、站、笼3. 动物特点：灰雀好看，麻雀会站，小鸟会飞七、作业设计1. 书写生字词2. 用自己的话表达动物的特点八、课后反思及拓展延伸本节课通过拍手歌的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词，提高了学生的学习兴趣。
在教学过程中，我注意引导学生理解课文内容，了解动物的特点，并通过练习题进行巩固。
部编版语文二年级上册识字3拍手歌（教案）一、教学内容今天我们要学习的是部编版语文二年级上册的识字3《拍手歌》。
这首歌曲通过生动的描绘，让我们感受到大自然的美好和生活的乐趣。
我们将学习这首歌的歌词，理解其含义，并学会通过拍手的方式进行演唱。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读和记忆《拍手歌》的歌词。
2. 学生能够理解《拍手歌》中的词语和句子，体会其意境。
3. 学生能够通过拍手的方式演唱《拍手歌》，感受其节奏和韵律。
三、教学难点与重点1. 难点：理解《拍手歌》中的生词和句子，学会演唱的方式。
2. 重点：熟记《拍手歌》的歌词，体会其意境。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔2. 学具：学生课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 热身活动：让学生们唱一首熟悉的歌曲，调动他们的热情。
2. 引入新课：通过多媒体展示《拍手歌》的视频，让学生初步感受歌曲的魅力。
3. 讲解歌词：逐句讲解《拍手歌》的歌词，帮助学生理解其含义。
4. 朗读练习：让学生们集体朗读《拍手歌》，注意发音和节奏。
5. 拍手练习：教学生们如何通过拍手的方式演唱《拍手歌》，让他们动手实践。
6. 集体演唱：让学生们集体演唱《拍手歌》，感受集体演唱的乐趣。
六、板书设计1. 黑板上写上《拍手歌》的歌词，旁边标注重点词语的解释。
2. 在黑板上画出拍手的手势图，让学生们清楚如何进行拍手演唱。
七、作业设计1. 作业题目：请学生们回家后，练习演唱《拍手歌》，并和家长一起进行拍手演唱。
2. 作业答案：《拍手歌》的歌词和演唱方式。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课堂教学的效果，观察学生们对《拍手歌》的学习情况。
如果学生们掌握得较好，可以进行拓展延伸，让他们自己创作一首拍手歌，并分享给大家。
这样既能巩固所学知识，又能激发学生的创造力。
重点和难点解析一、《拍手歌》歌词的讲解1. 生词解释：对歌词中的生词进行解释，帮助学生理解其含义。
例如，“小鸟”、“鲜花”、“蓝天”等词语，让学生了解它们所代表的意义。
新部编版二年级上科学识字3《拍手歌》优质公开课教学设计一、教学背景本课是新部编版二年级上学期科学识字3《拍手歌》。
本课内容生动，贴近学生生活，涵盖了识字、拼音、理解等多方面技能，有助于激发学生语文研究的兴趣和积极性，促进学生语文综合素养的全面提高。
二、教学目标1. 了解字词：拍手、那么、开会、热烈、欢迎。
2. 能正确拼读和书写字词：拍手、那么、开会、热烈、欢迎。
3. 会朗读与演唱拍手歌。
4. 理解歌词含义，感受歌曲节奏，培养学生的音乐素养。
三、教学重难点1. 教学重点：拼读和书写字词：拍手、那么、开会、热烈、欢迎。
2. 教学难点：感受歌曲节奏，培养学生的音乐素养。
四、教学准备1. 多媒体课件。
2. PPT幻灯片。
3. 教学视频。
4. 学生课前预资料。
五、教学过程1. 热身铺垫1.1 创设情境通过播放音乐《我们是一家人》，温暖感人的旋律激发学生情感，营造温馨团结的课堂氛围。
2. 正式研究2.1 导入新课用多媒体课件或课件幻灯片引入新课《拍手歌》。
老师先念诗歌、读唱歌词，鼓励学生模仿声音及动作表达，创设良好的氛围。
2.2 教学环节（1）有情境，有情感。
请学生看图理解“开会”“热烈的掌声”场景，并进行解释，让学生真实地感受“热烈的掌声”场景中的气氛。
（2）音、律、情、感结合。
请同学学唱《拍手歌》，学生在老师带领念唱《拍手歌》时，在节奏和音律的感受中体验音乐美。
（3）巩固与梳理。
在研究新课文的过程中，老师要注意适时与同学商榷，梳理句子结构，强化理解记忆。
2.3 拓展活动请同学加以拓展，自编1~2则小短文或小对话，表达朗诵，检测思想理解，提高表达能力和口语水平。
3. 教学总结通过本节课学习，达到了良好的教学效果，让学生更好的掌握新单词，掌握新歌曲，把课堂氛围调整到活跃融洽的状态，使学生们在分享中享受到学习的乐趣。
同时，也增加了学生们对本课目标的理解，更好地学会拍手歌，培养学生音乐素养，提升语文综合素质。
课程信息教学设计名称：识字三拍手歌培训对象：二年级上册语文部编版教学目标：1. 学生能够使用三拍手歌记忆和识别基础汉字。
2. 学生能够理解三拍手歌中隐含的字形规律和字音规律。
教学内容1. 教学材料1.三拍手歌歌谱：在班级纸质备份和电子版备份中均提供。
2.汉字卡片：包括本单元所学所有汉字。
2. 教学过程2.1 教学前的准备复习上节内容：学生认真读跟读并大声朗读所学汉字，老师提问辨认。
2.2 讲授三拍手歌并学唱1.让学生先跟着唱三遍。
2.老师演示发音和节奏。
3.让学生分组练唱，提高教学质量。
2.3 讲解汉字的音形规律1.教师将汉字贴在黑板上进行教学，字形规律采用组织类别式讲解，字音规律采用按韵部分分类，每分实例一类讲解并且带有练习环节。
例: 字形规律：三横头“ 捅” ，四横头“ 赏” 。
字音规律：常见韵部“-an” 音 : 如“饱”、“干”、“撑”等2.教师以填字、连词成句等方式让学生巩固理解。
2.4 综合测试教师发放汉字卡片，让学生自己填写汉字内容，再进行互评、班级评比等环节。
评估和反思1. 学生表现（表现分）分为A、B、C三个等级，综合表现数量最多的进行评级。
A: 快速、准确，理解和记忆全面、深刻的学生（250~300个正确） B: 大多数汉字读音或笔画都是正确的学生（150~249个正确） C: 认知缺陷或学习兴趣严重缩小的学生（50~149个正确）2. 教学总结教师对上节课教学和本节课教学中的不足之处以及改进建议，进行总结和分享并留下反馈通道。
3.学生思考和反馈让学生在黑板上写下对本节课的思考和认识，老师会进行回复和建议。
二年级语文上册《拍手歌》教案（15篇）二年级语文上册《拍手歌》教案 1课时目标：1.正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“朋、友”等10个字。
2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、態猫、朋友”等词语。
教具准备：课件、生字卡片。
教学过程：一、激情导趣，引入新课1.听儿歌：同学们，你们喜欢听儿歌吗？今天，老师给大家带来了一首儿歌，大家听一听，这是什么歌呢？2.播放《幸福拍手歌》，学生说出歌名。
3.你们真聪明，今天我们就来学习：识字3《拍手歌》这篇课文。
4.揭示课题，齐读课题。
二、读文识字1.自由读课文，不会读的'字多读几遍。
2.找出课文中会认的字和会写的字，多读几遍。
3.检查认读情况，摘掉帽子还会读吗？4.找了朋友还会读吗？三、识记会认的字：1.观察字形，识记字形2.出示：孔雀、大雁、老鹰锦鸡、黄鹂、天鹅请学生观察他们有什么特点？说说隹字的来历。
四、指导写字：丛、猫、朋、友1.出示生字，读一读，观察字形，说说字形特点。
怎样写漂亮呢？2.范写生字，说出笔画名称和笔顺，强调关键笔画，指导书写。
3.学生练写，老师指导。
4.展示学生作业，点评优缺点五、朗读课文二年级语文上册《拍手歌》教案 2学习目标1.认识13个生字；会写10个生字。
2.准确，熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵拍手歌。
3.有保护动物的意愿。
多音字处（chù）深处辨作名词，表示“地方”“机关，或机关、团体里的部门”时，读chù，（chǔ）处分析如，住处、办事处；作动词，表示“居住”“存在，置身”“跟别人一起生活，交往”“办理，决定”时，读chǔ，如，处理、设身处地。
近义词飞翔——翱（áo）翔伙伴——同伴（朋友）反义词朋友——敌人保护——破坏词语解释伙伴：现在泛指共同参加某种组织或从事某种活动的人。
不休：不停止（用作补语）。
“休”不要写成“体育”的“体”。
嬉戏：游戏；玩耍。
互动探究1、课文一共写了几种动物？请同学们找一找。
3 拍手歌【教学目标】1．认识“世、界”等 l3 个生字，会写“歌、丛”等 l0 个生字，了解“隹、 鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等 5 个词语。
2．能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
3．感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
【教学重点】朗诵、背诵儿歌，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点，用部件归类 法识字。
感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
必备品格 关键能力第二课时【学习目标】1.熟读课文，背诵课文。
(重点）2.借助拼音朗读儿歌,读准字音,读懂内容,复习巩固“合在一起成新字”的方法。
(难点）【教具准备】课件。
【教学过程】(3）仿写：仿照这一小节小节，自己写一写。
___________________________________示例：(你拍八，我拍八，青蛙卫士护庄稼。
）（4）出示：你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。
你拍四，我拍四，天空雁群会写字。
这里用了什么修辞手法？你体会出了什么？“云彩间”突出了雄鹰飞得很高，用拟人的修辞手法，写出了雁群在天空飞，就像是在写字一样。
(板书：雄鹰飞翔云彩间。
天空雁群会写字。
）朗读指导：“雄鹰飞翔”与“云彩间”要短暂停顿。
(5）你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。
你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。
“唱不休、嬉戏”说明了什么？“唱不休、嬉戏”表明黄鹂、百灵鸟、熊猫在自己的“家”里生活的自由自在，非常快乐。
(板书：黄鹂百灵唱不休竹林熊猫在嬉戏）(6）你拍八，我拍八，大小动物都有家。
你拍九，我拍九，人和动物是朋友。
你拍十，我拍十，保护动物是大事。
为什么说保护动物是一件大事？(板书：保护动物是大事）(动物是人类的好朋友，人类和动物之间是相互依存的，所以保护动物是一件大事。
）【设计意图：图文结合，了解不同动物的特点不同及其生活的情况，提高学生的表达能力，以及朗读能力和积累词语的能力。
】三、课堂拓展推荐阅读《小青蛙》、《拍手歌》听读《小青蛙》、《拍手歌》，了解不同动物的特点，熟悉拍手歌这种儿歌形式，如果能照样子说几句，那就更好了。
3拍手歌教案设计设计说明《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。
二年级学生虽然有了一定的认字、识字能力，但是根据儿童的心理特点，教师要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合学生的生活经验，引导学生利用各种机会主动识字，力求识用结合。
本文是朗朗上口、节奏感强的、有关保护动物的拍手歌，所以教师可以在课堂上和学生一起唱一唱、演一演，让学生在轻松愉快的拍手游戏中，懂得“人和动物是朋友”“保护动物是大事”的道理。
课前准备教师准备：制作有文中动物和生字的课件及拍手歌的视频；制作八只小动物(老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡)的图片各一张、这八只小动物的生字卡片、稀有动物(中华鲟、金丝猴、中华白海豚)的图片各一张。
学生准备：生字、生词卡片。
搜集并认识各种动物。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激趣导入，初步感知生字1．请同学们认认老师带来的小动物，看谁认识得多！课件出示动物图片(孔雀、锦鸡、黄鹂……)，随着动物的出场，动物的名字在屏幕上出现，同学们自由叫出动物的名字。
2．导入：同学们真了不起！认识这么多动物。
你们喜欢这些动物吗？想认识它们并和它们做朋友吗？下面我们就一起走进《拍手歌》，了解这些动物。
3．教师板书课文题目：拍手歌。
设计意图：低年级学生最喜欢老师的表扬与奖励，针对这一特点，运用动物小卡片来吸引学生，紧紧抓住他们的注意力，从而激起学生的参与意识和学习热情。
二、图文对照，学习生字新词1．过渡：动物朋友就藏在今天我们要学习的这篇课文——《拍手歌》里。
现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物朋友找出来。
2．学生用自己喜欢的方式读通课文，画出文中动物的名字。
3．学生自由说说找到的动物的名字。
4．集中识字，交流初步认识。
(1)引导学生图文对照识字，并与动物打招呼。
如：“孔雀，你好！”重点指导：后鼻音“雄、鹰、翔、丛、猛、灵”，前鼻音“锦、雁、深”。
重点理解：“雁群、锦鸡”。
①课件出示“一只大雁”和“一群大雁”，对比理解“雁群”。
②结合一年级课文《秋天》理解“天空雁群会写字”。
③出示“锦鸡”图片，想想为什么把这种鸟叫“锦鸡”。
(羽毛颜色艳丽，有彩色花纹。
)(2)部件归类识字。
①过渡：鸟类朋友的名字里藏着许多小秘密，你发现了吗？发现一：含有鸟字旁的“鹰”，在古代“鸟”指长尾巴的鸟。
发现二：含有隹字旁，如雀、鹰、雁，在古代“隹”指短尾巴鸟。
②指导用部首查字法认识“隹”部。
③拓展：还知道哪些带有部件“鸟”和“隹”的字。
5．过渡：你们真是聪明的孩子，一下子就认识了这么多字，现在我们就来比一比，看谁读得又快又对。
(1)课件出示带拼音的生词，学生“开火车”认读。
(2)课件出示不带拼音的词语，学生赛读。
(3)课件出示本课生字，学生抢读并组词。
世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休设计意图：在此环节中，先让学生自主学习，再鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字，并把自己的识记方法介绍给同学，然后通过开火车读、赛读、抢读等多种方式巩固生字，让学生体会成功的快乐，从而调动学生自主学习的积极性。
三、多种形式巩固生字1．“猜谜语”游戏。
(1)过渡：同学们刚才的表现真棒！为了奖励同学们，老师给大家出几个谜语，开动你们的脑筋，仔细听、认真想，猜出来的同学要告诉大家你是怎样猜出来的，好吗？(2)教师用课件出示谜语，引导学生猜出谜底。
两人坐在木板上。
(丛)山倒压住火。
(灵)(3)出示“鹰”的汉字演变过程，请学生猜字，并说出理由。
2．语境中认读生字。
(1)教师课件出示：云彩间雄鹰飞翔，丛林里猛虎奔跑，竹林里熊猫嬉戏，孔雀锦鸡在家里做游戏，大小动物都有家。
动物和我们都是地球妈妈的孩子，我们要保护动物。
(2)学生先自己试着读一读，然后在小组内读准确，最后在班里有感情地读出来。
设计意图：汉字是生动的画，是优美的诗，是有趣的故事。
巩固识字是识字教学的难点，而在游戏中识字是低年级学生最喜欢的识字方式。
四、仔细观察，指导书写1．过渡：同学们认读生字的本领真强，相信同学们写字的功夫也一定了不得。
下面就让我们用“六、九”这几个字来比试一下吧！2．教师引领学生逐个观察字形结构，找出关键笔画。
“六”最后一笔是点不是捺。
“九”共2画，独体字。
第一笔是撇，第二笔横折弯钩从左上格的横中线起笔，横左低右高。
(教师引导学生说)3．教师在田字格中示范书写，学生跟写。
(1)看老师写，你们伸出小手边说边跟着写。
大家先描红，再练习写一个字。
写完以后，同学互相挑挑毛病，说出理由。
(2)学生练写。
(3)把写得好的字展示给大家看。
(写生字时，不能让学生看一笔写一笔，而要引导学生整体观察，找关键笔画，在互相找错中，发现自己应该注意的地方。
) 4．依据提示，学生在田字格中将每个生字再写一遍，教师巡视指导。
5．展示学生书写的字，集体评议。
(评价重在鼓励)设计意图：小学生喜欢模仿，教师的一言一行都是榜样。
教师用范写作榜样，引导学生认真跟写、跟练，练后展示。
这样不仅提高了学生的欣赏能力，还使学生找到了自己与优秀书写之间的差距，明白了努力的方向，也激发了写字的兴趣。
第二课时一、回顾课文，复习导入1．导入：上节课我们认识了许多生字和动物朋友，你们还记得它们吗？下面就让我们一起来和它们打招呼吧！(1)课件出示生词，让学生轮流认读。
(2)课件出示生字，指名认读并组成词语。
2．过渡：这些生字朋友很淘气，它们跑回了课文中，让我们一起去课文中找它们吧！注意读准字音，读通句子。
(师生齐读课文)设计意图：二年级的学生对生字记得快，但忘得也快，学习的主动性还不强，需要老师有目的地帮助强化复习字词，夯实语文基础知识。
通过回读课文，学生不仅巩固了生字词，还为新课的学习做了铺垫。
二、自主互助，乐学明理1．过渡：大家会做拍手游戏吗？我们同桌合作一起做拍手游戏来朗读儿歌吧！(1)教师和一名学生示范边拍手边读课文。
(2)同桌两人边拍手边读课文。
2．探究学习：发现拍手儿歌的秘密。
发现一：每一句结构相同、节奏相同。
发现二：从“你拍一”到“你拍十”。
发现三：除第二节，每一节读起来会押韵。
(教师可引导发现)3．导学：大家读得很有节奏，说说你们从课文的后三节中读懂了什么。
(大小动物都有家，人和动物是朋友。
我们都应该关心动物，爱护动物。
) 4．过渡：其实这是一首拍手歌。
让我们随着视频一起边拍手边唱儿歌吧！设计意图：通过做拍手游戏读出课文，唱读课文，学生感受到了地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存的重要意义，受到情感的熏陶。
同时学生在潜移默化中感受到了拍手歌押韵和节奏感强的特点。
三、拓展延伸，深化主题1．过渡：老师这里还有一些珍稀动物的图片，我们一起来认识一下吧！2．逐一出示稀有动物图片，介绍稀有动物。
(中华鲟、金丝猴、中华白海豚。
) 3．导学：多么可爱的动物哇！像这样的动物，在我们国家本来就非常稀少，可是还有人伤害、捕杀它们，你们看！(课件出示稀有动物被捕杀的画面。
)当你看到这样的情景，你想对伤害它们的这些人说些什么？4．学生自由说出感受或发出呼吁。
5．小结：同学们，让我们从小做一个关爱动物、保护动物的好孩子，做一个保护动物的小宣传员，好不好？让我们再次读这首保护动物的《拍手歌》。
设计意图：低年级是学生语言发展的最佳阶段，单靠教材编排的说话训练是远远不够的，因此，创设一定的语言环境，对学生进行有目的的语言训练，是发展学生语言的有效途径。
本环节在与学生取得情感共鸣的基础上，设计了让学生对伤害动物的人说出内心的感受的环节，不仅激发了学生热爱、保护动物的意愿，而且培养了学生的语言能力，突破了本课的难点。
四、创设情境巧学写我教动物朋友写字。
小pénɡ you，你们看，我们的动物世界是多么美丽啊！雄鹰在飞翔，xiónɡ m āo在嬉戏，老虎在cónɡ 林shēn chù奔跑，孔雀张开了美丽的尾巴，黄鹂和百灵在放声ɡē唱！1．读读动物朋友的话，巩固生字词：歌、丛、深、处、熊、猫、朋、友。
2．教动物朋友写写字。
(1)重点指导下面的字：“丛”，上下结构。
下面的横把上面的“从”托住。
“处”，先观察它的结构是怎样的，最关键的一笔在哪儿。
(2)引导学生观察书写动漫，描红并书写。
(3)教师点评：根据学生书写的实际情况作点拨指导。
(4)二次书写，同桌互评。
设计意图：写字指导是一项细活儿、慢活儿，创设有趣的情境来写字，增强兴趣，转变方法，提高书写能力。
在每节课中都要有目的地对学生进行写字指导，让学生在循序渐进中掌握写字要领，提高写字能力。
教学反思追求“识字生活化、情境化、游戏化”，让学生在课堂上真正动起来。
课堂上我精心设计丰富多彩的教学情境，通过小组学习、合作学习、互动交流、角色转换，促使学生动脑、动眼、动手、动嘴，调动多种感官协调参与，让学生在生活中识字，在游戏中识字，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
