综合实践“报纸盛水”的活动过程

四年级综合实践教案身边的水教案标题：四年级综合实践教案——身边的水教学目标：1. 了解水在我们日常生活中的重要性和用途。

2. 掌握水的三态及其转化过程。

3. 了解水的循环过程和水的保护意识。

4. 培养学生的观察、实验和探究能力。

教学内容：1. 水的重要性和用途。

2. 水的三态及其转化过程。

3. 水的循环过程。

4. 水的保护意识。

教学准备：1. 教师准备：PPT、图片、实验器材、水的样本等。

2. 学生准备：笔、纸、实验记录本等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生们回答问题，水对我们的生活有什么重要性？2. 引发思考：通过图片或视频展示水的用途，如饮用、洗涤、种植等，引导学生思考水在日常生活中的作用。

二、探究水的三态（15分钟）1. 展示实验：通过实验展示水的三态转化过程。

例如，将水放在不同温度下进行加热或冷却，观察水的变化。

2. 学生实践：组织学生进行小组实验，观察水在不同温度下的变化，并记录实验结果。

3. 总结归纳：引导学生总结水的三态及其转化过程，并进行板书。

三、了解水的循环过程（15分钟）1. PPT讲解：通过PPT展示水的循环过程，包括蒸发、凝结、降水和地下水等环节。

2. 学生讨论：组织学生进行小组讨论，探究水的循环过程中的关键环节，并记录讨论结果。

3. 分享讨论结果：每个小组派代表分享讨论结果，教师引导学生进行讨论和补充。

四、培养水的保护意识（10分钟）1. 观看视频：播放相关环保视频，引导学生了解水资源的紧缺和保护的重要性。

2. 学生思考：提出问题，如我们应该如何节约用水？请学生思考并记录自己的观点。

3. 分享观点：学生自愿分享自己的观点，并进行讨论。

五、小结与评价（5分钟）1. 小结：教师对本节课的内容进行小结，并强调水的重要性和保护意识。

2. 评价：教师根据学生的实验记录、讨论表现等进行评价，并给予肯定和建议。

教学延伸：1. 学生可以自行设计简单的实验，进一步探究水的特性和转化过程。

幼儿园大班科学观察活动教案：湿报纸怎么变干活动目标通过观察实验，让幼儿了解湿报纸变干的过程，并培养孩子们的科学探究能力和实验操作技能。

活动准备•纸巾•干报纸•盆子•水•裁纸刀活动步骤1. 引入介绍今天的活动主题：“湿报纸怎么变干”。

问题导入，可以提问“你们看到过湿透的报纸吗？你们有没有发现，湿报纸时间长了就会变干吗？为什么会这样呢？”2. 操作步骤1.把各种颜色的报纸用裁纸刀切成相同大小的小方块。

2.把其中一些小方块放入盆子里，加入适量的水，直到小方块浸在水中。

3.把另一些小方块放在台面上，这些是干的。

4.让孩子们观察湿报纸和干报纸的不同，观察湿报纸状态的特殊性。

5.把干的报纸和湿的报纸相互对比，让孩子们找出它们主要的区别。

6.提问：你们为什么认为湿报纸和干报纸的不同点这么显著？7.让幼儿分别拿起湿的报纸和干的报纸，让它们感受手感。

8.提问：为什么湿报纸会变重，手感湿淋淋的？9.将湿报纸和干报纸放在风扇下吹风，观察两种报纸的变化。

10.让孩子们描述观察到的现象，比如风扇下吹风后，湿报纸的状态会变化，干报纸的状态是否有所改变等等。

11.提问：为什么用风扇吹过湿报纸可以让湿报纸变干呢？12.让孩子们动手把湿报纸和干报纸放在同一环境下，比较两者状态的不同。

13.让幼儿自己设计实验场景，观察湿气的来源，比如放在阳光下和阴凉处，或放在室内和室外等环境中。

3. 分享和总结1.让每位幼儿分享他们自己设置的实验场景，让他们分享观察结果，和大家分享自己的一些结论。

2.在观察、探究与讨论的过程中，进行适当的总结。

活动扩展1.让幼儿尝试用其他方法让湿报纸变干，比如放在电风扇下或电吹风中。

2.可以请班级其他年级的孩子来观察、讨论和分享这个实验活动。

同学们，水是生命之源，它是人类赖以生存的必需资源。

我们周围的水资源却面临着极大的威胁，一些地区的人们甚至因为水的短缺而生活不便。

在这样的背景下，我们必须从细节做起，从日常生活中的小事做起，来保护水资源，让我们共同行动起来！一、实践活动目标通过学习本次实践活动，同学们应该能够：1．认识到节约用水的重要性；2．了解如何正确使用水，如何保护水资源；3．形成正确的用水习惯，养成节约用水的良好习惯。

二、实践活动准备1．活动前，教师应该提前为孩子准备好以下物资：(1) 纸张、彩笔、色糖等用品，用于制作宣传标语、海报等；(2) 水桶、水杯、浴缸、马桶等模型，用于模拟日常生活中用水的情境；(3) 课堂PPT，用于介绍节约用水的知识。

2．活动时，教师应根据需要组织同学们做以下准备：(1) 分组制作海报、宣传标语；(2) 模拟日常用水情况，通过实际操作来宣传节约用水的理念。

三、实践活动步骤1．引入环节通过PPT、图片、视频等形式介绍水资源的重要性和面临的威胁，让同学们认识到保护水资源的必要性。

2．知识背景介绍介绍用水的种类、用途、用水场合、水资源的匮乏等知识背景。

3．普及节约用水知识通过PPT等形式介绍如何正确使用水，如何保护水资源，并展示正确使用水的方法。

4．模拟用水情境课堂上，教师可以设置不同的用水场景，如洗脸、洗手、刷牙、洗澡等，给同学们展示如何节约用水。

5．分组制作海报、宣传标语同学们自由组合，制作节约用水的宣传标语、海报等，以此来加深对节约用水的认识和理解，展示出各自的想象力和创造力。

6．总结教师可以对本次活动进行总结，并与同学们交流互动，了解各自的心得体会和收获。

四、实践活动效果1．同学们对节约用水的认识和理解有了更深入的了解；2．同学们掌握了正确使用水的方法，理解了如何保护水资源；3．改善同学们的用水行为，培养了节约用水的良好习惯；4．增强同学们的环保意识和使命感，让他们逐渐成为校园环保的行动者。

五、实践活动反思在本次活动中，同学们收获颇丰，但还有许多需要完善和改进的地方。

幼儿园大班教案《有趣的水》幼儿园大班教案《有趣的水》1活动目标：1、利用幼儿园玩水池为幼儿提供玩水的机会，感知水的特点，巩固对水的认识。

2、引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象。

培养幼儿观察、比较、归纳的能力。

3、让幼儿感受水中发现的乐趣，产生愉悦的情感体验。

4、培养幼儿勇敢、自信、合作、交往的良好品质。

活动准备：1、老师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等；纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等；泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。

并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。

2、活动前，检查水池的安全、卫生。

池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。

活动重难点：感知物体的沉浮现象。

活动过程：1、感觉游戏。

鼓励幼儿同老师一起到水池玩水（个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩）。

引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋；试试用双手捧水；体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉；体验水中走路的感受。

帮助幼儿回忆、再现过去所学知识，如：能看见水中的小脚丫，是因为水透明、无色，捧着的水一会儿没有了，是因为水会流动等等；鼓励幼儿说出自己的感受或发现，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

2、听觉游戏。

请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。

让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小；再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。

幼儿反复对比实验，相互讨论，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。

让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同声音；回忆的故事《咕咚来了》，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得惊慌失措。

3、观察、比较、归纳游戏。

观察不同材料投入水中的沉浮现象；比较材料的轻、重、厚、薄；感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系；归纳那类材料会沉于水中，那类材料会浮于水中。

一、前言随着全球气候变化和极端天气事件的增多，洪水灾害在我国的发生频率和破坏力逐渐增强。

为了更好地了解洪水灾害的应对措施，提高自身的社会实践能力，今年暑假，我选择了以“洪水灾害的应对与反思”为主题，进行了一次深入的社会实践活动。

二、实践背景与目的1. 实践背景：近年来，我国多地频发洪水灾害，给人民群众的生命财产安全带来了严重威胁。

洪水灾害的应对不仅需要政府部门的科学决策，更需要广大人民群众的积极参与和自救互救。

2. 实践目的：- 了解洪水灾害的基本情况，包括成因、特点、影响等。

- 调查了解当地政府在洪水灾害应对方面的措施和成效。

- 学习洪水灾害的预防、自救和互救知识。

- 提高自身的社会实践能力和综合素质。

三、实践过程1. 前期准备：- 查阅相关资料，了解洪水灾害的基本知识和应对措施。

- 确定实践地点，联系当地政府部门和社区，争取他们的支持和配合。

- 准备实践所需的物资和装备。

2. 实践实施：- 实地考察：前往洪水灾害易发区域，观察地形地貌、水文条件等，了解洪水灾害的发生原因和特点。

- 座谈交流：与当地政府部门、社区干部、受灾群众进行座谈，了解他们在洪水灾害应对方面的经验和做法。

- 学习培训：参加政府部门举办的洪水灾害预防、自救和互救知识培训，提高自身的应急处理能力。

3. 实践总结：- 对所收集到的资料进行整理和分析，撰写实践报告。

- 反思实践过程中遇到的问题和不足，提出改进建议。

四、实践成果1. 了解了洪水灾害的基本情况：通过实地考察和座谈交流，我对洪水灾害的成因、特点、影响有了更加深入的了解。

2. 掌握了洪水灾害的应对措施：通过学习培训，我掌握了洪水灾害的预防、自救和互救知识，提高了自身的应急处理能力。

3. 积累了社会实践经验：这次实践活动让我深刻体会到了社会实践的重要性，也提高了我的团队协作能力和沟通能力。

五、反思与建议1. 反思：- 洪水灾害的应对需要政府、社区、企业和个人共同努力。

- 洪水灾害的预防工作需要长期坚持，不能只靠临时应对。

篇一：第三课：纸片托水 2第三课纸片托水教学目标1.能调动全班学生参与的积极主动性，全班同学都能动起来。

2.让学生明白纸片托水的原理是什么。

3.能够用通顺流畅的语言来描述整个活动的过程。

教学重点能够用通顺流畅的语言来描述整个活动的过程。

教学难点能够用通顺流畅的语言来描述整个活动的过程。

教学准备大口子水杯、硬卡纸片若干张、大头针等。

（大空瓶一个，用大针穿许多小孔的纸片一张，有水一大杯。

）教学过程一、魔方导入（5分钟）1.同学们，你们知道今天是星期几吗？（星期三），对的，星期三是我们无作文日对不对？（对）。

今天不仅无作文，还可以让大家玩开心，看到神奇的一面，想不想知道这神奇的是什么吗？（想）现在就请同学们坐端正，看仔细啦！（一）出示道具：（3分钟）师：今天丁老师还给大家带来了许多“宝贝”，现在我要把这些宝贝一一请出来，看好了，第一件就是大口杯，第二件就是卡纸，第三件就是大头针??（注：一一请出这些物品的时候，师可以直接请出来也可以自己卖点关子等,以便吸引学生的兴趣）。

知道丁老师带来这些宝贝是干什么用的吗？你们看到老师这些宝贝心中有什么疑问吗？请学生来2——3名说说。

生：老师葫芦里卖的是什么药啊！师：好，同学们脑袋瓜的想法很丰富，接下来就来告诉你们!二、魔方体验（30分钟）（一）师表演过程：（26分钟）师：其实，丁老师是要用到这些宝贝做一个实验，做一个神奇的实验。

在做这个实验前老师想问问大家：a.你们相信这张纸碰到水会湿掉吗？（会，不会），b.你们相信这薄薄的纸片能拖起千斤重的东西吗？（相信，不相信）。

c.拖一斤或两斤重的水呢？大家知道，凡是有孔的东西，都是会漏水的。

可是，现在你将看到一张满纸都是小孔的薄纸片，居然能托起一斤重，甚至两斤重的水，而滴水不漏。

师：好，接下来就是见证奇迹的时刻到了。

看仔细了！呆会丁老师可是要请一个看得最仔细的同学来说说老师是怎么把他拖起来的。

说得好，老师有可能把这个神奇的魔法传授给你哦！1、有孔纸片托水，表演过程师表演：在大空瓶内盛满水；把有孔纸片盖住瓶口，并用手压着纸片，将瓶倒转，使瓶口朝下，然后将手轻轻移开。

纸片托水实验的过程和结果1. 实验准备说起纸片托水实验，那可真是个有趣的事情，尤其是对于小朋友们来说，绝对能让他们欢呼雀跃。

首先，我们得准备一些简单的材料。

你需要一张普通的纸，比如说厨房用的纸巾或者一些普通的打印纸，另外再准备一碗水。

嘿，别忘了还有一些小心情，毕竟这可是一次神奇的科学探索之旅啊！接下来，把纸片剪成适合的大小，大概是手掌那么大就差不多。

剪完纸片，你就会发现它的边缘有点像是春天的花瓣，轻盈而柔和。

然后，准备好水，倒入碗里，尽量让它满满的，这样才能让接下来的实验更加精彩！水面就像一面镜子，倒映着周围的世界，似乎在向你招手。

2. 实验过程2.1 轻轻放入纸片现在，到了最刺激的环节——把纸片放进水里。

可别心急，轻轻地把纸片放在水面上，像小船驶入港湾一样。

注意，别让它碰到水面！这时候，纸片就好像在水面上跳舞，随波逐流，翩翩起舞。

哇，这真是让人心跳加速的时刻！只要你小心翼翼，纸片就能像小朋友在草地上玩耍一样，稳稳地待在水面上，不会立刻沉下去。

这个时候，你可能会想，嘿，这玩意儿怎么就没沉呢？这就是科学的魅力啊，水的表面张力在这里发挥了大作用，像是一位温柔的守护者，把纸片托了起来。

2.2 观察变化随着时间的推移，水面似乎在跟你悄悄地说话。

你可以看到纸片慢慢吸水，变得越来越湿，纸的颜色也在悄悄变化。

这就像小孩子喝水一样，越喝越饱，纸片的“肚子”也在渐渐鼓起来。

此时，你可能会忍不住想，纸片会不会因为喝太多水而“撑爆”呢？哈哈，不用担心，科学总是有其神奇的一面。

过了一会儿，纸片开始沉了，像是打了个饱嗝，终于忍不住要下水了。

可是，沉下去的过程却是缓慢而优雅的，就像一位优雅的舞者，轻轻落入水中。

你可能会想，这个实验是要结束了吗？其实不然，观察纸片沉下去的瞬间，真的是一种奇妙的体验。

3. 实验结果3.1 学到的科学道理通过这个纸片托水实验，我们不仅看到了纸片在水面上的舞蹈，也领略到了水的表面张力。

水的表面张力就像一张无形的网，牢牢地抓住纸片，不让它轻易地沉下去。

完整版小学六年级下册综合实践活动教案一、教学内容二、教学目标1. 了解水的性质、用途及保护水资源的重要性。

2. 培养学生动手操作、观察、思考、合作解决问题的能力。

3. 增强学生保护水资源、爱护环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：水的性质及保护水资源的重要性。

教学重点：水的用途、保护水资源的方法。

四、教具与学具准备教具：课件、实验器材（烧杯、滴管、色素、盐等）。

学具：记录本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示生活中的水场景，引导学生关注水资源，提出问题：“水有哪些用途？我们为什么要保护水资源？”2. 知识讲解（10分钟）介绍水的性质、用途及保护水资源的重要性。

3. 例题讲解（10分钟）以生活中常见的节水例子为题材，讲解如何节约用水。

4. 实验探究（15分钟）分组进行实验，观察水的性质，如溶解、浮力等。

5. 随堂练习（10分钟）学生根据实验结果，回答问题，巩固所学知识。

6. 小组讨论（10分钟）讨论保护水资源的方法，每组选一名代表进行分享。

六、板书设计1. 板书神奇的水2. 板书内容：水的性质：无色、无味、无臭、液体水的用途：饮用、洗涤、灌溉、发电等保护水资源：节约用水、防止污染、合理开发七、作业设计1. 作业题目：如何保护水资源？答案：节约用水、防止污染、合理开发等。

2. 作业题目：举例说明水的浮力现象。

答案：物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重量。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了水的性质、用途和保护水资源的重要性，但在实验过程中，部分学生操作不够熟练，需要在以后的教学中加强实践操作训练。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后开展家庭用水调查，了解家庭成员的用水习惯，提出节约用水的建议。

重点和难点解析1. 实验探究过程中的学生操作熟练度。

2. 课后作业设计的针对性和实践性。

3. 教学过程中的随堂练习与知识巩固。

4. 板书设计的信息量与逻辑性。

5. 教学内容的深度与广度。

幼儿园大班教案：盛水的工具一、教学目标1.了解生活中常见的盛水工具，知道它们的名称和用途。

2.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。

二、教学重难点重点：认识常见的盛水工具，了解它们的名称和用途。

难点：通过实验，探究不同盛水工具的容量和特点。

三、教学准备1.教具准备：各种盛水工具（如：碗、杯、瓶、盆等），水，颜料，画纸，画笔。

2.环境准备：宽敞的教室，实验桌椅。

四、教学过程1.导入（1）教师出示各种盛水工具，引导幼儿观察并说出它们的名称。

（2）教师提问：这些盛水工具有什么共同点？它们有什么作用？2.探究活动（1）教师将幼儿分成若干小组，每组发放一套盛水工具。

（2）教师提出探究任务：请你们小组用这些盛水工具，看哪个小组能最快地将水从盆子里转移到杯子里。

（3）幼儿分组进行实验，教师巡回指导，提醒幼儿注意安全。

3.制作活动（1）教师发放画纸、画笔，引导幼儿用画笔在画纸上画出自己喜欢的盛水工具。

（2）教师提出要求：请你们在画纸上画出自己最喜欢的盛水工具，并涂上漂亮的颜色。

（3）幼儿进行制作，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意。

（4）制作完成后，教师组织幼儿展示作品，互相欣赏。

（2）教师提问：你们在实验中遇到了什么问题？是如何解决的？五、教学反思1.本节课通过实验和制作活动，让幼儿直观地了解了盛水工具的特点，达到了教学目标。

2.在实验过程中，幼儿积极参与，动手操作，培养了动手能力和合作意识。

3.教师在活动中注重引导幼儿观察和思考，提高了幼儿的观察能力和探究能力。

4.不足之处：在实验过程中，部分幼儿对盛水工具的名称和用途掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强巩固。

六、教学延伸1.组织幼儿参观生活中的盛水工具，了解它们在实际生活中的应用。

2.开展亲子活动，让家长和幼儿一起制作盛水工具，增进亲子感情。

3.在区角活动中，设置盛水工具展示区，让幼儿随时观察、交流盛水工具的特点。

重难点补充：教学重点：1.让幼儿能够准确识别并命名常见的盛水工具，如碗、杯、瓶、盆等。

弄不湿的报纸大班科学教案引言：在幼儿园的科学教学中，常常会用到一些有趣的实验来激发孩子们对科学的兴趣。

其中，利用报纸来展示吸水性的实验是一种经典且易于进行的教学活动。

通过这个实验，孩子们可以观察到报纸的特殊吸水性能，并从中探索水在报纸上的扩散过程。

本篇文章将为幼儿园大班教师们提供一份详细的科学教案，以帮助他们更好地引导孩子们进行这个有趣的实验。

一、活动目标：1.培养孩子们的科学探究兴趣和能力；2.观察、探索报纸的吸水性能；3.了解水在报纸上的扩散过程；4.培养孩子们的动手能力和团队合作精神。

二、活动准备：1.材料准备：- 大号报纸；- 小两口水杯；- 饮水机或装水的容器；- 计时器。

2.教师准备：- 图片或视频资料，用于引发幼儿对水的兴趣；- 大班教室，确保有足够的空间进行实验；- 准备幼儿园发放的手绘教案副本，供孩子们在实验中辅助操作。

三、活动过程：1. 导入（10分钟）为激发孩子们对水的兴趣，可以先引入一些与水相关的图片或视频，如海浪、雨水等，引导孩子们讨论水的性质和作用。

2. 实验讲解（10分钟）向孩子们展示一个已经用水浸湿的报纸，让他们观察报纸的状态。

引导孩子们讨论报纸湿润的原因以及水是如何从容器中渗透到报纸中的。

3. 实验操作（30分钟）分成小组，每个小组分发一份手绘教案副本，并提供所需材料。

按照以下步骤进行实验操作：（1）每个小组将一张干燥的报纸铺在桌子上。

（2）教师将两个小水杯放在桌子上，其中一个杯子里装满水，另一个为空杯。

（3）小组成员借助教师示范，将装满水的杯子快速倒过来，并将底部放在干燥的报纸上。

（4）小组成员用计时器记录时间，并观察报纸吸水的情况。

（5）观察一段时间后，小组成员将水倒出，并再次观察报纸的状态。

（6）小组成员用干燥的报纸吸取桌面上的水滴，并观察吸水的情况。

4. 结果讨论（15分钟）每个小组选派一名代表汇报实验结果。

教师引导孩子们讨论以下问题：（1）为什么报纸能吸水？有什么特殊的地方？（2）为什么水能从一个杯子里渗透到另一个杯子里？（3）为什么报纸放在水中会扩散到整张报纸？（4）在实验中，为什么干燥的报纸能吸取水滴？5. 实验总结（10分钟）教师总结整个实验的目的和过程，鼓励孩子们回答一些开放性问题。