21父亲的谜语教案

2024年四年级语文《父亲的谜语》教案教案一、教学目标知识与技能：学生能够流利、准确地朗读课文《父亲的谜语》，并掌握其中的生字词。

学生能够理解课文的主要内容，包括父亲与孩子的互动以及谜语所蕴含的深层含义。

学生能够学习并运用课文中的语言表达方式，提高自己的写作和口语表达能力。

过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作与探究能力。

引导学生通过提出问题、解决问题的过程，锻炼其逻辑思维和批判性思维。

情感、态度与价值观：通过学习，学生能够体会到家庭中亲子之间的温暖与亲情。

激发学生对中国传统文化的兴趣与热爱，培养其对传统文化的尊重和传承意识。

二、教学重点和难点教学重点：理解《父亲的谜语》中父亲与孩子的情感交流以及谜语所代表的寓意。

掌握课文中的重点词汇和句型，并能正确运用到实际生活中。

教学难点：深入体会谜语的巧妙之处，理解父亲通过谜语传递给孩子的人生智慧。

培养学生的批判性思维，鼓励他们对课文内容提出自己的见解和质疑。

三、教学过程导入新课：通过播放一段有关家庭亲情的背景音乐，为学生营造一个温馨的学习氛围。

向学生展示一些与父亲相关的图片，引导学生谈论自己与父亲之间的有趣故事，激发学生对课文的兴趣。

新课呈现：教师首先朗读课文，注意语调和情感的表达，为学生树立朗读的榜样。

学生跟读，注意字音、语调等细节，确保能够准确、流利地朗读课文。

教师引导学生理解课文内容，通过提问、讨论等方式，帮助学生把握课文的重点和难点。

深入探究：小组讨论：学生分组讨论课文中的谜语，尝试解开谜底，并分享各自的见解和解题思路。

角色扮演：选取几名学生扮演课文中的角色，通过表演的形式再现课文中的情景，帮助学生更直观地理解父亲与孩子的情感交流。

思维拓展：引导学生思考谜语背后所蕴含的深层含义，如父爱、智慧等，培养学生的思维深度和广度。

巩固练习：词汇练习：通过填空、选择等形式，巩固学生对课文中生字词汇的掌握。

句型练习：提供类似的情境或话题，要求学生运用课文中的重点句型进行表达，提高学生的语言运用能力。

胡倩《父亲的谜语》教案第一篇：胡倩《父亲的谜语》教案21父亲的谜语执教者：胡倩【教材分析】本文的作者是刘蕊。

课文节选了文章的前半部分，作者回忆小时候父亲教“我”猜谜语、编谜语的事情，表达了父亲对孩子深沉的爱，也表达了“我”对父亲的情感。

文章角度新颖，巧妙地把父爱浓缩在那深邃、神秘的眼神中，并借一则描写眼睛的谜语，真切地让人体会到父亲的对孩子的关爱无时不在，无处不在，永远会带给孩子光明与快乐。

课文首先回忆了夏日的晚上，父亲教“我”猜谜的事，然后具体写了一次猜谜的经过——爸爸自编的“眼睛”谜语，重点突出了父亲的“眼睛”。

当“我”猜不出父亲的谜语时，父亲“把眼睛闭上”，“又把眼睛睁开”，还“把眼睛凑近我”，表现了父女之间亲密和谐的关系，勾勒出一位感情细腻而又深沉的父亲的形象。

最后写了每当我烦恼时，爸爸就会以猜谜逗乐。

【学情分析】四年级的学生已具备了较强的识字能力，教师只需对极少数易错字稍作强调即可；在词语的理解上，学生已学习了不少方法，可在课前通过相关的预习自学自主识字。

通过以前的语文学习，学生具备了一定的概括、表达、理解、感悟的能力，但学生与学生之间仍有差异。

相对语文学习能力强一些的学生已能概括文章主要内容，能清晰、明确、完整地表达自己对语言文字的理解，体会人物精神等。

在理解重点句上，学生已能初步掌握方法，在教学中，教师还要通过各种语言训练，针对学生思维深度、言语概述能力不强的特点，强化练习。

最终使学生对文本的理解不仅仅是从内容到内容，而落到思维的训练，语言的内化，情感的认同。

【教学目标】1、能独立自学生字，在语言环境中理解“深邃”、“苦思冥想”、“饱经忧患”等词语。

2、体会作者的行文思路，回顾复述的一般方法，进行简要复述。

3、有感情地朗读描写父亲眼睛的句子，体会父亲深沉的爱，初步感悟人物的细节描写。

【教学重点】能按照提示对课文的关键内容进行简要复述。

【教学难点】读懂描写父亲眼睛的句子的含义，感悟人物的细节描写。

２１父亲的谜语小时候，父亲最爱教我猜谜语。

父亲有很多谜语。

夏日的晚上，坐在星光笼罩着的院子里，最有趣的事是猜父亲的谜语。

父亲眯起眼睛看着我，悠悠地念着他的谜语。

我眨巴着眼睛，仰头对着那满天的星斗苦苦地寻找，谜底藏在哪里呢？再盯着父亲的眼睛瞧，觉得他那双笑眯眯的小眼睛也和夜空一样深邃、神秘。

当我苦思冥想，觉得小脑瓜发胀的时候，父亲便会给我巧妙的提示，直到我得意地叫起来，他也“嘿嘿”地笑了。

渐渐的，父亲的谜语很少能够难倒我了。

只有一条谜语我猜不出。

“晚上关箱子，早上开箱子，箱子里有面小镜子，镜子里有个细妹子。

”我想了半天想不出，问父亲：“怎么镜子里有个细妹子呢？”父亲笑着说：“你再听呀——”他把眼睛闭上，“晚上关箱子。

”又把眼睛睁开，“早上开箱子。

”父亲把眼睛凑近我，“箱子里有面小镜子。

你仔细看看，镜子里是不是有个细妹子？”我叫起来：“是眼睛，是眼睛。

”父亲说：“对。

这是爸爸的眼睛。

”我问：“那我的眼睛又该怎么说呢？”“晚上关箱子，早上开箱子，箱子里有面小镜子，镜子里有——”父亲摸摸饱经忧患而早白了的头发，说：“有个老头子。

”每当我噘起了嘴，皱着眉头，一副烦恼忧愁的样子时，父亲便念起“关箱子、开箱子”，笑眯眯的眼睛一张一合，然后问我：“镜子里面有个什么呢？”我不作声，他便猜，“巧克力？大苹果？洋娃娃？蝴蝶结？花裙子？有小鹿的卷笔刀？……”我小小的心总会被其中某样东西引得高兴起来。

父亲将它们“变”出来时，我总是搞不明白，父亲怎么就猜得出我镜子里面是什么呢？啊，父亲的眼睛多神秘呀！仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明。

整合新基础理念，促进学生的发展———《父亲的谜语》教学案例闵行区一、背景介绍：对于我来说，接触新基础的时间不算很长，但通过阅读有关新基础的书籍，对我的触动颇深。

新基础明确提出了课堂教学价值观的三层次重建论。

特别是新基础课堂教学最突出的“六多、六少”，使课堂充满了生命的活力。

今年，我执教的是四年级语文学科。

21父亲的谜语一、教学目标1、独立认识本课生字，理解并积累“深邃神秘、冥思苦想、饱经忧患、烦恼忧愁”等词语。

2、正确有感情地朗读课文，读出父亲教“我”猜谜时的语气；抓住描写父亲眼睛的句子，理解“父亲的眼睛多神秘呀！仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明。

”这句话的含义。

3、能按照提示，对父亲教“我”猜谜语的故事进行简要复述。

4、通过课文阅读，从父亲的谜语中和眼神中，体会父亲对孩子无私的关心，深沉的爱。

二、教学重点1、在熟读课文的基础上，能根据提示，简要复述父亲教“我”猜谜语的故事。

2、反复诵读文本，从作者与父亲的猜谜过程中，体会到深沉的父爱无所不在。

三、教学难点1、整理课文描写的三个场景，其中第二个场景的概括。

2、按照提示简要复述课文。

四、教学过程（一）情景引入，揭示课题1、同学们，你们喜欢猜谜吗？（生：喜欢）心动不如行动，我们这就来猜两个谜语，做个课前热身。

（出示ppt1：猜谜大热身）2、（出示ppt2）这是什么？（生：人民日报）相信有些同学家里订阅了这份报纸，但这里的《人民日报》与我们所读的《人民日报》有所区别，注意到这里了标识了吗？这是《人民日报》的海外版，主要是给华人华侨、港澳台同胞、中国在各国的留学生及工作人员，关心中国情况的各国朋友读的。

在1986年7月1日的那期上，刊登着这样一篇散文，来读《父亲的谜语》（出示图片）。

3、板书课题《父亲的谜语》，齐读课题。

4、文章的作者叫刘蕊（板书），会读这个字吗？指名读，蕊（ruǐ），师正音。

5、过渡：这篇文章被编入课本时被编辑叔叔作了稍微的修改，并且把它的后半段删去了。

今天我们就来学习这篇课文。

预习过了吗？（二）预习反馈，初步感知1、预习反馈1)出示四个词语：神秘深邃苦思冥想饱经忧患烦恼忧愁2)“邃”字最难写，大家伸出手，跟着我一起书空。

首先这个字是什么结构？（半包围），里面先写（穴宝盖），注意右半部分的最后一笔是（点）。

其实这个字没有穴宝盖也读suì，意思是往下（配合动作），“穴”的意思是？（洞）。

一、教案基本信息教案名称：父亲的谜语教案设计课时安排：1课时年级：小学三年级教学目标：1. 让学生通过学习父亲的谜语，感受亲情的温暖和智慧的力量。

2. 培养学生对语言的敏感度和思维能力。

3. 引导学生学会欣赏和理解传统文化。

教学重点：1. 学生能够理解并背诵父亲的谜语。

2. 学生能够通过父亲的谜语，体会到亲情的温暖和智慧的力量。

教学难点：1. 学生对父亲谜语中蕴含的深层含义的理解。

2. 学生如何将父亲的谜语运用到日常生活中。

二、教学准备教师准备：1. 对父亲的谜语进行深入研究，理解其中的意义和内涵。

2. 准备相关的教学材料和道具。

学生准备：1. 学生提前阅读父亲的谜语，对其中的一些生字词进行预习。

2. 学生准备一个笔记本，用于记录父亲的谜语和自己的思考。

三、教学过程1. 导入：教师通过一个有趣的谜语游戏，引起学生对父亲的谜语的兴趣。

2. 分享：教师分享父亲的谜语，让学生初步感受其中的智慧和亲情。

3. 解析：教师对父亲的谜语进行详细的解析，帮助学生深入理解其中的意义。

4. 思考：教师提出问题，引导学生思考如何将父亲的谜语运用到日常生活中。

5. 总结：教师对学生的思考进行总结，强调父亲的谜语中的亲情和智慧。

四、作业布置1. 学生回家后，与家长一起讨论父亲的谜语，分享自己的感悟。

2. 学生选择一个最喜欢的父亲的谜语，进行背诵和默写。

3. 学生思考如何将父亲的谜语运用到日常生活中，下一节课分享。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了父亲的谜语，以及学生的反馈如何。

教师也要思考如何改进教学方法，让学生更好地理解和欣赏父亲的谜语。

六、教学内容拓展1. 教师可以引导学生进行父亲的谜语的创意写作，让学生自己编写谜语，并分享给大家。

2. 教师可以组织一个父亲的谜语比赛，让学生在比赛中进一步理解和欣赏父亲的谜语。

七、教学评价1. 教师可以通过学生的作业和课堂表现来评价学生对父亲的谜语的理解和运用情况。

一、教案基本信息教案名称：父亲的谜语教案设计学科领域：语文年级：一年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握父亲谜语的类型及特点。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、游戏等方法，培养学生阅读理解和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强家庭亲情观念。

教学重点：1. 父亲谜语的类型及特点。

2. 培养学生阅读理解和口语表达能力。

教学难点：1. 父亲谜语的类型及特点的把握。

2. 朗读课文的感情把握。

二、教学过程1. 导入新课a. 教师简要介绍谜语的特点和魅力，引发学生对谜语的兴趣。

b. 学生分享自己知道的谜语，为学习课文做好铺垫。

2. 学习课文a. 教师引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

b. 学生自读课文，理解课文大意。

c. 教师带领学生分析课文内容，讲解父亲谜语的类型及特点。

d. 学生讨论父亲谜语的趣味性和智慧，分享自己的感受。

3. 巩固知识a. 教师设计有关父亲谜语的练习题，学生抢答。

b. 学生分组进行父亲谜语竞赛，增强课堂互动性。

4. 拓展延伸a. 教师引导学生发挥想象，创作自己的父亲谜语。

b. 学生展示自己的创作，大家共同欣赏、评价。

5. 总结课堂a. 教师总结本节课的学习内容，强调父亲谜语的特点及文化价值。

b. 学生谈收获，对课堂内容进行反思。

三、课后作业1. 家庭作业：学生向家长讲述课文中的父亲谜语，感受家庭亲情。

2. 拓展作业：学生收集更多关于父亲谜语的资料，了解其文化背景。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 练习答题：评价学生在练习题中的表现，了解掌握程度。

3. 课后作业：检查学生作业完成情况，了解家庭亲情观念的培养。

五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，总结成功经验和不足之处，以便改进教学方法，提高教学质量。

关注学生的学习反馈，调整教学计划，确保教学目标得以实现。

六、教学策略1. 情境创设：通过设置有趣的故事情境，引导学生进入学习状态。

《父亲谜语》教学设计《父亲谜语》教学设计1教学目标:1. 能借助拼音、工具书等读准字音，进一步扩大自己的识字量。

2. 能正确有感情地朗读课文;读出父亲教“我”猜谜时的语气、语调。

3.能照样子把句子写具体。

能仿照课文，学习为自己感受兴趣的事物编谜语.4.能体会到其中蕴涵着父亲对孩子深沉的爱。

教学重点:通过父亲和我猜谜语的情景，感悟深沉的父爱。

教学难点:通过这则描写眼睛的谜语感受父爱无处不在。

教学课时:一课时教学过程:一、谈话导入1、联系你平时生活，爸爸常常和你做的事情有哪些?2、平时我们接触到写母亲的作品比较多，今天我们来学习一篇写父亲的课文，二、学习课文(一)整体梳理1、轻声读课文2、思考:父亲的谜语是以什么为谜底的?3、父亲的眼睛在文中出现了几次?分别在什么时候?4、根据学生回答板书夏日的晚上猜谜语时烦恼忧愁时(二)分小节学习1、师生配合读1、2小节，找出这两小节中描写父亲眼睛的句子，用曲线划下来。

1)出示句子，谁来读读看?你喜欢哪句?为什么?2)根据学生回答指导朗读，板书:眯、笑眯眯深邃3)理解深邃的意思4)集体读这两句话。

2、那么，爸爸深邃的眼睛里究竟藏着什么呢?我们带着问题自己来学习课文。

小组学习，出示菜单:(1)用喜欢的'形式读一读3-10小节;(2)按照下列词语找出相关语句读一读:苦思冥想:巧妙提示(3)读了课文后，你觉得这是一个怎样的女儿?怎样的父亲?交流，指导朗读，并在语言环境中学习理解苦思冥想、巧妙提示的具体意思。

男女生分角色朗读，现在你知道为什么父亲的谜语很少能够难倒我了吗?对啊，有趣的谜语，巧妙地提时无处不在的父爱给我的成长带来了快乐。

课文中出现了两条谜面，老师读谜底，你们读谜面:引读:爸爸的眼睛--我的眼睛--那你们能不能仿照它的样子也来编个谜面说说老师的眼睛?3、我们通过朗读课文，找出写爸爸眼睛的句子的方法学习了课文1-10小节。

自由读11小节，也用这个方法，说说你读懂了什么?板书:笑眯眯一张一合你能回答作者的问题吗?(爸爸怎么能猜出我镜子里是什么呢?)出示最后一节，对啊!父亲的爱无处不在，无时不在，永远给孩子光明和快乐!指导朗读，现在你知道，爸爸深邃的眼睛里究竟藏着什么了吗?板书:父爱三、总结拓展1、齐读课文，从夏日晚上到猜一个有趣的谜语，再到我烦恼时为我解忧，你觉得父爱像什么?2、大家说得很好，出示苏童的话读一读:父爱怪就怪在这里，它是羞于表达的，疏于张扬的，却巍峨持重。