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“三年行动计划”助推学前教育发展【摘要】"三年行动计划”是我国针对学前教育领域制定的重要规划，旨在推动学前教育的全面发展。
本文首先介绍了“三年行动计划”的背景和意义，随后详细概述了该计划的内容，并探讨了它对学前教育的重要性以及在促进教育均衡发展中的作用。
文章还分析了“三年行动计划”如何提升学前教育质量，以及对幼儿园建设和师资培训的影响。
结论部分总结了“三年行动计划”助推学前教育发展的意义，并展望了未来发展方向。
通过本文的分析，可以更深入地了解“三年行动计划”的重要性以及对学前教育的积极影响，为推动我国学前教育的发展提供有益参考。
【关键词】学前教育、三年行动计划、发展、重要性、均衡发展、质量提升、幼儿园建设、师资培训、意义、未来展望1. 引言1.1 背景介绍学前教育是指对0-6岁儿童进行的教育活动，是孩子成长发展的关键时期。
近年来，我国对学前教育的重视日益增强，各级政府纷纷出台政策措施，加大对学前教育的支持力度。
我国学前教育普及水平较低，教育资源不均衡的情况依然存在。
为了加快学前教育的发展，提升教育质量，促进教育公平，教育部于近期提出了《学前教育三年行动计划》，旨在通过一系列措施和政策，推动学前教育事业的发展，实现教育资源的均衡分配，提升全国学前教育的整体水平。
本文将就《学前教育三年行动计划》的背景和意义进行探讨，以期更深入地了解这一重要举措对学前教育发展的推动作用。
1.2 目的意义通过“三年行动计划”，可以有效推动学前教育的普及和均衡发展。
当前我国学前教育资源分布不均，城乡差距较大，部分地区甚至存在学前教育资源匮乏的情况。
而“三年行动计划”将通过加大政府投入、建设更多优质学前教育机构等措施，促进学前教育资源的均衡分配，让更多孩子享有优质的学前教育资源。
“三年行动计划”将有助于提升学前教育的整体质量。
通过规范教育教学内容和方式、加强对幼儿园师资的培训和提升、建立和完善学前教育质量评估体系等措施，可以提高学前教育服务的专业水平和教学质量，确保每个孩子都能接受到符合其成长需求的优质教育。
山东省学前教育管理信息系统登录【官网】山东省学前教育管理信息系统登录网址是多少?下面小编整理了山东省学前教育管理信息系统登录网址，欢迎点击登录!点击登录》》》山东学前教育管理信息系统山东省第二期学前教育三年行动计划(2015—2017年)为贯彻落实《教育部国家发展改革委财政部关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》(教二〔2014〕9号)，巩固第一期学前教育三年行动计划成果，构建“广覆盖、保本、有质量”的学前教育公共服务体系，促进学前教育可持续发展，制定本计划。
一、总体要求坚持学前教育的公益性和普惠性，强化政府职责，加大财政投入，支持社会参与，扩大资源总量，健全保障机制，提高幼儿园的覆盖率，新增资源重点向贫困地区、农村地区和困难群体倾斜。
加快普及学前三年教育，提高书。
已经在岗但尚未取得幼儿园教师资格的教师，要通过培训限期取得。
转岗到幼儿园的中小学教师须经过学前教育专业培训合格后方可上岗。
5.依法保障教职工合法权益。
对公办幼儿园非在编教师和民办幼儿园教师要依法签订劳动合同。
各地要通过生均财政拨款、专项补助等方式，解决好公办幼儿园非在编教师、农村集体办幼儿园教师工资待遇、社会保障等问题，逐步实现同工同酬。
引导和监督民办幼儿园依法保障教师工资待遇，足额足项为教师缴纳社会保险和住房公积金。
(四)强化督导检查。
省教育厅、发展改革委、财政厅等部门将对各地行动计划编制实施情况进行专项督查。
各级政府要建立督导检查和问责机制，把行动计划目标任务和政策措施落实情况及时向社会公示。
(五)加强宣传引导。
采取多种形式加大宣传引导力度，充分利用网络、电视、报刊等媒介，扎实开展学前教育宣传月活动，广泛宣传学前教育法规政策、学前教育规律、科学育儿知识、学前教育先进经验等，提高社会对学前教育的认知度，营造全社会关心支持学前教育的良好氛围。
河北学前教育管理信息系统【官网】广义的学前教育是指所有对学龄前儿童身心发展有影响的活动，它来自社会、学校、家庭各个方面。
学前儿童三年行动计划
学前儿童三年行动计划是指针对学前儿童教育领域的发展制定的一项长期计划，旨在提升学前儿童教育的质量和覆盖率，促进学前教育的普及和发展。
该计划通常包括以下内容：
1. 建设学前教育机构：计划建设新的学前教育机构，提供足够的学前教育资源和场所，以满足不断增长的学前儿童需求。
2. 提升教师素质：计划培训和提升学前教师的专业素质，包括教育理论知识、教学技巧、管理能力等，以提高教师的教学水平和服务质量。
3. 制定学前教育课程：计划制定科学、全面、综合的学前教育课程，以适应学前儿童的发展需求和特点，促进他们的全面发展。
4. 加强学前教育管理：计划加强学前教育的管理和监督，建立规范的管理制度和评估体系，提高学前教育的质量和效果。
5. 促进家庭教育：计划加强与家长的沟通和合作，提供家庭教育指导和支持，使家长能够积极参与到学前教育中，共同促进儿童的发展。
6. 提高学前教育的普及率：计划加大对农村和贫困地区学前教育的投入和支持，推动学前教育的普及，保障每个儿童都能接受高质量的学前教育。
通过实施学前儿童三年行动计划，可以有效提升学前教育的质量和覆盖率，促进学前教育的普及和发展，为儿童的全面发展打下坚实
的基础。
2024年第二期学前教育三年行动计划1.引言作为学前教育发展的重要阶段，2024年第二期学前教育三年行动计划旨在进一步促进学前教育的全面发展，提高学前教育的普及率和质量，并为幼儿提供更加丰富多样的学前教育资源。
本计划将以提高教师队伍素质、完善学前教育课程、建设优质学前教育机构等为主要目标，力争在三年内取得显著成效。
2.提升教师队伍素质2024年第二期学前教育三年行动计划将注重加强教师培训，提升教师队伍的素质和专业水平。
具体措施如下：（1）加大学前教育师资培训力度，鼓励教师参加各类培训课程，提高专业知识和教育教学能力。
（2）建立教师评估体系，对教师进行定期考核，激励优秀教师，并提供相应的奖励和激励机制。
（3）加强学前教育教师队伍的结构优化，引进优秀的学前教育人才，提升整体教师队伍的质量。
3.完善学前教育课程为了提高学前教育的质量和效果，2024年第二期学前教育三年行动计划将加强对学前教育课程的研究和改革，提供更加全面和科学的教育内容。
（1）建立统一的学前教育课程标准，明确各年龄段的学习目标和内容，确保学前教育的全面性和适应性。
（2）鼓励学前教育机构开展创新性课程，如科学实验、音乐艺术等，丰富幼儿的学习内容和方法。
（3）加强课程评估和监测，及时调整和改进学前教育课程，确保其与时俱进和符合幼儿的发展需求。
4.建设优质学前教育机构为了提供更好的学前教育服务，2024年第二期学前教育三年行动计划将加强学前教育机构的建设和管理。
具体举措如下：（1）加大对公办学前教育机构的支持力度，提供更多的经费和资源，改善办学条件，提高教育质量。
（2）鼓励社会力量参与学前教育机构的建设和管理，并提供相应的政策支持和优惠措施。
（3）加强学前教育机构的监管和评估，保证其符合教育标准和质量要求，对不合格的机构及时采取整改或撤销。
5.加强家庭教育指导____年第一期学前教育三年行动计划已经取得了一定的成就，在2024年的第二期行动计划中，家庭教育指导将成为一个重要的方向。
学前教育三年行动计划范文_制定行动计划学前教育作为基础教育的第一步，对于儿童的成长和发展至关重要。
近年来，我国学前教育得到了越来越多的重视和关注，为提高学前教育的质量和水平，国家提出了学前教育三年行动计划。
下面，笔者将结合实际情况制定一份学前教育三年行动计划范文。
一、总体目标通过学前教育三年行动计划，提高学前教育的普及率和质量，实现儿童全面发展和幸福健康成长。
1. 提高学前教育普及率，确保90%以上的儿童接受学前教育。
2. 提升学前教育师资水平，建设一支素质高、能力强、专业化的教育师资队伍。
3. 特别关注农村、边远地区和贫困地区的儿童，确保其享有优质的学前教育资源。
4. 推广优秀的学前教育经验和模式，促进优质教育资源共享。
5. 完善学前教育管理体系和制度，保障学前教育的良性发展。
三、具体举措1. 加大宣传力度，提高学前教育的社会认知度和重要性。
组织开展“周末开放日”、“学前教育公益宣传月”等活动，营造社会对学前教育的关注和重视。
2. 加大学前教育资源建设力度，扩大优质学前教育资源的供给。
政府加大投入力度，引导社会资本参与学前教育资源投资建设。
3. 加大对学前教育师资的培训和支持力度。
政府出台师资培训政策，鼓励有条件的幼儿园建立师德师能考核制度。
4. 加强对农村、边远地区和贫困地区的支持力度，提高其学前教育资源覆盖率和质量。
政府加大对这些地区的资助政策，引导社会力量关注这些地区的学前教育。
5. 推广优秀的学前教育经验和模式，提高学前教育质量水平。
政府组织专家对全国优秀的学前教育园进行案例研究和推广，帮助其他幼儿园改进教育方法和管理模式。
6. 完善学前教育管理体系和制度，保障学前教育的良性发展。
政府出台相关规定和制度，明确学前教育机构的管理责任和义务，建立公开透明的管理机制。
四、实现路径政府部门要加大学前教育的投入力度，完善相关政策和制度，促进学前教育的普及和提高学前教育的质量。
同时，鼓励社会力量参与学前教育资源建设和师资培训工作，推动学前教育的健康发展。
关于学前教育三期行动计划完成情况的报告一、前言学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是儿童成长的起点，对于培养儿童综合素质、促进社会和谐具有重要意义。
我国政府高度重视学前教育发展，制定并实施了学前教育三年行动计划，旨在推动学前教育科学发展，提高学前教育质量，保障幼儿接受基本的、有质量的学前教育。
本报告旨在全面总结学前教育三年行动计划的完成情况，梳理存在的问题和不足，为未来学前教育发展提供借鉴和参考。
二、学前教育三年行动计划主要目标学前教育三年行动计划的主要目标是：学前教育普及程度进一步提高，幼儿园入园率达到95%以上；幼儿园保教质量明显提高，幼儿园教师队伍素质全面提升；幼儿园收费政策得到完善，家庭经济困难幼儿入园得到保障；幼儿园硬件设施得到改善，幼儿园安全得到有效保障。
三、行动计划完成情况1. 学前教育普及程度进一步提高。
通过多种形式扩大学前教育资源，学前教育三年行动计划实施以来，全国幼儿园入园率达到了95%以上，普惠性幼儿园覆盖率逐年提高，有效缓解了“入园难”的问题。
2. 幼儿园保教质量明显提高。
各地深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，加强幼儿园师资培训，提高幼儿园保教质量，幼儿园教育内容更加丰富，教育方法更加科学，幼儿综合素质得到全面发展。
3. 幼儿园收费政策得到完善。
各地根据实际情况，制定和完善幼儿园收费政策，对家庭经济困难幼儿入园给予补贴，对普惠性幼儿园给予财政支持，有效降低了家庭负担。
4. 幼儿园硬件设施得到改善。
各地加大投入，改善幼儿园硬件设施，幼儿园园舍安全、卫生、舒适度得到提升，为幼儿提供了更好的学习和生活环境。
5. 幼儿园安全得到有效保障。
各地加强对幼儿园的安全监管，制定和完善幼儿园安全管理制度，加强幼儿园安全隐患排查，有效保障了幼儿的生命安全。
四、存在问题与不足1. 学前教育资源分布不均。
部分地区学前教育资源依然较为紧张，尤其是城市和经济发达地区，“入园难”问题仍然存在。
学前教育三年行动工作计划为认真____学前教育有关文件精神，巩固学前教育一期行动计划成果，加快学前教育发展，结合我县实际，特制定第二期学前教育三年行动计划(____-____年)。
一、发展现状我县于____年实施了第一期学前教育三年行动计划(____-____年)，在县委、县政府的重视下，三年行动计划所确定的目标任务如期实现。
截至____年底，全县共有幼儿园104所。
其中，公办幼儿园25所，比____年增加24所。
在园幼儿____人，比____年增加____人。
学前____年毛入园率____%，比____年增加____个百分点。
全县幼儿园现有教职工____人，比____年增加____人，其中专任教师____人，比____年增加____人。
____年间，新建公办园3所，改扩建公办园10所，增设附属公办园11所。
全县共有市一类幼儿园1所、市民办优秀园7所。
通过实施第一期学前教育三年行动计划，虽然取得了一些成绩，但学前教育仍是我县基础教育中的薄弱环节，还存在着一些问题和不足：1.学前教育资源相对不足。
部分偏远农村学前教育资源短缺，难以满足幼儿入园的刚性需求，“入园难”的问题未能彻底解决。
2.学前教育发展不均衡。
民办幼儿园、公办附属园科学保教意识差。
民办幼儿看护点普遍设施简陋、安全隐患大。
3.“一镇一园”覆盖率偏低。
全县____个镇只有____个镇设有独立公办幼儿园，“一镇一园”覆盖率为____%。
4.师资数量不足、队伍不稳稳。
全县学前教育教职工配齐率为____%，专任教师配齐率为____%。
公办园的教职工中，临时聘用的人员较多，队伍不稳定。
____公办园经费投入机制不完善。
当前我县还没有建立公办园的生均公用经费标准和拨款标准，临聘教职工工资和幼儿园日常运行主要依靠收费，资金缺口较大。
二、指导思想深入____“办好学前教育”的要求，坚持政府主导、公民办并举，努力构建“覆盖城乡、布局合理、公益普惠”的学前教育公共服务体系，重点解决学前教育发展中的难点问题和突出问题，加大学前教育改革创新力度，拓展优质学前教育资源，推进我县学前教育加快发展，促进幼儿全面成长，办好人民满意的学前教育。
学前教育三年行动计划与实施方案
背景
学前教育对儿童的全面发展至关重要。
为了提高学前教育的质
量和普及程度，我们制定了以下的三年行动计划与实施方案。
目标
1. 提高学前教育覆盖率，使更多的儿童能够接受优质的学前教育。
2. 提升学前教育的质量，促进儿童的综合素质发展。
3. 加强学前教育师资队伍建设，提高教育者的专业水平。
行动计划
第一年
1. 扩大学前教育资源的供给，增加学前教育机构的数量和规模。
2. 改善学前教育设施，提供更好的教育环境。
3. 制定并落实学前教育统一课程标准，确保教育质量。
4. 加强对学前教育教师的培训和评价，提高他们的教学能力。
第二年
1. 推动学前教育与社区资源的结合，提供更多的学前教育服务。
2. 组织学前教育家长培训活动，帮助家长正确引导儿童的成长。
3. 定期开展学前教育质量评估，及时发现问题并解决。
第三年
1. 深化学前教育改革，优化管理机制。
2. 加大对农村地区学前教育的支持力度，缩小城乡差距。
3. 建立学前教育信息系统，提供便捷的学前教育资源查询与使用。
实施方案
1. 成立学前教育专班，负责协调和推进三年行动计划。
2. 组织专家、学者进行学前教育政策研究，提供决策建议。
3. 加强对学前教育机构的监督和管理，确保质量。
希望通过这份三年行动计划与实施方案，我们能够促进学前教
育的发展，提高儿童的教育水平。
学前教育三年行动计划
学前教育是儿童成长过程中至关重要的阶段，其质量直接影响
着孩子们的未来发展。
为了提高学前教育的质量，制定一份三年行
动计划是非常必要的。
本计划旨在全面提升学前教育的水平，为孩
子们创造更好的成长环境。
首先，我们将加强学前教育师资队伍建设。
提高教师的专业素
养和教学水平，是提高学前教育质量的关键。
我们将加大对学前教
育师资的培训力度，提供更多的专业发展机会，鼓励教师们不断提
升自身素质和教学能力。
其次，我们将优化学前教育课程设置。
学前教育课程应当符合
儿童的成长特点和发展需求，因此，我们将对学前教育课程进行全
面评估和调整，确保课程内容科学合理，符合儿童的认知发展规律，有利于培养他们的综合素质。
另外，我们将加强学前教育教育资源建设。
学前教育教育资源
的质量和数量直接关系到教育教学的效果。
我们将加大对学前教育
教育资源的投入，建设更多的优质学前教育机构和教育设施，确保
每个孩子都能享受到优质的学前教育资源。
最后，我们将加强学前教育质量监管和评估。
建立健全学前教育质量监管体系，加强对学前教育机构的监督和评估，确保学前教育的质量和水平能够持续提升，为孩子们提供更好的成长环境。
总之，学前教育三年行动计划的实施将为提高学前教育的质量起到积极的推动作用。
我们相信，在全社会的共同努力下，学前教育一定会迎来更加美好的发展前景。
学前教育三年工作的计划学前教育是基础教育的重要组成部分，是终身教育的奠基阶段。
为了推动学前教育事业的健康发展，提高学前教育的质量和水平，满足人民群众对优质学前教育的需求，特制定本学前教育三年工作的计划。
一、现状分析目前，我们的学前教育工作取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足。
在教育资源方面，幼儿园的数量和规模还不能完全满足适龄儿童的入园需求，尤其是在一些农村地区和城市新区，学前教育资源相对短缺。
部分幼儿园的设施设备陈旧，教学条件有待改善。
在师资队伍方面，幼儿教师的数量不足，专业素质和教育教学能力有待提高。
一些教师缺乏系统的专业培训，教育理念和方法相对滞后。
在教育教学方面，部分幼儿园存在“小学化”倾向，课程设置不合理，忽视了幼儿的身心发展特点和游戏活动的重要性。
家园合作不够紧密，家长对学前教育的认识和参与度有待提高。
二、工作目标（一）总体目标经过三年的努力，构建覆盖城乡、布局合理、公益普惠的学前教育公共服务体系，提高学前教育的普及程度和质量水平，保障适龄儿童接受公平、优质的学前教育。
（二）具体目标1、扩大普惠性学前教育资源。
新建、改扩建一批公办幼儿园，扶持普惠性民办幼儿园发展，确保学前三年毛入园率达到____%以上，普惠性幼儿园覆盖率达到____%以上。
2、加强师资队伍建设。
新增幼儿教师____名，提高幼儿教师的专业素质和待遇水平，培养一批骨干教师和学科带头人。
3、提高学前教育质量。
推进幼儿园课程改革，规范幼儿园办园行为，杜绝“小学化”现象，建立科学的学前教育质量监测体系。
4、完善学前教育管理体制。
建立健全政府主导、社会参与、公办民办并举的学前教育管理体制，加强对学前教育机构的监管和指导。
三、工作措施（一）加大投入，扩充资源1、制定学前教育发展规划。
根据人口分布和增长趋势，合理规划幼儿园布局，确保每个乡镇至少办好一所公办中心幼儿园，大村独立建园，小村联合办园。
2、加大公办幼儿园建设力度。
积极争取上级资金支持，新建、改扩建一批公办幼儿园，改善办园条件，增加学位供给。
山东省第二期学前教育三年行动计划（2015—2017年）为贯彻落实《教育部国家发展改革委财政部关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》（教基二〔2014〕9号），巩固第一期学前教育三年行动计划成果，构建“广覆盖、保基本、有质量”的学前教育公共服务体系，促进学前教育可持续发展，制定本计划。
一、总体要求坚持学前教育的公益性和普惠性，强化政府职责，加大财政投入，支持社会参与，扩大资源总量，健全保障机制，提高幼儿园的覆盖率，新增资源重点向贫困地区、农村地区和困难群体倾斜。
加快普及学前三年教育，提高办园水平和保育教育质量，保障城乡适龄儿童接受公平的、有质量的学前教育。
统筹规划，全面推进学前教育管理体制、办园体制、经费投入体制、教师队伍管理体制的改革创新。
二、主要目标到2017年，基本普及学前三年教育，建立起覆盖城乡、布局合理、资源充足、公益普惠的学前教育公共服务体系。
——学前三年教育基本普及。
学前三年入园率达到85%，东部地区达到95%以上，西部地区达到80%以上，残疾儿童入园率和接受康复教育训练率达到90%以上。
——普惠性学前教育资源基本覆盖。
每年新建、改扩建2000所公办幼儿园，每年认定一批普惠性民办幼儿园，全省普惠性幼儿园数、在园幼儿数分别占总数80%以上。
——学前教育经费保障体系基本建立。
完善政府投入、举办者投入、家长合理分担的投入机制，做到保工资、保安全、保运转、保发展。
逐步建立起以公共财政投入为主的农村学前教育成本分担机制。
——幼儿园办园条件明显改善。
每年为1000所公办幼儿园配备保育教育设施，全省75%以上的幼儿园达到省定基本办园条件标准，乡镇（街道）中心幼儿园全部达到省级示范性幼儿园办园标准。
——幼儿教师队伍素质整体提升。
教师数量得到有效补充，公办幼儿园在编教师比例逐步提高，素质得到全面提升，待遇得到基本保障。
幼儿园教师持证上岗率达到60%以上，幼儿园园长、专任教师专科及以上学历比例达到70%以上，幼儿园教师待遇保障水平和社会保障水平明显提高。
——幼儿园保教质量得到全面提高。
深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，规范办园行为，创新教育方式方法，促进幼儿健康快乐成长。
三、重点任务（一）大力发展公办幼儿园。
1．合理规划公办幼儿园布局。
将幼儿园建设纳入城乡公共服务设施配套建设规划和本地区教育专项规划，结合人口密度及变化趋势，特别是城镇化进程、单独二孩政策实施等因素，严格按照《山东省幼儿园基本办园条件标准（试行）》，以县为单位编制幼儿园总体布局规划，合理确定公办幼儿园布局，逐年安排新建、改扩建一批公办幼儿园。
盘活机关、企事业单位等因各种原因停办、闲置、改变用途的学前教育资源，满足适龄儿童就近接受学前教育的需求。
2．实施农村新型社区和新农村幼儿园配套建设工程。
按照《山东省农村新型社区和新农村发展规划（2014-2030年）》要求，抓好乡镇（街道）中心幼儿园、社区幼儿园、小学附设幼儿园和村办幼儿园建设。
每个乡镇（街道）至少建设1所公办中心幼儿园，并达到省级示范性幼儿园办园标准。
3000人以上的社区建设1所达到基本办园标准的幼儿园。
充分利用农村定点中小学的网点优势，按照“园舍独立、经费独立、人员独立、教学独立”的原则附设幼儿园。
没有定点小学的村，特别是省定贫困村，要按照“服务半径1.5公里，覆盖人口3000-5000人”的原则，通过大村独办、小村联办的形式建设村办幼儿园，构建起全覆盖的县、乡、村学前教育公共服务网络。
3.实施城镇居住区配套幼儿园建设工程。
城镇专项规划中涉及学前教育布局的，应当事先征求教育行政部门意见，确保配套幼儿园同步规划、同步建设、同步交付使用。
按照每5000人口居住区设置1所6个班以上规模幼儿园的标准，加快新建居住区配套幼儿园规划建设。
属于政府划拨教育用地建设的配套幼儿园，要确保办成公办幼儿园或普惠性民办幼儿园，由教育行政部门统一管理，任何部门和个人不得改变其用途，不得擅自向幼儿园收取国家规定以外的费用。
严禁开发商私自将配套幼儿园出售、转让或租赁给单位和个人。
通过竞拍取得土地建成的配套幼儿园，应按照同等类别普惠性幼儿园收费标准招收规划范围内的小区业主子女。
2015年年底前，省教育厅联合有关部门制定城镇居住区配套幼儿园建设与管理办法，各市、县（市、区）要对配套幼儿园的规划、建设、移交、举办以及回收、补建等作出具体规定，对没有配套幼儿园建设规划、应建未建、建后闲置、挪作他用的居住区进行彻底清查。
2016年年底前，全面完成城镇居住区配套幼儿园的清理整顿工作，并按照国家和省相关规定补足配齐幼儿园。
4.支持国有企事业单位和集体举办幼儿园。
各市、县（市、区）要参照公办幼儿园财政投入和教职工管理政策，出台支持国有企事业单位和街道集体办园的具体措施，通过拨付生均公用经费、补贴教师工资、教师职称评优与公办教师同等待遇等方式，提高其面向社会提供公共服务的能力。
（二）积极扶持普惠性民办幼儿园。
1.鼓励社会力量以多种形式举办幼儿园。
落实用地、减免税费等优惠政策，吸引具有合法资质、信誉良好的社会团体、企业和公民个人捐助学前教育或出资举办幼儿园。
民办幼儿园建设涉及的城市建设配套费等行政性、服务性收费及供电、供水、供气等方面收费，均与公办幼儿园同等对待。
2.支持民办幼儿园提供普惠性服务。
开展普惠性民办幼儿园认定工作，通过政府购买服务、减免租金、以奖代补、派驻公办园长教师、培训教师等方式，对通过认定的普惠性民办幼儿园予以扶持。
有条件的市、县（市、区）可以参照公办幼儿园生均公用经费标准，对认定的普惠性民办幼儿园予以适当补贴。
鼓励民办幼儿园提供多形式、多层次的学前教育服务，满足家长不同需求。
（三）实施幼儿园标准化建设工程。
各市、县（市、区）按照《山东省幼儿园基本办园条件标准（试行）》要求，对辖区内幼儿园房屋建设等进行全面彻底排查，对经排查需要鉴定的园舍，委托有相应资质或资格的单位进行房屋安全鉴定和抗震鉴定，对存在危房和达不到相应建设标准的幼儿园，要分期分批进行改造，按要求加固改造或拆除重建，确保幼儿园园舍安全，彻底消除危房和各种安全隐患。
按照缺什么补什么的原则，配足配齐幼儿园办公设备、玩教具及图书等，不断改善办园条件，满足保教活动的需求。
（四）保障弱势群体接受学前教育。
1.积极发展残疾儿童学前教育。
扩大适龄残疾儿童接受学前3年教育规模，鼓励举办特殊教育幼儿园，支持特殊教育学校举办幼儿园或学前教育部。
积极开展随园保教工作，每个县（市、区）选择2所以上公办幼儿园开展残疾儿童随园保教试点。
随园就读残疾儿童8人以上的幼儿园要设置资源教室，并配备特殊教育指导教师。
2.满足随迁儿童和留守儿童就近接受学前教育的需求。
以输入地政府管理为主，以公办幼儿园和普惠性民办幼儿园为主，建立完善随迁子女接受学前教育申报登记制度，提前公布入园条件和有关手续办理流程，有序开展入园申报和登记工作。
对于符合条件的，按照相对就近原则在公办幼儿园予以安置。
公办幼儿园学位不足的，可采取购买服务的方式在民办幼儿园予以安置，保证符合入园条件的随迁子女都能按时入园。
切实做好农村留守儿童就近接受学前教育工作，确保所有留守儿童按时入园。
3.健全学前教育资助体系。
加大对家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童资助力度，有条件的地区可以适当提高资助标准。
落实残疾儿童学前教育免费政策，有条件的地方可以对其伙食费等予以补助。
（五）完善幼儿园管理和保教质量监管机制。
1.加强幼儿园动态监管。
依照《事业单位登记管理暂行条例》，对政府和事业单位举办的幼儿园进行事业单位登记管理。
严格实行幼儿园登记注册制度和年检制度，对幼儿园办园资质、教师资格、办园行为、保教质量、收费管理等实施动态监管，并作为幼儿园类别评定的重要依据。
建立幼儿园信息管理制度和公示制度，及时向社会发布幼儿园基本信息，接受社会监督。
有条件的市、县（市、区）可实行学前教育机构统一标识制度。
2.强化幼儿园安全监管。
建立健全幼儿园安全责任制、责任追究制和安全预警机制，严防各类事故发生。
加强对幼儿园安全保卫工作的监督指导，整治、净化周边环境。
把幼儿园卫生保健工作纳入公共卫生服务的重要内容，监督指导幼儿园膳食营养、健康检查、疾病防控等工作。
幼儿园要建立健全定期自查自纠制度，对卫生、消防、园舍等方面的安全隐患及时发现并消除，要主动接受公安、卫生计生、质检、安全生产监管、食品药品监管等部门的安全监督指导。
幼儿园所在乡镇（街道）、社区和村民委员会要共同做好幼儿园安全管理工作，逐步建立起分工负责、上下联动、齐抓共管的幼儿园安全防护体系。
3.加强幼儿园接送幼儿车辆的管理。
幼儿园原则上不使用车辆集中接送幼儿，应当由监护人或者其委托的成年人接送。
确需使用车辆集中接送的，要经县级政府校车管理部门批准。
县级政府要将审核批准的公办幼儿园（含普惠性民办幼儿园）接送幼儿专用车的购置、运行与维护费用纳入年度财政预算，对批准使用车辆集中接送幼儿的民办幼儿园给予适当财政补贴。
要严格按照《校车安全管理条例》对幼儿园接送儿童车辆进行管理。
4.加强对非法办园的治理。
按照《中央综治办教育部公安部关于进一步加强学校幼儿园安全防范工作建立健全长效工作机制的意见》（公通字〔2010〕38号）要求，加强政府统一领导，落实部门职责，加大对非法办园清理整顿力度。
2015年年底前，各市完成非法举办幼儿园的摸底工作，并出台相应治理整顿政策措施。
5.创新幼儿园管理模式。
鼓励示范性幼儿园通过举办分园、承办新园、托管薄弱园、合作办园、结对帮扶、支教轮岗等形式，输出先进教育与管理理念，扩大优质教育资源覆盖面。
推行镇村一体化管理模式，社区、农村幼儿园由乡镇（街道）中心幼儿园统一管理，使乡镇（街道）中心幼儿园成为当地学前教育管理中心、师资培训中心、教育研究中心、信息资源中心、家长指导服务中心和儿童活动基地，带动区域内学前教育的发展和提高。
6.加强保育教育管理和指导。
以县为单位划分学前教育教研指导责任区，安排专职教研员，加强对幼儿园业务指导。
完善区域教研和园本教研制度，及时解决教师在教育实践中的问题。
遵循幼儿身心发展规律和特点，严禁幼儿园提前教授小学内容，切实纠正学前教育“小学化”倾向。
四、保障措施（一）加强组织领导。
各市、县（市、区）政府要加强统筹协调，以县为单位逐级编制二期行动计划，科学确定本地区学前教育发展目标任务，研究制定学前教育发展的重大政策措施，确保行动计划的贯彻落实。
各级教育行政部门负责二期行动计划的编制审核、调度实施、督促检查等工作；发展改革部门负责将发展学前教育纳入当地国民经济和社会发展总体规划和年度计划；财政部门负责制定支持学前教育发展的财政政策，不断加大投入力度。
机构编制、人力资源社会保障、国土资源、住房城乡建设等部门要积极参与支持二期行动计划的编制与落实。
