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自制玩具在幼儿园体育活动中的运用1. 手工制作球类玩具球类玩具是幼儿园体育活动中常见的游戏道具。
通过自制玩具，可以丰富幼儿的球类游戏体验。
可以用绳子和布料制作简易的掷球袋，让幼儿练习投掷和接球技巧。
用废纸箱或塑料瓶制作一个迷你的保龄球馆，让幼儿学习保龄球的基本技巧。
这些自制的球类玩具能够激发幼儿的参与热情和动手能力。
2. 创意器械与设备自制的器械和设备可以为幼儿园体育活动增加更多的乐趣和变化。
可以用纸板和木棍制作一个简易的高低杠，让幼儿锻炼平衡和肌肉力量。
又或者，可以利用彩色纸和胶带制作一个迷你的步 stepping stones，让幼儿在活动中进行跳跃训练。
这些自制的器械和设备可以根据幼儿的身体素质和发展阶段进行调整，让幼儿以自己的节奏和能力参与体育活动。
3. 车辆和推拉玩具车辆和推拉玩具是幼儿园体育活动中常用的道具之一。
通过自制玩具，可以增加幼儿的参与度和动手能力。
可以用纸板和轮子制作一个简易的滑板车，让幼儿在平坦的场地上进行滑行和推动练习。
又或者，可以利用废纸箱和绳子制作一个手推车，让幼儿在活动中锻炼平衡和协调能力。
这些自制的车辆和推拉玩具能够激发幼儿的想象力和创造力，提高他们的动作技巧和体能水平。
自制玩具的运用可以为幼儿园体育活动增加更多的趣味性和挑战性。
通过自制玩具，幼儿可以参与到制作过程中，培养他们的动手能力和创造力。
自制玩具也可以根据幼儿的需求和能力进行调整，让幼儿以自己的方式参与体育活动。
这种个性化和差异化的教学方式能够激发幼儿的学习兴趣和积极参与度，提高他们的体育技能和身体素质。
在运用自制玩具时，需要注意以下几点。
自制玩具必须符合幼儿园体育活动的安全标准和要求，以确保幼儿的安全和健康。
自制玩具的材料应该环保和易获取，以降低成本和资源浪费。
自制玩具的设计应简单实用，方便幼儿的操作和使用，以利于他们的学习和发展。
探究自制体育器材在幼儿体育游戏中的运用在幼儿体育游戏中，自制体育器材的运用是一种创造性的方法，能够提供更多的选择和挑战，激发幼儿的兴趣和参与度。
自制体育器材可以是简单的、廉价的、易于制作和使用的，而且还可以根据幼儿的年龄和能力进行调整。
以下将详细探究自制体育器材在幼儿体育游戏中的运用。
首先，自制体育器材可以为幼儿提供更多种类的运动选择。
幼儿往往对新鲜的事物充满好奇心，因此提供一些非传统的运动器材可以激发他们的兴趣。
比如，可以使用一些易于制作的球类，如用报纸做成的软球，或者用气球装水后做成的水球。
这些自制的球类可以用于投掷、接球、滚动等一系列游戏活动中，让幼儿体验到不同的运动方式和技巧。
其次，自制体育器材可以提供更多个性化的游戏挑战。
每个幼儿的发展水平和能力都有所不同，因此自制的器材可以根据他们的需求进行调整。
比如，可以制作一些可调节高度的障碍物，让幼儿在游戏过程中逐渐增加挑战的难度。
这样，幼儿可以根据自己的能力选择高度，逐渐提高难度，提升技能和自信心。
再次，自制体育器材可以激发幼儿的创造力和想象力。
在幼儿体育游戏中，自制的器材可以成为激发幼儿创造力和想象力的工具。
比如，可以使用纸盒、绳子、彩色纸等简单的材料制作一些障碍物或道具，让幼儿在游戏中发挥想象力，设计各种不同的关卡和场景。
通过这样的创造，幼儿可以体验到更多的运动乐趣，并培养他们的团队合作和解决问题的能力。
最后，自制体育器材可以节约成本，提高资源利用率。
在幼儿园或家庭教育中，经费和资源可能有限，而且幼儿一般对玩具的使用寿命较短。
因此，自制体育器材可以解决这一问题，节约成本，同时提高资源利用率。
通过利用废品和家居材料，可以制作出多种多样的体育器材，让幼儿在游戏中得到更多的乐趣。
总之，自制体育器材在幼儿体育游戏中的运用具有很多好处。
它可以提供更多种类的运动选择，个性化的游戏挑战，激发创造力和想象力，节约成本和提高资源利用率。
通过自制体育器材的使用，幼儿可以体验到多种体育运动的乐趣，提高他们的运动协调能力和身体素质，同时也培养了他们的创造力、想象力和解决问题的能力。
自制玩具在幼儿园体育活动中的运用随着社会的发展和人们对幼儿教育的重视，幼儿园在培养幼儿全面发展的也越来越注重幼儿的体育锻炼。
体育活动作为幼儿园教育的一项重要内容，对于幼儿的身体健康和智力发展起着重要的作用。
而自制玩具在幼儿园体育活动中的运用，不仅能够激发幼儿的兴趣，提高他们的动手能力，还能够促进他们的身体发展和智力发展。
下面将结合自己的观察和实践经验，详细介绍自制玩具在幼儿园体育活动中的运用。
自制玩具可以丰富幼儿园体育活动的内容。
幼儿体育活动主要包括游戏、体操、球类运动等。
而通过自制玩具，可以为这些体育活动增添新鲜感和趣味性。
我们可以用一些废旧的纸盒和绳子制作简易的障碍物，让幼儿通过爬过、爬下、跨过等动作来锻炼他们的肌肉和身体协调能力。
又如，我们可以用彩色纸制作一些卡片，上面写着不同的动物名称，通过抽卡片并模仿动物的动作来进行游戏，既能让幼儿理解动物的特点，又能锻炼他们的肌肉和灵敏性。
这些自制玩具不仅简单易制作，而且可以根据幼儿的实际情况进行调整，灵活运用。
自制玩具可以激发幼儿的参与积极性。
幼儿园体育活动往往需要幼儿主动参与，而自制玩具可以增加活动的趣味性和互动性，进而激发幼儿的积极性。
我们在幼儿园体育活动中经常使用自制的水球。
通过将海绵剪成小块，用绳子绑起来，就可以做成简易的水球。
这种水球既轻巧又柔软，不仅能减少幼儿受伤的可能性，还能增加游戏的趣味性。
在进行水球传递游戏时，幼儿们可以主动参与，互相传递水球，并加入一些规则和竞技性，增强他们的团队意识和合作精神。
在球类运动中，我们常常用自制的简易球门来进行投篮比赛。
通过参与这样的活动，幼儿不仅能够锻炼投掷技巧，还能增强他们的自信心和竞争意识。
自制玩具可以促进幼儿的智力发展。
幼儿园体育活动不仅仅是锻炼身体，更是培养幼儿的智力和创造力。
而自制玩具的制作过程本身就是一种创造性活动，可以让幼儿动手动脑，发挥他们的想象力和创造力。
自制玩具的运用可以让幼儿在体育活动中思考问题、解决问题，培养他们的观察力、逻辑思维和动手能力。
自制玩具在幼儿园体育活动中的运用自制玩具可以帮助幼儿发展他们的创造力和动手能力。
在幼儿园的体育活动中，教师可以引导幼儿使用各种材料来制作玩具，如塑料瓶、纸板、木材等。
通过动手制作，幼儿可以锻炼他们的手眼协调能力和逻辑思维能力。
他们会学会如何使用工具、选择合适的材料，从而培养自己的创造力和动手能力。
自制玩具可以激发幼儿的运动兴趣和参与度。
在体育活动中使用自制玩具，可以让幼儿更加积极地参与其中。
教师可以引导幼儿制作简单的投篮游戏，用塑料瓶来做篮筐，让幼儿亲自投篮。
这样一来，幼儿们会觉得游戏更加有趣，从而更加积极地参与其中。
他们也可以通过制作和修改玩具来发挥自己的想象力和创造力，使游戏更加富有挑战性和刺激性。
自制玩具可以让幼儿体验实际运动的乐趣。
在幼儿园的体育活动中，教师可以利用自制玩具来进行各种有趣的活动，如平衡练习、球类运动等。
通过这些活动，幼儿可以亲身体验到运动带来的乐趣和挑战。
他们可以感受到自己身体的变化和进步，增强对运动的兴趣和自信心。
他们也可以体会到团队合作和竞争的重要性，培养良好的体育精神和团队意识。
自制玩具可以促进幼儿的身体和智力发展。
在使用自制玩具进行体育活动时，幼儿需要进行各种操作和决策。
他们不仅需要运动身体，还需要运用自己的智力来解决问题。
教师可以让幼儿用木块搭建简单的障碍物，让他们跳跃或爬过去。
在这个过程中，幼儿不仅要发展自己的身体素质，还要考虑如何合理搭建障碍物，从而培养他们的思考能力和创造力。
通过这样的活动，幼儿可以全面发展自己的身体和智力。
自制玩具在幼儿园体育活动中的运用具有重要的意义。
它可以帮助幼儿发展他们的创造力和动手能力，激发他们的运动兴趣和参与度，让他们体验实际运动的乐趣，促进他们的身体和智力发展。
幼儿园教师应该积极探索自制玩具在体育活动中的应用，发挥它在幼儿园教育中的积极作用。
自制玩具在幼儿园体育活动中的运用引言：幼儿园是儿童在体验生活的过程中最重要的阶段之一。
在幼儿园的教育过程中，体育活动是非常重要的一部分。
通过体育活动，幼儿可以锻炼身体、增强体质，提高协调能力和反应能力。
而在体育活动中，合适的玩具能够激发幼儿的兴趣，增加活动的乐趣。
自制玩具在幼儿园体育活动中的运用具有重要意义。
一、自制玩具提供更多的选择在幼儿园教育中，给幼儿提供多种不同的玩具是十分重要的。
自制玩具能够帮助幼儿发展他们的创造力和想象力。
教师可以利用简单的材料，如纸板、彩纸、毛线等，制作各种各样的玩具。
制作一个纸板拍拍球，可以让幼儿们进行拍球游戏，锻炼手眼协调能力；制作一个彩纸风筝，可以让幼儿们体验飞翔的快乐。
自制玩具不仅能够增加幼儿的选择，还能够为他们带来更多的乐趣。
二、自制玩具能够提高幼儿的动手能力自制玩具需要幼儿动手制作，这能够培养幼儿的动手能力和动手实践意识。
在制作玩具的过程中，幼儿需要用剪刀剪纸、用胶水粘贴等，这些动作会锻炼和提高幼儿的手指灵活性。
制作出来的玩具是幼儿们自己劳动的成果，他们会更加珍惜和喜欢这些玩具，从而更加积极地参与体育活动。
三、自制玩具能够促进幼儿的交流和合作在制作玩具的过程中，教师可以通过分组的方式让幼儿进行合作。
每个小组可以制作不同种类的玩具，然后互相交流和展示。
在这个过程中，幼儿们需要相互讨论和合作，培养他们的良好合作意识和团队精神。
制作完成后，每个小组可以互相交换玩具进行体验和分享，这能够加深幼儿之间的交流和合作。
四、自制玩具能够满足幼儿的特殊需求每个幼儿的特点和需求都是不同的。
自制玩具能够更好地满足每个幼儿的特殊需求。
教师可以根据幼儿的性格、兴趣和发展特点，量身定制一些适合他们的玩具。
一个儿童轮椅可以让患有行动不便的幼儿也能够参与体育活动；一个适合色盲儿童的彩色识别玩具可以帮助他们更好地感知世界。
自制玩具不仅能够满足幼儿的特殊需求，还能够帮助他们更好地融入到集体活动中。
自制玩具在幼儿园体育活动中的运用策略探讨自制玩具可以通过激发幼儿的兴趣，增加幼儿参与体育活动的积极性。
我们知道，幼儿对新事物具有强烈的好奇心，而自制玩具可以通过独特的形状、颜色或声音吸引幼儿的注意力，引发他们的兴趣。
可以利用纸张制作简易的风筝、纸飞机等玩具，让幼儿通过体验和探索来发现引起玩具运动的原因，从而激发他们学习新知识和积极参与体育活动的兴趣。
自制玩具可以通过培养幼儿的创造力和想象力，提高幼儿的动手能力和动脑能力。
自制玩具的制作过程需要幼儿进行一系列的动手操作，例如剪纸、折纸、装饰等，这些操作可以帮助幼儿培养动手能力和手眼协调能力。
幼儿在自制玩具的制作过程中需要动脑思考，如何设计玩具的形状、大小、材质等，培养了幼儿的想象力和创造力。
这样的活动不仅能够提高幼儿的动手能力和动脑能力，还可以让幼儿在实践中学习科学和数学的知识，如重量、长度、形状等。
自制玩具可以通过培养幼儿的合作意识和团队精神，促进幼儿的社交和情感发展。
在自制玩具的制作过程中，幼儿可以分工合作，共同解决问题，培养了他们的合作意识和团队精神。
在体育活动中，可以将自制玩具作为小组比赛的工具，让幼儿通过合作与竞争来提高团队协作能力和情感沟通能力。
可以将纸箱制作成篮球架，通过比赛投篮来促进幼儿的合作与竞争，同时培养幼儿的体力和平衡能力。
自制玩具可以通过个性化的设计，满足幼儿不同发展水平和兴趣需求。
每个幼儿都有不同的特点和发展水平，他们对玩具有不同的喜好和需求。
通过自制玩具，可以根据幼儿的发展水平和兴趣特点进行个性化的设计，满足幼儿的需求。
对于运动能力较强的幼儿，可以制作一些需要较高难度和体力的玩具；而对于运动能力较弱的幼儿，可以制作一些需要较少力量和平衡的玩具。
这样的个性化设计可以提高幼儿的自信心和积极性，促进他们在体育活动中的发展。
自制玩具在幼儿园体育活动中的运用策略主要包括通过激发幼儿的兴趣、培养幼儿的创造力和想象力、促进幼儿的合作意识和团队精神，以及满足幼儿不同发展水平和兴趣需求。
自制玩具在幼儿园体育活动中的运用玩具在幼儿园体育活动中起着非常重要的作用，它不仅可以增强幼儿体能，提高协调能力，还可以通过游戏方式激发幼儿的兴趣，培养他们积极参与体育活动的习惯。
而自制玩具则可以更好地满足幼儿的创造力和好奇心，激发幼儿的想象力，增加他们对体育活动的热爱。
自制玩具是指由幼儿园师生用简单材料和工具自己创作和制作的玩具。
这些玩具通常是运动和体育活动的道具，如球、绳子、跳板等。
通过使用自制玩具，幼儿可以参与到制作的过程中，培养他们创新思维、动手能力和团队合作精神。
而且，自制玩具的成本相对较低，可以根据幼儿的实际需求进行设计和制作，更加适合幼儿的年龄特点和体能水平。
在幼儿园体育活动中，使用自制玩具可以帮助幼儿提高运动能力和协调能力。
通过制作不同材质和大小的球，可以帮助幼儿练习抓握和投掷的动作，提高他们的手眼协调能力；制作简易的平衡器材，如平衡板和木块，可以帮助幼儿练习平衡和步伐控制；制作跳绳，可以帮助幼儿提高跳跃能力和协调能力。
这些自制玩具不仅能够激发幼儿的兴趣，还可以通过游戏方式激发幼儿的学习动机，提高他们对体育活动的积极性。
自制玩具还可以帮助幼儿发展想象力和创造力。
幼儿可以根据自己的兴趣和想象力来设计和制作玩具，从而培养他们的创造力和主动学习的能力。
幼儿可以利用废旧物品制作简易的迷宫，引导幼儿通过跑、跳、爬等多种方式穿过迷宫，锻炼他们的身体协调能力和空间感知能力。
通过自制玩具的使用，幼儿可以更主动地参与到体育活动中，发挥他们的创造力和想象力，增加对体育活动的兴趣。
自制玩具的使用也需要注意一些问题。
材料和工具的选择要符合幼儿的安全要求，尽量选择无毒、无害的材料，并确保制作过程中的安全。
自制玩具的设计要考虑到幼儿的年龄特点和体能水平，尽量选择简单易制作、易操作的玩具，避免幼儿因难度过高而受到挫折感。
教师要根据幼儿的实际情况进行指导和辅导，引导他们正确使用自制玩具，发挥其积极作用。
自制玩具在幼儿园体育活动中的运用策略探讨
幼儿园的体育活动对幼儿的健康和身体发展非常重要。
而在体育活动中使用自制玩具
可以提供丰富的游戏体验，激发幼儿的兴趣和参与度。
本文将探讨如何在幼儿园的体育活
动中运用自制玩具的策略。
自制玩具可以根据幼儿园的体育活动主题进行制作。
如果体育活动的主题是球类运动，可以制作简单的球类玩具，如纸球、纸杯球等，供幼儿参与游戏。
这样的自制玩具可以满
足幼儿的探索和动手能力的发展，同时也能激发幼儿对球类运动的兴趣。
自制玩具可以根据幼儿的年龄和发展水平进行调整。
幼儿的年龄段和能力有所不同，
需要适当调整自制玩具的难易程度。
对于年龄较小的幼儿，可以制作简单的玩具，如纸制
风筝、彩带等，让他们能够轻松地参与体育活动。
对于年龄较大的幼儿，可以制作较为复
杂的玩具，如跳绳、飞镖等，以培养其身体协调能力和反应能力。
自制玩具的制作过程可以与幼儿一起完成，增强他们的参与感和责任心。
在制作自制
玩具的过程中，可以邀请幼儿一起动手参与，让他们亲身体验制作的乐趣和成就感。
也可
以让幼儿们提出自己的想法和建议，激发他们的创造力和合作意识。
自制玩具在幼儿园的体育活动中可以提供多样化的游戏方式。
幼儿的兴趣和能力有所
不同，通过使用不同的自制玩具，可以满足幼儿多样化的游戏需求。
可以利用自制的障碍
物和道具来设置游戏关卡，让幼儿参与团队合作，培养他们的团队意识和沟通能力。
自制玩具在幼儿园体育活动中的运用策略探讨引言幼儿园是孩子们接受教育的最早阶段，而体育活动则是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
在体育活动中，玩具的运用是非常重要的，它可以增加孩子们的兴趣，促进他们的身心发展。
目前，越来越多的幼儿园开始尝试使用自制玩具来进行体育活动，那么如何有效地运用自制玩具呢？本文将探讨自制玩具在幼儿园体育活动中的运用策略。
一、自制玩具对幼儿园体育活动的意义1. 提高兴趣自制玩具是由老师或家长制作，色彩鲜艳，款式新颖，这些特点容易吸引孩子们的注意力，增加他们参与体育活动的兴趣。
在使用自制玩具的体育活动中，孩子们可以更加投入，更加积极地参与其中。
2. 促进身心发展体育活动对于孩子们的身心发展有着积极的促进作用。
自制玩具的使用能够让孩子们在活动中更加充分地运用自己的身体，增强他们的体能和协调能力，同时也可以培养他们的团队合作意识，提高他们的社交能力。
3. 节约成本自制玩具相对来说成本较低，可以使用一些废旧材料进行制作，这样既可以减少幼儿园的经费支出，又可以让孩子们在活动中享受到更多不同的玩具，达到了物尽其用的效果。
二、自制玩具在体育活动中的具体运用1. 球类活动使用自制的各种球类玩具可以进行多样化的球类活动，比如足球、篮球、乒乓球等等。
可以利用废旧报纸或纸板制作成球，并用彩纸包裹，制作成各种颜色的小球，让孩子们进行投掷、传球、运球等活动，增加球类活动的趣味性。
2. 风筝制作风筝是一种传统的户外玩具，也可以被运用在园内的体育活动中。
可以使用竹子或者木棍制作风筝骨架，然后用彩纸覆盖，制作成各种形状的风筝，再进行风筝比赛或者风筝放飞活动。
通过风筝制作和风筝放飞的过程，可以培养孩子们的耐心和动手能力。
3. 绳艺运动使用绳子制作各种绳艺玩具，比如跳绳、绳网等。
通过绳艺运动可以锻炼孩子们的身体协调能力和柔韧性，同时也可以激发他们对于体育活动的兴趣。
4. 游戏道具使用一些简单的材料，比如木板、橡皮泥、彩纸等，可以制作一些游戏道具，比如橡皮泥做成的道具可以用来进行投掷游戏，木板可以用来进行平衡游戏等等。
巧手制作体育器械，促进幼儿身心发展幼儿园体育活动是促进幼儿身体正常的生长发育、身体素质和机体的适应能力发展的积极因素，它不仅发展了幼儿各种基本能力，更是培养幼儿良好的品德、交往技能和认知技能，以及能富有创意地表现自己，根据我园十二五课题的研究进度，发动家长出谋划策，开展亲子制作户外体育器械的大胆尝试，硕果累累。
一、巧手制作体育器械1. 利用废旧材料巧省经费。
在十二五课题研究中，我园鼓励教师多观察、多思考，利用废旧的物品制作户外体育器械。
怎样才能制作出价廉物美的体育器械又受孩子们喜爱的体育器械呢？教师们就要在原材料上想想办法了。
其实在我们生活中很多废旧材料就是很好的制作体育器械的材料，如：装饮料的塑料瓶经过剪贴和装饰，做成样式新颖的多功能接球器；废旧的牛奶纸箱做成供幼儿爬行的铠甲战车；多个金属易拉罐捆绑在一起变成实用的梅花桩；食用油桶经过巧手装饰变成大嘴猴等等。
这些东西本来是要进垃圾房的，通过教师们的巧手一改造就成了孩子们喜爱的体育器械了。
一段时间我发现中班年龄段的孩子特别喜爱玩棍棒游戏，模仿孙悟空打妖怪。
于是突发奇想，把孙悟空的金箍棒变成两节成双节棍，那么用什么材料给双节棍进行连接呢？我把想法告知班级其他两位教师，我们一起在生活中寻找适宜制作双节棍的材料。
只要教师平时善于思考，细心观察、注意收集、发挥集体聪明才智，就能制作出许许多多价廉又物美的体育器械。
2. 因地制宜巧取材料。
制作体育器械也有季节性和地方性，抓住季节和地方特点巧取材料。
在夏天的时候，天气炎热孩子们喝饮料也较多，这时老师们就可以多开发一些利用装饮料的塑料瓶和金属易拉罐制作的体育器械，材料的收集也比较容易。
在冬天的时候，开发用毛线制作的体育器械就比较方便了。
妈妈奶奶婆婆们织毛衣剩下的毛线就可以作为材料用来制作体育器械，这时的毛线数量又多颜色又丰富，老师可以用他们来制作五颜六色的小尾巴、长绳等等。
制作体育器械要考虑地区差异，根据地区特点巧取材料。
小学科学下半月刊《纲要》中指出：“幼儿教育资源无处不在，以多种途径、多种方式开发与利用丰富的资源，才能促进幼儿全面发展。
”儿童正处于感知世界的阶段，有趣健康的体育锻炼能给予孩子无穷的快乐，给予他们对身边事物的认知与体验，增长他们的知识，是培养健全人格、健康的体魄的重要途径。
而对于幼儿园来说，户外体育锻炼中必不可少的就是体育玩具了。
为了激发幼儿的兴趣，我们为幼儿制作了许多活动器具：毛线编的辫子、沙包、纸飞盘、纸球、纸棍、奶粉罐、易拉罐、小推车、飞镖等。
试图通过这些玩具锻炼幼儿的身体，发展幼儿的能力，培养幼儿想象力，但事实上在实践中，真正能达到这一点的却很少。
试问，到底如何才能抓住自制体育玩具和幼儿发展的关系，充分发挥自制体育玩具的作用，促进幼儿发展呢？充分发挥生活即教育的理论，以幼儿的生活经验为基础，结合幼儿的年龄，发挥创造性思维，创造出更加适合幼儿的体育游戏材料。
生活教育是生活所原有，生活所必需的教育。
教育的根本意义是生活之变化。
生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。
游戏材料的灵感源于生活，以生活为基础，让孩子在丰富的体育玩具中去观察，去思考，去感悟，让不同的幼儿得到不同的发展。
“玩具是儿童的天使。
”这是鲁迅先生的名言，也是对玩具这一概念的内涵以及外延的高度概括。
幼儿园教育的根本目的是促进幼儿的发展。
幼儿好动、好奇、喜欢模仿而富有想象，感觉和知觉是幼儿认识客观事物的开始。
游戏是幼儿的主要活动，幼儿进行游戏总是离不开玩具，玩具是引起幼儿想象的物质基础，可以引起幼儿对过去经验的回忆和联想。
各种玩具对幼儿的早期教育，大概可以起到训练感官、发展语言、发展想象和思维、激发求知欲与意志、性格的培养等五个方面的教育作用。
《幼儿园规程》中也有明确的规定：幼儿园应因地制宜，就地取材，自制教具玩具。
自制玩具在全面提高教育质量、提高现代社会所需要的幼儿基本素质等方面，起着其他玩具所没有的独特作用。
一、幼儿园自制体育玩具的现状自制体育玩具，相对于现成的体育玩具，在幼儿园的体育游戏中有着举足轻重的作用。
目前，虽然很多幼儿园都有自制体育玩具，但是在适宜性、科学性、多样性、创新性上均有着不足。
很多的自制体育玩具，都是由老师想出来的，由老师创新出来的，其实玩具的主人应该是幼儿，因此自制体育玩具的灵感来源也应该从幼儿出发，在幼儿的游戏中寻找兴趣点，从而创新出符合幼儿年龄特点的自制体育玩具。
二、什么是好的体育自制玩具？自制体育活动器械是幼儿园开展幼儿体育活动的一项重要内容之一，它由教师、幼儿、家长共同制作，充分挖掘和利用身边的废旧物品，变废为宝，根据孩子们的年龄特点和当地的条件、季节等等而自制的，具有适时性、针对性和创造性，以培养发展幼儿的身体和基本动作为目的，从孩子们的兴趣入手，让幼儿在自由选择器械、探索玩法的过程中，体验活动的乐趣。
陈鹤琴根据儿童心理发展和教育的需要，指出好的玩具“是有变化而活动的，小孩子玩了不容易生厌的”，“是可以刺激想象力和发展创造力的”，“是质料优美构造坚固不易损坏的”。
在“活教育”的理论指导下，他提出了好玩具的标准，并对好玩具做过精辟的阐释：“启智”，玩具可刺激幼儿的想象力和发展创造力；“自主操作”，幼儿自己可以摆弄而能拆开；“多变”，玩具应该是变化的，能活动的；玩具还应该是有教育意义的。
他主张，玩具不一定要花钱去买，可以就地取材，也可指导儿童自己去做，自制玩具在教育上有很大的作用。
苏联心理学家维果斯基认为：“游戏是社会性实践活动，儿童将看到的周围成人的活动模仿迁移到游戏中，并在行动上再造某种生活现象。
”好的玩具能够引起幼儿的共鸣，及其幼儿的兴趣，调动幼儿的已有经验在游戏过程中不断地迁移。
日常生活中废品随处可见，但怎样变废为宝，充分发挥其余效，是广大幼教工作者常常触及的问题。
自制体育玩具与小班幼儿身体机能发展的关系◇周静微--56发展渗透三、体育自制玩具的作用游戏是儿童的需要。
当儿童吃、喝、睡等基本的生存需要和安全需要得到满足后，儿童就有身体活动的需要。
游戏是一种积极的身体活动，儿童在游戏中可以自由地变换动作、自由地重复感兴趣的动作和活动，不但可以使身体随时保持最佳的舒适状态，而且可以使儿童产生愉快的情绪体验，可见游戏在儿童生活中的重要性。
如何使体育游戏凸显它的价值呢？关键在于发挥自制体育玩具的作用。
（一）从制作材料入手，发挥自制体育玩具的作用自制玩具的丰富与否主要取决于材料是否丰富。
作为新教师，没有什么实际的工作经验，很多时候在书上看到过一些自制玩具的资料，但是没有自己动手做过，缺乏经验。
在一开始的时候我们只是靠着教师、阿姨自带一些废旧材料，一起自制体育玩具。
但是当制作结束后，呈现出来的时候才发现，很多玩具因为缺少材料而无法制作，现有的材料种类又极为稀少，不少玩具也不够耐用。
在组织与实施中，《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要合作伙伴。
应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。
”我们马上发动家长资源，开展了“废旧材料大收集”活动。
第一期收集内容：油桶（大小不限）、旺仔牛奶罐（245ml装）、纸盒（包括鞋盒、餐巾纸盒、大纸箱等）、薯片罐（大小不限）。
在短短的几天内，废旧材料的数量已经可以排满半个教室了，也为我们后期的制作提供了很多的有效资源。
《纲要》中指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各项教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
”幼儿的成长需要幼儿园、家庭共同努力。
大家的力量总是大于单个的力量，因此在幼儿园的教育中，要充分发挥家庭、社区等有效资源，为幼儿的发展不断地丰富条件。
只有当制作材料足够丰富时，才能不断地丰富自制体育玩具的种类。
（二）从玩具种类入手，发挥自制体育玩具的作用小班幼儿体育锻炼的内容要求指出：“提供充足的小型体育运动器械，让幼儿有充分的时间自由地探索，体验运动的乐趣。
”结合幼儿的全面发展的目标，幼儿园的体育玩具也应该是比较全面的，能使幼儿各个方面的体育能力都得到发展。
我们班级的体育玩具主要可以分为以下几个方面：走（平衡木、绳子等）、跑（自制尾巴、自制方向盘等）、跳（自制跳板、跳跳鞋等）、钻（山洞、自制袋子等）、爬（垫子）、球类（皮球、自制报纸小球等等）。
在每个方面都有着一定种类的玩具供幼儿选择。
原本以为这样就是种类比较丰富了，但是在试行一个月后发现，有的玩具小朋友已经不喜欢玩了。
除了自制时因材料的不足而造成的质量缺失外，还有一个重要的问题就是：大多数玩具缺乏多样性，一种玩具只有一种玩法，那么时间长了，幼儿就会对玩具没有新鲜感，也就导致了不喜欢玩的结果了。
可是，一个人的想法总是有限的，因此，在园内我们开展了一次自制体育玩具的评比活动，活动中各班老师介绍玩具的意义、制作材料以及玩法，不仅能激励老师的制作兴趣，同时也是给予大家一个相互学习、借鉴的机会。
看，以下就是我们评比时丰富的自制玩具。
（三）从呈现方式入手，发挥自制体育玩具的作用幼儿园的小朋友，特别是小班孩子，刚来幼儿园不久，会对幼儿园的玩具特别好奇，特别喜欢玩。
为了让幼儿能自主地选择喜欢的玩具，通常老师会把玩具分类装好后排成一排，让孩子自己去选，然后到空一点的地方玩。
在这样的情况下，很容易就会有小朋友过来说“老师，某某小朋友碰到我了”，或者“我在玩这个，谁谁谁也跑到我这里来，我都不好玩了！”等等情况。
在我们班级同样有过类似的情况。
当时我们只是鼓励孩子自己找空的地方，并且培养孩子坚强、宽容的性格，但是类似问题还是会反复地出现，看似好像一个地方有各种类型的玩具在玩。
经过有经验的老师的提点，才发现，原来这是划分玩具场地的问题。
但是对于小班孩子来说，如果告诉他这个到哪里玩，那个到哪里玩，只是告知一个模糊的范围的话，还是会反复出现类似的情况。
结合幼儿园特色自主性体育分散课题，在实践中，我们尝试通过划分游戏区域来帮助孩子增加交流，促进孩子游戏能力的发展。
第一次小班自主性体育分散区域划分：实践分析：游戏中发现，在跑跳区，因为中间还有一个大型玩具，因此实际的活动空间较有限，因此将跑跳区分开实施。
另外园内有现成的钻爬器械，却未在游戏中发挥其作用，因此第二次游戏时将钻爬区移至大小型钻爬器械旁，以便游戏更好地开展。
第二次小班自主性体育分散区域划分：户外区域的划分不是一朝一夕就能让孩子有很清晰的概念的，而是要通过一次次的反复提醒，并且依靠了旁边、地上等明显标记的帮助，才逐渐有了成效。
但是因为玩具的种类还是比较多的，而且，这样硬性的划分，从另一种角度来看，也是阻碍了小朋友之间的交往，因此我们在实践中也在不断规范划分区域，也用了玩具作为划分的标记帮助孩子记住。
总之，户外区域的划分是明显中又存在着一些模糊，尽量做到在不妨碍孩子游戏的前提下，适当地给户外场地划分区域。
（四）从使用方法入手，发挥自制体育玩具的作用--57小学科学下半月刊在注意考虑玩具安全的同时，也是更多地体现出了一物多玩性，让玩具在活动中不断地变化出不同的玩法，同时，此次活动还注重了玩具的美观性，在实践中用玩具来刺激孩子的想象力。
案例：一次分散游戏片段分析：如右边的粉色的玩具跳跳球，开始的时候是老师先介绍了一种玩法，可以将小球放在上面，两只手一起向上动一动，小球就会跳起舞。
在游戏中发现，孩子又有另一种玩法：将小球放在一边，把蓝色的纱贴在脸上，扮成小魔术师，去找小球。
孩子的想象总是丰富的，主要是教师要为他提供想象的原材料。
在游戏中，孩子能自主地选择喜欢的玩具进行游戏，并且在活动中，还会用各种不一样的方式去玩。
每次发现一种方式的时候，总会开心地和小朋友、老师分享，这在发挥思维、增强语言表达的同时，也在无形中提高了孩子的自信心。
（五）从指导评价入手，发挥自制体育玩具的作用在游戏中进行指导时，我们十分注意对幼儿游戏过程的观察。
在指导幼儿的过程中，要多用启发式的语言，给幼儿一个自己思考、自己解决问题的机会，运用有效策略解决运动中的难点，及时反馈和给予帮助，如《玩沙包》活动中，幼儿对沙包投掷技能的掌握比较困难，而投掷的过程是枯燥的，许多幼儿在学习中很容易失去耐性，有的幼儿一旦学会投掷就没兴趣了。
于是我们进行商讨，将其游戏化，使用孩子们感兴趣的灰太狼的形象，引导孩子去打灰太狼，并通过提高灰太狼的位置及加大与灰太狼的距离，来提高游戏的难度，促进孩子手臂肌肉的发展。
任何游戏都是存在一定的规则的，幼儿园的户外体育游戏也是如此，教师可以通过用环境来传达一些隐性的游戏规则。
科学的体育游戏，既可让幼儿在充分尊重自我的活动环境中喜欢运动，锻炼其动作的协调性，又可助成他们探索的习惯和乐观自信的个性。
【作者单位：苏州工业园区景城幼儿园江苏】随着中国学前教育事业的发展革新，人们对幼儿教师的资质水平提出了更高的要求，幼儿教师的综合能力和核心素养也愈发受到社会各界的广泛关注。
