我们需要什么样的企业大学

我们需要什么样的学校作为社会的一员，教育是我们成长和发展的基石，学校是我们获取知识和提升能力的地方。

我们需要一个什么样的学校呢？这个问题涉及到教育的目标、教育的方法、学校的环境等多个方面。

接下来，让我们一起来探讨一下，我们需要什么样的学校。

我们需要一个注重全面发展的学校。

孩子在成长过程中，不仅仅需要学习文化知识，还需要培养健康的心理素质、良好的生活习惯、积极向上的人生态度。

学校应当注重学生的全面发展，不仅要培养学生的学术能力，还要重视学生的品德素养和身心健康。

在校园教育中，不仅要注重传授知识，还要培养学生的创新思维和实践能力，引导他们发展自身的潜力，拓展自己的视野。

只有这样，学校才能真正成为一个全面发展的平台，帮助学生健康成长。

我们需要一个注重实践的学校。

现代社会发展迅速，知识更新换代快，尤其是科技信息领域的进步更是日新月异。

学校应当注重实践，培养学生的动手能力和实际操作能力。

除了传统的教室教学，学校还应当开设各类实践课程，如实验课、实习课、社会实践等，让学生在实践中学习，提升自己的动手能力和解决问题的能力。

只有这样，学校才能真正满足社会对人才的需求，培养出更多优秀的人才，服务于社会和国家的建设。

我们需要一个注重个性发展的学校。

每个孩子都是独一无二的个体，拥有自己的爱好、特长和潜能。

学校应当注重个性发展，尊重和关爱每一个学生。

学校不应该按照模板化的要求来要求学生，而应该将个性发展作为教育目标，给予学生自由发展的空间，让他们在学习和生活中充分展现自己的特长和潜能。

只有这样，学校才能真正成为一个温馨的港湾，让每一个学生都感受到自己与众不同的价值。

我们需要一个注重师生关系的学校。

师生关系是学校教育的重要组成部分，直接关系到学校的教育质量和学生的成长。

学校应当重视师生关系，建立和谐的师生关系。

教师要关心学生，尊重学生，引导学生，成为学生的良师益友，更要做学生的榜样。

而学生也应该尊敬老师，虚心学习，与老师建立良好的沟通和互动。

1．华为大学
第一，基层做起。华为认为“猛将必发于卒伍，宰相必取于州郡”，所以华为的管理者都必须从 基层项目做起，并且创造出高业绩，在实践中不断锻炼和提升，成为强兵方能晋升为强将。
第二，华为坚持轮岗赋能、训战结合。员工通过基层实践选拔后，将接受跨部门、跨区域的岗 位实践和参加相应的赋能培训。其中，赋能培训则由华为大学来承担，训战结合，给学员赋予 专业作战能力。“所有教的东西都是打仗用的东西，明年出去打机关枪，就教如何打机关枪。 不会教一个小兵如何在航母上开大炮。”华为的培训并不是理论的堆砌，而是和业务部门一起 开发了真刀实枪的案例，通过实际案例的形式，给学员赋予专业作战能力，让培训高度接近实 战，最终目标就是作战胜利。
优秀企业 大学介绍
优秀企业大学介绍
业界有越来越多的优秀企业大学，它们的优秀不是从培训自身的角度来看， 而是从企业的战略需求、人才梯队建设、文化现状、创新与变革、绩效达 成情况等方面来看。能为企业现阶段战略目标的达成或者助力企业未来战 略布局的达成有所贡献的企业大学就是好的企业大学。企业大学应该姓“企”， 无论它有多么精专、多么宏大、多么有知名度，这都是企业大学唯一的评 价标准。
可以看出，华为在领导力培养方面始终坚持在实践中培养。当一位士兵经历了基层历练、轮岗赋能、 训战结合和文化理念深度研讨后，在业务能力和管理技能上精湛，在战略思维、文化理念上与公司 一致，将成为一名优秀的有实战经验的将军。华为大学每年培养数千名这样的干部，整个华为，将 士一心，王者之师自然而言就诞生了。
3．社群学习的引领者——银联支付学 院
混合式学习屋的理念还被用在管理人才的培养上，如银联—中欧MINIMBA项目。该项目针对公司中 级以下管理干部，以中欧MBA课程体系为主体框架，融合了银联文化、银行卡产业知识、内部管理 等银联企业特色业务课程学习。项目的周期为6个月，分5个阶段实施，在项目中既有50小时的在线 学习课程，又有5次案例研讨、3～5次线下活动，定期安排微信群、朋友圈的各类活动，部分学习内 容还碎片化，便于大家在闲暇时间通过移动端学习。这种以社群学习为主的方式，极大地调动了学 员的好奇心与认同感，营造了良好的学习体验。

企业大学建设十大关键词企业大学建设十大关键词“企业大学”这一概念自从引入中国，无论是在实践探索领域，还是理念研究领域，都呈现出从管理门类的边缘向核心领域演进的态势。

伴随着其与日俱增的影响力，企业大学正百花齐放并在中国企业界落地生根。

在已建的上千所企业大学中，创建时间不长的企业大学数量众多。

如何更快、更好地成长，是这些企业大学需要关注的话题。

基于不同的企业背景，初建期企业大学面临诸多挑战：如何定好位、找准路？如何应对初建期的种种质疑声，体现自身的价值？如何开发适合的课程，打造一流的师资队伍？如何做出效果，得到认可······本期专题提炼出成长中企业大学具有共性的十个关键问题，通过专家针对性地解答，希望能给大家带来启发。

1、定位企业大学建设之初首先必须明确定位。

定位清晰、方向准确，才能为之后的健康发展打下良好基础。

对于成长中的企业大学而言，与企业需求相匹配的定位是其发展的关键所在。

企业大学的定位与发展如何与企业需求相匹配？田俊国：企业大学来源于企业，就一定要助力企业发展。

企业大学的使命和定位应当是建设公司的组织能力、支撑业务、发展员工，做企业变革的孵化和推动者、业务伙伴及员工的发展顾问、培训理念的先导。

企业大学的发展必须得到业务部门的支持，而业务部门对培训的不支持恰恰是因为培训跟业务的结合不够紧密，致使业务部门短期内看不到效果。

因此，企业大学要积极深入业务，本着帮助业务部门解决难题、实现业务目标的心态去实实在在地投入。

所有人都会对自己认为重要的工作提供支持，因此，在调整经理人的心态之前，企业大学首先要调整好自己的心态，要能钻进业务部门的“管子里”看问题，才能彻底解决问题，得到业务部门的支持。

而且，作为职能部门，企业大学要做出成绩，就必须比业务部门付出更多、更大的努力。

尽管培训的衡量指标是软性的，但只要做得特别突出，所有人都能感受得到。

如果大家觉得不好衡量，只能说明我们做得还不够突出，感觉还不明显。

动机 ✓用机构管理人
✓用培训提升个人能力
✓个人学习与发展，组织能力绩效提升
运营 ✓成本单元 战略相关 ✓解决经营中的突发问题
✓成本中心 ✓战略相关性小
✓独立业务单元，有能力创造利润 ✓战略变革工具
✓鼓励第开展培训项目
✓建立培训体系
✓高层参与，企业的战略创新的策源地
职能
✓仅开展培训的组织与实施
✓按照员工需求组织培训 ✓更多依赖外部资源
教学标准
教材标准
师资标准
认证标准
知识管理
建构企业大学 知识管理体系
企业大学推动与实施
采用BlendedLearning模式
实体课程 网络课程
专业培训课程
能力库
Community
Content
Collaboration
Consulting
教材库 知识库 师资库
Culture Course
Certification
• 计划管理与需求分析 • 培训预算管理（教育基金） • 培训项目管理 • 培训组织管理 • 培训评估管理
运营体系
业务支撑层面：
• 学习管理系统 • 档案管理 • 设备设施管理 • 市场推广
企业大学业务架构与七种角色的对应管理
管理者
评估者 变革领导者 方案实施者
分析者
方案选择者
方案设计者/ 开发者
行销
CRM 审核 就辅
假勤 学习 结算 预算
扣考
开班
咨询 推广 CRM
企业大学推动与实施框架
分析与诊断
运营模式设计
管理模式 策略规划
培训模式 整体规划
专业职能导向 培训需求诊断
企业大学 培训需求

公司企业大学建设方案资料XXX建设方案概述为帮助中国现代企业围绕研究型企业建设，以构筑现代企业培训体系，实施人才战略工程，通过全面知识管理和建设企业大学组织为企业可持续性发展提供有效的现实途径；XXX 特草拟此方案。

本规划书以研究型组织理念为基础，围绕新经济环境对于企业的现实挑战，结合现代企业培训发展趋势，提出以建设企业大学为契机来构筑现代研究型企业的命题；一方面，阐述建设企业大学对于整合企业文化，落实企业战略的重要意义；另一方面，针对企业大学的整体规划、具体设计、实施步骤提出具体操作方案。

希冀通过此规划书描绘出企业大学的组织模式和人才战略工程的运作框架，夯实企业人才战略工程的基础结构和实施体系，为中国现代企业培育人才、整合资源、持续发展提供务实的实践意见。

目录第一部分：什么是企业大学………………………………………………………………………………………31、企业大学的基本概念.................................................................................32、XXX与传统企业培训的对比..................................................................33、企业大学基本结构....................................................................................4第二部分：建设企业大学的必要性、可行性 (5)1、外部驱动因素 (5)2、内部驱动因素 (7)3、建设企业大学的可行性...........................................................................84、XXX的现实意义.....................................................................95、企业大学设计思路和培训结构..................................................................9第三部分：企业大学的具体设计.....................................................................111、企业大学的理念、愿景...................................................................................................112、企业大学的组织模块及组织方式...............................................................123、企业大学内容流与办理流设计..................................................................134、企业大学的办理体系架构........................................................................155、企业大学特征.......................................................................................176、建设企业大学的实施步骤........................................................................177、建设企业大学的实施方式........................................................................18第四部分：整合市场资源，落实资源外包.........................................................181、教育集成服务.......................................................................................182、企业大学系统在企业中的实践 (2)第一部分：什么是企业大学1、企业大学的基本概念企业大学是以企业文化、企业战略为核心，运用现代科技手段按照混合式培训模式设立的虚拟化或器物化的企业研究基地，它以构筑企业全员培训体系为基础，通过企业文化的导入和企业研究惯的培育，形成企业知识管理、人才加工、市场竞争的智力平台，最终成为实现企业战略规划的有力武器。

（3）拓展课程：包括领导力、创新思维、项目管理等，培养员工的领导力和创新精神。
2.培训形式
（1）线下培训：采用面授、实操、研讨等形式，保证培训效果。
（2）线上培训：利用网络平台，开展在线学习、直播授课等，满足员工灵活学习的需求。
（3）混合式培训：结合线上和线下培训，发挥各自优势，提高培训效果。
3.师资队伍
（4）定制课程：针对企业中高层管理人员和关键岗位人员，提供个性化、高端化的培训实操、研讨等形式，增强培训的互动性和实践性。
（2）线上培训：利用网络平台，开展在线学习、直播授课等，满足员工灵活学习的需求。
（3）混合式培训：结合线上和线下培训，发挥各自优势，提高培训效果。
二、项目目标
1.建立完善的企业大学组织架构和管理体系。
2.构建多元化的课程体系，提升员工专业技能和综合素质。
3.搭建产学研一体化平台，促进企业技术创新。
4.培养一批具备领导力、创新精神和实战经验的人才，助力企业战略发展。
三、项目内容
1.企业大学组织架构
（1）设立企业大学筹备组，负责企业大学的策划、实施和运营管理。
（2）设立教学研发部门，负责课程研发、教学资源整合及教学质量评估。
（3）设立培训实施部门，负责组织、协调和实施各项培训活动。
2.课程体系
（1）基础课程：包括企业文化、职业道德、团队协作等，提升员工的基础素养。
（2）专业课程：根据企业业务需求和岗位特点，设置专业课程，提升员工的专业技能。
（3）拓展课程：包括领导力、创新思维、项目管理等，培养员工的领导力和创新精神。
企业大学方案
第1篇
企业大学方案
一、项目背景
随着全球经济一体化的推进，企业竞争日益激烈，人才成为企业持续发展的关键因素。为提升企业核心竞争力，培养一批具备专业素养、创新精神和实战经验的人才，拟建立企业大学，以满足企业人才培养和发展的需求。

企业技能大学可行性分析报告一、定位：企业技能大学目前国内培训，主要分为几种形式：1、职业技能培训学校：主要以实用性技能培训为主，比如车辆维修专业学校、厨师美发学院，多指在岗位技能上的专业学习，毕业后推荐至相关单位进行工作。

2、企业大学：指企业内部培训形成一定规模后，由于人员众多，层级复杂，便于学员系统性学习，沿用现代学校的学分制进行学习，每一个层级修满学分后，方可毕业，参加其他学习。

3、培训管理咨询公司：为企业提供外部培训平台，但目前培训综合看来，以中高层的管理理念、财务管理、销售、拓展和整体咨询为主。

4、综合上三种来看，一种是社会人员为了学习一技之长而参加的学校，一种是企业为了满足自身内部发展，而建立的系统性培训学校，第三种是企业培训外包的模式。

（1）根据市场细分，我们结合三种培训模式，既要区别于以上几种模式，又要整合以上几种模式，建立企业技能大学。

为各个岗位的人士做专业的培训，而非大而全的管理思想等培训，只做深入的专业类岗位培训。

比如行政人员，我们只做行政工作的培训，人事人员，只对人力资源六大模块进行专业、深入培训，财务类，进行专业培训等。

（2）同时，我们也兼顾大学生技能培养部分，首先拿全国几个较大城市大学生数量做了调查：1、武汉55所大学77万人2、西安48所大学56万人3、郑州39所55万人4、南京41所大学61万人。

应届毕业生占1/4，每个城市也有15万左右。

因此具备了营销学有人就有市场的原则。

在一些发达城市，出现一种叫职前专业培训机构，比如学生学习的是人力资源，那么学校的课程跟企业实践的课程是不同的，我们所创的就是专门为即将毕业的大学生提供专业上岗前培训，力争使大学生毕业后，可能拿“亚飞培训证书”到各个公司进行应聘，作为一个职前上岗毕业证明，经过企业技能大学培训后的大学生，都能得到企业的认可，比其他的大学生更具备就业优势。

（3）二级经销商培训系统，对我公司加盟的经销商，进行人事、财务、销售、行政等类别的培训。

定位企业大学的价值作者：梅洁来源：《中国远程教育》2012年第03期德鲁克在《21世纪的管理挑战》中指出：“提升体力劳动者的生产率，靠科学管理。

提升知识工作者的生产率，靠‘持续不断的学习以及持续不断的教导’。

”利用学习与发展去开发提高组织能力从而驱动组织变革和价值，已经越来越多地被企业的管理者认识到并付诸行动。

中国近90%的企业大学是从原有的培训中心或培训部门演变而来的。

在这里，我们需要探讨一下如何定位企业大学的价值。

企业大学定位一，支持企业战略转型。

应该了解，组织的任何战略性指导的核心都是变革与变革管理。

在大部分的组织中，唯一不变的就是变革。

企业大学就是要在这个变革过程中起到驱动力的作用。

要达到这个目的，首先，企业大学的建立一定要得到公司最高层的支持，与公司战略一致并为之服务，这是企业大学成功的关键条件。

同时，与组织战略目标直接相连带来的最明显结果是员工对企业运作行为的认可度和执行力提高，而非培训中心仅实现对单一工作技能的提高。

企业大学的校长首先要深刻地理解公司的战略，并成为这个战略制定和实施的重要一员，只有这样，才能带领企业大学跟公司战略联动，在组织、协调、实施、评估并领导组织改变的过程中，将学习与发展和战略业务目标更紧密地保持一致。

企业大学的第二个定位是要支持业务的发展。

深刻了解业务需求，并制定策略与企业业务目标保持一致是企业大学必须坚守的。

在ASTD2011的数据中显示，一个培训项目结束后，只有16%的学员将他们所学知识应用到工作中从而提高工作绩效。

而在ROI研究所对学习与发展计划效果不理想的原因调查中，不符合业务需求则是计划失败的首要原因。

所以，从业务中来，到业务中去，是一条黄金准则。

在IBM，企业大学把自己定义为学习伙伴（Learning Partner），就是要彻底改变培训孤立化、孤岛化的局面，改变在业务领导面前，“Learning的人不懂业务、凭什么帮助我解决业务问题”的观念。

随着学习的转型，我们学习项目的设立、培训课程的选择一定是以业务为导向。

二、企业大学应该是什么样子的？
一所好的企业大学一般都具备以下四项特征：
1、有清晰的定位，与企业的需求相匹配 •企业大学来源于企业，就一定要助力企业发展。企业大学的使命和定位应当是建设公司的组织能力、支撑业务、发展员 工，做企业变革的孵化和推动者、业务伙伴及员工的发展顾问、培训理念的先导。
2、能够有效整合内外部资源与合作伙伴 •内部与外部丰富的资源是企业大学成长的养分，企业大学应该注重建立和培养内外结合的高素质讲师团队，将各种内外 部资源的利用率最大化。
三、企业大学应该包含哪些要素？
企业大学应该包含以下要素：
企业大学的战略定位、愿景 和使命
企业大学的资金运营模式、组织架构和营销推广策略
培训课 程体系
培训讲 师体系
培训评 估体系
信息知 识管理 体系
培训的日常运营、流程制度、培训场地设施管理工作
四、构建企业大学的步骤和所需资源有哪些？
企业大学建设的六大步骤：
四、构建企业大学的步骤和所需资源有哪些？
企业大学建设的六大步骤：
步骤二：企业大学战略规划设计
1、工作内容： • 在诊断基础上，根据公司战略规划首先对企业大学未来进行宏观研究，形成若干课题，如：企业大学的功能及定位分析、企业大学
能力建设、企业大学五年战略规划、企业大学营销规划等； • 结合企业本身的特点，选择标杆企业进行课题研究，为本司企业大学的建设提供可借鉴的参考；配套进行一些常规课题研究，比如
一、企业业大学学习是希望他们能为企业发展而学习，通过学习而为企业创造更大的 效益，更好地为企业发展服务，同时满足员工的知识和技能需求、支撑员工职业生涯发展、增强企业核心 竞争力。
1、对企业本身的价值 •在建设企业大学的过程实现企业文化的整合，从而增强了企业凝聚力，提高员工忠诚度； •通过企业大学系统使学习成为一项关键性的企业业务，而不是一次性的活动，从而实现了企业知识的沉淀、管理、传播和创新，使企业员工 以更低成本了解更多知识、更快地进行学习，进而提高了生产效率和工作效率； •可以通过学习范围的扩大，提高了部门及分支机构之间的沟通和理解，提高了协作能力； •并且，还可以在企业大学系统运作成熟之际，将合作伙伴和终端客户纳入企业学习的范畴，缩短与合作伙伴和终端客户的距离，最终促进企 业向学习型企业的转变，增强企业的核心竞争力。

为什么要建立企业大学？2008-12-10 16:59:03中国经理人对于企业大学是什么已有耳闻。

他们了解企业大学是企业建立并管理的教育组织。

这些大学的目的在于提升员工和供应商的能力，帮助客户更有效地使用公司的产品。

不过，紧随其后的关键问题是“为什么”。

为什么你的公司要建立企业大学？因为企业大学可以更突出地强调服务于公司经营战略的培训，而不是为了培训而培训。

因为企业大学是执行新经营战略的有力工具，使人们获得将愿景转化成现实的技能。

因为企业大学的投入会有回报。

研究表明，公司对每个员工的培训支出每增加680美元，会带来平均六个百分点的股东投资回报增长。

为什么你的经理人需要企业大学？因为他们可与更多同事分享其知识与经验。

因为他们可以扩大培训的效力，企业大学就是让培训以更深刻和明确的形象出现。

因为他们可以更新自己的技能，而无需占用太多工作时间。

回答了“为什么”的问题，就轮到“如何”的问题。

如何建立企业大学？越来越多的企业采用技术的方法。

具体而言，就是e化学习（e-learning），通过互联网或其他互动技术进行培训。

让我们看看几个领先公司如何保证学习的e化，如何让企业大学为企业所用。

埃森哲：建立成千上万所大学一家公司需要给员工建多少所大学？埃森哲给出的答案是：一个员工一所大学。

埃森哲如何通过e化学习做到这一点？与大多数跨国公司一样，埃森哲也需要建立新的员工培训体系。

这家跨国咨询与技术服务公司的业务覆盖全球众多国家，满足各种不同客户的业务需求。

为了满足这些需求，埃森哲形成了以持续学习为中心的企业文化。

每年公司将年收入的6%投入培训，而一般公司的平均比例为1%，侧重培训的公司也只投入4%。

事实上，要问埃森哲的员工为什么要加入并留在公司，排名第一位的原因是“培训”。

然而，埃森哲公司的培训工作原本和大多公司一样采取集中管理。

公司面对的客户需求不一致，而且这些需求还在持续变化，尤其是他们的技术需求。

传统做法反应慢，成本高。

课 程 体 系 内 训 师 体 系 评 估 管 理 体 系
组织 管理 体系
实施 运作 体系
战略定位
三、如何建立企业大学 财务角度： 收入及利润 客户角度： 学员满意度、学员数量、规模 内部运营角度： 内训师体系建设程度、内部运营体系建设 程度、培训质量管理体系建设程度 学习创新角度： 与企业发展战略的匹配程度、课程开发能 力、组织的学习文化氛围
一、企业大学的发展路线 知识分享：
2、企业发展到何种阶段需要何种企业大学？ 企业不同的发展阶段对员工的素质和能力提 出了不同的要求，对人才培养的方式和方法也有 很大的差异。如果企业处于初创期和发展期，企 业大学要侧重于员工知识和技能的培养和训练；
如果企业处于成熟期和变革期，企业大学要更侧
重于企业文化建设和战略转型的推动。
一、企业大学的发展路线
1、培训中心的升级版：（教育培训需求导向型）
平安大学
一、企业大学的发展路线
2、战略高度的思想发源地：（变革需求导向型）
忠良书院
一、企业大学的发展路线
3、对外的窗口：（业务拓展需求导向型）
惠普商学院
一、企业大学的发展路线 高 层
忠良书院 惠普商学院 平安大学
社会
基 层 知识及技能 战略及文化 产业链
三、如何建立企业大学
三、如何建立企业大学 5、内训师体系
课 程 体 系 内 训 师 体 系
组织 管理 体系
实施 运作 体系
战略定位
三、如何建立企业大学 3、内部讲师体系
1、采取内部提升制，很少采用外部讲师； 2、每一个管理者都是培训师，宝洁的内训师没有课 酬，但成为内训师是员工走向更高职位的一条捷径； 3、以课程为核心进行讲师认证，每一门课程同时有 几名认证讲师，一名首席讲师； 4、让课程不断更新，一年内不用的知识不讲，每一 次授课时课件内容都要有10%的内容更新。

上海交大企业 大学评估因素
业务 完备度
职能 拓展度
运行 有力度
管理内容
管理架构
笔者认为
管理架构：企业大学/人力资源/业务部门？
影响范围
成本关系：成本中心/利润中心/内部结算？
业务功能：文化熔炉/人才摇篮/战略引导/业务伙伴？
运营机制：课程/讲师/OJT/运营模式？
组织思想：领导力/胜任力/梯队建设/文化？
笔者认为
01
培训市场
培训市场：咨询机构/培训机构/讲师经纪/讲师 个人/民间机构（微信/QQ群）等；
教育高校：当地知名高校EDP/EMBA/MBA 项目，教育机构、教育局等；
当地机构：当地知名企业、政府单位、工会组织、 新闻单位、企业大学等各类机构；
行业市场：行业协会、行业内知名企业、区域市 场、细分市场等相关状况；
★纯粹管理工作 • 选拔人才 • 分配工作 • 评估下属 • 教练辅导
接触专业外的内容 • 制定战略 • 跨部门协作 • 争夺资源 • 适当授权
★主要区别体现在 • 工作理念 • 时间管理 • 领导技能
研发导向型 品质导向型
营销导向型 财务导向型
大学定位
笔者认为
战略契合度：使命、愿景、核心竞争力 组织协同度：架构间协同与机制匹配 业务完备度：方法论、内容、方式 运行有力度：专业胜任与支撑有效性 职能拓展度：发展、创新、价值集成 效益彰显度：整体效能、社会贡献
战略 契合度
组织 协同度
效益 彰显度
信息支持：BI/ELN/E-HR/OA/ERP/LMS/其他？
影响范围：内部/外部（行业）？
成本关系 业务功能 运营机制 组织思想 信息支持
操作导向
笔者认为

为什么要建立企业大学？2008-12-10 16:59:03中国经理人对于企业大学是什么已有耳闻。

他们了解企业大学是企业建立并管理的教育组织。

这些大学的目的在于提升员工和供应商的能力，帮助客户更有效地使用公司的产品。

不过，紧随其后的关键问题是“为什么”。

为什么你的公司要建立企业大学？因为企业大学可以更突出地强调服务于公司经营战略的培训，而不是为了培训而培训。

因为企业大学是执行新经营战略的有力工具，使人们获得将愿景转化成现实的技能。

因为企业大学的投入会有回报。

研究表明，公司对每个员工的培训支出每增加680美元，会带来平均六个百分点的股东投资回报增长。

为什么你的经理人需要企业大学？因为他们可与更多同事分享其知识与经验。

因为他们可以扩大培训的效力，企业大学就是让培训以更深刻和明确的形象出现。

因为他们可以更新自己的技能，而无需占用太多工作时间。

回答了“为什么”的问题，就轮到“如何”的问题。

如何建立企业大学？越来越多的企业采用技术的方法。

具体而言，就是e化学习（e-learning），通过互联网或其他互动技术进行培训。

让我们看看几个领先公司如何保证学习的e化，如何让企业大学为企业所用。

埃森哲：建立成千上万所大学一家公司需要给员工建多少所大学？埃森哲给出的答案是：一个员工一所大学。

埃森哲如何通过e化学习做到这一点？与大多数跨国公司一样，埃森哲也需要建立新的员工培训体系。

这家跨国咨询与技术服务公司的业务覆盖全球众多国家，满足各种不同客户的业务需求。

为了满足这些需求，埃森哲形成了以持续学习为中心的企业文化。

每年公司将年收入的6%投入培训，而一般公司的平均比例为1%，侧重培训的公司也只投入4%。

事实上，要问埃森哲的员工为什么要加入并留在公司，排名第一位的原因是“培训”。

然而，埃森哲公司的培训工作原本和大多公司一样采取集中管理。

公司面对的客户需求不一致，而且这些需求还在持续变化，尤其是他们的技术需求。

传统做法反应慢，成本高。

企业大学助力中国制造业发展中国制造业一直是中国经济增长的重要支柱，也是全球制造业的重要一环。

随着中国制造业转型升级的需求越来越迫切，企业大学成为助力中国制造业发展的重要力量。

企业大学是指企事业单位自办、具备高等教育学历教育办学资质的学校，以满足企业内部员工培训和学习需求为主要目标。

在中国，企业大学的发展起步较晚，但近年来发展迅速，并为中国制造业注入了新的活力。

企业大学可以提供精确的技术培训，提高员工的技能水平。

随着科技的发展和市场竞争的加剧，制造业需要不断更新技术和提高生产效率。

企业大学可以根据企业的实际需求，开设与企业核心业务相关的技术培训课程，为员工提供专业的知识和技能培训，提高他们的专业素质和工作能力。

企业大学可以培养和引进人才，促进制造业的创新能力提升。

制造业的发展离不开创新和科技进步，而创新离不开人才。

企业大学可以通过与高校、科研机构的合作，培养和引进具有创新思维和专业知识的人才，为企业提供源源不断的技术支持和创新动力，进一步提高制造业的创新能力。

企业大学还可以培养员工的综合素质和职业道德，增强企业的文化建设。

企业文化是企业的软实力，也是企业长期发展的重要保障。

企业大学可以通过开设通识教育和职业道德课程，培养员工的综合素质和职业道德，增强员工的归属感和凝聚力，推动企业的文化建设，为企业的可持续发展打下坚实基础。

企业大学是助力中国制造业发展的重要力量。

通过提供精确的技术培训、培养和引进人才、加强合作与交流以及培养员工的综合素质和职业道德，企业大学可以提高员工的技能水平、促进制造业的创新能力、推动产业链的整合和协同发展，增强企业的文化建设，从而助力中国制造业向高质量发展迈进。

企业大学简章1、企业大学概述1.1概念的提出“企业大学”这一概念最早在20世纪50年代被沃尔特·迪斯尼公司采用，到20世纪80年代中期逐渐流行。

但是最早的企业大学出现于1927年，即美国通用汽车（General Motors）公司成立的GM学院。

在美国，从1988年到1998年之间，企业大学数量由400家猛增到1600家。

到了2003年已超过2000家，其中财富500强的大部分企业都建立了自己的企业大学，如GE克劳顿学院、IBM中国渠道大学、西门子管理学院、摩托罗拉大学、惠普商学院、麦当劳大学等等。

根据相关预测，2010年全球企业大学的数量将达到3700所，《财富》世界500强企业中，有近80%拥有或正在创建自己的企业大学。

在不久的将来，企业大学的数量甚至将会超越传统的大学，成为未来职场教育及终身学习的主流。

1.2中外企业大学现状目前，新办企业大学之风正波及全球的企业甚至政府。

例如英国政府于1998年创建产业大学（University for Industry）,就是一说政府主办的公私合作性质的企业大学，其目的就是提供企业竞争力和员工的就业能力。

它定有两项战略目标：一是激励企业与个人对终身学习的需求，二是提高学习的有效性并拓宽学习途径。

在经济全球化潮流越发汹涌的当下，企业文化竞争力的提升尤为重要。

值得借鉴的是，企业大学在成熟的跨国企业已经成为提升企业文化竞争力的极佳平台。

从1998年第一家中国本土企业大学成立到2008年的十年间，仅仅通过媒体公开报道和企业官方信息对外宣称已经简历或正在筹建中的中国本土企业大学就超过了190家。

根据2005年底国家统计局第一次全国经济普查主要数据公报：我国法人单位有516.9万个，中国企业大学的比例不到总数的5/100 000。

由此可见，企业大学在我国的发展还是具有相当大的潜力和空间的。

2008年“世界500强”中国上榜公司及企业大学建设现状资料来源：美国《财富》杂志（中文版），统计时间截至2009年2月1日1.3校企合作型企业大学创建模型校企合作性企业大学创建模型，顾名思义，就是企业与高等院校合作联合创办企业大学的模式。

２ 世 纪 ９ 年 代 以 来 ． 国正 逐 步 进 入 创 业 经 济 时代 。如 果 说 育 进 而 在 探 索 学校 定位 与特 色 办 学 模 式 的过 程 中 ．有些 新建 的 Ｏ Ｏ 我 传统 经 济 以零 和 博 弈 你 胜 我 输 为 基 础 ．强 调 时 刻 规 避 风 险 ．新 经 地 方 教 学 型 本 科 院 校 提 出要 创 办 企 业 家 型 大 学 。 济 的 基础 则是 双 赢 博 弈 ． 重 如 何 在 动 态 复 杂环 境 中识 别 把 握 机 看 企 业 家 精 神 教 育 的 目标 有 两 个 一 是 增 加 学 生 对 新 创 事业 的 会 ． 调理 性 的 冒险 。 ８ 年 ． 名 管理 学 家 彼 得 ・ 拉 克在 《 强 １ ５ ９ 著 杜 创 创 始 与管 理过 程 的 认知 与 了解 ． 二是 增 加学 生 对创 业 生涯 的职 业 选
三 创 新 是企 业 有 系统 有 组 织 的 活 动 ，不 应 是 灵 感 一 现 一暴 十 给 学 员 以具 体 的指 导 ，同时 要 在 新 创建 企 业 管 理 方面 提 供 学 员 必 寒 的产 物 其 四 ，创 新 与 企 业 整 个 生 命 周 期 紧密 相 关 ，企 业 生 存 要 的知 识 ，如 商 业计 划 的编 写 、资 本 开 发 、营销 和 现金 流 分析 等 。 发展 自始 至 终 都 离 不 开 创 新 。近 二 十 年 ，全 球 理 论 界 从 基 于 商 业 新 建 高校 介 入 创 业 人 才 培 养是 时代 的选 择 。创业 是 一 个 全 员
“ 业家精神 ”概念包括 四方面 内涵 企
３ － 质 是 创 新 ．没 有创 新 ．企 业 就 不 能 成 之 为 企 业 ， 二 ，创 新 指 的 学 员在 别 人 犹 豫不 定 的 ｆ题 上 具 有 洞察 力和 自信 心 的过 程 。企 业 其

作者： 刘增辉
作者机构：�中国远程教育》编辑部
出版物刊名： 中国远程教育
页码： 34-38页
年卷期： 2011年 第14期
主题词： 企业大学;中国;成长期;负责人;成熟期;理想
摘要：中国的企业大学给人的感觉是单兵突进——最前方是屈指可数的一些企业，他们朝着既定的目标越走越远，而大部队仍徘徊在来时的路上。

对处于成长期的中国企业大学而言，理想的状态应该如鸿雁南飞，排成整齐的雁阵，在头雁的带领下，互相关照和呼唤，以群体的力量到达成功的彼岸。

为什么徘徊？为什么困惑？当记者将纠结的问题交给步入成熟期的企业大学负责人与相关专家时，。