人教版部编本二年级语文《日月潭》说课稿

部编版语文二年级上册日月潭说课稿（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭说课稿第【1】篇〗说教学目标：1.认识“潭、湖”等15个生字，会写“名、胜”等9个字。

会写“群山、树木”等9个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵第二至四自然段。

3.理解“群山环绕”、“隐隐约约”、“好像披上轻纱”等词语的意思。

感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。

说教学重点：1.认识“潭、湖”等15个生字，会写“名、胜”等9个字。

会写“群山、树木”等9个词语。

2.正确、流利地朗读课文，背诵第二至第四自然段。

3.理解“群山环绕”“隐隐约约"“好像披上轻纱”等词语的意思。

说教学难点：理解词语的意思，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。

教具准备：多媒体课件，礼盒课时安排：两课时第一课时教学时间：11月1日课时数：课时目标：1.认识“潭、湖”等15个生字，会写“名、胜、迹”等3个字2.能够正确流利的朗读课文。

3.理解“群山环绕”“树木茂盛”等词语的意思。

说教学过程一、导入1.师：孩子们，喜欢旅游吗今天，老师带领大家到一处风光秀丽的地方去参观游览吧。

2.课件伴随音乐出示日月潭的。

3.师：你能猜猜这个风光秀丽的地方是哪吗(生：日月潭)出示课题，学生跟随老师书空课题5.齐读课题三遍，6.问：你知道“潭”是什么意思吗(水比较深的湖)，生回忆在哪里见过“潭”字，分别用潭和湖组词。

二、初读课文1.听课文范读，教师课件出示倾听要求。

2.同桌合作读课文，右列的同学读1-2自然段，左列的同学读3-5自然段。

3.同桌互相评价读得怎么样。

4.开火车朗读课文，思考：日月潭在哪儿周围的环境怎么样(一)学习第一自然段1.指名上台指出台湾省和月潭的位置。

2.指名回答日月潭周围的环境，课件出示第一自然段。

3.质疑：读了这句话，你有什么想问的(群山环绕、树木茂盛、名胜古迹）4.理解：“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”的意思。

5.课件出示日月潭地图，指名回答日月潭周围有哪些名胜古迹（二）学习第二自然段1.齐读第2自然段，数教共有几句话日月潭的名字是怎么来的呢2.指名读第一句话，问：这句话写出了日月潭的什么(特点：深、水绿)3.指名读第二句话，指名上黑板在图中找出光华岛的位置，4.师：那现在你能说出来日月潭的名字是怎么来的吗5.指名回答问题。

部编版语文二年级上册日月潭说课稿（精选３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭说课稿第【1】篇〗【说教材分析】《日月潭》是人教版小学语文二年级下册第三组的第一篇课文。

本组教材的专题是：爱祖国、爱家乡。

《日月潭》是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。

文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。

【学情分析】本次授课的主体是小学二年级学生,他们具有强烈的求知欲,对身边的事物充满着无限好奇。

根据《语文课程标准》第一学段的要求：“学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，并在阅读中积累词语.”鉴于二年级学生已有一定的识字能力和知识积累,我在教学中采用课件展示大量，引导学生在具体的语言环境中识字、学文；注重学习方法的引导，把识字与认识事物联系起来，把识字的主动权交还给学生；让学生学习课文、理解课文与朗读感悟、观察图画有机结合，以读感悟、以读促悟、画图助悟、抓关键词领悟等学文形式，落实说学习目标，让学生做学习的真正主人。

根据课程标准的年段目标、文本特点和学生实际，确定以下说教学目标。

【说教学目标】1、会写“环、绕”等12个生字；运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境”9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语，品味文中的佳句，感受日月潭的秀丽风光。

背诵自己喜欢的部分。

3、了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

通过口语交际“家乡美”，产生热爱家乡，热爱祖国的情感。

【说教学重难点】1、重点：学习生字，仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。

2、难点：读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光。

【说教学准备】1、布置学生进行预习。

2、制作关于课文重点句段方面的课件。

【课时安排】一课时【说教学过程】一、故事导入1、小朋友们，今天老师要带大家到一个风光秀丽的地方去旅游，师板书课题（日月潭）小朋友齐读课题。

部编版语文二年级上册日月潭说课稿（优选３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭说课稿第【1】篇〗【说学习目标】1、认识“环、绕、茂”等9个生字，会写“岛、展”等12个字。

2、通过多种形式，正确、流利地朗读课文，了解日月潭名字的来历，感受日月潭的秀丽风光。

背诵自己喜欢的部分。

3、进行口语交际，在交流中产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

一、图画导入质疑课题1、最近老师收集了一些，看了这些你想说些什么？学生欣赏，初步感知日月潭的美，激发学习的兴趣。

2、这么美的地方相信大家都很想去看看，今天我们就共同走进台湾，走进日月潭。

（师生共同板书课题）3、看到这个题目，你有什么问题吗？（学生自由质疑）二、自主学习生字，初步感知课文1、默读课文，标出自然段，圈出文中生字，注上拼音，再把课文读一读，要把句子读通顺、字音读正确。

2、同桌互相检查读课文，要把生字读正确、把课文读流利。

（注意不丢字、不加字）3、运用已经掌握的识字方法自主学习要求会写的生字，组词。

并在小组内交流难记字的识记方法。

4、自学检测（看拼音写词语），同桌互改，纠错。

5、班内交流重点字或者易错的掌握方法。

（从各小组自学检测出错字中选出典型的易错字。

）6、检查巩固初读效果。

三、品读课文，读中感悟1、默读课文，想想这篇课文写了日月潭的什么(组内交流，解决疑问，交流读书收获，知道文章写了日月潭名字的来历，日月潭的秀丽)2、划出文中写日月潭名字来历的句子，多读几遍，并试着用上“因为所以”和“之所以是因为”的句式说说日月潭名称的来历。

（同时教师根据学生口述画出日月潭平面图。

）3、出示日月潭风光鸟瞰，学生看图，结合黑板上平面图，尝试背诵日月潭名字来历的句子。

4、小组合作学习3—4自然段。

小黑板出示学习提示：●用自己喜欢的方式读书。

●想一想：你喜欢日月潭什么时候的景色，把相关的句子画下来，再与组员说一说？（1）、小组代表交流，随机选择学习内容。

生：清晨，湖面上飘着薄薄的雾。

日月潭说课稿日月潭说课稿11教学目标1、会认9个生字，会写12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。

3、体会日月潭的美丽，激发学生热爱祖国山河的情感。

2重点难点1、重点：认字、写字、有感情地朗读课文。

2、难点：自主感悟描写日月潭美丽的句子。

3教学过程3.1第一学时教学活动活动1【讲授】日月潭一、课前交流同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪儿？谁来说一说？你觉得那里怎么样？【设计意图: 此环节的设计旨在酝酿学生的读书感情，为汲取导入做好铺垫。

】今天我们将学习第三组课文，一起去领略祖国的秀丽风光，现在我们就出发吧！你们准备好了吗？好！上课！二、激趣导入1、（飞机飞到台湾，出示图）（画外音：小朋友欢迎你到台湾来）这就是我们要游览的第一站——台湾你对台湾有哪些了解？2、（出示图片）初到台湾的你，一定会为这眼前的一切感到惊艳不已，那里有著名的阿里山，景色奇绝的太鲁阁国家公园，景致清幽的莲池潭，婀娜多姿的纳鲁湾，风光秀丽的日月潭。

看到这些，你想说什么？3、现在让我们一起走进日月潭，去欣赏宝岛上那颗最耀眼的明珠。

（板书课题）齐读课题，理解“潭”意。

【设计意图：以飞机直线飞到台湾，创设学习环境，激发学生读书兴趣；导入环节识字、理解“潭”字。

】三、初读课文，趣味识字1、日月潭是什么样子的？让我们一起到课文中去寻找答案吧，认真读课文，注意读准字音，读通句子。

2、读了课文，大家想不想去欣赏一下日月潭的美丽风光呢？可是，我们要观赏日月潭，首先要闯关成功，才能拿到门票。

(1)下面让我们进入第一关！出示生词自由练读。

指名读。

着重指导“清晰”这个词语的读音开火车读。

男女声赛读。

(2)理解词意，出示词语大家观察一下这些词语，你有什么发现？（清晰-朦胧是意思的相反词，朦胧-隐约是意思相近的词。

）（3）识记生字，出示生字。

这是本课的生字，会读了吗？赶快自己读一读吧。

读了这些生字，你有什么发现？（学生发现用形声字、熟字加偏旁、左右结构的方法可识记这些生字。

日月潭的说课稿一、说教材11 教材分析《日月潭》是人教版小学语文二年级下册的一篇精读课文。

这篇课文描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。

111 教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

认识生字词，理解重点词句的意思。

过程与方法目标：通过朗读、想象、观察图片等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对祖国山河的热爱之情，增强民族自豪感。

112 教学重难点教学重点：理解描写日月潭景色的句子，感受日月潭的美。

教学难点：体会作者对日月潭的喜爱之情，激发学生的爱国情感。

二、说教法21 情境教学法创设生动的教学情境，让学生仿佛身临其境，更好地理解课文内容。

211 直观演示法运用图片、视频等直观手段，帮助学生直观地感受日月潭的美景。

三、说学法31 朗读感悟法通过反复朗读，让学生在读中感悟日月潭的美。

311 自主探究法引导学生自主思考、探究问题，培养学生的自主学习能力。

四、说教学过程41 导入新课通过展示台湾的地图，引出日月潭，激发学生的学习兴趣。

411 初读课文让学生自由朗读课文，圈出生字词，初步了解课文内容。

412 学习生字词采用多种方式，如认读、组词、造句等，帮助学生掌握生字词。

413 精读课文引导学生逐段分析课文，理解日月潭名字的由来、景色的特点等。

414 朗读指导指导学生有感情地朗读重点段落，感受日月潭的美。

415 拓展延伸让学生说一说自己还知道哪些美丽的地方，培养学生的语言表达能力。

416 总结全文回顾课文内容，再次强调日月潭的美丽，激发学生的爱国情感。

五、说板书设计好的板书能够帮助学生更好地理解课文内容。

我的板书将围绕日月潭的名字由来、位置、景色特点等进行设计，突出重点，简洁明了。

六、说教学反思在教学过程中，要充分关注学生的主体地位，让学生积极参与到教学活动中来。

同时，要根据学生的实际情况，合理调整教学进度和教学方法，提高教学效果。

《日月潭》说课稿（通用15篇）《日月潭》篇1今天我说课的内容是人教版小学语文二年级下册《日月潭》。

下面我从教材、教法学法、教学过程、以及板书这四个方面进行说课。

一、教材分析首先，来说说教材。

《日月潭》是人教版二年级下册第三单元的一篇讲读课文。

本课描绘了中国台湾著名风景区日月潭的风光秀丽，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。

我们按照作者脚步，去走进这篇课文。

首先文中介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午秀丽风光。

语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育的好教材。

文中还配有一幅日月潭风景的照片，可以帮助学生更好地理解课文内容。

根据新课程标准和本组课文训练的意图以及学生的实际，站在素质教育的角度，我将教学本课的教学主旨确定为：图文并茂悟情感，巧抓词句激想象。

本课教学时间是本课安排为第二课时，该课时目标如下：认知目标：1.巩固生字词，理解文中由生字组成的词语。

2.积累课后的四字词语。

能力目标：1.了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。

2.感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色。

3.有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

情感目标：激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重难点：理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的风光秀丽。

二、教法与学法分析在教法与学法分析的基础上，我们可以先来看看文本特点，这篇课文词语丰富，文字优美，语言清新，情感浓厚，词语教学也是二年级的教学重点。

在充分了解课文与学生的特点后，围绕本课的三维目标，设计出了本课的教法和学法。

教学本课时，我主要采用了创设情境、图文悟情、理解想象、情感朗读等方法，这样，既能巩固学生语文知识点，又能拓展学生语文能力的训练点，从而提升学生整体的语文素养。

三、教学过程分析我针对本课的教学目标，以“图文并茂悟情感，巧抓词句激想象”为主旨，设计出了本课的教学流程，共分为四个部分：（一）欣赏美景，感知文本1.欣赏美景，创设情境。

小学语文《日月潭》说课稿范文小学语文《日月潭》说课稿范文在教学工作者开展教学活动前，总归要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。

说课稿要怎么写呢？下面是小编收集整理的小学语文《日月潭》说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学语文《日月潭》说课稿1一、说教材（一）教材分析《日月潭》是教科版二年级下册《快乐读书屋一》中的一篇自读课文。

本课介绍了日月潭的秀丽风光，表达了作者对台湾的热爱之情。

阅读此文，不仅要领略日月潭秀丽的风光，而且要体味对祖国美景的由衷赞美。

因此，要感悟文中的优美词句，边读边想象那里的美丽景色。

（二）教学目标1、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

2、感悟文中的优美词句，边读边想象那里的美丽景色。

3、认识十个生字。

（三）教学难、重点熟读课文，想象、体会日月潭的美丽。

二、说教法、学法本课主要以识字、读文为主，在识字过程中充分培养学生独立识字的能力，运用多种方法识字，激发学生的识字兴趣，提高识字效果。

读文贯穿整节课的始终，让学生在读中巩固识字，在读中领略日月潭秀丽的风光。

三、说教学设计思路（一）创设情境导入新课，通过读单元导读和看祖国的地图，让学生知道我们的祖国历史悠久、山河壮美。

这节课将去欣赏山清水秀、风景如画的日月潭，激发同学们的学习欲望。

（二）初读课文，识记生字本环节老师范读把同学们带入美丽的日月潭，学生在自读课文中找到不认识的字：自学生字，交流识字方法等。

最后用猜字游戏巩固识字、把字放入词语中读，使学生认识本课生字，为学生读课文做好铺垫，完成识字任务。

（三）读课文，理解课文大意“把字送回课文，你还认识吗？”导入第三环节。

本环节逐步读课文，在教师边指导朗读过程中，学生在读课文中体会日月潭的美景。

第一自然段通过学生读、欣赏图片了解日月潭的位置和周围的优美风光。

第二自然段，学生默读画出名字的由来，读出句子，并能画出日月潭的形状。

第三、四自然段在读中感悟不同时间、不同气候美景各不相同，教师指导朗读，在读中感悟美景。

部编版语文二年级上册１０日月潭说课稿（优选３篇）〖部编版语文二年级上册10日月潭说课稿第【1】篇〗《日月潭》说课稿一、说教材《日月潭》是人教版课标本小学语文二年级下册第三单元的第一篇课文。

本课介绍了日月潭的秀丽风光，表达了作者对我国领土宝岛台湾、对祖国大好河山的喜爱之情。

作者是按照这样的浏览顺序来描写的：首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光，然后介绍了日月潭名字的由来，最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。

语言流畅优美，清新自然。

文中字里行间无不体现着景色的美，洋溢着作者对日月潭的喜爱之情。

它不仅是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育，陶冶学生情操的好教材。

二、说学情小学二年级的学生正处于形象思维阶段，他们比较好动，好问，爱模仿，富于想象，好奇心强，渴望得到老师的肯定。

他们在学习这篇课文之前，已经经过了一年半的学习，有了一定的字词积累，能够借助拼音朗读课文，能够用比较通顺的语言回答老师的问题。

但是受年龄的限制，他们的知识带有很大的局限性，认知能力缺乏，认知形式比较模糊。

但他们具有强烈的求知欲，对描写祖国风光的课文兴趣很强，这是我上课时需要注意的。

三、说教学目标为了顺利完成本课教学，我准备分两课时进行教学。

第一课时主要解决字词的识写，正确流利的朗读课文，并且了解课文的大致内容。

下面我重点说第二课时的教学目标，根据知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度和新课程标准，以及学生的实际情况，我设定以下教学目标:1.正确流利有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。

2.了解课文大意，感受日月潭的秀丽风光。

3.感悟文中的优美词句，想象日月潭的美丽景色，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

我将本课的重点定为:有感情朗读课文，体会作者的爱国之情。

将难点定为：品味优美词句，体会作者的思想感情。

四、说教法学法这篇课文篇幅短小，有三个自然段，词语丰富，文字优美，语言清新。

在充分了解课文与学生的情况后，结合新课标的要求，围绕本课的教学目标，设计出了本课的教法和学法。

部编版语文二年级上册10《日月潭》（说课稿）一、教学内容今天我们将学习的是部编版语文二年级上册第十课《日月潭》。

这篇课文描绘了我国台湾省著名的旅游景点——日月潭的秀丽风光。

课文以日月潭的名字由来为线索，详细描述了潭水的清澈、山峦的秀美以及周围环境的宁静。

通过这篇课文的学习，孩子们不仅能够了解到台湾的自然风光，还能提高他们对祖国宝岛的热爱之情。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 能够熟练地背诵课文，感受日月潭的美丽风光。

3. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

4. 培养孩子们对祖国宝岛台湾的热爱之情。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够熟练地朗读和背诵课文，掌握生字词。

难点在于让学生理解课文中所描绘的日月潭的美景，并能够运用到实际情景中。

四、教具与学具准备1. PPT课件：展示日月潭的图片和课文内容。

2. 黑板：用于板书重点内容。

3. 生字词卡片：帮助学生巩固学习内容。

4. 日月潭风景图：让学生更直观地了解课文所描述的场景。

五、教学过程1. 情景引入：向学生展示日月潭的美景图片，引导他们说一说对这幅画的感受。

2. 课文学习：学生自读课文，注意生字词的读音和意思。

教师辅导学生朗读课文，讲解生字词的含义。

学生跟读课文，体会日月潭的美景。

3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。

学生分组进行游戏，巩固生字词学习。

4. 课文理解：教师提问，引导学生思考课文内容。

学生回答问题，表达自己对课文的理解。

5. 课后练习：学生根据所学内容，完成课后练习题。

教师批改课后练习，及时了解学生掌握情况。

六、板书设计1. 日月潭2. 名字由来3. 景色优美4. 热爱祖国宝岛七、作业设计1. 熟读课文，并背诵给家长听。

2. 根据课文内容，画一画你心中的日月潭。

3. 家长签字确认，明天向同学展示自己的作品。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片、生字词卡片等教具和学具的辅助，让孩子们更加直观地了解了日月潭的美景。

部编版二年级语文上册《日月潭》说课稿一、教材分析1. 教材背景《日月潭》是部编版二年级语文上册中的一篇课文。

本篇课文以日月潭的美景为背景，生动地描绘了大自然的神奇和美丽，让学生通过阅读感受到自然的伟大和美妙。

2. 教材内容本课以描写日月潭的美景为主线，通过具体事例和形象的描写，展现了日月潭的壮丽和奇特。

通过阅读和理解这篇课文，学生可以了解到日月潭的特点和风景，培养对自然的热爱和保护的意识。

二、教学目标1. 知识目标•通过阅读理解，学会了解日月潭的美景和特点；•掌握课文中重要词汇的意义和用法；•能够用适当的语言表达对日月潭的感受。

2. 能力目标•培养学生的阅读理解能力；•培养学生的观察与感知能力；•培养学生用简短语言表达自然风景的能力。

3. 情感目标•培养学生对自然景观的热爱与欣赏；•培养学生珍惜自然资源的意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点•让学生理解课文的主要内容和中心思想；•培养学生用简单的语言表达对日月潭的感受。

2. 教学难点•帮助学生理解一些生词的意义和用法；•引导学生用简洁准确的语言表达自己的观察和感受。

四、教学过程1. 导入与启发引导学生回忆并展示一些与自然景观相关的图片，如湖泊、河流、山脉等，引起学生对自然景观的兴趣。

2. 预习导入引导学生观察日月潭的图片，并简单介绍日月潭的基本情况，激发学生的好奇心。

3. 阅读理解•教师朗读课文《日月潭》，示范正确的语音语调和语速，让学生跟读；•引导学生阅读课文，帮助学生理解文章的主要内容；•解读生词，让学生理解词语的意义和用法；•提问学生，检查对文章内容的理解。

4. 分组合作将学生分成小组，每个小组选择一个景点进行观察和描述，让学生在小组内交流，分享自己的观察和感受，培养学生合作和表达能力。

5. 总结归纳引导学生回顾整个课文，总结课文中的重难点，并鼓励学生发表自己对日月潭的看法和感受。

五、教学延伸1. 口语练习让学生在小组内进行口语练习，自由发言，用简练的语言表达对某个景点的描述和感受。

部编版小学二年级上册语文《日月潭》教案优秀4篇部编版小学二年级上册语文《日月潭》教案篇一一、引情激趣，整体感知1、出示日月潭的风光图片。

2、说说你看到了什么？你想说点什么？3、这是什么地方？今天就让我们一起走进这美丽的──日月潭。

（板书：日月潭）4、齐读课题。

二、自主探究，初读感知1、质疑问难：去之前你有什么疑问吗？齐读学生“质疑问难”提出的问题（以课件形式出示）：日月潭在什么地方？日月潭的名字是怎么来的？那里的风光怎么样？2、自读感悟：请同学们四人小组轻声读读课文，思考：自己提出来的这些问题哪些能解决、能在课文中找到答案？哪些还有不能解决的问题就和同学交流讨论。

3、小组合作读书、交流讨论质疑提出来的三个问题。

4、全班交流汇报自读感悟的成果。

三、日月潭的位置1、师：谁来说说你知道了什么？（指名汇报读第一自然段）2、师：课文是怎么写的？请同学们再读读课文，能把这两句话用一句话概括出来吗？说话训练：日月潭在________________________。

（第一句话说日月潭在台湾省，第二句说它在台中附近的高山上。

教师引导学生把两句话合并成一句话“日月潭在台湾省台中市附近的高山上。

”）3、师：能把这两句话读好吗？指导朗读：指名读──生生评读──相机示范读──自由放声读。

（突出“最大”和“高山”）4、师：请同学们再读读第一个自然段，看看这个自然段除了介绍日月潭在什么地方以外，你还知道了什么？（指名汇报第二句话）5、师：你有不明白的词语吗？让学生质疑“群山环绕”和“名胜古迹”二词。

师：请同学们看看图，看能不能找到答案，帮帮这位同学？（出示图画和结合生活实际理解“群山环绕”和“名胜古迹”的意思）6、鼓励积累：师：你最喜欢哪些词语和句子？（指名读）同学们也喜欢吗？喜欢的就把它划下来。

（鼓励积累好词好句）师：通过第一自然段的学习我们已经解决了自己提出的第一个问题，了解了日月潭的──位置。

（课件隐去第一个问题，板书：位置）四、日月潭名字的由来1、师：谁通过读书知道了日月潭这个名字是怎么来的？（指名汇报读有关句子）2、师：请同学们默读第二自然段，边读边划出写名字由来的句子。

人教版部编本二年级语文《日月潭》说课稿尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！今天我要分享的是人教版部编本二年级语文《日月潭》这一课的说课稿。

在此，我将结合新的课程理念，从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程等方面进行详细的阐述。

一、教材分析《日月潭》是一篇介绍我国台湾省著名风景名胜区——日月潭的课文。

课文以简练的文字和生动的描绘，展示了日月潭美丽的风景，以及富有民族特色的风土人情。

本篇课文不仅是一篇适合二年级学生阅读的优秀记叙文，同时也是一篇进行爱国主义教育的良好教材。

二、教学目标根据二年级学生的认知特点，结合新课程标准的要求，我将本课的教学目标设定为以下几点：1.知识目标：使学生掌握本课的生字新词，理解课文内容，了解日月潭的基本情况。

2.能力目标：培养学生的阅读能力和观察能力，通过观察插图和阅读课文，使学生能够用自己的语言描述日月潭的美景。

3.情感目标：通过学习课文，培养学生的爱国情感和民族自豪感。

三、教学重难点教学重点：让学生通过阅读理解课文内容，了解日月潭的美丽景色和民族特色。

教学难点：培养学生的阅读能力和观察能力，使学生能够用自己的语言描述日月潭的美景。

四、教学方法在教学过程中，我将采用以下教学方法：1.情境导入法：通过播放有关日月潭的视频或图片，引导学生进入本课的学习情境。

2.观察法：引导学生观察课文插图，帮助学生理解课文内容。

3.阅读法：通过反复阅读课文，加深学生对课文的理解。

4.讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探究问题，培养学生的合作学习能力。

5.拓展法：介绍一些课外读物和相关网站，开阔学生的视野。

五、教学过程1.情境导入，激发兴趣在开课时，我将播放一段有关日月潭的视频或图片，让学生欣赏到美丽的自然风光。

随后，我将引导学生进入本课的学习情境，激发他们的学习兴趣。

2.初读课文，整体感知在情境导入的基础上，我将引导学生初读课文，了解课文的主要内容。

通过阅读，学生可以大致了解日月潭的地理位置、基本情况和美丽景色。

部编版语文二年级上册日月潭说课稿推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册日月潭说课稿第【1】篇〗【说教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵课文第二段。

2、理解课文内容，了解日月潭名字的由来以及迷人的风光。

3、当小导游，巩固课文，同时感受同胞情深，培养热爱祖国宝岛和盼望祖国统一的思想感情。

【说教学过程】一、复习引入1、出示课后的生字，读读。

2、咱们祖国山川秀丽，景色迷人，昨天我们走进了台湾岛的日月潭，知道那里很美丽。

那你为什么那么美丽呢？让我们一起再去感受感受。

3、齐读第一小节。

说说那里怎么样？板书：群山环绕、树木茂盛二、教学第二节1、日月潭美丽的地方还很多了。

出示第二节，体会体会，哪里感受到了美？（四人小组先交流交流）（1）板书：潭深水绿。

（2）名字美、形状美①出示句子：“小岛把……”。

②读懂了什么？为什么说形状很美？③什么比作什么？④比较句子，突出理解“圆圆、弯弯”带来的具体形象。

⑤朗读句子。

2、齐读第二小节：四人小组推荐导游来介绍日月潭的由来。

三、教学三、四小节1、日月潭不仅形状奇特，风光更是秀丽无比。

请读读第3、4小节，找一找，日月潭还美在什么地方？（1）清晨，美在什么地方？看图说说：出示句子：清晨的日月潭给你怎样的感觉？（读读）体会：模糊之美、隐隐约约、富有神秘色彩。

（板书：飘着晨雾）（2）出示中午的日月潭的句子：（读读）说说你感觉怎么样？体会：清晰之美，展现眼前。

（板书：清晰展现）读读这句话。

（3）出示雨天图，说说雨中的日月潭：出示句子。

（读读）体会：童话中的仙境。

（板书：一片朦胧）2、日月潭就像一位神奇的魔术师，不同的天气，不同的时间，它的美景也各不相同。

让我们一起去感受感受。

齐读3、4节。

3、清晨和中午，不同的时间，日月潭有不同的美；晴天和雨天，不同的。

天气，日月潭更是美得不同。

现在，请你闭上眼睛想象一下，还有什么时候日月潭也会很美呢？把你想到的用几句话轻声说给自己听。

（指名说）三、学习第5小节1、师：如此风光秀丽的日月潭，怪不得吸引了（生读）许许多多的中外游人。

《日月潭》说课稿9篇《日月潭》说课稿1一、教材分析：《日月潭》是人教课标版二年级下册第三单元的一篇讲读课文。

本课描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾及祖国大好河山的热爱之情。

__语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好__，也是进行爱国主义教育的好教材。

文中还配有一幅日月潭风景的照片，可以帮助学生更好地理解课文内容。

二、说学情二年级学生经历一年多的学习，已经积累一定的语文知识，形成了一定的学习技能，养成了一定的学习习惯，具备了一定的自学能力，这就为我们高效课堂的实施提供了必要的前提条件。

三、说教学目标课程标准强调语文课是工具性和人文性的有机统一，根据《课标》的要求及教材的编排意图和课文特点，结合学生实际情况，我制定的三维教学目标如下：1、知识与技能：（1）会认9个字，会写12个字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法：诵读课文，阅读相关资源，感受日月潭的美景。

3、情感目标：激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

四、说学重点难点：教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：感受日月潭的美好风光，培养自己热爱祖国的情感。

五、说教法学法根据我市目前实施高效课堂的情况：我采用的教法是任务引领法和以读代讲法。

我采用的学法是自主学习、合作探究、交流展示，学习形式是小组学习。

六、说课前准备课前，我安排学生收集有关日月潭的图片、诗、__等相关资源，让学生提前进入角色。

七、说教学流程（一）知识链接本环节的主要任务是让学生以小组为单位交流展示学生课前收集到的有关日月潭的资源，时间控制在五分钟以内。

本环节的目的是激发学生学习的兴趣，为下面环节的学习提供动力。

（二）自主合作本环节是高效课堂的主要部分，我安排的学习任务主要有五方面：一是自读课文，学习本课的生字词，重点是知识与技能目标中的第一项的要求，二是在读中找出日月潭在什么地方，日月潭周围都有些什么名胜古迹。

三是找出表现日月潭不同时间景色的特点及重点词语，四是画出自己喜欢的词句，五是找出自己喜欢的段落，有感情地朗读，最好能背诵。

人教版小学语文二年级《日月潭》的说课稿【教学目标】1.认识本课12个生字，会写其中的“日、月、两、央”等8个汉字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的二、三自然段。

3.理解课文意思，了解日月潭的具体位置，感受日月潭的美丽，培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

【教学重点】掌握本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的二、三自然段。

【课前准备】教师准备课文插图的投影片和相应的录音文字材料，生字卡片。

【教学过程】一、导入新课，揭示课题1.同学们，你们知道我国最大的岛屿是哪个吗？（台湾岛）教师出示地图或图片，介绍台湾岛的地理位置和有关知识。

2.台湾岛上有许多著名的风景区，其中最有名的就是日月潭。

今天，我们就一起来学习《日月潭》。

（板书课题，读题）二、初读课文，了解大意3.借助拼音，自由小声读课文。

要求：（1）读准字音，不丢字，不加字。

（2）注意标点符号的停顿。

（3）把不理解的词语画下来。

4.听课文录音，思考：（1）日月潭在什么地方？（2）日月潭的名字是怎么来的？（3）日月潭的风景怎么样？美不美？有哪些特点？5.指名分段朗读课文，检查自读情况，并解决简单问题。

6.分组朗读课文。

要求：正确、流利、有感情地朗读；试着背诵第二、三自然段。

7.交流讨论：说说你最喜欢日月潭哪些美丽的景色？谈谈你的感受。

鼓励学生用上自己喜欢的表达方式（如朗读、表演、绘画等）来表现，并互相交流学习。

8.再读全文，解决一些简单问题。

三、识字写字9.学习本课12个生字。

引导学生从字的音、形、义三方面识记，可以找形近字、同音字进行比较学习。

教师在田字格中范写，学生观察并书空练习。

教师巡视指导，纠正写字姿势及执笔方法。

对容易写错的生字重点指导（如“岛”字中间是“山”，不是“山”）。

也可引导学生自编顺口溜帮助识记生字（如：“日”加“央”，胖娃娃；“月”加“两”，像新芽；小岛架在大海中）。

最后同桌互查生字掌握情况。

10.在田字格中练习书写汉字。

部编人教版小学语文二年级上册《日月潭》优秀说课稿尊敬的各位评委老师，你们好！今天我说课的内容是《日月潭》，接下来，我将从说教材、说学情、说教学设计、说板书设计、说课堂评价、说资源开发等六个方面来对本课做具体的阐述。

一、说教材。

《日月潭》是选自人教版小学语文二年级上册的一篇精读课文，文章主要介绍了日月潭的秀丽风光，全文结构清晰，语言生动，表达了作者对我国领土宝岛台湾以及祖国大好河山的热爱之情。

二、说学情。

在经过了一年的语文学习之后，二年级的学生已具备一定的自学能力，对语文学习有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。

但自学意识浅薄，在识字、阅读、口语表达等方面还存在着一定的问题。

因此，根据新课标对小学语文教学的要求和本文教学内容的特点，结合学生的实际情况，我将本课的教学目标确定为：1.会认“名、胜、迹”等九个生字，会写“名胜央”三个生字。

2.能正确、流利地读通课文，初步了解课文内容。

3.感受日月潭的秀丽风光，体会作者热爱祖国、热爱我国领土宝岛台湾的思想感情。

为落实以上教学目标，结合学生的实际情况，我将本课的教学重点确定为：识记生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容。

将本课的难点确定为：会用多种方法识记生字、积累语言，体会文章所表达的思想感情。

三、说教学过程。

围绕以上教学目标和重难点，结合学生的实际情况，我遵循以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线的原则，将本课的教学过程分为以下几个环节：第一环节：情境导入，渗透文本。

课堂气氛的营造至关重要，良好的气氛更容易让学生入情、入境，产生心灵的共鸣。

因此，在教学时，我首先通过多媒体展示一些关于日月潭的美丽图片，将学生带入情境，为学习课文奠定情感基础，随后导入课题，板书课题，简要说明本节课的学习内容。

第二环节：初读课文，整体感知。

新课标明确指出：阅读是学生的个性化行为，要让学生充分的读，在读中整体感知。

因此，我先让学生大声自由地朗读课文，遇到不认识的字借助拼音来帮忙，遇到难度的句子多读几遍，我巡回倾听，及时为他们纠正读错的字音。

部编版二年级上册语文第10课《日月潭》课文原文及教案（优秀5篇）《日月潭》教案篇一学习目标：1、会认9个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，激发热爱祖国宝岛台湾、热爱祖国大好山河、盼望祖国统一的情感。

3、背诵自己喜欢的部分。

教学重难点：会认会写生字，理解课文内容所要表达的思想感情。

教学用具：教学挂图教学过程：一。

导言引入课题：从今天开始我们学习第三单元的课文，这组课文是围绕祖国、爱家乡的专题来组织的。

我们知道我们的祖国历史悠久，山河壮美。

现在我要领你们去祖国的第一宝岛台湾，台湾地理位置优越，物产丰富，同学们请看图：这就是台湾的日月潭。

板书课题。

你想知道那里到底怎样吗？那我们赶快去游览那里好吗？二。

师范读课文，生看图欣赏：1、了解潭的意思？2、听后《日月潭》给你什么感觉？三。

自主初读，识记生字。

1、自由读课文，圈出本课的生字，注意要读准字音。

2、师生交流，检查初读效果。

3、读含有生字的词语，巩固生字。

例：群山环绕树木茂盛隐隐约约一片朦胧建筑仙境4、变换语言环境识字。

读词语，找出生字：花环、五环旗、围绕、茂密、筑路、环境、明晰5、利用形声字的特点认识朦、胧、境。

6、用熟字换偏旁的方法识字：坏--环镜--境整体感知：你感觉到日月潭哪些地方很美？四。

朗读感悟：1、自读感悟，可围绕以下几个问题理解感悟，边读边思考，边读边想象。

（1）日月潭的名字是怎么来的？读读有关段落。

（2）你最喜欢日月潭什么时候的景色？多读几遍有关段落。

（3）读课文，想想作者在这篇课文里想告诉我们什么？2、合作交流，给小组同学读读自己喜欢的段落，背背自己喜欢的语句。

五。

写字指导：1、巩固读音：要求会写的字中有六个翘舌音的字（展、纱、绕、胜、省、盛）2、发现规律：同结构：六个字是左右结构，三个上下结构，三个半包围结构。

同偏旁：纱绕约新旧联系：岛--鸟纱--沙绕--烧、浇偏旁比较：建--迈迷迹追3、示范讲解，提示易写错的字。

部编版语文二年级上册日月潭说课稿（精选３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭说课稿第【1】篇〗【说学习目标】知识目标：理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光。

能力目标：有感情地朗读课文；培养学生的想象力。

情感目标：体会热爱祖国宝岛台湾的思想感情；【说教学重点】感受日月潭的秀丽风光，并有感情地朗读课文。

【说教学难点】通过读懂课文内容，增强热爱祖国宝岛台湾的感情和企盼祖国统一的意识。

【课前准备】1、请学生搜集有关中国台湾宝岛的风景或文字资料。

2、多媒体教学课件；实物投影仪。

【说教学过程】一、创设情境，导入新课〈多媒体：中国台湾地图〉孩子们，这就是我们祖国的宝岛——中国台湾。

在台中附近的高山上，有一个台湾省最大的湖。

那里群山环绕，树木茂盛，周围有玄光寺、玄奘寺、慈恩塔、文武庙等许多名胜古迹。

你们想到那里去看看吗？现在，就让我们一起走进——生：日月潭。

二、读中感悟，品味美景1、请孩子们打开课本，读一读课文2～5自然段，你可以自己大声地读，可以和同桌的伙伴一起读，也可以下位和好朋友一起读，还可以请老师和你一起读，选用自己喜欢的方法读吧。

2、哪些自然段告诉我们日月潭在不同时候的景色？3、默读课文3、4自然段，边读边想：这两个自然段分别写了日月潭什么时候的景色？指名回答。

4、引读第3、4自然段，大家边读边在脑海中浮现画面。

师进行提问式引读———师：清晨，日月潭的景色是怎样的？生：……师：中午，太阳高照，日月潭会是怎样的景色？生……师：要是下起蒙蒙细雨，日月潭又是怎样的景色？生……5、在这些不同的景色中，想想什么时候的景色是你特别喜欢的，就用“～～”把这些句子勾画下来，然后努力地把它读好，待会儿读给大家听。

6、指名读自己特别喜欢的部分。

（学生先读哪一部分，就先学习哪一部分的课文。

）例 1. 日月潭清晨时的景色。

清晨，湖面上飘着薄薄的雾。

天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。

（1）多美的语句呀！我也特别喜欢，也想读给大家听听，行吗？请孩子们闭上眼睛，一边听老师读一边想象。

部编版语文二年级上册日月潭说课稿（优选３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭说课稿第【1】篇〗说学习目标1.会认９个生字，会写１２个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.了解日月潭的地理位置。

第二课时说学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。

2、背诵自己喜欢的部分。

3、激发热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

一、导入（猜谜）1、老师想请大家帮老师解决一个难题，大家能不能帮助老师？2、老师看到了一个谜语，大家帮老师猜猜。

山上一只鸟？（打一字）3、什么是岛呢？4、中国第一大岛是什么岛？5、在台湾岛上有一个风景旅游区，我们一起去看看。

6、读课题，再读。

二、质疑激趣1、看到这个题目有什么想问的吗？在哪儿？名字怎么来的？风景怎么样？2、都在课文里，做有心人，都能发现。

三、初读感知㈠初读1、自己把课文读一遍。

读准，读通。

2、遇到困难了吗？3、考考大家。

①读得对，其他同学跟读。

②开火车读词语。

㈡再读感知1、生字解决了，愿不愿意展示一下大家读课文的本领？五个同学一人读一段。

其他同学听，看三个问题的答案分别在哪个自然段里？2、他们读得不错，你们呢，找到答案了吗？3、学生回答在哪个自然段？1、2、34四、细读释疑学习3、4自然段1、大家给老师提个建议，先学哪个问题？（最后一个）2、好，先学第三四自然段，读一遍，选择你喜欢的一段。

3、学生选择。

4、学四自然段。

看图，这是什么时候的日月潭？从哪儿可看出是中午？(太阳高照)还有呢？（清晰）都观察的很仔细，读一遍：清晰带领学生说一遍中午的景色，问：中午的日月潭美吗？（美）再美美的读一下中午太阳高照时的日月潭。

中午，齐：不知何时，下起了蒙蒙细雨，再看这个时候的日月潭，和太阳高照时比较一下，如果太阳高照时的日月潭可用清晰来形容，那么，雨中的日月潭可用什么词来形容呢？读一下这组词。

（清晰----朦胧）你发现了什么？（一对反义词）真好，大家把这对反义词再读一遍。

谁愿意为我们解说一下雨中的日月潭。

人教版部编本二年级语文《日月潭》说课稿尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！今天我要分享的是人教版部编本二年级语文《日月潭》这一课的说课稿。

本课旨在通过多种教学方法和手段，帮助同学们更好地理解和欣赏这篇描写台湾著名风景区日月潭的美景的课文。

一、教学目标和内容1.教学目标：•帮助同学们掌握本课的生字、词语和语法；•带领同学们感受日月潭的美景，了解台湾的地理和人文环境；•培养同学们的阅读理解能力和语言表达能力。

2.教学内容：•课文《日月潭》；•生字、词语和语法的讲解；•课文阅读和理解；•课堂讨论和交流。

二、教学方法和手段1.教学方法：•讲解法：通过生动形象的讲解，帮助同学们了解课文的内容和语言特点；•问答法：通过设置问题，引导同学们积极思考，加深对课文的理解；•小组合作法：通过小组合作，培养同学们的团队合作能力和自主学习能力。

2.教学手段：•使用多媒体课件，帮助同学们更加直观地了解日月潭的美景；•利用图片、视频等资料，为同学们提供丰富的视觉体验；•通过课堂互动，鼓励同学们积极参与，发挥主体作用。

三、教学步骤和时间安排1.教学步骤：•导入新课（5分钟）：通过介绍日月潭的地理位置、历史背景和文化特色等，激发同学们的学习兴趣；•学习生字、词语（10分钟）：通过讲解生字、词语的音、形、义，帮助同学们扫清阅读障碍；•阅读课文（15分钟）：通过多种阅读方式，引导同学们深入理解课文内容，感受日月潭的美景；•课堂互动（10分钟）：通过小组合作、问答等方式，鼓励同学们积极思考，加深对课文的理解；•课堂小结（5分钟）：总结本课的知识点和重点内容，为下一步的学习打下基础。

2.时间安排：•导入新课：5分钟；•学习生字、词语：10分钟；•阅读课文：15分钟；•课堂互动：10分钟；•课堂小结：5分钟。

四、教学重点和难点1.教学重点：•帮助同学们掌握本课的生字、词语和语法；•带领同学们感受日月潭的美景，了解台湾的地理和人文环境；•培养同学们的阅读理解能力和语言表达能力。