部编版语文三年级上册教案 第一讲：人物画廊之自画像篇 人教部编版

《自画像》教案（通用5篇）《自画像》篇1教学目标：1、知识技能：初步了解自己头部的外形特点，能抓住自己的头部特征，仔细观察人物特点和画出人物形象。

2、过程和方法：能仔细观察，尝试用不同的材料（如：油画棒、彩色水笔等等）来表现人物形象。

3、情感态度价值观：培养作画的兴趣，让孩子热爱作画，在大胆作画中树立自我信心。

教学重点：能准确抓住人物特征。

教学难点：能够大胆用不同方式把人物特征表现出来。

教学准备：1、教具：范画、面具、多媒体2、学具：画画材料、镜子教学过程一、游戏“抓小偷”。

1、出示小偷图片观察师：同学们，今天呢老师想请你们帮帮忙。

好吗？生：（齐声）好师：在一个夜黑风高的晚上，人们都进入了梦乡，一个小偷偷了一大袋的钱向我们走来，同学们赶快记住他的样子，他的脸型是什么样的？发型？眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴是什么样子的？不一会儿这个小偷就消失在黑暗之中了，就在这时一个警察正焦急的四处寻找小偷，可是警察并不知道小偷长的什么样子，所以想请同学们帮帮忙。

那么谁能用说一说这个小偷是什么样子的？生：观察下面图片，那张是，那张不是，为什么？（分别出示）根据小朋友们提供的线索，警察抓住了小偷并把他关进了监狱。

2、教师小结：通过抓住了（小偷），同学们学会了观察人物的形象特征。

二、观察分析（铺路）三、深入探究1、看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。

（发型、五官、脸型）2、说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。

（喜、怒、哀、乐时的五官变化）3，演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。

通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。

1、我们小朋友对自己的特征是否了解？拿出镜子照一照。

讨论：⑴你是哪种脸型？⑵你是哪种发型？⑶你的五官有哪些特征？⑷你觉得自己脸部最生动最有特点的地方在哪儿？2、指生：你来说一说自己脸型、发型、五官的基本特征？3、出示脸型图总结：脸型有方形、尖形、上小、椭圆形。

出示五官图：五官有各种不同的特征。

《我的自画像》小学三年级作文教案1.过本作文的写作，让学生了解自我认知的重要性，并培养正确的自我认知能力；2.会学生正确表达自己的想法，提高写作能力；3.发学生关注自身变化，去发现其特长，并认识自己，完善自我。

二、教学过程：1.习课文“我的自画像”，让学生熟悉文章的背景，同时引起学生的兴趣；2.发学生开展自我认知，教师可以根据学生的话语，帮助学生思考自我，用自我有效表达，学会正确表达自我；3.导学生学会分析和誊写课本上的自画像，学会在看到别人的自画像后，对对方有自己正确的认知，并可以合理表达自己的想法；4.师结合本文，引导学生结合自身情况，写出自己的自画像，可以是文字、画作或者多媒体形式；5.学生反思自我的发展，鼓励学生发现自己的优点，积极面对自我；6.师进行归纳总结，学生记录自发的内容和思考，形成自己的自画像。

三、课文内容：《我的自画像》作者：某某编辑：某某绘图：某某这是一幅我的自画像，它准确地反映了我的精神面貌和个性特点。

首先，我为自己描绘出一张空气清新的湖面，湖面上有一叶护城河，它守护着我充满活力的心灵，从湖面上投射出一道流动的光芒，我希望这道光芒永远守护下去。

在湖面右边，有一朵大海蓝菊，它代表着我直率坚强的性格，放飞的自我，勇於接受挑战，我希望自己能够时刻保持这种坚定的态度。

在湖面左边，有一撷黄莺，它环绕在湖边，唱出令人心醉的歌，它代表着我热情、友好的性格，乐于分享，渴望发挥自己的才智和用心去做一件事，做到最好。

在湖面中间，有一片熠熠的明星，献给世界的一片灿烂，它代表着我的梦想，我相信只要用努力，就一定能够在未来实现梦想，服务于社会，把这片灿烂的星空带给每一个人。

四、本文的写作思路：1.出课文的分析，让学生重新思考自身特质，并在文中将自身的特质准确表达；2.展文章，从当下角度，表达自身未来的梦想及发展方向，以及未来对社会和人类的贡献；3.自身内容整合，展示自我的另一面，将文章结尾处的内容补充完善，把文章做成可以发表的样子；4.文章进行编辑，检查语言和意思是否连贯，以符合正式作文要求，并符合语法规则；5.据自己的文章内容，选择一个合适的标题，随文章发表。

三年级上册语文教案作文指导：我的自画像部编版教学目标：1. 让学生通过观察和思考，了解自己的外貌特征和性格特点，学会用恰当的语言表达。

2. 培养学生用文字描绘人物形象的能力，提高写作水平。

3. 培养学生自信、自立的品质，增强自我认知。

教学重点：1. 学会观察和描述自己的外貌特征和性格特点。

2. 学会用恰当的语言和描写方法来表达自己的特点。

教学难点：1. 如何抓住自己的特点进行具体描写。

2. 如何用生动的语言表达自己的性格特点。

教学准备：1. PPT课件2. 黑板3. 作文本教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板上的自画像，让学生猜一猜这是谁。

2. 学生回答后，请画像的主人介绍自己的特点。

二、自主探究（10分钟）1. 让学生拿出自己的自画像，观察自己的外貌特征。

2. 学生思考自己的外貌特点，并在座位上互相交流。

三、课堂讲解（10分钟）1. 讲解如何描写自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。

2. 讲解如何描写自己的性格特点，如开朗、内向等。

四、课堂练习（10分钟）1. 让学生根据自己的自画像，用恰当的语言描述自己的外貌特征和性格特点。

2. 学生互相交流，教师进行指导。

五、总结与布置作业（5分钟）1. 让学生总结今天的学习收获。

2. 布置作业：写一篇以“我的自画像”为主题的作文。

教学反思：本节课通过观察和思考，让学生了解自己的外貌特征和性格特点，学会用恰当的语言表达。

在课堂讲解环节，注重引导学生如何抓住自己的特点进行具体描写，如何用生动的语言表达自己的性格特点。

在课堂练习环节，让学生根据自己的自画像，用恰当的语言描述自己的外貌特征和性格特点，培养学生的写作能力。

通过本节课的学习，学生对自己的认知有了更深入的了解，写作水平也得到了提高。

六、课堂拓展（10分钟）1. 让学生展示自己的作文，让大家猜一猜这是谁的自画像。

2. 学生回答后，请作文的作者分享自己的写作心得。

七、作文互评（10分钟）1. 让学生互相交换作文，进行互评。

三年级上册品德教案《自画像》教材简析：本单元共有五课。

第一课《自画像》主要是自我认识，通过正确认识的自我，进而认同自我，树立自信心。

第二课《同学之间》主要是人际关系的学习，由自我走向人与人之间。

第三课《他为什么学得这样好》的主题是学习生活，切入的角度是人际关系。

第四课《同样是学习》是将学习由学校里的学习、书本知识的学习拓展到生活中的学习。

第五课《我不耍赖皮》是儿童对规则的认识与理解，并在这个基础上树立民主参与规则制定的意识。

教学目标：1、了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。

2、懂得做人要自尊、自爱，有耻辱感，爱惜自己的名誉。

3、感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。

4、珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯。

5、感受集体生活中规则的作用，逐步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。

6、理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识。

教学重点、难点：1、让学生发现自我，欣赏自我。

并知道如何正确发现自我,评价自我。

2、体验同学之间的友谊，正确理解同学之情。

3、通过学习使学生在生活中自觉遵守规则。

课时安排：自画像————————2课时同学之间————————1课时他为什么学得这样好————1课时同样是学习————————1课时我不耍赖皮————————2课时教具：电脑、卡片、个人档案等。

1、自画像第一课时：知识目标：通过学习活动发展自我意识和自我概念。

能力目标：形成自我认同、自我悦纳的态度。

情感目标：鼓励学生全面发展自己，正确对待自己的长处，发展自信、进取的人格。

重点：让学生发现自我，欣赏自我。

难点：学生如何正确发现自，评价自我。

课前准备：设计并打印《我的小档案》教学过程：一、导入师：同学们，这学期的品德课由我和大家一起学习。

我是第一次到你们班级上课，有好多同学不认识，你们能做一下自我介绍吗？二、学生进行自我介绍。

师：你光说名字，老师印象不深，比如你们班的XXX，他XXX棒极了，老师印象很深。

《习作：我的“自画像”》（教学设计）一、教学目标：1.了解自画像的含义，了解自画像在艺术史上的位置和作用。

2.通过绘制自画像，促进学生对自己外貌特征和内在情感的理解，并培养他们的观察力和表现力。

3.通过与他人的交流、讨论和分享，促进学生的友谊和彼此之间的艺术沟通，增强对自己艺术创作的信心和兴趣。

二、教学重点：1.了解自画像的含义和艺术特点，掌握自画像的基本构造和表现方法，探索自己的外表特征和内在情感。

2.掌握绘画语言基础知识和技能，提高绘画技巧，展现自己独特的艺术风格。

三、教学难点：1.如何通过艺术语言形式，深刻地表现自己的形象和情感。

2.如何通过语言表达，深入探索自己的艺术表现需求和目标。

四、教学过程：1.引入环节：老师提前将学生的照片复印一份，让学生在上面涂鸦，针对不同特征，如眼睛、嘴巴、鼻子、头发等，涂鸦时需要关注这些特征的形状，颜色等信息。

然后老师让学生自己欣赏并分析自己和他人的自画像，以此了解自画像的含义和艺术特点，掌握自画像的基本构造和表现方法。

2.检查人员完成的任务的情况，鼓励他们修改画面，并提供必要的指导和建议，以帮助他们进一步完善画面和提高绘画技巧。

3.让学生分组，讨论和分享自己的画，以增进学生之间的友谊，并使学生了解彼此的绘画要求和目标。

此外，还可以邀请学生向组员展示自己的绘画技巧和特点，并交流彼此之间的艺术思想和主观感受。

4.结论：不同学生绘画的自画像有不同的风格和特点，但是每个画像都可以通过艺术语言形式，深刻地表现出自己的形象和情感。

因此，学生不仅可以通过绘画语言表达自己，还能探索自己的艺术表现需求和目标，增强对自己艺术创作的信心和兴趣。

五、学习方法：1.巩固学生绘画技巧，发展创造力，并在学习过程中紧密联系对艺术的热爱。

2.利用课堂小组讨论和浏览他人的自画像，学生建立联系，并在学习过程中彼此善意关心。

3.传统的技能培训，加强学习的实践性和交互性，使学生达到创新和协作的目的。

三年级上册语文教案：作文指导——我的自画像一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够掌握人物描写的基本方法，学会运用肖像、语言、动作、心理等多种描写手法，描绘自己的形象特点，培养写作兴趣，提高写作能力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生学会观察自己，发现自身特点，并运用所学知识进行创作，培养观察力、表达力和创造力。

3. 情感态度价值观：引导学生正确认识自己，培养自信、自尊、自爱的品质，学会尊重他人，培养良好的人际交往能力。

二、教学内容1. 人物描写的基本方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等。

2. 描述自己的形象特点：外貌、性格、兴趣爱好等。

3. 创作一篇以“我的自画像”为主题的作文。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生学会观察自己，发现自身特点，并运用所学知识进行创作。

2. 教学难点：如何运用肖像、语言、动作、心理等多种描写手法，生动形象地描绘自己的特点。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：作文稿纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式，引导学生思考自己的特点，激发学生的写作兴趣。

2. 新课内容：讲解人物描写的基本方法，结合实例进行分析，让学生了解如何运用肖像、语言、动作、心理等多种描写手法。

3. 实践环节：让学生观察自己，发现自身特点，并运用所学知识进行创作。

4. 小组讨论：分组讨论，互相交流作品，提出修改意见，提高作文质量。

5. 总结与反馈：教师点评学生作品，给予肯定和建议，引导学生进行课后修改。

六、板书设计1. 我的自画像2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思3. 正文：见教学过程七、作业设计1. 写一篇以“我的自画像”为主题的作文，要求运用肖像、语言、动作、心理等多种描写手法，生动形象地描绘自己的特点。

2. 互相交换作文，提出修改意见，提高作文质量。

《我的自画像》（附范文）三年级语文教案●一、教学要求：1、读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。

2、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。

3、按习作的要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。

●二、课前准备：根据自己的特点给自己画一张像，实在画不好的找一张生活照也行。

●三、教学过程：1、读范文，明确习作要求，分析范文从哪些方面来写的？⑴师：这次习作要我们写什么？请同学们自读范文。

指名读范文后的要求，再用自己的话说一说。

（画一张自画像，写一篇介绍自己的习作。

）⑵指导观察文中插图，整体感知杜小虎小朋友的外貌。

师：看了杜小虎的自画像，用自己的话说说杜小虎的外貌，也可以用文的词句。

⑶再读范文，文中还介绍了什么？找文中具体的句子来回答。

师板书：年龄——我呀，今年9岁体重——体重20千克身高——身高1.2米穿着——我喜欢穿蓝色的衣服性格——我很活泼兴趣爱好——喜欢打乒乓球，还喜欢读书，我书架上已经有60多本课外书了2、再读范文，讨论归纳本次习作的具体要求。

师：写好这次习作，我们要注意些什么？请大家再读范文，然后讨论。

⑴要从外貌、年龄、体重、身高、穿着、性格、兴趣爱好等方面来介绍人物。

⑵要写出自己的特点，让人一看就知道写的是谁。

⑶要按照一定的顺序来写。

⑷文中的介绍要与自画像保持一致。

3、范文引路，再找几篇范文让学生阅读，说说文中是从哪些方面来介绍的。

范文一：我的自画像大家知道我是谁吗？我今年9岁，是一个三年级的小学生。

我长得有点胖，请大家不要笑我。

我的脸圆圆的、鼓鼓的；可下巴却很尖。

我的头发象一根根绣花针；眉毛冲冲的，很好看。

我有一对双眼皮，双眼皮下有一对会说话的大眼睛；小小的鼻孔像两个小洞，小嘴巴很可爱；我还有一对招风耳呢!我性格活泼、开朗。

我爱游泳、玩电脑、拉小提琴，还爱看书。

三年级语文上册作文《我的“自画像”》教案教案名称：《我的“自画像”》教学目标：1. 让学生通过自我描述，培养他们的观察力和表达能力。

2. 提高学生的写作技巧，学会用生动的语言描绘自己的特点。

3. 培养学生的自我认知能力和审美观念。

教学重点：1. 学会从外貌、性格、兴趣爱好等方面进行自我描述。

2. 学习运用比喻、拟人等修辞手法使文章更加生动。

教学难点：1. 如何准确、生动地描述自己的特点。

2. 如何将自己的内心世界与外部世界相结合。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师引导学生思考：“你们了解自己吗？”引发学生对自我认识的思考。

2. 教师介绍本节课的主题——《我的“自画像”》，并解释“自画像”的含义。

二、新课讲解（20分钟）1. 教师展示一些优秀的“自画像”作文，并让学生分析作者是如何描述自己的。

2. 教师讲解如何从外貌、性格、兴趣爱好等方面进行自我描述，同时提醒学生注意使用比喻、拟人等修辞手法。

3. 教师举例说明如何将自己的内心世界与外部世界相结合，让读者更好地理解自己。

三、实践操作（20分钟）1. 学生开始写作，教师在教室里走动，对学生进行个别指导。

2. 学生完成后，教师随机挑选几篇作文，让全班同学一起点评，鼓励大家积极发表意见。

四、总结反馈（10分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调自我描述的重要性。

2. 鼓励学生多写多练，提高自己的写作技巧。

五、作业布置请每位同学回家后继续完善自己的“自画像”，并在下次课时分享给大家。

教学反思：本次课程的教学效果良好，大部分学生能够准确、生动地描述自己。

但在教学过程中也发现，有些学生对于如何将自己的内心世界与外部世界相结合还存在困难，需要在今后的教学中进一步加强。

《自画像》教学设计《自画像》教学设计 9篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编收集整理的《自画像》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《自画像》教学设计 1学习目标：1、知道可以抓住人物的外形、语言、动作等方面的特征来写人。

2、知道可以运用多种写作方式来写人。

3、知道在那些场合需要让别人了解自己。

4、能从和同伴、父母的交流中更好地认识自己。

学习过程：一、他们都是谁？1、小朋友们，上面的几幅漫画画的都是谁呢？你可以从哪些方面看出来呢？2、看看下面的几段话，猜猜他们又是谁呢？他那张长长的马脸配上卷卷的头发，笑起来眼睛眯着，咧着大嘴。

他的口头禅就是“耶”，时常会打出一个“v’型手势。

他可是有名的主持人哦，你知道他是谁么？他身材中等，总喜欢以老头的形象出现，一顶鸭舌帽下面满额头的皱纹，走路的时候，双手背在身后，双膝稍稍弯着，走起来一颠一颠，常惹得我们哈哈大笑。

我和爸爸都很喜欢他。

我可喜欢这位明星了，虽然他身材中等，长得并不出众，但却演过很多电影，而且大多是功夫片，我可喜欢看他打坏人了，看到坏人被他打倒，我就觉得特别痛快。

你们猜猜他是谁呢？3、比较：用文字来写人和用画画的方式来写人有什么相同和不同呢？在下面的圆圈中试着填一下呢？（阴影部分填写相同点）二、我写的是谁？描写一位你熟悉的老师，让同伴猜猜你写的是谁？如果他们一下就能猜出，那么你就成功了。

三、我是谁？1、生活中，有许多不同的场合需要我们让别人了解我们自己。

比如说，你要向以为你从没有见过面的亲戚介绍你自己。

你还能说说几种类似的场合呢？2、我是怎样的人？今年春节，常州教育局会邀请一些外国的小朋友来这过节。

这些外国小朋友会分别安排在学校同学的家里，与同学们一起体验中国家庭是怎么过传统节日的`。

很多小朋友都特别想要这些外国小朋友到自己的家中做客。

三年级上册语文作文教案我的自画像一、教学目标1、让学生能够准确地抓住自己的外貌特点进行描述。

2、培养学生通过具体事例展现自己性格、爱好等方面的特点。

3、引导学生学会运用生动、形象的语言表达自己，激发写作兴趣。

二、教学重难点1、重点（1）指导学生学会按照一定的顺序观察自己的外貌，并能准确、生动地进行描写。

（2）通过具体事例表现自己的性格和爱好，突出个人特点。

2、难点（1）如何让学生把自己的特点写得生动、有趣，避免千篇一律。

（2）启发学生挖掘独特的事例来展现自己，使文章有新意。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入新课同学们，今天我们要来写一篇特别的作文——《我的自画像》。

每个人都是独一无二的，都有自己独特的外貌和性格特点。

今天就让我们拿起笔，把自己介绍给大家。

（二）指导观察外貌1、请同学们先照照镜子，仔细观察一下自己的脸。

我们可以按照从上到下的顺序，先看头发，是长是短？是直是卷？是什么颜色？2、再看看眉毛，是浓是淡？是弯是直？3、眼睛可是心灵的窗户，你的眼睛是大是小？是双眼皮还是单眼皮？眼神是明亮还是深邃？4、鼻子呢？是高挺还是扁平？5、嘴巴又是什么样的？嘴唇是厚是薄？笑起来的时候是什么样子？（三）练习描写外貌1、现在请同学们把观察到的自己的外貌特点写下来，注意要按照一定的顺序，并且使用恰当的形容词。

2、选取几位同学的描写进行展示，大家一起评一评，看看谁写得最准确、最生动。

（四）挖掘性格特点1、外貌只是我们的一部分，更重要的是我们的性格。

想一想，你是活泼开朗的，还是文静内向的？是勇敢坚强的，还是胆小害羞的？2、给同学们讲几个表现不同性格的小故事，帮助他们理解性格特点。

3、让同学们回忆自己生活中的一些小事，来说明自己的性格。

（五）讲述兴趣爱好1、每个人都有自己的兴趣爱好，比如读书、画画、唱歌、跳舞、运动等等。

说一说你的兴趣爱好是什么？2、为什么会喜欢这个兴趣爱好？在这个过程中有什么难忘的经历？（六）构思作文框架1、引导学生思考，先介绍自己的外貌，然后写性格特点，最后写兴趣爱好。