四年级上册道德与法治《2 .我们的班规我们订》教学反思

池南学校（四）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日预设：生1：我认为第二幅图合理，因为是老师和同学们一起制订的。

生2：我也觉得第二幅图合理，大家一起制订班规大家才会去遵守。

生3：我觉得第一幅图也可以，老师可以根据班级的情况自己拟定，这样班规会更有针对性。

……3、每位同学的想法都有道理，当遇到意见不统一的时候，我们可以通过举手表决，采用少数服从多数的方法。

我们现在也来举手表决，同意第一幅图的请举手；同意第二幅图的请举手。

（现场统计票数）小结：班规的制订要人人参与，我们可以用举手的方法来表决，这个过程叫民主。

今天，我们一起来制订班规。

预设板书：我们订（卡纸贴）3、班规的制订不是一件简单的事情，我们必须掌握制订班规的程序和方法。

PPT 出示课本P11页内容。

（1）全班齐读。

（2）你赞成哪一条？生自由说，同时说说赞成的原因，老师给予肯定。

（3）结合学生发言进行小结：班规的制订需要人人参与，然后全班表决通过，才可以执行。

活动四：班规我来订班规的内容不能事无巨细、面面俱到。

但我们可以针对班级问题进行制订。

你们看！（PPT出示四幅图，第一幅图是教室总是出现垃圾；第二幅图出示课前班级里总有些同学大吵大闹；第三幅图展示大课间排队男生之间互相推挤；第四幅图展现下课铃声已经响起，但老师仍然在讲课，同学们都皱起了眉头。

）针对以上现象，你能帮他们出出主意，应该制订怎样的班规来帮助他们改进这个现象呢？（1）四人小组讨论。

（2）小组分享汇报。

（3）大家表决通过。

大家把表决通过后的班规写在卡纸上，同时贴在黑板上，最后全班同学一起读大家制订的班规。

课堂小结：班规是班级成员一起参与制订的，所以每个同学都应该自觉遵守。

希望同学们通过今天的学习，在班规的规范和引导下，像这列小火车一样，继续前行！作业设计课后资料收集与整理2、我们的班规我们订板书设计教学反思一分钟安全教育1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。

2.在教室内不互相追逐疯打。

部编版道德与法治四年级上册2《我们的班规我们订》说课稿一. 教材分析《我们的班规我们订》是部编版道德与法治四年级上册的第二课。

本课以班级管理为主题，通过引导学生参与班级规则的制定，培养学生的自主管理能力和团队协作精神。

教材内容主要包括三个部分：一是了解班级规则的重要性；二是学习制定班级规则的方法；三是通过实践活动，体验班级规则对班级生活的作用。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主意识和团队协作能力，但对于如何制定和遵守规则还有一定的陌生。

因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们参与班级规则的制定，并理解规则对班级生活的意义。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解班级规则的重要性，学会制定和遵守班级规则。

2.过程与方法：通过小组讨论、实践活动等方法，培养学生的团队协作能力和自主管理能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重规则、自觉遵守规则的良好习惯，增强班级凝聚力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解班级规则的重要性，学会制定和遵守班级规则。

2.教学难点：如何引导学生积极参与班级规则的制定，并自觉遵守。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、实践活动法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个班级管理的实际案例，引发学生对班级规则的思考，导入新课。

2.讲解班级规则的重要性：利用多媒体课件，讲解班级规则对班级生活的作用，让学生认识到规则的重要性。

3.学习制定班级规则的方法：引导学生学习如何制定班级规则，包括讨论、举手表决等方法。

4.实践活动：分组讨论，每组制定一份班级规则，并选出代表进行展示。

5.总结提升：让学生分享自己制定的班级规则，讨论规则的合理性，总结制定和遵守规则的重要性。

6.课堂小结：通过回顾本节课的内容，引导学生认识到班级规则对班级生活的重要性，以及自己作为班级一员的责任。

七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.班级规则的重要性2.制定班级规则的方法3.遵守班级规则的意义八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是对学生的知识与技能掌握情况的评价，如学生是否能熟练掌握班级规则的制定方法；二是对学生的过程与方法、情感态度与价值观的评价，如学生是否能积极参与班级规则的制定，是否能自觉遵守规则。

四年级道德与法治上册部编版《我们的班规我们订》说课稿一. 教材分析《我们的班规我们订》是四年级道德与法治上册部编版的一篇课文。

这篇课文主要讲述了班级制定班规的重要性以及如何制定和遵守班规。

通过学习这篇课文，学生能够理解班规的意义，学会自我约束和尊重他人，培养良好的品德和行为习惯。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自我认知和团队意识，他们开始逐渐明白自己的行为对他人和集体的影响。

然而，他们仍需要进一步的引导和培养，以养成良好的品德和行为习惯。

在课堂上，学生可能对制定班规感兴趣，但同时也可能存在一些困难和疑问。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解班规的意义，学会自我约束和尊重他人，培养良好的品德和行为习惯。

2.过程与方法：学生通过参与制定班规的过程，培养团队协作和沟通能力，提高自我管理和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对团队的归属感和责任感，树立正确的价值观，养成遵守规则和尊重他人的习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解班规的意义，学会自我约束和尊重他人，培养良好的品德和行为习惯。

2.教学难点：学生如何将理论知识应用到实际生活中，养成良好的行为习惯并遵守班规。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的兴趣和思考能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等辅助教学，增加课堂的趣味性和互动性。

六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在班级里的真实故事，引发学生对班规的思考，激发他们的学习兴趣。

2.新课导入：介绍班规的定义和意义，引导学生理解班规对班级的重要性。

3.案例分析：分析一些班级中存在的违规行为，让学生认识到遵守班规的重要性。

4.小组讨论：学生分组讨论如何制定和遵守班规，培养他们的团队协作和沟通能力。

5.总结与展示：各小组代表分享讨论结果，总结班规的重要性和遵守班规的方法。

6.实践与应用：学生分组制定一份班级规定，并讨论如何推广和执行这些规定。

2.《我们的班规我们订》说课稿（1）尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的题目是小学道德与法治四年级上册《我们的班规我们订》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。

一、教材分析《我们的班规我们订》是统编教材小学《道德与法治》四年级上册第一单元第2课，共有四个话题，本节课学习的是前两个话题《班规的作用》和《班规我们订》，主要是引导学生了解班规对班级生活的作用和意义，学会以合理的方式、方法制订适合自己班级的班规，旨在引导学生与班级共成长。

二、学情分析学生在二年级上册《班级生活有规则》一课的学习中，初步形成了公共生活的规则意识，随着学生生活范围的逐步扩大，呈现出一种同心圆放大的趋势。

因此，要通过有效的教学，帮助引导学生体会班规在班级生活中的作用，了解班规的民主制订过程。

三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。

教学目标我确定了三个。

1.体会班规在班级生活中的作用。

2.了解班规的民主制订过程。

3.积极地参与班规的制订活动。

教学重点是：引导学生了解班规对班级生活的作用和意义，学会以合理的方式、方法制订适合自己班级的班规。

难点是：制订出适合自己班级的班规。

四、教法与学法为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。

五、教学过程本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教学环节。

环节一：创设情境，导入新课教师用多媒体播放两段课前录制的视频，一个是学生有序又活跃的学习场景，另一个是上课铃响了以后教室里乱哄哄的场景，学生说一说喜欢哪一个场景，为什么，教师引导到制订班规的话题，由此导入新课，板书课题：我们的班规我们订。

设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。

部编人教版四年级上册道德与法治第2课《我们的班规我们订》教案教学设计及教学反思检查时间：执教时间：年月日教学单元课题教学目标教学重点及难点教学准备、资源第一单元：与班级共成长第2课我们的班规我们定总（3）课时第（一）课时1.树立班级规则意识，了解班规的重要性及班规的具体内容。

2.明白班规应当经过大家的讨论，民主集中的方法。

教学重点：引导学生明白并掌握班规制订的程序和方法。

教学难点：明白班规应当经过大家的讨论，民主集中的方法。

教师准备：教学课件学生准备：课前资料收集与整理；课前组织学生制作调查表：我们班有哪些班规。

教学过程活动一：感受班规的力量。

1导入：前不久，有个小记者来到我们学校悄悄地拍了一组图片我们一起来看看吧！出示图片（站姿整齐、认真上课、排队有序、桌椅整齐、教室干净……）2、看完这些照片后，你有什么感触感染呢？预设：生1：我感觉他们班桌椅整齐。

生2：我感觉他们班排队很有次序。

生3：我觉得他们班地面好干净呀。

3、是啊，课堂上这么专心认真，课间活动这么有序，图书室看书时这么守规则，他们是怎么做得这么好呢？预设：生1：他们非常有次序。

生2：他们守规则。

4、大家说得都有道理！不过，还有一个神秘的魔术师，它可以让班级生活变得更加有秩序，它就是——我们的班规。

同时板书：我们的班规（卡纸贴）活动二：班规大搜索1、说一说1）谁来说说我们班的班规是什么呢？（PPT出示本班班规）2）我们一起来读读班规吧！2、找一找你们课前搜集到了哪些班规？谁来分享一下！（生分享）3、比一比1）同学们收集到的班规包含了哪些内容呢？（投影仪展示同学们收集到的班规）预设：生1：有礼仪方面的。

生2：有纪律方面的。

生3：有研究方面的。

根据学生发言）预设板书：研究生活课间卫生……小结：原来，班规可以包含这么多的内容。

2）你们看看这两条班规，还有什么发现呢？PPT出示课本9页两幅图）看看这两条班规，你有什么发现呢？（引导学生发现班规的的呈现内容可是像儿歌一样，也可以像条文呈现出来）。

部编版道德与法治四年级上册2《我们班规我们订》教学设计一. 教材分析《我们班规我们订》是部编版道德与法治四年级上册第二单元第一课。

本课从学生的生活实际出发，旨在引导学生认识班级规则的重要性，培养学生的规则意识，让学生学会在集体中生活。

教材通过生动的案例、情境和问题，引导学生思考、讨论和探究，使学生在实践中学会遵守规则、维护秩序。

二. 学情分析四年级的学生已有一定的生活经验和规则意识，但部分学生在遵守规则方面仍有待提高。

学生对本课内容有一定的兴趣，希望通过学习，提高自己的规则意识，维护班级秩序。

在学习过程中，学生需要教师的引导和激励，以充分参与课堂活动，发挥自己的潜能。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解班级规则的重要性，学会遵守规则，维护班级秩序。

2.过程与方法：通过讨论、探究、实践等方式，培养学生自主学习、合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、关爱集体的意识，增强班级凝聚力。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到班级规则的重要性，学会遵守规则。

2.难点：培养学生自觉维护班级秩序的意识和能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生合作学习的能力。

3.实践操作法：让学生在实际操作中感受规则的重要性，提高遵守规则的能力。

六. 教学准备1.准备相关案例、图片、视频等教学资源。

2.设计好讨论、实践等活动方案。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注班级规则，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示班级中存在的规则问题，让学生认识到规则的重要性。

通过讨论，分析违反规则的危害，引导学生自觉遵守规则。

3.操练（10分钟）分组进行实践操作，让学生在实际情境中体会规则的作用。

如：模拟课堂纪律、卫生、作业等方面的规则，让学生在实践中学会遵守。

4.巩固（5分钟）总结课堂所学，让学生明确班级规则的重要性。

部编人教版四年级道德与法治上册《2我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《2我们的班规我们订》这一课旨在让学生认识到班级规则的重要性，并通过制定和遵守班规，培养学生的自律能力和团队协作精神。

教材内容主要包括：通过观察和讨论，发现班级中存在的问题；讨论并制定班级规则；思考遵守班规的重要性；通过实践活动，体验遵守班规的快乐。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自我认知和团队意识，对于班级规则有一定的理解。

但部分学生可能还缺乏自律能力，需要通过活动和引导，帮助他们更好地理解和遵守班级规则。

三. 教学目标1.让学生认识到班级规则的重要性，自觉遵守班规。

2.培养学生自律能力和团队协作精神。

3.培养学生观察、思考和表达能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实践活动，体验遵守班规的快乐，培养自律能力。

2.难点：如何引导学生从自我出发，认识到班级规则的重要性，并主动遵守。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实践中感受和理解班级规则的重要性。

2.讨论教学法：引导学生主动参与讨论，培养思考和表达能力。

3.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，体验遵守班规的快乐。

六. 教学准备1.准备相关情境素材，如图片、视频等。

2.准备班级规则讨论的话题，如课堂纪律、作业完成等。

3.准备游戏道具和相关材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组图片或视频，引导学生关注班级中的问题，如课堂纪律、作业完成情况等。

提问：你们觉得我们班存在哪些问题？为什么需要制定班规？2.呈现（10分钟）呈现班级规则讨论的话题，引导学生分成小组进行讨论。

讨论内容包括：你觉得班级规则应该包括哪些方面？为什么？如何让大家都遵守班规？3.操练（10分钟）每个小组选出一名代表，分享本组的讨论成果。

其他同学倾听后，提出意见和建议。

教师引导学生进行总结，形成班级规则。

4.巩固（5分钟）通过游戏或情境模拟，让学生在实际操作中体验遵守班规的重要性。

一、教学目标：1. 让学生了解班规的重要性，认识到遵守班规对于班级和谐、学习氛围的重要性。

2. 培养学生自觉遵守班规的良好习惯，提高学生的自律意识。

3. 引导学生学会用合理的方式提出和建议，培养学生的团队协作精神。

二、教学重点：1. 班规的重要性。

2. 遵守班规的方法和技巧。

三、教学难点：1. 如何让学生自觉遵守班规。

2. 如何培养学生团队协作精神。

四、教学准备：1. 教师准备相关案例和图片。

2. 学生准备关于班规的建议和意见。

五、教学过程：1. 导入：教师通过图片或案例引入班规的主题，引导学生思考班规的重要性。

2. 讲解：教师讲解班规的定义、作用以及遵守班规的方法和技巧。

3. 讨论：教师组织学生分组讨论，让学生分享关于班规的建议和意见。

4. 总结：教师引导学生总结班规的重要性以及如何遵守班规。

5. 实践：教师布置课后作业，让学生运用所学知识和方法，制定出符合自己班级特点的班规。

6. 作业反馈：教师在下一节课上对学生的作业进行反馈，引导学生进一步改进和完善班规。

7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调班规的重要性以及遵守班规的方法。

8. 课后反思：教师和学生共同反思本节课的学习过程和效果，为下一步的教学做好准备。

9. 教学评价：教师通过学生的作业、课堂表现等方面对学生的学习情况进行评价。

10. 教学拓展：教师可以组织学生进行相关的课外活动，如参观其他班级，了解他们的班规和优点，进一步加深学生对班规的认识和理解。

六、教学策略：1. 采用案例分析法，让学生通过具体案例了解班规的重要性。

2. 运用小组讨论法，培养学生团队协作和沟通能力。

3. 采用实践操作法，让学生动手制定班规，提高学生的动手能力。

七、教学步骤：1. 导入新课：教师通过图片或案例引入班规的主题，引导学生思考班规的重要性。

2. 讲解班规：教师讲解班规的定义、作用以及遵守班规的方法和技巧。

3. 小组讨论：教师组织学生分组讨论，让学生分享关于班规的建议和意见。

部编版道德与法治四年级上册2《我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》这一课主要让学生认识到规则的重要性，通过制定班规来维护班级秩序。

教材内容由两部分组成，一部分是通过故事引导学生了解规则的意义，另一部分是提供班规范例，让学生学会制定适合自己的班规。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的规则意识，但有时候在遵守规则方面还需要引导。

他们善于模仿，喜欢参与活动，通过互动可以更好地理解规则的重要性。

三. 教学目标1.让学生认识到规则的重要性，自觉遵守规则。

2.学会制定适合自己的班规，维护班级秩序。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.让学生理解规则的意义，自觉遵守规则。

2.学会制定班规，并能够自觉执行。

五. 教学方法1.案例分析法：通过故事引导学生了解规则的意义。

2.讨论法：分组讨论，让学生学会制定班规。

3.实践法：让学生在实际操作中学会遵守规则。

六. 教学准备1.故事材料：《我们的班规我们订》教材内容。

2.班规范例：提供一些班规范例，供学生参考。

3.记录表：用于记录学生制定的班规。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用故事《我们的班规我们订》引导学生了解规则的意义，让学生认识到规则对于班级秩序的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现班规范例，让学生初步了解制定班规的方法。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生学会制定班规。

每组选择一个组长，负责讨论。

学生在讨论中要充分表达自己的观点，组长负责汇总。

4.巩固（5分钟）各组汇报讨论成果，全班共同修改和完善班规。

教师引导学生认识到规则的重要性，并督促学生自觉遵守。

5.拓展（5分钟）让学生举例说明在学校、家庭、社会中遵守规则的重要性。

通过讨论，让学生更加深刻地理解规则的意义。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调规则的重要性，并要求学生自觉遵守班规。

7.家庭作业（5分钟）让学生将制定的班规带回家，与家长分享，并签订遵守班规的承诺书。

教案：四年级道德与法治上册《我们的班规我们订》第一章：了解班规的重要性1.1 教学目标让学生了解班规的重要性，认识到班规对班级管理和个人成长的积极作用。

1.2 教学内容讲解班规的定义和作用。

分享一些实际的班规案例，让学生感受到班规的重要性。

1.3 教学活动引入话题：班级管理的重要性。

讲解班规的定义和作用。

分享班规案例，让学生思考和讨论班规对班级和个人的影响。

第二章：探索班级存在的问题2.1 教学目标让学生认识到班级中存在的问题，激发他们改进的意愿。

2.2 教学内容引导学生观察和思考班级中存在的问题。

讨论这些问题对班级和个人的影响。

2.3 教学活动引入话题：我们的班级存在的问题。

引导学生观察和思考班级中存在的问题。

讨论这些问题对班级和个人的影响，激发学生改进的意愿。

第三章：学习制定班规的方法3.1 教学目标让学生学习制定班规的方法，培养他们的自主管理和解决问题的能力。

3.2 教学内容讲解制定班规的方法和步骤。

分享一些实用的制定班规的技巧。

3.3 教学活动引入话题：如何制定班规。

讲解制定班规的方法和步骤。

分享制定班规的技巧，并进行实际操作练习。

第四章：分组讨论和制定班规4.1 教学目标让学生分组讨论和制定班规，培养他们的团队合作和沟通能力。

4.2 教学内容学生分组讨论和制定班规。

4.3 教学活动引导学生分组讨论和制定班规。

学生展示和分享他们制定的班规，并进行讨论和修改。

5.1 教学目标5.2 教学内容讲解班规的执行的重要性和方法。

强调学生遵守班规的责任和意义。

5.3 教学活动引入话题：班规的执行。

讲解班规的执行的重要性和方法。

强调学生遵守班规的责任和意义，并进行相关的活动和练习。

第六章：班级规则的讨论与共识6.1 教学目标让学生通过小组讨论，达成对班级规则的共识。

6.2 教学内容小组讨论，让学生就班级规则提出建议和意见。

引导学生在小组内达成共识，形成共同的规则。

6.3 教学活动将学生分成小组，每组讨论班级规则的建议。

部编版四年级《道德与法治》上册第2课《我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《道德与法治》上册第2课《我们的班规我们订》旨在让学生认识到班级规则的重要性，并通过参与制定和遵守班规，培养学生的自律能力和法治意识。

本课内容贴近学生生活，以学生实际出发，引导学生学会在集体中生活，培养良好的行为习惯和道德素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的独立思考和表达能力，对于班级规则有一定的认知，但仍有待提高。

学生间个体差异较大，部分学生自觉性较强，遵守纪律；部分学生自律性较差，容易违反班级规定。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和参与欲望。

三. 教学目标1.让学生了解班级规则的重要性，认识到遵守规则的必要性。

2.培养学生积极参与班级管理，自觉遵守班规，形成良好的行为习惯。

3.提高学生的法治意识，培养他们自觉遵纪守法的观念。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过参与制定和遵守班规，培养自律能力和法治意识。

2.难点：如何引导学生从实际出发，制定出合理、可行的班规，并自觉遵守。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受班级规则的重要性。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，共同制定班规，培养学生的团队协作能力。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻认识到遵守班规的重要性。

六. 教学准备1.准备相关案例，用于课堂分析和讨论。

2.准备班规制定模板，方便学生分组讨论和书写。

3.准备时间计数器，用于控制课堂时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示班级中的典型违纪案例，引导学生思考：为什么我们需要班规？班规对于班级生活的重要性在哪里？2.呈现（10分钟）让学生分成小组，每组选取一个案例进行分析，讨论案例中存在的问题以及如何通过制定班规来解决这些问题。

讨论结束后，各组汇报讨论成果，全班共同总结出班级规则的重要性。

3.操练（10分钟）根据讨论成果，让学生分组撰写班规，要求班规具体、明确、可行。

一、教学目标1. 让学生认识到班级规则的重要性，自觉遵守班级规则。

2. 培养学生自我约束、自我管理的能力。

3. 引导学生学会用平等、民主的方式参与班级规则的制定。

二、教学内容1. 班级规则的含义和作用。

2. 学会遵守班级规则。

3. 参与班级规则的制定。

三、教学重点1. 班级规则的作用。

2. 遵守班级规则的方法。

3. 参与班级规则制定的技巧。

四、教学难点1. 让学生理解班级规则与个人利益的关系。

2. 培养学生自觉遵守班级规则的习惯。

五、教学过程1. 导入：通过一个发生在班级里的故事，引发学生对班级规则的思考。

2. 新课导入：介绍班级规则的含义和作用。

3. 案例分析：分析案例，让学生理解遵守班级规则的重要性。

4. 小组讨论：分组讨论如何制定公平、合理的班级规则。

5. 成果分享：各小组分享讨论成果，总结出班级规则的基本原则。

6. 实践演练：让学生模拟参与班级规则的制定过程，培养实际操作能力。

7. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调班级规则的重要性。

8. 课后作业：让学生制定一份属于自己的班级规则，并尝试践行。

9. 教学反思：对课堂教学进行总结，发现问题，为下一步教学做好准备。

六、教学评价1. 评价学生对班级规则的理解程度。

2. 评价学生遵守班级规则的情况。

3. 评价学生参与班级规则制定的积极性和提出建议的质量。

七、教学方法1. 案例分析法：通过分析实际案例，引导学生认识班级规则的重要性。

2. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和民主参与精神。

3. 实践演练法：模拟制定班级规则的过程，提高学生的实际操作能力。

八、教学准备1. 准备相关案例材料，用于教学导入和案例分析。

2. 准备小组讨论的问题和指导学生进行讨论的方法。

3. 准备实践演练的道具和材料，以便学生模拟制定班级规则。

九、教学拓展1. 组织学生进行班级规则的宣传活动，如制作海报、编写宣传册等。

2. 定期检查学生遵守班级规则的情况，并进行表扬和激励。

部编版四年级上册《道德与法治》第2课《我们的班规我们订》说课稿一. 教材分析部编版四年级上册《道德与法治》第2课《我们的班规我们订》，主要讲述了班级规则的重要性以及如何制定和遵守班规。

本节课通过生动的案例和实践活动，引导学生认识到规则的存在是为了维护集体的利益，培养学生的集体荣誉感和遵守规则的意识。

教材内容紧密联系学生的生活实际，以培养良好的道德品质和法治观念为目标，使学生在学习过程中能够主动参与，积极思考，从而提高道德素养和法治意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，但对班级规则的认识还不够深入。

他们在日常生活中常常遇到一些规则约束，但未必能够理解规则背后的意义。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，以生动有趣的方式引导学生认识到规则的重要性，并通过实践活动让学生体验到遵守规则的快乐。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解班级规则的重要性，学会制定和遵守班规。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践活动等，培养学生的集体荣誉感和遵守规则的意识。

3.情感态度与价值观：引导学生尊重规则，自觉遵守规则，维护集体利益。

四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到班级规则的重要性，学会制定和遵守班规。

2.难点：培养学生自觉遵守规则，维护集体利益的意识。

五. 说教学方法与手段1.情景模拟：通过生动有趣的案例，让学生身临其境，感受到规则的重要性。

2.小组讨论：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和集体荣誉感。

3.实践活动：让学生参与制定班级规则，并自觉遵守，提高实践能力。

4.评价激励：采用多元化评价方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对班级规则的思考，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析：引导学生分析案例，了解规则的重要性，认识到规则的存在是为了维护集体利益。

3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何制定和遵守班规，培养学生的合作意识和集体荣誉感。

部编版四年级道德与法治上册名师课堂实录第2课《我们的班规我们订》第二课时教学目标1.知道班级成员都应该接受班规约束,自觉遵守班规。

2.对班规存在的问题能提出合理建议并进行修订。

学情分析本班学生对民主、程序等意识不是很清楚。

行为表现上有两点特别突出:是“绝对听从老师的”,班规都是老师制订的,听老师的话就是遵守班规;二是“班规是贴在墙上的”,虽然有班规,但是大家依然我行我素,违反了也不会有什么惩罚。

这两个极端都说明学生还没有把班规与自己、班级、学校联系起来。

因此,本课教学非常有必要。

教学过程师:(出示照片)这是我们四年级二班,一个多才多艺的班级,一个朝气蓬勃的班级,大家团结、拼搏、努力、文明、守纪,赢得了一个又一个的荣誉。

其中有一个法宝功不可没,那就是班级公约。

(出示:班级公约)师:班级公约就是我们的班规。

(板书:班规,点击班规内容）活动一：夸遵守班规之星师:我们班有一些同学在遵守班规方面做得特别好。

想一想,都有谁呢?让我们来夸夸他们。

请大家分小组开展“夸遵守班规之星”活动,每个小组可从守纪、礼貌、学习、安全、卫生等方面进行评选,各小组可推选出1~2名遵守班规之星,并给他们戴上光荣花。

师:各小组汇报时可采用打快板、画图、猜谜语等多种形式夸遵守班规之星。

(学生进行小组活动）(小组轮流发言,推选出班上的遵守班规之星12名)请被评为遵守班规之星的12名同学上台佩戴光荣花。

活动二：遵守班规要自觉师:可有时候,在班规执行过程中会出现这样的情况。

(出示教材第12页的两幅图) 师:同学们看第一幅图。

从这幅图中,你看出这两位同学的行为存在什么问题？生:他们不遵守课堂纪律。

师:他们为什么不遵守课堂纪律呢？生:因为是新老师上课。

如果是班主任上课,他们可能就会遵守。

师:由于换了新老师上课,这两位同学没有自觉遵守班规。

请你对他们的表现发表自己的看法,并给他们提点建议。

生:我想对图中的同学说,遵守课堂纪律要靠自觉,不能因为不是班主任上课,就不遵守课堂纪律。

部编版四年级道德与法治上册第2课《我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》是部编版四年级道德与法治上册第2课的一篇课文。

本课的主要内容是让学生了解和掌握班级规则的重要性，以及如何制定和遵守班级规则。

教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生认识到班级规则对个人和集体的重要性，培养学生的规则意识和遵守规则的习惯。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的规则意识，但在实际生活中，他们往往因为各种原因而忽视规则，出现违反规则的行为。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，通过生动有趣的案例和活动，引导学生深入理解和接受班级规则，提高他们的规则意识。

三. 教学目标1.让学生了解班级规则的重要性，认识到遵守规则对个人和集体的意义。

2.培养学生主动制定规则、自觉遵守规则的良好习惯。

3.提高学生的沟通协作能力，培养他们的团队精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到班级规则的重要性，学会遵守规则。

2.难点：培养学生主动制定规则、自觉遵守规则的良好习惯。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解班级规则的重要性。

2.讨论交流法：学生进行小组讨论，培养他们的沟通协作能力。

3.实践操作法：让学生参与制定班级规则，提高他们的规则意识。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于引导学生分析和讨论。

2.准备班级规则制定表格，用于学生实践操作。

3.准备计时器，用于控制教学环节的时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些违反规则的案例，让学生观看后，引导学生思考：为什么我们要遵守规则？规则对我们的生活有什么意义？2.呈现（10分钟）展示班级规则制定表格，让学生明确今天的学习任务是制定我们班的规则。

3.操练（10分钟）分组讨论：每组选择一个案例，分析案例中存在的问题，并提出改进意见。

讨论结束后，各组汇报讨论成果。

4.巩固（5分钟）教师总结各组的讨论成果，引导学生认识到班级规则的重要性。

部编版四年级《道德与法治》上册第2课《我们的班规我们订》说课稿一. 教材分析《道德与法治》是一门综合性课程，它既关注学生的道德素质培养，又关注学生的法治观念的建立。

部编版四年级上册第2课《我们的班规我们订》主要让学生通过参与班级规则的制定，培养他们的自主管理能力，法治观念和集体荣誉感。

教材内容丰富，以学生的生活经验为基础，设计了一系列具有挑战性和启发性的活动，旨在引导学生主动参与，积极思考，从而达到提高他们的道德素质和法治观念的目的。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考和自我管理能力，他们对于班级规则有一定的认识，但还需要进一步的引导和培养。

他们在生活中积累了一定的经验，对于一些道德和法治问题有自己的看法，但还需要通过课堂学习和实践来提高他们的认识水平。

此外，学生个体之间存在差异，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习需求，充分调动他们的积极性和主动性。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过参与班级规则的制定，让学生了解班级规则的重要性，提高他们的自主管理能力。

2.过程与方法：引导学生通过讨论、协商等方法，制定出合理的班级规则，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：通过参与班级规则的制定，培养学生的法治观念，增强他们的集体荣誉感和社会责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过参与班级规则的制定，提高他们的自主管理能力和法治观念。

2.教学难点：如何引导学生充分参与，发挥他们的主动性和创造性，制定出合理可行的班级规则。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、讨论教学法和案例教学法。

情境教学法通过创设情境，让学生在实践中感受和体验班级规则的重要性；讨论教学法通过学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力；案例教学法通过分析典型案例，引导学生深入思考，提高他们的法治观念。

六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在班级里的真实案例，引发学生对于班级规则的思考，导入新课。

2《我们的班规我们订》教学反思篇一四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。

在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。

在本课中为了让学生获得更多的知识，上课前我指导学生通过查找有关书籍、上网搜集、调香访问等形式收集资料，并用白已喜欢的方式处理信息。

从中获得更多知识。

引导学生在增长了见识之后又将体验和领悟表达出来，创作出来。

活动中，学生的潜能得到发挥，个性得到发展，道德品质也逐步内化。

创设兴趣，引入课堂，激发学生的学习热情。

情境的创设是非常重要的，我﹐采用了小组比赛的方式，让学生说一说自己都想订一些怎样的班规，学生们各个跃跃欲试，都想展示自己的想法，课堂气氛活跃，学生们畅所欲言，讨论热烈。

这样培养了学生的主动参与意识，最大限度地调动学生的潜能，让每个学生都能得到不同的发展。

2《我们的班规我们订》教学反思篇二《2.我们的班规我们订》是统编版《道德与法治》四年级上册第一单元《与班级共成长》的第二课内容。

本课内容分旨在引导学生感受班集体生活中规则的作用、民主平等在班集体生活中的现实意义，正确看待班规制订、执行中存在的问题，知道班集体离不开个人，个人从班集体中获取了知识和快乐，个人与班集体共成长。

本课内容分为“班规的作思”“班规我们订”“头规重执行”“班规可改进”四大板块。

.第一个板块的话题是“班规的作用”。

旨在费助学生树文班级规则意迟:了解班规的重要性及班规的具体内容。

第二个板块的话题是“班规我们订”。

目的是引导学生明白班规应当经过全班学生讨论，采取民主集中的方法制订，培养学生的民主意识。

第三个板块的话题是“班规重之星”。

旨在让学生了解班规需要班级全体成员共同遵守。

在执行班规的过程中应当有奖惩，保证班规执行过程中的公平与公正。

第四个板块的话题是“班规可改进”。

旨在让学生知道，同学们制订的班规如果有不合理的地方，班规是可以修订的，但修订班规要遵循一定的程序，在新班规没有制订之前，仍然要执行原有班规。