人教版小学一年级语文上册第三单元教案

特别说明：本教案为最新人教版配套教材（如有不足请批评指正）《人教版一年级上册语文第三单元教案》一、单元教材分析本单元是汉语拼音的后一部分内容，包括《ai ei ui》《ao ou iu》《ie üe er》《an en in un ün》《ang eng ing ong》五课。

主要学习复韵母、特殊韵母和鼻韵母，让学生进一步掌握汉语拼音的发音和拼读规则。

二、教学目标学会本单元的复韵母、特殊韵母和鼻韵母，读准音，认清形，正确书写。

能准确地拼读韵母与声母组成的音节。

认识整体认读音节，会读它们的四声。

培养学生的观察能力和发音准确的习惯。

三、教学重难点1.重点：（1）掌握复韵母、特殊韵母和鼻韵母的发音和书写。

（2）准确拼读韵母与声母组成的音节。

（3）认识整体认读音节。

2.难点：（1）区分形近韵母的发音。

（2）三拼音节的拼读。

四、教学方法示范法、游戏法、儿歌记忆法、练习法。

五、教学时间本单元教学时间建议为 12—15 课时。

六、教学过程《ai ei ui》教案教学目标：1.学会复韵母 ai、ei、ui，读准音，认清形，正确书写。

2.能准确地拼读 ai、ei、ui 与声母组成的音节。

3.认识整体认读音节 yi、wu、yu。

教学重难点：1.重点：ai、ei、ui 的发音和书写，以及与声母的拼读。

2.难点：区分复韵母与单韵母的发音。

教学过程：一、导入新课1.复习单韵母 a、o、e、i、u、ü的发音。

2.谈话导入：今天我们要学习三个新的韵母，它们是由两个单韵母组成的，叫做复韵母。

让我们一起来认识一下吧。

二、学习复韵母 ai、ei、ui 的发音学习“ai”的发音。

（1）教师出示一幅两个小朋友比高矮的图片，引导学生观察并说出“高矮”一词，引出复韵母“ai”。

（2）教师示范发音，先发 a 的音，然后滑向 i 的音，气流不中断，读音轻短。

（3）学生模仿发音，教师逐个指导纠正。

（4）编儿歌帮助记忆发音：a 加 i，ai ai ai，姐姐弟弟比高矮。

教学目标：朗读指导，背诵课文。

学会用“我看见？”说话。

教学过程：一、复习检查。

1、听写词语。

2、指名读课文。

二、指导朗读和背诵。

1、配音朗读，培养学生情感，学习有感情朗读。

（可适当加些动作）2、师：让我们也坐坐像小船似的月儿，上天去看看，看见了什么？（读背课文）3、有感情地个别背诵和齐背。

三、责疑问难，鼓励学习。

还有什么地方不懂？这孩子飞上天空坐在弯弯的月儿上，是真的吗？人们能不能上天去旅行？（鼓励学生现在好好学习，将来就能上天去旅行。

）四、作业指导。

课后第4题：把句子说完整。

第1句是例句，可指名学生读。

第2句有图画做提示，可指导看图说。

第3句无提示，要求学生先在脑子里想好一幅图，再把图的意思说出来。

要用上“我看见”，还要注意句子的完整。

板书：我看见？教学后记：通过指导看图，自渎课文，让学生体会课文内容，再通过学生的想象说话等，引导学生用“读后看，看中想，想后说”的方法学习课文，安排学生自主学习、合作学习，让学生在充分朗读中感悟到晴朗夜空的美丽。

8阳光教学目标1、认识12个生字，会写4个字。

认识两种笔画和1个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受阳光的美好与宝贵。

教学重点识字、写字和练习朗读。

教具1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、《种太阳》歌曲磁带。

2、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。

教学时数两课时第一课时识字1、自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法认识它。

(培养学生边看书边动手、动口的习惯，自己解决读书中遇到的困难。

)2、我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗？(指名读生字，认识几个就读几人个。

)(识字要有一个过程，对不同的学生要有不同的要求，给学生一个空间，让他们循序渐进。

)3、哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗？(注意提示认识新偏旁“阝”。

)4、拿出自制的生字卡片小组内互考，如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他。

练习“开火车”认读生字。

部编人教版一年级上册语文第三单元汉语拼音教案、教学反思（含园地）一、教案1. 教学目标•理解并掌握汉语拼音的发音规律和写法。

•能够准确拼读和书写相关拼音字母。

2. 教学重难点•重点：掌握常用的拼音字母及其发音规律。

•难点：掌握特殊发音的拼音字母，如ü和j/q/x等。

3. 教学准备•课本《部编人教版一年级上册》第三单元相关内容。

•教学PPT或黑板、粉笔。

•汉语拼音练习册。

4. 教学过程1.导入：利用图片或谜语等方式引导学生猜测相关拼音字母。

2.学习：逐个教授拼音字母及其发音规律，让学生跟读并模仿发音。

3.练习：进行拼音写字练习，巩固学生的拼音知识。

4.拓展：让学生互相听写拼音字母，加深记忆。

5.总结：带领学生一起复习本节课所学的拼音知识。

二、教学反思1. 教学方法•结合实际生活中的发音情境，让学生通过情景感知拼音的发音规律。

•采用互动问答、游戏等形式，增加学生学习拼音的兴趣和参与度。

2. 教学效果•多样化的教学方法和活动设计使学生对拼音有了初步的理解和掌握。

•部分学生在特殊发音的拼音字母上仍存在困难，需要更多的练习和引导。

3. 教学反思•教学中对于特殊发音的拼音字母的讲解可以更细致，通过示范和练习帮助学生更好地掌握。

•在拓展环节中，可以增加拼音拼写游戏等活动，更好地巩固学生的拼音知识。

三、园地1. 学生表现•大部分学生能够跟随教师正确读写拼音字母。

•个别学生在发音准确性上还需加强，需要多次练习和指导。

2. 教师反思•在教学过程中，及时发现学生的问题，采取个性化的辅导措施，帮助学生克服困难。

•需要不断总结教学经验，不断调整教学策略，提高教学质量。

以上是针对部编人教版一年级上册语文第三单元汉语拼音的教案和教学反思，教学内容的准备和教学过程的执行，同时结合了园地方面的学生表现和教师反思，希望可以为教学工作提供一定的参考和借鉴。

汉语拼音10第一课时教学过程：一、导入新课1．看卡片，读字母：a、o、e、i、u、ü。

2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：板书：10．a i、ei、ui像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。

二、看图学习复韵母a i、ei、ui的音形（一）学习复韵母a i的音形1．学习a i的音（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。

问：你们发现什么了？（2）出示图：你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。

那么这个字母怎么读呢？自己试试？（3）指名读a i。

教师结合学生发音情况进行具体指导：发a i音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成a i。

（4）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。

（5）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。

2．记住a i的形（1）问：你们看复韵母a i是由哪两个字母组成的？（2）再读，同学读读a i的读音。

边读边记住a i的形。

（二）学习复韵母ei的音形1．学习ei的音（1）出示ei图：问：你们能不能用学习a i的音形方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？（2）请小组派出的小老师给大家讲ei的音形（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。

请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。

ei是由单韵母e和i组成的。

）（3）教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小红花。

和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。

（4）如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。

（三）学习ui的音形1．出示ui图：（1）问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？学生自学。

（2）同桌同学互相说说你是怎样学的？（3）请同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习ui的读音。

一年级上册语文教案：第三单元复习教案（人教部编版）一、教学目标知识目标1.复习认读生字词。

2.复习识记单元课文。

3.复习初步了解课文中的人物、事件、情节。

4.复习初步理解课文的基本意思。

能力目标1.认真听读课文，感知语言音韵。

2.口头表述和书写识记的生字词。

3.初步理解课文的基本内容，能够向他人简单描述课文中的人物、事件、情节。

4.培养优秀文化品质，增强社会适应能力。

二、教学重难点教学重点1.识记本单元生字词。

2.复习基本汉字笔画和书写规范。

3.复习初步理解课文的基本意思。

教学难点1.学生口头表述课文时的表达能力和语言组织能力。

2.学生初步理解课文的能力。

三、教学过程1. 课前准备1.教师认真准备教案、PPT和教学用具。

2.教师提前复习课文，做好备课笔记。

2. 上课环节A. 导入新课（10分钟）1.教师和学生互相问好，以活跃课堂气氛。

2.教师询问学生是否完成了课前的家庭作业，并进行简单回顾。

3.教师进一步介绍本节复习课的内容和目标。

B. 复习认读生字词（15分钟）1.教师提供本单元的生字练习册。

2.学生逐一认读练习册上的生字，提高学生的认识能力和语感。

3.教师代表学生将认读正确的生字写在黑板上。

C. 复习识记单元课文（25分钟）1.教师提供课文朗读材料，并进行口读巩固。

2.教师让学生用自己的语言复述课文的基本意思和说法。

3.教师提问学生有关课文字句的意思，引导学生深入理解。

4.学生口述课文中的人物、事件和情节，并向同学解释课文中奥妙之处。

D. 提高思维发展（20分钟）1.教师设置课堂小组，让学生分别在组内叙述故事和情节。

2.教师指导学生探究故事和情节中包含的信息，以培养学生对事物的敏感度和思考力。

3.教师以课堂实际情景为例，让学生解答问题、开展小组讨论和辩论，以提高思维发展。

3. 课后作业1.学生回家完成所布置的家庭作业。

2.学生自主复习所学知识，提高学生的自学能力。

四、教学资源和评价方法教学资源1.课文及阅读材料。

人教部编版语文小学一年级上册第三单元复习课教案
一、教学目标
1.知识目标：复习第三单元所学内容，包括认读音节、认读生字、认读文句等。

2.能力目标：能够熟练地朗读课文，理解课文内容，完成相关的练习。

3.情感目标：培养学生的爱国情感，激发学生学习语文的兴趣，提高学习积极性。

二、教学重点
1.复习第三单元的重点知识点，包括课文内容的理解和朗读。

2.提高学生对课文内容的理解和记忆。

三、教学难点
1.难点一：字词辨析
2.难点二：文句的理解
四、教学准备
1.课本和相关课件
2.黑板、教学用具等
五、教学过程
1. 复习导入
•复习上次课的内容，引出本节课的主题。

2. 学习内容呈现
•通过教师讲解、学生跟读等方式呈现本节课的内容，帮助学生理解课文内容。

3. 练习环节
•同学们跟着老师一起朗读课文，纠正发音错误。

•分组练习，同学之间相互帮助，加深理解。

4. 拓展练习
•让学生对课文中的重点字词进行拓展练习，提高记忆和理解能力。

5. 课堂小结
•对本节课的重点内容进行梳理和总结，帮助学生巩固所学知识。

六、作业布置
1.完成相关课后练习。

2.自主复习本节课的内容，准备下节课的学习。

七、板书设计
•重点字词：XXX
•重点句子：XXX
八、教学反思
本节课通过复习第三单元内容，帮助学生巩固所学内容，提高课文理解和朗读能力。

在教学过程中，可以适当增加互动环节，激发学生的学习兴趣，加深对语文的热爱。

《单韵母》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第三单元《单韵母》。

本单元主要学习单韵母 a、o、e、i、u、ü 的发音及书写。

通过学习，使学生掌握单韵母的发音要领，能够正确书写单韵母，并能够熟练运用单韵母拼读音节。

二、教学目标1. 学生能够正确发音单韵母 a、o、e、i、u、ü，并能够准确地拼读音节。

2. 学生能够熟练书写单韵母，掌握书写规范。

3. 培养学生热爱汉语，激发学生学习拼音的兴趣。

三、教学难点与重点重点：正确发音单韵母，能够准确地拼读音节，熟练书写单韵母。

难点：掌握单韵母的发音要领，特别是音素 i、u、ü 的发音及书写。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、拼音卡片。

2. 学具：学生拼音课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用多媒体课件展示图片，引导学生观察图片中的事物，并用单韵母的发音进行描述。

如：图片中有苹果（a），小鸟（o），小鱼（e），小猫（i），小兔（u），气球（ü）。

2. 教学单韵母发音（10分钟）教师示范发音，学生跟随教师一起发音。

重点讲解音素 i、u、ü 的发音要领，引导学生正确发音。

3. 拼读音节（10分钟）教师出示拼音卡片，引导学生正确拼读音节。

如：ā、ō、ē、ī、ū、ǖ、üé、ǘ、ǚ、ǜ。

4. 书写单韵母（10分钟）教师讲解单韵母的书写规范，学生跟随教师一起书写。

教师巡视课堂，纠正学生的错误书写。

5. 课堂练习（10分钟）学生自主完成练习题，练习发音和书写单韵母。

教师选取部分学生的作业进行点评，给予表扬和鼓励。

六、板书设计单韵母a o e i u ü七、作业设计1. 作业题目：2. 作业答案：（1）苹果：píngguǒ、小鸟：xiǎoniǎo、小鱼：xiǎoyú、小猫：xiǎomāo、小兔：xiǎotù、气球：qìqiú。

9.ɑi ei ui教学目标：1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2.学习声母与ɑi、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节“p ái duì”。

3.知道ɑi、ei、ui的标调位置。

4.会认“妹、奶、白、皮”4个生字，理解“妹妹”和“奶奶”的意思。

5.会读儿歌《小白兔》，培养学生保护动物的意识。

6.激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

教学重点:学会复韵母ɑi、ei、ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。

教学难点:ai ei ui的发音及其四声，声母与复韵母的拼读是本课的重点，也是本课的难点。

教具准备：拼音识字卡片课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、复习导入（一）用卡片认读6个带调单韵母。

（二）说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）（三）看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？二、教授新课（一）教学复韵母ɑi。

1.看插图说话引出ɑi：图上画了什么？（老奶奶在和大家讲故事）2.ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ɑi3.教学ɑi的发音，认清字形。

ɑ读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ɑi 时可体会一下“矮”的读音。

（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。

）4.对比读，ɑ---ɑi，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。

5.四声练习。

学儿歌：ɑ母出现ɑ上标，ɑ母不在找o、e，i、u并列标在后，i上标调点去掉。

（二）教学复韵母ei1.看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么？2.借助手势，教师范读ei，（板书：ēi、éi、ěi、èi）谁能说说口形是怎样变化的？3.学生领读，指名读，齐读。

4.给ei标调，进行四声练习。

（三）教学复韵母ui1.看插图引出ui：图上画着什么？你能从图上找到复韵母ui吗？2.ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u，口形慢慢变小，变成i。

拼音gkh教案《gkh》的教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第三单元《汉语拼音gkh》。

本节课的教学目标是让学生掌握汉语拼音gkh的发音方法、声调特点及相应的字母组合。

二、教学目标1. 学生能够正确发音gkh，并掌握其声调特点。

2. 学生能够识别并正确书写gkh的字母组合。

3. 学生能够在具体的语境中运用gkh进行简单的交流。

三、教学难点与重点重点：gkh的发音方法、声调特点及相应的字母组合。

难点：gkh在具体语境中的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼音卡片、挂图等。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示gkh的发音场景，如“公鸡叫（gāojiào）”、“开花（kāi huā）”、“喝水（hē shuǐ）”，引导学生关注gkh的发音。

2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解gkh的发音方法、声调特点及相应的字母组合，并通过示范发音，让学生跟随模仿。

同时，教师引导学生观察字母组合gkh的形状，加深对字母的认识。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放拼音卡片，让学生进行分组练习，互相纠正发音。

然后，教师挑选学生进行发音展示，并对发音正确的同学给予表扬。

4. 课堂互动（10分钟）教师设计一些有趣的拼音游戏，如“拼音接龙”、“拼音猜谜”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容如下：gkh公鸡叫（gāo jiào）开花（kāi huā）喝水（hē shuǐ）七、作业设计1. 完成练习册第34页的“gkh”练习题。

2. 回家后，向家长展示本节课学到的gkh发音，并请家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸课后，教师应及时反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

同时，鼓励学生在课后多进行gkh的发音练习，加强巩固。

教师还可以拓展延伸，如介绍一些gkh在生活中的应用，让学生更好地理解和运用所学知识。