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人教版语文七上课外古诗词诵读《峨眉山月歌》教案一. 教材分析《峨眉山月歌》是唐代诗人李白创作的一首诗。
这首诗描绘了峨眉山月的美景，表达了诗人对家乡的思念之情。
整首诗语言简练，意境深远，给人以美的享受。
通过学习这首诗，学生可以领略到中国古典诗词的魅力，提高自己的审美情趣。
二. 学情分析学生在学习这首诗之前，已经接触过一些古诗词，对古诗词的基本结构和表现手法有一定的了解。
但是，对于这首诗的意境和诗人的情感，还需要进一步引导和感悟。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，善于激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解诗歌的内容和意境。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵《峨眉山月歌》，理解诗歌的基本内容，欣赏诗歌的美景。
2.过程与方法：通过反复朗读、讨论和感悟，学生能够理解诗歌的意境，领会诗人的情感。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到诗歌的美，培养对古典诗词的热爱，增强对家乡的思念之情。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读和背诵《峨眉山月歌》，理解诗歌的基本内容。
2.难点：学生能够理解诗歌的意境，领会诗人的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个美好的学习氛围，让学生身临其境地感受诗歌的意境。
2.讨论教学法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的思维能力和表达能力。
3.情感教学法：关注学生的情感体验，引导他们深入理解诗人的情感，培养他们的审美情趣。
六. 教学准备1.课件：制作与《峨眉山月歌》相关的课件，包括诗歌全文、图片、音乐等。
2.道具：准备一些与诗歌相关的道具，如图片、模型等，以便于学生更好地理解诗歌内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示峨眉山的美丽景色，引导学生欣赏。
然后，播放《峨眉山月歌》的音乐，让学生在美好的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。
接着，解读诗歌内容，帮助学生理解诗歌的基本意思。
《峨眉山月歌》教学设计教材分析：《峨眉山月歌》是人教2011课标版（部编）教材七年级上册的课外古诗词背诵篇目，是唐代伟大浪漫主义诗人李白的诗作。
这是李白初次出四川时创作的一首依恋家乡山水的诗。
诗人是乘船从水路走的，在船上看到峨眉山间吐出的半轮秋月，山月的影子映在羌江水中，月影总是随江流。
夜里船从清溪驿出发，要向三峡驶去，船转入渝州以后，月亮被高山遮住看不见了。
全诗用了五个地名，通过山月和江水展现了一幅干里蜀江行旅图。
这首诗构思精巧，意境清朗，语言浅近，音韵流畅，自然天成，既有“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有“依恋家乡，思念亲友”的柔婉，是李白脍炙人口的名篇之一。
学情分析：七年级的学生刚升入初中，对于诗歌的鉴赏，还没有形成完整的知识系统，为了提高学生自主鉴赏诗歌的能力，必须从方法上予以指导。
这节课将从诵读——思境——品情的角度教学生赏析诗歌。
教学目标：1.指导学生诵读这首诗，把握读音、节奏、语气和语调，揣摩诗歌意境，体味作者情感。
2.指导学生通过品析语言，揣摩诗歌的意境，挖掘“月亮”意象，体味诗人情感。
3.体会诗人留恋故乡、思念亲友的情感以及诗人“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈。
教学重点：指导学生通过想象揣摩诗歌的意境，挖掘“月亮”意象，体味诗人情感。
教学难点：挖掘“月亮”意象，体味诗人留恋故乡、思念亲友的情感。
教学准备：教师制作教学PPT，制作“月文化”微课，配置朗诵音乐，学生搜集李白的资料，准备这首诗的诗配画，教学过程：一、导入新课李白是我们非常熟悉的一位诗人，谁来把他介绍一下？（学生介绍，教师适当补充完善）李白是盛唐文化孕育出来的天才诗人，他平生最爱的两样东西，一是酒，二是月亮。
在他留下的1050首诗歌中，有近四百首写月亮的诗，可以说，月亮是李白的诗魂。
今天，我们就学习他最早的一首写月亮的诗——《峨眉山月歌》，这是李白26岁第一次离开家乡四川，出外远游时所作。
设计意图：由学生熟悉的李白的基本资料引出话题，由李白的诗魂引入《峨眉山月歌》，导入自然流畅，水到渠成。
新人教部编版七年级语文上册古诗词诵读《峨眉山月歌》优质课教案【教学目标】1．知识与技能：正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。
学习借助图画和注释理解古诗大意。
2．过程与方法：通过三个层次（第一步读准、读通，第二步读懂字词句，第三步思考读、体会读）的朗读，达到理解诗文大意然后背诵的目的。
3．情感与态度：感悟诗的情境，体会作者思念故乡、亲友的情感。
从中受到美的熏陶。
【教学重难点】重点：背诵诗文。
难点：理解诗句，整体感悟诗歌情境。
【教学过程】一、温习旧知，导入新课通过复习学过的诗歌，引出本诗。
师：古诗是我们中华民族的传统文化，而许多古诗中都会有景色的描写，诗人寄情于景，借景抒情。
老师这里有一幅画，我们一起来看一看。
（出示幻灯片）在这幅画中你都看到了什么（李白、月亮、床······）师：看到这些景物，可以让我们想到哪一首学习过的唐诗呢（《静夜思》）师：这首诗的作者是（李白）大家一起来背一背吧！（集体背诵）师：在这首诗里你认为哪个字写得最好（思）为什么呢（“思”字点明了诗人想要表达的感情，思念故乡）他是借什么来表达的这种感情呢（月亮）师：今天，我们再一起学习一首李白的与月亮有关的诗。
（板书：峨眉山月歌）二、初读古诗，初步感悟1．自读诗文，读准，读通。
师：大家齐读诗的题目。
想一想，在这首诗中，诗人会描写什么景色呢（重点抓住“月”）请大家大声地朗读这首诗，要看准字音，字型，读通诗句。
如果遇到不认识的字或不理解的词该怎么办呢（看课下的注释，问老师，问同桌……），读三遍到五遍。
老师巡视，纠正要求认识的字词。
检查朗读，点人读。
（注意纠正，评价）认识生字，字音，写法师：大家读得都非常好，老师也想读一读。
（范读）师：男同学和女同学分开读一读，比一比，看谁读的声音最响亮，字音最准确。
（男生女生比较读）师：我们分小组再读一读，看哪一组的声音最整齐。
2．再读课文，读懂诗句。
七年级语文上册《峨眉山月歌》古诗赏析、译文及诗词解析峨眉山月歌（李白）【原文】峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
【译文】峨眉山上，半轮明月高高地挂在山头，月亮倒映在平羌江那澄澈的水面。
夜里我从清溪出发奔向三峡，想你却难相见，恋恋不舍去向渝州。
【赏析】《峨眉山月歌》是唐代伟大诗人李白的诗作。
这是李白初次出四川时在途中写的一首依恋家乡山水的诗。
诗人是乘船从水路走的，在船上看到峨眉山间吐出的半轮秋月，山月的影子映在平羌江水中，月影总是随江流。
夜里船从清溪驿出发，要向三峡驶去，船转入渝州以后，月亮被高山遮住看不见了。
全诗用了五个地名：峨眉山——平羌江——清溪——渝州——三峡，通过山月和江水展现了一幅千里蜀江行旅图，构思精巧，意境清朗秀美。
连用五个地名，精巧地点出行程，既有“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有思乡的情怀。
【主题】这是李白初次出四川时创作的一首依恋家乡山水的诗，写诗人在舟中所见的夜景：峨眉山上空高悬着半轮秋月，平羌江水中流动着月亮映影。
首句是仰望，写静态之景；次句是俯视，写动态之景。
第三句写出发和前往的地点，第四句写思念友人之情。
【写法】连用五个地名，精巧地点出行程，既有“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有思乡的情怀，语言流转自然。
【常见考题】一、理解性默写1．李白《峨眉山月歌》一诗中，点明远游时令，叙写青山吐月的优美意境的一句是；明写月映清江美景，暗点秋夜行船之事的一句是。
2．李白《峨眉山月歌》一诗中，点明远游路线，抒发依依惜别情思的两句是，。
【答案】1．峨眉山月半轮秋影入平羌江水流2．夜发清溪向三峡思君不见下渝州二、阅读理解1．“半轮秋”“ 影”分别是什么意思？2．诗歌首句点出了诗人远游季节的是“ ”字，第一、二两句分别以仰望和的不同视角，写出动静之景。
诗歌三、四两句寄托了诗人的情感。
3．诗中连用五个地名，这在绝句中是独一无二的，请写出这五个地名，结合诗歌内容说说这样写的作用。
《峨眉山月歌》教学设计案[教学目标]1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2.试着用华调有感情地吟诵诗歌。
3.找出诗歌描绘的意象，描绘诗歌所展现的画面。
4.理解诗歌的意思,把握诗人的思想情感。
[教学重难点]重点：朗读、吟诵、背诵诗歌。
难点：找意象，描绘画面。
[教学过程]一、导入：同学们，展开浩如烟海的诗卷，咏月诗词俯拾皆是。
今天，我们就来听诗仙李白吟一首：《峨眉山月歌》。
(板书课题)二、听读正音：峨羌渝三.华调吟诵：1.确定类型：七言平起绝句。
2.明确节奏：峨眉——山月半轮秋．，影入平羌——江水流．。
夜发清溪——向三峡，思君——不见下渝州．。
（点拨：节奏2442，平长仄短韵长，节奏分明，）3.学生练习。
4.全班一起吟诵。
5.分角色（男、女PK）吟诵。
四、理解诗意。
（点拨：结合作者的经历、身世及写作背景中寻找能够更好地理解诗歌的关键信息，充分利用课本给出的注释信息等）1.走近作者:李白（701年—762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。
唐代诗人，有“诗仙”之称。
代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《梁甫吟》、《旱发白帝城》等多首。
他因写诗而闻名，为当时的人们所激赏，称赞他的诗可以“泣鬼神”。
他以富于浪漫主义色彩的诗歌反映现实，描写山川，抒发壮志，吟咏豪情，因而成为光照古今的伟大诗人。
2.了解背景:此诗是李白初离蜀地时的作品。
大约作于开元十二年（724）秋天。
当时李白“仗剑去国，辞亲远游”，在离开蜀地中赴长江中下游的舟行途中，写下此诗。
峨眉山是蜀中大山，也是蜀地的代称。
李白是蜀人，因此峨眉山月也就是故园之月。
（峨眉山在今四川省峨眉山市西南，有两峰相对，望之如蛾眉，故名。
）3.结合注释理解。
①学生结合注解，自行理解诗歌含义。
（个别提问，师解答）②当众质疑，师生共同解答。
③分享自己对诗歌含义的理解。
预设：半轮：(看图理解)上弦月或下弦月。
影：诗句中指月影。
流：流动，课文中有月影随江水流动之意。
“影入平羌江水流”“影”在金文中，上面是个太阳，下面是一个高大的平台，本意就是太阳在亭台上投下的影子。
明确：意象：月亮，月影，江水意境：烟云笼罩着峨眉山后，半轮明月缓缓升起。
在这秋高气爽的时节，月亮冲出云雾撒下了皎洁的光辉。
2、过渡：天上一个月亮，水里（一个月亮），在月色的怀抱中，李白会想到什么？生 1：家乡（这片我生活了这么多年的故土，以后我想见却见不到了，我真舍不得离开你啊！）生2：亲友（父母双亲还有从小到大的玩伴，以后我想见却见不到了，我真舍不得离开你们啊！）生3：月亮（这峨眉山月，是我故乡的月亮啊！以后我想见却见不到了，我真舍不得离开你啊！）师小结：一个“思”牵出了多少惆怅，“思”却“不见”这让人何等迷惘。
李白用一个“思君不见”，告诉了我们他在思念着家乡的人和家乡的景。
师：李白最终做出了怎样的选择？生：夜发向三峡师：他那么急切，甚至都不愿意等到天亮再走，为何非要连夜出发？补充李白资料（李白“五岁诵六甲，十岁观百家，十五观奇书，作赋凌相如”，苦读诗书二十多年，却一直等到二十五岁时才有机会“仗剑去国，辞亲远游”远方去实现他的梦想。
）今晚，他终于出发了，师总结：青春的豪情与梦想、对外面世界的期待，对友人和家乡的留恋和不舍。
（三）课堂总结明月可亲而不可近，可望而不可接，更是思友之情的象征，凡咏月处，皆抒发汀行思友之情，令人陶醉。
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流，夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
三、写作特色1.结构巧妙月亮为切入点→首先展现了月光下峨眉山壮美的轮廓，接着又用月夜营造了一幅美轮美奂的江风晚景。
峨眉，平羌，清溪，三峡，渝州→五处地名联系在一起，一幅千里蜀江行旅图。
山月与人万里相随，夜夜可见，使“思君不见”的感慨愈加深沉。
四、作业设计另见作业设计。
五、板书设计《峨眉山月歌》——青春的豪情和缱绻的乡情。
《峨眉山月歌》阅读练习【唐】李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
1、解释词语半轮秋：影：发：2、诗中连用五个地名，这在绝句中是独一无二的，请写出这五个地名，结合诗歌内容说说这样写的作用。
3、用生动的语言描绘“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”所展现的画面。
4、说一下“影入平羌江水流”中“入”“流”的妙处。
（写出了峨眉山月怎样的一种动中之景？）5、表达了诗人怎样的思想感情？一、阅读下面这首诗，回答7——9题。
（5分）峨眉山月歌峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝洲。
7.这首诗的作者是（1分）8.这首诗构思精巧，历来为人称道。
其精巧之处主要表现在哪里？（2分）答：9.第二句诗用“入”“流”两个动词写出了峨眉山月怎样的一种“动”中之景？（2分）答：答案：三、《峨眉山月歌》1、解释词语半轮秋：半圆的秋月影：月光和人的影子发：出发2、诗中连用五个地名，这在绝句中是独一无二的，请写出这五个地名，结合诗歌内容说说这样写的作用。
答：峨眉山、平羌江、清溪、渝州、三峡。
构思精巧，连用五个地名构成一种清朗秀美的意境。
3、用生动的语言描绘“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”所展现的画面。
答：峨眉山巍峨耸立，半轮明月悬挂山间，有如青山吐月；皎洁的月影倒映在平羌江面上，江水流动，月影也随着江水前行。
4、说一下“影入平羌江水流”中“入”“流”的妙处。
答：“入”和“流”两个动词描绘出这样一幅画面：月影映入江水，又随江水流去。
不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。
5、表达了诗人怎样的思想感情？答：表达了作者的依依惜别和对故乡（友人）的思念之情。
答案：7.（1分）李白8.（2分）连用五个地名构成一种清朗秀美的意境。
9.（2分）月影映入江水，又随江水流去（1分），同时暗点秋夜行船之事（1分）【初中语文】初中语文知识学习方法指导语文的学习，很多人说是一个长期的过程。
我认为高中之前，其实也是有捷径可走。
《峨眉山月歌》教案：教学目标：1.知识与能力教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。
2.过程与方法引导学生品读诗歌，体会诗歌的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情。
3.情感态度与价值观引导学生理解离别诗歌中所蕴含的情谊。
教学重点：熟读并能够背诵诗歌。
教学难点：体会诗歌的意境，领会诗歌所蕴含的思想感情。
教学时数：一课时教学方法：朗读、引导。
教学工具：多媒体课件。
教学过程：一、教师配乐朗诵。
二、导语：同学们，古诗是我国古代的文化瑰宝，它用它优美的句子、动听的声韵、整齐的格式、唯美的意境描绘了一幅幅各种题材的生动画面，在这些题材中，有一种题材由于古代交通不便，通讯设备极不发达，亲人朋友之间往往相别数载都难以相见，因此被古人特别的看重。
那么这种题材是什么呢？那就是——离别！离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，当然也更少不了吟诗话别，离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。
那么今天，就让我们共同来欣赏一首关于离别的诗——《峨眉山月歌》！板书——峨眉山月歌三、作者介绍：峨眉山月歌的作者是李白，那么谁能给大家介绍一下李白呢？大屏幕——李白简介。
李白（701年2月28日—762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。
中国唐朝诗人，有“诗仙”之称。
代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《早发白帝城》等多首。
他因写诗而闻名，为当时的人们所激赏，称赞他的诗可以“泣鬼神”。
他以富于浪漫主义色彩的诗歌反映现实，描写山川，抒发壮志，吟咏豪情，因而成为光照古今的伟大诗人。
四、初读课文，整体感知。
李白写了很多名垂千古的著名诗篇，今天我们学的就是李白这些著名诗篇中的其中一首！下面大家就来读一读这首诗，看看从这首诗中你读出了什么。
学生自由朗读。
你从这首诗中读出了什么呢？生答。
从这首诗中你读出了这些，那么你能不能根据你在读的过程中的感受来给大家读一读这首诗呢？学生读。
2.背景简介：好，大家根据自己对这首诗的理解和感受对这首诗歌进行了朗读。
