《做一名有专业尊严的教师》读后感_3

《做一名有专业尊严的教师》读后感《做一名有专业尊严的教师》是我非常喜欢的一本书。

这本书通过讲述教师的故事和分享专业知识，向读者展示了什么是真正有专业尊严的教师，给我留下了深刻的印象。

这本书首先强调了教师角色的重要性。

教师是学生的导师和引路人，他们的影响力远远超出了普通人的想象。

他们不仅仅是传授知识的工具，更是塑造学生人格和价值观的关键人物。

教师需要具备深厚的学识和丰富的教学经验，才能够引导学生走向正确的道路。

这本书还提到了教师专业发展的重要性。

教师需要持续的学习和自我提升，以保持自己的专业素养。

只有不断磨砺和积累，才能够成为一名有专业尊严的教师。

书中分享的一些教学经验和教学方法也让我对如何提高自己的教学能力有了新的思考。

此外，这本书还强调了教师在职业道德方面的重要性。

教师需要始终坚持正确的价值观和道德标准，以身作则，为学生树立榜样。

无论遇到什么困难和挑战，教师都要坚守自己的职业道德底线，不偏离教育的本质。

通过阅读《做一名有专业尊严的教师》，我不仅对教师的职责有了更深的理解，也意识到了自己在教育道路上的不足之处。

我将以这本书中描述的那种专业尊严为目标，不断提升自己的教学能力和职业素养，致力于成为一名优秀的教师。

我相信，只有
有专业尊严的教师，才能够将真知灌输给学生，为他们的未来铺平道路。

2023年《做一名有专业尊严的教师》读后感2023年《做一名有专业尊严的教师》读后感1最近有幸读了窦桂梅老师的《做一名有专业尊严的教师》一书，深有感触。

在未读这本书以前，说到“尊严”，我会与“屈辱”联系起来看。

认为如果没有受到人格的侮辱和攻击就是很好地保护了自己的尊严；作为一名教师，我没有因从事的事业而遭到他人的轻视和自身的自卑就是有了自己的尊严；甚至认为，如果有人故意攻击教师的人格，我就奋不顾身地站出去与之理论，直到他变得尊重教师就是维护了自己尊严。

现在看来，真是幼稚无比，无见无识。

作为教师，我们的尊严不是声嘶力竭的争辩，不是故做坚强的反击，而是来自我们自身专业的素养和智慧的积淀。

窦老师坚持“以人为本”和以创新为生命的教学理念，深深的打动了我的心，震撼了我的灵魂。

她认为“教育的真谛在于将知识化为智慧，将文化积淀为人格。

”“一个教师能走多远，他的学生就能走多远。

”要想做到此，我们当教师的就应当“做一名有专业尊严的教师”。

为此，我有一些比较浅薄的感悟，叙述如下：一、感悟之一：专业自信教师的自信来自于教师的专业，我们语文教师的专业知识由掌握教育学，具备宽泛的人文视野，还要有一定的语文学科专业知识。

除此之外，我们还必须跟上信息时代知识迅速更新的步伐，构建可供升级的基本知识结构，这样才成了奠定教师尊严的起码前提。

那么，就要求我们语文教师，在漫长的教育教学生涯中，坚持学习，坚持阅读，坚持教学，坚持科研，不断提升自己的专业文化知识水平和扩大人文视野范围。

二、感悟之二：专业技能教师既然作为专门职业，必须拥有自己独特的教学技能体系。

我们每位教师，都有属于自己的班集体，如何将这些孩子培养成为可用之才，为他们升入高一级学校学习打下坚实而牢固的基础，这就需要我们语文老师要树立教师课堂的专业技能。

教师的专业技能就是研究教学，除此别无他路。

我们要在教学的过程中不断反思，不断总结，不断研究，不断学习，这样我们才能在教学中做到“随风潜入夜，润物细无声”，让学生在潜移默化中逐渐了解和掌握学习方法和技能，形成自己独树一帜的学习风格。

关于《做一名有专业尊严的教师》读后感
《做一名有专业尊严的教师》读后感
最近，我读了一篇名为《做一名有专业尊严的教师》的文章，这篇文章让我对教师这个职业有了更深刻的认识。

教师不仅仅是传递知识的工具，更是一种职业精神和人格魅力的体现。

要成为一名有专业尊严的教师，需要具备以下几个方面的素质。

首先，要有扎实的学科知识。

教师是传递知识的人，如果自己对所教授的学科不了解，那么怎么能够让学生对这个学科感兴趣呢？因此，教师必须要有扎实的学科知识，对所教授的学科要有深入的了解，以便能够更好地传递知识。

其次，要有丰富的实践经验。

教师不仅仅是传递知识的人，更是学生的引路人。

在教学过程中，会遇到各种各样的问题，如果没有丰富的实践经验，就很难应对这些问题。

因此，教师要不断地积累实践经验，提高自己解决问题的能力。

再者，要有良好的教学方法。

教师的教学方法直接影响着学生的学习效果。

因此，教师要不断地探索教学方法，找到最适合自己的教学方式，以便能够更好地传递知识。

最后，要有高尚的职业道德。

教师是为人师表的职业，教师的言行举止直接影响着学生的品德修养。

因此，教师要有高尚的职业道德，要严格遵守职业道德规范，做到言行一致，言传身教，以便能够更好地引领学生。

总之，要成为一名有专业尊严的教师，需要具备扎实的学科知识、丰富的实践经验、良好的教学方法和高尚的职业道德。

这些素质相互促进，相互支持，才能让教师真正成为一名有专业尊严的教师。

只有拥有这些素质的教师，才能够更好地为学生服务，让学生在知识的海洋中自由航行，成为有思想、有文化、有道德的人。

《做一名有专业尊严的教师》读后感在阅读《做一名有专业尊严的教师》这篇文章后，我深受启发。

这篇文章着重强调教师应具备专业尊严，并提出了一些重要的观点和建议。

首先，文章提出了教师应该对自己的教学负责。

作为一名有专业尊严的教师，我们应该从思想到行动都对自己的教学负责。

这意味着我们需要精心准备教材，精心设计教学内容，确保每一堂课都能达到预期的教学效果。

同时，我们还应该积极参与专业学习和研究，保持自己的教育理念和教育方法的更新与提高。

只有这样，我们才能成为真正有专业尊严的教师。

其次，文章还强调了教师应该与学生保持尊重和平等的关系。

作为教师，我们应该给予每个学生平等的对待并尊重每个学生的独特性和个性。

我们不能因为学生的家庭背景、成绩或者其他因素而对他们有任何的偏见或歧视。

我们应该理解和尊重学生的需求，激发他们的学习兴趣和潜力，帮助他们实现自己的目标。

最后，文章强调了教师应该以身作则，树立良好的行为榜样。

教师是学生的楷模和榜样，我们应该注重自己的行为举止和言行，要以正面的态度和行为影响学生。

我们要展示诚信、勤奋和责任等美德，引导学生树立正确的价值观和道德观。

通过阅读这篇文章，我深刻认识到教师是多么重要的职业，同时也意识到作为一名教师应该具备的专业尊严。

作为一名教
师，我们不能止步于满足教学任务，更应该追求教育的真谛和卓越。

只有具备专业尊严，我们才能真正对教学负责，与学生保持尊重和平等的关系，并以身作则，成为学生的榜样。

这篇文章给了我很多思考和启示，我会用心去履行自己作为教师的责任，为培养更多优秀的学生而努力。

2024年读《做一名有专业尊严的教师》心得《做一名有专业尊严的教师》是一本关于教师职业道德和教学专业的重要著作，它提供了很多有益的教育智慧和教学指导，对于提升教师的素养和专业水平有着重要意义。

通过阅读这本书，我深刻领悟到作为一名教师，要以专业尊严为核心，不断提高自己的教学能力和思想品质，为学生的成长和社会的进步做出积极贡献。

首先，《做一名有专业尊严的教师》强调了教师应该具备的道德品质。

在当代社会，教师扮演着培养人才的重要角色，他们的言行举止直接影响到学生的健康成长以及社会的发展。

这本书通过讲述真实的教育案例，提醒教师要端正态度，保持正直、勤奋和谦逊，注重自己的言传身教，树立起正确的行为榜样。

在面对琐碎的工作中，教师要坚守自己的职业信仰，积极应对挑战，践行教师职业道德，维护教育正义。

其次，《做一名有专业尊严的教师》着重强调了教师的专业素养。

教师作为一份高尚的职业，需要具备一定的教学技能和知识储备。

书中提到，教师应该不断学习和钻研，掌握新的教学理念和方法，注重课堂教学质量的提高。

同时，教师还应该注重培养和提高自己的综合能力，包括教学设计、课堂管理、学生评价等方面的能力。

只有不断提升自己的专业素养，教师才能更好地满足学生的需求，提高教育教学质量。

再次，《做一名有专业尊严的教师》关注了教师的情感关怀。

教育是一门温暖的事业，它需要教师给予学生关怀和爱心。

书中强调了教师需以平等、公正、善良的态度对待学生，理解学生的困惑和疑虑，帮助他们克服困难。

教师还应该注重培养学生的情感教育，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

只有真正关心学生的成长和发展，教师才能成就学生，让他们真正受益于教育。

最后，《做一名有专业尊严的教师》强调了教师的学术研究和教育创新。

作为一名教师，不仅要培养学生的知识和能力，还要注重自己的学术发展和创新能力。

书中提到，教师应该参与学科研究，关注教育领域的最新动态，不断提高自己的学术水平和专业技能。

同时，教师还应该不断创新教学方法，挑战教学传统，探索适应时代发展的教育模式。

读《做一名有专业尊严的教师》心得体会（通用16篇）读《做一名有专业尊严的教师》篇1最近读了窦桂梅老师的《做一名有专业尊严的教师》这本书，深有感触。

封面上窦桂梅老师灿烂的微笑，看起来是那么的舒服。

教师要有自己的专业尊严，不仅仅依靠精湛的教学技巧，还要有独特的人格魅力。

教学不仅仅停留在所教学科的层面上，还要考虑哪些是为学生终身所用的。

一个教师心态好，面对教学和工作中的烦恼才会更加从容的应对，不轻易被击垮的老师，才能真正的”身正为范“，寻找的到教育中的幸福。

这本书是窦桂梅老师的教育教学思想和智慧的精华集萃，全方位阐述了她的教育教学观、学生观，特别是关于语文教学的理念和实践，本书有独到的见解，其中有的观点已经深入人心：超越教材、超越课堂、超越教师,教师的尊严来自于专业功底、人文素养和教育理念，关于“主题教学”，关于阅读，等等，点燃了很多青年教师投身新课改的热情。

书中的课堂教学实录是她魅力课堂的具体表现。

如何做一个有专业尊严的教师？我一直在追求着，但一堂好的课，不仅仅是一堂课那么简单，更重要的是，一名教师要具备真正的教育的内涵和素养，做到厚积而薄发，才能使课堂精彩纷呈，这的确非一日之功！窦老师的课堂是大气的，她深厚的语文功底，她的激情、博学、睿智，把课堂润染的如幸福的小船，孩子们在那里是痴迷的游玩，尽情的绽放，这样的课程，是她的教育教学思想和智慧的精华集萃，掩卷思索她的教育教学观、学生观，值得我好好思考和学习。

窦桂梅老师说“爱读书的人，不管怎样，都愿意在忙碌中，找到这位朋友，并与之对话的。

对话中，慢慢地，回到自己，关照自我，关乎内心。

这样，你就不仅仅停留在理解人家的文字上，而是进一步，把阅读当作一种生活方式，并且，和作者，甚至文字中的人及现象一起产生共鸣。

”读书是一件极其需要坚韧的意志力的事情，把阅读当作一种生活的方式，看似简单的一句话，能做到的人着实不多。

在叙事者群的引领下，每月勉强读完一本书，但是真的有时候囫囵吞枣，没有深度思考，这种缺乏思考的阅读是不足以催生思想火花的。

做一名有尊严的教师读《做一名有专业尊严教师》有感读《做一名有专业尊严的教师》有感最近有幸读了窦桂梅老师的《做一名有专业尊严的教师》一书，深有感触。

在未读这本书以前，说到“尊严”，我会与“屈辱”联系起来看。

认为如果没有受到人格的侮辱和攻击就是很好地保护了自己的尊严；作为一名教师，我没有因从事的事业而遭到他人的轻视和自身的自卑就是有了自己的尊严；甚至认为，如果有人故意攻击教师的人格，我就奋不顾身地站出去与之理论，直到他变得尊重教师就是维护了自己尊严。

现在看来，真是幼稚无比，无见无识。

作为教师，我们的尊严不是声嘶力竭的争辩，不是故做坚强的反击，而是来自我们自身专业的素养和智慧的积淀。

窦老师坚持“以人为本”和以创新为生命的教学理念，深深的打动了我的心，震撼了我的灵魂。

她认为“教育的真谛在于将知识化为智慧，将文化积淀为人格。

”“一个教师能走多远，他的学生就能走多远。

”要想做到此，我们当教师的就应当“做一名有专业尊严的教师”。

为此，我有一些比较浅薄的感悟，叙述如下：一、感悟之一：专业自信教师的自信来自于教师的专业，我们语文教师的专业知识由掌握教育学，具备宽泛的人文视野，还要有一定的语文学科专业知识。

除此之外，我们还必须跟上信息时代知识迅速更新的步伐，构建可供升级的基本知识结构，这样才成了奠定教师尊严的起码前提。

那么，就要求我们语文教师，在漫长的教育教学生涯中，坚持学习，坚持阅读，坚持教学，坚持科研，不断提升自己的专业文化知识水平和扩大人文视野范围。

二、感悟之二：专业技能教师既然作为专门职业，必须拥有自己独特的教学技能体系。

我们每位教师，都有属于自己的班集体，将这些孩子培养成为可用之才，为他们升入高一级学校学习打下坚实而牢固的基础，这就需要我们语文老师要树立教师课堂的专业技能。

教师的专业技能就是研究教学，除此别无他路。

我们要在教学的过程中不断反思，不断总结，不断研究，不断学习，这样我们才能在教学中做到“随风潜入夜，润物细无声”，让学生在潜移默化中逐渐了解和掌握学习方法和技能，形成自己独树一帜的学习风格。

做一个有尊严有责任的教师心得体会(3)份做一个有尊严有责任的教师心得体会 1在汶川地震发生后。

一个名字叫范美忠的都江堰普通教师引起了人们的关注。

与那些不顾及自己生命来保住学生的性命的老师相比.范美忠最大的关注点则在于在面对危险时他暴露了人的本性.或者说不叫人的本性。

而是人性中最弱的一点。

范美忠并不把自己的行为定位为道德的缺陷.反而将自己的行为说成是提供给社会作为分析道德与人性的案例。

“范跑跑”也许并不是个别现象.却被很多人当作是个例来研究。

人性与责任在危难时该如何抉择或者说是否有必要来抉择?不禁让人想到在地震中报道的另一条__：在地震中有这样一对夫妻，在地震发生时丈夫只大喊了一声“地震了”便独自跑到楼下，等他安全时才想到妻子，转而去救自己的妻子。

在这个小事情上，我们看到了丈夫第一次的举动体现了人性，而当他返回的那一刻，他已将责任看重于生命，原来责任可以如此高贵。

正如很多人所说的那样：__的职责就是在国家遇到困难时来保卫国家和人民的安稳：医生的职责就是救死扶伤：教师的职责就是教书育人……每个人都是社会群体中的个人，彼此互相依赖互相帮助。

__不能因为随时而来的余震而畏缩不前.医生也不能因为大灾过后必有大疫而不履行救死扶伤的责任;而作为一个老师，当一群学生把你当成是一个信赖者，当一群家长把你当成是孩子的保护者时，你却独自逃脱。

每个人都有最人性的一面，就像一个即将__的乞丐不会因为另一个也饥饿的人放弃自己获得的食物一样.可贵的是他可以在维系自己的生命的同时分一半或者几分之一去救助另一个生命，前者是人性，而后者是责任，一份对社会、对同伴的责任。

在大家还在讨论教师职责时.一条由陕西省汉中市勉县教育局6月2日出台的一条新规定引起了更多人的参与讨论：今年高考期间。

碰上余震发生时。

在场的3名监考老师要负责考场内考生的疏散工作.不能先于学生撤离考场。

监考老师都要保证将全部学生疏散完毕后方能离开，违反规定者将遭到停职或开除的处理。

窦桂梅《做一名有专业尊严的教师》读后感（3）“教育的真谛在于将知识转化为智慧，将文化积淀为人格。

”“一个教师能走多远，他的学生就能走多远。

”“教师因读书铸就备课灵魂，便成就了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心，这，才是一个真正的教师不可或缺的精神底子。

”做一名有专业尊严的教师要有专业自信。

教师专业与一般职业相比，所提供的是一种特有的、具有公共情怀的服务。

教师是否具备这样的专业底气，是能否提供良好的教育的前提。

对于语文教师的要求，不是会写字、会说话，除了具有朗读、写作、书法等更多基本功外，还必须有解读教材和课堂教学的功力。

教师的自信来自于教师的专业，语文教师的专业知识结构由以下三块组成——掌握教育学，具备宽泛的人文视野，还要有一定的语文学科专业知识。

除了这三方面外，我们还必须跟上信息时代知识迅速更新的步伐，构建可供升级的基本知识结构，就成了奠定教师尊严的起码前提。

那么，就要求语文教师，在漫长的教育教学生涯中，坚持学习，坚持阅读，坚持教学，坚持科研，不断提升自己的专业文化知识水平和扩大人文视野范围。

坚持自我剖析、自我澄明，坚持理论和实践相结合，在实践中积累和反思，随时随地捕捉有利于语文教学的现象，并转化为自己的教学经验，建立属于自己的教育理念，建构积极的专业自信。

这才形成语文教师个人教育智慧的良好路径。

专业技能——教师既然作为专门职业，必须拥有自己独特的教学技能体系。

负责培养和指导教师的教研员或专家不一定都是外行，他们对专业内的事物有所了解，但，真正了解你那“一亩三分地”的还是你自己。

就像自己生了小宝宝，能很自然谈母爱一样，那些没有生宝宝的，没有体验，只有间接经验的，也许就会空谈或泛化。

所以，只有教师自己能对自我专业发展说了算。

如何树立教师课堂的专业技能？一句话，研究教学。

除此别无他路。

课堂功夫，并不是读书功夫，这就好比“阅读”和“阅读教学”是两回事一样。

因此，只要做教师，任何时候，都要学会把学习获得的能量转化为课堂智慧。

《做一名有专业尊严的语文教师》读后感读了窦桂梅老师的《做一名有尊严的语文教师》一文，她对教师的专业尊严的透析，那种崭新的理念跃然纸上，给我快要“锈透”掉的大脑吹进了一缕清风。

使我懂得教师的尊严来自专业功底、人文素养和教育理念。

文章开篇窦老师就提出了自己的观点，她认为教师的专业，如何真正发展，最重要的是“找到自己”即教师要拥有自己的专业尊严。

她认为尊严是教师专业的华彩乐章。

可是如何成为一名有专业尊严的教师呢？我非常迷惑，相信大家也很迷惑。

因为作为一名小学教师的我们经常觉得自己是一个平凡的不能再平凡的人，面对社会偏见和家长责难，我们在工作中很难找到一种职业尊严感。

窦老师认为要拥有老师的专业尊严：一是要拥有专业自信，二是要拥有专业技能，三是要成就专业自我。

谈到“专业自我”，窦老师认为“专业自我”指的是教师独立的思想和人格。

考察这一项很简单。

仅凭学生对你的喜欢程度就能判别。

具有高超的专业素养的教师，对自己的课堂是能够做明智的判别。

对于所担负的事务，通常都能全权处理，避免外人的参与甚至干预。

窦老师认为只有教师有自己的主观意识，才会对教学效果产生实质性的影响。

因为只有从内心深处实现高“自我”的教师，才会以积极的方式看到自己，能够准确地、现实地领悟自己的水平和境界。

对于自己所从事的专业具有自我满足感、自我依赖感、自我价值感，从而表现出对专业当仁不让的意识和信心。

而这些无疑对学生是积极有益的，甚至是沁润一生的影响。

简单说要达到“专业自我”境界，我们必须时时反思自己的教育教学，在实践中摸索经验，不断完善自我的教育教学。

是啊！窦老师说得多好呀！每一个人，都是自己独特的存在，但共同的是，无论如何要让自己“站立”起来，这才是教师专业的真正灵魂，没有专业自我，就很难有教师的专业成长。

要成长，由于个性差异可能速度有快有慢，但是只要能够结合实际，量身定做，怎么让自己提高才是最重要的。

要做一名人人尊重，有专业尊严的老师就要博览群书，积极实践，及时反思，还要坚持自己的观点，上出自己的风格。