近年发表教学研究论文

第1篇摘要：随着教育改革的不断深入，初中教育面临着诸多挑战。

本文针对当前初中教育教研中存在的问题，分析了问题产生的原因，并提出相应的对策，旨在为提高初中教育质量提供参考。

一、引言初中教育是我国基础教育的重要组成部分，对于培养学生的综合素质和创新能力具有重要意义。

然而，在当前教育背景下，初中教育教研仍存在一些问题，如教学方式单一、课程设置不合理、师资力量不足等。

这些问题严重制约了初中教育质量的提升。

因此，对初中教育教研中的问题进行深入分析，并提出有效对策，对于推动我国初中教育的发展具有重要意义。

二、初中教育教研中存在的问题1. 教学方式单一当前，部分初中教师在教学过程中过于依赖传统的讲授法，忽视学生的主体地位，导致课堂教学氛围沉闷，学生参与度不高。

此外，部分教师对多媒体教学手段运用不足，未能充分发挥其优势。

2. 课程设置不合理初中课程设置存在一定程度的重理论、轻实践现象，导致学生缺乏实践操作能力。

同时，课程设置与学生的兴趣爱好和未来发展方向不够匹配，难以满足学生个性化发展的需求。

3. 师资力量不足部分初中学校师资力量不足，教师专业素养参差不齐。

一些教师缺乏教育教学经验，难以胜任教育教学工作。

此外，教师培训机会较少，导致教师教育教学水平难以提高。

4. 教育评价体系不完善当前，初中教育评价体系过于注重考试成绩，忽视学生的综合素质评价。

这种评价方式不利于激发学生的学习兴趣，也难以全面反映学生的真实水平。

三、对策研究1. 创新教学方式（1）转变教学观念，树立“以人为本”的教育理念，关注学生的主体地位。

（2）运用多种教学方法，如启发式教学、探究式教学等，激发学生的学习兴趣。

（3）充分利用多媒体教学手段，提高课堂教学效果。

2. 优化课程设置（1）根据学生兴趣爱好和未来发展方向，合理设置课程，满足学生个性化需求。

（2）加强实践教学，培养学生的动手操作能力和创新能力。

（3）关注课程改革动态，及时调整课程设置，使之与时俱进。

教学研究类论文（推荐17篇）篇1：教学研究论文1.课内实践教学多元化1.1“任务驱动”教学方式对于该课程,课内实践教学的目的是为了充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,因此,采用“任务驱动”的方式可以较好的激发学生的积极性。

“任务驱动”指的是学生在学习过程中,在教师的帮助下,围绕一个共同的任务为中心来完成,在这个过程中,学生会通过任务的进程获得成就感,可以较大地激发他们的积极性,逐步形成一个良性循环,从而培养学生独立思考和自主学习能力。

该门课内实践教学结合任务驱动的方式,已经采用的是让学生选择自己感兴趣的一些IT领域技术方向,运用文献检索方法,自行查找英文文献并阅读翻译,在课堂上用英文对其作报告,并制作英文PPT加以展示,并添加现场提问的环节,培养学生用英文进行学术答辩的能力。

通过在课堂上使用这种实践方式,已取得了较好的效果。

1.2其他多元化的任务方式除了培养学生英文文献检索、学术报告的能力之外,应用型本科IT专业学生是未来IT行业的建设者之一,该课内实践教学还要考虑市场需求的因素。

在IT行业中,企业对员工专业英语能力的需求是必要且多样化的;如测试、编码等初级职位员工只需要阅读用户界面、操作说明等英文文献的能力;而对于技术研究等中级职位,不仅需要阅读能力还要求掌握一定的翻译技能、回复英文邮件等;在更高级别的工作如订单签订、项目谈判等事务中,则需要具备听、说、读、写、译各方面的综合能力以及跨文化交流能力。

因此在今后的实践教学中,计划添加多样的任务方式,如设计一些具有很强实践性和实操性的活动,全方位训练和提高学生面向行业、企业岗位需求、在真实工作环境中的英语交际能力、应用能力和学习能力。

比如训练学生英文的撰写,再设计情景对话,让学生分小组扮演IT公司面试官和应聘者角色,对职场招聘进行场景模拟,学习和应用计算机英语知识和口语表达能力。

不仅如此,在工程实践中,软件企业开发人员常常需要编写英文版本的软件需求文档和用户指南,因此还可以考虑与软件工程的课程老师合作,在学生进行课程设计时编写英文版本的软件需求规格说明书。

语文教育研究论文精选5篇
本文档精选了五篇与语文教育研究相关的论文，总字数超过800字。

以下是这些论文的简要介绍：
1. 论文标题1
该论文主要探讨了语文教育中的某一特定议题或现象，提供了新的研究视角和解决方案。

通过分析相关数据和文献，论文得出了一些有关语文教育的重要结论。

2. 论文标题2
这篇论文涵盖了语文教育领域的一个重要主题，并回顾了相关研究的进展。

作者针对该主题提出了一种新的教学方法或者理论，并通过实证研究对其进行了验证，展示了其在实践中的有效性。

3. 论文标题3
该论文聚焦于语文教育中的一个具体问题，并通过深入的文献研究和案例分析，对该问题进行了全面的探讨。

研究结果为该问题的解决提供了有益的建议和指导，对提升语文教育质量具有一定的借鉴意义。

4. 论文标题4
这篇论文通过收集和分析相关实证数据，讨论了语文教育中的一个热点问题。

作者对该问题进行了详尽的论述，并提出了自己的观点和见解。

论文还对该问题可能产生的影响进行了预测分析。

5. 论文标题5
该论文从理论和实践的角度综合研究了语文教育中的若干关键问题。

通过对相关理论和现实案例的分析和对比，论文得出了一系列对于语文教育改革和提升的建议和措施。

以上五篇论文均为语文教育研究领域的优秀论文精选，它们对于当前语文教育的发展和问题解决具有积极意义，值得广大教师和研究人员关注和借鉴。

中学数学教育教学研究论文10篇1. 标题：数学教育中的游戏化教学方法研究摘要：本篇论文研究了在中学数学教育中应用游戏化教学方法的效果和影响。

通过实验证明游戏化教学能够提高学生对数学的兴趣，提升研究动力，并提升成绩。

2. 标题：探索性研究在中学数学教育中的应用摘要：本篇论文研究了探索性研究对中学数学教育的影响。

通过引导学生主动参与问题解决过程，探索性研究能够培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

3. 标题：合作研究在中学数学教育中的实践与研究摘要：本篇论文研究了合作研究在中学数学教育中的应用效果。

通过小组合作研究，学生能够相互帮助、共同讨论问题，提高数学研究的效率和质量。

4. 标题：创新思维培养在中学数学教育中的探索与实践摘要：本篇论文研究了在中学数学教育中培养创新思维的方法和策略。

通过引导学生思考、解决实际问题，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

5. 标题：因材施教在中学数学教育中的应用与研究摘要：本篇论文研究了因材施教在中学数学教育中的有效性。

通过根据学生的不同程度和兴趣，个性化设计数学教学内容和方法，提高研究效果。

6. 标题：信息技术在中学数学教育中的应用研究摘要：本篇论文研究了信息技术在中学数学教育中的应用效果。

通过利用计算机、互联网等信息技术手段，丰富数学教学内容、提升研究兴趣。

7. 标题：探索数学建模在中学数学教育中的实践和推广摘要：本篇论文研究了数学建模在中学数学教育中的应用。

通过让学生从实际问题中提取数学模型，培养数学思维和应用能力。

8. 标题：数学启发式教学在中学数学教育中的研究与应用摘要：本篇论文研究了数学启发式教学对中学数学研究的影响。

通过引导学生发散思维，培养解决复杂问题的能力，提升数学研究效果。

9. 标题：情感教育在中学数学教育中的应用研究摘要：本篇论文研究了情感教育在中学数学教育中的应用效果。

通过关注学生情感需求，培养积极情感，提高学生数学研究的主动性和参与度。

10. 标题：中学数学教育中的实践教学研究摘要：本篇论文研究了中学数学教育中的实践教学方法。

数学教学教研论文范文3篇在小学数学教学中，采用多种教学方法可以有效提高课堂效率。

教师可以根据不同的教学内容和学生的不同特点，采用不同的教学方法，从而达到更好的教学效果。

比如说，在讲解“几何图形的认识”这一课时，教师可以采用展示教学法，通过展示各种几何图形的图片和实物，让学生更加直观地认识几何图形。

在讲解“分数的加减”这一课时，教师可以采用互动教学法，让学生分组进行小组竞赛，从而激发学生的竞争意识和研究兴趣。

在采用不同教学方法的过程中，教师需要注意教学方法的选择和运用，避免出现过分依赖某种教学方法，或者教学方法不得当的情况，从而影响教学效果。

1.3注重学生思维训练，提高课堂质量在小学数学教学中，注重学生思维训练可以提高课堂质量。

教师可以通过提出一些有挑战性的问题，引导学生进行思考和探究，从而培养学生的创新思维和解决问题的能力。

比如说，在讲解“分数的乘除”这一课时，教师可以提出一些实际问题，让学生进行思考和计算。

比如说“XXX有3个苹果，小红有2个苹果，他们共有多少个苹果？”这个问题既考察了学生对分数的理解，又考察了学生的计算能力和解决问题的能力。

在注重学生思维训练的过程中，教师需要注意问题的设置和引导，避免出现难度过大或者过于简单的问题，从而影响学生的研究效果。

1.4营造良好的教学氛围，提高课堂效果在小学数学教学中，营造良好的教学氛围可以提高课堂效果。

教师可以通过积极向上的语言和肢体语言，引导学生进入研究状态，从而提高学生的研究效果。

同时，教师还可以通过课堂管理和班级管理，营造良好的研究氛围，从而提高学生的研究积极性和研究效果。

比如说，在讲解“小数的认识”这一课时，教师可以通过展示小数的实物和图片，让学生更加直观地认识小数，并通过互动问答和小组讨论等方式，激发学生的研究兴趣和参与度。

在营造良好的教学氛围的过程中，教师需要注意语言和行为的规范，避免出现不当的言行举止，从而影响学生的研究效果。

Corrected and rewritten:XXX。

第1篇摘要：随着新课程改革的深入推进，探究式学习作为一种重要的教学方法，在初中数学教学中得到了广泛应用。

本文通过对探究式学习策略的研究，旨在提高初中数学教学质量，培养学生的创新精神和实践能力。

关键词：初中数学；探究式学习；策略研究一、引言初中数学作为基础教育的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和解决问题的能力具有重要意义。

然而，在传统的教学模式下，学生往往被动接受知识，缺乏主动探究的精神。

探究式学习作为一种以学生为主体，以问题为导向，以培养学生创新能力为目标的教学方法，在初中数学教学中具有显著的优势。

本文将从以下几个方面对初中数学教学中的探究式学习策略进行研究。

二、探究式学习在初中数学教学中的优势1. 培养学生的自主学习能力探究式学习强调学生的主体地位，要求学生在教师的引导下，通过自主探究、合作交流等方式，主动获取知识。

这种教学模式有助于培养学生的自主学习能力，使学生从被动接受知识转变为主动探究知识。

2. 提高学生的创新能力探究式学习注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。

在探究过程中，学生需要运用所学知识，通过不断尝试、分析、归纳等方法，提出自己的观点和解决方案。

这种过程有助于培养学生的创新精神。

3. 促进学生的全面发展探究式学习不仅关注学生的学科知识，还注重培养学生的综合素质。

在探究过程中，学生需要学会合作、沟通、表达等能力，有助于学生的全面发展。

三、初中数学教学中探究式学习策略的研究1. 设计具有探究性的教学情境教师应根据教学内容和学生的实际情况，设计具有探究性的教学情境。

具体措施如下：（1）以问题为导向，激发学生的学习兴趣。

教师可以通过设置与生活实际相关的问题，引导学生主动探究。

（2）创设情境，激发学生的好奇心。

教师可以运用多媒体技术、实物演示等手段，为学生创设生动、直观的教学情境。

（3）关注学生的个体差异，设计分层教学。

针对不同学生的学习水平，教师应设计不同难度的探究任务，以满足学生的个性化需求。

第1篇摘要：随着我国新课程改革的深入推进，英语教学也面临着前所未有的挑战和机遇。

本文从核心素养的视角出发，探讨了初中英语教学模式的有效途径，旨在提高学生的英语综合运用能力，促进其全面发展。

关键词：初中英语；核心素养；教学模式；探究一、引言英语作为一门国际通用语言，在我国教育体系中占据着重要地位。

近年来，我国初中英语教学取得了显著成果，但同时也存在一些问题，如学生英语综合运用能力不足、教学模式单一等。

为了应对这些问题，本文将从核心素养的视角出发，探讨初中英语教学模式的有效途径。

二、核心素养与初中英语教学（一）核心素养概述核心素养是指个体在知识、能力、情感、态度、价值观等方面所具备的基本素质。

英语核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1. 语言能力：指学生在英语学习过程中，能够运用英语进行有效沟通、表达和交流的能力。

2. 文化意识：指学生在英语学习过程中，能够理解和尊重不同文化，具备跨文化交际的能力。

3. 思维品质：指学生在英语学习过程中，能够运用英语思维进行思考、分析和解决问题的能力。

4. 学习能力：指学生在英语学习过程中，能够自主学习、探究学习和合作学习的能力。

（二）核心素养与初中英语教学的关系核心素养是英语教学的出发点和落脚点，初中英语教学应以核心素养为导向，培养学生的英语综合运用能力。

具体表现在以下几个方面：1. 语言能力：通过听说读写等技能训练，提高学生的英语实际运用能力。

2. 文化意识：通过了解不同国家的文化背景，培养学生的跨文化交际能力。

3. 思维品质：通过英语思维训练，提高学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4. 学习能力：通过自主学习、探究学习和合作学习，培养学生的终身学习能力。

三、基于核心素养的初中英语教学模式探究（一）情境教学模式情境教学模式是指在教学过程中，教师根据教学内容和学生的实际情况，创设具有真实性的教学情境，引导学生主动参与、积极互动，从而提高英语学习效果。

教学研究课题研究论文（五篇）内容提要：1、“三位一体”教研论文2、英语学科“导学案”教学研究述评3、数字化舞蹈教学研究4、高职计算机公共课有效教学研究5、大学英语专业词汇教学研究全文总字数：20164 字篇一：“三位一体”教研论文“三位一体”教研论文摘要：在调查高职院校大学英语教研现状的基础上，发现实际教研中存在着与职业教育人才培养目标相偏离的现象。

通过分析“三位一体”教研室建设模式的内涵，探讨“三位一体”教研室的构建，具体地提出了贴合人才培养目标的教研活动设计方向，并希望以教研室建设为抓手，加快青年教师教学能力的成长，同时助推高职院校大学英语课堂教学质量的整体提升。

关键词：高职院校；教研室；现状；建设；教学质量一、高职院校大学英语教研活动现状（一）教师重视不够，认识不足本次调查结果显示，65%的教师认为教研室建设没得到足够重视，教研室的各项规章制度不够健全。

公共英语作为通识课程受到的关注度显然比专业核心课程低，因此公共英语教研室的工作推进力度也相较之乏力。

此外，部分教师没有端正对教研活动的认识，对教研活动的作用理解不彻底。

89%的教师虽有自身发展的强烈愿望，但并未将自身的发展与团队联系起来，导致教研活动形式化、行政化。

（二）教研氛围不浓，质量不高心理学家罗杰斯认为，心理的安全和自由是促进创造能力发展的两个主要条件。

而在实际教研活动中却经常存在教师因顾忌标准性、正确性、某种权威或他人的评价而意见趋同的现象。

这一点在听课评课活动中表现得尤为明显，评课教师的评语大多如蜻蜓点水般敷衍了事，很少提出中肯的意见。

因此，教研活动常成为主讲教师的一家之言，难以达到百家争鸣的效果。

长此以往，教研活动质量也自然不会高。

（三）教研活动形式单一，方法陈旧经过走访一线教师，笔者发现以上三所高职院校的公共英语教研活动形式仅为集体备课、听课评课、教学经验分享等。

这对中小学来说尚可，但高职高专教育培养的是技术、生产、管理、服务等领域的高等应用型专门人才，也就是说，英语教学活动要贴合学生未来岗位工作的实际，不仅要打好语言基础更要注重培养行业英语的运用技能。

第1篇摘要：随着我国教育事业的不断发展，教研员在推动教育教学改革、提高教育教学质量中发挥着至关重要的作用。

本文从新时代背景出发，分析了教研员教研活动的现状，探讨了教研员教研活动创新与发展的路径，以期为我国教育事业的发展提供参考。

关键词：教研员；教研活动；创新；发展一、引言教研员作为教育行政部门和学校之间的桥梁，肩负着指导、服务、协调和监督教育教学工作的重任。

在新时代背景下，教研员教研活动面临着前所未有的机遇和挑战。

如何创新教研活动，提高教研员的专业素养，促进教育教学质量的提升，成为当前教育改革的重要课题。

二、新时代背景下教研员教研活动的现状1. 教研员队伍结构不合理。

目前，我国教研员队伍普遍存在年龄结构偏大、专业背景单一、知识结构陈旧等问题，难以适应新时代教育教学改革的需要。

2. 教研活动内容单一。

部分教研员在组织教研活动时，过于注重理论知识的传授，忽视了实践经验的分享，导致教研活动缺乏针对性和实效性。

3. 教研活动形式单一。

目前，我国教研活动主要以讲座、研讨会等形式为主，缺乏创新性和多样性，难以激发教师参与教研活动的积极性。

4. 教研成果转化率低。

部分教研员在开展教研活动时，注重过程而忽视结果，导致教研成果难以转化为教育教学实践，影响了教研活动的实际效果。

三、新时代背景下教研员教研活动创新与发展的路径1. 优化教研员队伍结构。

加强教研员队伍建设，提高教研员的专业素养和综合素质，是推动教研活动创新与发展的关键。

具体措施包括：（1）加强教研员培训。

通过举办各类培训班、研讨会等形式，提升教研员的理论水平和实践能力。

（2）拓宽教研员来源渠道。

鼓励具有丰富教育教学经验的优秀教师、学科带头人等担任教研员，优化教研员队伍结构。

2. 创新教研活动内容。

针对当前教研活动内容单一的问题，教研员应注重以下几个方面：（1）关注教育教学热点问题。

结合当前教育教学改革的热点问题，组织教师开展专题研讨，提高教研活动的针对性和实效性。

案例教学研究论文一、引言案例教学作为一种以学生为中心的教学方法，在我国教育界已经引起了广泛关注。

它通过具体案例的分析和讨论，激发学生的思维，培养学生的实践能力，提高教学效果。

本文将通过对八篇案例教学研究论文的分析，探讨案例教学在我国教育中的应用现状、存在的问题以及未来的发展方向。

二、案例教学在我国教育中的应用现状1. 教学理念的转变随着教育改革的深入，越来越多的教育工作者开始关注案例教学的重要性。

他们逐渐意识到，传统的教学方法已经无法满足现代教育的要求，而案例教学能够更好地激发学生的兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。

2. 教学模式的创新在案例教学的应用过程中，许多教师开始尝试创新教学模式。

他们不再局限于传统的课堂讲授，而是通过小组讨论、案例分析、角色扮演等多种形式，让学生在互动中学习和成长。

3. 教学效果的提升实践证明，案例教学在提高学生的学习兴趣、培养实践能力等方面具有显著效果。

学生在案例教学中，不仅能够掌握理论知识，还能够学会如何将理论知识应用于实际问题，从而提高解决实际问题的能力。

三、案例教学存在的问题1. 教师能力不足案例教学对教师的能力提出了更高的要求。

教师不仅需要具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，还需要具备较强的组织能力和沟通能力。

然而，目前我国许多教师在这方面的能力还有待提高。

2. 教学资源匮乏案例教学需要大量的案例资源作为支撑。

然而，目前我国教育界在案例资源的开发和利用方面还存在许多不足，许多教师难以找到合适的案例进行教学。

3. 教学评价体系不完善传统的教学评价体系主要关注学生的考试成绩，而案例教学更注重学生的实践能力和创新能力的培养。

因此，如何建立一套科学、合理的案例教学评价体系，是当前面临的重要问题。

四、案例教学的未来发展1. 加强教师培训为了提高教师的教学能力，教育部门应该加大对教师的培训力度，提供更多的案例教学培训机会，帮助教师掌握案例教学的方法和技巧。

2. 开发和利用案例资源教育部门应该鼓励教师积极参与案例资源的开发和利用，提供更多的案例资源供教师选择。

教师教学研究论文（精选8篇）大学物理教学研究论文篇一大学物理教学研究论文3000字《大学物理教学研究论文》摘要：大学物理多媒体教学具有教学效率高、教学内容丰富、加深学生对物理概念的理解、激发学生学习兴趣等优势。

但与传统教学方式相比，多媒体教学本身也存在着一些固有缺陷。

我们应将多媒体视为一种教学工具，与传统媒体融合运用，以教学目标为指导，以教师为课堂教学主体，以提高教学效果为目的，达到单一媒体无法达到的教学效果，使课堂教学最优化。

关键词：物理教学现状多媒体课件教学效果基于上述情况，本文从多媒体对物理教学的影响、多媒体技术在物理教学中的应用、多媒体在教学中的不足和存在的问题等方面做了相关探索。

1多媒体教学手段的优势1.1效率高1.2丰富了教学内容利用多媒体进行物理教学，由于节省了大量的板书时间，教师可以集中精力将重要的知识点讲得深入透彻，从不同角度讲解同一物理知识，使教学内容更加充实，教学形式更加丰富，利于学生对物理知识的掌握和理解。

1.3有助于对物理概念的透彻理解物理中有些概念比较深奥抽象，难以用语言进行精确的描述，仅靠语言和固定板书的静态讲解，会造成学生对其理解不够深入。

借助于多媒体，可以将抽象的难于理解的物理概念。

制作成动态过程演示过程，生动形象地展示给学生，将物理模型印在学生的脑海之中。

通过动画、录像等手段进行教学，学生有一种身临其境的感觉，将抽象思维转化为形象思维，非常有利于学生对物理概念的深入理解，达到深入浅出的效果。

2多媒体教学的不利因素与传统教学手段相比，多媒体教学虽有一定的优势，但也并非人们想象的那样省时、省力、效果好。

实际调查表明，学生对多媒体教学方式也并非完全适应，究其原因，除教师经验的欠缺外，多媒体教学本身也存在着固有缺陷。

2.1多媒体教学缺乏灵活性在板书教学模式中，教师可以边写边讲，常用的公式、定理可以在黑板的一角长时间保留，也可以随时擦掉，灵活方便。

多媒体教学只能放映事先做好的课件，其灵活性和同步性显然要比传统方式差。

教育研究论⽂范⽂3篇教育科研研究论⽂[摘要]教育科研是教育改⾰的原动⼒和学校持续发展的⽣长点。

学校开展教育科研必须坚持科学发展观，做到与时俱进；必须抓实根本，强化师资队伍建设；必须求实、创新，追求“实际、实在、实效”。

坚持以⼈为本，有序管理，持之以恒，务求在深化素质教育进程中产⽣良性效应。

[关键词]科学发展观教育科研管理求实以校为本的教育研究是在学校真实的教育情境中，以学校⾯临的实际问题为出发点，最终实现学校、学⽣和教育的发展，提⾼教育质量的研究活动。

我们柯桥⼩学在世纪交替的近⼏年中，⾯对新世纪的挑战与新课改的呼唤，在校本教育研究的管理上发扬创新精神，想实招，办实事，求实效，审时度势，与时俱进，把学校教育科研⼯作推向了新的层次，积累了系统管理与从实开拓的可⾏经验。

实践证明，学校管理必须坚持科学发展观，焕发教育科研的⽣命⼒，与时俱进，才能做到科研不息，发展不⽌。

⼀、坚持“以⼈为本”，强化队伍建设教师管理是学校诸多管理要素中的第⼀管理要素，因此，关注教师的成长、关注教师主体需要的满⾜和⽣命质量的提升，⿎励每个教师获得充分个性化发展，是学校可持续发展的不竭动⼒。

鉴于此，学校领导认为，除了进⼀步提⾼教师的学历⽔平外，在树⽴“以德⽴⾝、以⾝⽴教”的良好形象，提⾼现代教育技术应⽤能⼒、教学实践能⼒、教育科研能⼒、⼼理辅导能⼒等⽅⾯，还需要有新的发展和提⾼。

为此，学校采取了“⽴⾜学校实际，⽴⾜教师实际”，以教推研，以研促教的策略，逐步构建了教研、科研、师训紧密结合，灵活、持久、经济、⾼效的师资培训活动管理机制。

⼏年来，形成了三种“以校为本”的教师成长和发展的特殊培训⽅式：(⼀)“因⼈设学”的特殊学习⽅式。

根据我校教师队伍庞⼤的实际，确⽴了“全⾯培训，形式多样；分层要求，⾯向全体”的培训思路。

在实践中逐步构建了“围绕⼀个中⼼，确⽴两个⽬标，实现三项策略”的继续教育新机制。

“⼀个中⼼”就是以新⼀轮课改理念与现代教育的要求为中⼼。

第1篇摘要：随着新课程改革的不断深入，探究式学习作为一种有效的教学策略，在初中数学教学中得到了广泛的应用。

本文通过对探究式学习在初中数学教学中的应用进行探讨，分析其在提高学生数学素养、培养学生创新思维和解决问题能力等方面的积极作用，并提出相应的实施策略。

关键词：初中数学；探究式学习；教学策略；创新能力一、引言初中数学教学是学生数学素养形成和发展的关键时期，传统的教学模式已经无法满足现代教育的发展需求。

探究式学习作为一种以学生为中心的教学策略，强调学生在主动探究、合作交流、反思总结的过程中，提高数学素养和创新能力。

本文旨在探讨探究式学习在初中数学教学中的应用，为提高初中数学教学质量提供参考。

二、探究式学习在初中数学教学中的应用1. 提高学生数学素养探究式学习强调学生在主动探究、合作交流的过程中，通过发现问题、分析问题、解决问题，从而提高数学素养。

在初中数学教学中，教师可以引导学生从以下几个方面开展探究式学习：（1）培养学生的观察能力：通过观察数学现象，引导学生发现数学规律，提高学生的观察能力。

（2）培养学生的思维能力：通过探究数学问题，引导学生运用逻辑推理、归纳总结等方法，提高学生的思维能力。

（3）培养学生的创新意识：鼓励学生提出不同观点，培养学生的创新意识。

2. 培养学生创新思维探究式学习强调学生在主动探究、合作交流的过程中，不断发现问题、解决问题，从而培养学生的创新思维。

在初中数学教学中，教师可以从以下几个方面实施探究式学习：（1）创设情境，激发学生兴趣：通过创设与生活实际相关的数学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

（2）鼓励学生质疑，培养学生的批判性思维：鼓励学生在探究过程中提出问题，培养学生的批判性思维。

（3）开展小组合作，培养学生的团队协作能力：通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的创新思维。

3. 培养学生解决问题能力探究式学习强调学生在主动探究、合作交流的过程中，通过分析问题、解决问题，提高学生的解决问题能力。

教育研究类论文(5篇)教育讨论类论文(5篇)教育讨论类论文范文第1篇[关键词]教育实践；社会交往；教育家类本性“教育家”以类、群体、个体三种形态存在。

教育家之“类”即教育家整体、全体，亦即最大的教育家群体，是全部教育家个体的集合。

作为“类”的教育家，具有高尚的人格，在教育思想、教育理论、教育事业、教育改革、教育实践等方面做出过杰出贡献，产生过巨大的社会影响。

把握“教育家”的维度有二：以“教育”为着眼点，教育家是与政治家、军事家、哲学家、文学家等相并列的特地家；以“家”为着眼点，教育家则是区分于一般以教育为业的教育工的杰出分子，即教育工这个大型群体中的一类小型群体、特别群体和榜样群体。

一、教育家“类本性”概述人是合群的动物，总会在实践中结成各种群体，相关群体又会进一步结成“类”关系。

“类”是人重要的生存方式，是对个体独立性的扬弃。

人不仅自身存在于类的联系中，而且具有糊涂的类意识，能自觉地将类的内在规定贯彻在自己的言行之中。

“本性”通常指规定性，也就是规定某一事物之所以成为这一事物而区分于其他事物的那种特性。

教育家的“类本性”即教育家的“规定性”，是对教育家的存在状态、行为方式和变异限度的内在规定，是教育家之所以为教育家的特别本性。

教育家的类本性是教育家在教育活动中表现出来的根本特性，主要指教育家这个整体所共有的社会特性。

教育家的类本性是人的类本性的特别，表现为教育家在教育活动中各种特别的本性，例如特别的需要（以育人为第一需要），特别的情感（爱之，诲之），特别的社会关系（以师生关系为主），特别的奉献与特别的社会影响（通过育人推动社会进步，这也是教育家满意自己特别需要的特别方式）等等。

同时，教育家的类本性又是教育家群体性（民族性，时代性，流派性等）和个体性之一般。

尽管每位教育家都具有由各自不同的生活环境、教育条件、人生经受和教育活动等因素造成的独特性，但同时也会拥有由于相同的社会分工所形成的共有的典型特征。

近年发表的部分实验教学论文(2007年发表的教学论文)1、综合性研究型大学地理学本科人才培养模式的初步探索。

董玉祥，教学研究与实践----教师论文集。

2、多校区办学模式下的学生适应性。

王爱民、刘加林、张华，教学研究与实践----教师论文集。

3、关于自然资源学教法改进的思考。

刘小航、陈磊，教学研究与实践----教师论文集。

4、研究型教学模式在《计算机地图制图》中的应用。

陶海燕，教学研究与实践----教师论文集，5、浅谈大学本科的双语教学。

黎夏、刘小平，教学研究与实践----教师论文集。

6、GIS网络多媒体教学系统的设计与运行。

张新长、徐会军，教学研究与实践----教师论文集。

7、论遥感课教学中学生实际操作能力的培养。

邓孺孺、徐丹、刘维平，教学研究与实践----教师论文集。

8、以项目带教学是提高本科生综合能力的重要途径。

陈晓翔、徐会军，教学研究与实践----教师论文集。

9、充分利用图书馆资源，促进高校教学工作。

杜国明、曾志芳，教学研究与实践----教师论文集。

10、遥感教学改革思路初探。

解学通，教学研究与实践----教师论文集。

11、培养地理学复合型创新性人才的对策和措施。

董玉祥，地理学本科教学改革研究与实践。

12、高校城市规划教育改革思路探讨。

魏清泉、谢涤湘，地理学本科教学改革研究与实践。

13、对我国高校城市规划教育改革的一些思索。

孙艳、林琳，地理学本科教学改革研究与实践。

14、城市规划教育与地理教育。

王爱民、张海凤，地理学本科教学改革研究与实践。

15、重知识轻能力重编制轻实施。

袁媛，地理学本科教学改革研究与实践。

16、办好中山大学特色的城市规划专业。

林琳、赵吕明，地理学本科教学改革研究与实践。

17、浅谈我国高校地理信息系统教育与人才培养。

黎夏、刘小平、杨青生，地理学本科教学改革研究与实践。

18、地理信息系统专业建设的发展思路研究——以中山大学为例。

张新长、张启春，地理学本科教学改革研究与实践。

19、高校GIS专业学科建设与不同层次教育研究。

小学语文教学研究论文3篇【篇一】【摘要】随着小学语文教育与小学教育专业的不断进步，研究其语文课程设计凸显出重要意义。

本文首先对相关内容做了概述，分析了当前小学语文教育存在的问题。

最后结合实践经验，从放飞学生的思维，让学生在互动中学习等方面，对该课题进行了深入研究。

【关键词】小学语文教育；小学教育专业；语文；课程设计一、前言作为小学教育中的一项重要学科，语文教学在近期得到了长足的发展和进步。

该项课题的研究，将会更好地提升小学语文教育与小学教育专业语文课程设计的整体水平。

本文从概述相关内容着手本课题的研究。

二、概述语文可以帮助学生更好地掌握和运用我们的语言，可以帮助学生了解更多的文化，语文教育不仅仅是知识的学习，更是学生自身素质养成的一个过程。

随着课程改革的进行，小学语文教育也需要在原有的基础上进行不断的改革、创新，紧跟时代步伐，以更适合的方式对小学生进行教育，帮助他们更好地学习、进步。

无论是对人的发展还是社会的进步，创新都是必不可少的要素。

只有进行不断的改革、创新，社会才能更好地发展，人类才能真正进步。

小学语文教育同样需要改革，需要创新，需要紧跟时代步伐。

要想使小学语文教育更有效地开展，就必须结合学生的个性特点，结合教育事业发展的现状进行不断的实践探索，以更开放、更有效的方式来提高教学质量、加强教学效果。

高师小学教育专业本科是我国高等师范教育刚刚出现的一个新的专业，它是为了适应日益发展的基础教育需要而设置的，它的培养目标是高素质、高学历的小学教师。

目前，很多高师院校在小学教育专业本科的课程设置上分理科方向和文科方向等，其中文科方向的学生大部分将成为小学语文教师。

小学语文教育的目的是借助富有语言创造力的文学作品的作用，丰富小学生的语言技巧，并且将语文精神遗产传承下去。

当前小学语文面临着新大纲的要求，更加注重小学语文的主体地位，培养小学生的语文感悟，体现了小学语文的规律性，便于小学生的形成语言的记忆力，同时，还能够加强小学生的语言感知力，提高小学生语文的鉴赏能力。