七年级地理第2课时 板块运动教案

七年级人教版地理上册教案：板块运动【教学目的】1．知道板块结构学说的基本观念。

2．能用板块结构学说解释火山、地震等地质现象。

【教学重点】板块结构学说的基本观念。

【教学难点】运用板块结构学说解释火山、地震等地质现象。

情形导入生成效果温习导入，地球上海陆轮廓的构成以及七大洲、四大洋的散布是由大陆漂移惹起的，大陆为什么会发作漂移呢？由此导入板块的运动。

自学互研生成才干学习活动看法板块运动【自主探求】了解板块结构学说的基本观念1．先生读课本P41页文字内容，读图2.21，完成以下义务：(1)说一说：①板块结构学说是怎样提出来的？②板块结构学说的基本实际有哪些？(2)看一看：①图2.22中，全球主要划分为哪几大板块？②板块之间的运动主要有哪几种方式？(3)想一想：板块外部、板块接壤处的地壳活动能否一样？教员引导先生归结如下：①20世纪60年代，在大陆漂移学说的基础上迷信家提出了板块结构学说。

②板块结构学说以为由岩石组成的地球表层是由板块拼合而成。

③地球上大致分红六大板块和假定干小板块。

六大板块区分是：亚欧板块、太平洋板块、美洲板块、非洲板块、印度洋板块、南极洲板块。

④板块在不时运动，板块之间或张裂或碰撞。

⑤板块外部地壳动摇，板块之间地壳生动，多火山、地震。

2．先生读课本P42页图2.23，完成以下义务：(1)板块碰撞在陆地上常构成山脉，读出图中的两大山系。

阿尔卑斯山—喜马拉雅山系、科迪勒拉山系。

(2)板块接壤处多火山、地震，在图中找出生界主要火山、地震带。

环太平洋地带和地中海——喜马拉雅地带。

【拓展探求】运用板块结构学说解释地质现象。

1．先生完成课本P43页，P44页活动。

(1)①红海位于板块的张裂地域，不时扩张。

②喜马拉雅山脉位于亚欧板块与印度洋板块的碰撞挤压地带，构成山脉。

③地中海位于板块的碰撞挤压地带，不时增加。

(2)喜马拉雅山脉的构成进程：①印度洋板块与亚欧板块接近，使古地中海不时增加；②两大板块继续接近，相互挤压的力气使空中不时隆起；③两大板块压在一同使古地中海消逝；④印度洋板块挤入亚欧板块下方，板块碰撞构成了喜马拉雅山脉和青藏高原。

第2课时板块运动【教学目标】1．知道板块构造学说的基本观点。

2．能用板块构造学说解释火山、地震等地质现象。

【教学重点】板块构造学说的基本观点。

【教学难点】运用板块构造学说解释火山、地震等地质现象。

情景导入生成问题复习导入，地球上海陆轮廓的形成以及七大洲、四大洋的分布是由大陆漂移引起的，大陆为什么会发生漂移呢？由此导入板块的运动。

自学互研生成能力学习活动认识板块运动【自主探究】了解板块构造学说的基本观点1．学生读课本P41页文字内容，读图2.21，完成以下任务：(1)说一说：①板块构造学说是怎样提出来的？②板块构造学说的基本理论有哪些？(2)看一看：①图2.22中，全球主要划分为哪几大板块？②板块之间的运动主要有哪几种方式？(3)想一想：板块内部、板块交界处的地壳活动是否一样？教师引导学生归纳如下：①20世纪60年代，在大陆漂移学说的基础上科学家提出了板块构造学说。

②板块构造学说认为由岩石组成的地球表层是由板块拼合而成。

③地球上大致分成六大板块和若干小板块。

六大板块分别是：亚欧板块、太平洋板块、美洲板块、非洲板块、印度洋板块、南极洲板块。

④板块在不断运动，板块之间或张裂或碰撞。

⑤板块内部地壳稳定，板块之间地壳活跃，多火山、地震。

2．学生读课本P42页图2.23，完成以下任务：(1)板块碰撞在陆地上常形成山脉，读出图中的两大山系。

阿尔卑斯山—喜马拉雅山系、科迪勒拉山系。

(2)板块交界处多火山、地震，在图中找出世界主要火山、地震带。

环太平洋地带和地中海——喜马拉雅地带。

【拓展探究】运用板块构造学说解释地质现象。

1．学生完成课本P43页，P44页活动。

(1)①红海位于板块的张裂地区，不断扩张。

②喜马拉雅山脉位于亚欧板块与印度洋板块的碰撞挤压地带，形成山脉。

③地中海位于板块的碰撞挤压地带，不断缩小。

(2)喜马拉雅山脉的形成过程：①印度洋板块与亚欧板块靠近，使古地中海不断缩小；②两大板块继续靠近，相互挤压的力量使地面不断隆起；③两大板块压在一起使古地中海消失；④印度洋板块挤入亚欧板块下方，板块碰撞形成了喜马拉雅山脉和青藏高原。

湘教版（2024）地理七年级上册第三章《探究与实践板块运动与地震》教学设计一、教材分析地位和作用本章节在教材中处于重要地位。

它是在学生学习了地球的基本面貌等知识的基础上，进一步深入探究地球内部的运动以及由此产生的地理现象。

通过对板块运动与地震的学习，让学生理解地球是一个动态的、不断变化的星球，培养学生的全球视野和综合思维能力。

板块运动是塑造地球表面形态的重要因素，而地震是板块运动产生的一种极具破坏力的自然现象。

学生掌握这部分知识，有助于理解地理环境的形成和演变，同时也为后续学习地质灾害防治等相关知识奠定基础。

内容结构教材首先引入大陆漂移学说，让学生了解地球表面的大陆曾经是连在一起的，为板块运动理论的学习做铺垫。

接着阐述板块构造学说的基本内容，包括板块的划分、运动方式以及板块运动对地表形态的影响等。

在地震部分，介绍了地震的成因、分布规律、震级和烈度等基本概念，以及地震发生时的自救措施。

教材内容图文并茂，通过实例、图片、活动等多种形式呈现知识，具有较强的可读性和可操作性。

二、学情分析知识基础七年级学生在小学科学课程中对地球有了一定的初步认识，在之前的地理学习中也了解了地球的形状、大小等基础知识。

但对于板块运动和地震等较为抽象和复杂的知识，他们的认知还比较浅薄。

不过学生对自然现象充满好奇心，这为新知识的学习提供了内在动力。

认知能力这个阶段的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的时期，对于直观、生动的内容容易理解，但对于抽象的理论和概念，如板块运动的原理等，需要借助多种教学手段帮助其理解。

他们具有一定的观察能力和分析问题的能力，但在整合知识和深入探究方面还需要教师的引导。

学习特点学生喜欢参与课堂活动，具有较强的表现欲。

但在自主学习和合作学习方面，方法和技巧还不够成熟，需要教师进行组织和指导。

在学习过程中，部分学生可能会出现畏难情绪，教师要及时给予鼓励和支持。

三、教学目标知识与技能目标学生能够说出板块构造学说的主要内容，包括板块的划分、运动方式等。

初中板块运动教案年级学科：八年级地理课时：2课时教学目标：1. 让学生了解板块构造学说，掌握板块的运动方式及特点。

2. 培养学生从地图中获取信息的能力，提高学生的地理素养。

3. 通过对板块运动的探讨，培养学生热爱自然、保护地球家园的意识。

教学重点：1. 板块构造学说及板块的运动方式。

2. 板块运动对地理环境的影响。

教学难点：1. 板块运动产生的地理现象。

2. 板块运动对人类生活的影响。

教学过程：第一课时：一、导入新课1. 利用多媒体展示地球板块运动动画，引起学生兴趣。

2. 提问：同学们，你们知道地球上的板块是如何运动的吗？二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解板块构造学说。

2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。

三、课堂讲解1. 讲解板块的运动方式及特点。

2. 分析板块运动对地理环境的影响。

四、案例分析1. 出示板块运动产生的地理现象的案例，如地震、火山等。

2. 让学生分组讨论，分析案例中板块运动的原因及影响。

3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、课堂小结1. 让学生总结本节课所学内容。

2. 教师补充并进行情感教育，强调保护地球家园的重要性。

第二课时：一、复习导入1. 复习上节课所学内容。

2. 提问：同学们，你们知道板块运动对人类生活有哪些影响吗？二、课堂讲解1. 讲解板块运动对人类生活的影响，如地震、火山对人类居住环境的影响。

2. 分析板块运动对资源分布的影响，如石油、天然气等。

三、实践活动1. 让学生结合教材中的地图，分析板块运动对地理环境的影响。

2. 学生分组讨论，汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂小结1. 让学生总结本节课所学内容。

2. 教师补充并进行情感教育，强调保护地球家园的重要性。

五、课后作业1. 让学生绘制一幅板块运动示意图，标注板块的运动方向及特点。

2. 撰写一篇关于板块运动对地理环境影响的短文。

教学评价：1. 学生对板块构造学说及板块运动方式的掌握程度。

2. 学生从地图中获取信息的能力及地理素养的提升。

初中地理课：板块运动与地震公开课教案一、教学目标1.了解地球板块运动的概念和地震的成因；2.掌握板块运动对地球地貌和人类活动的影响；3.培养学生的观察、分析、解决地球现象的能力；4.激发学生对地理科学的兴趣。

二、教学重难点1.地球板块运动的基本概念和类型；2.地震发生的原因和成因分析。

三、教学准备1.多媒体教具；2.地球板块运动和地震的相关实例和图片。

四、教学过程1.导入（5分钟）引入地球板块运动的概念和地震的现象，激发学生对地理科学的好奇心。

2.研究板块运动（15分钟）先介绍地球的构造，接着讲解板块运动的定义和基本类型，通过多媒体教具展示相关的地理现象，例如大陆漂移、火山喷发、地震等。

3.理解板块运动的影响（15分钟）讲解板块运动对地球地貌的改变和人类活动的影响，例如地震带的形成和所在地区的潜在危险性，以及巨大地震对人们生活和建筑物的破坏等。

4.探究地震（20分钟）通过简单的地震发生模拟实验或观察地震图像和案例，引导学生分析地震的原因和成因，让学生了解地震现象的特点和危险性。

5.总结与扩展（10分钟）总结本节课学到的内容，帮助学生巩固知识。

同时，引导学生思考地球板块运动和地震的重要性，并扩展到环境保护和灾害预防的话题。

五、作业布置要求学生根据所学知识，设计一个简单的地震避难计划，并写一篇简短的作文阐述地震对生活和环境的影响。

六、教学反思回顾本节课的教学过程，总结教学效果和不足之处，并思考下节课的改进措施。

七、教学评价通过学生的课堂参与和作业情况，综合评价本节课的教学效果。

八、教学延伸引导学生进一步了解地球板块运动和地震的研究进展，激发学生对地理科学的深入探索的兴趣。

第二节海陆的变迁（第2课时）［导入新课］大陆漂移的畅想曲，描绘了一幅惊心动魄的地球演化史。

大陆为什么会漂移呢？地球科学研究表明，大陆漂移是由板块运动引起的。

板书三、板块运动［讲授新课］1.简要介绍大陆漂移说是人类探索大自然奥秘，认识地球演变的一支畅想曲。

但由于它无法解释一些自然现象，渐渐被人们遗忘了。

随着不断的探究，美国地质学家赫斯和迪茨谱写了大陆漂移的第二乐章——海底扩张说，又给了大陆漂移说新的生命力。

法国地震学家勒皮雄又进一步探索了大陆漂移说、海底扩张说，谱写了第三畅想曲——板块构造学说。

这是人类揭开地球演变神秘面纱的三部畅想曲。

那么，板块构造学说是如何来解释大陆漂移的呢？2.读图讨论电脑展示课本P42图2.22“六大板块分布示意图”与图2.23“世界主要火山、地震带的分布”。

让学生观察，并分成学习小组讨论：（1）板块构造学说有哪些基本观点？（2）世界火山、地震主要集中分布在哪些地带？为什么？3.归纳板书学生发言，教师评价后边归纳，边板书（见板书设计）。

（1）板块构造学说的基本观点概括起来有三点：第一，由岩石组成的地球表层，全球大致划分为六大板块。

即亚欧板块、美洲板块、太平洋板块、印度洋板块、非洲板块和南极洲板块（说一块，鼠标点击闪动一块）。

第二，各大板块处于不断地运动之中（分别点击各板块的箭头，让学生观察其运动的方向）。

第三，板块内部地壳比较稳定，板块与板块交界的地带地壳比较活跃。

（2）世界的火山、地震集中分布在两大地带，即环太平洋地带和地中海—喜马拉雅地带。

鼠标点击闪动环太平洋火山、地震带。

让学生指出是哪些板块的交界地带。

（太平洋板块与亚欧板块、印度洋板块、美洲板块的交界地带）鼠标点击闪动地中海—喜马拉雅火山、地震带。

让学生指出是哪些板块的交界地带。

（亚欧板块与印度洋板块、非洲板块的交界地带）然后说明这些板块与板块的交界地带，地壳比较活跃，因而多发生火山、地震。

4.形象比喻如果把地球比作一个鸡蛋，那么，蛋壳［注意提示学生，蛋壳（ｋé）、地壳（ｑｉàｏ）不同的读音］就是由岩石组成的地球表层，这个岩石组成的地球表层不像蛋壳一样，是一个整体，而是破裂为六块的“蛋壳”。

板块运动教案板块运动教案一、教学目标：1. 知识目标：了解板块运动的概念和相关知识。

2. 技能目标：能够描述板块运动的过程，并能理解板块运动在地壳演化中的作用。

3. 情感目标：培养学生对地理科学的兴趣，激发学生对地球奥秘的好奇心和探索欲望。

二、教学重点：1. 掌握板块运动的概念和相关知识。

2. 理解板块运动在地壳演化中的作用。

三、教学难点：1. 理解板块运动对地壳演化的影响。

2. 掌握板块运动的相关术语和概念。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示一幅世界地图，引导学生思考地球表面的形状是否一直保持不变。

然后问学生是否知道地壳是如何形成的。

2. 学习（25分钟）（1）板块运动的概念和原理板块运动是指地球上地壳板块相对而言相对运动的现象，它是地壳演化的重要动力。

通过展示板块运动的示意图，讲解板块运动的原理和机制，包括构造板块的组成、板块边界的类型和板块运动的驱动力等。

（2）板块运动的类型和过程介绍板块运动的类型，包括造山运动、裂谷运动和横走运动。

通过示意图和具体案例，讲解板块运动的过程和影响，包括地震、火山喷发和地壳变形等。

3. 操练（20分钟）（1）小组讨论：安排学生分组讨论板块运动对地壳演化的影响，并列举具体例子。

（2）板块拼图游戏：将教室地面标记为地球表面，利用拼图的方式模拟板块运动的过程，让学生亲身体验板块运动的过程。

4. 归纳总结（10分钟）请学生回答以下问题：（1）板块运动是什么？为什么叫做板块运动？（2）板块运动对地壳演化有什么影响？（3）列举一个你所了解的板块运动的例子。

五、课堂作业请学生完成以下作业：1. 通过多媒体或书籍查找更多有关板块运动的资料。

2. 思考并写一篇作文，描述你对板块运动的理解和感受。

六、教学反思本节课通过多媒体和案例分析的方式，引导学生了解板块运动的概念和相关知识，并通过小组讨论和操练环节，加深学生对板块运动的理解。

通过板块拼图游戏的活动，让学生亲身体验板块运动的过程，培养学生对地球奥秘的好奇心和探索欲望。

板块运动【教学目标】1．知道板块构造学说的基本观点。

2．能用板块构造学说解释火山、地震等地质现象。

【教学重点】板块构造学说的基本观点。

【教学难点】运用板块构造学说解释火山、地震等地质现象。

情景导入生成问题复习导入，地球上海陆轮廓的形成以及七大洲、四大洋的分布是由大陆漂移引起的，大陆为什么会发生漂移呢？由此导入板块的运动。

自学互研生成能力学习活动认识板块运动【自主探究】了解板块构造学说的基本观点1．学生读课本P41页文字内容，读图2.21，完成以下任务：(1)说一说：①板块构造学说是怎样提出来的？②板块构造学说的基本理论有哪些？(2)看一看：①图2.22中，全球主要划分为哪几大板块？②板块之间的运动主要有哪几种方式？(3)想一想：板块内部、板块交界处的地壳活动是否一样？教师引导学生归纳如下：①20世纪60年代，在大陆漂移学说的基础上科学家提出了板块构造学说。

②板块构造学说认为由岩石组成的地球表层是由板块拼合而成。

③地球上大致分成六大板块和若干小板块。

六大板块分别是：亚欧板块、太平洋板块、美洲板块、非洲板块、印度洋板块、南极洲板块。

④板块在不断运动，板块之间或张裂或碰撞。

⑤板块内部地壳稳定，板块之间地壳活跃，多火山、地震。

2．学生读课本P42页图2.23，完成以下任务：(1)板块碰撞在陆地上常形成山脉，读出图中的两大山系。

阿尔卑斯山—喜马拉雅山系、科迪勒拉山系。

(2)板块交界处多火山、地震，在图中找出世界主要火山、地震带。

环太平洋地带和地中海——喜马拉雅地带。

【拓展探究】运用板块构造学说解释地质现象。

1．学生完成课本P43页，P44页活动。

(1)①红海位于板块的张裂地区，不断扩张。

②喜马拉雅山脉位于亚欧板块与印度洋板块的碰撞挤压地带，形成山脉。

③地中海位于板块的碰撞挤压地带，不断缩小。

(2)喜马拉雅山脉的形成过程：①印度洋板块与亚欧板块靠近，使古地中海不断缩小；②两大板块继续靠近，相互挤压的力量使地面不断隆起；③两大板块压在一起使古地中海消失；④印度洋板块挤入亚欧板块下方，板块碰撞形成了喜马拉雅山脉和青藏高原。

板块运动【教学目标】1．知道板块构造学说的基本观点。

2．能用板块构造学说解释火山、地震等地质现象。

【教学重点】板块构造学说的基本观点。

【教学难点】运用板块构造学说解释火山、地震等地质现象。

情景导入生成问题复习导入，地球上海陆轮廓的形成以及七大洲、四大洋的分布是由大陆漂移引起的，大陆为什么会发生漂移呢？由此导入板块的运动。

自学互研生成能力学习活动认识板块运动【自主探究】了解板块构造学说的基本观点1．学生读课本P41页文字内容，读图2.21，完成以下任务：(1)说一说：①板块构造学说是怎样提出来的？②板块构造学说的基本理论有哪些？(2)看一看：①图2.22中，全球主要划分为哪几大板块？②板块之间的运动主要有哪几种方式？(3)想一想：板块内部、板块交界处的地壳活动是否一样？教师引导学生归纳如下：①20世纪60年代，在大陆漂移学说的基础上科学家提出了板块构造学说。

②板块构造学说认为由岩石组成的地球表层是由板块拼合而成。

③地球上大致分成六大板块和若干小板块。

六大板块分别是：亚欧板块、太平洋板块、美洲板块、非洲板块、印度洋板块、南极洲板块。

④板块在不断运动，板块之间或张裂或碰撞。

⑤板块内部地壳稳定，板块之间地壳活跃，多火山、地震。

2．学生读课本P42页图2.23，完成以下任务：(1)板块碰撞在陆地上常形成山脉，读出图中的两大山系。

阿尔卑斯山—喜马拉雅山系、科迪勒拉山系。

(2)板块交界处多火山、地震，在图中找出世界主要火山、地震带。

环太平洋地带和地中海——喜马拉雅地带。

【拓展探究】运用板块构造学说解释地质现象。

1．学生完成课本P43页，P44页活动。

(1)①红海位于板块的张裂地区，不断扩张。

②喜马拉雅山脉位于亚欧板块与印度洋板块的碰撞挤压地带，形成山脉。

③地中海位于板块的碰撞挤压地带，不断缩小。

(2)喜马拉雅山脉的形成过程：①印度洋板块与亚欧板块靠近，使古地中海不断缩小；②两大板块继续靠近，相互挤压的力量使地面不断隆起；③两大板块压在一起使古地中海消失；④印度洋板块挤入亚欧板块下方，板块碰撞形成了喜马拉雅山脉和青藏高原。