小班数学活动教案：白天和黑夜教案

小班数学优质课教案：白天和黑夜（精选3篇）教案一：白天和黑夜的概念教学目标：1. 了解白天和黑夜的概念。

2. 理解地球自转和公转导致白天和黑夜的变化。

3. 能够用图示说明地球自转和公转的关系。

教学重点：1. 让学生理解地球自转和公转的概念和关系。

2. 鼓励学生动手制作模型来模拟地球自转和公转。

教学准备：1. 图片或视频素材：地球自转和公转的原理解释。

2. 学生参与的活动材料：彩纸、插齿轮、杆子、转轴等制作模型所需材料。

教学步骤：1. 引入：通过图片或视频素材介绍地球自转和公转的概念，并询问学生是否了解。

让学生回答问题“为什么有白天和黑夜？”2. 概念解释：解释地球自转是地球绕自己的轴线旋转，公转是地球绕太阳的轨道运动。

3. 图示解释：使用图片或视频素材展示地球自转和公转的过程，并解释这两者是如何导致白天和黑夜的变化的。

4. 示范实践：指导学生动手制作地球自转和公转的模型，让他们亲自体验和观察这两个过程的变化。

5. 固化训练：通过问题回答、小组讨论或绘图等方式，让学生巩固对地球自转和公转的理解。

教学延伸：1. 鼓励学生做更多有关地球自转和公转的实验，并记录观察结果。

2. 引导学生思考：为什么地球自转和公转会造成不同地区的时间差异？3. 分组活动：让学生分成小组，用班级投影仪或电脑制作简单的动画，展示地球自转和公转的过程。

教案二：白天和黑夜的时长变化教学目标：1. 理解白天和黑夜的时长变化与地球自转和公转的关系。

2. 能够用图示说明夏至和冬至时白天和黑夜的时长变化。

3. 观察实际太阳的位置，判断当前的季节。

教学重点：1. 让学生理解地球自转和公转引起的白天和黑夜时长变化。

2. 引导学生猜测不同季节的白天和黑夜时长。

教学准备：1. 图示材料：夏至和冬至时的白天和黑夜时长变化图。

2. 学生活动材料：指南针、纸板、铅笔等。

教学步骤：1. 引入：带领学生回顾地球自转和公转的概念，并提问“太阳每天在天上运行多久？”2. 解释：解释夏至和冬至是指地球在公转过程中，北半球与太阳的距离最远和最近的时刻。

小班数学活动：白天和黑夜（教案）教学目标：1.学生能通过观察和探究，了解白天和黑夜的变化特点和原因。

2.学生能运用所学知识，识别并辨认常见的星座和动物。

3.通过活动，发展学生的观察、分类、比较、描述等综合能力。

教学准备：1.手绘白天和黑夜的图片，小班学生可参与涂色。

2.小熊讲故事绘本《黑夜》。

3.夜空中可以看到的星座图片。

4.星座拼图、动物拼图。

5.星星贴纸、颜料、画笔等。

6.课件、PPT。

教学步骤：一、导入活动（10分钟）老师向学生出示手绘的白天和黑夜的图片，引导学生观察两幅图片的不同点，讨论白天和黑夜的区别。

二、课堂讲授（15分钟）1.了解白天和黑夜的原因通过简单的课件或PPT，向学生介绍地球自转的原理，引导学生理解白天和黑夜的成因。

2.学习常见的星座和动物通过PPT或手绘图片，向学生介绍几种常见的星座和动物，让学生了解其特点和名称。

三、开展活动（40分钟）1.制作星座画老师提供夜空中可以看到的星座图片，让学生一起欣赏并认识每个星座的名称。

之后，老师给学生提供星星贴纸、颜料、画笔等材料，让学生在画纸上制作自己的星座画。

2.动物拼图老师给学生提供动物拼图，让学生根据拼图进行动物分类，发现其中的规律。

3.游戏：黑夜里的猜谜老师选出几个常见的星座或动物，通过描述引导学生猜出它的名称。

四、结束活动（5分钟）老师与学生一起回顾今天的活动内容，让学生总结今天学到的知识。

教学反思：本次活动通过观察、探究和实践的方式，让学生深入了解白天和黑夜的成因和变化特点，并学习了一些常见的星座和动物，发展了学生的观察、分类、比较、描述等综合能力。

同时，游戏环节的设置增加了活动的趣味性和互动性，进一步激发学生的学习兴趣和积极性。

小班数学活动教案《白天和黑夜》一、活动目标1.了解白天和黑夜的基本特征，培养幼儿对时间概念的认识。

2.通过操作活动，让幼儿学会区分白天和黑夜，培养幼儿的观察能力和动手能力。

3.培养幼儿合作分享的良好品质，激发幼儿对数学活动的兴趣。

二、活动准备1.教具：白天和黑夜的图片、手电筒、时钟模型、故事课件。

2.学具：黑白配对卡片、白天和黑夜的场景图卡、动物贴纸。

3.环境创设：将活动室布置成白天和黑夜的场景。

三、活动过程（一）导入部分1.教师出示白天和黑夜的图片，引导幼儿观察并说出图片中的特点。

2.教师提问：“小朋友们，你们知道白天和黑夜有什么不同吗？”（二）基本部分1.教师通过故事课件讲解白天和黑夜的形成，让幼儿了解太阳和月亮的运行规律。

2.教师出示时钟模型，引导幼儿认识时钟，学习区分白天和黑夜的时间。

3.教师组织幼儿进行“黑白配对”游戏，让幼儿在游戏中学会区分白天和黑夜。

4.教师出示动物贴纸，引导幼儿将动物贴在相应的白天或黑夜场景图卡上。

5.教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中巩固对白天和黑夜的认识。

（三）实践部分1.教师将幼儿分成两个小组，每组分别代表白天和黑夜。

2.教师出示手电筒，让代表白天的幼儿用手电筒照亮代表黑夜的幼儿，寓意白天来临。

3.教师引导幼儿讨论：“白天和黑夜哪个更好？为什么？”4.教师组织幼儿分享自己喜欢白天或黑夜的原因，培养幼儿的合作分享意识。

2.教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与数学活动。

四、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动内容，协助幼儿在家庭中巩固白天和黑夜的知识。

2.环境创设：教师在活动室布置白天和黑夜的场景，让幼儿在日常生活中感受时间的变化。

3.主题活动：开展“我眼中的白天和黑夜”绘画活动，让幼儿用画笔表达对白天和黑夜的感受。

五、活动反思重难点补充：一、活动目标1.难点：帮助幼儿建立白天和黑夜的时间概念。

补充：通过具象的图片和实物操作，使幼儿能够理解时间的变化，并能够用简单的语言描述白天和黑夜的不同。

幼儿园小班数学活动教案《白天和黑夜》含反思小班数学活动教案《白天和黑夜》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过操作活动，让幼儿初步建立时间概念，借助幼儿生活经验，引导幼儿认识白天、晚上，提高幼儿表现力及参与活动的兴趣，快来看看幼儿园小班数学活动《白天和黑夜》含反思教案吧。

【活动目标】1、借助幼儿生活经验，引导幼儿认识白天、晚上。

2、通过操作活动，让幼儿初步建立时间概念。

3、提高幼儿表现力及参与活动的兴趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

【活动准备】1、教具准备：地上画两个大圆圈；白天、黑夜的背景图；白天、黑夜的标志卡片。

欢快的和安静的乐曲各一段。

2、学具准备：白天、黑夜活动卡片若干；自制小老鼠若干；蜡烛、台灯、手电筒、灯笼、太阳镜、太阳帽、遮阳披肩等实物若干。

【活动过程】一、教师带领幼儿开展情景表演，导入活动。

1、即使带领幼儿随音乐做“小猫钓鱼”“小猫捉老鼠”的情景游戏。

2、分享交流：①小猫什么时候钓鱼？什么时候捉老鼠？②小朋友白天做什么？晚上做什么？二、幼儿感知理解白天、黑夜。

1、幼儿从小筐中挑出蜡烛、灯泡、手电筒、灯笼、太阳镜、太阳帽、遮阳披肩等实物，从物体的用途感知白天、黑夜。

2、教师出示标志多种，引导幼儿为白天、黑夜选择标志，并说说白天是怎样的？黑夜是怎样的？3、小结：太阳表示白天，白天的天是亮亮的，小朋友要上幼儿园，做游戏，学本领，爸爸妈妈要上班，去工作；到了晚上天就慢慢地变黑了，月亮也悄悄地出来了，我们在家里就要打开电灯才能看清东西，我们小朋友也要睡觉了。

三、幼儿区分白天、黑夜（出示幼儿《数学》用书第24页）。

下面四幅图中的事发生在白天，还是夜晚？发生在白天，就给太阳涂上颜色，发生在夜晚，就给月亮涂上颜色。

四、小结幼儿上课情况后结束。

教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

幼儿园小班数学教案《白天黑夜》附反思一、教学目标1.了解白天和黑夜的基本特征，知道白天和黑夜的交替规律。

2.培养幼儿观察、思考和表达的能力。

3.培养幼儿对自然环境的关爱和好奇心。

二、教学重点1.认知白天和黑夜的特征。

2.培养幼儿观察和思考的能力。

三、教学难点1.帮助幼儿理解白天和黑夜的交替规律。

2.培养幼儿对自然环境的关爱。

四、教学准备1.教具：地球仪、白天和黑夜的图片、手电筒、小动物玩具等。

2.环境布置：将教室分为白天和黑夜两个区域。

五、教学过程1.导入（1）教师带领幼儿观察教室环境，引导幼儿发现白天和黑夜的布置。

（2）教师提问：“小朋友们，你们知道白天和黑夜有什么不同吗？”2.基本概念认知（1）教师出示白天和黑夜的图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。

（2）教师解释白天和黑夜的定义，让幼儿了解它们是自然现象。

3.活动一：白天和黑夜的交替（1）教师出示地球仪，讲解地球的自转和公转，引导幼儿理解白天和黑夜的交替。

（2）教师通过手电筒模拟地球自转，让幼儿观察手电筒的光照在地球仪上的变化，感受白天和黑夜的交替。

4.活动二：小动物找家（1）教师准备小动物玩具，将它们放在白天和黑夜两个区域。

（2）教师引导幼儿观察小动物们分别生活在白天和黑夜，让幼儿帮助小动物找到自己的家。

（1）教师带领幼儿回顾今天的活动，巩固白天和黑夜的概念。

（2）教师提问：“小朋友们，你们觉得白天和黑夜有什么意义？我们应该如何珍惜它们？”六、教学反思1.教学效果：本次教学活动，幼儿对白天和黑夜有了更深入的了解，能够主动参与讨论和活动，教学效果较好。

2.教学方法：通过实物、图片、模拟等方式，让幼儿直观地感受白天和黑夜的交替，提高了幼儿的观察和思考能力。

3.教学组织：在活动过程中，教师组织有序，引导幼儿积极参与，课堂氛围良好。

4.教学改进：在今后的教学中，可以尝试加入更多互动环节，让幼儿在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。

5.教学拓展：可以结合其他自然现象，如季节变化、天气变化等，引导幼儿探索更多自然科学知识。

幼儿园小班数学优质课教案《白天和黑夜》含反思幼儿园小班数学优质课教案《白天和黑夜》含反思作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园小班数学优质课教案《白天和黑夜》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

活动目标1、借助生活经验，认识白天和黑夜。

2、能用空间思维观察事物，初步建立时间观念。

活动准备1、请家长帮忙把幼儿在白天和黑夜活动的照片带来幼儿园。

2、用硬纸板做的大转盘一个，转盘中间有一根指针。

3、幼儿用书第18页《认识白天黑夜》。

指导要点1、活动重点：认识白天和黑夜。

2、活动难点：初步建立时间概念。

3、指导要点：通过借助幼儿生活经验，提供幼儿熟悉的'生活用品，帮助幼儿认识白天和黑夜，初步建立时间概念。

活动过程1、从生活经验中感知并理解白天和黑夜。

每个幼儿从家里带来在白天和黑夜自己活动的照片。

教师请幼儿说一说上面的事情是发生在白天还是黑夜。

2、通过游戏，巩固幼儿对白天和黑夜的认识。

大转盘游戏：将在白天和黑夜活动的照片粘贴在大纸盘的格子里，请幼儿转动纸盘，当纸盘停止转动后，指针停在哪一张照片上，就请幼儿说说照片是在白天还是黑夜发生的事情。

3、巩固练习，进一步感知白天和黑夜。

指导幼儿完成幼儿用书《认识白天黑夜》。

评价要素1、能否正确地区分白天和黑夜。

2、是否喜欢观察事物，初步建立时间观念。

活动建议1、大转盘游戏可以延伸到区域，由一名幼儿转转盘，另一名幼儿按指针所指的照片说说照片是在白天还是黑夜发生的事情。

2、请家长带孩子观察在白天和黑夜人们都在做些什么。

活动反思本次活动在设计思路上考虑到小班幼儿生活既是学习、学习既是生活的特点，认识白天、黑夜来开展活动。

在设计活动形式时，我力求在避免数学活动枯燥化的前提下，以幼儿的生活经验为主体，自始至终贯穿游戏，以生活场景——转盘游戏——模仿游戏等环节，让幼儿从生活中多方面来理解白天、黑夜的时间概念。

幼儿园小班数学教案《白天和黑夜》1. 教学目标•了解白天和黑夜的概念，掌握日夜变化的规律；•观察和描述太阳、月亮的特征和运动轨迹；•理解和模仿模型，用简单的语言描述日夜交替的规律；•通过操作玩具、实物，提高精细运动能力。

2. 教学内容1.白天和黑夜的概念；2.太阳、月亮的特征和运动规律；3.日夜交替的规律。

3. 教学重点和难点•重点：掌握日夜的变化规律，了解黑夜和白天的概念。

•难点：理解太阳、月亮的特征和运动规律，模仿模型描述日夜变化的规律。

4. 教学准备1.物质准备：太阳、月亮模型、日式和夜晚场景玩具、磁性黑板、画笔、橡皮、绳、米饭等。

2.人员准备：班主任和教师2人。

5. 教学步骤步骤一：引入活动（10分钟）1.班主任示范，太阳东升西落，月亮西升东落。

2.引导学生说出白天和黑夜的概念，简单介绍日夜变化的规律。

步骤二：探究活动（20分钟）1.引导学生操作场景玩具，安排相关活动让学生通过操作场景模型玩品，实地认识白天和黑夜的变化。

如：模仿日夜的变化运动，克服害怕黑暗，摸清其他物品的位置等。

2.给学生展示太阳、月亮模型，介绍它们的特征和运动规律。

3.画一个日夜交替的天空图，让学生在磁性黑板上移动太阳、月亮模型，感受日夜变化的规律。

步骤三：巩固活动（25分钟）1.展示米饭活动，利用米饭巧妙地传达日夜交替的规律。

2.布置作业：让学生画出自己所了解的太阳、月亮代表日夜变化的图。

步骤四：回顾总结（5分钟）•测验学生对太阳、月亮特征和运动规律、以及日夜交替规律成果。

6. 教学评价1.通过观察学生操作场景玩具，判断学生是否了解白天和黑夜的概念，掌握日夜变化的规律。

2.通过测验学生对太阳、月亮特征和运动规律、以及日夜交替规律的成果，判断学生对课程内容是否有所掌握。

7. 教学反思•本课时在活动的设计上融入了多个维度的教学元素，充分体现了灵活性和趣味性，但同时也暴露出一些需要加强的问题。

更好的引导介绍太阳、月亮的特征和运动轨迹会提高学生的认知水平；同时在设计阶段可以增加更加具体、鼓舞人心的情境帮助学生更好的领会，同时提供充分的反馈和指导。

幼儿园小班教案：白天与黑夜（7篇）幼儿园小班教案：白天与黑夜(7篇)幼儿园小班教案：白天与黑夜1设计意图：在生活中，小班幼儿处于直觉行动思维阶段,他们的学习必须是在具体的感性的活动中,通过多种感性进行。

同时又有强烈模仿成人行为的欲望,他们会情不自禁地想参加各种各样的活动，为此,我根据幼儿的学习特征,设计此活动，选择贴近幼儿生活的白天和黑夜，作为不同的情景，来体验两种不同风格的音乐，激发幼儿想象力与创造力，用肢体语言来表现欢快、热闹与舒缓、安静的情绪，在教学活动中,采用动静交替的方式，让幼儿充分体验参与音乐活动的乐趣。

一、活动目标：1、幼儿感受两种不同风格的音乐，体验乐曲所表现的欢快、热闹与舒缓、安静。

2、引导幼儿发挥想象力，用肢体动作表现不同风格的音乐。

3、激发幼儿大胆、愉快地参与音乐活动。

二、活动准备：动画VCD、音乐、太阳和月亮城堡、白天与黑夜的背景、太阳和月亮的头饰三、活动过程：（一）幼儿律动进入城堡。

指导语：小朋友，咱们一起到太阳城堡和月亮城堡玩游戏吧。

（二）幼儿在太阳城堡里感受乐曲《铃儿响叮当》热闹、欢快的情绪，并用肢体语言表现。

1、幼儿欣赏乐曲《铃儿响叮当》一遍，引导幼儿为乐曲打节奏，感受乐曲的'欢快。

2、幼儿观看动画VCD，引导幼儿发挥想象，讨论白天的热闹情景。

指导语：太阳出来了，花儿醒了、小树醒了，还有谁也醒了？他们都会做些什么？他们的心情是怎样的？3、请幼儿尝试随音乐用肢体动作表现白天的热闹欢乐情景。

（三）幼儿在月亮城堡里感受乐曲《摇篮曲》安静、舒缓的情绪，并用肢体语言表现。

1 幼儿欣赏乐曲《摇篮曲》一遍，引导幼儿用轻柔的动作为乐曲打节奏，感受乐曲的舒缓。

2、幼儿观看动画VCD，引导幼儿发挥想象，讨论黑夜的安静情景。

指导语：月亮出来了，花儿睡了、小草睡了，还有谁也睡了？3、请幼儿尝试随音乐用肢体动作表现黑夜安静、舒缓的情景。

四、游戏：白天与黑夜游戏规则：当太阳或月亮出现时，幼儿根据相应的音乐，进行表演。

幼儿园小班数学教案《白天和黑夜》含反思一、教学目标1、知道“白天”和“黑夜”的区分。

2、理解“白天”和“黑夜”的概念。

3、了解在白天和黑夜中常见的事物。

二、教学内容与方法1、教材内容：《白天和黑夜》2、教学方法：情境教学法三、教学流程1、导入（1）老师出示一张两个孩子在玩耍的图片，让幼儿察看并回答：“这是哪个时候？白天还是黑夜？”（2）老师向幼儿提问：“你们知道什么是白天吗？它是什么时候？”（3）老师向幼儿提问：“你们知道什么是黑夜吗？它是什么时候？”2、整体感知（1）老师出示黑白板，写出“白天”和“黑夜”的字样，并将两个概念分别贴在黑白板的不同区域。

（2）老师引导幼儿察看黑白板，并问：“你们看到了什么？”（3）老师问：“哪个时候是白天？”幼儿指出“太阳高高在上就是白天”。

（4）老师问：“哪个时候进入了黑夜？”幼儿指出“太阳下山，天就黑了，是黑夜”。

3、个性探究（1）老师带领幼儿浏览图片，并依据图片中的内容和场景，引导幼儿说出“白天”和“黑夜”中常见的事物。

（2）老师让幼儿跟读并仿照，朗读儿歌《早上好》《晚安歌》。

4、巩固提高（1）老师为幼儿讲解并呈现白天和黑夜的时间规律。

（2）老师引导幼儿用手指做出太阳升起、消失和月亮升起的动作，带领幼儿学习天空的变化。

（3）老师为幼儿呈现不同时间的图片，让幼儿说出这是什么时候，是白天还是黑夜。

四、反思通过本课的教学，我认为我有以下优点：1、我让孩子在自然环境中学习和认得了白天和黑夜，并通过引导和讲解的方式进行巩固。

2、我让孩子参加了课堂活动，丰富了课堂氛围，使幼儿更好地理解了白天和黑夜。

但是也存在以下不足：1、我在课堂中的呈现不够生动，没有很好地引起幼儿的爱好。

2、我没有充分考虑幼儿的身体特点，导致课堂时间比较长，孩子显现了不少的疲乏感。

在今后的教学过程中，我会更重视在科学性、生动性、情境性等多方面呈现教学的魅力，打造一个更加具有教育效果的课堂氛围。

同时更加充分地考虑幼儿的身体特点，促进幼儿学习的积极性。

白天和和黑夜小班数学教案白天和黑夜小班数学教案一、教案背景与目标教案背景：在小班教学中，培养孩子的数学意识和基本数学能力是非常重要的一项任务。

而与日常生活紧密相关的主题能够引发孩子的兴趣和积极性，提高他们的学习效果和兴趣参与度。

本教案以白天和黑夜为主题，通过其中涉及的数学概念，引导孩子们进行观察和思考，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

教案目标：1. 培养孩子们对白天和黑夜概念的认知。

2. 引导学生观察和思考白天和黑夜的现象及其产生的原因。

3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。

4. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

二、教学活动活动一：观察白天和黑夜指导教师带领学生们到室外进行观察，观察白天和黑夜的现象，并引导学生们观察天空颜色的变化、太阳和月亮的出现与消失等。

活动目的：引发学生的好奇心，培养他们观察现象的能力。

活动二：用手指绘制白天和黑夜指导教师给学生们介绍用手指绘制白天和黑夜的方法，并引导学生们分别用手指在纸上画出白天和黑夜的样子。

活动目的：加深学生对白天和黑夜的印象，培养他们的绘画能力。

活动三：绘制白天和黑夜的天空指导教师给学生们发放彩笔和彩纸，引导学生们根据自己对白天和黑夜的观察，通过绘画的方式绘制白天和黑夜的天空。

活动目的：锻炼学生的绘画技巧，培养他们对颜色和概念的理解。

活动四：分析白天和黑夜的原因指导教师与学生们一起回顾并总结前几次的观察结果，引导学生们分析引起白天和黑夜的原因，并帮助他们形成自己的理解。

活动目的：培养学生的分析和思考能力，让他们能够从多个角度观察和解释现象。

活动五：白天和黑夜的计数指导教师发放白天和黑夜的图片卡片，引导学生们分别计数白天和黑夜的物体数量，并进行简单的加减法运算，例如“白天有两朵云，黑夜来了又有一朵云，一共有几朵云？”活动目的：通过计数和运算加深学生对数字概念的理解，培养他们的数学思维。

三、教学资源与准备1. 室外观察的场地和时间安排。

2. 纸张、彩笔和彩纸等绘画工具。

幼儿园小班数学活动教案——《白天和黑夜》一、教学目标1.让幼儿了解白天和黑夜的概念。

2.培养幼儿辨认白天和黑夜的能力。

3.提高幼儿对不同时间的认知能力。

二、教学内容1. 白天和黑夜的讲解首先，老师向幼儿介绍白天和黑夜的概念。

可以适当使用图片或动画等辅助工具，让幼儿更容易理解。

2. 图片辨认接着，老师可以出示不同时间段的图片，让幼儿辨认是白天还是黑夜，并与其他幼儿分享其看图的感受和理解。

3. 配对活动然后，老师可以准备一些手绘或打印的卡片，上面分别写有白天和黑夜的图案和字样。

让幼儿自行选择正确的卡片相配，检验他们对于白天和黑夜的认知。

4. 小组探究最后，老师可以把幼儿分成若干小组，指导他们观察校园内不同时间的变化，如太阳的位置、天空的颜色等，综合探究白天和黑夜的形成原因。

三、教学过程1. 前期准备•准备白天和黑夜的图片或视频资料。

•准备手绘或打印的白天和黑夜卡片。

•准备小组探究所需的观察工具，如放大镜、计时器等。

•老师准备讲解PPT，辅助讲解。

2. 教学过程(1) 导入环节通过讲解PPT或展示图片视频等方式，向幼儿们普及白天和黑夜的概念。

老师可以通过互动提问的方式激发幼儿们的兴趣，让他们积极参与讨论。

(2) 图片辨认环节出示白天和黑夜的不同场景图片，让幼儿辨认，让幼儿介绍图片中存在的白天或黑夜的背景，检验是否正确。

(3) 配对活动环节让幼儿自行选择正确的白天和黑夜卡片进行配对，检验他们对于白天和黑夜的理解是否正确。

(4) 小组探究环节老师引导幼儿们以小组形式探究白天和黑夜的产生原因，培养他们的独立思考能力和团队合作精神。

3. 教学总结针对今天课程的主题《白天和黑夜》，让幼儿彻底理解了白天和黑夜的概念和形成原因，培养了幼儿对不同时间的辨识能力。

四、反思教学虽然是有计划和领导时的，但受到许多意料之外的因素而影响了教学效果。

一方面，班级中有几名幼儿的注意力较难集中，需要老师更多地鼓励和引导；另一方面，准备材料过多，直接影响了教学效率。

幼儿园小班数学活动《白天黑夜》教案一、活动目标1.让幼儿通过观察，了解白天和黑夜的区别。

2.培养幼儿对时间的认知，初步理解时间的概念。

3.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。

二、活动准备1.白天和黑夜的图片各一张。

2.白色和黑色的纸张若干。

3.彩色笔、剪刀、胶水等手工制作材料。

4.课件：白天和黑夜的动画。

三、活动过程（一）引入1.教师出示白天和黑夜的图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。

2.邀请幼儿分享他们在白天和黑夜的所见所闻。

（二）观察与讨论1.教师带领幼儿观察教室内的环境，找出白天和黑夜的元素。

2.教师引导幼儿讨论：白天和黑夜有什么不同？（三）手工制作1.教师发放白色和黑色的纸张，让幼儿分别制作白天和黑夜的作品。

2.教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。

（四）分享与展示1.教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享制作过程中的趣事。

2.教师对幼儿的作品进行点评，给予鼓励和表扬。

（五）动画欣赏1.教师播放课件：白天和黑夜的动画，让幼儿欣赏。

2.教师引导幼儿说出动画中的白天和黑夜的特点。

1.教师带领幼儿回顾活动内容，巩固白天和黑夜的知识。

2.教师引导幼儿反思：我们如何在生活中区分白天和黑夜？四、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长协助幼儿在生活中观察白天和黑夜的变化。

2.环境创设：教师在教室布置白天和黑夜的主题环境，让幼儿在环境中自然学习。

五、活动反思本次活动中，幼儿对白天和黑夜的观察和讨论非常积极，他们在手工制作环节表现出很高的兴趣。

通过本次活动，幼儿对时间的认知有所提高，观察力和想象力也得到了锻炼。

但在活动过程中，部分幼儿对白天和黑夜的区别理解不够深入，需要在今后的活动中继续引导。

重难点补充：教学过程：（一）引入1.教师出示白天和黑夜的图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。

教师：“小朋友们，你们看看这两张图片，一张是白天，一张是黑夜，你们能告诉我它们有什么不同吗？”2.邀请幼儿分享他们在白天和黑夜的所见所闻。

幼儿园小班数学教案《白天和黑夜》教学目标1.认识白天和黑夜。

2.区分太阳和月亮。

3.提高观察力和分类能力。

教学重点1.认识白天和黑夜。

2.区分太阳和月亮。

教学难点1.提高观察力和分类能力。

教学准备1.画有太阳、月亮、天空、树木和草地等的图片。

2.准备一个画板或白纸。

3.打印相关练习图。

教学过程导入1.学生排成一排，面对教师。

2.教师出示图片并问学生：“这是什么？”并让学生进行回答。

询问完所有图片后，把这两个词语写在黑板上。

3.教师解释白天和黑夜是两个不同的时间，并且这两个时间各有自己的特征。

4.再次出示并指出太阳和月亮，解释它们出现的时间和与白天黑夜的关系。

讲解1.准备画板或白纸，并打开练习图，让学生观察图案。

2.教师拿起画板或白纸，并对学生说：“这是白天的画面，那么这个太阳会在画什么位置？”3.学生回答后，教师帮助学生描绘，同时讲解。

4.教师继续问：“那么现在是黑夜，我们看到了月亮，它在画什么位置？”5.学生回答后，教师也帮助学生描绘。

练习1.学生拿出练习图，并在每个空格内填写白天或黑夜的相关图片。

2.学生自己构思一个创意图，包含白天和黑夜各一个画面，并用相应的颜色进行染色。

总结1.教师收集学生的练习图，并在课堂上一一展示。

2.教师激励学生，鼓励幼儿把最好的作品张贴在教室的墙上，以便能够与他们的家人分享。

材料下载点击这里下载练习图链接。

总结通过本节课的学习，幼儿还可以准确理解白天和黑夜以及太阳和月亮之间的区别。

通过观察和描绘画面，幼儿不仅可以加强知识的吸收，还可以培养他们的观察力和分类能力。

课堂结束后，家长也可以与孩子们一起分享他们的作品，让父母能够参与孩子们的学习和成长。

幼儿园小班数学公开课教案《白天和黑夜》一、教学背景该教学内容针对的是幼儿园小班的学生，旨在通过教学让孩子们了解白天和黑夜的概念及特点，能够区分白天和黑夜，进而形成“昼”的概念。

二、教学目标1. 知识目标：1.了解“白天”和“黑夜”是日常生活中的时间概念。

2.能够用简单的话语描述白天和黑夜的不同特征。

2. 能力目标：1.认知能力：能够区分白天和黑夜，理解日常生活中时间的概念。

2.语言表达能力：能够用简单的语言描述白天和黑夜的不同特征。

3. 情感目标：1.培养幼儿们的观察力，使他们通过教学更好的认识和了解世界。

2.培养学生的合作意识，增强对周围事物的好奇心和热爱，并想象未知事物。

三、教学内容及教学方法1. 教学内容1.什么是白天和黑夜2.白天和黑夜的不同特征3.世界上不同地区的白天和黑夜时间不同2. 教学方法1.游戏法：比如请学生表演白天和黑夜交替的样子，从而感知一天中的不同状态。

2.观察法：请孩子观察教室、校园、家庭等不同时刻的景象，并让他们口头描述、画出对比，形成认知差异。

3.阅读法：向孩子们展示相关主题图片和卡片，辅助阅读，进行交互式对话。

四、教学流程1. 导入环节1.以亲子互动的方式问一些孩子们可能经常见到听到的白天和黑夜的表现，如：阳光、月亮、陆地、大海等。

2.演示白天和黑夜转换的过程，引出孩子们对这两种时间的兴趣。

2. 正式教学环节1.通过观察法、模仿法，将孩子们分为两组，一组扮演白天，一组扮演黑夜，并自由的展现对应的行为和表情。

2.引导孩子口头描述白天和黑夜不同的特征，与之配合展示图片或卡片，让孩子们识别出来。

3.介绍世界上不同地区的日出、日落时间差异，并引导孩子们想象和探索一些原因。

3. 总结回顾环节1.通过“白天/黑夜”杯子游戏来巩固孩子们对所学的知识的理解。

2.教师做最后总结：总结所学内容，提出反思问题，并鼓励孩子们自由发挥，打破限制，追寻新奇、有趣的事物。

五、教学方式教师以亲子互动的方式，用简单、形象化的语言，配合多媒体或实物演示，与孩子互动，通过观察、演示和口头描述等多种方式教学。

幼儿园小班数学活动教案《白天黑夜》含反思教学目标1.认识白天和黑夜的概念2.区分太阳和月亮3.培养观察能力和逻辑思维能力4.提高幼儿语言表达能力教学准备1.发光杯子、黑色纸板2.太阳、月亮图案3.白天黑夜的图片4.与白天黑夜相关的绘本或故事书教学步骤第一步：导入教师展示太阳图片，询问幼儿：“晴天的时候，我们能看到什么？”幼儿回答后，教师提示太阳会在什么时候出现。

第二步：活动引入出示白天黑夜的图片，教师询问：“晚上我们能看到什么？”幼儿回答后，教师进一步引导孩子区分白天黑夜和太阳月亮的不同特征。

第三步：活动探索1.反转杯子活动：铺好黑色纸板，放置发光杯子。

教师引导幼儿用手遮住杯子，询问孩子：“杯子里有光吗？”引导其回答“没有”。

然后，教师让孩子拿手移开遮住杯子的手，重新放回光线照射于发光杯子上，让孩子看到发光。

2.绘画活动：教师给幼儿准备白天黑夜的图片，让幼儿通过绘画的形式表达白天和黑夜的不同特征。

第四步：活动延伸1.教师与孩子一起阅读白天黑夜相关的绘本或故事书，并让孩子用自己的话再讲述故事，培养孩子语言表达能力。

2.向家长推荐绘本或故事书，建议家长在家跟孩子一起复习教师当天所讲授的知识内容。

反思本节课通过多种形式让幼儿了解了太阳、月亮和白天、黑夜之间的关系，达到了预设的教学目标。

但是，教师在教学过程中可以进一步细化活动形式，增加活动的互动性和趣味性，提高幼儿的学习兴趣，让幼儿在交互中自主探索和发现白天黑夜的规律，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

此外，教师还可以加强与家长的沟通，让家长更好地参与幼儿学习，促进家园合作的建立。

幼儿园小班数学教案《白昼和黑夜》附反思一、教学目标1.了解白天和黑夜的概念，知道太阳和月亮分别代表白天和黑夜。

2.通过观察和操作，培养幼儿对时间概念的认知。

3.培养幼儿的观察力、动手能力和合作精神。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解白天和黑夜的区别，掌握太阳和月亮的象征意义。

2.教学难点：引导幼儿通过观察和操作，感知时间的流逝。

三、教学准备1.教具：白天和黑夜的图片、太阳和月亮的模型、时钟模型、手电筒等。

2.环境准备：将教室分为白天和黑夜两个区域，分别布置相关物品。

四、教学过程1.导入（1）教师出示白天和黑夜的图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。

（2）教师提问：“你们知道白天和黑夜吗？它们有什么不同？”2.基本环节（1）教师出示太阳和月亮的模型，引导幼儿认识它们，并说出它们分别代表什么。

（2）教师通过手电筒模拟白天和黑夜的交替，让幼儿感受时间的流逝。

（3）教师带领幼儿观察教室里的白天和黑夜区域，引导幼儿发现太阳和月亮的变化。

（4）教师组织幼儿进行“找太阳和月亮”的游戏，巩固幼儿对白天和黑夜的认知。

3.实践环节（1）教师出示时钟模型，引导幼儿认识时间，并学会表达“现在是白天还是黑夜”。

（2）教师组织幼儿进行“模拟白天和黑夜”的活动，让幼儿通过操作感受时间的变化。

（1）教师与幼儿一起回顾本次活动，引导幼儿说出白天和黑夜的特点。

五、教学反思1.在教学过程中，我发现幼儿对白天和黑夜的概念有一定的了解，但不太能准确地表达。

因此，我在教学过程中注重引导幼儿观察和表达，让他们更好地掌握这一概念。

2.在实践环节，我发现有些幼儿对时间的认知还不够清晰。

为了帮助他们更好地理解时间，我设计了“模拟白天和黑夜”的活动，让他们通过操作感受时间的变化。

3.在教学过程中，我注重培养幼儿的观察力、动手能力和合作精神。

通过找太阳和月亮的游戏，幼儿的观察力和合作意识得到了提升。

4.本次活动让我意识到，在今后的教学中，我要更加关注幼儿的个体差异，针对不同幼儿的需求进行教学调整，让每个幼儿都能在活动中得到成长。

幼儿园小班数学活动教案《白天和黑夜》含反思1. 教学目标：（1）了解白天和黑夜的概念和特点；（2）把握太阳和月亮的区分和作用；（3）能够简单地识别日常生活中的太阳和月亮；（4）磨练察看力和语言表达本领。

2. 教学内容：（1）白天和黑夜的概念和特点；（2）太阳和月亮的区分和作用；（3）日常生活中的太阳和月亮；（4）通过简单的游戏体验察看、感知和表达本领。

3. 教学方法：（1）情境教学法；（2）游戏教学法；（3）察看教学法；（4）问答教学法。

4. 教学步骤：（1）导入活动：与孩子们一起图书点读《白天和黑夜》，引导孩子们思考，什么是白天，什么是黑夜？白天和黑夜有什么不同？（2）组织活动：实地察看太阳和月亮的特点，老师在场地上准备一张白底黑字标志太阳，一张黑底白字标志月亮，向孩子们介绍太阳和月亮的区分和作用，并引导孩子们参加察看和发觉。

（3）游戏活动：老师出示一张场景图片，如公园、海滩等，让孩子们判定这是白天还是黑夜，并从自然环境、人们的活动等方面找出不同之处，促进语言表达，提高察看力。

（4）小结活动：老师和孩子们一起清点关于太阳和月亮的学问，例如太阳落山后就是黑夜，太阳在白天发出热量和光芒，月亮在晚上发出柔和的光芒等等。

5. 反思：本次数学活动采纳了情境教学法、游戏教学法等多种教学方法，通过直观感知和游戏活动的参加，能够帮忙幼儿们更好地理解和记忆白天和黑夜的概念和特点，把握太阳和月亮的区分和作用。

同时，通过游戏活动和小结活动的进行，使幼儿们能够磨练察看力和语言表达本领。

但是，在活动过程中有孩子们难以辨别白天和黑夜的情况显现，可能是缺乏相关阅历和学问，需要加强孩子们的体验和察看，并加强老师的引导和引导。

同时，需要在日常教学中加添仿佛的数学活动，通过多次体验，帮忙孩子们深入理解并培育他们对数学的爱好和认知本领。