15.金色的鱼钩_图文.ppt

默读“千辛万苦找食物”片段（3-5自然段）， 思考：
（1）“我们”行进时面临着什么困难？ （2）老班长是怎么做的？ （3）从老班长的做法中，你体会到了什么？
三个病号走不快，一天只走二十来里路。一路 上，老班长带我们走一阵歇一阵。到了宿营地，他 就到处去找野菜，和着青稞面给我们做饭。不到半 个月，两袋青稞面吃完了。饥饿威胁着我们。
捧着搪瓷碗 ，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨
头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好
像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，
你怎么……”
老班长 动作、神态描写 舍己为人
继续读“耐心劝导小梁”部分（9-19自然段）， 找一找老班长劝小梁时的语言、动作、神态，感悟老 班长的高尚品质。
老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼， 一把把我搂到身边，轻声说:“小声点儿，小梁！咱 们俩是党员，你既然知道了,可不要再告知别人。”
1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志
得了肠胃病。我和两个小同志病得实在赶不上队伍
了，指点员派炊事班长照料我们，让我们走在后面。
任务
外貌描写
炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼， 四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。全连数他岁数 大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
快四十岁，却显得苍老，可想而知，在长征途 中他必定是饱经风霜，多么平凡朴素的一位红军战 士啊！
15* 金色的鱼钩
六年级上册﹒人教版
课前导入
同学们还记得我们在第5课学习的一首七言律诗，毛 泽东主席写的《七律·长征》吗？哪位同学来背一背？
七律·长征
红军/不怕/远征难，万水/千山/只等闲。 五岭/逶迤/腾细浪，乌蒙/磅礴/走泥丸。 金沙/水拍/云崖暖，大渡/桥横/铁索寒。 更喜/岷山/千里雪，三军/过后/尽/开颜。

“我” 好像有万根钢针扎着喉管
心里难受
感动之二：耐心劝导小梁
忠于党的事业
语言描写
◇“可不要再告诉别人” ◇“我怎么去向党报告呢？”
老班长宁愿为别人操碎心，也不让 别人为他担半点忧。
感动之三：夜里钓鱼摸野菜
中心词 “不容易”
◇ 翻了多少草皮 ◇ 一棵一棵地摸
寻找食物极其艰难，非常辛苦
坚强的革ห้องสมุดไป่ตู้意志
对党无比忠诚 对同志真挚关怀
笑着说
安慰大家，不让大家 了解钓鱼难
感动之四：命令战士喝鱼汤
收敛了笑容，
战士不肯喝鱼汤，他
☞眉头读拧第成20了～疙2瘩2自然又段心，疼思，考又：着老急班长前后的
表皱情纹有舒什展么开变，化？为战什士么喝有下这鱼样汤的，变他化心？
露出了一丝笑意 满意足
心中只有战士，唯独没有自己
23-33
接受任务——保存鱼钩 子孙瞻仰 （教育）
34
忠于 革命
舍己 为人
读一读，想一想
课文几次描写了老班长的外貌、神态?每次有 何不同?划出来,读一读,仔细体会.
第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四 方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。 第二次：他那十分严峻的布满红丝的眼睛。 说明了：日夜为小战士们操劳，睡眠不足，老班长的眼 里布满了红丝，但丝毫不影响他照顾小红军，表现了他 对工作的高度负责。
再读课文 并思考
1．过草地时，老班长接受了什么任务？他们过草地时遇 到了哪些困难？ 2．设想一下，如果老班长一个人过草地，他能走出草地 吗？老班长是怎样用实际行动完成党交给他的任务的？ 3.老班长为什么会这样做？表现了他怎样的品质？ 4．为什么“我”把老班长留下的鱼钩小心地包起来？还说 “长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒？

我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送 不到嘴边。 这句话运用了什么修辞手法，有什么作用？
• 在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿 烂的金色的光芒！ • 这个鱼钩虽然长满了红锈，但它象征 着老班长忠于党、忠于人民、舍己为 人的精神，所以说，他闪烁着金色的 光芒，昭示着老班长舍己为人、忠于 革命的精神永垂不朽。
课文总结
这篇课文运用了（外貌） 描写（ ） 描写，（ ）描写，（ ）描写等手 神态 语言 法，塑造了（ ）高大光辉的英雄形象， 动作 让我们为老班长（ ）和（ ） 老班长 的革命精神而深受感动，鼓舞和震撼。 舍己为人 忠于革命
扩展阅读
作业布置
1.课后观看关于红军长征的书籍、 电影。收集关于红军长征时期的故 事。 2.文章主要写的是老班长，题目为 什么却叫“金色的鱼钩”呢？
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们 吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽 下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声 喊起来：“老班长，你怎么……”
“指导员把你们三个人交给我。他临走的时候 说，‘他们年轻。一路上，你是上级，是保姆， 是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草 地。’……”
飞 夺 泸 定 桥
红 军 翻 雪 山
红 军 过 草 地
快速默读课文： 1、说一说，课文讲了一件什么事？ 2、勾画出重要的或者你不懂的词语。
接受任务：草地途中、 照 顾我们（亲切）（1、2） 金 色 的 鱼 钩 护送病号：弯钩钓鱼、 自 己不吃（焦急）（3、22） 壮烈牺牲：安定情绪、 昏 迷不醒（鼓励）（23、33） 永远怀恋：保存鱼钩、 子 孙瞻仰（教育）（34）
快速浏览课文： 1、找出描写老班长的句子。把最让 你感动的地方画出来，有感情地读 一读。 2、读了课文，你觉得老班长是一个 什么样的人？

红军长征中跋涉的草地
红军当年从这里过草地
红军过草地
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
红军过草地
在这个奇迹的背后， 是红军战士历尽的千难 万险，是无数可歌可泣 的感人故事。《金色的 鱼钩》就是其中之一。
颧骨 两鬓 驼背 威胁 合拢 衰弱 青稞 收敛 搀扶 回味 抽噎 熬过 蚯蚓 严峻 勉强 情绪 念叨 粗糙 瞻仰 弥漫 斑白 严厉 红锈 宿营地 搪瓷碗 奄奄一息 无边无涯 喜出望外 热气腾腾 昏迷不醒
他宁愿为别人操碎心，也不让别人为他担半点忧。
“小梁别浪费东西了。我……我 不行啦。你们吃吧！还有二十多里路， 吃完了，一定要走出草地去！”
“不，你们吃吧。你们一定要走 出草地去！见着指导员，告诉他，我 没完成党交给我的任务，没把你们照 顾好。看，你们都瘦得……”
把生的希望留给他人，把死亡留给自己，临终 前仍不忘自己的责任，不忘党的重托。不忘奉 献最后一份光和热。 舍己为人的高贵品质
老班长虽然瘦得只剩皮包骨头， 眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满 的情绪鼓励着我们。
• 外貌和饱满的情绪形成对比
表达了革命乐观主义精神 和坚定的革 命信念。
动作描写：
他坐在那里捧着搪（táng）瓷 （cí）碗，嚼着几根草根和我们吃剩 下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉 头硬咽（yàn）下去。
• 动作 神态的描写 从皱紧眉头 哽咽下去 让战友 们自己吃鱼 自己却吞咽吃剩的鱼骨头 可见老
速读课文 、思考问题
1、课文主要讲了一件什么事？
2、表现了红军战士什么品质？
3、老班长在照顾伤员时，做了 哪些事？（试着用小标题的形式来 概括。）
课文主要讲了红军长征途中， 一位炊事班长牢记部队指导员的嘱 托，尽心尽力照顾三个生病的小战 士过草地，而不惜牺牲自己的感人 事迹。

从小梁的表情、语言、心理和老班长吃鱼骨时的神情的描写， 我们既感受到老班长吃这些草根和鱼骨头是多么的困难和痛苦， 又表明小梁看到这种情景时内心的难受程度。
金色的鱼钩_优秀ppt课件
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小结： 这部分写青稞面吃完了，老班长想方设法钓鱼煮 鲜鱼野菜汤给三个病号吃，而他自己没吃过一点 儿鱼。
1-2
金
护送病号——设法钓鱼 自己不吃 （焦急）
色
3-22
的 壮烈牺牲——安定情绪 昏迷不醒 （鼓励）
鱼 钩
23-33
接受任务——保存鱼钩 子孙瞻仰 （教育）
34
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忠于革命 舍己为人
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一、选词填空
闪耀 闪烁 闪动 1.在这个长满了红锈的鱼钩上，（闪烁 ）着灿烂的光芒！ 2.太阳升起来了, （ 闪耀 ）着夺目的光辉。。
为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪 烁着灿烂的金色的光芒”？
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因为这鱼钩是老班长用来钓鱼给他们吃的，让他们维持 生命走出草地的遗物；鱼钩虽然长满了红锈，但老班长 舍己为人的革命精神却永远放光芒。小梁把鱼钩小心地 包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到 革命传统教育，同时也表达了小梁自己永远向老班长学 习的决心。最后这句话点明了文章的主题。
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主旨归纳
本文叙述了长征途中一位炊事班长接受党组织交 给的任务，照顾三个生病的小战士过草地，而不 惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革 命、舍己为人的崇高品质。
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2、按照上面的方法，请同学们找出描写老班长动作、 语言和神态的句子，进行分析感悟。（抓住三次喝 鱼汤时的动作、神态和语言来分析，小组交流反馈， 教师及时点拨。）
示例： （1）老班长偷吃鱼刺时的动作表情：“皱紧眉 头”“ 硬咽”，体会老班长的品质。 （2）老班长寻找食物：“翻了多少草皮”“一棵 一棵的摸” “眼睛都瞅坏”感受老班长寻找食物 的不易。
（3）作者用“金色的鱼钩”做题目，有什么 好处？
用“金色的鱼钩”做题目含义深刻，“鱼 钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老板长 金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命 精神永垂不朽。
1、他坐在那里，捧着搪瓷碗，嚼着几根草 根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬 咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起 来：“老班长，你怎么……”
以后也许三里清风，三里路，步步清风再无你。可也无悔你来过！人生的路你陪我一程，我念你一生……… 谢谢你来过！往后余生愿安好！感恩相遇，感恩来过……谓夫妻，难在茫茫人海里相遇，易在柴米油盐中疏离。
很多婚姻，似乎都逃脱不过岁月的摧残。 多少夫妻，开始甜蜜幸福，但随着时间的流逝，很多人走着走着就选择了分开，原因无非是对感情不忠、个性不和，不再相爱。但更多以失败告终的婚姻，并不是原则和底线上出了问题，而是一方忙着工作赚钱，另一方忙着照顾家庭，生活的琐碎耗尽了彼此的激情，夫妻双方在平淡的生活中不再去表达对彼此的爱，以为相互理解，实则渐行渐远。 电影《消防员》中，讲述了一个七年之痒的婚姻故事。一对结婚七年的夫妻，丈夫凯勒是一名消防员，妻子凯瑟琳是医院的公关主任，他们都在各自的职业领域里叱咤风云，婚姻生活却水深火热、破碎不堪。丈夫忍受不了自己每天上班那么辛苦，回家却连一口热饭都吃不上，还因为不顾家经常被妻子各种埋怨，动辄愤怒地摔门而出，无视妻子为家庭的其他付出；妻子觉得丈夫只关心工作，根本不关心家庭，为此自己经常大吼大叫，无数次崩溃大哭，忽视了丈夫工作中的压力。

初读感知
品词评句 朗读体会 提高认识
初读要求：
用比较快的速度默读课文，注 意入眼看得快,入脑想得快。 思考：课文主要讲了一件什么 事？把和题目有关的句子找出 来。
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪 烁着灿烂的金色的光芒。
外貌：
个儿挺高，背有点驼，四 方脸，高颧骨，脸上布满皱 纹，两鬓都斑白了。
小组合作讨论： 这四个词语是描写老班长的什么的？ 分别是在什么情况下出现的？
小组合作讨论：
你是怎样理解“在这个长 满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿 烂的金色的光芒”这句话的？
我们是共产主义接班人, 继承革命先辈的光荣传统, 爱祖国爱人民, 鲜艳的红领巾飘扬在前胸, 不怕困难,不怕敌人, 顽强学习,坚决斗争, 向着胜利勇敢前进, 向着胜利勇敢前进前进, 向着胜利勇敢前进, 我们是共产主义接班人。 我们是共产主义接班人, 继承革命先辈的光荣传统, 爱祖国爱人民, 少先队员是我们骄傲的名称,
人版第九册 执教者：郭 利
红军进入草地不久就断了粮，战士们跋 涉在茫茫草地上，到处只见野草和污浊的水 洼。没有吃的，同志们就挖野菜，把枪套、 皮带烧焦了，割成小块吃，可就是这样的东 西，在草地里也成了不错的伙食，最后大家 把缴获的敌人的皮鞋都吃光了，然而战士们 的身体还是越来越虚弱，许多同志得了肠胃 病。有些同志踉踉跄跄地走着走着，突然一 头栽倒，就再也爬不起来了……

☞ 2.推荐阅读《七根火柴》
。。
这篇课文生动感人，作者抓住人物的语 言、动作、神态等方面进行细致入微的描写 ，揭示出人物崇高的内心世界。现在拿起你 的笔，写下你想对老班长或其他人说的话吧 。
老班长，我想对您说：___________
。。
hè 附和
nòng 摆弄
féng 缝补
弄
缝
lòng 弄堂
fèng 门缝
我会读
quán
bìn
kē tánɡ
mǔ
颧骨 鬓角 青稞 搪瓷 保姆
áo
ěr
liǎn ɡē dɑ chān
熬粥 鱼饵 收敛 疙瘩 搀扶
yǎn
yē zhān
xiù
奄奄一息 抽噎 瞻仰 生锈
语言描写突出人物特点
反复诵读
当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长 已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤， 头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。 你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”
这句话表面上是在写鱼钩，实际上是在写老班长，他 亲手做的鱼钩挽救了三个战士的生命，他那舍己为人的精 神永放光芒！金色的鱼钩象征着老班长金子般的品质，代 表了老班长的革命精神永垂不朽。
课文以“金色的鱼钩“为题，不仅表达 了作者对老班长的缅怀之情，而且表达了 对老班长忠于革命、舍己为人、尽职尽责 精神品质的赞扬。
神态描写突出人物特点
他笑着说：“吃吧， 就是少了点儿。
老班长的笑
老班长看到这情况， 收敛了笑容，眉头 拧成了疙瘩。
老班长看着我们吃 完，脸上的皱纹舒 展开了，嘴边露出 了一丝笑意。
用对比的手法 描写老班长的 “笑”，表现 了他心里只有 战友，没有自 己的高贵品质

“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有 时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿 鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓…… 还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得 一棵一棵地摸……”
虽然自己的身体很差，但是为了让小战 士有营养摄入，不辞辛苦。
语言
近反义词
字词乐园
目不转睛 目不斜视 奄奄一息 命在旦夕
作业布置
1、以讲解员的身份向前来参观的人讲述“金色 的鱼钩”的故事吧。 2、将学习这篇课文后的感受写一写。
作者简介
杨旭，江苏无锡人，中共党员。作家，1956年 开始发表作品。
主要作品：报告文学集《检察官汤铁头》《田 野上的风》《流星》，长篇报告文学《三峡之梦》 《荣氏兄弟》，短篇小说集《非正式谈判》，长篇 小说《半个冒险家》。
借助小标题，按时间顺序简要说说课文的主要内容。
1935年秋天，老班长接受了党组织交给的任务，照顾三个病 号走出草地；三个病号走不快，加上受到饥饿的威胁，他们的身 体越来越弱，老班长非常着急。一天，老班长洗衣时发现水塘里 有鱼，就开始给病号们钓鱼补给，增加营养；有一天，小梁发现 老班长自己不吃鱼的秘密——继续忍受着饥饿的折磨，甚至拿他 们吃剩的草根和鱼骨头充饥；第二天，小梁坚持给老班长让鱼汤， 可老班长却严厉地要小梁服从党的安排；就这样，他们坚持走到 了草地的边缘，可就在这天上午老班长却倒下了，不幸牺牲。
这里为什么要写“我”的心理？除了此处有“我”的心理， 还有哪里有？有什么作用？
神态
这句话表面是在写鱼钩，实际上是写老班长，他 亲手做的鱼钩挽救了三个战士的生命，他那舍己为 人的精神永放光芒！
写下你想对老班长说的话吧。 老班长，我想对您说： ______________________________

一路上，老班长带我们走一阵歇一阵，不到半个月，两袋青稞面吃完了，饥饿威胁 着我们
抗日战争时期背景
一天，老班长在洗衣服时看到一 条鱼跳出水面，他跑回来，取出 缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩
从此以后，我们就吃上了鲜美的 鱼汤和鱼肉，但老班长却一次也
没吃过
在一次偶然中，“我”发现老班 长在吃我们吃剩的鱼骨头，我难
课文内容。
教师可结合课文背景、作者其他 作品等元素，对课文进行拓展延
伸，激发学生的阅读兴趣。
05
跨学科融合与创新实践
结合美术创作金色鱼钩画作
创作背景介绍
阐述金色鱼钩的历史背景 和意义，为美术创作提供 灵感和素材。
绘画技巧指导
详细讲解如何运用色彩、 线条和构图等绘画元素， 创作出生动形象的金色鱼 钩画作。
03
知识点归纳与拓展
重要词汇及句式解析
重要词汇：金色、鱼钩、完美、PPT、课 件
“PPT课件”则明确了这一资源的格式和 用途。
“完美版”强调了这一课件的高质量和完意义的短 语，暗示着某种珍贵、独特或重要的东西。
修辞手法运用举例
01
02
03
比喻
“金色的鱼钩”比喻珍贵、 独特或重要的东西，使得 描述更加生动形象。
精神。
社会实践活动方案设计
活动主题确定
01
根据金色鱼钩的历史意义和社会价值，确定社会实践活动的主
题和目标。
活动方案制定
02
设计具体的社会实践活动方案，包括活动时间、地点、参与人
员、物资准备和活动流程等。
活动实施与总结
03
指导学生按照方案开展社会实践活动，并对活动过程和成果进
行总结和反思，提高学生的社会责任感和综合实践能力。