中学化学学科德育实施指导纲要(可打印修改)

化学学科德育实施方案一、背景与目标在当前社会背景下，学科德育已成为各学科教育的重要组成部分。

化学学科作为一门重要的自然科学学科，其德育实施方案的目标是培养学生的科学素养、科学思维和科学道德，使学生在掌握化学基础知识的同时，具备科学精神和创新能力，能够在日常生活中正确理解化学现象，遵守科学的道德规范。

二、课堂教学德育1.强调实践探究：在课堂上，化学教师应引导学生进行实验和化学探究活动，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。

同时，教师要注重培养学生的科学道德意识，如保持实验室的整洁、安全，正确使用实验器材等。

2.强化科学思维培养：在课堂讲授过程中，化学教师要注重培养学生的科学思维能力，鼓励学生通过实例分析和推理，培养学生的逻辑思维、问题解决和创新能力，使学生能够合理解释化学现象。

3.培养科学道德观念：化学教师要引导学生树立正确的科学道德观念，包括尊重科学事实和理论、尊重他人的学术成果、遵守学术规范等。

同时，教师还应引导学生正确使用化学知识，遵守环境和安全的相关规定，不进行有害的化学实验和行为。

三、课外活动德育1.科学展览与讲座：化学教师可以组织学生参观科技博物馆、化学实验室等地，参加科学展览和听取科学讲座，增强学生对科学的兴趣和理解。

此外，教师还可以邀请专业人士进行讲座，让学生了解化学在实际应用中的重要性。

2.教科研活动：化学教师可以组织学生参与科学小研究、实验设计和科技创新活动，培养学生的科学研究能力和创新精神。

通过参与科学竞赛等活动，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的科学素养。

3.社会实践活动：化学教师可以组织学生参与环境保护、化学安全等相关的社会实践活动，培养学生的社会责任感和公民意识。

通过亲身参与实践，学生能够深入了解化学在社会发展中的重要作用，提高他们对化学的认识和理解。

四、评价与反馈1.学业考核：除了传统的考试成绩评价外，化学教师可以采用科学论文、实验报告、科技创新成果等方式，对学生的学业进行评价。

高中化学老师德育工作计划引言在高中化学教学过程中，除了传授专业知识和技能外，德育工作同样重要。

作为化学老师，我有责任通过化学教学活动，培养学生的责任感、合作精神和社会责任感。

以下是我为本学期制定的德育工作计划。

一、德育目标设定1.1 培养学生的责任感通过化学实验，让学生明白每个操作步骤的重要性，培养他们对实验结果负责的态度。

1.2 强化合作精神在小组合作学习中，鼓励学生相互帮助，共同解决问题，培养团队合作精神。

1.3 提升环保意识通过化学知识，让学生了解环境保护的重要性，增强他们的环保意识。

二、德育内容规划2.1 诚信教育在考试和日常作业中，强调诚信的重要性，对学生的不诚实行为进行及时纠正。

2.2 职业道德教育结合化学职业特点，讨论化学工作者的职业道德，培养学生的职业责任感。

2.3 社会责任感教育通过讨论化学技术对社会的影响，让学生思考如何用化学知识服务社会。

三、德育教学方法3.1 情境教学创造情境，让学生在模拟的社会环境中做出道德选择，体验道德决策的过程。

3.2 案例分析选取化学领域的道德困境案例，引导学生进行分析讨论，提高他们的道德判断能力。

3.3 角色扮演让学生扮演不同的社会角色，从不同角度思考问题，培养他们的同理心。

四、德育实践活动4.1 社区服务组织学生参与社区环保活动，如清理垃圾、宣传环保知识等，实践服务社会的价值观。

4.2 科学普及鼓励学生参与化学科学普及活动，如为小学生讲解化学知识，培养他们的科普意识。

4.3 志愿者活动与学生一起参与志愿者活动，如帮助老人、参与公益活动等，传递正能量。

五、德育评估与反馈5.1 行为观察在日常教学中观察学生的行为表现，评估他们的德育发展情况。

5.2 学生自评引导学生进行自我评价，反思自己的行为，提高自我认识。

5.3 同伴评价鼓励学生相互评价，从同伴身上学习优点，改正不足。

六、教师自身德育建设6.1 以身作则作为教师，我将以自己的言行影响学生，成为他们的榜样。

2024年初中化学德育工作计划在教育改革不断深化的今天，德育工作在学生的全面发展中扮演着越来越重要的角色。

作为初中化学教育工作者，我们不仅要传授学生化学知识，更重要的是要培养他们的科学素养、道德观念和社会责任感。

为了更好地开展2024年的化学德育工作，特制定以下计划：一、指导思想以立德树人为根本任务，坚持育人为本、德育为先，将化学学科的科学精神与人文精神相结合，培养学生的爱国情怀、社会责任感、创新精神和实践能力。

二、工作目标1.培养学生良好的道德品质和行为习惯，使学生成为有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

2.通过化学实验和探究活动，增强学生的环保意识和可持续发展观念。

3.结合化学史和化学家的故事，激发学生的学习兴趣和探究精神，培养他们的科学态度和创新思维。

4.引导学生将化学知识应用于生活实际，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

三、工作措施1.课程渗透：在化学教学中，有机融入德育内容，如在讲解元素周期表时，介绍我国化学家在元素发现和命名中的贡献，增强学生的民族自豪感和文化自信。

2.主题班会：定期开展以化学为主题的班会活动，如“化学与生活”、“化学与环境”等，引导学生思考化学知识的社会价值和伦理问题。

3.实验教学：通过化学实验，让学生体验科学探究的过程，培养他们的实验操作技能和数据处理能力，同时强调实验过程中的安全意识和环保意识。

4.实践活动：组织学生参与社区环保活动，如垃圾分类、污水处理等，将化学知识应用于实际生活，增强学生的社会责任感。

5.榜样教育：通过介绍化学领域的杰出人物和他们的贡献，引导学生树立正确的价值观和人生目标。

6.家校合作：加强与家长的沟通，通过家长会、家长学校等形式，共同关注学生的品德教育，形成家校合力。

四、实施步骤1.制定详细的德育工作计划和实施方案。

2.定期组织教师进行德育工作培训，提升教师的德育素养和教学能力。

3.每学期初，根据教学进度和德育目标，制定具体的德育活动计划。

化学德育实施方案化学是一门自然科学，它不仅仅是一门知识，更是一种思维方式和一种态度。

化学德育实施方案旨在通过化学教育，培养学生的科学素养、实验精神和责任感，使他们在学习化学的过程中，不仅能够掌握知识，更能够形成正确的价值观和行为习惯。

首先，化学德育实施方案要注重培养学生的实验精神。

化学实验是化学学习的重要组成部分，通过实验，学生可以观察现象、提出假设、设计实验方案、进行实验操作、分析数据、得出结论。

在实验中，学生需要严格遵守实验规范，保持实验室的整洁和安全，培养细心、耐心和严谨的实验态度。

通过实验，学生不仅能够掌握化学知识，更能够培养自己的实验精神和科学素养。

其次，化学德育实施方案要注重培养学生的责任感。

化学是一门实践性很强的学科，学生需要在实验中使用化学试剂和设备，这就要求学生具有高度的责任感。

他们需要严格遵守实验室的安全规定，正确使用实验器材，妥善处理废弃物，保护实验环境。

通过化学实验，学生能够意识到自己的行为对环境和他人的影响，从而培养出责任感和环保意识。

最后，化学德育实施方案要注重培养学生的创新精神。

化学是一门富有创造性的学科，学生在学习化学的过程中，需要不断地提出问题、寻找答案、进行探索和实践。

他们需要学会运用所学知识解决实际问题，培养创新思维和动手能力。

通过化学学习，学生能够培养出勇于探索、敢于创新的精神，为未来的发展打下坚实的基础。

综上所述，化学德育实施方案的目标是通过化学教育，培养学生的实验精神、责任感和创新精神，使他们在学习化学的过程中，不仅能够掌握知识，更能够形成正确的价值观和行为习惯。

只有这样，我们才能培养出德智体美全面发展的优秀学生，为建设美好的社会做出贡献。

希望全体教师和学生都能够认真贯彻化学德育实施方案，共同努力，共同进步。

一、指导思想以立德树人为根本任务，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，充分发挥化学学科的特点和优势，通过化学德育教学，培养学生的科学精神、人文素养和社会责任感，促进学生的全面发展。

二、教学目标1. 培养学生的科学精神，包括实事求是、严谨治学、勇于创新、团结协作等。

2. 培养学生的人文素养，提高学生的审美情趣、道德品质和社会责任感。

3. 培养学生的社会责任感，使学生认识到化学在社会发展中的重要作用，树立为人类福祉服务的信念。

4. 培养学生的环保意识，使学生了解化学与环境保护的关系，积极参与环保活动。

三、教学内容1. 结合化学史、化学与社会、化学与生活等内容，开展化学德育教育。

2. 引导学生关注化学前沿领域，了解化学在科技创新、社会发展中的作用。

3. 通过化学实验、化学竞赛等活动，培养学生的实践能力和创新精神。

4. 结合化学知识，开展道德教育，培养学生的道德品质。

四、教学措施1. 制定化学德育教学计划，明确教学目标、内容和方法。

2. 教师应具备较高的德育素养，以身作则，言传身教。

3. 将化学德育教育融入课堂教学，通过讲解、讨论、案例分析等方式，培养学生的科学精神、人文素养和社会责任感。

4. 开展化学实践活动，如化学实验、化学竞赛等，让学生在实践中锻炼能力，提高素养。

5. 邀请化学专家、学者、企业家等来校开展讲座，拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣。

6. 加强家校合作，共同关注学生的德育成长。

五、教学评价1. 对学生的德育表现进行定期评价，包括课堂表现、实验操作、社会实践等。

2. 对教师的教学工作进行评价，包括教学内容、教学方法、教学效果等。

3. 定期开展化学德育教学研讨活动，总结经验，改进教学方法。

4. 对优秀化学德育教学成果进行表彰，激励教师和学生。

六、实施步骤1. 制定化学德育教学工作计划，明确教学目标、内容和方法。

2. 教师培训，提高德育素养和教学能力。

3. 开展化学德育教学活动，包括课堂教学、实验、竞赛等。

德育学科渗透实施方案（化学）青山中学梁冰《中学德育大纲》明确指出：“各科教师均要教书育人，寓德育于各科教学过程的各个环节之中，把德育大纲的贯彻实施看成是各科教师的一项重要任务。

”为此，作为高一化学教师，应该多思考如何对高一学生进行德育教育。

一、坚持德育为首，教学为中心学校以德育为首，这是我国教育的社会主义性质和方向所决定的，也是德育在全面发展教育中所处的主导地位所决定的。

正如江泽民同志所说：“各级各类学校不仅要建立完备的文化知识传授体系，而且要把德育放在首位，确立正确的政治方向”。

此话明确表达和肯定了德育在我国社会主义学校教育中的重要地位和作用。

德育为首，并不是德育唯一，更不是孤立，架空德育。

必须坚持五育并举，才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的人才。

德育为首，并不排斥其他教育，也不能代替其他各育，德育只有渗透到其他各育中，只有充分发挥德育对各育的导向作用和动力作用才能体现德育的首要地位。

二、实施德育教育的途径和方法1．上好绪言课：在绪言课中我充分利用课件、挂图向学生大力宣传以下几个方面内容：<1> 我国古代化学上的发明创造：我国是一个历史悠久的文明古国，有着灿烂的文化，对人类的文明做出过巨大贡献。

我们的祖先在50万年以前就掌握了火的利用；西汉前期出现了书写和绘图的纸，几个世纪后传人外国，纸的发明是用化学方法制成较纯的纤维素高分子的一项重要成就，我国劳动人民在1000多年前就制造出火药，火药的发现，是人们从化学能转变成机械能的先声，是人类科学发展史中的里程碑。

通过这些生动史实使学生了解我国劳动人民对人类的文明做出了卓越的贡献，培养学生的民族自豪感。

<2> 现代化学科学的伟大成就。

新中国诞生后，在中国共产党领导下，我国广大科技工作者发奋图强，勇攀科学高峰，取得了巨大成就。

1965年我国化学家首先用人工方法合成了蛋白质——结晶牛胰岛素， 1981年我国又首先用人工方法合成酵母丙氨酸转移核糖核酸；超导体的研究；碳60分子结构及性质的研究；对新能源氢化钛的研究等都走在世界前列；改革开放以来，我国煤、水泥，原盐、稀上产量已跃居世界第一；钢铁产量进入世界钢铁大国行列；我国综合国力不断增强，经济总量已居世界第七位，增长速度居世界首位。

在2024年的化学学科德育计划中，我们将以培养学生的化学素养和道德品质为核心，通过化学课程的教育教学活动，将德育元素有机融入到化学知识的学习中，实现化学教育与德育教育的有机结合。

以下是我们计划的具体内容：一、目标与原则1.目标：通过化学学科的学习，使学生不仅掌握化学基础知识和基本技能，还能形成正确的价值观和道德观念，成为具有社会责任感和良好道德品质的化学专业人才。

2.原则：坚持化学学科特点与德育教育相结合，注重学生的主体地位，通过化学实验、探究式学习等实践活动，培养学生的创新精神、实践能力和道德判断力。

二、内容与实施1.环境教育：通过学习化学物质对环境的影响，引导学生树立环保意识，理解可持续发展的重要性，培养学生的环境责任感。

2.安全与健康教育：在化学实验和日常生活中，强调安全操作的重要性，教育学生遵守实验室安全规则，培养良好的安全习惯，同时关注化学物质对健康的影响，提高学生的健康意识。

3.社会责任教育：通过化学史的学习，让学生了解化学发展对社会进步的贡献，激发学生的社会责任感，鼓励他们将来为社会发展做出贡献。

4.职业道德教育：在化学专业课程中，融入职业道德教育，如诚实守信、严谨求实、团队合作等，为学生的未来职业发展奠定坚实的道德基础。

5.文化传承与创新：通过学习化学与传统文化的关系，增强学生的文化自信，鼓励学生在继承的基础上进行创新，培养他们的创新精神和文化素养。

三、教学方法与评价1.教学方法：采用探究式学习、小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的批判性思维和合作能力。

2.评价体系：建立多元化的评价体系，不仅关注学生的学习成绩，还注重他们的道德行为和参与社会实践活动的情况，全面评价学生的综合素质。

四、活动与保障1.主题活动：定期组织化学实验竞赛、环保宣传、社区服务等主题活动，让学生在实践中增强道德观念和社会服务意识。

2.保障措施：提供充足的实验设备和安全的实验环境，确保教学活动的顺利进行；同时，加强教师培训，提高教师的德育教育能力和专业素养。

在2024年的初中化学教学中，德育渗透计划应注重培养学生的化学素养和道德观念，将化学知识与德育教育有机结合，实现全面发展的教育目标。

以下是一份针对2024年初中化学德育渗透的计划，内容丰富，适用性强。

一、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握基本的化学概念、原理和实验技能，了解化学在生活中的应用。

2.过程与方法：通过化学学习，学生能够形成科学探究的方法，培养观察、分析、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够树立正确的价值观，形成对化学科学的热爱，尊重自然，保护环境，具有社会责任感。

二、教学内容与德育渗透1.物质构成的奥秘：在学习原子、分子、离子等基本概念时，引导学生理解物质的多样性和统一性，培养辩证思维。

通过介绍化学家们发现这些科学原理的过程，教育学生勇于探索、追求真理的科学精神。

2.物质的化学变化：在讲解反应类型、化学方程式时，结合能源、环保等社会热点问题，引导学生思考化学变化对人类社会的影响，增强学生的环保意识和社会责任感。

3.溶液中的奥秘：在溶液的学习中，渗透团队合作的重要性，通过小组实验，让学生学会沟通、协作，共同解决问题。

4.化学与生活：通过生活中的化学实例，如食品添加剂、药品、材料等，教育学生科学地认识化学物质，培养正确的消费观念和安全意识。

5.化学与社会发展：介绍化学在能源、材料、医药等领域的应用，激发学生的民族自豪感和对化学科学的热爱，同时引导学生思考化学发展带来的伦理和社会问题，培养学生的批判性思维和道德判断能力。

三、教学方法与策略1.情境教学法：创设真实情境，如环境污染、新能源开发等，激发学生学习兴趣，引导学生将化学知识应用于解决实际问题。

2.探究式教学法：设计探究性实验，让学生在实验中体验科学探究的过程，培养创新精神和实践能力。

3.案例教学法：通过化学家的事迹和化学相关社会案例，引导学生分析、讨论，培养学生的道德判断和责任意识。

4.合作学习法：在实验和讨论中，鼓励学生分组合作，培养团队精神和沟通能力。

2024年化学教师德育计划一、德育状况上学年，经过全校师生的齐心协力，我校的德育工作取得了较突出的成绩，学生思想稳定，德育优良率达____%，违法犯罪率保持为零，普遍学生已养成了良好的生活、学习习惯，校风处于一个良性循环的氛围中，____年我校被评为乐从镇“治安管理先进单位”、顺德区“文明单位”。

二、指导思想坚持以德育为首的宗旨和以人为本的原则，为全校师生营造一个良好的教学环境。

三、工作目标各年级德育工作目标初一、高一级：勤奋自信初二、高二级：求实向上1、规范日常行为，培养良好习惯。

1、唤醒学生向初三、高三挑战的意识。

2、树立自信心，艰苦奋斗教育。

2、强化纪律意识，培养耐挫能力。

初三、高三级：拼搏冲刺1、始终做好向中考、高考冲刺的精神激励。

2、加强学习焦虑的心理辅导和方法指导。

3、布置、落实各阶段工作，保持学生兴奋点。

四、工作要点(一)加强德育队伍建设。

1、每月举行____次班主任工作例会，学习理论，总结经验，不断提高班主任的工作水平和思想素质;特别加强青年班主任的培养工作;继续开展青老“传帮带”活动。

2、落实班任常规工作，如班会课、周记评阅、“问题学生”转化等。

①主题班会做到有计划、有教案、有主题、有实效。

要求精心设计一两次对学生影响较大、质量较高的主题班会，并做好班会记录;②规范周记的评阅，充分发挥周记教育特殊功效。

③有的放矢地建立“问题”学生的分类档案，有针对性地采取及时有效措施，跟踪教育，进行帮教工作，减少违纪现象，保证犯罪率为零。

3、各年级长带头营造级组良好教书育人氛围。

如整洁氛围、诚信氛围、友爱氛围、全勤氛围、竞争氛围和教研氛围等。

4、加强督促检查，进一步提高德育工作的实效性，树立全程全方位大德育观。

通过评比考核评估制度，构建学校-级长-班主任(科任)-学生的逐级管理体系，层层落实，在竞争环境中实行动态管理，以促进文明行为习惯的养成，争创“文明班”、“先进班”、“优秀级组”。

5、及时彰先励后，拟在____月份召开德育工作经验交流会。

中学化学学科德育实施指导纲要（试行）为落实立德树人的根本任务 ,根据《义务教育化学课程标准（2011年版）》和《普通高中化学课程标准（实验）》 ,结合教学实际 ,制定本纲要。

一、德育特点化学学科是在分子、原子的关系上研究物质的组成、结构、性质及其变化规律 ,探究物质体系内各微观粒子之间的相互作用、相互影响 ,改造或创造物质以满足社会需求的应用学科 ,能够帮助学生形成对物质世界组成与变化的基本认识 ,掌握独特的分析与解决问题的方法 ,树立正确的科学伦理观念与不断探索的科学精神 ,学会遵守科学规范并养成良好的、科学的生活习惯。

二、德育范畴（一）科学世界观化学科学用宏观与微观相联系的独特视角看待物质世界。

在对物质与原子、分子、粒子之间的相互作用、相互影响等实验的观察与探索过程中 ,从宏观与微观两个层面认识物质世界的根本特征 ,分析物质的“组成结构、相互作用、变化发展”的规律与条件 ,建构科学的分析范式 ,准确有效地找到事物发展变化的原因与条件 ,控制变化的路径与进程 ,把握变化的规律与结果 ,科学认识生命起源、物种繁衍、物质循环、能量转化、物质不灭等客观规律 ,学会正确处理与他人、与自然、与社会的关系 ,掌握和理解维护个体生命健康、维持生物多样性、保持生态平衡的方法和意义 ,树立珍爱生命、热爱自然的科学世界观。

1.化学科学基于实验证据揭示了自然界数千万种物质都是由多种元素组成的 ,每一种元素都是原子核内具有相同质子数的一类原子 ,在一般的自然条件和人工条件下 ,元素是不会发生改变的 ,自然界发生的物质变化和人类用化学方法促发的物质变化 ,所能改变的只是原子的结合方式 ,所以在自然界物质是不灭的。

这给中学生科学分析物质、正确看待自然界中所发生的一切变化奠定了认识基础。

2.化学科学提供了从微观到宏观认识物质的独特视角 ,由于构成宏观物质的微观粒子之间存在组成、结构及其相互作用的差异 ,我们不仅要认识物质外在的宏观属性 ,还要探究其内在的微观本质 ,不同的宏观物质具有不同的属性与功能 ,要透过现象看本质 ,从分析物质的微观组成和结构来推知其宏观属性 ,这有助于培养中学生知微见著的科学思维习惯。

中学化学教师德育工作计划一、背景介绍当前，中学生的德育工作已成为教育工作的重要组成部分。

中学生正处于青春期，他们的心智和情感处于发展的重要阶段，对德育工作的质量要求较高。

中学生的化学教育既要注重学科知识的传授，更要注重学生思想品德的培养。

因此，中学化学教师的德育工作十分重要。

二、德育工作目标1. 培养学生的科学素养。

通过化学教学，培养学生扎实的化学基础知识，培养学生科学探究和解决问题的能力。

2. 培养学生的综合素质。

在化学教学过程中，注重培养学生的动手能力、动脑能力和合作精神，提高学生的创新意识和实践能力。

3. 健康生活知识的传递。

通过化学教学，传授给学生有害物质的危害和健康生活知识，帮助学生树立正确的健康观念。

4. 培养学生的创新精神。

通过化学教学，培养学生的探究精神、创新精神和团队合作能力，引导学生积极参与创新实践活动。

5. 倡导健康、积极的生活态度。

通过化学教学，引导学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感，让学生具备积极向上的生活态度。

三、德育工作内容1. 制定科学合理的教学计划。

合理安排化学教学内容，注重知识点间的联系，引导学生探究相关知识，培养学生的综合分析和解决问题能力。

2. 积极引导学生参与化学活动。

组织学生参与各种化学实验和学术比赛，培养学生的动手能力和实践能力，激发学生对化学学科的兴趣。

3. 关注学生的个性发展。

了解学生的个性特点和兴趣爱好，根据学生的实际情况对待学生差异，尊重学生个性，引导学生发展特长。

4. 增强学生的团队合作意识。

组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队合作能力。

5. 加强学校文明校园建设。

引导学生遵守校规校纪，培养学生的社会责任感和公民素质，营造良好的教育环境。

6. 做好学生心理健康工作。

关心学生的心理健康，注重与学生的情感交流，促进学生心理健康的成长。

四、德育工作措施1. 注重教学内容与学生生活的联系。

在化学教学过程中，尽量将化学知识与学生的日常生活联系起来，激发学生的学习兴趣。

2024年初中化学德育工作计划引言在教育改革不断深化的今天，德育工作在学生的全面发展中扮演着越来越重要的角色。

初中化学教育作为一门自然科学，不仅承担着传授科学知识的责任，还应当注重培养学生的道德品质和综合素养。

为此，我们制定了以下德育工作计划，旨在将德育融入化学教学的各个环节，培养学生的科学精神、创新意识和社会责任。

一、工作目标1.培养学生的科学精神：通过化学实验和探究活动，引导学生树立求真务实、勇于探索的科学态度。

2.增强学生的社会责任感：结合化学在生活中的应用，教育学生理解化学与环境、健康和社会发展的关系。

3.提升学生的道德品质：在化学学习中融入诚信、合作、尊重和责任等价值观，塑造学生的良好品德。

4.激发学生的创新意识：鼓励学生提出问题、解决问题，培养他们的创新能力和批判性思维。

二、工作措施1.课程设计：将德育内容有机融入化学课程中，例如在讲解化学反应时，引导学生思考能源利用与环境保护的关系，培养学生的环保意识。

2.教学方法：采用互动式、探究式教学方法，鼓励学生合作学习，培养他们的团队精神和沟通能力。

3.实践活动：组织学生参与社区环保活动、化学实验竞赛等，将理论知识应用于实际问题，增强学生的社会责任感。

4.评价体系：建立多元化的评价体系，不仅关注学生的学习成绩，还注重评价他们的道德行为和参与社会活动的情况。

5.教师培训：定期组织教师参加德育工作培训，提升教师的德育意识和教学能力。

三、实施步骤1.启动阶段：制定详细的实施计划，明确各阶段目标和责任。

2.实施阶段：在教学过程中逐步落实各项措施，定期检查和评估实施效果。

3.评估阶段：通过问卷调查、学生作品分析等方式，对计划的实施情况进行全面评估。

4.调整阶段：根据评估结果，调整和完善工作计划，确保计划的有效性和可持续性。

四、保障措施1.领导支持：争取学校领导对德育工作的重视和支持，确保资源配置和政策倾斜。

2.家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的道德教育，形成教育合力。

2024年化学教师德育计划范本一、指导思想：坚持科学的发展观;牢固树立育人为本,德育为首的观念。

二、工作重点：(一)、从自身做起,强化德育意识教师是学校德育工作的主体力量,培养高素质的人才必须有高素质的教师,教师的师德状况如何,直接影响学校的校风、教风、学风建设和教育质量的提高。

(二)加强道德基础教育,培养文明学生1、深化爱国教育。

要充分利用德育基地以及学校丰富的人文资源,进行爱国主义、集体主义教育,引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。

2、狠抓养成教育。

叶圣陶先生说过,教育就是习惯的养成。

道德行为习惯的养成,是一个人的完整品德结构发展中质变的核心。

就此而言,道德习惯的培养应成为道德建设的着眼点和着力点。

要克服道德培养中知行脱节的问题,把中华优秀的传统与现代社会的文明紧密地结合起来。

(三)、主要措施1、积极参加学校组织的相关培训、会议。

提高自身的德育意识,找到自身的德育差距,明确自身的德育盲点。

2、积极参加学校组织的德育经验交流会,通过聆听他人的经验与事迹,参照自身遇到的问题,寻找适合自己的德育方案。

3、在课下多找些时间与经验丰富的老教师座谈,探索学校德育工作的新思路、新办法、新经验。

4、根据德育工作所需,认真学习一些相关资料,如：《教师行为规范》、《____规》、《增广贤文》等。

6、结合平时的教育教学实践,并根据自身感受,写一篇德育论文。

7、在化学教学中,有意识地渗透一些德育内容,让学生在不知不觉中,养成良好的行为习惯和学习习惯,让学生拥有一颗感恩的心。

总之,既为人师就要有师表,让我们的“德”为学生照亮心灵之路吧!-2024年化学教师德育计划范本（2）一、引言化学是一门关于物质结构、性质和转化的重要学科，具有广泛的应用价值。

作为化学教师，不仅需要传授学生知识，还应以德育为导向，培养学生的良好品质和道德观念。

本计划旨在通过制定2024年化学教师德育计划，提高化学教师的德育意识和能力，推动学生德育素质的全面发展。

化学·德育实施方案化学是一门自然科学，它不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的方法。

在学习化学的过程中，学生不仅仅是在学习化学知识，更重要的是在培养自己的思维能力、实验技能和创新意识。

因此，化学教育在德育方面有着重要的作用。

首先，化学教育应该注重学生的德育教育。

化学实验是化学学习的重要组成部分，学生在进行实验的过程中需要严格遵守实验室规章制度，尊重实验器材，保护实验环境。

这样的实践过程可以培养学生的责任感、团队合作精神和安全意识，从而提高学生的德育素养。

其次，化学教育应该注重学生的创新意识培养。

化学是一门需要创新的学科，学生在学习化学的过程中应该注重培养自己的创新意识和实践能力。

教师可以通过设计一些开放性的实验题目，让学生自主设计实验方案，进行实验操作，从而培养学生的创新思维和实践能力。

此外，化学教育还应该注重学生的环保意识培养。

化学是与环境密切相关的学科，学生在学习化学的过程中应该注重环境保护意识的培养。

教师可以通过讲解一些与环境保护相关的化学知识，引导学生关注环境问题，提高学生的环保意识，让学生明白化学知识与环境保护之间的联系，从而培养学生的环保意识。

最后，化学教育还应该注重学生的社会责任感培养。

化学是一门应用广泛的学科，学生在学习化学的过程中应该注重培养自己的社会责任感。

教师可以通过讲解一些与化学相关的社会问题，引导学生思考化学知识对社会的影响，让学生明白自己作为一个化学学习者应该怎样对社会负责，从而培养学生的社会责任感。

综上所述，化学教育在德育方面有着重要的作用，教师在化学教育中应该注重学生的德育教育、创新意识培养、环保意识培养和社会责任感培养，从而全面提高学生的素质。

希望全体化学教师都能够认识到化学教育在德育方面的重要性，努力为学生的全面发展做出更大的贡献。

中学化学学科德育实施指导纲要（试行）为落实立德树人的根本任务，根据《义务教育化学课程标准（2011年版）》和《普通高中化学课程标准（实验）》，结合教学实际，制定本纲要。

一、德育特点化学学科是在分子、原子的关系上研究物质的组成、结构、性质及其变化规律，探究物质体系内各微观粒子之间的相互作用、相互影响，改造或创造物质以满足社会需求的应用学科，能够帮助学生形成对物质世界组成与变化的基本认识，掌握独特的分析与解决问题的方法，树立正确的科学伦理观念与不断探索的科学精神，学会遵守科学规范并养成良好的、科学的生活习惯。

二、德育范畴（一）科学世界观化学科学用宏观与微观相联系的独特视角看待物质世界。

在对物质与原子、分子、粒子之间的相互作用、相互影响等实验的观察与探索过程中，从宏观与微观两个层面认识物质世界的根本特征，分析物质的“组成结构、相互作用、变化发展”的规律与条件，建构科学的分析范式，准确有效地找到事物发展变化的原因与条件，控制变化的路径与进程，把握变化的规律与结果，科学认识生命起源、物种繁衍、物质循环、能量转化、物质不灭等客观规律，学会正确处理与他人、与自然、与社会的关系，掌握和理解维护个体生命健康、维持生物多样性、保持生态平衡的方法和意义，树立珍爱生命、热爱自然的科学世界观。

1.化学科学基于实验证据揭示了自然界数千万种物质都是由多种元素组成的，每一种元素都是原子核内具有相同质子数的一类原子，在一般的自然条件和人工条件下，元素是不会发生改变的，自然界发生的物质变化和人类用化学方法促发的物质变化，所能改变的只是原子的结合方式，所以在自然界物质是不灭的。

这给中学生科学分析物质、正确看待自然界中所发生的一切变化奠定了认识基础。

2.化学科学提供了从微观到宏观认识物质的独特视角，由于构成宏观物质的微观粒子之间存在组成、结构及其相互作用的差异，我们不仅要认识物质外在的宏观属性，还要探究其内在的微观本质，不同的宏观物质具有不同的属性与功能，要透过现象看本质，从分析物质的微观组成和结构来推知其宏观属性，这有助于培养中学生知微见著的科学思维习惯。

管理篇中学化学德育目标的制定与实施分析王兴祥（甘肃省平凉市灵台县新集九年制学校，甘肃平凉）在教育新时代，人们对学生的德育尤为关注，且中学化学新课标中明确指出“将德育作为化学教育的关键内容”，为落实新课标教学要求，在化学教学期间，需以教学内容为基础，将德育元素良好融入教学环节中，提高学生道德素养，促进学生全面发展。

一、中学化学的德育目标教师需将德育内容渗透到教学各环节中，使学生在接受课程知识的同时提升道德素养，这就要求教师积极寻找中学化学与德育间的契合点，制定符合实际教学情况的中学化学德育目标。

根据部编版初中化学教学内容来看，可制定以下化学德育目标：（1）科学思维观念。

化学理论经验均由化学家们不断总结验证得出，在教学活动中应融入化学科学史，使学生通过了解化学科学史形成科学思维观念，引导学生以科学的眼光看待生活现象，树立辩证唯物观。

（2）爱国主义精神。

我国化学历史的发展具有浓厚的爱国主义情怀，为落实德育，可将爱国主义作为教学目标，使学生在化学课堂中提升自身爱国主义情怀。

（3）绿色环保理念。

化学知识在应用期间若处理不当则会污染环境，损坏自然生态，因此需将绿色环保理念制定为化学课程德育目标，使环保思想深入人心。

（4）科学实验态度。

化学教学期间涉及各类实验活动，为提高教学质量，落实德育，可将化学实验作为切入点，将科学实验态度作为德育目标，完善化学教育体系。

二、中学化学德育目标的实施策略（一）运用化学科学史将化学科学史融入化学课程中，可提高学生对化学课程的兴趣，树立科学思维观念。

例如，在“物质是由分子与原子构成的”这一化学观点中，可引导学生树立辩证唯物观；在“燃料及其运用”单元学习中，教师在课程导入阶段融入化学科学史中“燃素说”观点，介绍拉瓦锡实验，带领学生了解拉瓦锡打破“燃素说”理论的过程，使学生从另一角度认识燃烧变化，深化对燃烧知识的理解，并使学生认识到化学的科学严谨性，引导学生运用辩证思维看待化学、理解化学，学会猜想与质疑，在猜想验证期间使学生树立科学思维观[1]。

北京市樱花园实验学校初中化学学科德育指导纲要一、指导思想根据学校“智美生命，和谐发展”的办学理念，以精质化课程、生命化课堂、个性化学习、多元化评价为支撑，以渗透英华品质为出发点，以“英华教育”为品牌追求，以化学学科新改革为契机，为了落实学习社会主义核心价值观，制定化学学科德育指导纲要。

义务教育阶段的化学教育，要激发学生学习化学的好奇心，更要引导学生更全面地认识物质世界的变化规律，首先要有助于学生形成化学的基本观念；引导学生体验科学探究的过程，启迪学生的科学思维，培养学生的实践能力；引导学生认识化学、技术与社会、环境的相互关系，理解科学的本质，提高学生的科学素养。

同时，其对培养学生化学学习兴趣、加强爱国主义情感、逐步养成科学态度、初步建立辩证唯物主义观点和科学价值观具有不可替代的作用。

二、目标与范畴德育英华品质培养目标学习情感教育循道借助学生对新的学习内容都具有初浅的兴趣，对刚接触的化学世界会产生自发的好奇心，化学教学要引导学生感受到化学世界的奇妙与和谐，发展对生活和自然界中化学变化和现象的好奇心和探究欲望，逐渐形成乐于探究物质变化奥秘的强烈动机，从而培养形成热爱化学、尊重科学的学习情感。

爱国主义情感教育爱国通过介绍一些化学家热爱祖国、报效民族的真实事迹，介绍我国历史上在科学技术方面做出的贡献和现代科技方面的最新成果，以激发和培养学生的民族自豪感和爱国热情；通过介绍我国科学技术的发展规划和前景，及国家对青年一代的殷切期望，以增进学生热爱祖国的情感，树立为祖国更加繁荣而努力学习的决心和责任感；通过实例说明我国当前在某些科学技术方面还有落后于先进国家的情况，还有不尽人意的问题（如环境污染、资源浪费），并给予客观的分析，树立为中华民族复兴和社会进步学习化学的志向。

科学态度教育励志通过介绍一些化学原理、规律的形成过程和某些物质的发现史，尤其是对化学家感人事迹的介绍，及通过引导学生积极主动地参与科学探究活动等，使学生认识和领悟到任何科学成果的取得，都需要勤于思考、敢于质疑、严谨求实、乐于实践、善于合作、勇于创新的意志品质和科学态度，培养学生用科学态度进行化学学习和社会实践。

招远市第十六中学化学教学德育工作目标和要求一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻落实党和国家在新时期的教育方针，努力办好人民满意的四中教育。

树立科学发展观和以学生发展为本的教育观，开发近距离、小目标、经常性、实践性的德育课程。

进一步探寻我校化学德育工作规律和学生成长规律，使我校的化学德育工作纵向衔接、横向贯通、层次递进、螺旋上升。

二、工作目标以培养现代公民为教育目标，坚持以人为本，从大处着眼，从小处着手的原则；培养学生正确的世界观、人生观和价值观；树立学生的公民社会责任感；养成学生高尚的爱心和社会公德心；养成学生学法、知法、守法和用法的良好习惯；培养学生良好的学习习惯、劳动习惯和生活习惯；培养学生科学的思想方法；逐步养成学生自尊自爱、自立自强、开拓进取、坚毅勇敢等心理品质；培养学生一定的道德评价能力、自我教育能力；要求学生主动关心环境，热心服务社会。

三、工作要求为让学生全面健康的发展，我们要以“德育为先导”，“教学为中心”，全方位的做好我们的课程教育，将德育渗透到我们的每一个课堂教学中，做到人人都是德育工作者。

具体要求如下：（一）、强化队伍建设，健全常规制度，落实工作职责。

（二）、抓好主题教育和德育实践活动。

（三）、抓实常规活动，提升教育效果。

课堂德育是学校德育的最重要的渠道和手段，课堂德育效果的好坏决定一个学校德育效果好坏的关键因素。

必须真抓实干，把课堂德育的内容、形式和要求落到实处。

各任课教师要坚持寓德育于学科教学的三个渗透原则：一是有意渗透原则，即牢固树立在每一学科的教学中都要渗透德育的思想，充分吃透教材，针对初中学生的认识水平与心理特征，确立本学科德育目标体系，实行德育目标控制，有意识对学生进行思想品德教育，做到总体目标一以贯之，学科目标具体明确，课时目标落实到位；二是有序渗透原则，即根据初中学生认知规律和德育内容结构的序列性和完整性，对教学中的德育内容进行系列组合，以求得良好的整体效应，做到德育进程有条不紊，层次清楚，德育内容由浅入深，循序渐进；三是有机渗透原则，即找准渗透点，选择教学的某一环节、某一知识点或训练点作为突破口，适当、适时、适量地进行德育，做到知识与德育水乳交融，避免张冠李戴，牵强附会。