2岁以下幼儿长时看电视可影响语言表达能力

幼儿园语言表达能力观察记录观察记录-幼儿园语言表达能力幼儿园阶段是儿童语言表达能力快速发展的重要时期。

在这个阶段，幼儿通过与老师和同伴的交流，逐渐培养出一定的语言能力。

观察幼儿园中的语言表达情况可以帮助了解幼儿在语言发展上的进展以及可能存在的问题。

以下是我的观察记录，其中包括的要点有：幼儿的语言流畅度、词汇量、语法运用和交流技巧。

观察对象：小明，3岁半，男孩，活泼开朗，喜欢参与各种活动。

观察日期：2021年10月15日1.语言流畅度：小明在整个观察过程中，语言表达流利且连贯。

他能够用简单的句子表达自己的需求和感受，对于老师的问题也能及时作出回答。

在小组讨论活动中，他可以与同伴进行有意义的对话，并能有效地解释自己的观点。

2.词汇量：小明的词汇量较为丰富。

他能正确使用大约300个常用的词汇，并且能够运用这些词汇编成简单的句子。

在观察中，他能准确地描述物体的颜色、形状和功能。

他还能清楚地表达自己对事物的喜好和不喜欢。

3.语法运用：小明在语法运用上存在一些常见的错误，但总体来说，他的语法运用正常。

他能正确使用一般现在时和一般过去时，例如：“我喜欢吃苹果。

”和“昨天我去了动物园。

”但有时会忽略动词的第三人称单数形式，表达不够准确。

例如：“他常常看电视。

”变成了“他常常看电视”。

4.交流技巧：小明在与老师和同伴的交流中，展示出了较强的交流技巧。

他能够倾听他人的发言，并做出回应。

他能够恰当地提出问题，并能够根据听到的信息做出回答。

在小组活动中，他能够分工合作，并通过语言表达自己的观点。

总结：根据观察记录，小明在语言表达能力方面展示出了积极的发展趋势。

他的语言流畅度较高，词汇量相对较丰富，语法运用也能够满足常见的语法规则。

此外，他还展现出了较强的交流技巧，能够有效地与他人进行沟通和合作。

然而，他在语法运用上还存在一些常见的错误，需要进一步的探讨和指导。

通过针对性的教学和语言激励，可以帮助小明进一步提高他的语言表达能力。

育婴员初级模考试题与答案一、单选题（共68题，每题1分，共68分）1.母乳含有婴儿所需的各种免疫物质,可预防各种( )疾病。

A、神经性B、感染性与传染性C、免疫性D、营养性正确答案：B2.保证婴幼儿接触不到( )的设备。

A、有电线B、装有玩具C、装有玻璃D、装有食物正确答案：A3.营养素包括（）A、蛋白质、脂肪、碳水化合物、矿物质和维生素五大类B、蛋白质、脂肪、碳水化合物、矿物质、维生素和水六大类C、蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、糖和水五大类正确答案：B4.（）压住下眼皮，再向下扒开是翻转下眼皮的方法。

A、食指B、拇指C、中指D、小指正确答案：A5.最常用的体温计是（）。

A、红外体温检测仪B、电子体温计C、水银体温计D、可弃式体温计正确答案：C6.在日常接待工作中，符合平等尊重要求的是根据服务对象的（）决定给予对方不同的服务方式。

A、性别B、肤色C、国籍D、地位正确答案：A7.给婴儿洗澡要坚持（）A、夏天二天一次。

冬天一周一次B、夏天要天天洗，冬天每星期洗2-3次C、冬天也要天天洗D、视情况而定正确答案：B8.不符合卫生标准和卫生管理办法的食品添加剂,不得( )。

A、买卖B、经营、使用C、出售D、上市正确答案：B9.婴儿的大动作是按（）A、抬头、翻身、俯撑、爬、坐、站立、行走B、抬头、翻身、俯撑、坐、站立、爬、行走C、抬头、俯撑、翻身、坐、爬、站立、行走D、俯撑、抬头、坐、爬、翻身、站立、行走正确答案：C10.乘坐公共汽车时,不要把( )带入车内。

A、宠物B、食物C、婴儿车D、汽油、爆竹等易燃易爆的危险品正确答案：D11.（）是五个月内婴儿与稍大婴儿在一对一教学中的不同。

A、五个月内婴儿可据其特点来教学，稍大婴儿需要与其交流并和家长进行沟通B、五个月内婴儿注重生活护理，稍大婴儿注重早期教育C、五个月内婴儿还很小不需要教学，稍大的婴儿一定要多多学习知识D、五个月内婴儿只需要按照量表中当月目标来实施教学，稍大婴儿要与家长沟通正确答案：A12.婴儿饮用水应以适宜温度的白开水为主，同时还可辅助制作（）以补充水份。

宝宝不能看电视的原因有什么 2岁之前不要让孩⼦看⼀丁点⼉电视，也不要在婴幼⼉居住的房间⾥摆放电视机。

这是为什么呢?下⾯是店铺精⼼为你整理的宝宝不能看电视的原因，⼀起来看看。

宝宝不能看电视的原因 1.众所周知的原因，看电视会伤害孩⼦的眼睛 ⼩孩⼦的眼睛是很脆弱的，眼睛的发育会在⼉童4岁之间定型，如果，你在这阶段没有保护好，那么⼀旦孩⼦眼睛受到伤害，那将是不可逆转的。

更重要的是，看电视多的⼩孩不喜欢看书。

2.看电视会增加⼩孩侵犯性，增加过动症⼏率 美国⼩⼉科学会：太早让⼩孩看电视会增加他们的侵犯性，导致肥胖症和成为过动症⼉童的机率。

您也许会问，看电视和多动症、侵犯性有半⽑钱关系!?其实Go姐也是看了下⾯的解释才懂的： ⼩孩在看完电视后⾏为恶化，会变得过动。

这是因为电视影像的刺激让⾝体有想动的冲动，但这种刺激被压抑下来。

这些被刺激的⾝体能量没被⽤掉，全存在⾝体⾥。

⼀旦关了电视，这些能量便毫⽆⽬标地四处散发，这正是声光知觉超载的后遗症。

这种后遗症对⼤⼈也会造成影响，只不过孩⼦正在发育期难以消化这种影响。

3.看电视的⼩孩上学后会出现注意⼒⽆法集中的问题 西雅图⼉童医院主任迪麦崔•克⾥斯塔基医⽣发现，看电视会“重新组合”婴⼉的头脑，使⼩孩在七岁开始上学时⾯对注意⼒⽆法集中的问题。

他指出电视画⾯的变换速度⽐真实⽣活的节奏快许多，这种节奏会令看电视的⼩婴⼉误以为世界的“正常”步调就是这样，会对⼩婴⼉造成过度刺激，永久地改变婴⼉正在发育的神经中枢。

看来，给幼⼉看“婴⼉爱因斯坦”、“婴⼉莫扎特”录像带并没有让孩⼦“赢在起跑线”上，反⽽让孩⼦将来上学时有“学习困难”、“⾏为偏差”的危机。

4. 电视所带来的持续噪⾳影响了⼩孩“内⼼的声⾳” 这是⼀种⼩孩学习如何思考问题及计划、约束⾃⼰不要有冲动⾏为的能⼒。

⼼理学家及⼉童脑部研究专家珍•⿊利解释说，从出⽣到三岁之间，孩⼦的脑部正⽤⼀种独特的⽅式快速地发展。

即使只是玩⼿指，都牵涉到脑部神经掌管弯曲、伸缩、拉直、抓紧等模式。

电子产品对儿童语言发展的潜在影响（题目）电子产品对儿童语言发展的潜在影响随着科技的进步和智能电子产品的普及，儿童在现代社会中越来越早地接触到了各种电子产品，如智能手机、平板电脑和电视等。

这些电子产品对儿童的语言发展产生了潜在的影响。

本文将探讨电子产品对儿童语言发展的潜在影响，并提供一些建议，以帮助家长更好地引导儿童在电子产品使用中保护他们的语言发展。

一、电子产品对儿童语言表达能力的影响1. 依赖性增强儿童在使用电子产品时往往更容易表达自己的需求和情感。

智能电子产品具有丰富的图像、音频和互动功能，能够直观地满足儿童的需求。

然而，长期过度依赖电子产品可能导致儿童对于口头语言表达的能力下降。

他们习惯于通过电子产品来获取信息，而不是通过口头交流。

2. 语言能力减退电子产品的使用通常是被动的，儿童更多地处于听、看、点击的状态，与周围环境的互动较少。

这可能导致他们的语言能力减退，包括词汇量、语法结构和表达能力方面的下降。

缺乏实际的语言环境和交流机会，儿童可能无法充分发展他们的语言技能。

二、电子产品对儿童语言理解能力的影响1. 注意力分散电子产品通常包含许多刺激和娱乐元素，如游戏音效、闪烁的图像等。

这些刺激容易引起儿童的兴奋和注意力分散，导致他们难以专注于语言的理解和学习。

长期处于多媒体刺激下，儿童逐渐习惯于快节奏和碎片化的信息传递方式，对于长时间的思考和深入理解变得更加困难。

2. 语义理解偏差电子产品的设计往往以简洁、直观为主，追求符号化和图像化的表达方式，这使得儿童在使用电子产品时容易陷入对字面意义的理解，而忽略了上下文和语境的综合理解。

这会影响儿童对词语和句子真实含义的理解。

此外，电子产品中常用的图标式语言也可能导致儿童对真实语言的解读产生歧义。

三、应对电子产品对儿童语言发展的策略1. 限制使用时间家长可以设置合理的使用时间限制，避免儿童长时间过度依赖电子产品。

建议让儿童在家庭环境中多进行口头交流，提供充分的语言环境和亲子互动的机会。

拒绝宝宝接触电子产品的四大理由拒绝宝宝接触电子产品的四大理由电子屏幕--宝宝眼睛的“杀手”当下，电脑、iPad、智能手机等电子产品大行其道，不仅成年人成了各种产品的“粉丝”，就连牙牙学语的孩童也迷恋上了这些电子产品。

动画、游戏让这些孩子面对各种屏幕的时间越来越长，由此产生的“视力问题”接踵而来。

怎么保护孩子正在发育的眼睛？家长需要采取哪些有针对性的措施，才能防患于未然？来了解一下我们需要怎么做——4大理由，对电子产品说“不”理由1：影响宝宝视力看电视、电脑或iPad等电子产品的屏幕，对宝宝视力有负面影响。

特别是2岁以下婴幼儿，眼睛的'屈光等调节系统尚未发育完善，对强光的直接刺激难以调节和适应，时明时暗、不断变化的屏幕画面会使孩子的眼睛疲劳，导致近视。

而且有时为了看得更清晰，有些宝宝会不由自主出现歪头姿势，引起斜视。

知识链接：儿童眼球发展有其自然规律：0～6岁是发育期，6～9岁是视觉塑型期，9～12岁是稳定期。

直到13岁眼球赤道部的巩膜胶原才发育完成，此前都处在可调期。

随着眼球直径每增1毫米，近视度数可增加300度。

在此期间，如过早开发儿童视力、或密集用眼，都容易造成儿童近视，并且因儿童尚处于眼球发育的可调期，度数极易飞涨，导致孩子早早地戴上了“啤酒瓶底”，甚至可能引发视网膜变性或脱离，并增加青光眼发病风险。

理由2：不利宝宝语言表达能力的培养家长也许以为电视节目或iPad的益智类游戏，可以帮助培养宝宝语言表达能力，事实上正好相反。

语言表达有赖于互动环境。

相关实验：美国科学家在针对329名年龄从2个月到4岁之间婴幼儿进行的一项科学测试显示：房间中电视每打开1个小时，电视前的婴幼儿从大人那里听到的词汇量将减少500～1000个。

对话几乎完全没有了。

日本的调查结果也表明，2岁以下的婴幼儿看电视的时间越长，语言表达能力越弱。

理由3：影响宝宝行为和交际能力的发展热衷于电视节目或电子游戏的宝宝，会因为沉迷其中而逐渐减少社交的机会，因此导致他们交际能力逐渐减弱，缺少解决问题的经验。

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》试题预测最新版(二)1、单选题奥苏贝尔认为，认知结构的_____为新知识学习提供同化的固定点。

A : 可利用性B : 可辨别性C : 稳定性D : 清晰性参考答案: C本题解释:参考答案：C。

参考解析：C【解析】奥苏贝尔认为，稳定性为新知识的学习提供同化的固定点。

故选 C。

2、单选题下列哪种需要得不到满足时，容易使人产生孤独感?_____A : 生理需要B : 爱与归属需要C : 自我实现需要D : 尊重需要参考答案: B本题解释:参考答案：B。

参考解析：3、填空题当前实施素质教育应该以培养学生的____和社会实践能力为重点。

参考答案: 创新能力本题解释:参考解析：【答案】创新能力4、单选题班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两方面：一是职权影响力，二是_____。

A : 学术影响力B : 个性影响力C : 年龄影响力D : 职称影响力参考答案: B本题解释:参考答案：B。

参考解析：班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是班主任的权威、地位、职权，这些构成了班主任的职权影响力；二是班主任的个性条件，构成了班主任的个性影响力。

所以本题选 B。

人格特征中最具核心意义的心理特征是_____5、单选题A : 能力B : 气质C : 性格D : 动机参考答案: C本题解释:参考答案：C。

参考解析：。

6、单选题《中华人民共和国教师法》规定，教师进行教育教学活动，开展教育教学改革实验，从事科学研究，是每个教师的_____。

A : 权利B : 义务C : 责任D : 使命参考答案: A本题解释:【答案】A。

解析：教师权利主要包括：教育教学权，科学研究权，管理学生权，获取报酬待遇权，进修培训权。

7、多选题根据现有教育法律、法规规定，可以依法提起学生行政申诉的对象和内容包括_____。

A : 对学校给予的处分不服的B : 对学校侵犯其合法财产权的C : 对学校侵犯其人身权的D : 对学校侵犯其知识产权的参考答案: ABCD本题解释:参考答案：A,B,C,D。

00385学前卫生学第二章学前儿童身体特点与保健第二节学前儿童各系统生理解剖特点与保健一、单选题66.孩子脑细胞迅速分裂增生的年龄通常是A.6岁B.4岁C.3岁后D.0-3岁答案：D解析：通常0-3岁脑发育主要是脑细胞迅速分裂、增生，脑重量增加；3岁后脑发育主要表现为脑细胞体积增大和神经纤维突起增多、增大。

67.影响学前儿童神经冲动传导的速度和准确性的是A.脑细胞的分裂B.神经纤维突起增多C.神经纤维髓鞘化D.脑细胞体积增大答案：C解析：6岁左右神经纤维髓鞘化完成。

儿童神经纤维一旦完成髓鞘化，神经冲动的传导速度和准确性将大大提高。

68.脑重量接近成人，神经纤维基本髓鞘化的年龄是A.2岁B.4岁D.8岁答案：C解析：6岁时儿童脑重量几乎达到成人水平。

6岁左右神经纤维髓鞘化完成。

儿童神经纤维一旦完成髓鞘化，神经冲动的传导速度和准确性将大大提高。

69.儿童脑重量几乎达到成人水平的年龄为A.3岁B.4岁C.5岁D.6岁答案：D解析：6岁时儿童脑重量几乎达到成人水平。

6岁左右神经纤维髓鞘化完成。

儿童神经纤维一旦完成髓鞘化，神经冲动的传导速度和准确性将大大提高。

70.组织教学活动时要遵循由易到难、循序渐进的原则，这符合幼儿大脑皮质的A.优势兴奋法则B.始动调节原理C.镶嵌式活动方式D.动力定型的建立答案：B解析：始动调节是指大脑皮质在工作或学习时，刚开始效率低，随后工作效率逐渐提高。

在组织教学活动中应遵循由易到难、循序渐进的原则。

71.神经细胞以最经济的耗能，获得最高的工作效率，这是因为在大脑建立了A.始动调节B.优势法则C.动力定型D.保护性抑制解析：一日作息时间，建立动力定型的好处是以最小的神经细胞耗能获得最高的工作效率。

72.兴趣能促使大脑皮质产生A.优势兴奋B.镶嵌式活动C.动力定型D.抑制机制答案：A解析：优大脑只选择地对刺激最强，或最重要，或符合自身目的、愿望和兴趣的少数信息做出回应，激发皮质兴奋，形成“优势兴奋灶”。

语言环境对幼儿语言表达能力的影响作为人类最重要的交流工具之一，语言在幼儿的成长过程中起着至关重要的作用。

幼儿的语言表达能力不仅与他们的认知发展密切相关，也与他们所处的语言环境息息相关。

语言环境对幼儿语言表达能力的影响是复杂而多样的，通过提供丰富的语言刺激和良好的交流环境，可以有效地促进幼儿的语言发展。

本文将探讨语言环境对幼儿语言表达能力的影响，并介绍一些帮助幼儿提高语言表达能力的方法。

语言环境的定义与重要性什么是语言环境语言环境是指幼儿所处的语言学习和交流的环境。

它包括家庭环境、学校环境、社交环境等。

语言环境有助于幼儿接触和使用语言，借助于语言环境，幼儿能够获取到丰富的语言输入并进行语言交流。

语言环境的重要性语言环境对幼儿的语言表达能力具有重要影响。

幼儿通过与他人的交流和接触，获得语言输入，并通过模仿和使用语言来表达自己的想法和感受。

良好的语言环境可以为幼儿提供丰富的语言刺激和交流机会，促进他们的语言发展。

相反，贫乏的语言环境可能会限制幼儿的语言发展，导致语言表达能力的不足。

语言环境对幼儿语言表达能力的影响因素语言环境对幼儿的语言表达能力的影响是多方面的，以下是几个重要的因素。

语言输入的多样性和丰富性语言输入的多样性和丰富性是语言环境对幼儿语言表达能力影响的重要因素。

幼儿在语言环境中接触到的语言输入越多样化和丰富，他们的语言表达能力就越容易得到充分开发。

多样化的语言输入可以帮助幼儿学习更多的词汇和语法结构，丰富的语言输入可以激发幼儿表达自己的想法和意见。

语言环境的积极互动积极的语言环境是指幼儿与他人在语言交流中的积极互动。

在积极的语言环境中，幼儿可以自信地表达自己的想法和感受，而不用担心被批评或指责。

这种积极互动可以提高幼儿的语言自信心和表达能力，促进他们的语言发展。

语言环境的鼓励和支持语言环境的鼓励和支持对幼儿语言表达能力的发展也起到重要的作用。

当幼儿在语言表达中遇到困难时，得到他人的鼓励和支持，他们更有动力去尝试和改进。

不要让2岁以下幼儿看电视THREE 电视与儿童肥胖家长做法有的宝宝喜欢边看电视边吃饭，家长也发现这样宝宝在吃饭时会比较老实，干脆让他一边看一边吃，有时候甚至特意在宝宝吃饭时打开电视机。

后果边看电视边吃饭，宝宝的心思全在电视上，往往不知道什么时候肚子饱了，会吃的过多，导致肥胖;同时，这样也影响宝宝的消化，造成胃肠功能紊乱。

FOUR 电视与心律失常儿科门诊报告越来越多的孩子因过多地看电视出现身体异常，很多儿童没有器质性心脏病，却存在心律失常，研究发现这些孩子有一个共同点：每天看电视超过3小时，持续2周以上。

专家观点儿童，特别是婴幼儿长时间，没有选择地看电视会导致50多种病症，如多动、头痛、腹痛、睡眠障碍、厌食、遗尿、恐惧症以及皮肤斑疹等。

域外链接美国《美国小儿医学期刊》的调查报告指出：电视可能过度刺激幼童脑部，改变他们发育中的大脑结构。

研究发现，婴幼儿通常会被电视影像“催眠和迷惑”;新生婴儿的大脑在最初的两三年会发展非常快速，因此很容易受到影响而被“重新编程”。

看电视时间越长的婴幼儿就越容易出现注意力不集中，行为冲动和焦躁不安的问题，而且更容易思想混乱。

他们建议让幼童远离电视机。

日本日本小儿科学会最近公布的调查结果表明，2岁以下的婴幼儿看电视的时间越长，语言表达能力越弱。

每天看电视超过4个小时的婴幼儿，其语言发育程度和表达能力要大大低于不看电视的婴幼儿。

即使婴幼儿不直接看电视，家庭成员特别是母亲看电视也同样影响婴幼儿的语言发育。

婴幼儿是在同父母家长的情感交流中感受语言，学习语言。

家长看电视的时间过长，就会减少同孩子的直接交流和接触，影响他们的语言发育。

因此，小儿科学会建议;不要让2岁以下的婴幼儿过多看电视;在哺乳和进餐期间关掉电视机;不要在婴幼儿居住的房间里摆放电视机等。