《Unit 10 I’d like some noodles》Section A课件
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Unit 10 I'd like some noodles.第一课时Section A(1a-1c)Target Navigation 【目标导航】Key words and phrases:noodle,mutton,beef,cabbage,potato,special,would,yet,would like Key sentences:(1)—What would you/she/he/they like?—I'd/She'd/He'd/They'd like some…/I'm not sure yet.(2)—What kind of noodles would you like?—I'd like beef noodles,please.Skills:掌握和熟练运用食物名称和学会如何预订食物。
Emotion:吃健康食物,停止浪费粮食!The guidance of learning methods 【学法指导】1.通过多媒体课件展示图片,创设情境,让学生对各种食物有感观的认识。
2.通过同伴之间编写、演练对话来操练句型和巩固新单词。
3.通过听听力并记录所听到的信息来巩固单词和句型。
4.通过设置“order food”这一活动,来运用本节课所学知识。
Learning important and difficult points【学习重难点】1.重要的食物名称和句型。
2.How to order food?(学会如何预订食物)。
3.学会如何表达自己的喜好。
Teaching Steps 【教学过程】Autonomous Learning Scheme 【自主学习方案】预习指导与检测(一)预习指导1.根据单元标题和图片等,预测新课内容。
2.根据音标拼读新单词并牢记。
3.勾画出重点和疑难点。
(二)预习检测Ⅰ.英汉互译。
1.想要,喜欢________ 2.牛肉面________3.卷心菜________ 4.鸡肉________5.羊肉________ 6.胡萝卜________7.土豆(复数)________8.西红柿(复数)________9.special________10.我还没想好。
Unit 10 I’d like some noodles.Section B一、根据句意及汉语提示完成单词。
1.It’s good for children to have some (鱼).2.People from Shandong love to eat (烙饼).3.The teacher always wants his students to find (不同的)ways to solve questions.4.Please put the (蜡烛)in the birthday cake.5.Who can give the best (答案)to the question?6.We are so (幸运)to have a good teacher.7.Li Lei often helps others,so he is very (受欢送的)in our school.8.Can you (吹)out the candles in one go?二、用括号内所给名词的适当形式填空。
1.I like (potato)and (tomato).2.Give him a bowl of (noodle).3.There are many (strawberry)on the table.4.He has two (egg)and some (bread)for breakfast.5.My sister likes (orange),but sh e doesn’t like(orange)juice.6.The number of (candle)is the person’s age.7.The child with the candy is (luck).8.Look!They (watch)TV now.9.Tom would like two (bowl)of noodles.10.I'd like (have)a cup of tea.三、单项选择。
《I'd like some noodles. Section A Grammar Focus-3c》作业设计方案(第一课时)一、作业目标1. 复习并巩固一般现在时的用法。
2. 掌握并运用“I'd like”句型,能够正确使用食物名词和量词。
3. 通过作业,提高学生对英语学习的兴趣和自信心。
二、作业内容1. 书面作业:(1)完成学校统一发放的《I'd like some noodles》Section A Grammar Focus-3c 练习题,确保自己正确理解并掌握一般现在时的用法。
(2)自拟一份家庭作业,选择一些适合初中生食物名词和量词,用“I'd like”句型完成一份简单的点餐对话。
注意食物名词前要用什么冠词,量词如何使用,以及“I'd like”句型的正确使用。
2. 口头作业:(1)与家人进行点餐对话练习,至少准备三组不同的点餐场景,注意语音、语调和语速。
(2)观看一部英语原声电影或纪录片,并尝试模仿其中的点餐对话,提高自己的口语表达能力。
三、作业要求1. 认真完成书面作业,遇到不懂的问题可参考课本和相关资料,或与同学交流讨论。
2. 口头作业要注重练习效果,确保对话的流畅性和准确性,并在完成后再度复习一遍。
3. 每天花费时间至少半小时完成作业,按时提交,不拖延。
4. 遇到问题及时向老师或同学请教,寻求帮助。
四、作业评价1. 老师将对学生的作业进行批改,对出现的问题进行总结和反馈。
2. 针对学生的作业情况,老师将给出相应的指导建议,帮助学生更好地理解和掌握一般现在时。
3. 对于完成优秀的同学,老师将给予表扬和鼓励,以激发学生的学习积极性和自信心。
五、作业反馈部分为了更好地了解学生对知识的掌握情况,我们将设置作业反馈环节。
请同学们在完成作业后,将自己的问题和收获以及建议和意见填写在以下表格中,并于下节课前交给老师。
老师将根据大家的反馈情况进行总结和分析,以便更好地改进教学策略和方法。