2013英语科组工作计划

一、指导思想全面贯彻、执行基础教育阶段英语学科新课程标准，进一步提高基础教育外语教学研究对课程改革的适应能力；努力搞好教学研究、教学指导和教学服务等研究工作。

根据学校“精细化”管理思想，本学期进一步抓“落实”，配合区、校工作计划，大力提高教师教学水平，提高教师整体素质，进一步构建、提升“教师自我发展”的目标，立足于本科组的实际情况，本学期的科组工作主要抓好以下几方面的工作。

二、工作思路按照区、校工作重点及计划安排，确定以新课程下有效的课堂教学模式和教学行为的研讨为中心，推动以校为本的教研制度的落实；以新课改评价、校本教研、及高考英语备考研究、指导为重点，加大高考专题研究和备考的力度；充分发挥教师专业化成长的各种平台作用，实现我校英语教师群体性成长。

三、工作要点（一）常规教学研究1、落实教学常规，加强常规的落实与检查；2、各备课组及时制定学期教学计划，落实好本备课组备课电子教案、学案、课件、练习、试卷等的负责老师；3、以课程下有效的课堂教学模式和教学行为的研讨为中心，举行高一及高二教学优质研究课活动。

4、推动以项目申报为基础的教研制度的落实，以教师专业发展和发展性教师评价理论指导科组建设。

5、征集高中英语优质课教案、论文、课例、课件等教学资源。

（二）高考备考研究1、树立科学的备考理念，加强高考备考研究，多学习高考经验，多探索高考策略，思考高考复习的更高效、更深入的课堂活动。

2、鼓励全体组员认真研究高考试题所体现的改革方向，改革课堂教学，改进复习方法。

在平时教学中，注意引导学生多角度、多层次地归纳、分析课本知识，多让学生自己设问、自己分析答题思路和技巧，加大培养、训练学生思维能力的力度；3、与兄弟学校多交流，搭建交流协作的平台，充分汲取各地名校英语备考经验，帮助我校完善科学完备的英语教、学、练、测机制。

4、高三英语教师参加区教研室策划的每月定期开展高三课例交流观摩和专题研讨活动。

5、在区高考备考中心组的指导下，分工协作进行高考专题资源建设工作。

2013学年上学期小学英语科组工作计划公2013学年上学期小学英语科组工作计划本学期，我校英语科组教研工作仍要以区的指导精神为依据，按照新标的教学要求，结合我校英语教学实际工作为前提，继续推进“新程背景下的目标教学”，以提高堂教学的有效性为重点，实施素质教育。

遵循学校“厚生为本，教学合一”的办学理念，以整体推进基础教育程改革为中心，以深化堂教学“活力”为重点，以“活力”研究为基础，努力探讨英语科组教学模式为本学期工作重点，以全面提高教学质量，全面提高学生综合素质为目标，群策群力抓好英语科教研教学工作，切实提高教科研工作水平。

并根据教材和年级的特点，有目的、有针对性地制定计划，扎实地开展和完成各项工作，为进一步提高我校的英语教学质量而努力。

一、本学期目标：加强英语堂的管理，通过校内外的各项教研活动，尽快熟练使用新教材，提高英语堂教学的实效性，建立一支“敬业、务实、创新、团结”的英语教师队伍，以“活力”研究为基础，继续上学期的研究，努力研究出适用英语科组的教学模式，以全面提高英语教学质量，继续以程改革为中心，认真学习改理论,积极参加改培训，开展题研究等活动，更新教学观念，为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作。

二、核心工作1本学期，我们科组会在大力研究活力堂的教学实践下，继续积极通过科组教研活动和活力堂研究，基于活力堂模式的研究下，以及在各级领导的指导下，会积极探索本科组适用的教学模式，为了找出适用小学英语的模式，我们还在教研活动上会深入研究，继续学习有关教学建模的，探讨任务学习+探究学习的教学模式或任务学习+合作学习的教学模式、或校长提出的“学、研、分享”等模式的可行性。

2．提高英语堂教学效率，把好英语教学质量关，提高优生成绩的同时，减少中下生的层面，保证完成五年级统考成绩，也确保其它年级成绩稳步前进。

3．继续以改为中心，抓实英语学科教学常规，深入学习新教材（三年级开始使用新教材）教法，努力实现英语的活力堂。

2013-2014学年度下学期英语教研组工作计划一、指导思想本学期我们将以县局提出的“精细化管理质量提升年活动”为中心，围绕我校教研室英语学科工作计划展开各项工作。

积极研究教育教学规律，研究学生身心发展规律，总结课程实施过程中形成的经验；加强集体备课和导学案编制，互相学习，取长补短，切实提高教研的实效性；追求课堂实效，为学生的继续学习和终身发展打下良好的基础；做好师徒结对工作，帮助新教师尽快成长，促进我校英语教育教学工作质量的整体提高。

二、主要工作目标1.搞好英语教学研究，组织好教师认真搞好课堂教学模式和集体备课与导学案的研究工作。

2.深入学习《英语课程标准》，认真进行教材分析、教学模式探讨及教法、学法的研究工作。

3.努力提高英语教学质量，争取九年级在2014中考试成绩超过县平均分，七、八年级英语考试成绩在县内各位学校平均分及优生数名列前茅。

三、具体工作内容第一，加强英语教师队伍建设，提高全体英语教师业务水平，要求教师做到四多三研二写一学。

1.四多即多听课文录音或配套的英语光盘、多看教学参考书、多向有经验的英语教师请教、多写教学摘记。

我校教研组的英语教师不一定都是英语专业毕业，因此要求教师多模仿课文录音带的读音；多看教学参考书，细心体会揣摩教参编写意图，结合自己的体会，写出初步的教案；然后再在本教研组集体备课时做主备辅导，其他教师提出修改意见，最后再由主备教师写出详细教案，分发给教研组成员。

另外，利用空课的时间向有经验的英语教师请教，或请他们来听课；课后把上课的心得体会随时记下来，全面分析，然后纠正教学中的不足。

2.三研即研究教材、研究教法、研究学生。

研究教材就是要通览全册教材，对各单元、各课的课时分配做到心中有数，同时根据本单元本课所要求的教学内容，研究教学方法。

对学生也应注意各种方式。

3.二写即写经验总结、写教学反思要求教师随时对自己的教学效果写反思，教学完几个单元后，要求教师有意识、有目的地总结自己的心得体会，进行经验总结。

2012—2013学年第二学期英语科组工作计划一、指导思想：以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强教师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我们英语教师的工作水平。

二、中心任务：1、集体反思本科组所存在的问题。

2、提高课堂教学质量和加强课后补缺补差工作。

3、加强教师教学基本功训练，提高师资队伍素质。

4、加强英语教科研的理论探究，开发英语校本课程。

三、具体工作1、提高英语教师素质。

英语教师素质高低决定了教学质量的好坏。

我们力求在本组范围内营造和谐的教育教学研究氛围。

提倡竞争，更看重合作。

切实加强校本培训，通过学习先进的教学理论、进行导学技能操练训练、相互听课评课来促进教师英语教学水平的提高。

2、各年级围绕提高“三率一分”的目标，制定切实可行的培优和辅差计划，严格按计划实施，注重过程、注重效率、注重效果。

要求各位教师具体分析每一个目标学生的实际情况，稳定优生人数，狠抓中间段。

对中等分数段的学生，要明确他们有哪些潜力可挖，哪些学生有可能冲上优秀行列，哪些可以进入合格以上。

要查找弱项，有针对性地查漏补缺。

在提高优生和良好人数的同时，不让一个学生掉队。

对学习有困难的学生一定要给予更多的关心和尊重，制定有效的教学策略，课前补和课后补相结合，使他们有更多的机会接触所学知识，达到温故知新的效果。

3、改进英语课堂教学，课堂教学是执行实施教学任务、提高教学质量的中心环节。

教师要在充分备好课的基础上，有效地利用好课堂45分钟，强调听、说、读、写并重，提倡用英语进行教学，创设情景，培养学生的语感，极大限度地调动学生学习英语的积极性。

4、落实教学常规管理，科组长应切实把好科组成员的改作关，落实《新学案》的使用情况，掌握各年级的教学进度。

2013至2014学年第二学期英语科工作计划——南丰中心小学南校区英语组一、指导思想：本学期我校英语组将根据学校教导处的要求，围绕学校本学年工作思路，以提高教师整体素质和教学质量为目标，以促进青年教师专业成长为重点，以英语课程标准为指导，进一步深化小学英语课程改革，紧紧围绕课程实施中的问题而展开教研，深化研究，优化指导，探索英语教学规律，及时总结、推广教学经验。

在课程改革的实践中，认真推行提高小学生英语口语交际能力的研究，激发和培养学生学习英语的兴趣，不断提升教师的教学水平和研究水平，切实提高小学英语课堂教学质量，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。

二、目标和任务：1、规范备、教、批、辅、考、教后反思等各项常规管理工作，进一步促进教学行为的科学、规范，为全面提质增效树立保障。

2、初步打造以年级组为单位的学习研讨，使其活动日常化，书面化。

积极开展反思型教研活动，提高课堂教学质量。

3、加强四年级新教材研究，通过研究的过程促进教师的自我研修发展和探索新时期的英语教学特点。

三、工作要求：1、提高教师的业务水平要继续深入学习《英语课程标准》及其他教育教学理论，并努力内化成自己的教学思想，逐步体现在自己教学的实践中，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为学生终身发展服务。

进一步研究教育教学规律，研究学生的身心发展规律，与教师针对课程改革过程中出现的问题共同探讨、共同寻找解决问题的方法，提升各自的研究水平和能力，追求课堂实效，为学生的发展服务。

组织教师参加教学竞赛，扩大教师知识视野，注重对教师的培训，加强各课题组的建设。

充分发挥骨干教师的示范作用，培养新教师谦虚好学的精神，做到老带新，新促老，互相学习，共同研究，共同提高，全面提高课堂教学质量。

2、优化课堂结构，提高教学质量重视集体备课，主备人须提前一周备课，写好一周课时教案，实行教学案一体化，每周集体备课时各组要认真对教学案进行讨论分析，各抒己见，确定每课的重点，难点及突破重难点的方法，各位老师在上课前必须根据本班情况进行二次备课。

陵水思源实验学校2013-2014学年度第二学期英语组工作计划一、指导思想认真落实学校教导处、教研室的教学工作计划,进一步探索提高中学英语教学质量和教学效率的有效途径,认真学习新课程改革理论,更新教学观念,增强科组各教师的凝聚力,以便形成团结、合作、互助、进取的局面。

坚持搞好上课、听课和评课等常规教研活动,有效地规范教学行为。

注重学生的英语学习兴趣培养同时，更加关注对学生的学习过程指导,倡导“自主多元五过程教学模式”,给学生提供一个良好的学习氛围。

二、具体的工作计划(一）、加强理论学习，积极开展科组活动1. 继续学习《英语课程标准》；积极开展教学改革实践，根据中学生的学习特点探讨英语教学，并用这些理念来指导平时的课堂教学，努力探索提高课堂教学效率的途径和方法。

认真做好理论笔记，对学习心得、体会能及时小结，能联系实际积极撰写教育教学论文，从实践上升到理论2.坚持每周的科组教研活动时间。

本学期的科组活动时间为每周二下午。

活动的内容包括以下：（a）科组老师进行同课异构，听课评课；（b）备课组进行集体备课，研究引学案的编写进行二次备课。

3.按照学校工作计划的内容，开展听课评课及组织好教师人人上一节校内“自主多元五过程”公开课的教研活动，并要求课后能及时做好评课，相互学习，取长补短，在课后进行反思重建。

(二)、做好新课程背景下的英语学科教学常规工作1.加强集体备课的力度,做好备课各项工作,做到备教材---善于结合教学实际,灵活地和有创造性地使用教材;备学生---让每一个学生都能感受成功,体验快乐;备教法---坚持“有效教学”的理念。

2.在上课和作业布置上。

要求各教师设计任务时要兼顾到学生“喜欢做”和“应该做”两方面,最大限度地提高学生的英语学习兴趣和能力。

引学案编写要符合学生实际，学案的检测题要分层次，降低学生对学习的恐惧感。

3.要求各教师深入钻研教材内容,精心组织和开展各项教学活动。

(三)、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。

2013学年（上）英语系工作计划制定日期：2013-8-28一、英语系基本情况本年度我系共有在职教师37人（初一10人、初二10人、初三10人、高一3人、高二3人）。

指导思想和工作目标：以胡校长对英语系提出转变“考试性的英语教学”为“实用性的英语教学”的总体改革思路为依据，参照新加坡管理模式，大胆进行教学改革。

听说读写能力是一个人生活、学习、工作所不可缺少的基本技能。

德胜学校一直秉承“为学生一生发展奠基”的办学思想，同时考虑到德胜学校的学生英语基础较好的实际情况，重点从初一年级开始改革，计划尝试在按照教学大纲要求完成义务教育教科书的教学任务的基础上，通过调整阅读教学的策略，补充材料，以实现扩大学生的词汇量，强化学生的读写能力的目的。

改革措施包括配套教材选用、教学课时安排、课堂教学以及作业和测试一系列的调整和探索。

由于新的作息时间改革，除开学初和末尾，系内不再有统一的活动时间，常规教研活动将分三组或四组进行，活动将更有实效和针对性。

主任之间每周碰头，共同协商，及时交流各年级工作。

除落实好常规教学外，系内将定期开展学习交流活动，提升研究改进教育教学的能力。

改进教师研修方式，倡导简约的、能常态开展的、可以坚持的研究。

通过完善评价方式，创设更为民主的组织运行方式，引领教师主动发展、自主发展，通过交流与互助促进教师的专业成长，教学重心变“课堂教学”为“课堂学习、指导”，关注学生学习方式的转变,以多元化教学评价促进学生学业提高和特长发展。

1)．避免划一的量化要求，向不同层次的教师提不同研究要求。

2)．实践研修：课堂观察、课例研究，对教师教学行为进行分析。

提升教师执教能力（教学设计能力、教学实现能力、作业设计能力、作业分析反馈能力、学生学习诊断能力、个别化学业辅导能力、过程性评价能力、考试命题能力、复习组织策划能力。

）——本学期着重命题培训，并举行系内青年教师命题比赛。

3)．建立起关注教育教学全过程的意识，不仅看教师的课堂表现，还要更关注影响学生学习的关键因素——有效的作业、有针对性的学习指导、激励性的评价等。

2012—2013学年度第一学期英语学科组工作计划一、指导思想以学校总体工作计划和行事历为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强教师的学习意识、服务意识、教研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以创建学习型、规范型、研究型、合作型学科组为保障，不断深化课堂教学改革，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。

二、工作目标1.加强学习，创建学习型学科组。

2.落实常规，创建规范型学科组。

3.开展研究，创建研究型学科组。

4.注重合作，创建合作型学科组。

三、基本思路研究大纲课标，把握教改动向；强化课堂改革，提高课堂实效；注重过程细节，狠抓质量形成；加强团队协作，实现合作共赢。

四、工作重点1.高一年级工作重点关键词：教学衔接，习惯养成。

2.高二年级工作重点关键词：思维拓展，能力养成。

3.高三年级工作重点关键词：考纲研究，策略优化。

五、主要工作措施1.加强教育理论学习，提高教师理论素养。

学科组是名师成长的摇篮、教育科研的阵地、学科教学质量的保证。

学科组更是学习型的组织。

为此，英语学科组要在新课程背景下，继续以课程改革为中心，进一步更新教学观念,认真学习课改理论并在课堂教学中大胆实践,逐步转变学生学习英语的态度和方式,切实开展课题研究等活动，不断完善和深化英语学科教学常规，为提高我校英语教学质量而扎实开展工作，并通过学习，建设专业化教师团队，全面提高全组教师综合素质。

本学期要重点学习《中学英语课程标准》。

领悟《新课标》中的教学理念，建立全新的教学观念，灵活的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求，关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。

努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。

明确英语课程在基础教育阶段的基本要求，用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。

2012-2013学年度高三英语年级组学科计划一、年级学生现状分析：本届学生和往届学生相比，入学成绩相对较低，大部分为择校生，正取生较少，和同类学校相比，成绩也有一定的差距。

面对高考压力，学生的学习态度已有大的改观。

在两年的高中英语学习中，大多数学生的听、说能力确有提高，但同时部分学生读、写能力没有明显提高，使用英语准确性差，单词拼写错误、语法错误百出，少数学生在学习过程中缺乏主动性和积极性。

学生中普遍存在单词积累太少、运用英语思维能力不强的现象，好的学习习惯与方法还未养成。

学生学习能力之间的差距在试卷上得到一定的呈现。

从记忆、理解、应用、综合这几个方面的能力来看，大多数学生在语法和词汇、完形填空、阅读理解得分率比较低，尤其是面对较复杂的单选题，无从下手。

说明学生的语法功底薄弱，句式分析思维能力差。

牛津教材丰富了大家的阅读材料，扩充了词汇，补充了语法学习，更重要一点生动有趣的教材使学生学习兴趣加浓。

这样他们的学习能力不断提高。

补差班的教学使学习感到吃力的同学能得到喘息的机会，从基础补起，让他们对自己的学习充满信心，相信自己把薄弱环节扎实后也能作学习能力较强的学生。

学生学习单词、词组、句子时培养英语思维能力，学生在这样的学习中努力进步。

二、本学期计划应达到目标和力争达到的目标：使学生养成应有的英语学习习惯和方法，主要包括：1.坚持每天朗读，学会背诵的有效方法；2.利用每天的零碎时间反复多次记忆单词，学会记忆单词的多种方法；3.学会观察语言现象，总结语言规律( 如通过某例句总结出某词的用法) ；4.学会查英语词典并勤查词典；5.养成良好的作业习惯(整洁、独立完成) ，掌握各种解题技巧；6.坚持预习，学会看书，养成阅读习惯；7.积极思考、大胆质疑；8.学会记笔记和整理笔记。

力争在保证原有位置的基础上有所提高。

三、具体实施1.热爱学生，尊重学生，了解学生，及时与学生交流沟通，并对不同的学生作相应的辅导。

2013年英语教研组工作计划英语教研组工作计划中心小学2013年3月2013年英语教研组工作计划本学期，根据基础教育阶段英语课程学习的任务，以课程改革为中心，认真学习课改理念, 积极组织老师参加课改培训和开展校本培训，更新教学观念,开展课题研究等活动，为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作。

一、指导思想本学期我们将进一步深化小学英语课程改革，确立“以人为本”的新课程理念，紧紧围绕课程实施中的问题而展开教研，深入了解并及时解决教学中的困难和问题，以提高教学效率和质量为目标，认真学习先进的教育思想，新课程标准。

在课程改革的实践中，激发和培养学生学习英语的兴趣，不断提升教师的教学水平和研究水平，从而全面提高我校小学英语教学的质量，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。

二、主要工作（一）加强理论学习，更新教学观念1.继续学习《英语课程标准》、《英语课程标准解读》、《课程改革与课程评价》等专著；积极开展教学改革实践，根据小学生的学习特点探讨小学英语教学，并用这些理念来指导平时的课堂教学，努力探索提高课堂教学效率的途径和方法。

认真做好理论笔记，对学习心得、体会能及时小结，能联系实际积极撰写教育教学论文和案例，从实践上升到理论。

2.明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的(chant)，让学生出口成腔；可能的话编成歌曲，套用孩子喜闻乐见的旋律，用说唱和歌曲的形式让孩子尽量在课上熟悉，使课本内容活化，尽量使小学英语的内容变得易学、易读、易记。

3．运用激励机制，评价形式多样化，鼓励小学生积极进取。

尊重和爱护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定。

可采用口头表扬和精神奖励的方式，如奖给小红花、小贴纸等。

特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。

表扬方式也要经常变化。

评价形式应具有多样性和可选择性，应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。