冀教版二年级下册第3课《华北明珠白洋淀》 同步阅读：游白洋淀

【导语】语⽂是学好其他学科的基础和获得知识的必需技能。

诚然，事物的接受从理解开始，汲取知识也离不开语⽂。

如解数学题时，审题分析需要语⽂，证明诠释需要语⽂，答题归纳也需要语⽂以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《华北明珠⽩洋淀》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《华北明珠⽩洋淀》原⽂ 在华北平原上，有⼀个美丽的地⽅，那就是⽩洋淀。

⽩洋淀由九⼗多个浅⽔湖组成，湖边长满了芦苇。

⼤⼤⼩⼩的村⼦就分散在相连的河淀上。

这⼀切构成了⼀幅美丽的图画。

夏天，整个淀区芦苇密布，⼀望⽆边，像是绿⾊的海洋。

湖⾯上⼀⽚⽚荷叶挨挨挤挤，⼀枝枝荷花摇摇摆摆。

那些荷花有⽩的，有粉的，还有红的，真好看！湖中⼼，渔⾈三五成群。

渔民们⼀会⼉张，⼀会⼉收，那些就在湖中上下翻飞。

等到鱼⼉满舱的时候，渔⾈就⼀个跟着⼀个向村边划去。

到了收苇⼦的时节，妇⼥们就忙起来。

成捆的苇⼦堆满了院⼦。

她们席地⽽坐，说笑着，编织着。

⼀根根苇篾在她们⼿下飞起来，⼀张张苇席从她们⼿中编出来。

⽩洋淀的苇席精美、结实，远近闻名。

⼈们都把⽩洋淀称为“华北明珠”。

这⾥每年都吸引了很多中外游⼈。

　【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《华北明珠⽩洋淀》教案 教学⽬标： 知识与技能： 1、会认16个⽣字，会写10个⽣字。

2、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂三、四⾃然段。

过程与⽅法： 1、学⽣反复诵读，展开想象来理解课⽂，体验情感。

2、展开⼩组讨论，对课⽂的思想内容及情感进⾏分析。

3、继续学习搜集、整理资料的⽅法。

情感、态度与价值观： 激发学⽣热爱祖国⼭河、热爱⼤⾃然的情感。

教学准备： 课前搜集⽩洋淀的资料，⽣字卡⽚、配乐磁带 教学过程： ⼀、故事激趣，导⼊新课 师：同学们，这节课我们学习第3课《华北明珠⽩洋淀》，看着题⽬，你有什么问题吗？ 学⽣⾃由发问。

那么就让我们带着这些问题来读课⽂，在课⽂中找⼀找答案吧。

引导针对题⽬提出问题，引发学⽣学习本⽂的动机，使学⽣产⽣可以利⽤的阅读期待。

【精品】冀教版语文二年级下册同步练习《华北明珠白洋淀》学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．选择正确的拼音。

一切（qiēqiè）华北（huàhuá）切菜（qiēqiè）姓华（huàhuá）长出（zhǎng cháng）中间（zhōng zhòng）二、填空题2．比一比，组词。

组（）吸（）粉（）祖（）级（）芬（）眼（）编（）副（）跟（）骗（）幅（）3．湖面上一片片荷叶，一枝枝荷花4．渔民们一会儿，一会儿，那些网就在湖中。

5．夏天，整个淀区芦苇密布，一望无边，像。

6．一根根苇篾在她们手下，一张张苇席从她们手中，白洋淀的苇席、，。

三、排序题7．连词成句。

（1）一望无边的像是海洋绿色的芦苇（2）吸引这里许多每年中外游人都四、语言表达8．用下列词语造句。

（1）一望无边（2）远近闻名五、诗词曲鉴赏读诗歌，回答问题。

白洋淀春色漫步在白洋淀堤岸——只见那芦苇绿，绿接远方蓝天；只见那桃花红，红染水乡边；只见那春水柔，柔若碧绿绸缎；只见那渔舟轻，轻飘在浪花尖。

春光把水淀装点的红绿娇艳，放开歌喉吧！歌颂春天的白洋淀。

9．这首诗歌都歌颂了白洋淀的哪些景物？_____________________________参考答案1．qièhuáqiēhuàzhǎng zhōng【解析】略2．组词吸收粉色祖先年级芬芳眼睛编绳一副脚跟骗子一幅【解析】略3．挨埃挤挤摇摇摆摆【解析】略4．张网收网上下翻飞【解析】略5．是绿色的海洋【解析】略6．飞起来编出来精美结实远近闻名【解析】略7．（1）一望无边的芦苇像是绿色的海洋。

（2）这里每年都吸引许多中外游人。

【解析】略8．我的家乡有一望无边的稻田。

景德镇的陶瓷远近闻名。

【解析】略芦苇、桃花、春水、渔舟。

1古诗两首教学目标【知识技能】1.能准确识读生词，认读轻声。

能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。

2.有感情地朗读、背诵诗歌。

【过程与方法】培养学生运用方法理解诗句的能力。

【情感态度与价值观】体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。

重点难点【教学重点】1.学会本课生字。

2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。

【教学难点】1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。

2.体会诗的意境，体会诗人的感情。

【教学过程】第一课时（一）揭题、释题、了解作者1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。

（学生起来背）2.真好！看来大家非常爱学古诗。

今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。

你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。

这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。

3.板书课题，拼读课题，释题：村：乡村。

居：居住。

村居：在乡村居住。

（二）图文结合、初知大意。

1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。

）看着这幅图你有什么感觉？2.这首古诗写的就是这美丽的景色。

请大家自己去读读吧：（1）学生练读。

（2）指名读，正字音：注意“妆”是翘舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“丝”是平舌音，“莺”、“咏”后鼻韵母。

（三）导读古诗，感受诗意。

1.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。

猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。

大家互相帮助，把这首诗学好。

（学生自学）2.学习一、二句：（1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说，大家补充。

（二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去）（2）学生质疑：我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。

”应该是“二月天草长莺飞”呀，这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事？（师点拨：这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按照正常顺序写，为了押韵，读起来朗朗上口。

二年级下册语文(教材梳理)专项部分-阅读_冀教版《华北明珠白洋淀》要紧内容：这篇课文以简练流畅的语言为我们介绍了风光秀丽的北方水乡白洋淀。

描写的场面动静结合，人景相应，具体地描画出了一幅自然与人类活动融融和谐的画卷。

分段及段意：全文共五个自然段，可分为四部分。

第一部分（第1自然段）简单概括。

“华北平原”交代了白洋淀所在的位置；“漂亮”总的交代了白洋淀的特点，同时引领下文。

第二部分（第2自然段）为我们描画了一幅漂亮的山水画，画中村庄似断而连，浅水湖镶嵌其间，芦苇迎风而舞。

布局合理，浅淡合宜。

第三部分（第3～4自然段）写白洋淀的夏季和秋季各是什么模样的。

第四部分（第5自然段）总结全文，紧扣文题，同时呼应首段，白洋淀之因此被人们称为“华北明珠”，不仅仅是景美，物美，还有人美。

写作特点：1．课文第3、4自然段以夏秋两季为例，动静结合，人景相应，具体地描画出了白洋淀漂亮的风光。

2．写白洋淀的夏景时，运用了比喻的手法，写出白洋淀之大。

同时善于使用叠词，写出白洋淀的荷花之美。

《小露珠》要紧内容：这是一篇优美的童话。

它通过对小露珠这一自然现象的产生、经历、消逝的介绍，向我们展现了小露珠爽朗可爱、充满生气的特点，字里行间显露出作者的喜爱之情。

颂扬了小露珠无私奉献，无怨无悔的高尚品质。

分段及段意：全文共7个自然段，可分为四部分。

第一部分（第1自然段）点明了小露珠形成的时刻和过程。

第二部分（第2～5自然段）写小露珠专门漂亮，小动物们都专门喜爱小露珠。

第三部分（第6自然段）写小露珠美化、滋润了植物。

第四部分（第7自然段）写小露珠与大伙儿辞别，小露珠化作水蒸气飞走了，大伙儿恋恋不舍。

写作特点：1．这篇童话具有丰富的想象和优美的语言，融科学知识和思想启发于一体。

2．文章多处运用了比喻和拟人的写作手法，把小露珠的漂亮可爱生动形象地表现了出来。

《小蝴蝶和毛毛虫》要紧内容：这是一篇充满了真挚情感的童话故事，在生动有味的故情况节中，向小孩们讲述了毛毛虫变成蝴蝶的过程，将生物常识演绎得活灵活现。

小学语文冀教版第四册第3课华北明珠白洋淀一、教学目标1.正确认读十六个生字，认识其中的多音字“华”，正确书写十个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第三、四自然段。

3.理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光。

激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情。

二、教学重、难点（一）教学重点：1.正确认读十六个生字，认识其中的多音字“华”，正确书写十个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第三、四自然段。

（二）教学难点：理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光。

激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情。

三、教学过程（一）故事激趣，导入新课。

师：同学们，这节课我们学习第3课《华北明珠白洋淀》，看着题目，你有什么问题吗？学生自由发问。

那么就让我们带着这些问题来读课文，在课文中找一找答案吧。

（二）初读课文，整体感知。

1、学生自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。

2、同桌互读课文。

3、教师指名读课文。

4、全班交流自己初读课文寻求到的答案。

5、教师检查学生生字的自学情况。

（三）再读课文，深入品味。

1、学生默读课文，思考白洋淀是个怎样的地方，谈谈自己读后的感受？2、小组交流讨论。

3、以“为什么说白洋淀是华北明珠”为切入点，理解品味课文描写的景色。

4、全班交流。

（交流时，教师要引导学生结合文本，抓住重点词句来理解感悟，同时引导学生结合课前搜集的白洋淀的资料来理解，调动学生多种感官来读中悟情。

）5、重点引导学生理解感悟第三四自然段，并随机指导朗读。

结合课件深刻感受文中的感情。

边读边想像：课文中描述了怎样一幅美景？（四）记忆字形，指导书写。

1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。

学习字理。

2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

3、指导重点字的书写。

4、学生独立描红书写。

（五）课后检测：1、看谁写得又准又快。

píng yuán lǐyóu zǔchéng( ) ( ) ( )xiāng lián huāfěn shíjié( ) ( ) ( )shùgēn xīyǐn yíqiè( ) ( ) ( )2、多音字组词。