贵州大学明德学院.doc

中文摘要 ……………………………………………………………………………………Ⅲ 中文关键词 …………………………………………………………………………………Ⅲ 英文摘要 ……………………………………………………………………………………Ⅳ 英文关键词 (Ⅳ)前言.........................................................................................................1 1 建筑设计 .............................................................................................3 1.1 设计条件 .......................................................................................3 1.2 设计方案论证 (3)1.2.1 建筑设计方案 (3)1.2.2 3 建筑设计 44 5 2.1 结构设计条件 .................................................................................5 2.2 结构分析计算 .................................................................................5 2.2.1 工程概况 .................................................................................5 2.2.2 结构设计要求 ...........................................................................5 2.2.3 结构设计内容 ...........................................................................6 2.2.4 选用软件 .................................................................................6 2.2.5 结构设计依据 ...........................................................................7 2.3 结构设计成果 .................................................................................7 3 施工组织设计与预算 ..............................................................................8 3.1 施工组织设计 .................................................................................8 3.1.1 施工方案选择 (8)3.1.2 编制施工进度计划 (8)3.1.3 施工平面图的设计 (8)3.2 施工图预算 (8)3.3 施工组织设计与预算成果 (8)结束语 (9)参考文献 (10)致谢 (11)附录 (12)本毕业设计为高校公共教学楼，总建筑面积约7963.32m 2，总层数为五层，建筑总高为23.25m ，各层层高均为3.9m 。

贵州大学明德学院学生违纪处分规定（草案）第一章总则第一条为进一步加强管理，维护学院正常的教学及生活秩序，树立良好的校风、学风，保障学生在校期间的合法权益，保护学生的身心健康，教育和促进广大青年大学生严于律己，自觉遵纪守法，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格建设者和可靠接班人，按照教育部《普通高等学校学生管理规定》、《国家教育考试违规处理办法》及《中华人民共和国高等教育法》的有关精神，结合《贵州大学明德学院学生管理规定》，制定本规定。

第二条本规定适用于在贵州大学明德学院接受全日制普通高等学历教育的学生。

第三条给予学生的纪律处分，应当坚持公开、公平、公正的原则，做到程序正当、证据充分、依据明确、定性准确、处分适当。

第二章纪律处分的种类及运用第四条纪律处分的种类：（一）警告；（二）严重警告；（三）记过；（四）留校察看；（五）开除学籍。

第五条违反校规校纪者，有下列情节之一，可从轻处分或免予处分：（一）主动承认错误，态度诚恳、积极弥补违纪造成的损失，并取得效果；（二）检查深刻并得到他人谅解者；（三）主动检举、揭发他人违纪行为，有立功表现的；（四）在共同违纪中起次要的或辅助作用者；（五）违纪行为尚未被发现且主动向学校交代者；在学校调查违纪行为过程中主动报告学校尚未掌握的情况者。

第六条违反校规校纪者，有下列情节之一，应从重处分：（一）违纪后认错态度不好，拒不承认错误者；（二）各种违纪行为的组织者；（三）对相关人员打击报复者；（四）在校外违纪、损害学校声誉者；（五）违纪性质恶劣者；（六）胁迫、诱骗他人或者教唆他人违纪者；（七）伪造、销毁、藏匿证据或阻止他人揭发、检举、提供证据者。

第七条受处分者，自处分公布之日起，同时给予下列处理：（一）一学年内取消评优评奖资格；（二）担任学生干部者，免去相应职务；（三）一年内不得申领助学金、临时困难补助等学生资助，已获助学生停发资助剩余款项。

（四）需按《贵州大学明德学院违规违纪学生校园公益服务实施办法》规定参加校园公益服务活动。

贵州大学明德学院学生纪律
处分工作小组名单
“贵州大学明德学院学生违纪处分领导小组”是学校给予学生纪律处分的领导机构，负责学生受留校察看、开除学籍处分的意见审核、上报，记过处分的审批及组织有关人员对违纪事件开展调查、处理等具体工作。

组长：金明辉党委副书记
副组长：
宿强学生工作部部长
何佳琳教学科研部部长
万志坚保卫工作部部长
成员：
张吉林学生工作部副部长
徐娟管理系党总支负责人
林红经济系党总支副书记
佟春雨健康系党总支副书记
王朋虎信息系党总支副书记
朱佳纯土木系党总支副书记
熊全传媒分院党总支负责人
吴海燕电气系党总支书记。

贵州大学明德学院经管系（管）第二课堂学分管理办法（试行）第二课堂是学生拓宽视野、增强能力、提高素质的有效途径，是学院人才培养体系的重要组成部分。

为进一步增强学生的创新意识和实践能力，为学生个性拓展开辟广阔的空间，根据学院《关于修订2010级本科培养方案的指导意见》（院发[2010]31号文件），从2010级开始，每个学生在校学习期间，除完成理论教学、实践性环节的必修、选修学分外，还须获得4个第二课堂学分方能毕业。

为规范第二课堂学分管理，特制定本办法。

一、学分认定范围学生可通过主持或参与课外实验与科研项目，获得发明专利，发表学术论文或文学作品、设计作品、调查报告，获得国家颁布的各类资格证书，参加各类学科竞赛、社会实践、科技文化艺术活动、社团活动等多种途径获得第二课堂学分。

各班应积极组织和指导学生参与第二课堂活动，为学生获取第二课堂学分创造良好条件。

有关活动项目，可根据校、院相关规定进行申报和组织实施。

二、认定项目及建议学分建议加分项目及分数：三、学分认定程序第二课堂学分由学生所在系认定，并计入学生学籍档案。

具体操作办法如下：1．教学管理和学生管理人员组成的“第二课堂活动领导小组”，指导、组织学生参与第二课堂活动，并负责第二课堂学分的管理工作。

第二课堂活动领导小组名单组长：杨应旭成员：徐娟郭梦轩赵义远张云2．第二课堂学分的认定工作每学期进行一次。

学生填写《贵州大学明德学院第二课堂学分认定申请表》，并持有关证明材料或证书，向所在系教务办公室申报。

学生所在班级班依据申报项目的类别、活动内容、学生的表现及所取得的效果，逐项审核认定其分值，将学生第二课堂活动项目、完成时间及所获学分按班级汇总，并签字后交B303办公室，学生的申请表及其申报材料由所在系存档备查。

4．教学科研处对学生所获第二课堂学分进行复核，复核结果作为毕业资格审核的依据。

若发现学生弄虚作假，查实后取消有关学生所获学分。

四、有关说明1.所申请的多个单项不能超过总学分的一半。

贵州大学明德学院2015届毕业生学士学位授予实施细则根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》和《贵州大学明德学院学士学位授予办法（试行）》的有关规定，结合我院毕业生的实际情况，制定本实施细则。

一、授予学士学位的学科门类根据本届毕业生所学专业归属的学科门类，学院有权在下列学科门类授予相应的学士学位：文学、工学和管理学。

二、学士学位授予对象及基本条件学士学位的授予工作必须坚持德、智、体等全面考核的原则。

符合下列条件的本科毕业生，可正常授予学士学位。

1、努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习实践科学发展观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。

2、遵守宪法、法律、法规，遵守公民道德规范，遵守学校管理制度，具有良好的品德和行为修养，在校期间未受到记过及以上处分。

3、修满本专业教学计划规定的课程，达到本专业培养规格与要求，经审核准予毕业，其历年课程学习、毕业论文（设计）及其它毕业教学环节的成绩表明确已较好地掌握本专业学科的基础理论、专业知识和基本技能，具有从事科学研究或担任专门技术工作的基本能力。

4、学业水平达到下列条件之一：（1）在校期间平均成绩75分及以上，或平均成绩专业排名75%及以内，且毕业论文（设计）成绩达到中等及以上者（计算平均成绩时，重修、补考通过的科目一律以60分计算）。

（2）非外语专业毕业生，在校期间参加全国大学英语四级考试成绩达355分及以上，或获得全国英语等级考试（PETS）三级证书的；英语专业毕业生，在校期间获得专业四级合格证书的。

（3）在校期间参加与本学科相关的地市级学术竞赛（含贵州大学校级学科专业竞赛）获一、二、三奖，或省级以上学科专业竞赛获奖者；或科研（含贵州大学SRT、大学生创新性实验计划项目）成果获得地市级（含贵州大学校级）以上奖励者；或获得国家专利授权者；或以第一作者在正式出版的学术性期刊(北图收录的中文核心期刊、普通高等学校学报、CSCD源刊、CSSCI源刊、EI源刊)发表本专业相关论文者；其它刊物论文须提交学院学位委员会审核和认定(艺术类可为作品)。

贵州大学明德学院“校园贷、套路贷”风险告知书随着互联网的飞速发展，网络借贷作为新兴的金融产品走进了平常百姓的生活。

网络借贷在给我们带来各种便利和实惠的同时，潜藏其中的风险也急剧增大。

我们或许对这些风险感触不深，但因网络借贷引发的悲剧却接连发生。

一、什么是网络借贷网络借贷由银监会负责监管，主要包括：个体网络借贷和网络小额贷款。

个体网络借贷是指个体和个体之间通过互联网平台实现的直接借贷。

在个体网络借贷平台上发生的直接借贷行为属于民间借贷范畴，受合同法、民法通则等法律法规规范；网络小额贷款是指互联网企业通过其控制的小额贷款公司，利用互联网向客户提供的小额贷款。

二、什么是校园贷校园贷又称校园网贷，是指一些网络贷款平台面向在校大学生开展的贷款业务。

校园贷通常分为三种：一是专门针对大学生的分期购物平台，如趣分期、任分期等，部分还提供较低额度的现金提现；二是P2P贷款平台，用于大学生助学、培训和创业，如投投贷、培训贷、名校贷等；三是阿里、京东、淘宝等传统电商平台提供的信贷服务。

校园贷有四大特点：其一，借贷人基本上都是在校大学生，对校园贷的风险认知缺乏；其二，一开始借贷金额都不高，但翻倍速度极快，让借贷人不堪重负；其三，经常采用非正常手段的催逼还款，例如：裸照曝光、电话威胁等；其四，在学生无力还款时，最后往往是找到学生家长及亲友出面还款。

三、什么是套路贷套路贷是假借民间借贷之名，通过“虚增债务”、“制造资金走账流水”、“肆意认定违约”、“转单平账”、“虚假诉讼”等手段，达到非法占有他人财产的目的。

由于“套路贷”隐蔽性强，且利用公权力“扫尾”，被害人很容易上当，特别要警惕“空白合同”。

套路贷”犯罪的基本特征：一是制造民间借贷假象。

被告人对外以“小额贷款公司”名义招揽生意，与被害人签订借款合同，制造民间借贷假象，并以“违约金”、“保证金”等各种名目骗取被害人签订“虚高借款合同”“阴阳合同”及房产抵押合同等明显不利于被害人的合同；二是制造银行流水痕迹，刻意造成被害人已经取得合同所借全部款项的假象；三是单方面肆意认定被害人违约，并要求被害人立即偿还“虚高借款”；四是恶意垒高借款金额。

贵州大学明德学院概况贵州大学明德学院是2001年6月经贵州省人民政府批准、国家教育部首批确认的全日制本科独立学院。

学院拥有独立的校区——位于贵阳市新添大道南段的茶店校区，并共享贵州大学蔡家关校区的办学资源。

茶店校区（主校区）占地155.32亩，教学行政用房建筑面积10.5万平方米；拥有各类教室128个；图书馆建筑面积7929平方米，馆藏纸质图书25万余册；各类实验室仪器设备值1700余万元；学生活动中心、体育场、游泳池、学生公寓、食堂等教学与生活设施配套齐全。

此外，学院还共享贵州大学蔡家关校区各类教室、图书馆、实验室、工程实训中心、运动场馆及生活设施等办学资源；校园网中可供利用的各类电子图书有160余万册，中外文全文电子期刊11000余种，中文电子报纸400余种，以及中国基本古籍库、贵州省地方志数据库等20余个数据库。

学院现有教职工160余人，其中专职教师110余人；相对固定的聘请贵州大学各专业学院教师343名，外聘教师22名，教师总数共478人，其中具有博士、硕士学位的教师240人，副高以上职称的教师210余人。

学院现设有计算机科学及信息系、化学工程系、土木工程系、机械与电气工程系、经济系、管理工程系、基础教学部等7个教学系部，设置计算机科学与技术、通信工程、电子信息工程、环境工程、生物工程、制药工程、土木工程、水利水电工程、建筑学、城市规划、机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化、国际经济与贸易、会计学、市场营销、财务管理、工程管理、工商管理、行政管理、英语等26 个本科专业及专业方向，在校生达7123人。

经过多年的办学实践和探索，学院确立了“文化引领、责任以行、育人为本”的办学理念和“以师资队伍建设为核心、以学科建设为龙头，以科学管理为基础，以价值提升为目标”的办学思路，不断深化教学改革、创新管理模式、强化质量与特色、优化管理与服务，不断提升学院的人才培养、科学研究和社会服务能力，形成了以工科专业为主，经济、管理、文学等多学科协调发展的学科专业体系，为国家特别是贵州经济建设和社会发展培养了一大批优秀人才，成为贵州省应用型人才培养的重要基地。

2019年贵州大学明德学院招生计划录取人数及招生专业目录(文科理科)贵州大学明德学院招生计划录取人数及招生专业目录(文科理科)更新：2018-12-26 09:56:332019年贵州大学明德学院招生计划录取人数及招生专业目录(文科理科)选择可以说在很大程度上影响着考生后半生的生活方向和轨迹，很多考生因为高考填志愿时没有足够重视，要么浪费了不少分数；要么学了不喜欢的专业，在大学里感觉“痛不欲生”。

俗话说“七分考，三分报”，正是说明志愿填报的重要性。

那么如何填报志愿，填报志愿时选大学应主要考虑哪些指标？其中一个重要指标就是大学招生计划人数和招生专业。

今日将带你一起了解关于贵州大学明德学院招生计划和招生人数、贵州大学明德学院招生专业目录等相关知识。

注：2019年贵州大学明德学院招生专业和招生计划人数截至发稿前官方暂未公布，所以小编先整理了2018年贵州大学明德学院的招生计划专业的信息。

考生务必以官方发布的信息为准，本文只作参考！2018年贵州大学明德学院招生计划人数和招生专业在贵州招生计划专业名称计划类型层次科类计划数电子商务非定向本科文史77行政管理非定向本科文史77英语非定向本科文史40工商管理非定向本科文史74财务管理非定向本科文史40市场营销非定向本科文史50工程管理非定向本科文史25会计学非定向本科文史73工程造价非定向本科文史22计算机科学与技术非定向本科理工56自动化非定向本科理工48财务管理非定向本科理工98城乡规划非定向本科理工30土木工程(岩土工程方向)非定向本科理工46网络工程非定向本科理工76土木工程(建筑工程方向)非定向本科理工91英语非定向本科理工20机械设计制造及其自动化(机电传动与控制方向)非定向本科理工48会计学非定向本科理工137行政管理非定向本科理工39电气工程及其自动化非定向本科理工48工程管理非定向本科理工110机械设计制造及其自动化非定向本科理工76工程造价非定向本科理工110市场营销非定向本科理工28建筑学非定向本科理工30水利水电工程非定向本科理工36电子信息工程非定向本科理工58土木工程(交通土建方向)非定向本科理工84环境工程非定向本科理工58生物工程非定向本科理工100工商管理非定向本科理工36数字媒体技术非定向本科理工192通信工程非定向本科理工98电子商务非定向本科理工116。

［摘要］求多元函数最值问题和一元函数很类似，一元函数是通过求导数来判断函数的走势，找出极值，进一步找出最值，类似的，多元函数的最值也是通过求多元函数的极值，进一步找出最值。

以二元函数为例，先来讨论多元函数的无条件极值问题，再考虑有附加条件的极值，无条件极值问题往往讨论的是其极值点的搜索范围是目标函数的自然定义域，但是在生产实际中还有很多极值问题，其极值点的搜索范围还受到各自不同条件的限制，例如，一个直角三角形斜边长为l ，自变量为两个直角边长x ，y ，现在要求直角三角形的周长最大值为多少，所以自变量x ，y 之间还必须满足x 2+y 2=l 2这个附加条件。

像这种对自变量有附加条件的极值称为条件极值，无附加条件的极值为无条件极值。

考虑到将条件极值化为无条件极值并不是很容易，更多的条件极值还无法变成无条件极值，所以要寻找一种“万能”的求条件极值的方法，该方法可以直接寻求条件值的方法，可以不必先把条件极值化为无条件极值的问题，这种方法就是拉格朗日乘数法。

［关键词］多元函数；条件极值；拉格朗日条件极值；数学建模［中图分类号］O172［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）19-0110-02浅谈拉格朗日乘数法在条件极值的应用李强（贵州大学明德学院，贵州贵阳550025）一、无条件极值的求法通常我们利用偏导数来解决多元函数的极值问题.下面我们首先用《高等数学》中多元函数微积分的两个重要定理，推导无条件极值的求法.定理1设函数z=f （x ，y ）在点（x 0，y 0）具有偏导数，且在点（x 0，y 0）处有极值点，则有f x （x 0，y 0）=0，f y （x 0，y 0）=0；定理2设函数z=f （x ，y ）在点（x 0，y 0）某邻域内连续且具有一阶及二阶连续偏导数，又f x =（x 0，y 0），f y （x 0，y 0）=0令f xx （x 0，y 0）=A ，f xy （x 0，y 0）=B ，f yy （x 0，y 0）=C ，则z=f （x ，y ）且在点（x 0，y 0）处是否取极值条件如下:（1）AC-B 2>0时具有极值，且当A >0时有极小值，当A <0时有极大值；（2）AC-B 2<0时没有极值；（3）AC-B 2=0时可能有极值，也可能没有极值，还需另作讨论.[1]通过上述定理我们给出具有的多元函数无条件极值的求法，下面我以二元有连续偏导数的多元函数z=f （x ，y ）为例叙述如下：首先，解方程组f x （x ，y ）=0，f y （x ，y ）=0求同时满足两个方程的解称为驻点.通过定理1可知极值点一定是驻点，但驻点不一定是极值点.其次，对每一个驻点（x 0，y 0），利用定理2求出它们的二阶偏导数的值A ，B 和C .最后，判断出AC-B 2的符号，利用定理2的结论判定驻点（x 0，y 0）是不是极值、是极大值还是极小值，再代入z=f （x ，y ）求出极值大小.下面我们分别用一个数学例子和一个经济学例子来说明这种方法.a.求函数f （x ，y ）=x 3-y 3+3x 2+3y 2-9x 的极值.解：f x （x ，y ）=3x 2+6x -9=0f y （x ，y ）=-3y 2+6y =0，求出的驻点为（1，2），（-3，0），（1，0），（-3，2）.再二阶偏导数为：f xx （x ，y ）=6x +6，f xy （x ，y ）=0，f yy （x ，y ）=-6y +6=0；1.点（1，2）处，AC-B 2<0所以（1，2）不是极值；2.点（-3，0）处，AC-B 2<0所以（-3，0）不是极值；3.点（1，0）处，AC-B 2>0，A >0所以函数在（1，0）处有极小值f （1，0）=-5；4.点（-3，2）处，AC-B 2>0，A <0所以函数在（-3，2）处有极大值f （-3，2）=31.下面我再考虑条件极值在实际生产中的应用，华为技术有限公司生产的一款手机，同时在国内和国外两个市场销售，销售价格分别为p 1，p 2销售量分别为q 1，q 2，根据经济学的知识我们知道需求函数分别为:q 1=24-0.2p 1，q 2=10-0.05p 2，总利润函数为C =35+40（q 1+q 2）.试问:华为技术有限公司如何确定国内外的销售价格，能使其获得利润最大？最大总利润为多少？解:总收入函数为R =p 1q 1+p 2q 2=24p 1-0.2p 21+10p 2-0.05p 22，总利润函数L=C-R=32p 1-0.2p 21+12p 2-0.05p 22-1395，分别对q 1，q 2求偏导数得方程组L p 1=32-0.4p 1=0，Lp 2=12-0.1p 2=0，解得：q 1=80，q 2=120，由问题可知，华为技术有限公司获得利润最大的市场售价必定存在，故当q 1=80，q 2=120时大家获得利润最大，为605.课程◆应用◆专业应用110--. All Rights Reserved.二、拉格朗日乘数法求条件极值上面所讨论的极值问题，对函数的自变量，除了限制在函数的定义域内以外，并无其他条件，所以有时候称为无条件极值.但在实际问题中，有时会遇到对函数的自变量还有附加条件的极值问题.例如，一个直角三角形斜边长为l，自变量为两个直角边长x1，y，现在要求直角三角形的周长最大值为多少？所以自变量x，y 之间还必须满足x2+y2=l2这个附加条件，这种加了附加条件的问题我们称条件极值问题.下面我们先考虑化为无条件极值问题来求解，再考虑拉格朗日乘数法来求极值.a.设△ABC三个角所对的三边长分别是a，b，c其中角C为斜边长c=2，求周长的最值是多少？解：由初等数学中学的解三角形的方法可得:asin A=b sin B=c sin C=2即a=2sin A，b=2sin B，a+b+c=2sin A+ 2sin B+2为一个二元函数问题，A+B=90°所以a+b+c=2sin A+2sin （90°-A）+2=2sin A+2cos A+2=22√sin（A+45°）+2当A=B=45°时△ABC的周长最大，为22√+2.下面我们来研究一下拉格朗日乘数法的理论知识.函数z=f （x，y）自变量还满足一个附加条件φ（x，y）=0或多个附加条件，我们以一个附加条为例，多个附加条件以此类推，我们首先构建一个拉格朗日多元函数L（x，y）=f（x，y）+λφ（x，y），其中f（x，y）为原函数，φ（x，y）为附加条件，λ为拉格朗日数学乘子，下面我们首先对拉格朗日多元函数求偏导数，可得到方程组L x（x，y）=f x（x，y）+λφx（x，y）=0，L y（x，y）=f y（x，y）+λφy（x，y）=0，φ（x，y）=0三个未知数三个方程可以求出（x，y）来，我们所求出来的（x，y）就是函数z=f （x，y）在附加条件φ（x，y）=0下的最优解.下面我们用一个例子来说明一下.b.设直角△ABC角C为直角，斜边长为2，两直角边别为x，y，其中自变量还要满足x2+y2=4这个附加条件，现在要求周长的最大值是多少？解:我先设周长函数为f（x，y）=x+y+2，附加条件为φ（x，y）= x2+y2=4，我们再构造出拉格朗日函数L（x，y）=x+y+2+λφ（x，y），分别对x，y求偏导数得到方程组L x（x，y）=1+2λx=0，L y（x，y）=1+2λ=0，解得x=y=-12λ代入φ（x，y）=x2+y2=4得到x=y=2√，所以周长最大为2+22√.三、拉格朗日乘数法在生产生活中的应用下面，我们利用拉格朗日乘数法建立一个在经济学中关于市场最优价格的数学模型。

电工安全技术实验报告书贵州大学明德学院一、实验时间：20xx年9月18日至20xx年9月22日。

二、实验地点：贵州大学明德学院电工电子实验基地。

三、指导老师：刘老师。

四、实验目的：1、熟悉电工工具的使用方法。

2、了解安全用电的有关知识及触电的急救方法。

3、掌握电工基本操作技能。

4、熟悉电动机控制电路的调试及故障排除方法。

5、熟悉电动机板前配线的工艺流程及安装方法。

6、了解电动机正转反转电路设计的一般步骤，并掌握电路图的绘制方法。

7、熟悉常用电器元件的性能、结构、型号、规格及使用范围。

五、实验内容：1、螺旋式熔断器。

螺旋式熔断器电路中最简单的短路保护装置，使用中，由于电流超过容许值产生的热量使串联于主电路中的熔体熔化而切断电路，防止电器设备短路或严重过载。

它由熔体、熔管、盖板、指示灯和触刀组成。

选择熔断器时不仅要满足熔断器的形式符合线路和安装要求，且必须满足熔断器额定电压小于线路工作电压，熔断器额定电流小于线路工作电流。

2、热继电器。

热继电器是用来保护电动机使之免受长期过载的危害。

但是由于热继电器的热惯性，它只能做过载保护。

它由热元件、触头系统、动作机构、复位按钮、整定电流装置、升温补偿元件组成。

其工作原理为：热元件串接在电动机定子绕组仲，电动机绕组电流即为流动热元件的电流。

电动机正常运行时热元件产生热量虽能使双金属片弯曲还不足以使继电器动作。

电动机过载时，经过热元件电流增大，热元件热量增加，使双金属片弯曲唯一增大，经过一段时间后，双金属片推动导板使继电器出头动作，从而切断电动机控制电路。

3、按钮开关。

按钮开关是用来接通或断开控制电路的，电流比较小。

按钮由动触点和静触点组成。

其工作原理为：按下按钮时，动触点就把下边的静触点接通而断开上边的静触点。

这种按钮有四个接线柱，成对使用。

常态时，如果接上边的静触点电路就是闭合的，称为常闭开关，如果接下边的静触点电路是打开的，称为常开开关。

4、交流接触器。

接触器主要作用于频繁接通或分断交，直流电路并且可以远距离控制电器。

大学生心理健康知识题库 3 第一部分单选题1．对于相貌美的标准，人们通常有大体一致的看法，但是也存在各种差异。

而在我们的周围经常流行这样一句话“情人眼里出西施”，那么这个是说明人们在对相貌的看法中存在（C ）差异A 文化B 个人C 关系D 时代2. 个体在估计事件后果时总认为负面后果只会出现在其他人身上，自己则不会有事，这种现象是（B）A 自我防御机制B 理想化偏见C 自利性归因D 自我效能感3．心理健康在社会交往中可表现为 ( C )A．经常与素不相识的人十分热情地交谈．表现为十分兴奋的状态B．对同事、好友无缘无故地表现为冷漠、漠不关心C．有自己喜欢与不喜欢的人D．接触异性时经常表现为紧张的情绪4．从创伤刺激中恢复到往常水平的能力称为( C )A．心理活动的耐受力 B．心理活动的稳定性 C．心理康复能力 D．环境适应脂力5．有的人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，这是指 ( A )A．人的心理活动的周期节律性 B．环境适应力 C．心理自控能力 D．社交能力6．心理健康表现心理的耐受力方面为( C )A．过去的痛苦的体验经常浮现在自己的脑海里，但不影响日常的工作和生活B．遇到困难，能够忍受C．把克服困难当成一种乐趣，而勇敢地面对生活的挫折D．对于同事外人的议论并不在意7．下列行为哪一项属于心理健康的范围( D )A．见人都热情相待 B．见什么人说什么话 C．经常努力工作 D．经常保持乐观的心态8．观察者根据自己的经验做出被观察对象心理正常还是异常的判断，这是以哪种判断观察对象为心理异常 ( C )A. 医学标准B. 统计学标准 C．内省经验标准 D．社会适应标准9．潜意识与意识或本我、自我、超我之间的冲突是心理健康状态破坏的内在机制，这一理论来自 ( A )A．精神分析学派 B．人本主义学振 C．行为主义学派 D．认知学派10．人的心理健康的破坏是人与环境相互作用过程中学习的结果，这一理论来自( C )A．精神分析学派 B．人本主义学振 C. 行为主义学派 D．认知学派12．心理健康的破坏就在于潜能的发展受到阻碍．这一理论来自( B )A. 精神分析学派B．人本主义学振C．行为主义学派D．认知学派13．不合理信念对人的认知产生巨大的影响，用不合理的认知模式来评价环境或自我，便会产生心理障碍，这一理论来自( D ) A．精神分析学派B．人本主义学派C．行为主义学派D．认知学派14．当某一固定的观念在脑子里反复出现时，这些观念是患者不愿想的而且伴有被迫感觉和痛苦感觉，我们称之为 ( B )A. 强制思维B．强迫观念C．妄想D．虚构15．以下哪种症状属于思维障碍( D )A．错觉B．虚构C．注意增强D．妄想16．强迫观念是指 ( D )A．一种在病理上产生的歪曲的信念，发生在意识清晰的情况下，是病态的推理和判断。

贵州大学明德学院学生评优评奖办法（试行）第一章总则第一条为全面贯彻执行党和国家的教育方针，激励学生奋发向上，刻苦学习，德智体全面发展，充分调动学生的积极性，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和《普通高等学校学生管理规定》、《贵州大学明德学院学生管理规定》，特制定本办法。

第二条学院对各项奖励的评审遵循公开、公正、公平原则。

第三条学院对学生的奖励实行精神奖励和物质奖励相结合、以精神奖励为主的办法。

第二章评审机构及职能第四条学院设立学生评优评奖委员会。

学生评优评奖委员会是学院评选学生各类奖励的工作机构，其主要职能是讨论和决定有关学生评优评奖的重要事项和问题，制定评优评奖办法，审批全院获奖名单。

委员会由分管学生工作、教学工作的院领导、教学科研科科长、学生科科长、团委书记及各系主任组成。

委员会下设评优评奖办公室（办公室设在学生科），作为其日常办事机构，负责汇集各类奖励推荐材料并根据本条例的规定进行复核并将复核结果提交学生评优评奖委员会审批。

各系成立以系主任为组长的学生评优评奖评审小组，负责审核推荐本系各类奖励获奖候选人。

第三章评优评奖类型第五条评奖类型（一）优秀学生奖学金（二）单项奖学金（三）学习进步奖学金（四）学术科研奖学金（五）毕业生考研奖学金第六条评优类型（一）三好学生（二）优秀学生干部（三）文体积极分子（四）优秀大学毕业生（五）优秀共产党员（六）十佳大学生（七）优秀团干（八）优秀共青团员（九）社会实践先进个人第四章各类奖学金评定办法第七条优秀学生奖学金评定办法：（一）优秀学生奖学金用于奖励德、智、体、美、劳全面发展，品学兼优的学生。

优秀学生奖学金分三个等级：一等奖学金2000元/年·生、二等奖学金为1400元/年·生、三等奖学金800元/年·生，获奖名额不超过学生总人数的15％；（二）优秀学生奖学金的评定，以全班评奖学年度课表所列的各科加权平均成绩的排名为主要依据，并结合《贵州大学明德学院学生德智体综合测评办法》的排名和学生平时表现，各系在下述范围内综合择优评定；（三）优秀学生奖学金的加权平均成绩一般不低于80分，该学年内无重修或补考科目，操行表现分不低于90分。

贵州大学明德学院新生指南一. 学校介绍1.学校历史贵州大学明德学院创建于2001年6月，2013年9月，贵州大学与泰豪集团合作举办贵州大学明德学院。

学院现有教师680人，其中具有副高级及以上职称252人，博士学位53人，硕士研究生及以上学历374人，“双师型”教师201人。

2017年学院全面入住新校区，实现独立校区办学，目前学院在校生规模超过1.2万人。

学院坐落于美丽的花溪大学城，占地面积955亩，建筑面积达到56万余平方米，教学生活设施配套齐全，已成为环境优美、设施完善的新机制本科独立学院。

泰豪集团成立于1988年，于2002年7月上市，是中国电子信息百强企业、中国制造业500强企业，为学院提供了优质的产业资源和强大的资金支持。

学院全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持教育与实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人.学院秉承“明理厚德，崇实担当”的校训，积极探索“产教融合、产学融合、校企合作”的办学模式，践行“建设一个专业、对接一批企业、培养一批人才、服务一个产业”的服务产业理念，形成“招好生、教好学、育好人、就好业”的育人环节链和全员、全过程、全方位的育人机制。

学院通过合理设置并适时调整学科专业结构，形成了以工学为主，经济、管理、文学、艺术等多学科协调发展的学科专业体系。

2.系部及专业信息工程系:计算机科学与技术、通信工程、电子信息工程、网络工程、数据科学与大数据技术(5个专业)数字传媒系:网络新媒体,数字媒体艺术,数字媒体技术,艺术与科技,视觉传达设计(5个专业)健康管理系:生物工程、环境工程、食品营养与检验教育、公共事业管理、健康服务与管理、环境科学(6个专业)。

电气系:机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化、机器人工程、自动化(4个专业)土木工程系:土木工程、建筑学、城乡规划、工程管理、工程造价(5个专业)经济管理系:会计学、财务管理、市场营销、电子商务、工商管理、行政管理、英语(7个专业)十九年来，学院综合实力显著提高，逐渐形成国际化办学特色，2019年学院受邀参加腾讯网、新华网和凤凰网三家媒体年度荣誉称号的评选，经过“网络报名、资质审查、初次评审、网络投票、专家评审”等多个环节，学院荣获腾讯网“2019年度综合影响力独立学院”、新华网“2019年度双创·示范高校”荣誉称号和凤凰网“2019年度国际化办学典范高校”称号。

贵州大学明德学院文件院发【2017】58号贵州大学明德学院多媒体教室管理规定为了加强多媒体教室的管理，保障教学的顺利进行，合理利用多媒体设备，降低使用成本，更好地服务于教学、科研和校园文化建设，制定本规定。

第一条管理主体（一）多媒体教室内仪器设备的安装、维护、技术支持等由现代教育技术中心负责。

（二）多媒体教室内的仪器设备等固定资产由现代教育技术中心管理。

第二条多媒体教室使用申请程序（一）各部门开展活动申请使用多媒体教室或投影机的，需填写《临时使用教室申请表》，经部门中层领导审批并签字同意，报教学科研部和现代教育技术中心审批。

学生组织（社团）开展活动申请使用多媒体教室或投影机，系级的由系领导审批，校级的由院团委领导审批，并在《申请表》中填写此次活动的负责人姓名、部门、班级、联系电话。

（二）申请表须至少提前一个工作日，先交现代教育技术中心审批。

现代教育技术中心根据多媒体教室的教学任务、设备状况，决定是否同意申请。

现代教育技术中心批准后，再到教学科研部办理教室安排手续。

（三）为了保证正常的教学活动，原则上每个学生组织（社团）每学期可以申请使用多媒体教室的次数为2次。

多媒体教室不对班级组织的活动开放。

学生组织（社团）申请使用多媒体教室或投影机，须提交相关的PPT、音像资料一并审批。

只有简单内容的PPT（如替代横幅、活动议程、节目单等）不批准使用投影机。

（四）多媒体教室设备使用申请经批准后，申请表交教学科研部、现代教育技术中心各一份。

经审批后，活动时间、地点不准擅自改动，如有变更须经教学科研部重新安排教室，并提前通知教室管理员。

（五）多媒体教室开放时间：8:15-18:00，晚上仅在有使用需要时开放。

第三条使用者应遵守以下规定（一）严格按操作规程使用多媒体设备，不准擅自移动控制台、设备和接线。

（二）使用完毕后，要及时关闭投影仪、扩音机和计算机，切断电源，锁好控制台，填写《多媒体教室使用登记表》。

（三）使用期间，使用者应对设备的安全负责。

大学生心理健康知识题库 3第一部分单选题 1．对于相貌美的标准，人们通常有大体一致的看法，但是也存在各种差异。

而在我们的周围经常流行这样一句话“情人眼里出西施” ，那么这个是说明人们在对相貌的看法中存在( C )差异 A 文化 B 个人 C 关系 D 时代2.个体在估计事件后果时总认为负面后果只会出现在其他人身上，自己则不会有事，这种现象是( B)A 自我防御机制B 理想化偏见C 自利性归因D 自我效能感 3．心理健康在社会交往中可表现为 ( C ) A．经常与素不相识的人十分热情地交谈．表现为十分兴奋的状态 B．对同事、好友无缘无故地表现为冷漠、漠不关心C．有自己喜欢与不喜欢的人 D．接触异性时经常表现为紧张的情绪 4．从创伤刺激中恢复到往常水平的能力称为 ( C ) A．心理活动的耐受力 B ．心理活动的稳定性 C ．心理康复能力 D ．环境适应脂力 5．有的人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，这是指( A )A．人的心理活动的周期节律性 B ．环境适应力 C ．心理自控能力 D ．社交能力 6．心理健康表现心理的耐受力方面为 ( C )A．过去的痛苦的体验经常浮现在自己的脑海里，但不影响日常的工作和生活 B．遇到困难，能够忍受C．把克服困难当成一种乐趣，而勇敢地面对生活的挫折 D．对于同事外人的议论并不在意 7．下列行为哪一项属于心理健康的范围( D )A．见人都热情相待 B ．见什么人说什么话 C ．经常努力工作 D ．经常保持乐观的心态 8．观察者根据自己的经验做出被观察对象心理正常还是异常的判断，这是以哪种判断观察对象为心理异常 ( C )A. 医学标准B. 统计学标准 C ．内省经验标准 D ．社会适应标准 9．潜意识与意识或本我、自我、超我之间的冲突是心理健康状态破坏的内在机制，这一理论来自 ( A )A．精神分析学派 B ．人本主义学振 C ．行为主义学派 D ．认知学派 10．人的心理健康的破坏是人与环境相互作用过程中学习的结果，这一理论来自( C )A．精神分析学派 B ．人本主义学振 C. 行为主义学派 D ．认知学派 12．心理健康的破坏就在于潜能的发展受到阻碍．这一理论来自( B )A. 精神分析学派 B．人本主义学振 C．行为主义学派 D．认知学派 13．不合理信念对人的认知产生巨大的影响，用不合理的认知模式来评价环境或自我，便会产生心理障碍，这一理论来自 ( D ) A ．精神分析学派 B．人本主义学派 C．行为主义学派 D．认知学派14．当某一固定的观念在脑子里反复出现时，这些观念是患者不愿想的而且伴有被迫感觉和痛苦感觉，我们称之为 ( B )A. 强制思维 B．强迫观念 C．妄想 D．虚构 15．以下哪种症状属于思维障碍 ( D ) A．错觉 B．虚构 C．注意增强 D．妄想 16．强迫观念是指 ( D ) A．一种在病理上产生的歪曲的信念，发生在意识清晰的情况下，是病态的推理和判断。