图片是会说话的文字

《用文字和图片说话》日照市岚山区巨峰镇初级中学孙海江【创设情景，导入新课】同学们，有一档电视节目叫《超级演说家》大家看过没有？（根据学生情况导入—有的看过，也有的同学没有看过，那有机会我们可以看一下，是安徽电视台一档语言类节目，里面的演讲非常励志，对人很有启发。

）其实我们人的一生，会经历很多次演讲，像解答一个问题、汇报一个想法、展示一个发现、，或者参加一次班干部竞聘……，都需要我们去做演讲，说到演讲这个事情请大家想一下，什么样的演讲、才能更好的表达出自己的思想呢？换句话说，我们用什么样的办法才能吸引听众的眼球、触动听众们的心灵呀？肯定会有很多同学心里想，老师我可以用优美的语言呀，不行再加点手势、表情，那除了这些还有别的途径让我们的演讲更精彩吗？带着这些疑问，老师呢今天就来做一次小小的演讲，我想和大家讨论的是关于幸福的话题。

问一下同学们，同学们觉得自己幸福吗？为什么？幸福是什么？（生回答）演讲手稿：著名演员范伟曾有这么一段经典台词：他说，幸福就是——我饿了，看见别人手里拿个肉包子，他就比我幸福；我冷了，看见别人穿了件厚棉袄，他就比我幸福……而孔子呢赞扬他的弟子颜回：“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

”每天一竹笼饭，一瓢冷水，住在个破房子里，他却不感到穷困清苦，为什么呢，因为他感受到了做学问的幸福。

其实每个人都有属于自己的幸福，幸福的定义总是因人不同，因时而异。

幸福是什么？幸福就是有一个和睦的家庭；幸福就是一个温暖的微笑……，幸福就是兄弟情深；幸福是光明正大、宽宏大量！幸福就是周到的关怀！一个漂泊他乡的游子说：回家就是幸福幸福是什么？知足就是幸福，：幸福就是早上睁开眼睛，看到阳光洒满了房间，用力嗅嗅阳光和早晨的味道；是阳光明媚的上午，抱着本自己喜欢的书，坐在露天的阳台上，享受风吹过，文字划过；幸福就是华灯初上的傍晚，听到一首熟悉的老歌，让回忆在脑海里逐渐清晰；幸福就是繁星漫天的夜晚，看繁星眨眼，看霓红闪烁；幸福就是小雨淅沥的午后，静静走在雨中，望望在雨中舞蹈的小草，听听雨滴落在世界的声音；幸福是什么？幸福很简单。

《手绘线条图像——会说话的图画》教案教材分析：本课是新教材精神和理念改革的一种体现，有别于以往过于专业的美术基础知识传授为主的教学。

通过对手绘线条图像知识的介绍，使学生了解手绘线条图像在叙事、说明、交流以及记录生活、表达情感等方面的功能和用途，既重视了学科间的综合，又不失美术学科独有的特征。

学情分析：七年级学生虽然从小就在用手绘线条作画，但是大多数对自己的绘画能力是怀疑的，甚至是否定的，如果很正式地布置手绘线条作业，学生可能会放不开，不敢大胆表达。

而如果让他们在不知不觉中，自然而然地运用了手绘线条，就会使他们增强自信，放开去画，并体验到其中的乐趣。

教学目标：1、显性目标：通过本课的学习，能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地表达物象，并能抓住物象的基本特征。

培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。

2、隐性目标：培养学生的审美能力、发展终身学习能力、自主学习及独立思考能力、运用知识的能力，培养创新精神，发展个性，激发学生热爱美术、热爱生活的美好情感。

教学重难点：教学重点：对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。

体会手绘线条图像表达的乐趣，培养、发展观察力、想象力、表现力。

教学难点：能迅速把握物象的特征，大胆、果断、有个性地表达，并能运用丰富的想象和手法，对复杂的物象归纳、处理，抓住关键，创造性地表达。

教学准备：教学用具：多媒体教学设备、课件、粉笔、秒表、竞猜卡片。

学习用具：图画纸、铅笔等绘画用具。

教学过程：一、创设情境，导入新课：（大屏幕显示）“请你帮帮忙”：一个旅行者在旅途中感到不舒服，想找点热水喝，但语言不通，怎么办呢？请大家帮他想个办法。

学生回答：打手势、画图表达等。

教师顺势请几位同学上台在黑板上画出来，让大家评价谁的表达最明确。

教师归纳：刚才同学们都不约而同地使用了手绘线条来表达，说明我们每个人都具备这种表达能力，今天，我们就来学习手绘线条图像的知识。

二、探讨新知：1、手绘线条图像的起源：在文字没有出现以前，人们使用手绘线条图像传达信息和交流。

”apictureisworthathousandwords”有什么文化含义？"一图胜千言"是一句流传甚广的谚语，意为一张图片所能表达的信息，相当于一千个单词所能传达的含义。

这句话在我们日常生活中经常被提及，无论是在传媒领域、艺术领域还是科学领域，都有着重要的文化含义。

一、图片的力量是独特而强大的图片是一种视觉媒介，通过一种瞬间的捕捉将复杂的场景、情感和故事化为静态的图像。

与文字不同，图片的信息更为直观和快速，能够立即被人们所感知。

无论是新闻报道、广告宣传还是艺术表达，图片的力量都是独特而强大的。

其一，图片可以轻松打动观众的心灵。

一张感人的照片，例如描绘战争惨状或者自然灾害的照片，常常能够引起人们的巨大共鸣和情感上的共鸣。

其二，图片可以传达复杂的概念和思想。

在科学领域，科学家们常常通过示意图、地图或实验结果的图片来阐述他们的理论和发现，以此让读者更好地理解。

其三，图片还可以传递文化的价值和意义。

在跨文化交流中，图片可以迅速传播和跨越语言障碍，让各个文化之间能够更好地互相了解和交流。

二、文化背景对于理解图片的重要性了解图片所表达的文化含义需要具备一定的文化背景知识。

每个文化都有其独特的符号、象征和视觉引用，这些符号和视觉元素能够为图片赋予特定的意义。

例如，在中国文化中，鱼被视为富贵和吉祥的象征，因此，一幅描绘鱼跃龙门的画作往往寓意着事业的成功和好运的到来。

此外，不同地区的艺术表达也能够通过图片来展现。

例如，中国的写意画注重意境和气韵，而西方的油画则更注重细节和逼真。

通过研究这些不同的艺术表达方式，我们可以更好地理解不同文化之间的差异和共同点。

三、图片在当代社会中的应用在当代社会中，随着科技的进步和社交媒体的兴起，图片已经成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。

例如，社交媒体平台上的图片分享、广告宣传以及新闻报道等都离不开图片的力量。

其一，图片在社交媒体的传播中发挥着重要作用。

社交媒体平台上的用户常常通过发布图片来传递个人情感或展示生活中的重要时刻。

会说话的汉字主要内容
《会说话的汉字》是一套帮助 4-7 岁儿童认识汉字的启蒙读物，
共 100 册。

其主要内容如下：
1. 以字为单位：每册书以一个汉字为主题，通过生动有趣的故事，讲述了该汉字的演变过程和意义。

2. 图画故事：书中通过精美的插画和简洁的文字，将汉字融入到
日常生活情境中，帮助孩子理解汉字的含义和用法。

3. 互动学习：每册书还设置了互动环节，如猜字谜、找汉字等，
激发孩子的学习兴趣和参与度。

4. 汉字演变：在介绍汉字时，会展示该汉字从甲骨文、金文、小
篆到楷书的演变过程，让孩子了解汉字的历史渊源。

5. 拓展知识：除了汉字的基本含义，书中还介绍了与该汉字相关
的拓展知识，如成语、谚语、歇后语等，丰富孩子的汉语词汇量。

通过阅读《会说话的汉字》，孩子们不仅可以学习汉字的书写和认读，还能了解汉字的文化内涵，提高汉语表达能力。

同时，这套书也适合家长与孩子一起阅读，增进亲子间的互动和学习。