2.土特产包装设计 (共47张ppt)

地瓜包装产品设计方案模板一、背景介绍地瓜是一种受欢迎且营养丰富的农产品，具有广泛的消费群体。

为了满足市场需求，并提升地瓜产品的竞争力，我们设计了一套地瓜包装产品方案模板。

二、包装设计原则1. 突出地瓜特色：通过包装设计突出地瓜的特点，例如鲜艳的颜色、自然的纹路等。

2. 强调品质与安全：包装设计应凸显地瓜的优质与安全性，增强消费者对产品的信任感。

3. 简洁明了：包装设计要尽量减少繁琐的图案和文字，使消费者能够直观地了解产品。

4. 可持续发展：在设计包装时，应考虑环境友好的材料，降低对环境的影响。

三、包装设计要素及建议1. 包装外观设计- 形状：建议选择简洁大方的长方体或正方体形状，以便于运输和摆放。

- 材质：推荐使用可回收的纸板或塑料材料，以减少对环境的负担。

- 颜色：考虑地瓜的色彩特点，选用与地瓜搭配的温暖色调，如橙色、黄色等。

- 图案：可以在包装上印刷地瓜的图片、纹路或相关的农业元素，以增加吸引力和辨识度。

2. 包装标签设计- 品牌标识：设计一个独特的品牌标识，以提高品牌辨识度。

- 产品信息：标签上应包含地瓜的产地、品种、重量、保质期等必要的产品信息，以方便消费者了解。

- 营养价值：可以在标签上注明地瓜的营养成分，吸引消费者关注健康饮食。

- 二维码：可以将包装上的标签设计成带有二维码的形式，扫描后可获取更多关于地瓜的信息。

3. 包装尺寸设计- 可选择不同规格的包装，以适应不同消费需求，如单个地瓜、小份礼盒、家庭装等。

- 考虑产品摆放和堆放时的便携性和空间利用率。

四、包装印刷建议1. 字体选择：选择简洁易读的字体，确保文字清晰可辨认。

2. 图案印刷：使用高质量的印刷技术，以确保图案的清晰度和色彩鲜艳度。

3. 信息布局：将信息布局合理分配在包装上，不拥挤，易于阅读。

4. 材质选择：根据包装需求选择适合的印刷材料，如柔性塑料薄膜、纸张等。

五、包装附加价值设计1. 可再利用：设计包装时考虑将包装纸盒或塑料进行折叠、可拆卸，方便消费者再次利用。

土特产包装设计教案一、教学目标1.知识目标：使学生掌握土特产包装设计的基本概念、特点和设计要素，理解包装与品牌形象、产品特性的关系。

2.能力目标：培养学生独立思考、动手能力和创新思维，提高他们在设计中运用传统文化的素养。

3.情感目标：增强学生对本土文化的认同感和自豪感，培养他们对传统工艺的热爱和尊重。

二、教学重点和难点1.教学重点：土特产包装设计的基本概念、特点和设计要素，以及如何将这些要素融入包装设计中。

2.教学难点：如何将传统文化与现代设计理念相结合，创造出具有独特魅力的土特产包装设计。

三、教学过程1.导入新课：通过展示一些成功的土特产包装案例，引导学生思考包装设计的重要性，激发他们的学习兴趣。

2.讲授新课：首先介绍土特产包装设计的基本概念、特点和设计要素，然后通过分析实际案例，让学生了解如何将这些要素融入包装设计中。

3.实践练习：学生分组进行土特产包装设计练习，要求他们充分考虑产品的特点、受众群体和市场定位等因素。

4.交流讨论：组织学生进行作品展示和交流，让他们互相评价和学习，提高他们的鉴赏能力和批判思维。

5.归纳小结：总结本节课的主要内容，强调土特产包装设计的关键要素和注意事项。

四、教学方法和手段1.教学方法：采用案例分析、实践练习和交流讨论等多种方法相结合，注重启发式教学和探究性学习。

2.教学手段：运用多媒体课件、网络资源和实物展示等多种手段进行教学，增强学生的直观感受和理解能力。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：在课堂上安排相应的练习题，让学生及时巩固所学知识，提高他们的应用能力。

2.作业：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成一个完整的土特产包装设计，以检验他们的学习成果。

3.评价方式：采用多种评价方式相结合，包括学生自评、互评和教师评价等，以全面了解学生的学习情况和综合素质。

六、辅助教学资源与工具1.教学资源：提供相关的图书资料、网站资源和实物样品等，供学生学习参考。

2.教学工具：提供绘画工具、计算机软件等必要的工具和材料，帮助学生完成设计任务。

八年级美术《土特产包装设计》教案及教学心得教育教学目标：一、通过对生活中土特产包装的搜集，了解土特产包装设计的大体知识二、把握土特产包装的设计要素，并结合家乡的土特产进行家乡土特产包装设计3、培育对设计的爱好与对家乡的酷爱之情重点、难点重点：土特产设计包装的组成要素难点：运用所学知识设计并制作土特产包装教学进程导入：一、出示一个土特产包装，请同窗们猜猜里面装着什么，从而出示课题《土特产包装设计》二、深切教学教师重点解析包装设计的三大组成要素教师：旅行归来，咱们除带纪念品外，还会带哪些本地具有特色的东西？土特产代表了地址特色的产品，它具有浓郁的地域文化特点土特产的地域文化特点如何才能更好地表现除呢？3、欣赏包装设计，介入设计元素以视觉欣赏入手，打开学生的视野，释下学生的视觉，以对照的方式，观看和分析包装设计的设计元素，从而突出教学的重点4、认真观看一下，包装设计和产品之间的联系？包装设计的作用家乡有哪些土特产结合自己说的土特产，回答土特产的包装设计设计要注意，哪些设计要素（包括颜色，材料，包装上的图片和文字）五、创作设计草图（以小组为单位）六、展现设计作品，学生学会感悟设计与生活的关系，增进学生酷爱家乡的情感教育教学目标：一、通过对生活中土特产包装的搜集，了解土特产包装设计的大体知识二、把握土特产包装的设计要素，并结合家乡的土特产进行家乡土特产包装设计3、培育对设计的爱好与对家乡的酷爱之情重点、难点重点：土特产设计包装的组成要素难点：运用所学知识设计并制作土特产包装教学进程导入：一、出示一个土特产包装，请同窗们猜猜里面装着什么，从而出示课题《土特产包装设计》二、深切教学教师重点解析包装设计的三大组成要素教师：旅行归来，咱们除带纪念品外，还会带哪些本地具有特色的东西？土特产代表了地址特色的产品，它具有浓郁的地域文化特点土特产的地域文化特点如何才能更好地表现除呢？3、欣赏包装设计，介入设计元素以视觉欣赏入手，打开学生的视野，释下学生的视觉，以对照的方式，观看和分析包装设计的设计元素，从而突出教学的重点4、认真观看一下，包装设计和产品之间的联系？包装设计的作用家乡有哪些土特产结合自己说的土特产，回答土特产的包装设计设计要注意，哪些设计要素（包括颜色，材料，包装上的图片和文字）五、创作设计草图（以小组为单位）六、展现设计作品，学生学会感悟设计与生活的关系，增进学生酷爱家乡的情感教育教学目标：一、通过对生活中土特产包装的搜集，了解土特产包装设计的大体知识二、把握土特产包装的设计要素，并结合家乡的土特产进行家乡土特产包装设计3、培育对设计的爱好与对家乡的酷爱之情重点、难点重点：土特产设计包装的组成要素难点：运用所学知识设计并制作土特产包装教学进程导入：一、出示一个土特产包装，请同窗们猜猜里面装着什么，从而出示课题《土特产包装设计》二、深切教学教师重点解析包装设计的三大组成要素教师：旅行归来，咱们除带纪念品外，还会带哪些本地具有特色的东西？土特产代表了地址特色的产品，它具有浓郁的地域文化特点土特产的地域文化特点如何才能更好地表现除呢？3、欣赏包装设计，介入设计元素以视觉欣赏入手，打开学生的视野，释下学生的视觉，以对照的方式，观看和分析包装设计的设计元素，从而突出教学的重点4、认真观看一下，包装设计和产品之间的联系？包装设计的作用家乡有哪些土特产结合自己说的土特产，回答土特产的包装设计设计要注意，哪些设计要素（包括颜色，材料，包装上的图片和文字）五、创作设计草图（以小组为单位）六、展现设计作品，学生学会感悟设计与生活的关系，增进学生酷爱家乡的情感。

【2019最新】八年级美术上册第2课土特产包装设计教案1浙美版1教学目标1、通过对生活中的土特产包装的收集,了解土特产包装设计的基本知识。

2、培养对设计的兴趣与对家乡的热爱之情。

2学情分析教材从一些常见的土特产包装切入,列举茶叶包装,土鸡蛋包装,粽子包装等情况,引导学生对家乡一些土特产关注,进一步思考如何将家乡土特产很好的包装并将其地域文化特征凸显出来,目的在于引发学生对家乡的热爱之情,培养并提高他们对设计的兴趣。

3重点难点教学重点:土特产包装设计的构成要素。

教学难点:运用知识设计并制作土特产包装。

4教学过程4.14.1.1导入创设情境,提出问题。

欣赏屏幕上出现的一张图片,提出问题引出课题:图片上的人为什么这么吃惊?他们看到了什么?老师手上分别有两个一样的东西,你觉得哪个好?学生回答后教师小结:人和事物都需要包装,从而达到一定的美观,被人接受认可,所以物的包装显得尤为重要。

我们今天一起来学习土特产包装。

4.1.2教学活动活动1【讲授】二、深入教学，加强体验?简述土特产包装的概念,土特产是代表了地方特色的产品,它具有浓郁的地域文化特征,我们出去旅游除了带些纪念品,还会带些当地的土特产回来送给亲戚朋友, 那么土特产为什么要包装呢?除了好看它还有其他什么作用?学生讨论回答,教师小结:美化商品、保护商品、提高商品价值、方便携带、便于储存、传递商品信息。

活动2【讲授】欣赏包装设计，介入设计元素我们学校过段时间会有一些外国友人来参观,作为东道主我们是不是应该送些礼物让他们带回国去,老师觉得最合适不过的就是我们当地的土特产了,说说看长兴有什么土特产呀?学生回答:。

可是如果是自己吃呢,就随意套个塑料袋就可以了,送人是不是应该包装一下呢?现在市面上有许多包装设计许多是非常普通的,又有些是包装过渡,过分华丽,那么怎么样才能设计出既合适又有创意的土特产包装呢?让我们一起来分析分析,先来欣赏一组图片,老师找了些有个性的包装,请大家来看看,你们能给自己组的实物包装找朋友么?找找有没有和图片里面相似风格的包装。

初中美术浙人美版八年级上册第2课《土特产包装设计》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
知识目标:通过对生活中土特产包装的收集,了解土特产包装设计的基本知识。

能力目标:掌握土特产包装的设计要素,并结合家乡的土特产包装的设计要素,并结合家乡的土特产进行家乡土特产包装设计。

情感态度和价观值目标:培养对设计的兴趣与对家乡的热爱之情。

2学情分析
教材从一些常见的土特产包装切入,列举茶叶包装,土鸡蛋包装,粽子包装等情况,引导学生对家乡一些土特产关注,进一步思考如何将家乡土特产很好的包装并将其地域文化特征凸显出来,目的在于引发学生对家乡的热爱之情,培养并提高他们对设计的兴趣。

3重点难点
【教学重点】包装盒的设计、功能与分类的构成要素。

【教学难点】运用所学知识设计出包装盒
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】土特产包装设计
1、师:旅游归来,我们除了带纪念品之外,还会带哪些当地具有特色的东西?
2、土特产是代表地方特色的产品,它具有浓郁的地域文物特征。

3、土特产的地域文化特征怎样才能更好地体现出来呢?
2【讲授】土特产包装设计
下面我们来看看商品包装具有的功能。

(相应的图片展示) 商品包装具有保护商品、便于携带、储存、美化商品、传递商品信息、增值等功能。

好的土特产包装都努力体现产品的特点和产品的地域性等文化内涵。

《农特产包装设计》教案【教学目标】：1、了解商品包装的意义。

2、通过了解包装的形式与材料，了解农特产包装设计的基本知识，在学习互动过程中，提高学生的安全意识和环保意识。

3、通过对农特产品的包装制作让学生感受到商品包装的美，表达对家乡的热爱之情，进一步体会到商品包装在生产销售和人们生活中的重要作用，培养学生的审美情趣。

【教学重难点】：重点：包装设计的形式、材料、功能、分类。

难点：运用知识设计并制作农特产包装。

【教学准备】：1、美工刀剪刀纸板卡纸铅笔直尺双面胶胶水麻绳束口小麻袋碎布头玻璃瓶彩笔。

2、多媒体设备、图片以及不同材质商品包装实物。

【教学过程】：一、创设情境，提出问题。

1、导入同学们听过《买椟还珠》的故事吗？在我国于战国时期，在《韩非子》中记载了《买椟还珠》的故事，讲的是春秋时代，楚国有一个商人，专门卖珠宝的，有一次他到齐国去兜售珠宝，为了生意好，珠宝畅销起见，特地用名贵的木料，造了许多小盒子，把盒子雕刻装饰得非常精致美观，使盒子会发出一种香味，然后把珠宝装在盒子里面。

这也从侧面说明了当时商业对包装的重视，以及当时的包装对消费者的吸引力。

同学们再看老师这里都是装什么的盒子呢？（有月饼盒，药盒，牙膏盒，蛋糕盒，手机盒等各种各样的盒子）对，我们把它们都统称为商品包装盒。

欣赏屏幕上出现的农特产包装图片，提出问题引出课题：你知道这里面是什么吗？你见过这些产品吗？我们今天一起来学习农特产包装。

二、讲授新课。

1、①师：昨天同学们已经去马桥考察了当地的农特产品，你们都发现了他们有哪些农特产品呢？生：红薯、大米、矿泉水.....师：看来同学们对当地农特产品都有了一定的了解，那么同学们想不想帮马桥的村民们将他们的产品进行包装设计后再销售，帮助当地农民伯伯的滞销产品进行销售，让更多的人能来购买他们的产品。

同学们再来思考一下包装设计需要注意什么？②出示几张不同颜色的包装盒。

师：你们有没有发现它们有什么特点？（引出包装的设计要素之一：色彩）色彩：传递文化和地域特色的重要元素；③出示几张不同材质的包装。

浙人美版八年级美术上册《土特产包装设计》教案及教学反思一、教学目标本课程的教学目标旨在：1.了解浙江地区的土特产及其包装设计2.培养学生的创新思维和设计能力3.提高学生的美术素养和审美能力二、教学内容第一部分：知识梳理1.1 土特产的概念和种类1.1.1 土特产的定义土特产是指产自某一地理区域、具备特定的物理和化学特性、经过加工处理的食品、手工艺品和特产商品。

1.1.2 土特产的种类浙江地区的土特产包括：•杭州：龙井茶、西湖醋鱼、鱼翅、桂花糕、酒酿•宁波：象山蜜柚、慈溪糯米藕、慈溪蛤蜊、奉化甜瓜、奉化藕粉•温州：龙海皮影、苍南笆篱编、瑞安珍宝蜜橘、洞头蜜柚、永嘉草编•绍兴：黄酒、双汇腊肠、沈园特产酥饼、光明酱油、东方乌金花鱼1.2 包装设计的要素和原则1.2.1 包装设计的要素包装设计的要素包括：形式、构成、结构、色彩、图案和字体等。

1.2.2 包装设计的原则包装设计的原则包括：可视性、可读性、美观性、保护性、方便性和节约性等。

1.3 包装设计与土特产土特产包装设计需要突出地方特色，体现产品的品质和内涵，同时要满足市场需求和消费者的喜好。

第二部分：任务设计2.1 任务说明为了让学生更好地了解浙江的土特产及其包装设计，本课程的任务是让学生设计一款可以展示土特产特点、体现品牌整体形象、简洁明了的包装设计。

2.2 任务步骤2.2.1 了解土特产每位学生自行选择一种土特产，通过查阅资料、采访生产者等方式了解该土特产的特点、历史及市场情况。

2.2.2 包装设计初步构思根据所了解的土特产，学生们进行包装设计的初步构思。

要求学生结合所学知识，从包装设计的要素、原则以及土特产的特点出发，初步构思自己的包装设计。

2.2.3 包装设计方案讨论在设计好初步构思后，要求学生在小组内进行方案讨论，制定出最终的包装设计方案方案。

2.2.4 包装设计展示将学生设计的包装设计作品进行集中展示，并评选出最佳的设计作品。

三、教学反思通过本课程的教学，学生们对浙江地区的土特产及其包装设计有了更全面的了解，也进一步提高了创新思维和设计能力。

土特产包装设计1教学目标1.通过对生活中的土特产包装的收集,了解土特产包装设计的基本知识。

2.培养对设计的兴趣与对家乡的热爱之情.2学情分析教材从一些常见的土特产包装切入,列举茶叶包装,土鸡蛋包装, 粽子包装等情况, 引导学生对家乡一些土特产关注,进一步思考如何将家乡土特产很好的包装并将其地域文化特征凸显出来,目的在于引发学生对家乡的热爱之情, 培养并提高他们对设计的兴趣.3重点难点教学重点:土特产包装设计的构成要素。

教学难点:运用知识设计并制作土特产包装.4教学过程4。

14.1.1导入创设情境, 提出问题。

欣赏屏幕上出现的一张图片,提出问题引出课题:图片上的人为什么这么吃惊？他们看到了什么？老师手上分别有两个一样的东西, 你觉得哪个好?学生回答后教师小结:人和事物都需要包装, 从而达到一定的美观,被人接受认可,所以物的包装显得尤为重要。

我们今天一起来学习土特产包装。

4.1。

2教学活动活动1【讲授】二、深入教学, 加强体验简述土特产包装的概念, 土特产是代表了地方特色的产品,它具有浓郁的地域文化特征, 我们出去旅游除了带些纪念品, 还会带些当地的土特产回来送给亲戚朋友, 那么土特产为什么要包装呢?除了好看它还有其他什么作用? 学生讨论回答, 教师小结:美化商品、保护商品、提高商品价值、方便携带、便于储存、传递商品信息。

活动2【讲授】欣赏包装设计, 介入设计元素我们学校过段时间会有一些外国友人来参观,作为东道主我们是不是应该送些礼物让他们带回国去, 老师觉得最合适不过的就是我们当地的土特产了, 说说看长兴有什么土特产呀?学生回答:.。

.可是如果是自己吃呢,就随意套个塑料袋就可以了,送人是不是应该包装一下呢？现在市面上有许多包装设计许多是非常普通的,又有些是包装过渡, 过分华丽, 那么怎么样才能设计出既合适又有创意的土特产包装呢?让我们一起来分析分析,先来欣赏一组图片, 老师找了些有个性的包装,请大家来看看,你们能给自己组的实物包装找朋友么?找找有没有和图片里面相似风格的包装.先仔细观察,小组讨论一下,引导学生回答:再说一说,包装上面必不可少的有哪些？(以视觉欣赏入手,打开学生的视野, 释放学生的视觉,以对比的方式,观察和分析包装设计的设计元素,从而突出教学的重点。

第2 课《土特产包装设计》一、教学目标1、知识与技能：通过对生活中的土特产包装的收集，了解土特产包装设计的基本知识。

3、培养对设计的举与对家乡的热爱之情。

二、重点：土特产包装设计的构成要素。

难点：运用知识设计并制作土特产包装。

四、教学方法讲授法、讨论法、欣赏、启发、讨论归纳相结合的教学方法。

五、学法指导展示不同时代、不同风格、不同材质、不同功能的设计作品，在看、想、议、说、做等体验活动中，让学生感受现代设计的不同表现形式，体会现代设计的艺术美感，理解现代设计与生活的紧密关系，从而形成一定的审美品位。

六、课前准备（学生）小组为单位收集一些有关工业产品的图片资料以及铁丝、竹签、碎布头、小木棍等。

（教师）课件七、教学过程一、创设情境，提出问题。

1、欣赏屏幕上出现的土特产包装图片，提出问题引出课题：你知道这里面是什么吗？你见过这些产品吗？我们今天一起来学习土特产包装。

2、引导欣赏，加强体验。

①学生带问题看课本问：包装设计有哪些要素？色彩：传递文化和地域特色的重要元素；材料：纸、陶、布、玻璃、木材、线等图片和文字：是美化商品、传递信息的重要手段。

②仔细观察一下，这些包装设计和产品之间有什么联系？③请同学们将土特产包装仔细观察并拆开。

3、了解泰顺或大安土特产和泰顺的地域化代表性文化。

泰顺特产--- 泰顺婆饼凡是到过泰顺的人，一定都会对具有山城特色的的风味小吃——婆饼，留下深刻的印象，而提起山城做婆饼的人，不能不提到徐世跃夫妇，迄今为止，夫妇俩在城关环城路上开的这家婆饼店已经15 年了。

做婆饼讲究好几个因素，比如说火候、馅料和饼皮的厚薄，无论哪—环节做的不到位，都无法体现出婆饼真正的滋味。

为了保持婆饼的口味，徐世跃夫妇煎婆饼用的都是用木炭或是木柴。

他说用木柴虽然不象用煤气那么省事，但是口味会更好些，因此只要大家喜欢，自己也就不怕麻烦了。

如今，经过十几年的不断摸索，徐世跃夫妇做婆饼的技艺也越来越好。

在他和妻子的言传身教下，家中的女儿、儿媳、女婿都掌握了做婆饼的技术，同时他们还带出了三个徒弟，也已经在城关的其他地方开起婆饼店。

【2019-2020】八年级美术上册第2课《土特产包装设计》教案2浙美版1教学目标根据教学大纲和课程标准的要求、教材的编写意图、结合学生的实际情况，确定本节的教学目标。

知识与技能：1.了解土特产包装设计的基础知识。

2. 欣赏图片使学生了解土特产的地域文化特征怎样才能更好地体现。

3.通过学习包装盒制作的步骤，培养学生的动手动脑能力和创新能力。

过程与方法：1.欣赏提高学生审美能力，掌握土特产包装设计要素；2.纸盒从平面到立体的过程，并让学生制作完成一个包装盒。

情感态度与价值观：培养学生对家乡的情感。

2学情分析八年级虽然有拔尖的学生，中等生及中等偏下的学生是占大多数，他们已经学习了一年的美术课，由于我校处于城乡结合部，学生的基础差、起步慢，学生美术工具材料的准备受到限制，对美术课的认识和态度不够积极。

因此当前要加大培养优生，树立榜样作用；调动中等生的积极性，提高学习能力；带动学困生，减少差生，发现他们的闪光点，多鼓励表扬，增强自信，所以在教学中要降低难度，让学生体会、感受美术带来的乐趣。

3重点难点教学重点：通过欣赏了解土特产包装设计的基础知识。

教学难点：包装纸盒的制作。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】土特产展示1、播放幻灯片，提问：假期老师去旅游，在王府井步行街看到了琳琅满目的土特产，你们知道什么是土特产吗？2.提出问题：“听说最有名的是烤鸭，老师想带烤鸭回家和亲朋好友分享，我看见同样的烤鸭并且价格一样，如果是你会选择买哪一种呢？”“为什么？”活动2【讲授】土特产包装设计三大要素了解土特产包装设计的三大要素1.包装色彩：色彩是商品包装传递文化和地域特色的重要元素。

欣赏两种不同颜色的包装图，红色的包装礼盒，提问：“看见红色会你会联想到什么？”“有没有想过为什么过年过节的时候会用到红色，红色给我们一种怎样的感觉呢？”“而旁边的包装礼盒是绿色的，绿色你会联想到什么？往往给人一种怎样的感觉？”2.包装材料：云南十八怪鸡蛋用草串着卖，提问：“生鸡蛋有为什么麦草来包装呢？”所以在包装材料选择上会考虑不同的因素，如商品的地域特征、运输、储存的要求等。

浅谈包装设计之土特产包装作者：陈卓勋来源：《科技资讯》 2011年第12期陈卓勋(长沙环境保护职业技术学院信息技术系长沙 410005)摘要:通过对土特产品包装设计现状的分析,指出了土特产品包装设计中存在的误区;阐述了土特产品的包装设计技巧及包装策略。

关键词:土特产包装设计现状地域文化土特产是指富有地方特征色彩的著名产品,它蕴含了产品生产地的风俗习惯、民族特色、气候条件、自然环境、社会文化、生产方式及经济状况等因素,具有浓郁的地方气息和较广阔的市场容量。

土特产包装设计,顾名思义,就是对土特产品进行的包装设计。

它是一门集实用技术学、营销学、美学为一体的设计艺术科学。

优秀的土特产包装是商品终身的广告,随时可以让消费者“动心”,提高购买欲望。

土特产品包装作为传统包装的一种形式,在包装领域越来越受到人们的重视。

它以独特的中国风格和来自大自然的朴实无华的魅力,吸引着无数的消费者。

1 土特产包装的现状分析1.1 不重视包装土特产品不重视包装的现象目前在我国依然存在。

主要是包装材料不合格、包扎方式不合理、缺乏文字说明、色彩图案搭配不当、包装质量差甚至根本就无包装可言,严重影响了产品在市场上的竞争力,限制了产品的市场占有率和销售。

例如重庆的土特产虽说很好,为此还专门组织过“2003年中国重庆全球采购会”,但是由于包装问题,前来洽谈的土特产商大多数碰了壁,灰头土脸的在国内外市场中吃了不少“闭门羹”。

例如:其火锅底料的各种成份含量没有标注清楚,没有标准化;包装中缺少图文说明及英文介绍等。

由于这些包装问题,重庆土特产没能被跨国采购商相中,为中国人留下了深深的遗憾。

1.2 包装无特色地域特色的传统文化元素符号过于笼统,应该在使用时要了解商品背景的情况下合理运用,不要出现和土特产商品相背离的包装。

有些包装材料的选择与产品的特性不适应。

比如:名优土特产品如黄花、银耳、木耳、野生菌类等,在市场上很多采用简陋的塑料包装或无包装的地摊销售,使产品价值大打折扣。

Print China网印工业Screen Printing Industry 2020.1117基于绿色环保理念的土特产包装设计文 李继鸿近年来，国家在多地区倡导实施垃圾分类，通过有效的督促引导，让广大人民群众认识到实行垃圾分类的重要性和必要性，让更多人培养垃圾分类的好习惯。

据不完全统计，除生活垃圾外，包装垃圾占到垃圾总数的70%，因此如何从源头控制垃圾的产生，已经成为包装设计界和普通消费者关注的重点。

土特产包装的现状及问题目前，随着我国国民经济的不断发展，人民生活水平的日益提高，人们对食品的消费观念发生了较大的转变，崇尚健康、绿色、无公害的消费理念日益强烈，因此农副土特产商品备受推崇，而相关产品的包装设计也得到更多关注。

但目前从市面上的土特产商品包装设计来看，还存在一些问题。

包装材料不环保土特产商品作为一种当下备受人们追捧的绿色环保食品，一方面是因为其具有很强的地域性特征，另一方面则是其原生态绿色无污染的特性。

但目前土特产商品包装大多以塑料包装材质为主。

塑料材质本身虽具有良好的阻气阻水特性，但其不可再生且百年内很难降解，所以不符合绿色环保的设计理念。

包装设计简单通过调查了解，目前市场上的土特产商品包装设计趋于单调，包装材质基本都使用纸盒或塑料袋包装，造型大多以手提纸盒盒型为主，结构设计相似，且大多包装产品采用土特产商品的实物照片，配以大量的对土特产产品的工艺及地域文化的描述，这样的设计使得整体版面层次感差，内容单调，无法吸引消费者的目光。

绿色包装设计理念缺失目前土特产商品的包装设计理念，往往存在着两个极端：一种是设计理念单一，产品定位较低，只是作为一种当地的农副产品售卖，包装设计往往Print China网印工业Screen Printing Industry2020.1118采用低廉的塑料包装；另外一种包装设计抓住国人礼仪之邦，注重礼节的情怀，将土特产商品打造成一种具有怀旧情怀的礼品，而这类包装设计往往存在着过度包装的问题。

《土特产包装设计》教学设计教学目标1、通过对生活中土特产包装的观察，了解土特产包装设计的基本知识。

2、掌握土特产包装的设计要素，并结合家乡的土特产进行家乡土特产包装设计。

3、培养对设计的兴趣与对家乡的热爱之情。

学情分析土特产是代表地方特色的产品，它具有浓厚的地域文化特征。

教学重难点教学重点：土特产包装设计的构成要素。

教学难点：运用所学知识设计并制作土特产包装。

课前准备教师：教学课件、包装设计图片、包装设计相关知识、包装制作方法。

学生：色卡纸、双面胶、剪刀、水彩笔等工具。

教学过程活动1【导入】1、展示一个包装精美的果冻盒和一个没有包装用皮筋捆起来的果冻条，提出问题：“如果你去超市，看到货架上有这样两种果冻，并且价格一样，你会选择哪种呢？”2、任选一名同学请他回答：“为什么会选择有包装的？”活动2【讲授】1、大致了解包装设计的三大要素。

（1）色彩：放ppt,展示两种不同颜色的包装图，左边红色的粽子礼盒，提问：“我们中国在什么时候会打范围的运用到红色？”追问：“同学们有没有想过为什么过年过节的时候会用到红色啊？红色给我们一种怎样的感觉？”“而右边的茶叶包装是绿色的，绿色往往给人一种怎样的感觉？”（2）材料：展示图片棕叶包装的土鸡蛋，提问：“大家有没有想过为什么这里舍弃了常用的纸，塑料，铁皮，改用棕叶来包装呢？提示，生鸡蛋有什么特点啊？”（3）展示图片绘有京剧脸谱并标有文字的北京小吃包装图，提问“这个一眼就能看出是哪里的小吃啊？”“这上面的文字，艾窝窝，驴打滚，有没有吃过啊？没吃过也听说过啊，以后有机会去尝一尝，北京特色小吃，上面的文字加上标志性的图像，是不是起到了美化商品，传递商品信息的重要手段呢？”2、提问本地的土特产。

生：酱猪蹄……3、教师示范包装设计制作。

（1）土特产包装设计图片欣赏。

（2）展示教师设计制作的特产的内包装袋与平面设计图，解释设计步骤。

活动3【作业】1、布置作业：为我们家乡的土特产设计并制作产品的包装。

《特产包装我设计》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生能够理解和熟悉特产包装的基本概念和设计原则。

2. 学生能够使用简单的工具和材料进行包装设计和制作。

3. 通过实践，培养学生的创新思维和动手能力。

二、作业内容：1. 设计一款针对本地特色产品的包装，例如：水果、茶叶、特产小吃等。

2. 包装设计需要包括以下要素：产品名称、品牌标识、产品描述、生产日期、保质期、储存条件等。

3. 包装材料可以使用环保、可回收的纸张、塑料、布料等。

4. 作业需要体现学生的创新思维，包括但不限于包装材料的选择、包装形式的创新、色彩搭配的审美等。

三、作业要求：1. 作业应独立完成，不得抄袭。

2. 作业完成后，需要提交电子版图片或PDF文件，文件名格式为“XX学校XX班级XX特产包装设计”。

3. 提交的包装设计应清晰展示所有设计要素，色彩搭配合理，形式美观。

4. 鼓励学生在设计中尝试多种材料和创意，展现个性。

四、作业评价：1. 评价标准包括：包装设计的合理性（50%）、创新性（30%）、美观度（20%）。

2. 评价方式为小组互评和教师评价相结合，首先由学生之间互相评价，然后教师根据学生们的评价情况进行综合评价。

3. 对于优秀的作品，将给予表扬和展示机会，例如在班级或学校公众号上进行展示，激发学生的积极性和创造力。

五、作业反馈：1. 作业完成后，教师将向学生进行反馈，指出他们在设计中存在的问题和需要改进的地方。

2. 对于普遍存在的问题，教师将在下次课堂上进行集中讲解和指导。

3. 反馈过程中，教师应鼓励学生积极参与，提出自己的意见和建议，共同促进学生的进步和提高。

通过本次作业，学生将能够了解特产包装的基本知识和设计原则，学会使用简单的工具和材料进行包装设计和制作，同时培养创新思维和动手能力。

在作业评价和反馈过程中，学生将能够获得宝贵的经验和教训，为今后的学习和实践打下坚实的基础。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生将：1. 巩固和拓展特产包装设计的知识和技能；2. 运用所学知识解决实际问题，提高实践能力；3. 培养团队合作精神和创新思维。