《捞铁牛》教学设计

《捞铁牛》教学案例及反思（精选10篇）《捞铁牛》及反思篇1教学要求：1、通过教学，激发学生学科学的兴趣。

2、学习课文主要内容，让学生了解怀丙和尚在捞铁牛前所作的准备工作及他是怎样利用水的浮力把铁牛捞上来的。

3、理解“沉没”、“淤泥”、“议论纷纷”等词语。

教学重点：学习课文第二、三自然段教学难点：让学生了解怀丙和尚在捞铁牛前所作的准备工作及他是怎样利用水的浮力把铁牛捞上来的。

教学准备：做浮力小实验用的器具，如：透明圆底玻璃杯、方形小木头、小铁块、棉线。

铁牛简笔画教学时间：一课时教学过程：教师展示课前准备的一幅放大的课文中的插图，让同学们初步认识铁牛。

师：同学们，你们知道这副简笔画里画得是什么吗？生：铁牛。

师：你们知道铁牛是用来做什么用的吗？生：拴浮桥。

〔充分发挥课文有插图的特点，提供学生说的机会〕师：同学们，你们想听故事吧？生：想。

师：那么现在，老师就给你们讲一个有关铁牛的故事。

故事发生在离现在约一千多年前的宋朝时期，有一回，黄河发大水，冲断了河中府城外的一座浮桥，河两岸拴浮桥用的八只大铁牛也被大水冲走了，陷在河底的淤泥里。

洪水退后，要重修浮桥，可是一只铁牛有一万多公斤重，两辆大卡车拉也拉不动，何况当里又没有吊车。

这样笨重的大铁牛怎么捞起来呀！人们议论纷纷，献计献策，但始终找不到一个好办法。

后来来了个和尚，他说：“我有办法，铁牛是被大水冲走的我还叫水把它送回来。

”水怎能帮和尚送回铁牛呢？这不是说大话骗人吗？其实，和尚真的有办法，那么他是用什么办法捞起铁牛的呢？下面就让我们一起来学习第10课《捞铁牛》〔让学生看图，点出课题，导入新课，很有新意。

把观察、思维、说话训练有机结合，激发了儿童的学习兴趣。

〕老师范读课文，让学生边听边思考：这篇课文写了一件什么事？师：同学们，通过朗读你了解到课文写了一件什么事？生：课文主要写了怀丙和尚捞铁牛的准备工作及捞铁牛的过程。

师：课文哪个自然段告诉我们故事发生的时间、地点、主要人物和故事发生的原因？生：课文的第一自然段主要告诉我们故事发生的时间、地点。

捞铁牛教学设计(优秀4篇)《捞铁牛》教学设计篇一体会句子与句子之间的联系。

充分认识怀丙确实是个出色的工程家。

教学过程：谈话导入：一、上一节课，我们学习了课文第一段，知道了黄河发大水，冲断了河中府城外的浮桥，拴住浮桥的八只大铁牛也被冲到河里去了。

正当人们想办法要捞起铁牛重修浮桥进，一个和尚出现了，他说要叫水把铁牛送回来。

他究竟用什办法把八只铁牛捞回来的呢？我们继续学习课文。

二、学习第二段。

指名读第二段，思考：为了捞铁牛，和尚做了四项准备工作，是哪四顶呢？在课文里找出来，作上记号。

讨论：和尚做了哪四项准备工作？第一项准备工作是什么？（先让学生用自己的话简单地说，然后引导学生用四个字把这项准备工作概括出来。

）板书：潜水摸牛其他三项准备工作是怎样的？能不能分别用四个字概括出来？（先让学生按四个小组共同研究，然后在全班交流）板书：大船装沙并船搭架粗绳拴牛朗读第二段。

学习第三段自由朗读第四自然段，思考：怀丙和尚是怎样捞起第一只铁牛？投影这段话，组织学生讨论：和尚先让水手们干什么？（铲沙）为什么要把船里的沙都铲到黄河里？船里的泥沙慢慢减少，船身和拴住铁牛的绳子发生了什么变化？为什么会有这种变化？（一点一点向上拔）这里为什么用“拔”？是什么力量把铁牛从淤泥里向上拔的？水的浮力是怎样把铁牛向上拔？（通过多媒体计算机的画面理解捞铁牛的过程）实验演示捞铁牛的过程，让学生充分认识怀丙利用水的浮力把铁牛拔出淤泥。

朗读这段话，思考：这个自然段主要写了什么？请用四个字概括出来。

板书：铲沙拔牛齐读第五自然段，思考并讨论：和尚是怎样把铁牛捞上岸的？（通过多媒体计算机演示，让学生理解）点拨：和尚为什么不急着把铁牛捞上船，而是先让水手使劲划船把铁年拖回岸边，再让众人拖牛上岸。

朗读第五自然段，思考讨论这一自然段主要写什么？分别用四个字慨括出来。

板书：划船拖牛众人拖牛和尚才捞起一只铁牛，还有七只铁牛呢？哪里写到了？为什么不具体写？齐读第六自然段。

《捞铁牛》教案设计及原文一、教学内容本节课选自人教版初中语文八年级上册第四单元《捞铁牛》。

详细内容包括：1. 研读课文，理解故事背景，分析文章结构；2. 分析课文中的人物形象，体会作者通过对比、衬托等手法塑造人物的方法；3. 学习并运用本课所学的词汇、句式和修辞手法。

二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，体会作者的思想感情；2. 分析课文人物形象，学习对比、衬托等写作手法；3. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文中的人物形象，理解作者塑造人物的方法；2. 教学重点：学习并运用本课所学的词汇、句式和修辞手法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：语文课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对课文主题的兴趣；2. 自读课文：学生自主阅读课文，了解故事情节，体会作者的思想感情；3. 课堂讲解：a. 分析课文结构，概括段落大意；b. 讲解生词、短语，分析重点句子；c. 分析人物形象，学习写作手法；4. 例题讲解：针对本节课的重点难点，设计典型例题，进行讲解；5. 随堂练习：学生当堂完成练习题，巩固所学知识；6. 小组讨论：分组讨论课文中的问题，培养学生的合作能力；六、板书设计1. 课文《捞铁牛》2. 人物形象分析：对比、衬托手法3. 重点词汇、句式、修辞手法七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，分析人物形象，写一篇短文；b. 运用本课所学的修辞手法，改写一段话；2. 答案：见课后附录。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关阅读材料，提高学生的阅读兴趣和文学素养。

通过本节课的教学，使学生深入理解课文内容，掌握重点难点，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力，培养实践情景引入、例题讲解、随堂练习等学习方法，为学生的语文素养打下坚实基础。

重点和难点解析1. 教学内容的分析；2. 教学目标的确立；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。

《捞铁牛》小学语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《捞铁牛》。

（2）理解课文主要内容，了解捞铁牛的故事背景和过程。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键词语和句子。

（2）学会通过查阅资料或向他人请教，解决学习中遇到的问题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。

（2）培养学生勤奋学习、勇于探究的精神风貌。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文主要内容，了解捞铁牛的故事背景和过程。

2. 教学难点：（1）课文中所涉及的古代文化知识。

（2）如何理解课文中的情感态度与价值观。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《捞铁牛》的相关资料。

（2）教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

（3）学生分组合作学习的相关安排。

2. 学生准备：（1）预习课文《捞铁牛》。

（2）查阅相关资料，了解捞铁牛的背景知识。

四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍捞铁牛的背景知识。

（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课文学习。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受语言美。

（2）学生通过查阅资料或向他人请教，解决学习中遇到的问题。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的关键词语和句子。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 情感教育：（1）引导学生体会课文中的情感态度与价值观。

（2）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《捞铁牛》。

（2）根据课文内容，绘制捞铁牛的故事情节图。

2. 拓展作业：（1）收集其他关于古代科技发明的故事。

（2）下一节课分享交流，共同感受我国古代科技的博大精深。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等情况，评价学生的学习态度和积极性。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，包括熟读课文和绘制故事情节图，评价学生的学习效果和创造力。

课文《捞铁牛》优质教案设计(一、教学内容《捞铁牛》选自人教版小学语文四年级下册第四单元，详细内容为课文第一至三段，围绕主人公捞铁牛的有趣经历，展示了智慧与勇气的结合。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，掌握课文中的修辞手法，能用自己的话复述课文故事。

2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生的思维品质。

3. 情感态度与价值观：学生能从故事中感受到智慧的力量，激发对自然科学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握课文中的修辞手法。

难点：如何引导学生从故事中领悟到智慧与勇气的重要性。

四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字词卡片、PPT课件。

学具：学习笔记、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示捞铁牛的图片，让学生猜测今天的课题，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：学生自读课文，教师指导学生认读生字词，理解课文内容。

3. 讲解：教师讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生更好地理解课文。

4. 小组讨论：学生分组讨论，讨论课文中的智慧与勇气体现在哪里，如何应用到生活中。

5. 例题讲解：教师讲解课文中的重点句段，指导学生进行随堂练习。

6. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课文《捞铁牛》2. 生字词：捞、铁、牛、智慧、勇气等。

3. 重点句段：课文第一至三段。

4. 课文结构：起因、经过、结果。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话复述捞铁牛的故事。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，调整教学方法，提高学生的阅读理解能力。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关书籍，了解自然科学知识，激发学生的探索精神。

组织学生进行实践活动，如实地观察捞铁牛的场景，加深对课文内容的理解。

重点和难点解析1. 教学目标中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的设定。

2. 教学难点与重点的确定。

2021年《捞铁牛》教学设计4篇《捞铁牛》教学设计1教学目标:1.了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，感受劳动人民的聪明和智慧，教育学生爱科学、学科学。

2.指导学生抓住重点词句,读懂课文.3.学会本课生字词.4.朗读课文.能简述捞铁牛的经过.教学重点:1.理解怀丙和尚捞铁牛时做了哪四项准备工作,是怎样把铁牛捞上来的.2.指导学生抓住重点词句,读懂课文.教学时间:二课时.教学过程:第一课时一.导入新课:今天我们学习第17课《捞铁牛》,看了这个题目,你想到了什么?(谁捞铁牛?为什么捞铁牛?怎么捞的?结果怎样?)二.看书听朗读录音.三.布置自学.(字幕出示自学要求)1.初读课文,看拼音读准字音.2.画出不理解的词语,利用工具书学习3.想一想课文是按什么顺序写的，试给课文分段，归纳段意。

四.检查自学情况。

1.出示字卡，认读生字。

2.汇报弄懂了那些词语，重点检查以下词语:浮桥、淤泥、宋朝、熟悉、出色。

3.分段，讲段意。

(课文是按事情的发展顺序继续的。

先讲铁牛被大水冲走，陷在淤泥里，一个和尚主动提出捞铁牛:再讲和尚做捞铁牛的准备工作;接着讲怎样捞起一只只铁牛:最后讲这个和尚的名字和身份。

可分四段。

)4.朗读课文(四人，每人一段)5.学生质疑。

6.五.作业:读熟课文.第二课时一.回顾导入，明确目标。

我们继续学习第17课《捞铁牛》，大家想一想，这篇课文主要讲了什么?(怀丙和尚捞铁牛的事。

)他是怎样捞铁牛的?这节课我们深入讨论学习。

二.出示思考讨论题。

1.怀丙是在什么情况下提出捞铁牛的?说明了什么?2.怀丙为捞铁牛做了哪些准备工作?你觉得怎样?3.打捞铁牛的工作是分几步做的?你觉得怎样?4.为什么说怀丙是宋代出色的工程家?三.学生讨论交流，教师适时导拨。

1.第一个问题，抓住“议论纷纷”这个词进行导拨。

(议论纷纷，是说许多人在一起各说各的办法，这里有困难大、无计可施的意思。

在这种情况下，怀丙和尚说:“让我来试试。

《捞铁牛》课文优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《捞铁牛》这篇课文。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文背景，理解课文内容，领会课文所表达的道理。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和情节发展。

（2）学会通过查阅资料、询问长辈等途径，了解课文背景。

（3）学会运用想象力，生动形象地描绘课文中的场景。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

（2）培养学生勇敢、机智、团结协作的优秀品质。

（3）培养学生珍惜友情，学会感恩的情感态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《捞铁牛》这篇课文。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文背景，理解课文内容，领会课文所表达的道理。

2. 教学难点：（1）课文中所描绘的场景和情感的描绘。

（2）对课文中所表达的道理的理解和运用。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生表达能力。

3. 小组合作学习：分组讨论，共同完成学习任务，培养团队协作能力。

4. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

四、教学准备1. 课文文本：《捞铁牛》课文。

2. 教学多媒体：课件、视频、图片等。

3. 教学道具：铁牛模型、生字词卡片等。

五、教学进程1. 导入新课：简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主朗读课文，感知内容，学会生字词。

3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的角色形象和情节发展。

4. 情境体验：设置情境，让学生身临其境，感受课文中所描绘的场景。

5. 课堂提问：针对课文内容，进行课堂提问，检查学生对课文的理解。

6. 情感升华：引导学生领会课文所表达的道理，培养优秀品质。

7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

教学反思：在课后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

《捞铁牛》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《捞铁牛》；（2）理解课文内容，了解捞铁牛的故事背景、经过和结果；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力；（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容；（3）开展角色扮演、情景模拟等活动，培养学生的语言表达和表演能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感；（2）培养学生勇敢、智慧、团结协作的优秀品质；（3）引导学生从中汲取传统文化精髓，传承中华民族优秀文化。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，把握捞铁牛的故事情节；3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点：1. 生字词的学习与运用；2. 对课文内容的理解和感悟；3. 角色扮演、情景模拟等活动的组织与实施。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 与课文内容相关的图片、视频等资源；4. 角色扮演、情景模拟等道具准备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生的学习兴趣；（2）通过问题导入，引导学生思考：“捞铁牛”的故事是什么？2. 自主学习：（1）学生自读课文，边读边思考；（2）学生分享学习心得，教师点评、指导。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，重点讲解生字词的含义和用法；（2）通过图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容；（3）引导学生感悟课文所传达的情感和价值观。

4. 实践活动：（1）开展角色扮演、情景模拟等活动，让学生亲身体验课文中的故事情节；（2）学生展示活动成果，教师点评、指导。

5. 小结课堂：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识；（2）学生分享学习收获，对课文内容进行评价。

6. 布置作业：（1）要求学生回家后复习课文，巩固所学知识；（2）根据课文内容，设计一道相关题目，让学生思考和练习。

10 《捞铁牛》的教学设计【教学目标】1.了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，从而感受我国劳动人民的聪明智慧，教育学生爱科学.学科学。

2.学会本课生字.新词。

会用“熟悉”和“出色”造句。

3.能给课文分段并概括段落大意。

【教学重点难点】1. 弄清怀丙和尚在捞铁牛时做了哪四项准备工作，又是怎样把铁牛捞上来的。

2.理解怀丙和尚是怎样利用水的浮力来捞铁牛的。

【教学流程】一.激趣导入。

1、同学们这节科我们来学习第10课，《捞铁牛》。

2、板书课题，齐读课题3、看到这个课题，你想知道什么？生1:谁捞铁牛？（你真会思考）生2：怎么样捞铁牛？（你提出了一个非常有价值的问题！）生3:为什么要捞铁牛? （你为什么这么惊讶？）4、你们觉得打捞大铁牛是不是一件容易的事情？你猜猜一只大铁牛有多重？出示图片5、通过预习，你知道谁捞起了笨重的大铁牛？生：怀丙(你是个会读书的孩子！)介绍怀丙6、这一节课，我们着重就来探究XX提出来的非常有价值的问题———他是怎样捞铁牛的？二、自读自悟（生本对话）1、请同学们用自己喜欢的方式把课文儿读一读，边读边想：怀丙和尚为了捞大铁牛做了哪些准备？他为什么要这样做？2、学生自由读课文，教师巡视。

三、合作探究，精讲点拨1、请同学们完成《导学案》中的“学习探究”部分：怀丙和尚为了捞大铁牛做了哪些准备？每一步准备你能用四个字来概括吗？写出自己的体会。

并在小组内交流。

（（教师巡视）2、汇报展示：（教师根据学生回答情况，出示重点句子，进行精讲、品读。

相机板书。

）师：同学们都讨论的非常认真，不错。

怀丙和尚为了捞大铁牛一共做了几步准备？（生：4歩。

）师：对，你说的很准确，说明你读书最认真。

那现在谁来说说怀丙和尚做了哪四步准备呢？也留一点机会给别人展现自己哦~A、和尚先请熟悉水性的人潜到水底，摸清了八只铁牛沉在哪儿。

1、师：同学们都找到这句话了吗?齐读一次。

你能用简短的几个字来概括这一步的内容吗？（这一步着重讲了什么呢？同学们拿出笔划出关键字）生：先请（先请人干什么？）（潜水对，所以关键字是潜水）（潜水干什么？）（摸清牛）2、相机板书：潜水摸清牛过渡：先潜水摸清牛，然后呢？B、然后让人准备了两只很大的木船，船舱里装满泥沙，划到铁牛沉没的地方。

《捞铁牛》小学语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解《捞铁牛》的故事背景，理解故事中的人物形象和事件发展。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解故事内容。

（3）开展角色扮演、故事复述等活动，提高学生的表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学、喜欢阅读的习惯。

（2）培养学生尊敬师长、团结合作的品质。

（3）引导学生从故事中汲取智慧，学会面对困难和挑战。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高阅读理解能力。

（3）通过课文学习，培养尊敬师长、团结合作的品质。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解故事中的人物形象和事件发展。

（3）运用课文内容，进行创意表达和故事复述。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）相关图片、视频等教学资源。

2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉故事内容。

（2）准备好课本和文具。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，引导学生关注铁牛的形象。

（2）简介《捞铁牛》的故事背景，激发学生兴趣。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词，进行讲解和练习。

4. 理解课文内容（1）学生讲述故事大意，教师引导学生深入理解。

（2）分析故事中的人物形象和事件发展，引导学生从中汲取智慧。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生分享学习收获。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，绘制故事情节图。

（3）结合生活实际，讲述一个尊敬师长、团结合作的故事。

捞铁牛教案（通用9篇）捞铁牛篇1一、教学目标：1、默读、朗读课文，读懂并复述怀丙和尚捞铁牛的办法，体会生产和生活都需要智慧。

2、认字12个，写字8个。

3、理解“笨重、议论纷纷、沉没、出”等词语在课文中的意思，学习“拴、浮、绷、拔、拖”等动词。

二、教学重点难点：弄清楚怀丙和尚是怎样捞铁牛的。

三、教学时间：两课时四、教学过程:第一课时一、导入：1、同学们，我们中华民族自古以来就是人才辈出的民族，历史上像张衡、李春、李时珍等为人类做出重大贡献的科技人才为数不少，为世界人们所称赞，今天，我们再来认识一位了不起的工程家，他就是一千年前的宋代和尚怀丙。

下面我们一起来学习一个关于他的一段脍炙人口的故事，捞铁牛。

（板书课题）2、看到课题，你都想到了什么?(谁捞铁牛？为什么要捞铁牛？结果怎么样？)3、同学们有这么多的问题想知道，那么就让我们带着问题一起到书中找找吧。

二、初读课文，整体感知。

1、下面请同学们自由朗读课文。

2、在朗读的过程中想一想这篇课文又几个自然段？讲了谁的什么事？可分为几个部分？为什么这样分？（可抓住中心进行分段）三、下面我们一起来走进课文。

1、学习它的第一部分。

（1）、哪位同学愿意把课文的1——2自然段给大家朗读一遍呢？（2）、通过朗读课文你知道铁牛有哪些作用呢？为什么要捞铁牛呢？捞的过程中有什么困难吗?（3）、议论纷纷是什么意思？说明了什么？（4）、正当人们议论纷纷束手无策时，谁主动请缨了？他是怎么说的？请同学们找出相关的句子画出来。

（5）、“我来试试看，铁牛是被水冲走的，我还让水把它们送回来。

”从这句话中你明白了什么？既然对捞铁牛已经胸有成竹为什么还说我试试看？（可见他很谦虚）（6）、那这位和尚到底是怎样捞铁牛的呢？2、学习第二部分。

（1）、请同学们听录音3——5自然段。

边听边思考：和尚是怎样捞铁牛的？他都做了哪些准备工作？（2）、先回答第二个问题：他都做了哪些准备工作？请同学们在仔细的读读第三自然段。

1、《捞铁牛》的教学设计一等奖教学目标：1.了解怀丙和尚是利用水的浮力把铁牛打捞上来的，从而认识古代劳动人民的聪明智慧，启发学生爱科学、学科学。

(重点)2.初步学习概括段落大意的方法。

(难点)3.学习课文按一定顺序写的方法。

(难点)教具准备：《捞铁牛》的课件教学过程:一、导入从河底打捞重物，我们现在可以用很多高科技手段，做起来并不困难。

在一千多年前的宋朝，他们并没有现代化的工具，但他们也能从黄河的河底打捞出重达万斤的铁牛，他们是怎么做到的呢?我们今天继续学习第十课《捞铁牛》。

板书课题(齐读)二、复习前两部分1、同学们回顾一下课文内容(出示幻灯片)为什么要捞铁牛?是谁提出能捞铁牛的?(生个别回答)2、出示浮桥的图片及资料，点出捞铁牛势在必行3.怀丙打算怎么捞铁牛，他怎么说的?你怎么理解这句话?(他想的办法一定和水有关，自信、胸有成竹)三、新授1、师：怀丙要捞铁牛了，下面你们最想知道什么呢?生甲：和尚捞铁牛时做了哪几项准备工作?生乙：是用什么方法把铁牛捞上来的?师：同学们提的这些问题都非常好，这节课我们学习的目标就是在认认真真读书的基础上，理解和尚是用什么办法把铁牛捞上来的，了解课文是怎样按一定的顺序写的'，同时初步学习概括段意的方法。

2、看幻灯片上的问题，自由读第三段师：那谁能用一句话概括地说一说这段主要写了什么生甲：写了和尚做准备工作。

生乙：这一段主要写了和尚做捞铁牛的准备工作。

(板书：准备工作)师：刚才同学们所说的就是这一段的段意。

我们通过认真读书，知道这一段中的四句话都是写“和尚做的准备工作”，所以同学们把段意概括为“和尚做捞铁牛的准备工作”。

由此可见，认真读书，了解内容，然后用比较简练的语言进行概括，这就是今天我们学习的概括段意的方法。

师：谁再来把第二段内容读一遍，我们看一看课文中运用了哪一组表示先后顺序的词语，把这几项准备工作联系在一起的请同学们用笔画下来。

生：课文中运用了“先……然后……再……又……”表示先后顺序的词语把这几项准备工作联系在一起的。

小学四年级语文《捞铁牛》经典教材教案三篇《捞铁牛》讲的是宋代和尚怀丙利用水的浮力把陷在河底淤泥里的八只铁牛打捞上来的故事，反映了我国古代科学技术成就以及劳动人民的聪明才智。

下面就是给大家带来的小学四年级语文《捞铁牛》经典教材教案三篇，希望能帮助到大家!小学四年级语文《捞铁牛》经典教材教案一设计理念：以读为本，读中理解，读中感悟，辅以多媒体课件(或挂图)演示，和小组合作、探究的学习方式，引导学生结合实践，在读中有所感悟。

教学目标：1.有感情地朗读全文，了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，感受我国古代劳动人民的聪明智慧，教育学生爱科学、用科学，2. 练习抓住课文的主要内容。

教学重点：1. 了解怀丙和尚利用水的浮力打扰铁牛的经过。

2. 练习抓住课文的主要内容。

教学准备：1. 演示所需的材料：玻璃缸、装有石子的圆口瓶、木尺、棉线、铁块。

2. 覆盖式投影片。

教学过程一、导入课题，质疑激趣。

同学们，今天我们要学的课文是——《捞铁牛》。

齐读课题。

你们读了课题，有什么问题?(为什么要捞铁牛?捞铁牛有什么困难?怎样捞铁牛?铁牛捞起来了吗?)二、通读课文，整体感知，了解课文叙述顺序。

1. 学生自由轻声读课文。

2. 每个自然段请一位同学读。

读中，教师相机指导读准“宋、拴、尚、绳、绷”的字音。

强调“拴、潜、陷、铲”是前鼻音，“潜”读去声。

“宋、尚、绳、绷”是后鼻音。

和尚的“尚”读轻声。

3. 了解课文叙述顺序。

(1) 从课题上看重点应该写什么?(2) 默读，找出描写捞铁牛的经过部分。

(课文的第三至第六自然段)(3) 可见课文可分为几部分?(三部分)(4) 如果捞铁牛的经过部分再分为“准备工作”和“捞出一只只铁牛”的两部分的话，课文可分为几部分?(四部分)接下来我们就按照这四部分来进一步学习课文。

三、深入深究，读懂课文第一部分。

1. 读第一部分，用自己的话说为什么要捞铁牛?(因为八只铁牛是拴住浮桥用的，河水冲断浮桥，铁牛也就被冲走，陷进淤泥。

《捞铁牛》教案(精选一、教学内容本节课选自《物理》八年级下册第十一章第一节“捞铁牛”。

详细内容包括阿基米德原理的应用，简单机械的使用，以及力的合成与分解。

二、教学目标1. 让学生理解阿基米德原理，并能运用浮力知识解决实际问题。

2. 培养学生运用简单机械进行物体搬运的能力，提高学生的动手操作能力。

3. 帮助学生掌握力的合成与分解，并能应用于实际问题的解决。

三、教学难点与重点难点：阿基米德原理在物体搬运中的应用，力的合成与分解在实际问题中的运用。

重点：浮力的计算，简单机械的使用，力的合成与分解。

四、教具与学具准备教具：铁牛模型、磁铁、滑轮、绳子、测量工具、多媒体设备。

学具：学生分组准备计算器、笔、纸、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过多媒体展示古代捞铁牛的故事，引导学生思考如何将铁牛从河底捞起来。

2. 例题讲解（15分钟）讲解浮力的计算方法，引导学生运用阿基米德原理计算铁牛所需的浮力。

3. 随堂练习（10分钟）让学生分组讨论，设计一个利用简单机械将铁牛从河底捞起的方案。

4. 知识拓展（10分钟）讲解力的合成与分解，引导学生运用此原理优化捞铁牛方案。

5. 学生展示与评价（10分钟）各小组展示捞铁牛方案，并进行自评、互评和教师评价。

六、板书设计1. 捞铁牛——阿基米德原理2. 浮力计算：F浮= ρ水gV排3. 简单机械：滑轮、绳子4. 力的合成与分解七、作业设计1. 作业题目：（1）计算河底铁牛的浮力。

（2）设计一个利用简单机械将铁牛从河底捞起的方案。

2. 答案：（1）F浮= ρ水gV排= 1.0×10^3 kg/m^3 × 9.8 N/kg × 0.1 m^3 = 980 N（2）方案合理即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对阿基米德原理、简单机械和力的合成与分解的理解程度，以及对实际问题解决的能力。

2. 拓展延伸：（1）研究其他物体在液体中的浮沉条件。

《捞铁牛》的教学方案及教学反思1.《捞铁牛》的教学方案及教学反思1一、教材分析《捞铁牛》是全日制聋校试验教材第十三册一篇经典的叙事记叙文。

这篇课文在语言形式方面最明显的就是段落层次清楚，行文简明有序。

这也是叙事记叙文中最值得学生学习的语文表述形式。

因此，在进行教学设计时就紧紧抓住这一特点以及新课程标准，按照知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观三个纬度确定了以下教学目标：二、教学目标与方法1、知识与能力：（1）通过学习，初步懂得利用水的浮力捞起的科学道理。

（2）、能简要的复述捞铁牛的经过。

（3）、有感情地朗读课文。

2、过程和方法：（1）、继续学习按事情发展顺序连句成段的方法。

（2）、重点学习课文3~6自然段，理解怀丙和尚捞铁牛的准备工作以及捞铁牛的过程。

（3）、继续深入理解“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来”这个句子。

3、情感态度和价值观：（1）、了解怀丙和尚是怎么利用水的浮力捞铁牛的，从而认识到古代劳动人民的聪明智慧，激发爱科学、学科学、用科学的兴趣。

（2）、通过学习，激发爱科学的兴趣，培养科学地认识问题、解决问题的态度。

三、教学重点难点1、教学重点课文第三、四自然段。

弄清怀丙和尚在捞铁牛时做了哪四项准备工作及捞第一只铁牛的过程。

2教学难点对文中重点句的理解。

如和尚说的：“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。

”围绕既定的教学目标，精心设计好紧凑、有序的教学环节，是落实教学目标的重要保证。

有了明确、集中的教学目标，导学才能井然有序。

本节课为了更好突出重点，分散难点，我利用了多媒体课件辅助教学，在教学过程中我强调读悟和激疑，充分发挥学生的主体地位，让学生主动、积极地获取新知识。

充分利用学生的好说、好奇的特点。

四、教学方法1、引导法——设置问题，引导学生思考，仔细观看课件，和尚是怎样一步一步捞铁牛？2、讨论法——通过提出问题，让学生分小组进行讨论，这样有得培养学生的口头表达能力和创新能力。

四年级语文上册《捞铁牛》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解《捞铁牛》的故事背景和情节，理解故事的寓意。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。

（2）运用想象和联想，让学生感受故事中的场景和情感。

（3）通过讨论和交流，培养学生的口头表达和倾听能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。

（2）培养学生勇于面对困难，积极解决问题的品质。

（3）引导学生从故事中汲取智慧，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过讨论和交流，理解故事的寓意。

2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。

（2）理解故事背后的寓意。

三、教学准备1. 课文文本《捞铁牛》。

2. 生字词卡片。

3. 教学课件或黑板。

4. 讨论话题和问题。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生的预习情况。

（2）通过问题引导学生思考：“你们听说过捞铁牛的故事吗？为什么要在黄河里捞铁牛呢？”2. 学习课文（1）让学生默读课文，理解课文大意。

（2）分段朗读课文，引导学生关注生字词的发音和意义。

（3）讲解生字词，让学生通过组词、造句等方式加以巩固。

3. 分析讨论（1）引导学生关注课文中的细节，分析故事的情节和人物形象。

（2）讨论故事中的寓意，让学生联系实际生活，谈谈自己的体会。

4. 练习巩固（1）进行口语交际练习，让学生复述故事情节。

（2）设计课后作业，让学生运用生字词写一段话。

五、课后反思1. 总结本节课的学习内容，检查学生的掌握情况。

2. 针对学生的反馈，调整教学方法和要求。

3. 布置下一节课的预习任务，为后续学习做好准备。

六、教学延伸1. 拓展阅读：推荐与《捞铁牛》主题相关的其他故事或文学作品，让学生自主阅读，培养阅读兴趣。

捞铁牛教学设计《捞铁牛教学设计》一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

学生能够理解课文内容，了解怀丙和尚捞铁牛的过程。

学生能够学习怀丙和尚善于观察、善于思考、善于实践的优秀品质。

2. 过程与方法目标通过朗读、讨论、演示等方式，让学生理解课文内容，了解怀丙和尚捞铁牛的过程。

通过分析、比较、归纳等方式，让学生学习怀丙和尚善于观察、善于思考、善于实践的优秀品质。

通过仿写、续写等方式，让学生提高语言表达能力和写作能力。

3. 情感态度与价值观目标培养学生对科学的兴趣和热爱之情，激发学生探索科学奥秘的欲望。

培养学生的创新精神和实践能力，让学生在学习中体验成功的喜悦。

培养学生的团队合作精神和竞争意识，让学生在合作中共同进步，在竞争中不断提高。

二、教学重难点1. 教学重点理解课文内容，了解怀丙和尚捞铁牛的过程。

学习怀丙和尚善于观察、善于思考、善于实践的优秀品质。

2. 教学难点理解怀丙和尚捞铁牛的原理。

学习怀丙和尚善于观察、善于思考、善于实践的优秀品质，并将其运用到实际生活中。

三、教学方法1. 朗读法通过朗读，让学生感受课文的语言美和情感美，提高学生的朗读水平和语感。

教师可以示范朗读，让学生模仿，也可以让学生自由朗读，互相评价。

2. 讨论法组织学生讨论课文中的问题，让学生发表自己的见解和感受，培养学生的思维能力和口语表达能力。

教师可以提出一些问题，引导学生思考和讨论，也可以让学生自己提出问题，互相讨论和解决。

3. 演示法通过演示，让学生直观地了解怀丙和尚捞铁牛的过程和原理，提高学生的学习兴趣和理解能力。

教师可以使用一些教具或多媒体课件，演示怀丙和尚捞铁牛的过程和原理，也可以让学生自己动手演示，加深印象。

4. 分析法对课文中的重点词句进行分析，让学生理解其含义和作用，提高学生的语言分析能力和阅读理解能力。

教师可以引导学生找出课文中的重点词句，分析其含义和作用，也可以让学生自己分析，互相交流和讨论。