语文S版四年级语文下册导学案

“立足课堂，以生为本”导学案年级四学科语文学生姓名日期课题古诗三首课型课时 1 设计者教学内容江畔独步寻花学习目标1、会认“畔、御、侯”等3个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、侯、隔”等7个字。

2、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。

重点难点边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。

理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。

导学过程学案导案自主学习预习导学1.在文中标出下列值得积累的词语。

他们和生字词达到会认，能正确听写。

江畔娇莺啼御柳日暮隔数重山2.多音字组词。

还huán （）hái （）3.试着结合上下文（或查词典）解释词语。

独步:寒食：一水间：蹊：御柳：数重山：留连：日暮:绿：自在：传：何时：恰恰：武侯家：照我还：我的疑惑和补充（用彩笔标注）易错字：易错音：易混字合作探究问题解决学习《江畔独步寻花》1、解题读题目，读懂了什么？还有什么不懂的问题。

2、自读古诗读准字音3、小组自学4、交流汇报（1）检查出示词语（2）说说这首诗的意思。

三、启发想象，指导朗读1、读了这首诗，你眼前会浮现出哪些景物？2、你能结合诗句想象一下什么样吗？3、当我们自己融入这花的海洋，闻着沁人心脾的花香，听着悦耳的鸟鸣，你想说什么？4、带着对春天的热爱来读。

学生描述达标测试背诵练习认真思考，独立完成教与学的反思预留作业改写《江畔独步寻花》“立足课堂，以生为本”导学案年级四学科语文学生姓名日期课题古诗三首课型课时 2 设计者教学内容《泊船瓜州》、《寒食》学习目标1、有感情地朗读课文。

背诵课文。

2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。

3、会认“畔、御、侯”等3个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、侯、隔”等7个字。

重点难点边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。

9.卫星比武导学案年级四学科语文学生姓名日期课题卫星比武课型课时 1 设计者教学内容学习目标 1.认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等8个生字，会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等10个生字。

2.理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。

朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。

3.教育学生从小爱科学、学科学。

重点难点1、通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。

2、如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。

3、理解五种卫星的特点和功能。

导学过程学案导案自主学习预习导学1.在文中标出下列值得积累的词语，连同词语花篮里的词语和生字词达到会认，能正确听写。

培训、夏令营、侦察、某地、资源、矿藏、自豪、分门别类、大显身手、各显神通、扶摇直上2.结合上下文（或查词典）解释词语。

炽烈：兴致勃勃扶摇直上大显身手琳琅满目目不暇接：各显神通拔地而起我的疑惑和补充（用彩笔标注）易错字：易错音：易混字合作探究问题解决1、课文向大家介绍了什么?这篇课文向大家介绍了侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星等各式各样卫星的特点与作用,告诉我们在今科学技术革命的浪潮里,各种卫星各显神通,为人类做出了人类巨大的贡献.（背下来）3、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？4、默读全文，思考：你从文中知道了哪几种卫星？5、学生交流汇报，你最感兴趣的是介绍卫星的什么知识？（样子、用途）在书中画出来6、自由朗读你喜欢的部分，想想：作者用了哪些说明方法？7、初步交流。

小组成员互相讲述在自己喜欢这部分知识中，作者用了哪些说明方法。

背下来讲自己喜欢的段落写下来教与学的反思自我评价9.卫星比武导学案年级四学科语文学生姓名日期课题卫星比武课型课时 2 设计者教学内容学习目标（1）让学生初步了解几种主要从造地球卫星的用途。

（2）给课文分段，概括段意，理解段与段之间的关系，学习课文是怎样连段成篇的。

语文 S 版四年级下册语文导教案主备人：学习时间：班级：小组：小主人：课题5古诗三首课时 2 2、议论你不懂的字、词、句。

3、你读懂了哪首诗，用自己的话把诗人描绘的景象写一写。

并说说你从诗中体会到作者怎样的情感？【拓展延伸】 1.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《泊船瓜洲》。

2.唐朝除了被称为“诗圣”的杜甫，还有哪些大诗人？你还知道他们的哪些作品？课型学+展学习目标：1、学习本课生字新词，边读边看插图和说明，理解诗句意思，领会诗句所描述的情景。

2、读懂诗文，背诵诗文。

【自主学习】1、“诗圣”指的是谁？你会背诵他的哪些作品？2、我能组词：畔（）莺（）蹄（）御（）隔（）数（）3、我能辨别：暮（）幕（）墓（）慕（）4、正确流利地朗读古诗。

【合作探究】1、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，用自己的话把诗句的意思连起来说一说。

把你不懂的词句，做上记号跟学习对子交流。

语文S版四年级下册语文导学案主备人：学习时间：班级：小组：小主人：课题6桂林山水课时2【合作探究】1、课文是怎样评价桂林山水的？读一读，并理解。

2、读一读第二段，漓江的水与别处的水有什么不同，画出漓江水的特点，想想课文是怎样分别描写的？3、练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情4、读一读第三段，桂林的山与别处的山有什么不同，画出体现桂林山特点的词，想想课文是怎样分别描写这些特点的。

5、我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉？作者又有什么感受？【拓展延伸】1、给大家当小导游介绍一下桂林的山和水。

2、课文第二段和第三段在表达上有什么相同的地方？课型学+展学习目标：1、学习本课生字新词，初步了解课文内容，在阅读中积累好词佳句。

2、学习作者抓住景物特点，具体形象地描写景物的方法。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

【自主学习】1、你们到哪个风景区游览过，你认为哪里的景色最美？你了解桂林哪些景点吗？2、我能组词：漾（）镜（）瑕（）峦（）览（）骆（）驼（）罗（）障（） 3 、联系上下文，借助工具书，理解以下词语的意思。

s版四年级语文下册教案5篇s版四年级语文下册教案5篇s版四年级语文下册教案篇1教学重点让学生体会丽江的“神奇而美丽”表现在哪里，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

教学难点体会过渡句在文中承上启下的作用教具准备生字卡片，搜集丽江古城自然景观的图片和文字资料导学过程二次备课预习题纲1、初读课文，读准字音，读通句子，画出新词，利用字、词典，联系上下文理解词意。

2、自由读课文说说丽江给你留下的印象。

第一课时一、谈话导入、激发兴趣。

同学们，意大利有一座水城——威尼斯闻名于世，在我国云南也有一座高原水城，你们想不想去看一看我们东方的威尼斯？今天这节课我们就一起走进丽江，去领略一下那里独特的风光。

二、初读课文，扫清字词障碍。

1、请同学们自读课文，注意读准字音、读通句子。

2、出示本课当中的重点词语，指生读、齐读。

3、指生分自然段读课文，师生评议朗读情况。

三、细读课文，整体感知。

1、让学生边读边思考：课文重点介绍丽江的哪几个景点？谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。

2、师生交流。

四、再读课文，重点探究。

学习课文第一自然段1、朗读课文第一自然段，说说你都知道什么？结合学生搜集的资料向大家介绍一下丽江的风景。

2、用文中的一句话概括地说说读这段的感受。

3、请带着赞赏的语气读一读本段第二课时一、复习导入通过上节课的学习，丽江给你留下怎样的印象？二、细读课文，感悟理解好一个丽江城！真不愧为中国历史文化名城，世界文化遗产！围绕着神奇而美丽，作者重点带我们游览哪两个景点呢？下面我们就随同作者的脚步一起走进古城！欣赏那千年古城的神韵！（一）学习课文3、4自然段（1）默读课文3、4自然段，说说这两个自然段介绍丽江古城的什么特点。

（2）你从哪些语句中体会到古城的神奇而美丽，边读边把它画下来，并谈谈自己的体会。

重点指导学生理解：为什么说丽江古城是高原姑苏图景？这幅图景究竟是一幅怎样的画面，结合你的想象，还有搜集的图片，谈一谈。

四年级语文下册导学案《萧山杨梅》里士村小学袁景楼第一课时【学习目标】1．有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。

3.鼓励学生课外阅读，拓宽知识面。

4.会认“杭、咖、啡、籍、遨、兼”等6个生字，会写“杭、咖、啡、阅、籍、兼、蝉、初、库、沧”等10个生字。

掌握“杭州、咖啡、书籍、兼管、蝉鸣、初中、宝库、沧桑”等词语。

【学习重点】指导学生有感情地朗读课文，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。

【学习难点】了解课文重点语句的含义。

【学习过程】一、初读课文，扫除障碍1．自己读课文，注意读准生字。

2．找学习伙伴互相读一遍课文，尽量把课文读通顺。

检查识字情况。

3．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。

[意在体现以学生为主体，放开手给学生自主学习的时间，整体感受课文。

］二、质疑解难1．简单介绍本文主人公——袁鹰。

他成长为作家，和他酷爱文学，从小大量阅读课外书有密切关系。

介绍“萧山杨梅”2．借助查阅工具书，理解生字新词。

（1）组词：籍（）（）初（）（）阅（）（）兼（）（）（2）理解词语：遨游：漫游，游历。

领略：理解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。

惬意：满意，称心，舒服。

沧桑：沧海桑田的略语，比喻世事变化很大。

（3）指名学生分段朗读课文。

想想课文主要写了些什么内容？——作者回忆他小学时代的一位语文老师指导学生课外阅读，关心、爱护学生的事，表达了作者对老师深切的怀念、感激之情。

三、浏览课文，观看插图，说说课文写了哪两件事？1、注重鼓励我们课外阅读。

2、整理图书吃杨梅。

四、指导写字1．投影出示生字词，自读，指名读。

2．观察生字字形，记忆字形：“遨”：敖+走之旁“兼”：笔画记忆“初”：衣补旁3.指导写字：“籍”：上下结构，左下“耒”，右下“昔”“兼”：笔顺是先写两竖再写撇捺。

“初”注意部首“沧”最后两笔是横折勾，竖弯勾［教师在学生自学、互动的基础上给予辅导］五、作业：读一读“词语花篮”中的词语。

第一单元1、种子2 只拣儿童多处行3 钓鱼4* 爷爷的芦笛语文百花园一5古诗三首6 桂林山水7 走进丽江8* 五彩池语文百花园二资阳市雁江区四年级语文导学案第三单元导学计划感受.2、课文向大家介绍了什么？3、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？4、各小组在小组内先互相交流，进行改进。

并推荐代表准备发言。

5、各小组互相修改自然段的段意。

6、给课文分段。

（二）、小组讨论学习。

这篇课文向大家介绍了各式各样卫星的特点与作用,告诉我们在今科学技术革命的浪潮里,各种卫星各显神通,为人类做出了人类巨大的贡献.。

（三）把这节课学会的新词积累在词语花篮中。

小结及作业：1、这篇课文讲了一件什么事？2、回去后通过各种渠道，了解卫星的构造、作用。

3、书写生字词，朗读课文。

第2课时：导学过程导学环节教师活动学生活动设计意图一、谈话导入二、小组合作学习三、各小组汇报自学情况四、小组合作表演让学生回顾课文，说说课文介绍了哪几种卫星比武教师在学生朗读课文之前提出要求，并在学生中巡视，帮助学生解决一些问题：1、把课文读通顺；2、动笔画出课文介绍的五种卫星及它们的有哪些特点和功能。

老师出示小组合作学习提示：（1）快速浏览课文第4—8自然段，选择你们最喜欢的那种卫星的自然段大声朗读。

（2）用“﹏﹏”画出本自然段描写卫星外形特点的句子，用“——”画出描写卫星功能的句子，用“（）”标出卫星自述本领的句子。

（3）抓住本自然段中的关键词、句填表。

并推选一名或几名同学汇报。

老师出示表演提示：（1）选择你们组刚才合作学习的卫星内容表演。

同学之间相学生自由发言，说出课文中介绍的五种卫星。

学生自由读课文，边读边画出介绍各种卫星的特点功能的句子并把介绍自己喜欢的卫星的句子多读几遍。

小组或同桌合作读好课文。

（1）学生A汇报自学情况（2）各小组展示几种人造地球卫星的特点和功能的表格（3）学生自读自述本领这四个句子，师生评价通过回顾课文，引入课题给学生充分的读书时间，让他们养成根据提示进行学习的习惯。

“立足课堂，以生为本”导学案年级四学科语文学生姓名日期课题我站在祖国地图前课型课时 1 设计者教学内容学习目标1、学习本课9个生字，会写11个词语。

2、读通顺诗歌，展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。

重点难点用自己喜欢的方式朗读课文；并在文中做上读书记号，不明白的地方的跟同学一起讨论，也可以借助工具书帮助理解。

导学过程学案导案自主学习预习导学1、用自己喜欢的方式读课文，说说你读懂了什么？体会到了什么？2、圈出文中的生字，词，把你觉得值得提醒大家注意的生字、词写下来。

我的疑惑和补充（用彩笔标注）易错字：易错音：合作探究1、不懂的问题向对子请教。

2、互读诗歌，我最棒。

3、小组齐读第一小节。

4、小组内比赛读。

5、这个小节主要讲什么？达标测试1、比一比，再组词。

莫（）召（）锋（）建（）漠（）沼（）泽（）健（）2、我找到了这个小节有许多描写颜色的词语：认真思考，独立完成教与学的反思自我评价通过第一课时的学习，你有哪些收获？（可以是生字词的、内容的、写法的、朗读等等方面的。

“立足课堂，以生为本”导学案年级四学科语文学生姓名日期课题我站在祖国地图前课型课时 2 设计者教学内容学习目标1、有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。

2、根据文章结构，利用已有资料进行仿写。

重点难点通过朗读诵读，查阅工具书等方式，理解诗歌所要表达的思想感情。

导学过程学案导案自主学习预习导学1、默读第二、三四小节，画出自己喜欢的句子，并抄写最喜欢的句子。

2、第二小节作者用（）的语言，运用了（）的多种修辞手法，歌颂了祖国山河的（）。

3、第三小节讲作者展望祖国的（），表达（）的愿望。

我的疑惑和补充（用彩笔标注）易错字：易错音：易混字合作探究问题解决我知道这些词语的意思: 宏伟蓝图：：：：：：：全班展示1、我知道每个小节主要讲什么？背诵课文第二小节。

2、我来评价一下同学的朗读，他读得，优点是，不足的地方是，相信他通过不断地努力会更好的。

“立足课堂，以生为本”导学案年级四学科语文学生姓名日期课题莲叶青青课型课时 1 设计者教学内容学习目标1、认识7个生字，会写9个生字，理解“萧条、斑驳陆离、不以为然、念念有词”等词语的意思。

2、通过阅读初步理解课文，把握主要内容。

3、在反复阅读中达到正确、流利地朗读课文。

重点难点在读文中识字，联系上下文、查阅工具书解词，在阅读中找规律抓住文章主要内容。

导学过程学案导案自主学习预习导学1、读文识字，把不认识的字圈出来，查字典或问别人，难读处做上记号，多读几遍，争取读正确。

2、通过以上认真朗读课文，你能给生字注音吗？( ）（）（） ( ) （）（）（）莲．叶生疮．雇．人种藕．．胳膊肘．玄．武湖斑驳．．陆离3、再读课文，在读不明白的词语下打“？”，自己能解决的词意，就自己解决，不依赖别人。

4、请把你对以下词语的理解写下来。

斑驳陆离：萧条：不以为然：念念有词：我的疑惑和补充易错字：易错音：易混字合作探究问题解决1、快速浏览全文，用数字标记段落。

2、看看文中的哪一部分回忆了那些令“我”心生感动的2件事情？①填写自学卡：哪一部分让“我”心生感动的什么事第（）至（）自然段爱莲叶第（）至（）自然段爱小孩②根据自学卡内容，请你给全文分段，在课文中用“//”做上标记。

3、在分段的基础上，很容易概括文章的主要内容。

你能用一句话说出来吗？（谁的什么事？）在树上画出达标测试1、观察9个要写的字，你觉得比较难写难记的字是：。

你记住它的方法是：。

2、其他的字，你可用找形近字比一比，再组词的方法，帮助记忆。

jiǎn如：剪（）（）（）（）（）前（）（）（）（）（）3、读一读“词语花篮”中的词语，请你也从课文中找出好词，写在空花篮里。

认真思考，独立完成教与学的反思“立足课堂，以生为本”导学案年级四学科语文学生姓名日期课题莲叶青青课型课时 2 设计者教学内容学习目标1、学习在课文中抓关键词句，体会祖母喜爱莲叶的美好情感和关爱他人的美好品质。

格言：我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。

——达尔文1《种子》导学案学习目标：1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

3、有感情地朗读课文。

4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。

学习重点：从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

学习难点：学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

预习导航：1、知识链接：洋槐树，落叶乔木，高15－25米。

羽状复叶长15－25厘米；叶轴有毛，基部膨大；小叶9－15，卵状长圆形，长2.5－7.5厘米，宽1.5－5厘米，顶端渐尖而有细突尖，基部阔楔形，下面灰白色，疏生短柔毛。

圆锥花序顶生；萼钟状，有5小齿；花冠乳白色，旗瓣阔心形，有短爪，并有紫脉，翼瓣龙骨瓣边缘稍带紫色；雄蕊10，不等长。

荚果肉质，串珠状，长2.5－5厘米，无毛，不裂；种子1－6，肾形。

花果期9－12月。

为深根性喜阳光树种，适宜于湿润肥沃的土壤；我国各地普遍栽培。

可作行道树，并为优良的蜜源植物；花蕾可食，为清凉性收敛止血药；槐花可作黄色染料；槐实能止血、降压，根皮、枝叶药用，治疮毒；种子榨油供工业用；槐角的外果皮可提馅糖等；木材供建筑或制农具和家具用；对二氧化硫、氯气等有毒气体有较强的抗性。

花蕾与花含芸香苷、甾醇，果实含刺槐素、槲皮素等多种黄酮类和酚类成分。

2、课前预习：a、我会把课文读3遍，认读生字词。

槐树籽掺杂羞涩裤兜惭愧俊秀脸颊落落大方唯恐b、我会看拼音写词语。

lüèwēi xiūsâkùdōu（）（）（）cán kuìlüèguîwãi kǒng（）（）（）c、我会联系上下文解释词语。