初中物理总复习学案

初中物理八年级复习教案一、教学目标1. 知识与技能：巩固和掌握八年级物理的基本概念、原理和规律，提高学生的应用能力。

2. 过程与方法：通过复习，使学生能够自主学习，独立思考，提高解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学思维和探索精神。

二、教学内容1. 力学：力的概念、重力、摩擦力、浮力、压强、浮沉条件、牛顿三定律、功和能量、机械能等。

2. 热学：温度、热量、比热容、热传递、热机、能量转化等。

3. 光学：光的传播、反射、折射、透镜、视差、色彩等。

4. 电学：电流、电压、电阻、欧姆定律、电路、用电器、磁现象等。

三、教学过程1. 自主学习：让学生提前预习，自主学习教材，梳理知识体系，找出自己不懂的问题。

2. 课堂讲解：针对学生自主学习中发现的问题和教学内容的重难点，进行讲解和解答。

3. 课堂练习：讲解后，及时进行课堂练习，巩固所学知识，发现学生掌握不足的地方。

4. 课后作业：布置合理的课后作业，让学生进一步巩固和应用所学知识。

5. 辅导答疑：在课后及时解答学生的问题，帮助学生解决学习中的困难。

四、教学策略1. 直观教学：利用实验、模型、图片等直观教具，增强学生的感性认识，提高学习兴趣。

2. 启发式教学：引导学生独立思考，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3. 小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和交流能力。

4. 评价激励：及时对学生的学习情况进行评价，激发学生的学习积极性和自信心。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度，评估学生的学习效果。

3. 测验成绩：定期进行测验，分析学生的学习成绩，了解学生的掌握程度。

4. 学生反馈：听取学生的意见和建议，改进教学方法和策略。

六、教学资源1. 教材：使用人教版初中物理八年级教材。

2. 实验器材：力学、热学、光学、电学等相关实验器材。

人教版初中物理九年级全册第15章电流和电路复习学案一、知识点回顾1. 电流的概念•电流是电荷在导体中传递的过程。

•电流的单位是安培（A）。

2. 电路的基本组成部分•电源：提供电流的能量。

•导线：连接电源和电器的路径。

•开关：控制电路的通断。

•电器：利用电能进行工作的装置。

3. 串联电路和并联电路•串联电路：电流只有一条路径流动，各器件连接在同一条路径上。

•并联电路：电流有多条路径流动，各器件之间分别连接。

二、问题解答1. 电流的实际意义是什么？电流的实际意义是电荷在单位时间内通过导体的数量，也可以理解为电荷的流动速度。

电流的大小与导体的截面积、电荷的数量和电荷的流动速度有关。

2. 什么是电路的闭合条件？电路的闭合条件指的是电流在电路中形成闭合回路的条件。

只有当电路中的导线和电器按照一定的方式连接，并且其中没有中断或开路的情况下，电流才能正常流动，电路才能正常工作。

3. 串联电路和并联电路有什么区别？串联电路和并联电路是常见的电路连接方式。

•串联电路：电路中的器件依次连接，电流只有一条路径流动。

串联电路中，电流通过各个电器的大小相同。

•并联电路：电路中的器件分别连接，电流有多条路径流动。

并联电路中，电流在分支电路中分流，各个电器的电流大小相加等于总电流。

4. 请用图示表示一个简单的电路。

┌─[电源]─┬───[开关]───┐│ │[电器 A] [电器 B]上述电路由电源、开关和两个电器构成。

电流从电源流出，经过开关，然后分别通过电器 A 和电器 B，最后回到电源。

三、选择题练习1.下列哪个是电流的单位？ A. 伏特 B. 安培 C. 欧姆 D. 瓦特2.以下哪个不是电路的基本组成部分？ A. 电源 B. 导线 C. 开关 D. 屏幕3.串联电路中电流通过各个电器的大小是： A. 相等 B. 不相等 C. 无法确定4.并联电路中各个电器的电流之和等于： A. 总电流 B. 峰值电流 C. 总电势差 D. 总电阻答案：1. B 2. D 3. A 4. A四、解答题1. 电路的基本组成部分是什么？请分别说明它们的作用。

初中物理复习教案简案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握初中物理的基本概念、基本规律和基本方法，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

2. 过程与方法：引导学生自主复习，合作交流，总结提高，形成良好的学习习惯。

3. 情感态度价值观：激发学生学习物理的兴趣，培养学生的科学素养，使学生认识物理在生活和科技中的重要性。

二、教学内容：1. 力学部分：包括牛顿运动定律、功和能量、压强和浮力等。

2. 热学部分：包括温度和热量、比热容、热机等。

3. 电学部分：包括电流、电压、电阻、电功、电功率等。

4. 光学部分：包括光的传播、反射、折射、平面镜成像等。

5. 声学部分：包括声音的产生、传播、特性等。

三、教学过程：1. 课堂导入：回顾本节课要复习的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 自主复习：学生自主复习课本，梳理知识点，总结规律和方法。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相提问，解答疑惑。

4. 教师讲解：针对学生存在的问题，进行重点讲解，突破难点。

5. 巩固练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。

6. 总结提高：教师引导学生总结本节课的学习内容，提高学生的概括能力。

7. 课后作业：布置适量作业，让学生巩固所学知识。

四、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高分析问题和解决问题的能力。

2. 运用实例分析，使抽象的物理概念具体化，便于学生理解。

3. 注重培养学生的动手能力，让学生在实践中掌握物理知识。

4. 鼓励学生参与课堂讨论，提高学生的表达能力和合作意识。

5. 定期进行课堂评价，了解学生的学习情况，及时调整教学方法。

五、教学评价：1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：检查学生作业完成情况，分析学生的掌握程度。

3. 阶段性测试：定期进行学科测试，评估学生的学习成果。

4. 学生反馈：听取学生的意见和建议，改进教学方法。

通过以上教学设计，相信学生能够在复习过程中，系统地掌握初中物理知识，提高学习效果。

____，光线垂直射到镜面上时 , 入射角是 ________度 , 反射光线的方
向是。
2．某人的身高是 1.58 米，站在穿衣镜前 1 米处，他在镜中的像到镜面
的距离是 _________米，像高 _______米；当他向镜面前进 0.5 米，
人与像间距离是 ________米，像的大小将 ______________( 填变化情
机器的轰鸣声，②剧场里京剧表演的演奏声，③清晨公园里小鸟的 鸣叫声，④装修房子的电钻声，⑤婚庆时的爆竹声，⑥山涧小溪潺 潺的流水声。其中属于噪声的是（） A．①③④ B ①②⑤ C. ①④⑤ D. ①④⑤⑥ 2．（·甘肃天水）以下措施不能达到减弱噪声目的的是（） A. 摩托车上安装消声器 B. 机场工作人员佩带有耳目罩的头盔 C. 街头设置噪声监测仪 D. 高架道路两侧建起透明板墙 3．（·福建惠安）下列是小明同学观察到人们在生活中的一些行为和措 施，其中属于防止噪声污染的是（） A．师傅在用切割机械雕刻精美的石雕时，用棉花团塞住耳朵或戴防
的（）
Ａ . 云是光反射成的虚像，鱼是光折射成的实像
Ｂ . 云是光折射成的实像，鱼是光折射成的实像
Ｃ . 云是光反射成的虚像，鱼是光折射成的虚像
Ｄ . 云是光折射成的虚像，鱼是光折射成的实像
例 11. 如果一人以 5 米每秒的速度向平面镜走来， 则他所成的像相对于
他的速度是（）
A.0.5m/s B.5m/s C.10m/s D.0
声耳罩 B．小明的邻居在晚上看球赛时，将音响的音量开得很大 C．某货车司机为了超车，不断地按喇叭 D．在图书阅览室内，谈笑风生
知识点四：回声测距问题： 科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，
经过 3s，收到回波信号，（ 1）海洋中该处的深度为多少 m？（声

专题14 惯性（现象）及其利用与防治（第02期）惯性1、定义：物体保持原来运动状态不变的特性叫惯性2、性质：惯性是物体本身固有的一种属性。

一切物体任何时候、任何状态下都有惯性。

惯性不是力，不能说惯性力的作用，惯性的大小只与物体的质量有关，与物体的速度、物体是否受力等因素无关。

3、对惯性的理解。

（1）一切物体都有惯性，一切物体是指无论是气体、液体、还是固体；无论是静止还是运动；无论受力还是不受力都具有惯性。

惯性是物体本身的一种属性。

（2）惯性指物体保持静止状态或匀速直线运动状态不变的性质。

即静止的物体总要保持静止状态，运动的物体总要保持匀速直线运动状态。

（3）惯性是物体的属性，不是力。

因此在提到惯性时，只能说“物体具有惯性”，或“由于惯性”，而不能说“受到惯性作用”或“惯性力”等。

惯性只有大小，惯性的大小仅取决于物体的质量，质量大，惯性也大。

4、防止惯性的现象：汽车安装安全气襄, 汽车安装安全带利用惯性的现象：跳远助跑可提高成绩, 拍打衣服可除尘5、解释现象：例：汽车突然刹车时，乘客为何向汽车行驶的方向倾倒？答：汽车刹车前，乘客与汽车一起处于运动状态，当刹车时，乘客的脚由于受摩擦力作用，随汽车突然停止，而乘客的上身由于惯性要保持原来的运动状态，继续向汽车行驶的方向运动，所以…….典型例题下列现象中，不属于．．．惯性现象的是（）A．汽车急刹车时，乘客的身体会向前倾B．火车启动后，速度越来越大C．从枪口射出的子弹在空中飞行，并击中目标D．百米赛跑运动员到达终点后，不能立即停下来【解析】惯性是物体保持静止或匀速直线运动状态不变的性质。

A．汽车急刹车时，汽车受到阻力的作用速度减慢，最终停下来，乘客的身体由于惯性保持原来的运动状态，就会向前倾，属于惯性现象；B．火车启动后，速度越来越大，是受非平衡力的作用，因为力可以改变物体的运动状态；C．从枪口射出的子弹，由于惯性保持原来的运动状态，在空中继续飞行，并击中目标，属于惯性现象；D．百米赛跑运动员到达终点后，由于惯性保持原来的运动状态，不能立即停下来，属于惯性现象。

7．小明用不锈钢尺和塑料尺设计了验证乐音的三个特征的实验，请你帮他简述实验的做法。
8．科学家为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过4 s收到回波信号，海洋中该处深度是多少m？(声音在海水中传播速度是1500 m／s)科学家发现这种方法是不能用来测量月亮与地球的距离的，其原因是什么？
9．人体里许多器官，它们总在不停地运动，这些运动就引起了振动，人体器官里就发出了各种各样的声音，你能说出其中的三种吗？
7.如图2所示中，作出S点发出的一条入射光，经反射面反射后经过P点
8.小明从平面镜里看到镜子对面的电子钟示数的像如图3所示，这时的时刻应该是多少？请简述的判断方法，并请动手试一下.
9.检查视力时人与视力表的距离应为5m。现在由于屋子太小，前后两面墙间的距离只有3m.请你想办法，使得能在这间屋子里进行视力检测.请画出示意图，并写出计算依据.
5.人向竖直放置的平面镜走近的过程中，下列说法中正确的是
A.人在镜中的像越来越大，人从镜中观察到的范围越来越大
B.人在镜中的像大小不变，人从镜中观察到的范围越来越小
C.人在镜中的像越来越大，人从镜中观察到的范围越来越小
D.人在镜中的像大小不变，人从镜中观察到的范围越来越大
6.如图1所示，请作出三角形的像
【知识结构】
【对应训练】
1．7.9×103kg/m3=g/cm3；1L=mL；1mg=kg；
2．铝锅的质量540g，铝盆的质量是270g，铝块的质量是27g，则组成物体的密度之比为。
3．质量相同的三种实心正方体金属块，分别是根据如图2所示的高度，
步骤：
1.拿一大块冰和一杯水，设法把它们分别装满两个大小相同的容器，你有什么发现？
2.拿质量相等的一大块冰和一杯水，设法让冰熔化成水。看它们的质量是否相等。

初中物理复习教案模板一、教学目标1. 知识与技能：巩固和掌握初中物理的基本概念、原理和定律，提高学生的物理知识水平。

2. 过程与方法：通过复习，使学生掌握科学的学习方法，提高分析问题、解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生学习物理的兴趣，培养学生勇于探究、尊重科学的情感态度。

二、教学重、难点1. 重点：巩固初中物理的基本概念、原理和定律。

2. 难点：提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学准备1. 教材：初中物理教材。

2. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材等。

四、教学过程1. 复习导入（5分钟）1.1 教师通过提问方式回顾上节课的内容，检查学生掌握情况。

1.2 学生回答问题，教师点评并给予鼓励。

2. 知识梳理（10分钟）2.1 教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括基本概念、原理和定律。

2.2 学生跟随教师一起梳理知识，重点掌握难点内容。

3. 典题解析（15分钟）3.1 教师选取具有代表性的题目，进行分析讲解。

3.2 学生听讲并做好笔记，积极参与讨论。

4. 课堂练习（10分钟）4.1 教师布置练习题，学生独立完成。

4.2 教师选取部分学生的作业进行点评，指出错误并提供正确答案。

5. 总结与布置作业（5分钟）5.1 教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

5.2 学生认真听讲，做好笔记。

5.3 教师布置作业，要求学生按时完成。

五、课后反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。

2. 学生认真完成作业，巩固所学知识，遇到问题及时向教师请教。

六、教学评价1. 课堂表现：学生参与度、回答问题准确性等。

2. 作业完成情况：学生作业的正确率、书写规范性等。

3. 考试成绩：学生在单元测试中的成绩。

通过以上复习教案，教师可以有效地帮助学生巩固初中物理知识，提高学生的学习兴趣和物理素养。

同时，教师应根据学生的实际情况调整教学方法和策略，确保教学效果的最大化。

压力压强复习学案一、【问题与思考】二、【基础梳理】2、 增大、减小压强的方法：增大压强的方法是：___ ________或_______ _______。

减小压强的方法是：_____ ____或___ ______________。

3、画图请画出物体对支撑面压力的示意图（最后一个图画A 对B 的压力）三、【典型例题】【实验】压强概念的引入例1. 在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明和小华利用所提供的器材（小桌、海棉、砝码、木板）设计了图（a ）、（b ）两个实验，通过观察图（a ）、（b ）后得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显”的结论.此后小华把小桌挪放到一块木板上，发现小桌对木板的压力效果不够明显，如图（c ）所示.通过对图（a ）、（c ）的比较又得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越不明显”的结论.请你根据已学过的压强知识分析：（1）小明和小华是根据 的现象来比较压力的作用效果的.（2）造成前后两个结论不一致的原因是 .（3）设图（b ）中小桌对海棉的压强是P b ，图（c ）中小桌对木板的压强是P c ，则P b P c （小于/等于/大于）.（4）比较图（b ）和图（c ）可知，根据压力的作用效果比较压强的大小需要满足的条件是： 。

【增大、减小压强的方法】例2.为了方便盲人行走，在马路旁的人行道上铺设了有凸棱的盲道。

在盲道上行走，感觉到脚有些不舒服。

这是因为走在盲道上时，脚与地面的____________减小了，从而增大了______。

【压力】简单的受力分析例3.画出物体的受力分析示意图，并写出压力的大小（已知物体重力大小为G ）F 圧= F 圧= F 圧=（下图画B 物体的受力分析，A 、B 物体的重力分别为G A 、G B ）F 圧=【运用压强公式解决有关问题】例4.如图1所示，物体重10 N ，它与竖直墙面的接触面积是0.5 dm 2，现用24 N 的水平力把物体按在墙上，墙面受到物体的压力和压强分别为多少？练习1. 要在0.5 cm 2的面积上产生4×106 Pa 的压强所需压力为多少 N ？例5.已知静止在水平地面上的物体底面积是10cm2，质量为2.5Kg ，用力Ｆ竖直向上拉物体时，它对水平地面的压强等于2000Pa ，如图３所示。

初中物理力学复习教案教学目标：1. 掌握力的概念、作用效果、分类和测量方法。

2. 理解牛顿三定律及其应用。

3. 掌握重力、摩擦力、浮力等常见力的性质和计算方法。

4. 能够运用力学知识解决实际问题。

教学内容：1. 力的概念和作用效果2. 力的分类和测量3. 牛顿三定律4. 重力、摩擦力、浮力5. 力学应用实例教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习力的概念：力是物体对物体的作用，是相互的。

2. 复习力的作用效果：改变物体的形状、改变物体的运动状态。

二、力的分类和测量（10分钟）1. 复习力的分类：重力、弹力、摩擦力、浮力等。

2. 复习力的测量：测力计的使用方法。

三、牛顿三定律（15分钟）1. 复习牛顿第一定律：物体静止或匀速直线运动，不受外力或受平衡力。

2. 复习牛顿第二定律：F=ma，力等于质量乘以加速度。

3. 复习牛顿第三定律：作用力和反作用力大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

四、常见力（10分钟）1. 复习重力：G=mg，重力与质量成正比。

2. 复习摩擦力：摩擦力与压力、接触面的粗糙程度有关。

3. 复习浮力：F浮=G排，浮力与排开的液体受到的重力相等。

五、力学应用实例（10分钟）1. 分析实际问题，运用力学知识解决问题。

2. 举例说明力学在生活中的应用。

六、总结（5分钟）1. 回顾本节课复习的内容，强调重点知识点。

2. 鼓励学生课后加强练习，巩固力学知识。

教学评价：1. 课后作业：布置有关力学知识的习题，检验学生掌握程度。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况。

3. 期中期末考试：检验学生对力学知识的掌握和应用能力。

教学反思：本节课通过复习力的概念、分类、测量、牛顿三定律、常见力和力学应用实例，使学生对力学知识有一个系统的掌握。

在教学过程中，注意引导学生运用力学知识解决实际问题，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

在课后，加强对学生的练习指导，提高学生的力学知识水平。

物态变化复习学案一、教学内容本节课为初中物理复习课，主要复习教材中关于物态变化的内容。

包括固态、液态、气态的基本特征，以及物态变化的六种类型：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。

通过复习，使学生掌握物态变化的基本概念和规律，能够运用所学知识解释生活中的现象。

二、教学目标1. 让学生掌握物态变化的基本概念和规律，提高学生的物理素养。

2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3. 激发学生对物理学科的兴趣，提高学生的学习积极性。

三、教学难点与重点重点：物态变化的基本概念和规律。

难点：物态变化过程中吸热和放热的特点，以及如何运用所学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组关于物态变化的现象，如冰块熔化、水蒸气凝结等，引导学生观察和思考。

2. 知识点讲解：教师根据教材章节，详细讲解固态、液态、气态的基本特征，以及物态变化的六种类型：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。

3. 例题讲解：教师选取具有代表性的例题，如晶体和非晶体的熔化过程、液化和汽化的区别等，进行讲解，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：教师发放练习册，让学生完成相关练习题，巩固所学知识。

5. 课堂互动：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和疑问，共同解决问题。

6. 板书设计：教师在黑板上列出物态变化的基本概念和规律，方便学生复习和记忆。

六、作业设计1. 请列举生活中常见的物态变化现象，并解释其原理。

答案：如冰块熔化、水蒸气凝结、霜的形成等。

2. 晶体和非晶体在熔化过程中有什么不同？请举例说明。

答案：晶体在熔化过程中吸收热量，温度保持不变；非晶体在熔化过程中不断吸收热量，温度逐渐升高。

3. 液化和汽化的过程是否吸热或放热？请说明原因。

答案：液化过程放热，汽化过程吸热。

因为液化是气体变为液体的过程，需要释放能量；汽化是液体变为气体的过程，需要吸收能量。

初中物理第五章复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握第五章所学的知识点，包括浮力、杠杆、简单机械、压强、流体压强与流速的关系等。

（2）能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的动手操作能力。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生主动探究问题的意识。

（2）利用实验、图片、视频等教学资源，帮助学生形象直观地理解抽象的物理概念。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，增强学生团队间的合作、交流意识。

二、教学内容1. 浮力：阿基米德原理、物体浮沉条件、浮力的应用。

2. 杠杆：杠杆的分类、杠杆的平衡条件、杠杆的应用。

3. 简单机械：滑轮、斜面、螺旋等简单机械的原理和应用。

4. 压强：压强的定义、压强的计算、压强的应用。

5. 流体压强与流速的关系：流体压强与流速的实验现象、流体压强与流速的关系。

三、教学重点与难点1. 教学重点：浮力、杠杆、简单机械、压强、流体压强与流速的关系等基本概念和原理。

2. 教学难点：浮力的大小计算、杠杆的平衡条件、简单机械的原理和应用、压强的计算和应用、流体压强与流速的关系。

四、教学过程1. 课堂导入：（1）回顾第五章所学的内容，引导学生回忆起相关知识点。

（2）通过提问方式检查学生对浮力、杠杆、简单机械、压强、流体压强与流速的关系等知识点的掌握情况。

2. 课堂讲解：（1）针对每个知识点，进行简要的讲解和复习，巩固学生的记忆。

（2）通过举例、实验、图片、视频等教学资源，帮助学生形象直观地理解抽象的物理概念。

（3）引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的动手操作能力。

3. 课堂练习：（1）布置适量的练习题，让学生在课堂上完成。

（2）引导学生通过小组合作、讨论交流的方式，共同解决问题，培养学生主动探究问题的意识。

4. 课堂小结：对本节课所学的知识点进行总结，强调重点和难点，提醒学生注意知识的运用。

5. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固学生对浮力、杠杆、简单机械、压强、流体压强与流速的关系等知识点的掌握。

第一章物体的运动复习学案(2课时)【复习目标】1.知道机械运动，知道运动和物体的相对性.2.会用两种方法描述物体运动的快慢.3.理解速度的概念和物理意义，会用速度公式进行简单的计算和分析.4.会进行长度和时间的测量.5.知道什么是平均速度，会计算平均速度.【重点难点】1.物体运动快慢的描述和速度的计算.2.平均速度的计算.3.长度的测量【知识梳理】1.__________________叫做机械运动.2.说物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准，这个被选做标准的物体叫______3.选择的参照物不同，描述同一物体的运动时，结论一般也不一样，可见，物体的运动和静止是________.4.速度是表示_______________的物理量，它等于运动物体________________________.物理学中，我们用字母_____表示路程，它的国际单位是____，用____表示时间，它的国际单位是_____，用______表示速度，它的基本单位是_______，另外在交通运输中还常用________作为速度的单位，符号是_______或________.计算速度的公式是________.在用速度公式进行计算时，一定要注意单位要同一.5.物体__________________________的运动，叫做匀速直线运动.6.平均速度是表示物体运动的___________________的物理量.7.测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫做______.8.测量长度的工具是________，在国际单位制中，长度的单位是_____，1km=_______m; 1dm=_______m;1cm=_______m;1mm=_______m;1μm=_______m;1nm=_______m9.在运动场和实验室里常用_______测量时间，时间的基本单位是______，1h=______min;1min=_______s.10._________和_________之间的差别叫误差，误差不是错误，错误可以______，但误差是不能_______的，只能尽量______.______________、_________________、________都是减小误差的方法.【知识网络】【典型例题】例1.如图所示，刻度尺的分度值为________，木块的长度为_________.方法总结:分度值就是___________________________，读数时要看清起始刻度和末端刻度，估读到____________.记录测量结果时要有________和________.例2.一个同学用同一把刻度尺先后四次测量同一物体的长度:L1=2.45cm;L2=2.46cm; L3=2.47cm;L4=2.48cm，那么物体的长度大约是__________cm方法总结:对于测量错误的数据要_______，计算结果的位数应_____________________ 例3.2005年10月12日，神州六号载人飞船成功发射，飞船进入轨道后，以7.8km/s 的速度围绕地球运动，但是在飞船内的航天员费俊龙和聂海胜却认为他们自己是静止的，则他们选择的参照物是( )A 地球B 月球C 太阳 D飞船方法总结:说物体是运动的还是静止的，要以参照物为标准，如果物体相对于参照物位置不发生变化，则说物体是________的，如果物体相对于参照物位置发生变化，则说物体是_______的.例4.目前普通列车的速度约为100km/h，而磁悬浮列车设计速度约为500km/h，南京到上海的路程约300km，按以上速度计算，磁悬浮列车从南京到上海需要多少小时?如果是普通列车又需要多少小时?磁悬浮列车比普通列车节省多少时间?例5.一辆汽车在平直公路上行驶，先以10m/s的速度匀速行驶100m，接着又以20m/s 的速度匀速行驶了300m，则该汽车在这400m路程上的平均速度为多少?物体的运动机械运动时间和长度的测量运动的描述单位动与静快与慢工具方法误差运动和静止的相对性参照物速度平均速度匀速直线运动变速运动方法总结:平均速度的计算方法是:_______________________________________.第一章物体的运动----长度和时间的测量复习学案(第1课时)【复习目标】1.知道国际单位制的来源.2.知道长度的基本单位及其换算单位.3.初学会用刻度尺测量一般的长度.4.知道时间的单位，并会用钟表测量时间.5.知道什么是误差以及减小误差的方法.【重点难点】1.长度的基本单位及其单位之间的换算.2.用刻度尺测量长度以及刻度尺的读数.3.误差及其产生原因，误差和错误的区别.【知识梳理】1.测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫做__________.为了国际间交流的方便，国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫___________________. 2.测量长度的常用工具是________，长度的基本单位是______，1km=_______m;1dm=_______m;1cm=_______m;1mm=_______m;1μm=_______m;1nm=_______m3.使用刻度尺要做到五会:(1)会认:使用刻度尺前应该观察它的_________、__________和__________.(2)会放:放正，刻度尺要沿着所测长度，如果尺子较厚，要将有刻度的一侧紧贴被测长度，零刻度线对准被测物体的一端，如果零刻线磨损，可用一整刻度对准被测物体一端.(3)会看:视线应与刻度尺面_________.(4)会读:认准分度值，并要估读到分度值的__________.(5)会记:记录测量结果时，要有________和________.4.在国际单位制中，时间的基本单位是_______，符号是_______，1h=______min，1min=________s，1h=_________s.实验室中测量时间的工具是_________5._________和__________之间的差别叫误差，误差不是错误，错误可以_______，但误差不能________只能尽量________.【典型例题】例1.单位换算: 5.4km=_______m; 1.5h=_______min=________s解题过程:例2.如图所示，刻度尺的分度值为_______，测量结果的准确值是_______，估计值是______，被测物体的长度应记作:__________.例3.某同学用同一把刻度尺先后测量同一木块的长度时，记录如下六组数据:11.25cm、11.27cm、12.24cm、11.26cm、11.290cm、11.29cm，则木块的长度为________.解题过程:【针对练习】1.单位换算:1.5mm=________μm;(3)15min=______h;(4)2h=_______s 2.一名粗心的同学记录中忘了写单位，请你替他补上:(1)一支新铅笔的长度是0.175_____;(2)一本字典的厚度是3.5____;(3)一枚一元硬币的厚度是1.9____ (4)一正常人心脏跳动一次的时间是0.8______.(5)人跑1000m的时间是4______3.如图所示，用刻度尺测量A、B两个小木条的长度，其中对木条______的测量是正确的，这个木条的长度是_______cm.4.用刻度尺测量物体的长度，这把刻度尺的分度值是______，测量结果的准确值为_______，估计值为________，所测物体的长度为________3题图 4题图5.同一长度的四次测量记录是:25.1mm、25.2mm、27.2mm、25.3mm，其中一次明显是错误的，它是________，根据以上测量记录，这一物体的长度应记作___________. 【达标测试】一个能思考的人，才真是一个力量无边的人--------巴尔扎克1.一张课桌的高约为80_____，淄博至武汉的铁路长1348_____.烧开一壶水大约用15______.一个中学生的身高是1.6______.2.单位换算:4.8m=_______μm; 50nm=________m; 2.5h=_______min=______s3.如图所示，用刻度尺测量物体的长度，此刻度尺的分度值为_______，测量结果的准确值是_______，估计值是______，被测物体的长度应记作:__________.4.下列关于单位的换算，其中正确的是( )A 7.2m=7.2×100=720cmB 7.2m=7.2cm×100=720cmC 7.2m=7.2×100cm=720cmD 7.2m=7.2m×100cm=720cm5.下列说法错误的是( )A 测量值和真实值之间的差别叫误差B 误差和错误都是可以避免的C 测量工具越精密、方法越合理、误差越小D 多次测量求平均值可以减小误差6.用刻度尺测量长度时，下列要求不必要的是( )A 刻度线必须紧贴被测物体B 必须从刻度尺的最左端量起C 读数时，视线应与尺面垂直D 记录时必须注明单位7.四名同学用毫米刻度尺测同一物体的长度，结果分别是6.58cm、6.60cm、6.59cm、6.61cm，在更接近真实值的是( )A 6.595cmB 6.59cmC 6.6cmD 6.60cm【课堂小结】本节课你都掌握了哪些内容?第一章物体的运动----运动的描述复习学案(第2课时)【复习目标】1.知道运动和静止的相对性.2.会选择参照物判断物体的运动情况.3.理解速度的概念和物理意义.4.会用v=s/t进行简单的计算.【重点难点】1.参照物的选择.2.速度公式v=s/t的应用.【知识梳理】1.__________________叫做机械运动.2.说物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准，这个被选做标准的物体叫______3.选择的参照物不同，描述同一物体的运动时，结论一般也不一样，可见，物体的运动和静止是________.4.速度是表示_______________的物理量，它等于运动物体________________________.物理学中，我们用字母_____表示路程，它的国际单位是____，用____表示时间，它的国际单位是_____，用______表示速度，它的基本单位是_______，另外在交通运输中还常用________作为速度的单位，符号是_______或________.计算速度的公式是________.在用速度公式进行计算时，一定要注意单位要同一.【典型例题】例1.小红坐在行驶的汽车上，请判断小红在下列情况下是运动还是静止.A.相对于地面，小红______.B，相对于司机，小红______.C相对于跟汽车同向行驶快慢相同的另一辆汽车，小红_______.D相对于路上的行人，小红_______.例2.上海和南京间的高速路长约300km，如果汽车跑完这段公路需要3h，则汽车的速度约为多少?【针对练习】1.以下关于静止的说法中，以地面为参照物的是( )A 同步卫星看上去是“静止”的B 宇宙飞船中的宇航员感觉飞船是“静止”的C 空中加油机的飞行员看到被加油的战斗机是“静止”的D 法国飞行员在空战中，伸手抓住“静止”的子弹2.下列两物体保持静止的是( )A 太阳和地球B 地球和同步卫星C 人走路时左脚和右脚D 行进中的列车和铁轨3.单位换算:5m/s=______km/h; 72km/h=_______m/s4.无线电波速度为3×108m/s，向月球发射无线电波到达月球并返回地球共需要2.56s，求月球与地球之间的距离. 【达标测试】学习知识要善于思考，思考，再思考-------爱因斯坦1.小船在河里顺流而下，船上坐着一个人，岸上有树，相对于树来说，人是______的，小船是______的;相对于船来说，人是______的，树是______的.2.以同样快慢、向同一方向运动的两个物体，以地面为参照物，它们是_________的，以其中任何一个物体为参照物，另一个是_______的.3.在平直轨道上行驶的一列火车中，放在车厢小桌上的苹果相对于下列哪个物体是运动的( )A 火车B 坐在椅子上的乘客C 从旁边走过的列车员D 关着的车门4.若某人跳伞时看到身旁的直升机正在下降，则直升机相对于地面是( )A 下降B 上升C 静止D 都有可能5.汽车的速度是25m/s，它表示________________________________________.6.填上单位:一般人步行的速度约为1.2______;一辆汽车的速度约为80______.7.一个做匀速直线运动的物体，4s内通过20m，则物体的速度是_______.8.做匀速运动的甲乙两物体，它们的速度之比为1:2，运动时间之比为3:5，则它们的通过的路程之比为________.9.小明的家到学校的路程是1500m，他骑车的速度是15km/h，则他骑车上学，路上需用多少小时?合多少分钟?10.火车速度为25m/s，飞机速度为850km/h，北京到上海的距离为1530km，则乘飞机比乘火车少用多少时间?第一章物体的运动----速度和路程的计算复习学案(第3课时)【复习目标】1. 会比较物体运动的快慢.2.理解匀速直线运动的特点.3.知道平均速度.4.会计算平均速度.【重点难点】1.匀速直线运动以及计算.2.平均速度的计算.【知识梳理】1.生活中我们用两种方法比较物体运动的快慢，一是在__________相同时，比较路程，哪个物体的路程越长，运动就越快;二是在__________相同时，比较时间，哪个物体运动时间越短，则物体运动就越快.第二种方法人们用起来不习惯，故物理上用第一种方法比较物体运动的快慢，所以提出了速度这个物理量.2.__________________________叫做匀速直线运动.在匀速直线运动中，任何一段路程和任何一段时间内的速度都________.即速度是一个________，它不随时间和路程的变化而变化.计算速度的公式为__________.3.变速运动中，我们用平均速度表示物体运动的______________，计算公式为________ 【典型例题】例1.对于匀速直线运动中v=s/t的理解，正确的是( )A v与s成正比B v与t成反比C 当t一定时，v与s成正比D v不随s和t的变化而变化例2.某人从甲地到乙地，他以1m/s的速度走完前一半路程后，改用3m/s的速度走完了后一半路程，求他从甲地到乙地的平均速度.【针对练习】1.一个物体做匀速直线运动，8s内通过20m，则前5s的速度是________.2.在匀速直线运动中，下列说法中正确的是( )A 运动路程越大，速度越大B 运动时间越短，速度越大C 速度跟路程成正比，跟时间成反比D 速度不变，通过的路程跟时间成正比3.如图所示，甲乙两物体做匀速直线运动，由图可知两物体的速度大小关系是( )A V甲>V乙B V甲<V乙C V甲=V乙D 条件不足，无法确定4.如图所示，能表示物体做匀速直线运动的是( )3题图 A B C D5.某人从甲地到乙地，前一半时间他以1.5m/s的速度行走，后一半时间他改用2.5m/s 的速度走完，求他从甲地到乙地的平均速度.【达标测试】1.一个做匀速直线运动的物体，在5s内通过的路程为10m，那么它的速度为_______，在第2s内的速度为_________，第2s内通过的路程为_______.2.甲乙两物体都在做匀速直线运动，其速度之比为3:1，路程之比为2:3，则甲乙两物体所用的时间之比为( )A 2:9B 9:2C 2:1D 1:23.一物体做匀速直线运动，通过相等的路程所用的时间( )A 一定都不相等B 不一定都相等C 一定都相等D 三种情况都不正确4.一辆汽车往返甲乙两地，从甲到乙为上坡，速度为2m/s，从乙到甲为下坡，速度为3m/s，汽车往返一次的平均速度为( )5.小明同学骑车上学，从家经书店到学校共5400m，家离书店1800m，他从家出发骑到书店用了5min，在此等同学1min，然后又经12min达到学校，则小明骑车从家到书店这段路程中的平均速度为_________，小明骑车从家到学校全过程中的平均速度为________6.一列火车长100m，以54km/h的速度匀速通过一座长200m的桥，需要的时间为______7.如图所示是襄樊往返于丹江的列车时刻表，则列车从朱坡到老河口运行的平均速度7531 襄樊8:43丹江11:588:43 9:13 9:53 10:05 10:22 11:12 11:36 11:58车次自襄樊起公里0 19 30 39 45 76 95 103始发终到襄樊马棚黑龙堰朱坡陈家湖老河口苏家河丹江7532 丹江13:00襄樊16:3416:34 16:03 15:37 15:25 14:39 13:48 13:22 13:00出150m的危险区，至少要用多大速度?第一章物体的运动能力提高训练1.某同学按精确测量要求测得某课本的宽度为18.52cm，由此可以推知他所用尺的分度值是________.此测量结果的准确值为_______，估计值为________.2.一位同学乘坐一辆汽车行驶在一条限速为60km/h的公路上，他测出汽车每隔2秒钟就驶过一根路边相距45米的电线杆，则汽车的速度是_______m/s，这辆车_______(填“已经”或“没有”)超过限速.3.通过看电视，我们看到“神州六号”飞船中的一个场景:宇航员费俊龙手中拿着一本书，当他松手后，书“悬”在空中.这本书相对于______是静止的，相对于_____是运动的4.天文学中常用的一个很大的长度单位叫光年，1光年等于光在1年内所传播的距离.许多科学家对太阳系以外距我们10.8光年的一颗恒星波江座ε星极感兴趣，设想几十年或一百年后，地球上一艘速度达到光速0.9倍的超级宇宙飞船飞向该星，那么它经过______年可到达该星.5.在新龟兔赛跑的故事中，乌龟和兔子同时从起点出发，当兔子远远超过乌龟时，便骄傲地睡起了大觉，当它醒来时，发现乌龟已悄悄地接近了终点，于是它撒腿就跑，最后和乌龟同时到达了终点，下列说法中错误的是( )A 在整个过程中兔子的平均速度等于乌龟的平均速度B 在整个时间内兔子的平均速度等于乌龟的平均速度C 在兔子睡觉前，兔子的平均速度大于乌龟的平均速度D 在整个过程中，乌龟的平均速度始终小于兔子的平均速度6.李白在《望天门山》一诗中写到:“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”.作者在这两句优美的诗句中，先后选择的参照物是( )A 岸边和行船B 行船和岸边C 都是行船D 都是岸边7.在百米赛跑时，计时员听到发令枪的枪声才计时，他记录的成绩为13.69秒，则运动员的真实成绩应为(当时气温为15℃)( )A 14.30秒B 13.35秒C 13.98秒D 13.40秒8.甲乙两人沿平直的蓄水大坝并肩行走，上坝后第1min内走了40m，第2min内走了30m，连续走完了190m大坝共用了4min，下列说法正确的是( )A 他们在第2min内，一定是匀速直线运动B 他们走完了120m路程的平均速度是0.5m/sC 他们在第1min和最后1min的平均速度一定不相等D 在行走中，甲相对于乙的速度是09.在南北方向的平直公路上，有甲乙丙三辆汽车，甲车上的人看到乙车匀速向南，乙车上的人看到路旁的建筑物匀速向南，丙车上的人看到甲车匀速向北.这三辆车相对于地面可能静止的是( ) A 只有甲车 B 只有乙车 C 只有丙车 D 甲车、丙车10.李白和王维进行百米赛跑，每次李白都比王维提前10m到达终点，若让李白远离起点10m，王维仍在起点处同时起跑，两人仍按原速运动，则( )A 李白先到达终点B 王维先到达终点C 同时到达终点D 不能确定11.学生参加100m测试，下列关于其运动快慢的说法，错误的是( )A 观众是用“相同时间比较路程”的方法比较学生运动的快慢B 终点裁判员是用“相同路程比较时间”的方法比较学生运动的快慢C 物理学中采用观众的方法比较学生运动的快慢D 物理学中采用终点裁判员的方法比较学生运动的快慢12.驾驶员看到过马路的人，从决定停车直到右脚刚刚踩在刹车板上，在这段反应时间内，汽车行驶的距离称为反应距离.(从踩刹车板到车停下的这段距离称为刹车距离)，普通人正常的反应时间为0.5s—1.5s，酒后驾驶的反应时间则增加2—3倍，为确保安全，从2004年5月1日起，新的道路交通安全法对酒后驾车给予严厉处罚.小张正常反应时间是1s，他以72km/h的速度开车反应距离为多少米?假设小张酒后驾驶的反应时间是正常时的2倍，那么他以相同的速度驾驶时反应距离又是多少米?13.射击运动员打活动靶，子弹的速度是800m/s，活动靶移动速度是20m/s，若活动靶移动方向和射击方向垂直，运动员在距中弹点100处，运动员在活动靶距中弹点多远时开枪，才能正好击中活动靶?14.一辆向峭壁方向行驶的汽车，在距离前面峭壁440m处鸣笛，经2.5s听到回声，求汽车行驶的速度.(空气为15℃)15.建设中常用到爆破技术，在一次山石的爆破中，用了一条80cm长的导火索来引爆装在钻孔里的炸药，导火索燃烧速度是0.8cm/s，假若爆破者将导火索点燃后，迅速以5m/s的速度跑开，他能不能在爆破前跑到离爆破点600m远的安全地区?。

初中物理复习教案教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握力的概念、分类、作用效果及其相互作用的规律。

（2）理解牛顿第一定律、牛顿第二定律、牛顿第三定律，并能运用这些定律分析实际问题。

（3）掌握运动和静止的相对性，理解速度、加速度、位移等基本物理概念。

2. 过程与方法：（1）通过复习力的基本概念，提高学生的识记和理解能力。

（2）运用多媒体演示实验和实例，帮助学生直观地理解牛顿定律的应用。

（3）通过分析实际问题，培养学生的综合分析和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学思维和探索精神。

二、教学内容1. 力的概念、分类、作用效果及其相互作用的规律。

2. 牛顿第一定律、牛顿第二定律、牛顿第三定律的内容及应用。

3. 运动和静止的相对性，速度、加速度、位移等基本物理概念。

三、教学重点与难点1. 重点：（1）力的基本概念及其作用效果。

（2）牛顿定律的内容及其应用。

（3）运动和静止的相对性，速度、加速度、位移等基本物理概念。

2. 难点：（1）牛顿第二定律的应用。

（2）相对论原理的理解。

四、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的力的作用实例，如推门、拉绳等，引导学生回顾力的概念和作用效果，激发学生的学习兴趣。

2. 知识复习：（1）力的概念、分类、作用效果。

（2）力的相互作用规律。

（3）牛顿第一定律、牛顿第二定律、牛顿第三定律的内容。

（4）运动和静止的相对性，速度、加速度、位移等基本物理概念。

3. 实例分析：运用多媒体演示实验和实例，如滑块与斜面实验、汽车加速运动等，引导学生运用牛顿定律分析实际问题，巩固所学知识。

4. 课堂练习：布置一些有关力与运动的练习题，让学生独立完成，检测自己的学习效果。

5. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，强调力的作用效果、牛顿定律的应用以及运动和静止的相对性等关键知识点，鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高学生的实践能力。

6. 课后作业：布置一些有关力与运动的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

电路故障分析【基本电路故障】（一）电压表、电流表固定测试以下图所示的电路图为例，从电压表的示数着手，可以得到如下所示的故障分析表：说明：①由于电压表和灯L 1并联，所以L 1所在的支路不在干路之列。

②当电压表串联接入电路中时，因电压表的电阻远远大于灯泡的电阻，根据串联电路的分压作用，电压表两端的电压也将远远大于灯泡的电压，一般认为等于电源电压。

③上表中没有考虑电压表和电流表坏了的情况。

从表中可以看出，不同的故障对应有不同的现象，所以我们可以根据外在的现象来判断内在的故障。

在用上表来解题时，重要的是理解原因和现象的因果关系而不是死记硬背。

电压表示数 原因分析 具体表现伴随的其他现象 电压表 示数为零 ①干路断 L 2断丝 灯不亮，电流表无示数②电压表被短路 L 1被短路 一灯亮，电流表有示数③电压表接触不良 电压表接线柱接触不良两灯亮，电流表有示数 电压表示数为电源电压④V 表直接并在电源两端 L 2被短路 一灯亮，电流表有示数⑤电压表串联接入 L 1断丝 灯不亮，电流表指针几乎不偏转例1：在如图所示的电路中，当闭合开关S后，发现两灯都不亮，电流表的指针几乎指在“0”刻度不动，电压表指针则有明显偏转，该电路中的故障可能是（）A．电流表坏了 B．灯泡Ｌ1的灯丝断了C．两个灯泡都断路 D．灯泡Ｌ2的灯丝断了【分析】“电压表指针则有明显偏转”意指电压表的示数已等于电源电压，再结合“灯不亮、电流表的指针几乎指在‘0’刻度不动”的现象，可知此故障的原因应为表中的第5种情况。

故选D。

例2．如图,由于电路中有一处发生故障，导致电压表的示数为0，则下列关于电路故障的说法中正确的是A．一定是灯泡L1短路B．可能是灯泡L1开路C．可能是灯泡L2短路 D．可能是灯泡L2开路（）【分析】由表中可知，“电压表示数为0”应有三种可能性，故不应选A而应选D。

（二）电压表移动测试解此类故障题的关键是要理解：当电压表的示数不为0时，一定有电流流进电压表（尽管这股电流非常小），进而可以推断出“干路不断”；反之，若电压表示数为０，则在流经电压表的支路上肯定存在断路现象。

图45图46 中考物理专题复习辅导学案《黑匣子问题》例1．某电路如图45所示，电源电压为4V 且保持不变，虚线框内的电路中接有两个阻值均为R 的电阻，当开关S 由闭合到断开时，电流表的示数减少0.5A ，试在虚线框内画出电阻的一种可能的连接电路图，并标出相应的R 的值。

【思路点拨】电流表示数减少了O ．5A ，可能是①由1 A 减小到O ．5A ；②由O ．5A 减小到零．对第①种可能，又有两种情况：第一，开始电路中只连人一只4Ω的电阻(I= U/R =1 A)，s 断开后又串联了一只4Q 的阻(I=U/2R =0.5A ，如图46甲所示；第二，两只8Ω的电阻并联，开始电流表的示数为1A ，S 断开后，减少了一个支路的电流，如图46乙所示．第②种可能也有两种情况：第一，两只4Ω的电阻串联接在4V 电源上，电路中的电流为0．5A ，断开后电流减小到零图46丙；第二，两只16Ω的电阻并联，干路中的电流为O ．5A ，断开后电流减小到零图46丁。

答案： 虚线方框内两只电阻连接的电路图有图46的四种可能。

【规律总结】黑匣子问题综合性强、能力要求高，一般具有开放性．黑匣子类问题通常分为有电源、无电源、箱外接电源三类．其中箱内有电源、箱外接电源问题运用电流、电压特点推理解决，箱内无电源根据其电阻特点；利用串、并联电阻关系推理解决。

图47图48 拓展演练1.某航模中有一如图47所示的配件，内由电压恒定的电源和一个4Ω的定值电阻R 1串联组成，密封在一个盒子内，只露出两个接线柱A 、B ．若将一电流表直接接在A 、B 两接线柱上，电流表的示数为2．OA ；若将一只定值电阻R 2与电流表串联后接在A 、B 两接线柱上，电流的示数为O ．5A 求：(1)电源电压为多少伏?(2)电阻R 2的阻值为多少欧?2.某同学在做电学实验时，用电源、电压表、电流表、开关各一只，两个阻值相等的电阻和导线若干，设计了一个电路．如图48所示，当虚线框内开关由断开到闭合时，电压表示数不变，电流表示数增加一倍，请分别在两虚线框中画出电阻和开关的两种不同的连接方式．3.如图49，在一根横跨河流两岸的硬塑料管内穿有三根完全相同的电线。

初中中考物理复习压强教案一、教学目标1. 掌握压力的概念，理解压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系。

2. 掌握压强的概念，理解压强的计算方法及单位。

3. 探究影响液体内部压强大的因素，了解大气压强的特点及应用。

4. 能够运用压强知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

二、教学内容1. 压力概念及压力作用效果的影响因素。

2. 压强概念、计算方法及单位。

3. 液体内部压强的特点及计算。

4. 大气压强的特点及应用。

5. 压强在生活中的实例分析。

三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如气球、压缩空气等，引导学生思考压力的概念及作用效果。

2. 自主学习：让学生通过教材或导学案，自主学习压力的概念、压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系。

3. 合作探究：分组讨论，让学生通过实验或示意图，探究影响液体内部压强大的因素。

4. 讲解与演示：教师讲解压强的概念、计算方法及单位，演示实验或动画，帮助学生理解。

5. 练习与应用：让学生通过练习题，巩固压强知识，并能应用于实际问题。

6. 总结与拓展：对本节课内容进行总结，引导学生思考压强在生活中的应用，拓展学生思维。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。

2. 利用实验、动画等直观教学手段，帮助学生形象理解。

3. 运用实例分析法，让学生将所学知识应用于实际问题。

4. 采用分组讨论、合作学习，提高学生的团队协作能力。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 练习题：通过学生完成的练习题，评估学生对压强知识的掌握程度。

3. 实例分析：让学生运用压强知识解决实际问题，评估学生的应用能力。

六、教学资源1. 教材、导学案。

2. 实验器材：如气球、压缩空气等。

3. 动画、图片等教学素材。

七、教学时间1课时八、教学建议1. 注重学生基础知识的学习，加强对压力的概念、压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系的理解。

第二十章电与磁导学设计教师寄语:积极的学习会带来乐趣，当学习充满乐趣时才更为有效【考点聚焦】1．磁体的基本性质，包含磁体具有吸铁性和指向性。

磁极间相互作用。

2．磁体周围存在磁场和磁场具有方向性。

3．磁感线和地磁场。

4．电流周围存在磁场，通电螺线管的一些基本性质。

5．会用右手螺旋定则确定相应磁体的磁极和通电螺线管的电流方向。

6．电磁铁的工作原理7．电磁继电器的构造和工作原理。

一、基本知识回顾请同学们快速回忆以下问题，对于遗忘的知识，可查阅课本、学习笔记，然后组内交流。

（一）、磁是什么1、磁性是物质的一种属性。

想一想什么是磁性、磁体、磁极、磁化和磁极间相互作用规律？生活中磁性材料的应用有。

2、磁体周围存在着磁场，磁场的基本性质是对产生力的作用。

磁场虽看不见，摸不着，但我们可以根据它的这种性质来认识它的存在，还可以用形象地描述它。

在右图中，A点处的磁场方向是，理由是。

B点与A点处相比，点磁场强，理由是。

3、我们将小磁针放入磁体周围（或在磁体周围撒铁屑）进行探测，比较磁体和非磁体周围区域的不同特征，通过磁体周围存在一个对其它磁体（铁屑、小磁针）发生相互作用的区域，认识了磁场的存在，通过小磁针放在不同位置时受力的大小和方向不同，知道磁场的大小和方向，这种通过看得见的现象去认识看不见的物质性质的方法，我们已应用过，请举一例。

（二）、揭示电、磁联系的三种现象1、根据下表所列内容，回忆三种现象的有关知识，把表中空白填写完整。

现象发现者实验规律应用电流周围存在磁场①磁场方向与有关；②磁场强弱与有关。

通电导体在磁场中受力运动受力方向与和有关。

电磁感应电路的一部导体在磁场中作时，导体中产生感应电流，感应电流方向与和有关。

2、电流周围的磁场和磁体周围的磁场一样，也有方向。

通过实验我们知道通电螺线管外部的磁场方向与相似；通电螺线管的极性与电流方向之间的关系可用安培定则来判定，具体内容是。

3、电流磁效应有很多应用，电磁铁就是其中的一种。