做 最 好 的 老 师--读李镇西《走进心灵》有感

读李镇西《做最好的老师》有感（通用20篇）读李镇西《做最好的老师》有感篇1踏上工作岗位很多年了，在这期间我有过悲伤，也有过快乐，有过失败，也有过成功。

学生时代，我是一个勤奋而努力的学生，踏上工作岗位，我依然是雄心壮志，想着做一个让学生喜欢的老师，想着做一个优秀的老师。

可是由于缺少丰富的工作管理经验，常常会有棘手的突发事件让我束手无策。

什么是最好的老师？一直在寻觅答案。

假期里读了教育名家李镇西写的《做最好的教师》，这本书记载了李老师从教多年的经验与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经验，到经验丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们，颇有感触。

有这样一段话：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分的或自由的发展。

爱是教育的基础，也是教书育人的动力。

李镇西老师在序言中说：“每个人都是一棵树。

你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断超越自己。

‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。

”读到这里不禁问自己，在三年的工作中，我有没有达到自己最初给自己设立的目标呢，有没有超越自己呢？爱是教育永恒的主题。

爱表现为对教育事业的爱，对教育对象的爱。

教育中真正的“爱”，意味着要对学生的成长以及未来一生负责，所以教师不能凭个人好恶只喜欢学习优秀的孩子，而忽略了后进生，他们更需要关心。

只有那些“不可爱的德孩子”、“后进生”才最需要你的爱，他们就像迷途的“羔羊”，需要温暖，需要阳光。

对于“后进生”这样一个与众不同的群体，教师必须给他们一个空间，给他们更多的关怀，让这些饥渴的花朵，沐浴阳光，健康成长。

并且真正的教育之爱，并不是迁就学生，不是放弃“严格要求和严肃的纪律”，而是要给学生的成长和发展提供帮助和服务，我们要给与学生的，是他们走出校园多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的习惯和性格。

李镇西《做最好的老师》读后感•相关推荐李镇西《做最好的老师》读后感（通用20篇）读完一本经典名著后，大家心中一定有不少感悟，何不静下心来写写读后感呢？那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是小编收集整理的李镇西《做最好的老师》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。

李镇西《做最好的老师》读后感篇1看了李镇西老师《做最好的教师》这本书，给我感触很深。

没看这本书之前，心想这本书可能跟某些教育专著差不多，通篇都是些教育理论，没有什么能使我们静下心仔细看的，但一看起来，就被吸引住了，这本书没有什么深奥的理论，是李镇西老师25年教学经验和智慧的结晶。

他的语言和文字有着独特的魅力——朴实形象而充满激情、严谨智慧而不失幽默。

他善于将理性的思考、真实的教育情感和高超的教学艺术融入一个个发人深省、可读性极强的教育案例之中，让我们一线老师感同身受。

李镇西老师是著名的中学语文特级教师、全国优秀语文教师、更被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”，先后在全国20多个省市自治区作教育学术报告数百场，在数十家报刊上发表各类教育文章数百篇，出版著作十多部，其著作多次获得国家级图书大奖。

就是这样一位名师，到现在还坚持在一线，保持着数十年如一日的教学习惯，尤其是著名的“五个一工程”：1、上好一堂语文课；2、找一位学生谈心或书面交流；3、思考一个教育或社会问题；4、读书不少于一万字；5、写一篇教育日记。

读了李镇西的《做最好的老师》后，我无数次地被他的深邃，他的执着，他的激情所打动，更感觉到自己似乎又找到了那久违了的冲动，从今天起，我要做最好的老师！书中最震撼我的是李镇西老师对教育工作的热爱，对学生的热爱。

而这种爱源于他的心，正是这种爱成就了他的辉煌。

任何成功的背后都需要艰辛的付出。

从他的人生经历中我发现他身上有许多值得我们学习的优良品质。

坚韧、好学、勤奋……形成他独特的人格魅力。

李老师对爱的执著也深深打动了我。

他做的许多事情都很普通，其实许多老师都曾做过。

李镇西《做最好的教师》读后感李镇西《做最好的教师》读后感《做最好的老师》这本书正是对李镇西老师教育人生的最好的诠释。

下面是小编整理的李镇西老师的《做最好的教师》读后感，欢迎阅读参考。

《做最好的教师》读后感（一）最近读了李老师的《做最好的老师》一书。

这是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。

李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。

语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。

读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！“做最好的老师”，是任何一个做教师的人的理想，可什么样的老师才是最好的老师呢？用李老师的话说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。

“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……”他说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。

”看到这里，我想到了自己，说实话，我对自己的某些方面是缺乏信心的，总觉得自己不管怎样努力都是无济于事的，李老师的话使我受到了启发，也增强了信心，只要我争取每天多读些书，每天都有点进步，每天都做得更好，每天都比前一天有进步，我想我一定会有很大的提高。

正如同我们希望自己的学生每天进步一点是一样的道理。

只要自己肯付出，认真地去想，努力地去做，使自己每天都有新的发现，每天都有新的领悟，每天都有新的收获，那每天就都会有新的快乐。

在去年刚毕业时，我承担了我们胜溪新村学校小学部三到六年级三个班的美术课。

那时的我热情满怀，踌躇满志，对学生也充满了爱心与耐心，立志做一名受学生喜欢和家长爱戴的好老师。

走进心灵读后感（通用5篇）当品读完一部作品后，你有什么总结呢？写一份读后感，记录收获与付出吧。

是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家整理的走进心灵读后感（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

走进心灵读后感1读了李老师的《走进心灵》这本书后，我深深地知道：与学生以心换心是作为一位老师能得到学生信任的关键。

老师不能把自己凌驾于学生之上，更不能满口教训学生，而要用朋友的道义去规劝学生，用亲人的情怀去关爱学生，用教师的严厉去要求学生，这样才能走向学生的心灵世界。

这个世界是广阔而迷人的，远离这个心灵世界你会觉得离学生很远，工作茫然；走进这个心灵世界，许多百思不得其解的教育难题都会找到答案。

对学生细致入微的了解，能使班主任的教育工作有源头活水，常做常新。

一个优秀的老师应该树立“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的新的学生观和人才观，让班级工作从过去的约束型向疏导型转变，不再站在学生的对立面进行说教，而是做学生的知心朋友。

这样才能使自己的工作不再是生硬的控制，盲目的说教，而是体贴入微的关怀和真诚的教诲。

老师走下讲台是学生，学生走上讲台是老师，师生融为一体。

老师敞开胸怀让学生走进来，学生又有什么理由把老师拒之于门外呢？亲近学生，走进学生，很多事便会在萌芽状态得到根本解决。

然而我们老师总是对学生提这样、那样的要求，却从没有在学生面前对自己提什么要求，把老师和学生分得清清除楚楚。

陶行知说：“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员要躬亲共守。

我们深信这种共学、共事、共修养的方法，是真正的教育。

”学生要做到的我首先做到，学生做的任何事情我能一起做，这样才能体验学生的感受。

在这本书中李老师说的话“教育是美丽的，教育的美，美在理解，美在机智，美在创新”，李老师提出的观点“教育工作的对象是人，更具体地说，是人的心灵。

”在我心里留下深刻的印象。

李老师为学生搭起的是一座平等的桥梁，他让学生给老师提意见，并制定一系列的制度，提倡向学生学习。

《走进心灵》读后感
西航三校李亮
李镇西老师的著作《走进心灵——民主教育手记》已经仔细的拜读了，感觉收获还是很大的。

李老师的不少观点，我都十分赞同。

他说：“教育的对象是人，更具体地说，是人的心灵。

而心灵的交流、心灵的共鸣、心灵的和谐甚至心灵的碰撞，都会产生一种精神的美。

相反，如果我们目中无人，把学生当作没有思想感情的器物，那么我们所做的一切必然是冷冰冰的，无所谓美。

”
作为一名小学教师，从事的是启蒙教育工作。

每当学生们高兴的与我打招呼时，我感到了他们对我的爱戴与认可，仿佛我走进了他们幼小的心灵，留下了一些美好的东西；同时我的心里也充满了快乐的感觉。

教育是美丽的。

这促使我在教学工作时，积极准备每一节课，认真对待每一位学生。

在备课过程中认真钻研教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，努力地提高教学质量，了解学生原有的知识技能，他们的
兴趣、需要、方法，学习新知识可能会遇到哪些困难，采取有效的应对措施。

同时，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，创造良好的课堂气氛，并做好课后辅导工作，及对学生学习的辅导和帮助工作。

我相信，带着对学生们的爱去工作，必将得到很多很多……。

《做最好的老师》读书心得体会（6篇）《做最好的老师》读书心得体会1我怀着激动的心情，读了李镇西的《做最好的老师》一书。

书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经验，到经验丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。

读后，使我受益匪浅。

李镇西的教育思想和智慧，对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。

他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。

同时，使我这个颇有一定教龄的教师，从中找到了前进的方向，更看到了未来和希望。

在这里，我可以找到教育的最新理念；在这里我可以学到宝贵的经验总结。

从李老师成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子；从他的成功教育案例中，我找到了一些适合我们的方法。

它让我明确了作为一名教师的目标，那就是成为一位勇于自我批评、善于积累、善于反思、有爱心、勇于挑战、有目标的老师！有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。

是啊，著名教育家李镇西的教育理念《爱是永恒的教育理念》，正是证明了这一点。

他把自己所有的爱，全部倾注给了他所热爱的教育事业，25年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。

他把自己融入到班级这个集体大家庭里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与敬佩。

通过读李镇西的《做最好的老师》一书，我对比反思自己，深感愧疚，觉得自己与一个好老师的差距太远了，这哪是爱学生？反思后才认识到：教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。

所以，我深深感悟到：因为爱，冰雪会消融；因为爱，枯木会逢春；因为爱，希望绽放华彩，因为爱，能拨云见日，未来永值得期待；因为爱，所有的生命才收获了圆满。

《走进心灵》读后感认真读完一本著作后，相信大家的收获肯定不少，不能光会读哦，写一篇读后感吧。

到底应如何写读后感呢？下面是小编帮大家整理的《走进心灵》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《走进心灵》读后感篇1闲来之际，很喜欢去书店感受那份悠然与闲静，一个很偶然的机会，我看到了李镇西老师的《走进心灵》这本书，当我捧读之后心中久久不能平静，为他的真诚感动，更为他的智慧折服。

书中引言里有这样一句话：一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最有人情味的人。

我看了久久不能释怀。

李老师以其真爱真情高举民主教育旗帜，真诚开展民主教育实践活动。

在李老师的心中，教育民主不仅仅局限于“教人做主人”，而更多的是教育者对教育对象的态度、理解、尊重、热爱等等。

在《走进心灵》这本书中，共有九个主题，涉及方面从集体论到民主生活。

再到向学生学习等等。

件件真实感人的事情，一份份教育的真情，一一呈现。

最难忘的莫过于手记五一深入心灵的教育，李镇西老师说：当我们不能理解学生的心灵时，学生也不会理解我们，我们所有的“办法”、“措施”、“技巧”、“绝招”等等都失去了应有的教育内涵。

而仅仅成了“制服”学生的“杀手锏”——其后果必然是师生双方互相仇视。

联想自己的工作，由于班级男孩子多，不是这个上课说话，就是那个在楼道里追逐打闹。

刚制止住，又一个学生和另一个学生因为一件事情打了起来，纠纷、矛盾不断出现，愤怒的情绪不禁产生，罚站、训斥成了常用的办法。

教育效果可想而知。

总以忙为借口，没有了解事情发生的真正原因，也就没办法从根本上解决问题，强迫自己静下心来，再读李镇西老师的《走进心灵》。

找到了解决问题的方法并迫不及的用于自己的教育实践中。

我会把那个上课说话的孩子叫到身边，问问他上课说话的内容，让他自己讲讲上课说话的害处。

并相信他会改掉这个毛病；我让打架的孩子先握手言和，再让他们想成对方，演一演，说一说，又会怎样做。

没等说完，孩子都知道错了……有几分耐心，有几分真诚。

《走进心灵》读后感高二（7）班主任薄慧杰在李镇西《走进心灵---民主教育手记》里面，我看到了学生在成长过程中与老师的点点滴滴，还有老师与学生一起成长的过程。

整本著作话语平静，没有高深的理论，也没有语重心长的说教，但读来却深有感触，深受启发。

在此之前，我对李老师一无所知，后来学校组织班主任听他的讲座，我才知道李镇西老师是名师，并深深地被他的论述所吸引，做了大量的笔记，学到了很多东西，对于一个新班主任来说，能有李老师的现场指导实属幸运，这样会少走很多弯路。

还读了他的《走进心灵》，通过这本书我明白李老师不仅仅是一位名师，而且是一位名副其实的教育家。

他探索的问题深刻与详尽，是很多教育工作者关注的问题。

他的教育理论不是从书房里想出来的，也不是研究前人的理论推衍出来的，而是完全通过实践得来的。

在这本书中，我看到了一个个活生生的案例。

这些案例对像我这样的年轻教师来说，具有极强的示范作用，从这些案例中可以看到教师在教育过程中是如何提升学生、提升自己的，以及如何处理教育生活中发生的各种突发事件。

这样的书有着丰富的内容，读着里面的文字，就像在与名师对话，就感觉这位教育大家就坐在你的面前，向你娓娓道来。

一篇篇章节渗透着李老师在实践中的思考，他用大量的实例表述出来，读了让人有许多深刻的体会。

在这些思考中，有一条主线就是民主教育理念，它贯穿于书中的每一个章节。

在李老师的眼里，民主不是老师赏给学生的，也不是通过居高临下的管理得来的，它是由学生们自己在宽松的教育环境中自然形成的。

在书中，我看到了李老师是如何一次一次通过运用学生自己的错误让他们理解什么是民主，如何实践民主的，是如何让学生对“法治”有了感性的认识。

而这种民主意识、法治意识，正是一个现代公民应该具备的基本素养。

正是因为有了民主教育理念，李老师对集体主义才有了自己崭新的理解，并在实践中取得成功。

李老师提出的许多口号触动了我。

“让别人因你而幸福！”每个人都要充满爱心，举手之劳，向别人献出爱心，让身边的人感受到你的关爱，为有你这样一个同学而幸福。

《走进心灵》读后感西航三校林欢在闲暇之余读了《走进心灵——民主教育手记》这本书，从而认识了李镇西老师，并且深深喜欢上了这位老师。

一直都相信这样一句话“亲其师、信其道”。

我们都知道要想学生“亲”我们，我们首先应该“爱”学生。

可是，许多时候我们是在打着爱的幌子对学生进行……李镇西老师认为：教师对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而应是发自肺腑的朋友的爱，师生在人格上应是绝对平等的。

回想一下，从教以来你感到最快乐的时候是什么时候？李镇西老师说他最感到快乐的时候就是学生不把他当老师的时候。

他曾与学生站在黄果树瀑布下面，让飞花溅玉的瀑水把他们浑身浇透；他曾与学生穿着铁钉鞋，冒着风雪手挽手登上冰雪世界峨眉之巅；他曾与学生在风雨中经过八个小时的攀登，饥寒交迫地进入瓦屋山原始森林……他和学生玩“瞎子猫”、玩“斗鸡”、玩探险式游戏……从那一幅幅充满趣味的“证据”中，我们不难看出他们是多么的快乐、多么的幸福。

同时，我们也没有看见“师生”，我们看见的是一群好朋友在嬉戏。

我想：若能重新来过，我愿再做一次学生——做李镇西老师的学生！因为我喜欢这样的老师。

陶行知先生有句话朴实而又深刻：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

”以此来衡量我们今天的教育，我不得不惭愧的低下头。

思想政治工作是我们当的优良传统，“教人求真”、“学做真人”的学校德育曾为我们国家培养了千千万万的社会主义新人。

但是，我们不能不痛心的看到，背离实事求是精神、脱离学生心理生理特点，甚至有悖教师职业道德的种种“虚假德育”，却在不时地、不同程度地、有意无意地损害着我们的教育，甚至潜移默化地扭曲学生的心灵。

也许这种“损害”和“扭曲”并非教育者的主观意愿，但是也没有哪位教育工作者说出“虚假德育”这个现实，甚至仍然在上演着一幕幕“戏剧”。

然而李镇西老师却在《走进心灵——民主教育手记》这本书中对此进行了批判。

喜欢他，喜欢他敢于说实话。

喜欢李镇西老师还因为他敢直面自己的教育失误！从书中我了解到，李镇西老师刚参加工作那一年，曾先后三次打学生；也曾由于武断或主观偏见，不止一次冤枉他的学生，甚至于批评学生时，曾多次在激愤中说出一些让学生感到绝望的话。

暑假闲暇时，拜读了李镇西老师的走进心灵一书，令人震撼，从中受益良多。

走进心灵既是在倾听作者讲述一个个真实动人的故事，也是在与作者分享教育者醉心事业的回忆，更是在看似琐碎却蕴含教育真谛的事件中反思假教育、追寻真教育的过程，它是活的教育学，以朴素而生动的方式，诠释着教育。

其中让我感触最深的是李老师的一句话：老师应该要走进孩子的心灵。

是啊，老师不应该只单纯地研究如何传授知识，而更应该把教育当作一门心灵的艺术去钻研。

可是，要如何走进孩子的心灵呢我认为，每个孩子的心上都有一扇小小的门扉，只要我们能扣开那扇门，就能真正走入孩子的心灵。

李老师用他真诚的民主教育，用心灵赢得心灵的教育方式获得了较好的教育效果。

从中使我悟出一个道理，教育的成功需要一个漫长的过程，当你所面对的对象是人——学生时，你要用心灵赢得心灵，让学生乐于主动向我们敞开心扉，那么我们的教育之舟便驶入了成功的港湾!李镇西老师有两句话令我特感动，一句是：将名字编入学生心灵的词典，将事业载入祖国教育的史册。

另一句是：凡用心灵写出的作品，必然会赢得读者心灵。

这是一本感性与理性并重的书，这是一本用心去写的书。

作为一个教育工作，让我们怀着一腔爱心，走进学生心灵，像李镇西老师那样，用心去写就我们的教育诗吧。

李老师以教育家的视角，高瞻远瞩，展示了他民主、科学、个性的教育思想。

本书分德育的现状、教育者应具有的情怀、教育应充满民主和班主任工作艺术探究四个方面。

作为老师的我感悟原来教育可以如此精彩。

教育是心灵的艺术。

教育的对象是活活生生的人，教育的过程绝不仅仅是一种技巧的施展，更是充满人情味的;教育的每一个环节应该是充满着对人的理解、尊重和感染，应该表达出民主与平等的现代意识。

走进心灵分别从了九个方面阐述了走进心灵的民主教育：手记一“谷建芬与‘将来班’〞。

从“童心的信任与期盼〞到“友谊在继续〞无不透漏着谷阿姨与孩子们的深沉友谊。

手记二“集体主义教育新论〞对学生集体主义的情操的培养;为学生创造良好的第一印象，对学生进展集体主义教育的启蒙等。