15.金色的鱼钩_图文.ppt

默读“千辛万苦找食物”片段（3-5自然段）， 思考：
（1）“我们”行进时面临着什么困难？ （2）老班长是怎么做的？ （3）从老班长的做法中，你体会到了什么？
三个病号走不快，一天只走二十来里路。一路 上，老班长带我们走一阵歇一阵。到了宿营地，他 就到处去找野菜，和着青稞面给我们做饭。不到半 个月，两袋青稞面吃完了。饥饿威胁着我们。
捧着搪瓷碗 ，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨
头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好
像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，
你怎么……”
老班长 动作、神态描写 舍己为人
继续读“耐心劝导小梁”部分（9-19自然段）， 找一找老班长劝小梁时的语言、动作、神态，感悟老 班长的高尚品质。
老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼， 一把把我搂到身边，轻声说:“小声点儿，小梁！咱 们俩是党员，你既然知道了,可不要再告知别人。”
1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志
得了肠胃病。我和两个小同志病得实在赶不上队伍
了，指点员派炊事班长照料我们，让我们走在后面。
任务
外貌描写
炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼， 四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。全连数他岁数 大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
快四十岁，却显得苍老，可想而知，在长征途 中他必定是饱经风霜，多么平凡朴素的一位红军战 士啊！
15* 金色的鱼钩
六年级上册﹒人教版
课前导入
同学们还记得我们在第5课学习的一首七言律诗，毛 泽东主席写的《七律·长征》吗？哪位同学来背一背？
七律·长征
红军/不怕/远征难，万水/千山/只等闲。 五岭/逶迤/腾细浪，乌蒙/磅礴/走泥丸。 金沙/水拍/云崖暖，大渡/桥横/铁索寒。 更喜/岷山/千里雪，三军/过后/尽/开颜。

“我” 好像有万根钢针扎着喉管
心里难受
感动之二：耐心劝导小梁
忠于党的事业
语言描写
◇“可不要再告诉别人” ◇“我怎么去向党报告呢？”
老班长宁愿为别人操碎心，也不让 别人为他担半点忧。
感动之三：夜里钓鱼摸野菜
中心词 “不容易”
◇ 翻了多少草皮 ◇ 一棵一棵地摸
寻找食物极其艰难，非常辛苦
坚强的革ห้องสมุดไป่ตู้意志
对党无比忠诚 对同志真挚关怀
笑着说
安慰大家，不让大家 了解钓鱼难
感动之四：命令战士喝鱼汤
收敛了笑容，
战士不肯喝鱼汤，他
☞眉头读拧第成20了～疙2瘩2自然又段心，疼思，考又：着老急班长前后的
表皱情纹有舒什展么开变，化？为战什士么喝有下这鱼样汤的，变他化心？
露出了一丝笑意 满意足
心中只有战士，唯独没有自己
23-33
接受任务——保存鱼钩 子孙瞻仰 （教育）
34
忠于 革命
舍己 为人
读一读，想一想
课文几次描写了老班长的外貌、神态?每次有 何不同?划出来,读一读,仔细体会.
第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四 方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。 第二次：他那十分严峻的布满红丝的眼睛。 说明了：日夜为小战士们操劳，睡眠不足，老班长的眼 里布满了红丝，但丝毫不影响他照顾小红军，表现了他 对工作的高度负责。
再读课文 并思考
1．过草地时，老班长接受了什么任务？他们过草地时遇 到了哪些困难？ 2．设想一下，如果老班长一个人过草地，他能走出草地 吗？老班长是怎样用实际行动完成党交给他的任务的？ 3.老班长为什么会这样做？表现了他怎样的品质？ 4．为什么“我”把老班长留下的鱼钩小心地包起来？还说 “长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒？

我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送 不到嘴边。 这句话运用了什么修辞手法，有什么作用？
• 在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿 烂的金色的光芒！ • 这个鱼钩虽然长满了红锈，但它象征 着老班长忠于党、忠于人民、舍己为 人的精神，所以说，他闪烁着金色的 光芒，昭示着老班长舍己为人、忠于 革命的精神永垂不朽。
课文总结
这篇课文运用了（外貌） 描写（ ） 描写，（ ）描写，（ ）描写等手 神态 语言 法，塑造了（ ）高大光辉的英雄形象， 动作 让我们为老班长（ ）和（ ） 老班长 的革命精神而深受感动，鼓舞和震撼。 舍己为人 忠于革命
扩展阅读
作业布置
1.课后观看关于红军长征的书籍、 电影。收集关于红军长征时期的故 事。 2.文章主要写的是老班长，题目为 什么却叫“金色的鱼钩”呢？
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们 吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽 下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声 喊起来：“老班长，你怎么……”
“指导员把你们三个人交给我。他临走的时候 说，‘他们年轻。一路上，你是上级，是保姆， 是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草 地。’……”
飞 夺 泸 定 桥
红 军 翻 雪 山
红 军 过 草 地
快速默读课文： 1、说一说，课文讲了一件什么事？ 2、勾画出重要的或者你不懂的词语。
接受任务：草地途中、 照 顾我们（亲切）（1、2） 金 色 的 鱼 钩 护送病号：弯钩钓鱼、 自 己不吃（焦急）（3、22） 壮烈牺牲：安定情绪、 昏 迷不醒（鼓励）（23、33） 永远怀恋：保存鱼钩、 子 孙瞻仰（教育）（34）
快速浏览课文： 1、找出描写老班长的句子。把最让 你感动的地方画出来，有感情地读 一读。 2、读了课文，你觉得老班长是一个 什么样的人？

红军长征中跋涉的草地
红军当年从这里过草地
红军过草地
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
红军过草地
在这个奇迹的背后， 是红军战士历尽的千难 万险，是无数可歌可泣 的感人故事。《金色的 鱼钩》就是其中之一。
颧骨 两鬓 驼背 威胁 合拢 衰弱 青稞 收敛 搀扶 回味 抽噎 熬过 蚯蚓 严峻 勉强 情绪 念叨 粗糙 瞻仰 弥漫 斑白 严厉 红锈 宿营地 搪瓷碗 奄奄一息 无边无涯 喜出望外 热气腾腾 昏迷不醒
他宁愿为别人操碎心，也不让别人为他担半点忧。
“小梁别浪费东西了。我……我 不行啦。你们吃吧！还有二十多里路， 吃完了，一定要走出草地去！”
“不，你们吃吧。你们一定要走 出草地去！见着指导员，告诉他，我 没完成党交给我的任务，没把你们照 顾好。看，你们都瘦得……”
把生的希望留给他人，把死亡留给自己，临终 前仍不忘自己的责任，不忘党的重托。不忘奉 献最后一份光和热。 舍己为人的高贵品质
老班长虽然瘦得只剩皮包骨头， 眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满 的情绪鼓励着我们。
• 外貌和饱满的情绪形成对比
表达了革命乐观主义精神 和坚定的革 命信念。
动作描写：
他坐在那里捧着搪（táng）瓷 （cí）碗，嚼着几根草根和我们吃剩 下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉 头硬咽（yàn）下去。
• 动作 神态的描写 从皱紧眉头 哽咽下去 让战友 们自己吃鱼 自己却吞咽吃剩的鱼骨头 可见老
速读课文 、思考问题
1、课文主要讲了一件什么事？
2、表现了红军战士什么品质？
3、老班长在照顾伤员时，做了 哪些事？（试着用小标题的形式来 概括。）
课文主要讲了红军长征途中， 一位炊事班长牢记部队指导员的嘱 托，尽心尽力照顾三个生病的小战 士过草地，而不惜牺牲自己的感人 事迹。

从小梁的表情、语言、心理和老班长吃鱼骨时的神情的描写， 我们既感受到老班长吃这些草根和鱼骨头是多么的困难和痛苦， 又表明小梁看到这种情景时内心的难受程度。
金色的鱼钩_优秀ppt课件
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小结： 这部分写青稞面吃完了，老班长想方设法钓鱼煮 鲜鱼野菜汤给三个病号吃，而他自己没吃过一点 儿鱼。
1-2
金
护送病号——设法钓鱼 自己不吃 （焦急）
色
3-22
的 壮烈牺牲——安定情绪 昏迷不醒 （鼓励）
鱼 钩
23-33
接受任务——保存鱼钩 子孙瞻仰 （教育）
34
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忠于革命 舍己为人
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一、选词填空
闪耀 闪烁 闪动 1.在这个长满了红锈的鱼钩上，（闪烁 ）着灿烂的光芒！ 2.太阳升起来了, （ 闪耀 ）着夺目的光辉。。
为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪 烁着灿烂的金色的光芒”？
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因为这鱼钩是老班长用来钓鱼给他们吃的，让他们维持 生命走出草地的遗物；鱼钩虽然长满了红锈，但老班长 舍己为人的革命精神却永远放光芒。小梁把鱼钩小心地 包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到 革命传统教育，同时也表达了小梁自己永远向老班长学 习的决心。最后这句话点明了文章的主题。
金色的鱼钩_优秀ppt课件
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主旨归纳
本文叙述了长征途中一位炊事班长接受党组织交 给的任务，照顾三个生病的小战士过草地，而不 惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革 命、舍己为人的崇高品质。
金色的鱼钩_优秀ppt课件
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2、按照上面的方法，请同学们找出描写老班长动作、 语言和神态的句子，进行分析感悟。（抓住三次喝 鱼汤时的动作、神态和语言来分析，小组交流反馈， 教师及时点拨。）
示例： （1）老班长偷吃鱼刺时的动作表情：“皱紧眉 头”“ 硬咽”，体会老班长的品质。 （2）老班长寻找食物：“翻了多少草皮”“一棵 一棵的摸” “眼睛都瞅坏”感受老班长寻找食物 的不易。
（3）作者用“金色的鱼钩”做题目，有什么 好处？
用“金色的鱼钩”做题目含义深刻，“鱼 钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老板长 金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命 精神永垂不朽。
1、他坐在那里，捧着搪瓷碗，嚼着几根草 根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬 咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起 来：“老班长，你怎么……”
以后也许三里清风，三里路，步步清风再无你。可也无悔你来过！人生的路你陪我一程，我念你一生……… 谢谢你来过！往后余生愿安好！感恩相遇，感恩来过……谓夫妻，难在茫茫人海里相遇，易在柴米油盐中疏离。
很多婚姻，似乎都逃脱不过岁月的摧残。 多少夫妻，开始甜蜜幸福，但随着时间的流逝，很多人走着走着就选择了分开，原因无非是对感情不忠、个性不和，不再相爱。但更多以失败告终的婚姻，并不是原则和底线上出了问题，而是一方忙着工作赚钱，另一方忙着照顾家庭，生活的琐碎耗尽了彼此的激情，夫妻双方在平淡的生活中不再去表达对彼此的爱，以为相互理解，实则渐行渐远。 电影《消防员》中，讲述了一个七年之痒的婚姻故事。一对结婚七年的夫妻，丈夫凯勒是一名消防员，妻子凯瑟琳是医院的公关主任，他们都在各自的职业领域里叱咤风云，婚姻生活却水深火热、破碎不堪。丈夫忍受不了自己每天上班那么辛苦，回家却连一口热饭都吃不上，还因为不顾家经常被妻子各种埋怨，动辄愤怒地摔门而出，无视妻子为家庭的其他付出；妻子觉得丈夫只关心工作，根本不关心家庭，为此自己经常大吼大叫，无数次崩溃大哭，忽视了丈夫工作中的压力。

初读感知
品词评句 朗读体会 提高认识
初读要求：
用比较快的速度默读课文，注 意入眼看得快,入脑想得快。 思考：课文主要讲了一件什么 事？把和题目有关的句子找出 来。
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪 烁着灿烂的金色的光芒。
外貌：
个儿挺高，背有点驼，四 方脸，高颧骨，脸上布满皱 纹，两鬓都斑白了。
小组合作讨论： 这四个词语是描写老班长的什么的？ 分别是在什么情况下出现的？
小组合作讨论：
你是怎样理解“在这个长 满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿 烂的金色的光芒”这句话的？
我们是共产主义接班人, 继承革命先辈的光荣传统, 爱祖国爱人民, 鲜艳的红领巾飘扬在前胸, 不怕困难,不怕敌人, 顽强学习,坚决斗争, 向着胜利勇敢前进, 向着胜利勇敢前进前进, 向着胜利勇敢前进, 我们是共产主义接班人。 我们是共产主义接班人, 继承革命先辈的光荣传统, 爱祖国爱人民, 少先队员是我们骄傲的名称,
人版第九册 执教者：郭 利
红军进入草地不久就断了粮，战士们跋 涉在茫茫草地上，到处只见野草和污浊的水 洼。没有吃的，同志们就挖野菜，把枪套、 皮带烧焦了，割成小块吃，可就是这样的东 西，在草地里也成了不错的伙食，最后大家 把缴获的敌人的皮鞋都吃光了，然而战士们 的身体还是越来越虚弱，许多同志得了肠胃 病。有些同志踉踉跄跄地走着走着，突然一 头栽倒，就再也爬不起来了……

☞ 2.推荐阅读《七根火柴》
。。
这篇课文生动感人，作者抓住人物的语 言、动作、神态等方面进行细致入微的描写 ，揭示出人物崇高的内心世界。现在拿起你 的笔，写下你想对老班长或其他人说的话吧 。
老班长，我想对您说：___________
。。
hè 附和
nòng 摆弄
féng 缝补
弄
缝
lòng 弄堂
fèng 门缝
我会读
quán
bìn
kē tánɡ
mǔ
颧骨 鬓角 青稞 搪瓷 保姆
áo
ěr
liǎn ɡē dɑ chān
熬粥 鱼饵 收敛 疙瘩 搀扶
yǎn
yē zhān
xiù
奄奄一息 抽噎 瞻仰 生锈
语言描写突出人物特点
反复诵读
当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长 已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤， 头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。 你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”
这句话表面上是在写鱼钩，实际上是在写老班长，他 亲手做的鱼钩挽救了三个战士的生命，他那舍己为人的精 神永放光芒！金色的鱼钩象征着老班长金子般的品质，代 表了老班长的革命精神永垂不朽。
课文以“金色的鱼钩“为题，不仅表达 了作者对老班长的缅怀之情，而且表达了 对老班长忠于革命、舍己为人、尽职尽责 精神品质的赞扬。
神态描写突出人物特点
他笑着说：“吃吧， 就是少了点儿。
老班长的笑
老班长看到这情况， 收敛了笑容，眉头 拧成了疙瘩。
老班长看着我们吃 完，脸上的皱纹舒 展开了，嘴边露出 了一丝笑意。
用对比的手法 描写老班长的 “笑”，表现 了他心里只有 战友，没有自 己的高贵品质

“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有 时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿 鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓…… 还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得 一棵一棵地摸……”
虽然自己的身体很差，但是为了让小战 士有营养摄入，不辞辛苦。
语言
近反义词
字词乐园
目不转睛 目不斜视 奄奄一息 命在旦夕
作业布置
1、以讲解员的身份向前来参观的人讲述“金色 的鱼钩”的故事吧。 2、将学习这篇课文后的感受写一写。
作者简介
杨旭，江苏无锡人，中共党员。作家，1956年 开始发表作品。
主要作品：报告文学集《检察官汤铁头》《田 野上的风》《流星》，长篇报告文学《三峡之梦》 《荣氏兄弟》，短篇小说集《非正式谈判》，长篇 小说《半个冒险家》。
借助小标题，按时间顺序简要说说课文的主要内容。
1935年秋天，老班长接受了党组织交给的任务，照顾三个病 号走出草地；三个病号走不快，加上受到饥饿的威胁，他们的身 体越来越弱，老班长非常着急。一天，老班长洗衣时发现水塘里 有鱼，就开始给病号们钓鱼补给，增加营养；有一天，小梁发现 老班长自己不吃鱼的秘密——继续忍受着饥饿的折磨，甚至拿他 们吃剩的草根和鱼骨头充饥；第二天，小梁坚持给老班长让鱼汤， 可老班长却严厉地要小梁服从党的安排；就这样，他们坚持走到 了草地的边缘，可就在这天上午老班长却倒下了，不幸牺牲。
这里为什么要写“我”的心理？除了此处有“我”的心理， 还有哪里有？有什么作用？
神态
这句话表面是在写鱼钩，实际上是写老班长，他 亲手做的鱼钩挽救了三个战士的生命，他那舍己为 人的精神永放光芒！
写下你想对老班长说的话吧。 老班长，我想对您说： ______________________________

一路上，老班长带我们走一阵歇一阵，不到半个月，两袋青稞面吃完了，饥饿威胁 着我们
抗日战争时期背景
一天，老班长在洗衣服时看到一 条鱼跳出水面，他跑回来，取出 缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩
从此以后，我们就吃上了鲜美的 鱼汤和鱼肉，但老班长却一次也
没吃过
在一次偶然中，“我”发现老班 长在吃我们吃剩的鱼骨头，我难
课文内容。
教师可结合课文背景、作者其他 作品等元素，对课文进行拓展延
伸，激发学生的阅读兴趣。
05
跨学科融合与创新实践
结合美术创作金色鱼钩画作
创作背景介绍
阐述金色鱼钩的历史背景 和意义，为美术创作提供 灵感和素材。
绘画技巧指导
详细讲解如何运用色彩、 线条和构图等绘画元素， 创作出生动形象的金色鱼 钩画作。
03
知识点归纳与拓展
重要词汇及句式解析
重要词汇：金色、鱼钩、完美、PPT、课 件
“PPT课件”则明确了这一资源的格式和 用途。
“完美版”强调了这一课件的高质量和完意义的短 语，暗示着某种珍贵、独特或重要的东西。
修辞手法运用举例
01
02
03
比喻
“金色的鱼钩”比喻珍贵、 独特或重要的东西，使得 描述更加生动形象。
精神。
社会实践活动方案设计
活动主题确定
01
根据金色鱼钩的历史意义和社会价值，确定社会实践活动的主
题和目标。
活动方案制定
02
设计具体的社会实践活动方案，包括活动时间、地点、参与人
员、物资准备和活动流程等。
活动实施与总结
03
指导学生按照方案开展社会实践活动，并对活动过程和成果进
行总结和反思，提高学生的社会责任感和综合实践能力。

这种记录有助于人们铭记长征这段历史。长征不仅仅是一段军事行动的历史，更是一 部红军战士们用意志、鲜血和生命谱写的英雄史诗。通过学习这篇课文，人们能够更加深 入地了解长征途中的具体细节，从而更好地铭记这段伟大的历史。
对长征历史的铭记与缅怀
对革命先辈的缅怀之情
老班长这个人物形象是众多革命先辈的缩影。他的牺牲代表着无数在长征途中英勇献 身的红军战士。课文通过对老班长形象的刻画，表达了对革命先辈深深的缅怀之情。
分析：老班长在行军过程中，考虑到病号战士的身体状况，带他们走一 阵歇一阵。到达宿营地后，又忙着找食物做饭，为战士们的温饱操心。看到 战士们一天天瘦下去，他非常担忧，“整夜整夜地合不拢眼”，这些都表明 他非常关心战士们的身体和生活状况，时刻把战士们放在心上。
关爱战士
精读课文
思考“金色的鱼钩”的象征意义，“为什么说‘金色的鱼钩’是金 色的？它象征着什么？”
这种忠诚精神源于红军战士对革命理想的坚定信仰。他们相信自己所从事的革命事业 是为了广大人民群众的幸福，是为了建立一个公平、正义的新中国。因此，在长征途中无 论遇到多大的困难，他们都能坚守对革命事业的忠诚，这种忠诚精神成为推动长征胜利的 强大动力。
对长征历史的铭记与缅怀
长征艰苦的真实写照
课文通过描写老班长和战士们在草地中的经历，如食物短缺、身体虚弱等，真实地反 映了长征途中的艰苦。长征是人类历史上的一次伟大奇迹，红军战士们跨越千山万水，经 历无数艰难险阻。《金色的鱼钩》以一个小的故事片段，让读者深刻感受到长征途中的饥 饿、疾病等威胁，这是对长征历史的一种生动记录。
对革命精神的深刻诠释
舍己为人的奉献精神
在《金色的鱼钩》中，老班长的行为是舍己为人精神的集中体现。他身处长征的艰难 环境，粮食极度匮乏，自己身体也很虚弱，但他却把钓到的鱼全部给了病号战士，自己偷 偷吃草根和鱼骨头。这种行为并非偶然的一时之举，而是贯穿于他照顾战士们的整个过程 中。他不顾自己的饥饿和生命安危，一心只想让战士们活下去，这体现了一种无私的奉献 精神，这种精神是革命精神的核心要素之一。

Inversion ------倒装
On october 24,2018
一、倒装的概念
英语句型的基本语序是_主__语__+_谓__语__。如果将谓语全
部或部分放在主语之前，这种语序称为_倒____．
如:I like pop music.
装
We can learn English well only in this way.
这一句运用了什么修辞手法？ 说明了什么？
运用夸张的修辞方法，写出了“我”喝鱼汤时的感觉。当“我”知道 鱼的来之不易，以及老班长把仅有的一点儿东西都给三个病号吃， 自己却用草根、鱼骨充饥时，“我”的内心极为沉重。“我”实在不忍心 喝下这少之又少的鱼汤，实在不希望看到老班长的身体一天天衰 弱下去，所以觉得手中的搪瓷碗又千斤重，怎么也送不到嘴边。
Off went the ship. ★ Out he went.
3.地点状语放在句首时，用全部倒装. （主语为代词不倒装）
eg:In the north of the city lies the school. On the top of the hill stands a temple. In front of the house sat a small boy.
课文几次写到了喝鱼汤？每次分别是什 么情景？从中看出老班长具有怎样的闪光 品质。
这些情景充分体现了老班长忠于党， 忠于革命，舍己为人的崇高品质。
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包 起来，放在贴身的衣兜里。
我这样做是想_表__达__“我__”永__远__向__老_班__长__学_习__的__决，心是 想_留_下__这_个__让_子__孙_后_代__瞻_仰__革_命__前_辈__的_遗。物，学习他为了革命事业的成功、

烈士纪念馆去，让我们的子孙 都来瞻仰它。
作者为什么说这个鱼钩闪烁着“金色的光芒”？
鱼钩记录着老班长可歌可泣的英雄 事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉， 昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠 于革命的精神永垂不朽。
中心句→总结全文、点明中心
在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒。
“灿烂的金色的光芒”指的是老班长忠于革命、舍 己为人的精神，这句话不仅赞美了老班长为了革命 事业的成功，为了保护战友的生命而不惜牺牲自己 的高贵品质，而且昭示着老班长的关心同志、舍己 为人、忠于革命精神永垂不朽。
字词学习
kē
青稞
ěr
鱼饵
zhān
瞻仰
xié
kuài
威胁 碗筷
liǎn chān
收敛 搀扶
yǎn
奄奄一息
tánɡ
搪瓷
yē
抽噎
多音字
jiáo（细嚼慢咽） jiáo 用牙齿磨碎食物。 jiào 反刍。
嚼 jué （咀嚼）
jué 同“嚼”（jiáo），用于书面语 复合词。
jiào（倒嚼）
zhuàn ①旋动，改变方向或情势。
板书设计 接受任务
钓鱼补给
金色的鱼钩
发现秘密 含泪喝汤
壮烈牺牲
对话描写 心理描写
忠于革命 舍己为人
随堂检测
一、选择填空。
A.无边无涯 B.喜出望外 C.收敛 D.支吾 E.奄奄一息 1.遇到出乎意料的喜事而特别高兴。( B ) 2.指无限广阔，没有边际。( A ) 3.笑容、光线等减弱或消失。( C ) 4.只剩下微弱的一口气。形容生命垂危。( E ) 5.说话含混躲闪；用含混的话搪塞。( D )
具有革命乐观主义精神
老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去， 但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。

• “我”为什么要把老班长留下的鱼
钩小心地包起来？用自己的话说一 说。
பைடு நூலகம்
“我”把鱼钩小心地包起来，不 仅表达了“我”永远向老班长学 习的决心，也是为了留下这个让 子孙后代瞻仰革命前辈的遗物， 学习他们为了革命事业的成功、 为了战友的生命而不惜牺牲自己 的高贵品质。
小组合作讨论：
你是怎样理解“在这个长 满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿 烂的金色的光芒”这句话的？
鱼钩虽然长满了红锈，但它记录 着老班长可歌可泣的英雄事迹， 闪烁着老班长金子般的思想光辉， 昭示着老班长关心同志、舍己为 人、忠于革命的精神永垂不朽。
我们是共产主义接班人, 继承革命先辈的光荣传统, 爱祖国爱人民, 鲜艳的红领巾飘扬在前胸, 不怕困难,不怕敌人, 顽强学习,坚决斗争, 向着胜利勇敢前进, 向着胜利勇敢前进前进, 向着胜利勇敢前进, 我们是共产主义接班人。 我们是共产主义接班人, 继承革命先辈的光荣传统, 爱祖国爱人民, 少先队员是我们骄傲的名称, 时刻准备,建立功勋,
他坐在那里捧着搪瓷碗， 嚼着几根草根和我们吃剩的 鱼骨头，嚼了一会儿，就皱 着眉头硬咽下去。
结合上下文，体会“我”的心 情
• 1、我觉得好像有万根钢针扎着喉 管，失声地喊起来：“老班长，你 怎么...... ” • 2、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有 千斤重，怎么也送不到嘴边。嘴边。 • 3、可是我的心里好像塞了铅块似 的，沉重极了。
研读笑的含义：
• 1、他笑着说：“吃吧，就是少了 点儿。唉！一条好大的鱼已经上了 钩，又跑了！” • 2、老班长看到这情况，收敛了笑 容，眉头拧成疙瘩。 • 3、老班长看着我们吃完，脸上的 皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑 意。
当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老 班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着 的鱼汤头一句话就说：“小梁别浪费东西了。我……我 不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要 走出草地去！” “老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出草地去！” 我几乎要哭出来了。 “不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指 导员，告诉他，我没有完成党交给我的任务，没把你们 照顾好。看，你们都瘦得……” 老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间，他的手垂 了下去。 “老班长！老班长！”我们叫起来。但是老班长，

2023/12/15
19
交流探究
交流探究：老班长笑了几次？笑得一样吗？在笑容 背后，蕴含着老班长怎样的内心想法？
2023/12/15
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研读品悟
语言、神情 描写
第二天，老班长端来的鱼汤特别少，每个搪瓷碗里只 有小半条猫鱼，上面漂着一丁点儿野菜。他笑着说:“吃吧， 就是少了点儿。唉!一条好大的鱼已经上了钩，又跑啦!”
部编版六年级上册第四单元
情景导入
在中国革命的历史上，长征是世界军事史上的一 个伟大奇迹，涌现了无数可歌可泣的英雄人物，今天， 就先让我们一起拜读红军老炊事班长等英模人物的故 事《金色的鱼钩》，一个由中国工农红军创造的奇迹， 感受他们的光辉形象吧！
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学习目标
1 快速默读课文，了解长征途中发生的感人故事。
这个笑，是老班长故意装出来的。他想用这个笑脸来 营造一种气氛，来动员大家喝鱼汤。
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研读品悟
老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露 出了一丝笑意。
这个笑，是真的笑了。同志们把鱼汤喝下去了，喝下去， 对同志们就有好处。因此，老班长笑了。但是，同志们吃的 东西太少了，老班长远远不会为同志们吃了这么“一丁点” 东西而开怀大笑，所以只是露出了“一丝笑意”。
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研读品悟
语言描写
“小梁别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还
有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，
告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，
你们都瘦得……”
把生的希望留给他人，把死亡留给自己，临终前仍不忘