浙江省湖州市第四中学八级科学《1.5 水的压强(二)》课时作业(无答案)

第一章生活中的水(23课时)第1课时1.1水在哪里学习目标1.知道地球上主要水体的名称和分布，并能描述水体之间联系的途径。

2.通过对一些自然现象的观察，认识水体运动的基本特点。

3.通过学习，认识水对人类生存和发展的重要性，使学生树立保护水源、节约用水的观念。

课堂学习设计[科学探究]一、地球上水的组成和分布1.地球上的水主要以液态形式存在，也有少量的水以固态和气态形式存在。

2、海洋水是地球水的主体，约占地球总水量的96.53％。

它覆盖了地球大约71％的表面。

3. 陆地淡水尽管只占总水量的 2.53％，但水体的种类却非常多，与人类的关系也十分密切，为我们提供了几乎全部的生活和生产用水。

4.地球上各种状态的水，在温度等条件的改变下，会发生变化，因此地球上各种水体是相互联系的。

[讨论] 你能用学过的知识来证明我们周围的空气中也有水吗?[答] 可以利用水蒸气遇冷能液化成液态水的知识来回答。

例如，在夏天，当我们从冰箱里拿出一瓶饮料，刚拿出时，瓶子外面是干而冷的，过一会儿，瓶子外壁会有水珠出现，这些水珠就是空气中的水蒸气遇冷液化而成的，从而可以证明空气中存在着水蒸气。

二、水的重要性1.水是生物生存所需的最基本物质之一。

人和所有的动植物都需要水。

如果生物体内缺水到一定程度，生命就会停止。

2.水和生命的关系。

(1)水是地球生命有机体的组成之一。

人体中含水量占人体总重的2／3以上，一般动物含水量占体重的70％～80％，其中水母占98％，草本植物中约占70％～85％。

(2)水参与地球生物体的活动过程，即生物的生命活动也离不开水。

例如种子萌发的外界条件之一就是要有充足水分。

(3)长期生存在不同水分条件下的生命体，为了适应当地水分供给特点，往往会形成特定的行为特点和生理结构特点。

例如生活在沙漠地区的仙人掌，为了得到并保证充足的水分，茎、叶的形态都发生了变化，能有效防止水分的蒸发，而根却非常发达，可达几十米深。

(4)总之，水对生命活动可以说是至关重要的。

作业目标：目标1：能掌握压力的三要素：大小、方向、作用点。

目标2：会写出压强的公式、单位，会进行简单的压强计算。

目标3：理解压力的作用效果（压强）跟压力的大小和受力面积的大小有关。

目标4：知道如何增大压强和减小压强，并能利用所学压强知识解释生活和生产中的应用。

新知感悟：1. 如9-8图所示，用铅笔做一个小实验。

问铅笔两端的力是否相同？若相同为何感觉不一样？【设计意图】帮助学生通过实验预习感受出生活中压力的作用效果和受力面积有关。

2.如右图不用铁锤能很容易把钉子钉进去吗？用铁锤有什么好处？【设计意图】让学生通过生活片段感受压力的作用效果和压力的大小有关。

3．通过预习，老师相信你已知道压力与压强是两个不同的物理量，它们有哪些区别？有什么联系呢？【设计意图】让学生从书本中寻找压力与压强的不同点和相同点，增强自主学习能力。

4.通过预习，你对压强的学习最大的困难是什么？【设计意图】开放性设计，通过了解学生预习中最大的困难来确定压强教学的重、难点，并进行合理预设，使课堂教学更有效。

基础提升：1.下列说法正确的是（）（目标1）A.压力是由于物体重力引起的B.物体对支撑面的压力总等于重力C.相互接触的物体间必存在压力D.压力的方向不一定竖直向下【设计意图】学会判断压力的三要素。

2.你能画出图10-5中物体A对支持面压力的示意图吗？（目标1）【设计意图】了解压力的方向和作用点。

3.如图所示，正方体金属块重20 N，F恒为5 N，则支承面所受到的压力分别是F a=_____, F b=_____, F c=_____ , F d=_______.（目标1）【设计意图】熟练通过受力分析计算压力大小。

4.压强是反映_____作用效果的物理量，物理学中把物体_____上受到的_____叫做压强。

（目标2）【设计意图】理解压强的基本概念。

5.水平桌面的面积为1平方米，上面放着质量为5千克的物体，物体与桌面接触面积为0.1平方米，则物体对桌面的压力是________牛，对桌面的压强是________帕。

《科学探究_液体的压强》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标是使学生能够：1. 理解液体的压强概念，掌握压强的基本公式和计算方法。

2. 学会通过实验观察和探究液体的压强变化规律。

3. 培养自主思考和团队合作能力，增强对物理学科的学习兴趣。

二、作业内容作业内容主要分为以下部分：1. 理论学习：学生需仔细阅读《科学探究：液体的压强》相关章节，掌握液体的压强定义、计算方法及影响因素。

2. 观看教学视频：学生需观看教师录制的液体的压强教学视频，了解实验过程和注意事项。

3. 实验准备：学生需准备实验器材，如水、容器、压强计等，并确保实验环境安全。

4. 实验探究：学生需按照教师指导，自主进行液体压强实验，观察并记录不同条件下液体的压强变化。

5. 实验报告：学生需根据实验过程和结果，撰写实验报告，包括实验目的、步骤、数据记录及分析等。

三、作业要求为保证作业质量，提出以下要求：1. 理论学习要认真，掌握液体的压强基本概念和计算方法。

2. 观看教学视频时，需留意教师强调的实验重点和难点。

3. 实验过程中，要严格按照教师指导进行，确保实验数据准确可靠。

4. 实验报告需条理清晰，数据记录真实准确，分析深入，体现出对液体的压强变化规律的理解。

5. 团队合作时，要积极交流，互相帮助，共同完成实验任务。

四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 理论掌握程度：考察学生对液体的压强基本概念和计算方法的掌握情况。

2. 实验过程：评价学生在实验过程中的操作规范性和数据记录的准确性。

3. 实验报告：评估学生实验报告的条理性、数据记录的真实性和分析的深入程度。

4. 团队合作能力：考察学生在团队合作中的表现和贡献。

五、作业反馈作业反馈将采取以下方式：1. 教师批改：教师将对每位学生的作业进行批改，指出不足之处，提出改进意见。

2. 小组互评：小组内成员可互相交换作业，进行互评，互相学习和借鉴。

3. 课堂讲解：教师将在课堂上对共性问题进行讲解，帮助学生更好地掌握知识。

《水的压强》第2课时科学（浙教版）八年级上册第一章第4节一、教材依据浙江教育出版社《科学》八年级上第一章《生活中的水》第四节《水的压强》第二课时。

二、设计思想本节课以惊险的情景引入，让学生亲自参与实验，体验过程，突出了以人为本的教育理念，极大地激发了学生的学习兴趣，加深了他们对概念的体验和理解，体现了新课改的要求。

在具体施教的过程中，我自始至终让学生利用随手可得的材料，亲自观察和实验，经过分析归纳出概念，把学习和探索的主动权交给了学生，这无疑使学生的观察能力、探索能力、实验能力等智能因素得到发展，有利于学生加深理解概念和规律。

三、教材分析本节内容为《水的压强》第二课，学生已建立压强的概念以及压强的计算公式等。

本课时教学突出让学生学会应用压强的公式、单位，培养学生计算、分析图表的能力及运用提供的信息解决问题的能力。

同时挖掘生活中常见的事例、补充必要的小实验来说明改变压强的办法，学以致用，加强直观教学。

四、重点难点教学重点：增大和减小压强的方法教学难点：灵活运用压强公式解决实际问题五、学情分析学习者已具备一般的探究知识与能力，已经顺利地建立起压力的作用效果与压力和受力面积的关系，通过密度计算的学习已建立起较为规范的计算解题模式，都为本节课的学习打下了良好的基础。

教学中运用生活中各种各样的压力→产生各种各样的作用效果，到改变各种作用效果所采用的措施（如肉切不动时怎么办？打桩怎样容易些？鸭为啥长着宽蹼等）这些问题在一定生活知识的基础上通过一定情境被提出来，会激发学生的内在求知欲。

通过学习本节内容学生头脑中关于压力、受力面积及其作用效果的知识将更好地链接起来，并在积累知识的基础上，更加深入地对各类生活存在的现象进行再认识。

六、教学目标根据课程标准及八年级学生的认知水平，确定本节内容的目标为：（一）知识与技能（1）举例说明生活实例，知道增大和减小压强的方法。

（2）能较熟练地运用压强公式解决实际问题（二）过程与方法（1）培养学生的观察、实验、思维和想象能力；培养学生理论联系实际的能力；（2）通过压强公式解决实际问题的途径，培养学生分析、概括和计算等思维能力。

压力和压强（2课时）一、教学目的⒈知道压力的概念，理解压强的概念。

⒉培养学生观察、实验的能力，分析概括思维能力和应用物理知识解决简单问题的能力。

⒊对学生进行实事求是的科学态度教育和辩证唯物主义教育。

二、教材分析教材用图10-1的一幅漫画提出问题：在雪地上为什么步行人陷入雪中，而滑雪者却为不陷下去？引起学兴趣。

然后讲述什么是压力，压力和重力的区别。

并用课本中图10-2的几个例子来说明。

压强的概念是本节的教学重点。

理解压强概念的关键在于认识压力产生的效果跟受力面积有关系。

教材利用课本中的图10-1中的现象，引导学生分析思考和猜想：步行人和滑雪者对雪的压力大小差不多，只是滑雪板的面积比鞋底的面积大得多，两者产生的效果不同，是不是压力作用的效果跟物体间的接触面积有关呢？猜想得对不对，要用实验来检验。

这里渗透了，找出原因，提出猜想，进行实验检验猜想的研究问题的方法。

课本图10-3的压强小桌实验，对学生认识压力产生的效果跟受力面积有关系是很重要的。

由实验得出结论后，使学生认识比较压力产生的效果需要用单位面积受到的压力就比较顺当了。

由此引出压强的概念和计算公式，并根据计算公式给出压强的单位：帕斯卡。

为了加深对压强概念的理解---压强的大小不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积有关；教材选择了两个有趣的例子作为例题---计算芭蕾舞演员足尖对舞台的压强和大象对地面的压强。

通过计算可以看到：芭蕾舞演员对地面的压力虽然比大象对地面的压力小得多，但是由于足尖与地面的接触面积比较小，她对地面的压强反而比大象对地面的压强大。

同时通过例题也对应用压强公式进行计算作出示范，提醒学生在计算中要注意单位换算。

理解了压强跟哪些因素有关系后，对如何增大和减小压强的方法就不难找出途径了。

课文中图10-6、10-7给出了几个减小和增大压强的例子，让学生自己去分析每个例子是用什么方法来增大或减小压强的。

培养学生运用知识分析问题的能力。

课后“想想议议”中的问题，进一步让学生通过思考和讨论，灵活运用压强知识解决问题。

作业目标：目标1：知道密度测量的原理：目标2：知道不规则固体密度的测量方法和步骤。

目标3：知道液体密度的测量方法和步骤。

目标4：会分析密度测量过程中的误差。

新知感悟：1. 使用天平测量质量，你觉得有哪些重要的注意点？ 【设计意图】让学生回顾正确使用天平的方法。

2.使用量筒测量体积，你觉得有哪些需要注意的地方？ 【设计意图】让学生回顾正确使用量筒测体积的方法。

3.你觉得小石块的密度和水比起来谁大，你有哪些证据可以证明结论？盐水的密度和水谁大，为什么？ 【设计意图】从生活体验去大致感知这些物质密度的大小。

4．通过预习，你对密度的测量学习最大的困难是什么？【设计意图】开放性设计，通过了解学生预习中最大的困难来确定密度测量教学的重、难点，并进行合理预设，使课堂教学更有效。

基础提升：5.下列是小明使用天平的几点做法，其中正确的是（ ）（目标1）A ．测量前将天平放在水平桌面上B ．调节横梁平衡时，游码可不在零刻度处C ．用手直接加减砝码D ．所测物体质量可以超过天平最大测量值 【设计意图】考查天平的正确使用方法6. 利用天平和量筒测量不规则形状石块的密度，采用了下列实验步骤，其中多余的步骤是（ ）（目标1、目标2）A ．用天平称出石块的质量B ．用天平称出量筒的质量C ．在量筒内倒入适量的水，记下量筒内水的体积V 1D ．用细线系住石块，浸没在盛水量筒内，记下石块和水的体积V 2 【设计意图】考查学生对不规则固体密度测量的基本步骤和方法。

7.实验室有下列四种量筒，分别标有最大量度范围和最小刻度．要一次较准确地量出100 g 密度为0.8×103 kg/m3的酒精则应选用的量筒是( )（目标1）Vm ==ρ体积质量密度A B C DA．500 mL 10 mL B．250 mL 5 mL C．100 mL 2 mL D．50 mL 2 mL 【设计意图】考查学生对量筒的正确使用8.小明想测量植物油的密度，他先用天平测出烧杯和植物油的总质量（如图所示）为 g。

《科学探究_液体的压强》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在巩固学生对液体压强概念的理解，提升其探究能力和实践操作能力，为后续的物理学习打下坚实基础。

通过本课时作业的完成，期望学生能够：1. 掌握液体压强的基本概念及计算公式；2. 理解液体压强与重力和深度之间的关系；3. 能够进行简单的实验设计并观察实验现象。

二、作业内容本课时作业内容主要包括理论学习和实验探究两部分。

理论学习部分1. 复习液体压强的定义、计算公式及其单位；2. 理解液体的重力压强和动力压强的区别与联系；3. 掌握影响液体压强的因素，如液体的密度、重力加速度和深度等。

实验探究部分1. 设计一个简单的实验方案，利用U型管或水柱等器材来观察液体压强的变化；2. 记录实验数据，包括液体深度、U型管内水柱高度差等；3. 分析实验数据，得出结论并解释实验现象。

三、作业要求1. 理论学习部分要求学生对所学知识进行归纳总结，形成自己的知识体系；2. 实验探究部分要求学生独立完成实验设计、操作和数据分析；3. 作业中需注明所使用的器材、实验步骤、数据记录及分析结果；4. 作业需字迹工整，思路清晰，逻辑性强；5. 鼓励学生进行小组合作，共同完成实验并互相交流心得。

四、作业评价1. 教师根据学生的理论学习部分进行评分，主要评价学生对液体压强概念的理解程度及知识体系的构建情况；2. 教师根据学生的实验探究部分进行评分，主要评价学生的实验设计能力、操作技能及数据分析能力；3. 鼓励学生在小组内进行互评，互相学习、互相进步；4. 结合学生的作业完成情况和课堂表现，给予综合评价。

五、作业反馈1. 教师对学生的作业进行批改，指出错误并给出修改意见；2. 对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，激发其学习积极性；3. 针对学生在作业中普遍存在的问题，进行课堂讲解或个别辅导；4. 收集学生的作业反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 加深学生对液体压强概念的理解。