情商沟通故事：孔融让梨成语故事名人轶事思维导图

故事背景介绍
东汉末年，社会动荡不安，士人阶层逐渐崛起，儒家思想重 新受到重视。在这样的背景下，孔融作为士人的代表，从小 就接受了严格的儒家教育，深知礼义廉耻、尊老爱幼等传统 美德的重要性。
孔融的家庭也是当时社会的缩影，他的父亲是当时的名士， 母亲则是一位贤良淑德的女性，对孔融的教育也十分重视。 在这样的家庭环境下，孔融从小就展现出了聪明才智和善良 品质，为后人所敬仰。
教育孩子尊重长辈
孔融在面对梨子时，首先选择了一个最小的梨子，并表示要留给自己的哥哥。这种行为体现了对长辈 的尊重，教育孩子应该尊重家庭中的长辈，无论是在分享食物还是其他方面，都应该优先考虑长辈的 需求。
通过孔融让梨的故事，孩子们可以了解到尊重长辈是一种美德，是中华民族的传统美德之一。这种美 德不仅在家庭中重要，在学校和社会中也同样重要，是孩子成长过程中必须具备的品质。
在社会中的应用
传播正能量
孔融让梨的故事传递了尊重、谦 让和分享的积极价值观，可以在 社会中传播正能量，促进社会和
谐发展。
文化传承
孔融让梨作为中国传统美德故事， 传承了中华民族的优秀文化传统， 可以让人们更好地了解和传承中
华文化。
公益事业
可以将孔融让梨的故事应用于公 益事业中，通过宣传和推广谦让、 分享和尊重他人的价值观，促进
儿童故事ppt-孔融让梨
contents
目录
• 故事背景 • 故事内容 • 故事寓意 • 故事教育意义 • 故事的应用
01 故事背景
故事起源
01
孔融是东汉末年的文学家，被誉 为“建安七子”之一，他的文学 作品以辞藻华丽、思想深邃著称 。
02
孔融让梨的故事源于《世说新语 》，是孔融四岁时发生的一件小 事，被后人传颂至今，成为中华 民族的传统美德故事之一。

相尊重、分享和协作，营造良好的工作氛围。
THANKS
感谢观看
造力。
在社会教育中的应用
公益宣传
01
社会公益组织可以利用孔融让梨的故事制作宣传海报和视频，
宣传分享、尊重和谦让的价值观，推动社会文明进步。
社区活动
02
社区可以组织以孔融让梨为主题的社区活动，如故事会、讲座
等，提高居民的道德素质和文化素养。
企业文化
03
企业可以将孔融让梨的故事融入企业文化中，倡导员工之间互
尊老爱幼
孔融在让梨时，不仅考虑到了长辈，也考虑到了弟弟，这种尊老爱幼的精神品 质是中华传统美德的重要组成部分。
03
图片展示与解读
图片选择与展示
选择一张描绘孔融让梨情景的图片，展示孔融、梨和周围环 境。
图片色彩鲜明，人物表情生动，能够直观地传达故事情节。
图片内容解读
图片中孔融手捧一只大梨，面带微笑， 显得非常谦让。
孔融的行为表现
主动分享
在故事中，孔融主动提出要将大 梨让给哥哥，这种主动分享的行 为表现出了他的慷慨和关爱他人 的品质。
尊重长辈
孔融在让梨时，首先考虑的是长 辈，这种尊重长辈的行为表现出 了他的孝顺和敬老的美德。
孔融的精神品质
善良慷慨
孔融在故事中展现出了善良和慷慨的精神品质，他不仅愿意将好的东西分享给 他人，而且不计较个人的得失。
故事情节
孔融在四岁的时候，有一天家里吃梨，他拿了一个最小的梨，却把最大的梨让给了 哥哥们。
他的父亲看到这一幕后，问他为什么要拿最小的梨，孔融回答说：“我年纪小，应 该吃小的梨；哥哥们年纪大，应该吃大的梨。”
父亲听后十分赞赏他的回答，并教育他要懂得礼让和尊重长辈。

孔融在政治上主张德治，强调 仁义道德，反对严刑峻法，认 为这是治国安邦的重要基础。
故事背景介绍
孔融小时候非常聪明，而且非常懂事。有一天，他的父亲拿了一篮梨子 放在家里，让孔融和兄弟们一起分享。
孔融主动挑选了最小的一个梨子，把最大的梨子让给了哥哥们。他的父 亲看到这一幕非常高兴，问他为什么要这样做。孔融回答说：“哥哥们
故事在不同文化中的传播
国际传播与跨文化交流
孔融让梨的故事在国际上也有一定的影响力，被翻译成多种语言 ，成为跨文化交流中介绍中华文化的一个重要载体。
文化差异与接受度
不同文化对于孔融让梨故事的接受度和理解可能存在差异，反映了 文化差异对于故事传播的影响。
故事在当代社会的价值
尽管故事传播的历史悠久，但它在当代社会仍然具有重要价值，能 够启示人们培养良好的道德品质和行为习惯。
故事的真实性争议
历史记载的矛盾
01
关于孔融让梨的故事，历史记载存在一些矛盾和分歧，导致一
些人对故事的真实性提出质疑。
故事与史实的出入
02
一些史学家认为，孔融让梨的故事在史实上存在出入，可能与
历史事实不符。
故事传播与演变的必然
03
在故事传播和演变过程中，一些细节和情节可能被夸大或改变
，导致故事的真实性受到质疑。
THANKS
[ 感谢观看 ]
在现代社会的应用
公共意识的提升
在现代社会中，孔融让梨的故事 可以启示我们在公共场合要注重 公共利益，尊重他人的权益，避 免自私自利的行为。
团队合作
在工作和生活中，孔融让梨的故 事鼓励我们注重团队合作，互相 尊重，共同为团队的利益努力。
家庭教育
家长可以通过讲述孔融让梨的故 事，教育孩子学会谦让、尊重和 感恩，培养良好的家庭道德氛围 。

家庭教育中培养孩子良好品德重要性
家庭是孩子成长的第一个课堂
家庭是孩子最早接触的社会环境，父母的言传身教对孩子品 德形成具有重要影响。
良好品德是孩子成才的基石
一个具备良好品德的人，更容易在社会中获得认可和成功。
当代社会推广这些价值观念现实意义
社会和谐稳定
培养优秀人才
尊老爱幼、谦让有礼等传统美德有助 于减少社会冲突，增进人际和谐，维 护社会稳定。
故事发生地点和情境描述
家庭聚会
故事发生在孔融家的一个聚会上，亲朋好友 欢聚一堂，气氛热烈而融洽。
梨的分配
在聚会中，盘梨子被端了上来。由于梨子 大小不一，分配时引起了大家的关注。孔融 主动将大梨让给了长辈和兄长，自己选择了 最小的梨子。
众人反应
孔融的举动赢得了在场众人的赞誉和尊重。 大家纷纷称赞他懂得礼让和尊重长辈的优良 品质。
率地表达自己的想法和需求。
价值观差异
东方文化中的谦让往往与集体利 益、社会和谐相联系；而西方文 化中的谦让则更多与个人自由、
平等竞争相关。
社会期望差异
在东方社会中，人们普遍期望他 人表现出谦让行为，以维护社会 和谐；而在西方社会中，人们更
注重个人的独立和自主。
05
故事启示与现实意义挖掘
家庭教育中如何培养孩子谦让品质
儒家思想影响
在思想领域，儒家思想占据主导 地位，注重礼仪、道德和家庭教 育。孔融作为儒家学者，深受其 影响。
孔融家庭背景及成长经历
显赫家世
孔融出身于名门望族，其祖先为孔子 ，世代传承儒家学说。他的家庭背景 为他提供了良好的教育和成长环境。
成长经历
孔融自幼聪慧过人，好学不倦。在成 长过程中，他结交了许多志同道合的 朋友，共同探讨学问和人生哲理。

胎教故事爸爸读
读书笔记模板
01 思维导图
03 读书笔记 05 作者介绍
目录
02 内容摘要 04 目录分析 06 精彩摘录
思维导图
关键字分析思维导图
爸爸
美德
缸
体现
孔融让梨
蜗牛
晏殊
爸爸
豌豆
假话 狐狸
铁杵磨成针
故事
老鼠
买椟
农夫
渔人得利
司马光
鹿
内容摘要
在《胎教故事爸爸读》这本书里你可读到：《孔融让梨》告诉我们谦让美德的培养要从娃娃抓起；《狼来了》 告诉我们假话说多了，真话也成了假话，不能拿自己的诚信开玩笑：《三个和尚》是现实生活的风趣体现，不想 吃亏的人，往往也占不了便宜；《豌豆公主》夸张中体现了一种爱，天下父母无不希望宝宝平平安安，没有一粒 豌豆来捣乱；《爸爸的珍宝》中一个爱的谎言，让我们知道了天下父母心……
16.圈儿碑的
1
传说
17.巧讽吝啬
2
鬼
3 18.大军阀的
打油诗
4
19.林肯借钱
5
己
22.“聪明”
2
的臣子
3 23.小猴子盖
房
4 24.乌龟的智
慧罐
5 25.长跑的小
兔子
26.钓蝴蝶 27.稻粒的故事
28.树和小鸟 29.鸡蛋的吃法
30.聪明的女人 31.马克•吐温的幽默
47.小熊和红皮鞋
49.皇帝吃鲫鱼
50.狼来了 51.知识的光亮
52.善恶分明的县令 53.小蜗牛作证
54.小鸭子找朋友 55.仙女耿那丽
56.癞蛤蟆与钻石 57.狮子求婚
0 1
58.不幸的 鹿
0 2

促进孩子社会化发展
谦让有助于孩子更好地融入社会，学会与人相处，提高孩子的社交 能力。
增强孩子自我控制能力
谦让需要孩子具备一定的自我控制能力，通过培养谦让品质，可以 锻炼孩子的自我控制能力，有利于孩子的健康成长。
通过故事引导孩子学会分享和关爱他人
1 2 3
分享带来快乐
通过孔融让梨的故事，引导孩子学会分享，让孩 子体验到分享带来的快乐和满足感。
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讲述了曾子为了信守诺言，不惜杀猪给儿子吃， 教育儿子要言而有信。
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《掩耳盗铃》
比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想 法子掩盖。
思考题
01
在家庭中，尊敬长辈， 关爱晚辈，主动承担家 务劳动。
02
在学校中，尊重老师， 团结同学，积极参加集 体活动，为班级和学校 争光。
实践演出安排
组织学生分组进行孔融让梨故事 的戏剧表演，从角色分配、排练 到正式演出，全程指导学生进行 戏剧创作的实践。
音乐舞蹈元素融入及表演呈现
音乐舞蹈元素融入
分析孔融让梨故事中的音乐舞蹈元素 ，如背景音乐、舞蹈动作等，并探讨 如何将其融入到表演中，增强艺术表 现力。
表演呈现
组织学生进行音乐舞蹈元素的创作和 排练，将其与戏剧表演相结合，形成 完整的孔融让梨故事表演，并在课堂 上进行展示和分享。
弟弟
年幼无知，需要引导和教诲。
邻居
普通百姓，朴实善良，对孔融 的行为表示赞赏。
02
故事情节梳理与解 读
故事情节概述
01
02
03
故事背景
孔融家庭背景及时代背景 介绍

教育孩子家庭和睦、团结友爱的精神
家庭和睦
孔融的行为，使得家庭成员之间的关系更加和谐，彼此之间 更加团结友爱。这种家庭和睦的精神，是每个家庭都应追求 的。
团结友爱
孔融的行为，鼓励了家庭成员之间的互助互爱，使得家庭成 为一个团结友爱的集体。这种团结友爱的精神，对于孩子们 的成长具有重要意义。
教育孩子勇于承担责任、关心他人的品质
当代价值与启示
01
弘扬社会主义核心价值观
孔融让梨的故事所蕴含的谦让、尊重和关爱等价值观念，与当代社会主
义核心价值观相契合，对于弘扬社会主义核心价值观具有积极意义。
02
培养现代公民道德意识
通过学习孔融让梨的故事，现代公民可以培养尊老爱幼、谦让有礼的道
德意识，提高自身道德素质。
03
促进家庭和谐与社会文明进步
尊重长辈
孔融选择把最大的梨留给哥哥，体 现了他对长辈的尊重。
其他角色的性格特点及作用
哥哥
在故事中，哥哥的角色起到了衬托孔 融性格的作用，通过对比表现出孔融 的谦让和懂事。
父母
父母在故事中起到了引导和教育的作 用，他们教育孩子们要懂得谦让和尊 重长辈。同时，父母也肯定了孔融的 做法，进一步强化了故事的主题。
氛围。
04
故事影响与传承
对当时社会的影响
弘扬儒家思想 孔融让梨的故事是儒家思想中“仁、义、礼、智、信”的体现， 通过这个故事，儒家思想得到了进一步的弘扬。
树立道德典范
孔融的行为成为当时社会上人们学习的榜样，对于树立尊老爱幼、 谦让有礼的道德风尚起到了积极的推动作用。
家庭教育的重要内容
孔融让梨的故事成为当时家庭教育的重要内容，家长们通过这个故 事教育孩子要懂得谦让和尊重长辈。

很早很早的时候，有一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ叫孔融的孩子。
有一天，家里吃 梨。一盆梨子放 到大家面前，哥 哥让弟弟先拿。 你猜，孔融拿了 个什么样的梨？ 他不挑好的，不 选大的，只拿了 一个最小的。爸 爸看见了，心里 很高兴：别看这 孩子才四岁，还 真懂事呢。
爸爸故意问孔融：“这么多的梨，又让 你先拿，你为什么不拿大的，只拿一个 最小的呢？"孔融回答说：“我年纪小， 应该拿最小的，大的留给哥哥吃。”
爸爸又问他： “你还有个弟 弟呢，弟弟不 是比你还要小 吗？”孔融说： “我比弟弟大， 我是哥哥，我 应该把大的留 给弟弟吃。”
你看，孔融说得多好啊！
爸爸听了哈哈大笑：“好孩子， 好孩子，真是一个好孩子！”
孔融四岁就知道让梨，上让哥哥， 下让弟弟。大家都称赞他。
这个故事虽然很老很老，可是一直讲到现在。我 们小朋友都要向孔融学习，从小懂得礼让。

果。
05
跨文化视角下的谦让精神
不同文化背景下的谦让观念比较
东方文化中的谦让观念
以儒家思想为代表，强调“仁爱”、 “礼让”，注重个人修养和品德。
跨文化比较
东方文化更注重集体利益和社会和谐 ，西方文化更注重个人主义和竞争。
西方文化中的谦让观念
以基督教文化为代表，倡导“博爱” 、“宽容”，注重个人自由和权利。
子学会谦让和分享。
03
树立榜样作用：老师应该以身 作则，成为孩子谦让行为的榜 样，通过自己的言行影响和教
育孩子。
04
鼓励孩子参与集体活动和团队 合作：学校应该鼓励孩子参加 各种集体活动和团队合作，让 孩子在实践中学会与他人相处 、合作和分享。同时，在团队 合作中引导孩子学会谦让和尊 重他人，以达到更好的合作效
儒家认为，谦让是美德之一，能够促进人与人之间的和 谐关系。
古代典籍中关于谦让的论述
《左传》中记载了许多关于谦让 的故事，如“鲍叔牙让贤”等， 强调了谦让在治理国家、选拔人
才方面的重要性。
《史记》中也有不少关于谦让的 篇章，如“廉颇蔺相如列传”中 蔺相如的谦让行为被赞誉为高尚
品质。
古代诗词中也常见对谦让精神的 赞美，如“谦虚谨慎，功成不居
全球化时代跨文化交流中的挑战与机遇
01
02
03
挑战
文化差异导致沟通障碍、 价值观冲突、文化误解等 问题。
机遇
跨文化交流促进文化多样 性、推动世界文明进步、 增进国际友谊与合作。
应对策略
尊重文化差异、加强文化 沟通、培养跨文化意识。
培养具有国际视野和包容心态的新一代
教育目标
培养具有国际视野、跨文化沟通能力、 包容心态的新一代。
”等诗句。

主要人物性格特点分析
01
02
03
孔融
聪明机智，注重礼仪道德， 懂得谦让与分享。
兄弟们
年龄不同，性格各异，但 同样受到良好的家庭教育。
父亲
严格要求子女，注重培养 他们的品德和才能。
故事寓意与启示
01
02
03
04
谦让是中华民族的传统美德， 应该从小培养。
分享可以让我们获得更多的快 乐和友谊。
家庭教育对孩子的成长至关重 要，父母应该注重培养孩子的
问题三
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规则说明
参与游戏的儿童需要按照设定的情景，模拟孔融和其他家庭成员的 行为举止，以及相互之间的互动。
游戏目标
通过情景模拟，让儿童更深入地理解孔融让梨的故事内涵，培养谦 让、分享的美德。
角色扮演游戏角色分配和任务安排
角色分配
根据儿童的兴趣和意愿，分配不同的角色，如孔融、父亲、 母亲、兄弟等。
任务安排
每个角色都有特定的任务，如孔融需要表现出谦让、分享 的行为，父母则需要引导孩子学会这些美德。
结局揭示及其意义阐释
家庭和谐氛围的营造
孔融的让梨行为让家庭氛围更加和谐 融洽，家人之间更加团结。
对儿童教育的启示
故事告诉我们在儿童教育中要注重培 养孩子的谦让精神和分享意识。
传统美德的传承
孔融让梨的故事传承了中华民族的传 统美德，成为后人学习的榜样。
故事情节中隐含道理剖析
谦让是一种美德
孔融让梨的行为体现了谦让精神， 是我们应该学习和倡导的美德。

孔融四岁了，一天，他和哥哥、弟弟在
院子里捉迷藏。 2021/9/8
2
这时，爸爸的一个朋友来了，
2021/9/8
手里提着一篮黄澄澄的梨子3。
“孩子们，快来吃梨啦！”妈 妈在屋子里喊。
2021/9/8
4
妈妈端着梨，走到孔融面前。孔融想了
2想021/9，/8 挑了一个最小的梨。
5
爸爸妈妈都很惊讶，问：“融儿，你怎
2021/个9/8 懂事的好孩子。
10
孔融让梨是 指人们懂得 谦让、礼貌和尊重 他人,具 有尊老爱幼和尊长的好习惯!
2021/9/8
11
孔融让梨
❖ 一天，父亲的朋友带了一盘梨子，给孔
融兄弟们吃。父亲叫孔融分梨，孔融挑了个
最小的梨子，其余按照长幼顺序分给兄弟。
孔融说：“我年纪小，应该吃小的梨，大梨
该给哥哥们。”父亲听后十分惊喜，又问： “那弟弟也比你小啊?” 孔融说：“因为弟弟
比我小，所以我也应该让着他。”爸爸妈 妈都非常高兴，夸赞孔融是个懂事 的好孩子。
2021/9/8
12
202么1/9/8 挑最小的梨呢？”
6
孔融说：“我的年纪小，应该吃小的，
20大21/9/8的让给哥哥吃才对呀！”
7
爸爸又说：“弟弟年纪比你小，弟弟应
202该1/9/8 吃最小的呀。”
8
孔融笑了笑：“我是哥哥，弟弟年纪比
202我1/爸妈妈都非常高兴，夸赞孔融是

孔融性格刚直，不畏强权。他善于言辞，能言善辩，具有很强的说服力。同时，他待人诚恳，尊重他人，赢得了 广泛的尊重和赞誉。
价值观念
孔融注重儒家思想的传承和发扬，认为“仁、义、礼、智、信”是做人的根本。他强调人与人之间的亲情和友情 ，主张以和为贵，倡导社会和谐。同时，他关心国家大事，积极投身政治，为国家的安定和繁荣贡献了自己的力 量。
孔融让梨(故事PPT)
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
汇报人：
2023-12-22
• 故事背景与人物介绍 • 故事情节梳理与解读 • 传统文化内涵挖掘 • 艺术表现形式探讨 • 当代社会价值与启示 • 互动环节：观众参与讨论和分享
目录
CONTENTS
01
故事背景与人物介绍
音乐元素运用和氛围营造
古筝演奏
选用古筝作为主奏乐器，其音色 悠扬宛转，可以抒发孔融让梨故
事中的情感内涵。
戏曲唱腔
融入中国传统戏曲的唱腔元素，如 京剧、豫剧等，通过高亢激越的演 唱表现故事中的戏剧性冲突。
背景音乐
选用具有中国古典特色的背景音乐 ，如《渔舟唱晚》、《春江花月夜 》等，为故事营造宁静悠远的氛围 。
现实意义
谦让精神在现实生活中有着广泛的应用场景。例如，在团队 合作中，谦让精神有助于建立良好的合作关系，促进团队目 标的实现；在公共场合，谦让精神有助于维护社会秩序和公 共安全。
家庭教育对孩子成长影响
01
价值观塑造
家庭教育是孩子价值观形成的重要环节。通过讲述孔融让梨的故事，家
长可以引导孩子树立正确的价值观，培养他们的仁爱之心和礼制观念。
家庭环境与成长经历
家庭环境
孔融出生在一个书香世家，自幼受到良好的家庭教育。他的祖父孔宙，父亲孔 宙都是当时的名士，对他影响深远。

1
孔融四岁了，一天，他和哥哥、弟弟在
院子里捉迷藏。
2
这时，爸爸的一个朋友来了， 手里提着一篮黄澄澄的梨子3。
“孩子们，快来吃梨啦！”妈 妈在屋子里喊。
4
妈妈端着梨，走到孔融面前。孔融想了
想，挑了一个最小的梨。
5
爸爸妈妈都很惊讶，问：“融儿，你怎
ห้องสมุดไป่ตู้
么挑最小的梨呢？”
6
孔融说：“我的年纪小，应该吃小的，
大的让给哥哥吃才对呀！”
7
爸爸又说：“弟弟年纪比你小，弟弟应
该吃最小的呀。”
8
孔融笑了笑：“我是哥哥，弟弟年纪比
我小，我应该让着弟弟呀!”
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爸爸妈妈都非常高兴，夸赞孔融是
个懂事的好孩子。
10
孔融让梨是 指人们懂得 谦让、礼貌和尊重 他人,具 有尊老爱幼和尊长的好习惯!
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孔融让梨
一天，父亲的朋友带了一盘梨子，给孔 融兄弟们吃。父亲叫孔融分梨，孔融挑了个 最小的梨子，其余按照长幼顺序分给兄弟。 孔融说：“我年纪小，应该吃小的梨，大梨 该给哥哥们。”父亲听后十分惊喜，又问： “那弟弟也比你小啊?” 孔融说：“因为弟弟
比我小，所以我也应该让着他。”爸爸妈 妈都非常高兴，夸赞孔融是个懂事 的好孩子。
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二年级语文第一课思维导图【一】【二】【三】【四】【五】二年级语文成语和解释间不容发：中间容不下一根头发,比喻与灾祸相距极近,情势极其危急.见仁见智：对同一问题,各人从不同角度持不同的看法.见贤思齐：见到好的,优秀的,就向其学习,向其看齐.矫揉造作：形容过分做作,极不自然.矫枉过正纠正偏差做得过了头金科玉律：比喻不能变更的信条或法律条文.噤若寒蝉：形容不敢作声.敬谢不敏：谢,推辞;不敏,无能.表示推辞做某事的婉辞.错用于拒绝别人的要求久假不归长期借去,不归还开卷有益：读书就有收获.开卷,打开书本,借指读书.恪遵功令：严谨地遵守条令制度.空穴来风：有了洞穴才有风进来,比喻消息和传说不是完全没有原因的.苦心孤诣：费尽心思钻研或经营.孤诣,别人所达不到的.(中性)狼奔豕突：狼和猪东奔西跑.比喻成群的坏人乱窜乱撞.(贬)良莠不齐：一群人中有好有坏,侧重于品质.不用于水平、成绩等临渊羡鱼比喻只有愿望,不去实干,就无济于事令人发指：发指,头发竖起来,形容非常愤怒.另眼相看：用另一种眼光看待,多指看待某个人(或某种人)不同于一般.门可罗雀大门前面可以张网捕雀,形容宾客稀少,十分冷落.门庭若市形容交际来往的人很多.面目全非事物的样子变得很厉害,贬义.指变得很糟.目无全牛：用来形容技艺已达十分纯熟的地步.(褒义词)沐猴而冠沐猴戴帽子,装成人的样子.比喻装扮得像个人物,而实际并不像暮鼓晨钟比喻可以使人警觉醒悟的话南辕北辙形容行动和目的相反南辕北辙：心里想往南去,车子却往北走.比喻行动和目的相反.泥沙俱下比喻好坏不同的人或事物混杂在一起抛砖引玉：自谦之辞,不能用于对方或第三方蓬荜生辉：谦辞,表示由于别人自己家来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己十分光荣.披肝沥胆：比喻开诚相见,也比喻极尽忠诚.披沙拣金：比喻从大量的事物中选择精华.萍水相逢：比喻向来不认识的人偶然相遇.期期艾艾口吃.不理解为懦弱犹豫等杞人忧天：比喻不必要的忧虑.前事不忘,后世之师指记住过去的经验教训,可以作为以后的借鉴黔驴技穷：比喻仅有的一点伎俩也用完了(贬)罄竹难书：把竹子用完了都写不完.比喻事实(罪恶)很多,难以说完.求全责备：苛责别人,要求完美无缺.曲突徙薪比喻事先采取措施,防止危险发生人心不古：今人的心地不如古人淳厚.多用以感叹世风浅薄.忍俊不禁：忍不住笑了出来.二年级语文第一课找春天教案学案型新授课课题1、找春天课时2课时设计人教学目标设计1. 会认9个生字，会写9个字。