《乌龟怪脾气》教学反思

幼儿园中班语言优秀优质公开课获奖教案教学设计《乌龟怪脾气》附反思 (一)幼儿园中班语言优秀优质公开课获奖教案教学设计《乌龟怪脾气》附反思近日，在我们幼儿园的中班语言课堂上，一节名为《乌龟怪脾气》的公开课收获了优异的成绩，并被评为优秀优质公开课。

下面，本文将对这节公开课的优秀教案以及我们的教学设计进行介绍和分析，并深入反思其中的不足。

1. 教案介绍（1）教学目标：a. 培养幼儿的观察能力和交际能力；b. 增加幼儿的词汇量和语言表达能力；c. 培养幼儿的合作意识和情感管理能力。

（2）教学内容:a. 通过小故事《乌龟怪脾气》给幼儿们展现一个宝宝时代的动画片中人物星星的特点以及面对困难时采取的正确态度；b. 通过寓言故事的形式教给孩子们正确地认知和表达情绪的方法；c. 教学重点是名词、形容词、动词等在情景中的运用能力，词语之间的搭配。

（3）教学方法：情景教学法、听说结合法、小组互动法。

2. 教学设计（1）热身环节：导入幼儿们的兴趣。

在课堂上播放一段宝宝时代的动画片，让孩子们进入到故事的情景中。

（2）情感认知环节：通过观看小故事《乌龟怪脾气》展示主人公星星的情感表达和情感管理，让孩子们了解到各种情绪表达的正确和错误之处，以及正确的情感表达和处理方法。

（3）语言表达环节：教学重点是名词、形容词、动词等在情景中的运用能力，词语之间的搭配。

引导孩子们理解词语的意义和语境，并在情景中进行语言表达。

（4）小组活动环节：将孩子们分成若干个小组，在教师的指导下，展开小组活动，让每个孩子有机会进行语言表达和交流，加深孩子们的词汇理解和语言表达能力。

（5）归纳总结环节：通过总结和回顾小组活动，让孩子们再次理解故事中的主题和情感表达方法，并鼓励孩子们在日常生活中积极地表达自己的情感，遇到问题也要正向面对。

3. 反思定位此次公开课教案和设计方案达到了一定的教学效果，教学过程达到了预期的目标，孩子们对课堂表现十分活跃，但是在此过程中，我们也发现了一些不足之处：（1）导入的内容并没有很好地与小故事展开的主题和教学内容联系起来，给孩子们带来了一定的困惑。

中班语言活动乌龟怪脾气教案一、教学目标知识目标1.了解乌龟的外形和特点；2.学会几个乌龟相关的词汇，如乌龟、甲壳等；3.培养幼儿的观察力和语言表达能力；能力目标1.能够描述乌龟的外形和特点；2.能够用乌龟相关的词汇描述乌龟；3.能够表达对乌龟的情感和态度；情感目标1.培养幼儿对动物的兴趣和关注；2.培养幼儿的爱心和责任感；二、教学内容教学准备教师准备：1.PPT幻灯片；2.一份趣味的书籍或视频关于乌龟；3.一张乌龟图片；4.沙盘、小乌龟模型；学生准备：1.有关乌龟的绘画作品（卡片、画板等）；教学过程第一步：引入教师播放乌龟的视频或展示乌龟的图片，并带动学生观察和感受，激发学生对乌龟的兴趣。

让学生想一想，乌龟这种动物有什么特点和习性。

第二步：学习1.老师通过PPT幻灯片或图册向学生介绍乌龟的特征。

让幼儿观察乌龟的外貌、甲壳、四肢等部位，并询问他们对这些部位的认知。

2.老师可以为学生口头讲解乌龟相关的词汇，并示范正确的发音。

3.老师通过故事、诗歌等韵文或儿歌的形式，让学生进一步了解乌龟，培养幼儿的语感和语言表达能力。

4.老师会出示小乌龟模型，让孩子亲手触摸，了解乌龟真实的感觉和特点。

5.如果老师具备研究基础，还可以简单介绍乌龟的分类、习性等内容，以开发幼儿对自然科学的兴趣。

第三步：学生运用1.通过表演和说故事的方式，学生能够自主阐述乌龟的特征和习性。

2.学生观察自己绘画的乌龟，根据绘画表达出对于乌龟的情感和态度。

第四步：评价教师可以通过语言表达、绘画作品、模型创意表现等多个方面对孩子进行综合评价，并通过此过程发现他们的不足和进步，进而调整教学内容和方法。

三、教学反思本次教学中，孩子们在观察、体验、表达过程中，展现了着重的想象力和创造力。

在教师引导下，幼儿成功地识别了乌龟的特征，并对乌龟产生了浓厚的兴趣。

在完成绘画作品的过程中，孩子们尝试表达、理解和传达自己对乌龟的情感和态度，深化了对自然和动物的关注。

中班语言教案反思《乌龟怪脾气》一、教学目标1.理解故事《乌龟怪脾气》的主要内容，懂得与人相处要和气的道理。

2.能够讲述故事中的角色和事件，培养语言表达能力和想象力。

3.学会倾听故事，关注故事细节，提高观察力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，讲述故事中的角色和事件。

2.教学难点：引导幼儿关注故事细节，培养观察力。

三、教学准备1.故事课件：《乌龟怪脾气》2.图片：故事中的角色和场景3.玩具：小乌龟、小兔子、小松鼠等四、教学过程（一）导入1.教师出示小乌龟玩具，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？”（二）讲述故事1.教师播放课件，讲述故事《乌龟怪脾气》。

2.故事讲完后，教师提问：“故事里有哪些角色？它们发生了什么故事？”（三）角色扮演1.教师将故事中的角色分配给幼儿，指导幼儿进行角色扮演。

2.幼儿扮演过程中，教师观察并指导，确保幼儿能够正确表达角色特点。

3.角色扮演结束后，教师组织幼儿分享感受。

（四）故事细节观察1.教师出示图片，引导幼儿观察故事中的场景和角色。

2.教师提问：“你们在图片中发现了什么有趣的地方？谁能来说一说？”1.教师组织幼儿讨论：“小乌龟为什么会有怪脾气？我们应该怎样对待朋友？”（六）活动延伸1.教师组织幼儿进行绘画活动，画一画自己心中的小乌龟。

2.幼儿绘画过程中，教师观察并指导，鼓励幼儿发挥想象力。

3.绘画结束后，教师组织幼儿展示作品并分享创作心得。

五、教学反思1.故事讲述过程中，教师语言生动，表情丰富，吸引了幼儿的注意力，提高了故事的吸引力。

2.角色扮演环节，幼儿积极参与，表现出较强的表现力，但部分幼儿对角色特点把握不够准确，需要在今后的教学中加强引导。

3.故事细节观察环节，幼儿对图片中的细节有了更多的关注，观察力得到了提高。

5.活动延伸环节，幼儿绘画作品富有创意，展示环节幼儿能够勇敢地分享自己的作品，自信心得到了提升。

在今后的教学中，教师需要针对幼儿的个体差异，因材施教，进一步提高教学效果。

幼儿园中班语言活动教案《乌龟怪脾气》含反思教案名称：乌龟怪脾气教学目标：1.能够听懂故事《乌龟怪脾气》的内容，并参与故事情节的讨论。

2.通过角色扮演，培养幼儿的情感表达能力和合作意识。

3.帮助幼儿认识自己的情绪，并学习控制自己的脾气。

教学准备：1.故事书《乌龟怪脾气》2.乌龟和其他动物的头饰3.小石子和其他小物品作为道具4.反思表格教学过程：Step1：引入故事（10分钟）1.教师提前准备好故事书《乌龟怪脾气》，带上乌龟和其他动物的头饰。

2.教室中放置一些小石子和其他小物品作为道具。

3.教师带着乌龟的头饰出现在幼儿面前，并告诉他们今天要讲一个关于乌龟的故事。

4.教师扮演乌龟，并问幼儿乌龟是什么样子的动物？他们听过乌龟的故事吗？Step2：讲述故事（15分钟）1.教师用简单的语言和生动的声音讲述故事《乌龟怪脾气》。

2.教师通过故事的情节和形象的描绘，引导幼儿理解乌龟的脾气怪异的原因以及其他动物是如何包容和帮助乌龟的。

Step3：角色扮演（20分钟）1.教师将其他动物的头饰递给幼儿，让他们扮演起其他动物的角色。

2.教师和幼儿一起重复故事中的情节，让幼儿通过角色扮演来表达故事中的情感和行动。

3.教师引导幼儿从角色的视角出发，思考在故事中如何与乌龟相处、帮助乌龟等等。

Step4：情绪认知和控制（25分钟）1.教师和幼儿一起用对话的方式回顾故事中乌龟的怪脾气以及其他动物的反应。

2.教师引导幼儿思考自己在生活中可能会遇到的类似情况，并讨论合理的应对方法。

3.教师给幼儿出示一些情绪图片或描述情绪的词语，帮助幼儿认识不同的情绪并表达自己的感受。

4.教师请幼儿分享自己在生活中遇到过哪些令自己情绪不好的事情，并引导幼儿思考如何控制自己的情绪，让自己心情变好。

Step5：反思（10分钟）1.教师给每个幼儿一张反思表格，让他们记录下这节语言活动的收获和思考。

2.教师可以邀请幼儿分享自己的反思，互相学习和借鉴。

教学延伸活动：1.制作乌龟和其他动物的面具，让幼儿可以在自由玩耍中自由选择角色扮演。

活动目标：1、理解诗歌中乌龟不愿意说话，给它造成的窘境。

2、在玩指偶的过程中，再现诗歌情景，并学习边玩指偶边朗诵诗歌。

3、理解诗歌内容，丰富相关词汇。

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动重难点：理解诗歌中乌龟由于不愿意说话而带来的麻烦，激发想说，敢说、愿意说的愿望。

活动准备：1、挂图三幅。

2、事先做好乌龟、青蛙、蜗牛的角色指偶。

活动过程：一、引题，乌龟不理我1、猜谜语师：今天我们班来了一位小客人，是谁呢，别着急，猜出谜语你就知道啦。

听好了：小小碉堡，露出腿脚，谁在里面缩头缩脚”。

（乌龟）2、请出小客人“乌龟”，引出诗歌《乌龟怪脾气》。

师：哟，真棒。

一猜就中，让我们用热烈的掌声欢迎乌龟的到来吧。

师：我们可以向小乌龟打招呼，怎么说：小乌龟好。

（幼儿自由回答）师：可能没听见，再请一个小朋友来大声的跟它打招呼（幼儿：小乌龟好。

）师：奇怪了，我们跟他打招呼，问问题，小乌龟怎么都不理人啊。

这脾气可真怪。

（乌龟怪脾气，见谁都不理）师：乌龟不爱说话的怪脾气会给他带来了什么样的麻烦呢？我们一起来看看。

二、乌龟怪脾气1、教师出示图片帮助幼儿理解儿歌的内容。

师：图片（1）上太阳怎么样？乌龟要去干嘛啊？我们用一个好听的词来形容太阳叫红艳艳。

师：太阳红艳艳，乌龟忙爬山。

师：乌龟碰到了谁，蜗牛是怎么说的？（蜗牛说：“山路陡!”）诶，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。

那乌龟会听吗？为什么它不听，它又是怎么做的？一直往前爬（蜗牛说：“山路陡!”乌龟不理蜗牛，）师：（图2）看、这回他又碰到了谁，猜猜看它又会怎么说？（青蛙说：“山路滑!”）诶，滑是什么意思？对，滑是路滑，容易摔倒的意思，这回乌龟听了吗？（没，青蛙说：“山路滑!”乌龟不理蜗牛）（图3）乌龟爬到半山腰，呀，发生什么事情了？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得头昏眼又花）。

小朋友的眼睛真亮，看乌龟的头上都冒金花了。

语言《乌龟怪脾气》课后反思引言在很多情景中，我们都会遇到与他人进行交流的场景。

而语言作为我们主要的沟通工具，不仅可以传递信息，还能够表达我们自己的情感和态度。

然而，在使用语言时，我们是否经常意识到我们所选择的词语、语调和口气对于和他人的交流产生重大的影响呢？本文将以一篇短篇故事《乌龟怪脾气》为例，反思我们在日常生活中使用语言的方式与习惯，并探讨如何改善我们的语言沟通能力。

乌龟怪脾气故事梗概这是一个关于一只乌龟的故事。

这只乌龟因为被人们称为“怪脾气乌龟”，因为他总是用尖刺的语气对待别人。

即使是简单的问题，他也会回答得非常冷漠和刻薄。

由于他的乌龟朋友们感到受伤，所以他们决定找一个叫“智慧老翁”的智者寻求帮助。

反思一：语言的力量通过这个故事，我们可以看到乌龟的语气和态度对他和他人之间的交流产生了至关重要的影响。

乌龟使用尖刻的语气，让他的乌龟朋友们感到受伤和不愉快。

这表明了语言的力量，当我们使用温和、友善的语气时，可以促进和谐的人际关系，而当我们使用尖刻、刻薄的语气时，可能会破坏沟通和引发冲突。

反思二：适度的表达在故事中，乌龟的怪脾气使得他的乌龟朋友们不愿意和他交流和相处。

这种表达方式不仅影响到他人的情绪，也限制了他们之间的交流和互动。

因此，在我们使用语言时，应该学会适度的表达自己的情感和态度，并尊重他人的感受。

适度的表达不仅可以让我们更好地沟通，也可以建立起积极的人际关系。

反思三：倾听与理解在故事中，乌龟的乌龟朋友们感到难过和不快，而乌龟却没有意识到自己的语气和态度所带来的影响。

这说明了我们在语言交流中应该更加注重倾听和理解他人的情感。

只有通过倾听和理解，我们才能更好地满足对方的需求，并建立起真正的共鸣和理解。

反思四：改善与提升在故事的结尾，乌龟通过智慧老翁的指导，意识到了自己的不当行为，并决定改变自己尖刻的语气和态度。

乌龟朋友们也因为乌龟的改变而感到高兴和满意。

这说明了我们在日常生活中可以通过反思和改善自己的语言交流方式，以提升与他人之间的关系。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，理解小乌龟的怪脾气及其带来的后果。

3. 情感目标：教育幼儿学会控制情绪，懂得宽容和友谊。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂并理解故事内容，学会讲述小乌龟的怪脾气及其带来的后果。

难点：教育幼儿如何控制情绪，学会宽容和友谊。

三、教学方法：1. 讲述法：教师用生动的语言、表情和动作讲述故事。

2. 互动讨论法：引导幼儿参与故事讨论，表达自己的看法。

3. 情景表演法：分组进行情景表演，培养幼儿的表演能力和合作意识。

四、教学准备：1. 故事课件：《怪脾气的小乌龟》2. 角色头饰：小乌龟、小兔子、小鸟等3. 乌龟玩具若干4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起兴趣。

2. 讲述故事：教师用生动的语言、表情和动作讲述故事《怪脾气的小乌龟》。

3. 故事讨论：引导幼儿参与故事讨论，表达自己对小乌龟怪脾气的看法。

4. 情景表演：分组进行情景表演，培养幼儿的表演能力和合作意识。

5. 创作活动：让幼儿根据自己的理解，用画笔、彩泥等创作材料表现故事内容。

7. 作业：让幼儿回家后，与家长分享故事内容及所学道理。

六、教学延伸活动：1. 组织幼儿进行角色扮演，选择自己喜欢的故事角色进行表演。

2. 开展“我是小乌龟”主题活动，让幼儿体验乌龟的生活习性。

3. 举办“友谊比赛”，引导幼儿学会团结协作，互相帮助。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解和掌握程度。

2. 关注幼儿在情景表演中的表现，评估他们的表演能力和合作意识。

3. 搜集幼儿的创作作品，评价他们的想象力和表达能力。

八、教学反思：1. 反思教学目标是否明确，教学内容是否符合幼儿年龄特点。

2. 思考教学方法是否生动有趣，能否激发幼儿的学习兴趣。

3. 考虑教学评价是否全面，能否客观反映幼儿的学习效果。

九、教学建议：1. 针对不同性格的幼儿，引导他们学会控制情绪，与人友好相处。

教学资料参考范本幼儿园中班语言《怪脾气的小乌龟》教案反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________中班语言《怪脾气的小乌龟》教案反思主要包含了活动设计，活动目标，活动准备，活动重点，活动过程，活动反思等内容，鼓励幼儿愿意表达自己的感受和想法，引导幼儿理解故事内容，能和老师一起讲述故事，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看《怪脾气的小乌龟》教案吧。

活动设计：《纲要》指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，注重趣味性、活动性。

寓教于生活、游戏之中。

活动中我根据幼儿具体形象的思维特点，让幼儿在看、听、说等一系列的自主活动中，理解诗歌所蕴含的意义，产生了一种想说的欲望，提高了幼儿的口语表达能力。

活动的最后，我组织孩子们进行儿歌表演，很多孩子都选择了自己喜欢的角色，连平时不爱说话的幼儿也沉浸在角色与情境中，一边表演大声地说，一副兴高采烈的样子。

活动目标：1、鼓励幼儿愿意表达自己的感受和想法。

2、引导幼儿理解故事内容，能和老师一起讲述故事。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：乌龟、蜗牛、请问的木偶各一个，3组图画活动重点：愿意表达自己的感受，能和老师一起讲述故事。

活动过程：一、开始部分：1. 律动引入，邀请幼儿观看木偶表演。

2. 情景导入：(1)通过木偶剧的名字“怪脾气的小乌龟”引起幼儿观看的兴趣。

老师有表情的提出问题：小乌龟为什么是怪脾气?(2)通过入场须知，让幼儿了解看木偶剧的时候应该怎样做。

二、基本部分：1. 请幼儿观看木偶剧的表演。

2. 问题导入：(1) 木偶剧的名字叫什么呀?(2) 小乌龟有个什么样的怪脾气呀?(3) 小乌龟要干什么去?他碰到了谁?(引导幼儿说出小蜗牛和小青蛙对小乌龟说的话)(4) 小乌龟发生了什么事情?(5) 小乌龟的这个怪脾气好不好?为什么?3.分组：将幼儿分成3组，由班上3位教师带领一起讲述故事。

幼儿园中班音乐乌龟怪脾气教学设计【含教学反思】一、教学背景本次课程是针对幼儿园中班的音乐课程设计。

教学对象为3-4岁的幼儿，因此需要充分考虑幼儿的认知能力、语言表达能力和注意力持久力等因素。

此外，在幼儿成长的过程中，往往会存在不同的情绪问题，因此本次教学设计将针对乌龟怪脾气这一主题进行课程设计。

二、教学目标1.帮助幼儿了解乌龟代表的品质和生活习性，引导幼儿培养勤劳、耐心、稳重的良好品质；2.在音乐教学中，通过乌龟怪脾气这一主题，让幼儿学会表达自我、理解心理、平衡情绪，并通过的音乐舞蹈活动，增强幼儿的体能、协调能力和表演能力；3.激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的良好音乐素养，提高幼儿的情感、审美与认知水平。

三、教学内容和方法1. 教学内容本次课程设计分为三部分：1.【启蒙】给幼儿展示一幅乌龟的图片，引导幼儿观察、学习，并介绍乌龟的名称、习性等相关知识；2.【音乐教学】通过歌曲《乌龟怪脾气》的演唱，引导幼儿认识乌龟的特点和脾气，并进行音乐舞蹈表演；3.【反思】通过简单分组讨论，引导幼儿分享他们活动中的心情体验和认识，加深幼儿对乌龟怪脾气的理解。

2. 教学方法1.课前预备：准备乌龟的图片，课程中要用到的歌曲和音乐舞蹈指导；2.启蒙部分：通过PPT展示幅乌龟的图片，向学生介绍乌龟代表的品质和生活习性；3.音乐教学部分：通过歌曲《乌龟怪脾气》的演唱，引导幼儿认识乌龟的特点和脾气，并进行音乐舞蹈表演，让幼儿从“表情”和“动作”中来感知乌龟的特性；4.反思部分：引导幼儿分享他们活动中的心情体验和认识。

四、教学过程1. 准备活动本次课程设计的准备活动是观察乌龟图片：教师向幼儿展示一些乌龟的图片，让幼儿观察、认识，并讲解一些相关的知识点，例如乌龟生活的环境、食物等。

2. 歌曲学唱首先教师向幼儿演唱歌曲《乌龟怪脾气》，并根据歌曲的内容要点，引导幼儿学唱歌曲。

3. 音乐舞蹈表演1.教师通过音乐《乌龟怪脾气》（可以在课堂上播放）配合自己的动作，模仿乌龟在场地上爬行、缓慢移动、快速向前冲、做起绕圈、爬山等动作，让幼儿随着音乐跟随自己的动作模仿乌龟，增加趣味，让学生融入角色。

中班语言活动教案及教学反思《乌龟怪脾气》今天作者在这给大家整理了中班语言活动教案及教学反思《乌龟怪脾气》（共含16篇），我们一起来看看吧！篇1：中班语言公开课教案及教学反思《乌龟怪脾气》中班语言公开课教案及教学反思《乌龟怪脾气》活动目标：1、理解诗歌中乌龟不愿意说话，给它造成的窘境。

2、在玩指偶的过程中，再现诗歌情景，并学习边玩指偶边朗诵诗歌。

活动重难点：理解诗歌中乌龟由于不愿意说话而带来的麻烦，激发想说，敢说、愿意说的愿望。

活动准备：1、挂图三幅。

2、事先做好乌龟、青蛙、蜗牛的角色指偶。

活动过程：一、引题，乌龟不理我1、猜谜语师：今天我们班来了一位小客人，是谁呢，别着急，猜出谜语你就知道啦。

听好了：小小碉堡，露出腿脚，谁在里面缩头缩脚”。

（乌龟）2、请出小客人“乌龟”，引出诗歌《乌龟怪脾气》。

师：哟，真棒。

一猜就中，让我们用热烈的掌声欢迎乌龟的到来吧。

师：我们可以向小乌龟打招呼，怎么说：小乌龟好。

（幼儿自由回答）师：可能没听见，再请一个小朋友来大声的跟它打招呼（幼儿：小乌龟好。

）师：奇怪了，我们跟他打招呼，问问题，小乌龟怎么都不理人啊。

这脾气可真怪。

（乌龟怪脾气，见谁都不理）师：乌龟不爱说话的.怪脾气会给他带来了什么样的麻烦呢？我们一起来看看。

二、乌龟怪脾气1、教师出示图片帮助幼儿理解儿歌的内容。

师：图片（1）上太阳怎么样？乌龟要去干嘛啊？我们用一个好听的词来形容太阳叫红艳艳。

师：太阳红艳艳，乌龟忙爬山。

师：乌龟碰到了谁，蜗牛是怎么说的？（蜗牛说：“山路陡！”）诶，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。

那乌龟会听吗？为什么它不听，它又是怎么做的？一直往前爬（蜗牛说：“山路陡！”乌龟不理蜗牛，）师：（图2）看、这回他又碰到了谁，猜猜看它又会怎么说？（青蛙说：“山路滑！”）诶，滑是什么意思？对，滑是路滑，容易摔倒的意思，这回乌龟听了吗？（没，青蛙说：“山路滑！”乌龟不理蜗牛）（图3）乌龟爬到半山腰，呀，发生什么事情了？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得头昏眼又花）。