绪论 马克思主义基本原理概论
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《马克思主义基本原理概论》绪论1.绪论从总体上介绍什么是马克思主义,马克思主义产生的历史必然性及其本质特征,以后各章是从不同方面介绍马克思主义的基本原理。
2.2013年版本之前的“绪论”有个标题,即“马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学”,而2013版教材将这一标题删掉了,为何这样做?其目的就在于:不给同学们“先入为主”的界定,而是逐步的明确、逐步的意识到马克思主义究竟是一种怎样的思想样式、精神品质和理论内容。
而且,“绪论”不加“标题”也是通行的一种学术惯例。
3.作为“绪论”,我们所要回应的一个基本的态度是什么?不是直接的内容,而首先应该是一种精神的把握。
在此基础上,才可能深入体会到马克思主义时代变革、历史转折的巨大意义。
马克思主义的时代性、当代性价值在于其始终是与资本主义紧密相关的一种思想,而且是对资本主义的分析最深刻、最丰富的一种思想。
马克思主义的今天的意义和价值,其实就是与当代资本主义的极度繁盛、全球化资本主义占据时代的主流的情形紧密相关的。
面对欧美强大的“资本主义”,我们如何在道义上、逻辑上讲出超越他们的“大道理”?这个时代是需要“大道理”的时代,是一个讲究“主义”的时代,而不是沉溺于个人小天地的“小时代”、“微时代”。
但是,每个人的切身体会都是自己的“小天地”最真实。
当下社会,消费主义已经大行其道,制造出更多的“小世界”,以至于“私人定制”成为一种时尚。
殊不知,这里存在着价值观和世界观的严重偏向。
对于无产阶级、普通劳动大众而言,许多“词汇”仅具有电影美学的含义,而对现实的改变没有太大价值。
教学目的:通过本章的学习,要使学生掌握什么是马克思主义,了解马克思主义产生的历史必然性,掌握马克思主义的本质特征,认识到学习马克思主义的重要性和必要性。
教学重点:1.什么是马克思主义2.马克思主义产生的历史条件3.马克思主义的本质特征教学时间:4学时课程导入:1.马克思主义的重要影响力马克思主义的重要影响力事例一:马克思被西方媒体评为“千年风云人物”《光明日报》1999年12月30日载:在千年交替之际,西方媒体最近纷纷推出自己评选的千年风云人物,马克思主义的创始人、无产阶级的伟大导师卡尔﹒马克思在多家西方媒体评选千年风云人物的活动中名列第一或第二。
《马克思主义基本原理概论》绪论部分内容摘要一、什么是马克思主义马克思主义是现代无产阶级的思想体系。
马克思主义从不同的角度理解,从创造者和继承者的角度看,……;从阶级属性上看,……;从内容上看,……。
总体有广义与侠义之分:从狭义上讲:马克思主义是指由马克思和思格斯所创立的基本理论、基本观点和学说的体系。
从广义上讲:马克思主义不仅指马克思和思格斯所创立的基本理论、基本观点和学说的体系,也包括后人对它的运用和发展,即在实践中不断发展了的马克思主义。
二、马克思主义的产生和发展(一)马克思主义是时代的产物马克思主义诞生在欧洲,产生于19世纪40年代,以《共产党宣言》的发表为标志。
马克思主义的产生及其发展有其深刻的经济社会根源、思想渊源和实践基础:1、资本主义经济的发展为马克思主义的产生提供了经济、社会历史条件。
2、无产阶级对资产阶级的斗争日益激化,对科学理论的指导提出了强烈的需要。
3、马克思主义产生的自然科学前提4、马克思主义产生的理论前提——德国古典哲学、英国古典政治经济学和英、法的空想社会主义理论。
5、马克思恩格斯的革命实践和对人类文明成果的继承与创新(二)马克思主义在实践中不断发展1、马克思主义哲学是时代精神的精华马克思主义是在实践中不断发展着的科学。
马克思主义之所以具有强大的生命力,就在于它是时代精神的反映。
所谓时代精神也就是对一定时代的本质、主题和基本特征等方面的概括。
每个时代都有自己发展趋向方面的主题、任务及其精神需求,它渗透在这个时代的经济、政治、文化、科学等各个方面。
马克思主义之所以能指引着无产阶级时代前进,推动文明进步,根本原因就在于它自觉地植根于社会实践的丰厚土壤,不断地从现实生活中吮吸自己的生命之泉,随着时代主题的转换检验、丰富和发展自己,科学地回答了时代在不同阶段提出的根本性的重大问题。
2、马克思主义具有与时俱进的品格首先,马克思主义是随着实践发展而发展的科学。
实践的观点是马克思主义基本的观点,实践性是马克思主义的本质特性。
马克思主义基本原理概论(讲稿)导语1.正确理解和对待学习的“知识”有的知识作为工具,用于谋生;有的知识,是为了净化心灵马斯洛的需求理论告诉我们——人的需求越高,与经济利益越远。
越来越接近人的精神世界、人的心灵。
学习马克思主义就是为我们插上一双隐形的翅膀。
让我们站得更高,视野更开阔,更好的实现我们自己的价值。
视频资料:马克思的伟大人格风这个视频启示,马克思他有卓越的才华,完全可以有一个美满幸福的生活,但他却把自己的毕生精力投身于一项为解放全人类而斗争的事业,并为此创造出一个完整的科学的理论体系,来指导实践活动。
恰恰表明了马克思的无私和伟大之处。
图片:马克思的墓志铭:全世界无产者联合起来!哲学家只是用不同的方式解释世界,而问题在于改变世界。
2.课程考核课程成绩=考试成绩占60%+平时成绩占 40%➢期末卷面考试成绩占60%➢平时成绩占40%平时成绩衡量指标:➢学习态度表现占10%(出勤率、发言效果、听课状态)➢实践成绩占30%(原创,有新意,格式符合要求)3.课程介绍本课程是高校本科思想政治理论公共必修课,课堂教学36学时,实践教学18学时,共3学分。
教材的结构包括绪论和七章容。
绪论是对马克思主义的总体介绍;后七章是对马克思主义的具体讲解,其中,又包括了三个部分。
第一至第三章是哲学部分;哲学是什么,哲学是世界观和方法论。
就是形而上,从现象探究其根本,即追根溯源。
如大千世界是由什么构成的?人的本质到底是什么?人和自然界的关系是怎样的?自然界和人类社会的发展有没有规律可循?等等问题。
第四至五章是政治经济学部分;剖析了马克思生活的年代,资本主义社会中工人阶级贫困的根源,即剩余价值学说。
揭示了资本主义经济危机阶段性爆发的根源,即私有制的存在导致全社会生产存在盲目性,解决的出路是用公有制取代私有制,建立共产主义社会。
第六至第七章是科学社会主义部分。
描绘了马克思对未来的理想社会的憧憬。
为人类社会的发展指明了方向。
马克思主义基本原理概论:绪论部分讲课要点一、什么是马克思主义:马克思主义是马克思恩格斯的观点和学说的体系,“是关于无产阶级解放的条件的学说”。
[《列宁选集》第2卷,第418页;《马克思恩格斯选集》第1卷,第230页] 1.关于马克思主义“是马克思恩格斯的观点和学说的体系”:[以下内容知道即可](1)马克思主义是作为“马克思主义者”的马克思恩格斯的观点和学说的体系,或者说,是马克思恩格斯的“马克思主义观点和学说的体系”。
马克思恩格斯不是天生的马克思主义者,他们都是从唯心主义和革命民主主义者转变为辩证唯物主义和共产主义者的。
马克思恩格斯的共产主义世界观有一个形成过程。
1859年,马克思在谈到他和恩格斯的思想发展过程时,把他和恩格斯于1845年秋至1846年5月左右共同撰写的《德意志意识形态》称作“清算”他们“从前的哲学信仰”的著作,把《共产党宣言》《哲学的贫困》《雇佣劳动与资本》称作他和恩格斯从这方面或那方面向公众表达他们的“见解”或他们见解中“有决定意义的论点”的著作。
[《马克思恩格斯选集》第2卷,第34页]由马克思的这一叙述可见,在马克思看来,只有《德意志意识形态》《共产党宣言》《哲学的贫困》《雇佣劳动与资本》才是标志着马克思恩格斯的辩证唯物主义和共产主义世界观、他们见解中“有决定意义的论点”形成并公之于世的著作。
因此,在马克思恩格斯的全部著作中,只有《德意志意识形态》《共产党宣言》《哲学的贫困》《雇佣劳动与资本》及其以后的著作才是成熟的马克思主义著作。
马克思恩格斯在《德意志意识形态》之前撰写的著作是马克思主义形成时期的著作,或马克思恩格斯的早期著作。
1891年,恩格斯在谈到马克思的经济学思想时说:“在40年代,马克思还没有完成它的政治经济学批判工作。
这个工作只是到50年代末才完成。
因此,他在《政治经济学批判》第一分册出版(1859年)以前发表的那些著作中,有个别地方与他在1859年以后写的著作中的论点不同,并且从较晚的著作来看,有些用语和整个语句是不妥当的,甚至是不正确的。
通过绪论的学习,使学生对马克思主义在总体上有一个概括的了解,知道马克思主义产生和发展的历史条件和过程,懂得马克思主义的基本特点,掌握学习和运用马克思主义的方法。
马克思主义是科学性和革命性的统一。
马克思主义产生的历史条件。
利用多媒体,采取讲授和讨论相结合的方法。
3 课时马克思主义是无产阶级思想的科学体系。
马克思主义可以从不同的角度理解,总体有广义与狭义之分:从狭义上讲:马克思主义是指由马克思和思格斯所创立的基本理论、基本观点和学说的体系。
从广义上讲:马克思主义不仅指马克思和思格斯所创立的基本理论、基本观点和学说的体系,也包括后人对它的发展,即在实践中不断发展着的马克思主义。
马克思主义的内涵:马克思主义是科学的世界观和方法论,是反映客观世界特殊是人类社会的本质和规律的科学真理,是工人阶级及其政党的思想武器和行动指南,是彻底、完整、科学的思想理论体系。
1848 年 2 月,马克思和恩格斯合著的《共产党宣言》在伦敦出版,标志着马克思主义的形成。
任何一种理论都是一定时代的产物,马克思主义也不能例外。
马克思、恩格斯生活在自由资本主义的后期,当时资本主义生产方式在西欧已经确立,资本主义及其各种矛盾已经有了很大发展,为马克思主义的产生提供了必要的社会条件。
第一、资本主义的发展为马克思主义的产生提供了客观物质条件。
18 世纪中期,工业革命在英国、法国、德国先后兴起,工业革命极大地促进了资本主义的经济发展。
工业革命一方面推动了社会生产力的巨大发展,另一方面也使资本主义制度最终战胜封建制度,使资本主义制度在西欧确立。
生产方式的改变引起阶级关系的改变,引起国家政权和社会意识的改变,使阶级斗争、政治斗争和经济关系、物质生产之间的联系更为清晰地表现出来,生产力对于生产关系、经济基础对于上层建造的决定作用日益明显表现出来,这就为正确认识社会变化的深层次原因提供了可能性。
在生产力发展的同时,资本主义社会的基本矛盾——生产的社会化同资本主义生产关系的矛盾也开始激化。