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小学综合实践活动《节能减排——我们在行动》精品教案——“如何设计采访问题”方法指导课活动设计时间：1课时年级：小学六年级活动目标：1、引导学生初步体验归纳式学习方式，了解设计采访问题的几项技巧（要求）。
2、让学生经历自主设计采访问题、模拟现场采访过程，学会设计采访问题。
4、让学生分享与人合作、与人交流的乐趣，增强团队意识。
活动重点：1．明确设计采访问题的要求。
2．根据采访卡模拟采访。
活动准备：课件、采访卡活动过程：一、回顾课题，创设情境，提示活动主题1、同学们，本学期我们开展了“节能减排——我们在行动”综合实践活动，老师细细阅读了你们的课题研究方案，写得不错。
（实物投影展示：一份学生的课题方案）师：（对着课题方案说）在你们制订的“节能减排——我们在行动”活动研究方案中，同学们选择了多种研究方法，诸如问卷调查、现场采访、网络查询、图书查阅等等，这些方法选得非常好，能够帮助我们获得有价值的资料。
老师需要提醒同学们的是，问卷调查要先编写好调查问卷，网络查询要预先列出查阅提纲，现场采访需要把访问的前期工作、访问内容、访问后的信息处理等考虑周到。
这堂课我们就来探究如何把现场采访的工作做细。
2、播放一组学生实践采访的画面。
仔细听，认真看：这些同学是怎样做现场采访的？（指名说，能说多少算多少，最好说到点上）师：如此成功的采访，看似简单，其实做起来并不简单。
一次完整的采访一般要经历前期准备、现场采访、信息整理三个阶段。
在前期准备中，要确定采访目的,选择采访对象，预约时间地点，设计采访问题，准备采访物品。
师：在前期准备工作中，你觉得那件工作最重要？（生讨论，交流）师：对，设计采访问题是最关键的环节。
俗话说，磨刀不误砍柴功，问题设计好了，采访就成功了一半。
下面，我们共同来探究如何设计采访问题。
二、小组合作，填写采访卡，探讨问题设计技巧师：这次现场采访主题是了解人们在“节能减排”中的行动、做法，请同学们小组合作，在采访卡上进行具体设计。
科学节约能源教案科学节约能源教案（精选7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的科学节约能源教案（精选7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
科学节约能源教案1教学目标：1、了解家庭用水和用电的情况，学会节约能源的方法。
2、通过课外了解和课堂教学，渗透节约能源的思想，认识节约水能源和电能源的重要性。
3、培养幼儿清楚表述和大胆尝试的能力4、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养节约能源。
教学准备：地球仪、用电调查表，多媒体课件。
教学过程：(一)创设情景1、师：小朋友们，在茫茫的宇宙中，有一颗美丽的蓝色星球，她孕育了万物，养育了全部的生命，让我们一起去看一看（播放图片），你们看这是什么星球？幼儿回答：“地球。
”教师：地球上蓝色的部分代表的什么呢？幼儿回答：“海洋”教师：“对，是海洋，是水。
水和电都是我们生活必不可少的，我们把它们称之为能源。
”（二）互动探究1、了解资源重要性师：但是地球上可以利用的水资源越来越少了，电又面临着危机！如果我们没有了水和电的话会怎么样呢？A：出示课件：晚上，峰峰在家里看电视，爸爸在书房工作，妈妈在厨房做饭，突然没电了。
a:请幼儿想想你这个时候会怎样？b:再以四人为小组讨论，你会怎么做？B：再放课件看情景，家里只能点蜡烛，妈妈想再做饭可又没水了。
这下子怎么办呢？让幼儿再讨论，如果你遇到这种没有水没有电的情况，你会怎么样了？2、如果我们不想过没有水没有电的日子，你会怎么做？A：引导幼儿节约能源，离开时记得把电源关上，还有用完水请把水龙头关紧等。
3、那么我们每个家庭用水用电的情况又是怎么样的呢？回忆平时在家有没有做到节约能源？4、师：老师很想知道，哪个小组用水量最少，用电量最少？（全体幼儿分四组，分别在四个箱里找出节约能源的图片。
）（三）每组幼儿介绍节约用水、用电的方法。
（四）看图片，师生交流感想1、在我们生活中，有许多浪费水能源和电能源的现象。
一、活动名称：节能从我做起——环保节能综合实践活动二、活动目标：1. 让学生了解节能环保的重要性，提高节能意识。
2. 培养学生节约资源、保护环境的良好习惯。
3. 增强学生的实践能力和团队协作精神。
三、活动对象：三、四、五年级学生四、活动时间：15课时五、活动地点：学校教室、校园、社区等六、活动准备：1. 教师准备：课件、节能环保相关资料、实践任务卡、调查问卷等。
2. 学生准备：记录本、笔、节能环保手抄报、废旧物品等。
七、活动内容：第一课时：导入与认识1. 教师讲解节能环保的重要性，引导学生认识到节能环保与我们的生活息息相关。
2. 学生分享自己对节能环保的认识和感受。
第二课时：节能环保知识学习1. 教师讲解节能环保的相关知识，如节能方法、环保措施等。
2. 学生分组讨论，总结节能环保的方法和措施。
第三课时：节能环保实践探究1. 学生分组，根据所学知识，设计一项节能环保实践活动。
2. 每组进行实践，记录实践过程中的问题和收获。
第四课时：节能环保成果展示1. 各组展示实践成果，分享实践过程中的经验和收获。
2. 教师点评，给予鼓励和建议。
第五课时：节能环保宣传1. 学生分组，设计一份节能环保宣传资料。
2. 学生在校园、社区等地进行宣传，提高公众的节能环保意识。
第六课时：节能环保手抄报制作1. 学生分组，根据所学知识，制作一份节能环保手抄报。
2. 展示手抄报，评选出优秀作品。
第七课时：废旧物品再利用1. 学生分组，收集废旧物品，发挥创意，制作实用物品。
2. 展示作品，评选出创意奖。
第八课时：节能环保知识竞赛1. 学生分组，进行节能环保知识竞赛。
2. 获胜小组获得奖品。
第九课时：节能环保主题班会1. 学生分享自己在节能环保方面的收获和感悟。
2. 教师总结，强调节能环保的重要性。
第十课时：节能环保倡议书撰写1. 学生分组，撰写节能环保倡议书。
2. 举行签名活动，呼吁大家共同参与节能环保。
第十一课时：节能环保实践活动总结1. 学生总结自己在节能环保方面的收获和成长。
节约能源低碳生活主题班会教案（精选10篇）节约能源低碳生活主题班会教案（精选10篇）作为一名教师，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的节约能源低碳生活主题班会教案，欢迎大家分享。
节约能源低碳生活主题班会教案篇1一、课题背景：今年北京长时间出现雾霾天气，尤其河西走廊沙尘天气时常袭击，马路上、校园里塑料袋、纸片乱飞。
给人们的日常生活带来了诸多不便，影响了人们的健康，影响了人们的心情。
我们赖以生存的环境正面临着前所未有的挑战。
国家提倡绿色环保，保护地球母亲，保持生态发展。
县上要求教育一个学生，带动一个家庭，学校要求绿色校园从我做起。
通过本课的学习，充分调动学生的积极性，引发学生对环境问题的思考，同时提高学生的环保意识和社会责任感。
二、教学目标知识与技能：认识目前全球环境恶化的严峻形势，理解低碳生活的相关知识，学会节能减排的基本方法。
过程与方法(1)能够对收集的信息进行初步分析和处理，学会利用处理的信息进行交流。
(2)学会合作、讨论、分析，科学决策，形成共识。
情感态度和价值观了解温室气体排放对气候变化的影响，形成关注人类生活环境的情怀，养成低碳生活的习惯，并将这一现代理念进行大众传播。
让学生从我做起唤起学生对日益遭受破坏地球的认识，从小树立环保意识。
三、教具准备：课件、题板四、教学设计：(一)课前3分钟：环保小卫士主持：回顾今年春天全国及西部地区遭受的雾霾天气……这种天气给人们生活带来的不便。
(二)教师引导：同学们，我们已经了解了环境污染与生态破坏影响到了人们的正常生活，保护环境已经成为我们的首要任务。
(过渡)全球都关注所谓“低碳”“环保”，下面请看几组图片。
活动一：1.我们面临的环境问题有哪些?(播放投影)(1)生活垃圾污染(2)海洋污染(3)沙尘污染(4)工业污水污染(5)小区周边环境污染(6)河流污染2.小结：(学生总结)以上图片看了让人触目惊心，我们的生活，我们的健康已经受到环境污染的威胁。
上海科技版七年级上册《综合实践活动》全册教案【新教材】备课本上海科技版七年级上册综合实践活动全册教案班级______教师______日期______教学进度表第1课温度对蒜苗生长的影响教学目标1.体验实验研究的基本过程。
2.尝试根据假设设计对比实验。
3.提高观察和分析的能力。
重点难点活动重点：通过实验“温度对蒜苗生长的影响”让学生体验实验研究的基本过程。
活动难点：尝试设计实验方案活动准备1.发芽大蒜的图片。
2.大蒜、盘子、温度计、量尺、标签纸、笔、装有水的容器等。
教学过程一、创设情境，提出假设1、教师出示发芽大蒜的图片，学生观看2、教师提问：同学们吃过蒜苗吗？知道蒜苗是从何而来的吗？知道大蒜通常在什么情况下会发芽吗？3、同学们结合生活经验提出假设并说明依据。
二、设计实验方案1、学生讨论实验方案的构成要素师生总结实验方案的要素：实验材料、实验环境（包括实验组和对照组）、实验过程和方法。
教师板书：实验步骤2、学生确定实验方案学生以小组为单位交流实验方案的具体内容，并加以完善，教师巡视指导，学生养成严谨的探究态度。
三、开展实验教师组织学生根据确定的实验方案开展实验，学生观察、比较，记录两组蒜苗的生长情况。
四、整理、分析实验数据1、学生整理实验所得数据，教师指导学生根据温度和蒜苗长度的数值，将实验结果绘制成图。
2、小组分析蒜苗的生长数据。
3、得出实验结论。
4、小组汇报交流。
第2课切断的蚯蚓还能存活吗教学目标1.了解实验研究“确立课题和方案—实施方案—观察记录—发现新问题—进一步设计实验—得出结论”的基本过程。
2.树立带着问题阅读，在阅读中发现新问题的意识。
3.养成边阅读边记录的习惯。
重点难点了解实验的基础步骤，体验科学研究的基本过程。
活动准备老师准备：金鱼的图片，蚯蚓的图片制作PPT学生准备：收集有关蚯蚓的资料。
教学过程一、教学引入老师出示金鱼的图片，提问：同学们养过金鱼吗？金鱼是否会对不同的颜色有偏好？学生提出各组的假设。
能源主题综合实践活动设计方案常州市第一中学李万龙一、实施目标本活动是围绕能源这个主题，让学生进行研究性学习的多学科综合实践活动。
本活动的目标是1、学会利用网络收集、分析资料并做出判断和评价；2、学会利用调查法、访谈法等进行简单的科学研究；3、学会需要设计简单实验，并通过实验获得数据、验证假设；4、学会进行简单制图并动手制作简单作品的能力；5、学会与他人进行沟通和合作，共同分享的成果；6、学会通过演示文稿和网页展示自己的研究成果。
二、基本活动内容本活动是为高一、高二学生进行研究性学习设计的，学生可以就下面几方面进行探究：1、利用互联网收集资料，初步了解能源的种类、发展现状、主要技术、发展趋势等情况。
利用互联网着重了解某一新能源如太阳能、天然气水合物、核能等的发展历史、利用现况和发展趋势，将相关资料制作成PowerPoint演示2文稿或网页，与其他同学之间进行交流。
2、利用互联网了解我国“十五”计划中三大重大能源工程（西气东输、西电东送、三峡工程）的历史背景、工程进展情况及工程的功能与价值，将相关资料制成PowerPoint演示文稿或网页，与其他同学之间进行交流。
3、通过对几种常用的热水器如太阳能热水器、电热水器、燃气热水器等的研究，比较各自在能耗、环境效益和经济效益等方面的优劣。
4、通过访谈和调查了解常州市太阳能热水器使用的现状，并与国内外其它城市太阳能热水器使用情况进行比较，找出常州在这方面的差距，初步分析产生这种现状的原因，根据实际情况提出合理化建议。
学生根据自己的能力和水平等自由选题，一般来讲，计算机水平较高的同学选择第1、2种类型的题目；实践能力、动手能力较强的同学选择第3类研究课题；交际能力较强的同学选择第4类研究课题。
三、具体目标第1类课题的研究目标是制成关于某种新能源的演示文稿或网页，具体目标是：演示文稿1、初步了解新能源的种类，着重了解某一类新能源的详细情况。
2、通过自己的想象和理解预测该新能源的应用前景和发展预测。
第1课多姿多彩的校园生活教学目标1.留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣2.使学生体会到校园生活的多姿多彩，并从中找到学习的乐趣3.让学生在学习中找到乐趣。
重点难点重点：使学生体会到校园生活的多姿多彩，并从中找到学习的乐趣难点：对校园中出现的问题的正确处理。
活动准备教学准备：课件、挂图教学过程一、师生谈话，关注校园生活。
1、引导学生围绕如下话题进行交流：课余时间你们喜欢做什么？预设：学生可能会说到做游戏、跳皮筋、踢毽子、打沙包、和好朋友聊天……学生可能会对熟悉的课间游戏说得多一些，而对文艺活动、科技活动、养殖等课外活动说得少一些，教师可以引导学生充分发挥自己的优势，向同学介绍自己所熟悉的活动与乐趣。
2、教师小结：同学们的课余生活真是丰富多彩！（随机板书：丰富多彩的校园生活）二、感受校园生活之趣。
1、教师依次出示课本中的五幅单图，让学生观察图画，说出：图中的中学生在课余时间都在做些什么？2、引导学生观察校园风景图，说一说图中的中学生在做些什么？3、出示课件：引导学生借助插图，三、解决学生面临的问题1、找到缓解学习压力的对策2、利用学校周边的社区资源3、小剧场表演：如何化解充冲突4、男女生如何相处四、作业布置：完成课后的记录，把本课学习的体会写下来。
除此之外，指导学生自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。
抓住本色，体现工具性与人文性的统一，力求达到在赏析语言中感悟成长的内涵，在感悟多姿多彩校园生活过程中提高素养。
第2课理财我能行一、【教学目标】1．通过对中学生零用钱的调查，让学生了解在消费心理形成过程中，社会文化、社会流行、家庭是影响他们的三大主要因素。
2．引导学生进行合理的消费，要树立正确的消费观和消费心理。
二、【活动重点】教会学生进行合理的消费预算，树立正确的消费观三、【活动形式】问卷调查、访谈、观看视屏、交流心得、教师引导等四、【教学过程】（一）故事导入：一个富翁，有无数的钱财，他可以挥金如土，可以买到一切可以用钱买到的东西。
上海科技版七年级上册《综合实践活动》全册教案【新教材】1.了解蚯蚓的生活性和生命特征。
2.了解蚯蚓的解剖结构和生物功能。
3.通过实验探究蚯蚓的存活能力。
重点难点活动重点：通过实验探究蚯蚓的存活能力。
活动难点：理解蚯蚓的生命特征和解剖结构。
活动准备1.蚯蚓、剪刀、、水、土、草等。
2.实验记录表。
教学过程一、创设情境，提出问题1、教师出示蚯蚓，让学生观察并描述蚯蚓的生活性和生命特征。
2、教师提问：蚯蚓的解剖结构和生物功能是什么？如果切断了蚯蚓的一部分，它还能存活吗？二、设计实验方案1、学生讨论实验方案的构成要素。
2、学生确定实验方案。
三、开展实验1、教师组织学生根据确定的实验方案开展实验，学生观察、比较。
2、学生记录实验数据。
四、整理、分析实验数据1、学生整理实验所得数据，教师指导学生根据实验结果绘制实验图表。
2、小组分析实验数据。
3、得出实验结论。
4、小组汇报交流。
五、拓展活动1、学生可自行设计其他实验，探究蚯蚓的其他生命特征和生物功能。
2、学生可观察蚯蚓在不同环境下的反应，了解蚯蚓的适应性。
根据调查目的、调查对象设计调查问题，并通过预调查收集反馈信息，完善调查问卷的设计；对调查所获得的数据进行统计处理，并以统计图表的形式直观地表达数据。
难点：准确表达自己的意见并接纳他人的正确意见，发展合作交流能力。
活动准备教师准备：调查问卷模板、统计图表的制作软件。
学生准备：手机使用情况的调查资料。
教学过程一、教学引入老师通过多媒体展示相关新闻报道，引导学生思考中小学生使用手机的问题，鼓励学生表达自己的看法。
二、制订调查计划1、学生小组讨论调查目的、调查对象、调查问题等内容，制订调查计划。
2、小组交流计划内容，其他小组倾听发言并提出意见。
3、根据预调查反馈信息，完善调查问卷的设计。
三、进行调查1、学生按照计划进行调查，记录调查结果。
2、学生用统计图表的制作软件对调查结果进行可视化处理。
四、分析调查结果1、学生分析调查结果，了解中小学生使用手机的情况。
随着科技的飞速发展和社会的进步，能源问题已成为全球关注的焦点。
我国作为能源消耗大国，面临着能源短缺和环境污染的双重压力。
为了提高全民的能源意识，培养节约能源的习惯，我们学校开展了“身边的能源综合实践活动”。
以下是我参与这次活动的一些心得体会。
一、活动背景我国能源资源丰富，但人均能源占有量较低。
近年来，随着经济的快速增长，能源消耗量不断攀升，能源供需矛盾日益突出。
同时，能源利用效率低下，浪费现象严重，环境污染问题也日益严重。
为了应对这一挑战，我国政府提出了“绿色发展、循环发展、低碳发展”的理念，倡导全民节约能源、保护环境。
二、活动内容1. 能源知识讲座活动伊始，学校邀请了能源领域的专家为我们进行了一场生动的能源知识讲座。
专家详细介绍了我国能源资源的现状、能源危机的原因以及节能减排的重要性。
讲座结束后，同学们纷纷表示对能源问题有了更深入的了解。
2. 家庭能源调查为了了解家庭能源消耗情况，我们开展了家庭能源调查活动。
同学们利用周末时间，对家庭成员的用电、用水、用气等进行了详细记录，并分析了家庭能源消耗的主要来源。
通过这次调查，我们发现家庭用电和燃气消耗较大，而节水意识相对较强。
3. 能源节约实践活动在了解了家庭能源消耗情况后，我们开始着手进行能源节约实践活动。
首先，我们制定了节能计划，包括关闭不必要的电器、合理调节室内温度、减少用水量等。
其次，我们积极参与校园节能活动，如关闭教室和办公室的灯光、使用节能灯泡等。
4. 能源科普宣传为了提高全校师生的能源意识，我们组织了能源科普宣传活动。
同学们通过制作宣传海报、撰写科普文章、开展主题班会等形式，向全校师生普及节能知识，倡导低碳生活。
三、活动成果1. 提高了能源意识通过这次活动，同学们对能源问题有了更深刻的认识，明白了节约能源、保护环境的重要性。
大家纷纷表示要从自身做起，为我国能源事业贡献自己的力量。
2. 培养了节约习惯在活动中，同学们养成了良好的节能习惯，如关闭不必要的电器、合理调节室内温度、减少用水量等。
节约用电综合实践活动方案•相关推荐节约用电综合实践活动方案（通用5篇）为保证活动高起点、高质量、高水平开展，常常要根据具体情况预先制定活动方案，活动方案是为某一活动所制定的，包括具体行动实施办法细则，步骤等。
那么活动方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编收集整理的节约用电综合实践活动方案（通用5篇），希望能够帮助到大家。
节约用电综合实践活动方案1活动方式：召开主题班会活动目的：1.知道水、电、粮食与人民生活、国家建设有密切关系，用处很大。
2.知道粮食来之不易。
3.懂得节约水电，要爱惜粮食。
活动准备：学生观察哪些地方浪费现象比较严重，怎样为环境保护做出贡献。
活动过程：一、谈话导入地球只有一个，保护自然资源，人人有责。
二、认识水、电的重要性。
人类的生存需要水，我们的生活和经济社会系统运转都离不开水这一基本的物质。
地球上的水是不断循环和变化的。
但它并不是取之不尽、用之不竭的，而是最为宝贵和不可替代的自然资源。
我国许多地方面临着“有水皆干、有水皆污”以及“湿地退化、河道断流、地下水超采、入海水量减少”等严峻水问题的挑战。
“不积小流，无以成江河”。
当我们每天接受水的洗礼时，当我们享受水给人类带来的福利的同时，请不要忘记真诚地说声“谢谢”。
每个人都应怀有一份爱与感谢之心，要怀有对水的敬畏之心，从点滴做起，节水、爱水，珍惜水资源、保护水资源，保护我们生活的美好世界。
伸出你的双手，从你我身边的点点滴滴做起，好好珍惜每一滴水!长期以来，人们普遍认为水、电是“取之不尽，用之不竭”的，在日常生活用水、用电中不知道珍惜。
正是有了这种根深蒂固的观念，水电浪费惊人。
节约用水、节约用电，不仅仅是一句口号，应该从身边做起。
三、粮食来之不易1.粮食今天有许多许多心里话想对同学们说，你们想听吗?(课件出示自制粮食拟人动画，同时播放课文第一小节录音)让我们先请水稻来说一说吧!(1)这是一碗普通的白米饭，而“我”是一颗普通的米粒。
同学们，你们可知道我是怎样诞生的吗?那么就让我们一起去做一趟旅行吧!你们看，农民们在做什么?仔细观察他们是怎样插秧的。
5．5综合与实践水资源浪费现象的调查【学习目标】1．了解水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，了解地球上水资源情况，增强节约用水的意识．2．整理收集到的相关的不同地区、不同国家的节水方法，了解人类已经开始重视“水资源”所出现的问题，积极想办法解决水资源污染、匮乏的情况．【学习重点】数据的收集与整理．【学习难点】如何收集数据．行为提示：创设情境，引导学生探究新知．行为提示：教会学生看书，自学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案．教会学生落实重点．方法指导：根据调查的目的和调查对象来设计调查问卷，设计调查问卷，要做到问题具体、简单、明确，不能带有个人观点，备选的答案应尽可能全面．行为提示：教会学生怎么交流．先对学，再群学．充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决(可按结对子学——帮扶学——组内群学来开展)．在群学后期教师可有意安排每组展示问题，并给学生板书题目和组内演练的时间．情景导入生成问题情境：实物投影，并呈现问题：假如你想对以“你帮父母做过家务吗？”为主题在班级进行调查，那么你在通过调查收集数据的过程中：(1)你的调查问题是：在家里，你帮父母做过家务吗？；(2)你的调查对象是：本班同学；(3)你感兴趣的是调查对象的在家做家务的情况；(4)你打算采用的调查方法是：问卷调查和采访调查；(5)你打算向你的调查对象设置什么样的答案供选择？答：①每天都做；②经常做；③偶尔做；④从未做过．自学互研生成能力知识模块调查的一般步骤阅读教材P186～P187的内容，回答下列问题：问题：调查的一般步骤是什么？生活中我们如何节约用水？答：调查的一般步骤：(1)设计调查问卷；(2)实施调查；(3)处理数据；(4)交流；(5)写调查报告．生活中的节水小方法：①淘米水洗菜，再用清水清洗；②洗衣水洗拖把、拖地板、再冲厕所．典例1：以下调查问题的设计合理吗？你觉得有更恰当的问法吗？(1)学校要订制校服，需要了解学生的衣服尺码，请每一个同学填写“你的衣服的尺码是多少？”(2)学校开展文明规范自评活动，请受访学生回答：“你能自觉遵守中学生文明规范吗？”(3)您对我公司的售后服务满意吗？解：(1)设计不合理．应提供尺码的选项，比如：大、中、小，或80厘米、90厘米、100厘米、110厘米等等．如果有必要，还应调查身高、裤长等；(2)设计不合理．此类问题采用访问的方式调查，不容易得到真实的答案，建议进行不记名的问卷调查；(3)设计不合理．满意程度应有所区分，此外，对售后服务的调查应该将问题提得更细致，如“态度如何？”“技术水平如何？”等．典例2：一家食品公司将一种新研发的食品免费送给一些人品尝，并让每个人按A(不喜欢)、B(一般)、C(比较喜欢)、D(非常喜欢)四个等级对该食品进行评价，图1和图2是该公司采集数据后，绘制的两幅不完整的统计图．,图1),图2)请你根据以上统计图提供的信息，回答下列问题：(1)本次调查的人数为200人；(2)图1中，a＝35，C等级所占的圆心角的度数为126°；(3)补全条形统计图．交流展示生成新知1．将阅读教材时“生成的问题”和通过“自学互研”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑．2．各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”．知识模块调查的一般步骤检测反馈达成目标【当堂检测】见所赠光盘和学生用书【课后检测】见学生用书课后反思查漏补缺1．收获：________________________________________________________________________2．困惑：________________________________________________________________________。
“低碳节能，从我做起”综合实践活动方案一时间“低碳”、“绿色”等成了热门词汇，气候与环境问题再次成了人们关注的焦点。
所谓“低碳生活”，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而降低二氧化碳的排放量。
一、课题研究的背景一时间“低碳”、“绿色”等成了热门词汇，气候与环境问题再次成了人们关注的焦点。
所谓“低碳生活”，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而降低二氧化碳的排放量。
低碳生活，对于我们普通人来说是一种有责任的生活态度，而不是能力，我们应该积极提倡并去实践低碳生活，注意节电、节水、节油、节气，从这些点滴做起。
关心全球气候变暖的人们却把减少二氧化碳实实在在地带入了生活。
于是，我们提出了“什么是低碳生活？”“为什么要低碳生活？”“如何低碳生活？”等问题，带着这些问题，开展了“我们的低碳生活”的综合实践活动。
二、活动目标1.知识与能力：通过实践体验活动，让学生了解什么是低碳生活，自己的日常生活离低碳还有多远，了解长期高碳生活将带来如何严重的后果。
2.过程与方法（1）通过选择自己喜欢的内容，提出问题，找到有效解决问题的方法与途径。
培养同学们多渠道搜集信息的能力。
（2）通过调查、考察、访问、汇报等多种途径，培养学生之间的合作交往能力，社会活动能力，信息处理能力以及科学探究精神。
3.情感、态度与价值观（1）感受活动过程中合作交流的乐趣，对获得的成果有喜悦感、成就感。
（2）让学生明白环保节能的低碳生活与我们息息相关，也人人有责。
引导学生从现在起逐步养成绿色生活方式和生活习惯，并做好环保小卫士和低碳生活的宣传者。
三、活动人员：138.139.140.141四个班学生四、活动准备1．教师准备：查阅有关资料（文字与影像）；制订方案与要点。
2．学生准备：分组、小组初步分工；准备实践活动所需要的相机、活动记录表……五、活动方式：写倡议书、开展校园节能活动、动手制作、实地考察写调查、上网收集资料等。
六、成果展示：图片、调查报告、绘画、手抄报、手工制作、节能金点子、节能日记等。
