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《用文字和图片说话》日照市岚山区巨峰镇初级中学孙海江【创设情景，导入新课】同学们，有一档电视节目叫《超级演说家》大家看过没有？（根据学生情况导入—有的看过，也有的同学没有看过，那有机会我们可以看一下，是安徽电视台一档语言类节目，里面的演讲非常励志，对人很有启发。
）其实我们人的一生，会经历很多次演讲，像解答一个问题、汇报一个想法、展示一个发现、，或者参加一次班干部竞聘……，都需要我们去做演讲，说到演讲这个事情请大家想一下，什么样的演讲、才能更好的表达出自己的思想呢？换句话说，我们用什么样的办法才能吸引听众的眼球、触动听众们的心灵呀？肯定会有很多同学心里想，老师我可以用优美的语言呀，不行再加点手势、表情，那除了这些还有别的途径让我们的演讲更精彩吗？带着这些疑问，老师呢今天就来做一次小小的演讲，我想和大家讨论的是关于幸福的话题。
问一下同学们，同学们觉得自己幸福吗？为什么？幸福是什么？（生回答）演讲手稿：著名演员范伟曾有这么一段经典台词：他说，幸福就是——我饿了，看见别人手里拿个肉包子，他就比我幸福；我冷了，看见别人穿了件厚棉袄，他就比我幸福……而孔子呢赞扬他的弟子颜回：“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
”每天一竹笼饭，一瓢冷水，住在个破房子里，他却不感到穷困清苦，为什么呢，因为他感受到了做学问的幸福。
其实每个人都有属于自己的幸福，幸福的定义总是因人不同，因时而异。
幸福是什么？幸福就是有一个和睦的家庭；幸福就是一个温暖的微笑……，幸福就是兄弟情深；幸福是光明正大、宽宏大量！幸福就是周到的关怀！一个漂泊他乡的游子说：回家就是幸福幸福是什么？知足就是幸福，：幸福就是早上睁开眼睛，看到阳光洒满了房间，用力嗅嗅阳光和早晨的味道；是阳光明媚的上午，抱着本自己喜欢的书，坐在露天的阳台上，享受风吹过，文字划过；幸福就是华灯初上的傍晚，听到一首熟悉的老歌，让回忆在脑海里逐渐清晰；幸福就是繁星漫天的夜晚，看繁星眨眼，看霓红闪烁；幸福就是小雨淅沥的午后，静静走在雨中，望望在雨中舞蹈的小草，听听雨滴落在世界的声音；幸福是什么？幸福很简单。
《手绘线条图像——会说话的图画》教案教材分析：本课是新教材精神和理念改革的一种体现，有别于以往过于专业的美术基础知识传授为主的教学。
通过对手绘线条图像知识的介绍，使学生了解手绘线条图像在叙事、说明、交流以及记录生活、表达情感等方面的功能和用途，既重视了学科间的综合，又不失美术学科独有的特征。
学情分析：七年级学生虽然从小就在用手绘线条作画，但是大多数对自己的绘画能力是怀疑的，甚至是否定的，如果很正式地布置手绘线条作业，学生可能会放不开，不敢大胆表达。
而如果让他们在不知不觉中，自然而然地运用了手绘线条，就会使他们增强自信，放开去画，并体验到其中的乐趣。
教学目标：1、显性目标：通过本课的学习，能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地表达物象，并能抓住物象的基本特征。
培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。
2、隐性目标：培养学生的审美能力、发展终身学习能力、自主学习及独立思考能力、运用知识的能力，培养创新精神，发展个性，激发学生热爱美术、热爱生活的美好情感。
教学重难点：教学重点：对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。
体会手绘线条图像表达的乐趣，培养、发展观察力、想象力、表现力。
教学难点：能迅速把握物象的特征，大胆、果断、有个性地表达，并能运用丰富的想象和手法，对复杂的物象归纳、处理，抓住关键，创造性地表达。
教学准备：教学用具：多媒体教学设备、课件、粉笔、秒表、竞猜卡片。
学习用具：图画纸、铅笔等绘画用具。
教学过程：一、创设情境，导入新课：（大屏幕显示）“请你帮帮忙”：一个旅行者在旅途中感到不舒服，想找点热水喝，但语言不通，怎么办呢？请大家帮他想个办法。
学生回答：打手势、画图表达等。
教师顺势请几位同学上台在黑板上画出来，让大家评价谁的表达最明确。
教师归纳：刚才同学们都不约而同地使用了手绘线条来表达，说明我们每个人都具备这种表达能力，今天，我们就来学习手绘线条图像的知识。
二、探讨新知：1、手绘线条图像的起源：在文字没有出现以前，人们使用手绘线条图像传达信息和交流。
”apictureisworthathousandwords”有什么文化含义？"一图胜千言"是一句流传甚广的谚语，意为一张图片所能表达的信息，相当于一千个单词所能传达的含义。
这句话在我们日常生活中经常被提及，无论是在传媒领域、艺术领域还是科学领域，都有着重要的文化含义。
一、图片的力量是独特而强大的图片是一种视觉媒介，通过一种瞬间的捕捉将复杂的场景、情感和故事化为静态的图像。
与文字不同，图片的信息更为直观和快速，能够立即被人们所感知。
无论是新闻报道、广告宣传还是艺术表达，图片的力量都是独特而强大的。
其一，图片可以轻松打动观众的心灵。
一张感人的照片，例如描绘战争惨状或者自然灾害的照片，常常能够引起人们的巨大共鸣和情感上的共鸣。
其二，图片可以传达复杂的概念和思想。
在科学领域，科学家们常常通过示意图、地图或实验结果的图片来阐述他们的理论和发现，以此让读者更好地理解。
其三，图片还可以传递文化的价值和意义。
在跨文化交流中，图片可以迅速传播和跨越语言障碍，让各个文化之间能够更好地互相了解和交流。
二、文化背景对于理解图片的重要性了解图片所表达的文化含义需要具备一定的文化背景知识。
每个文化都有其独特的符号、象征和视觉引用，这些符号和视觉元素能够为图片赋予特定的意义。
例如，在中国文化中，鱼被视为富贵和吉祥的象征，因此，一幅描绘鱼跃龙门的画作往往寓意着事业的成功和好运的到来。
此外，不同地区的艺术表达也能够通过图片来展现。
例如，中国的写意画注重意境和气韵，而西方的油画则更注重细节和逼真。
通过研究这些不同的艺术表达方式，我们可以更好地理解不同文化之间的差异和共同点。
三、图片在当代社会中的应用在当代社会中，随着科技的进步和社交媒体的兴起，图片已经成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。
例如，社交媒体平台上的图片分享、广告宣传以及新闻报道等都离不开图片的力量。
其一，图片在社交媒体的传播中发挥着重要作用。
社交媒体平台上的用户常常通过发布图片来传递个人情感或展示生活中的重要时刻。
会说话的汉字主要内容
《会说话的汉字》是一套帮助 4-7 岁儿童认识汉字的启蒙读物，
共 100 册。
其主要内容如下：
1. 以字为单位：每册书以一个汉字为主题，通过生动有趣的故事，讲述了该汉字的演变过程和意义。
2. 图画故事：书中通过精美的插画和简洁的文字，将汉字融入到
日常生活情境中，帮助孩子理解汉字的含义和用法。
3. 互动学习：每册书还设置了互动环节，如猜字谜、找汉字等，
激发孩子的学习兴趣和参与度。
4. 汉字演变：在介绍汉字时，会展示该汉字从甲骨文、金文、小
篆到楷书的演变过程，让孩子了解汉字的历史渊源。
5. 拓展知识：除了汉字的基本含义，书中还介绍了与该汉字相关
的拓展知识，如成语、谚语、歇后语等，丰富孩子的汉语词汇量。
通过阅读《会说话的汉字》，孩子们不仅可以学习汉字的书写和认读，还能了解汉字的文化内涵，提高汉语表达能力。
同时，这套书也适合家长与孩子一起阅读，增进亲子间的互动和学习。
会说话的汉字（特写草稿）记严振华1938老师世界上文字起源于劳动生产中语言之后。
人们在日常生活的劳动生产中为了把事情经验记录下来得以传承交流，于是产生了文字。
汉字流传至今已经有六千多年的历史，当初先民用绳子打结记事，后来据说仓颉造字，才使文字有了真正意义。
从世界上的文字初创来看，最初无非都是依样用简练的线条，按实物依样画葫芦画出成文字。
所以汉字最初也像西方（26个字母，排列组合成）拼音文字一样只有50100来个象形文字左右，由于字数有限，一字多义，应此越是年代久远的古文越是简洁。
譬如：易卦爻辞《中孚：六三》中说：得敌。
或鼓，或罢，或泣，或歌。
用寥寥几个字，写出了从战争中胜利归来的气氛。
又如赵晔《吴越春秋》中远古时期的《弹歌》：断竹，续竹，飞土，逐肉。
，用寥寥几个字，表现了制作弹时的快乐情景。
《易经爻辞贲六四》中记载：贲如，噃如，白马翰如。
匪寇婚媾。
寥寥数语，道出了奴隶社会骑马来抢婚的场景。
后来人们动作表情和制作的物见越来越丰富，仅仅几个象形汉字不够用了，于是开始利用象形这几个字的部件组合成新字，于是慢慢产生了汉字形声、假借、会意、指事、转注，六书的字体类型。
汉字从春秋战国的大篆到秦汉时期的小篆、隶书、魏碑、正楷，、行书、草体这几个阶段。
解放后有对汉字进行了简化，形成了大陆现在的简化文字。
汉字最初是刻在陶器上的，后来又刻在甲骨、铜鼎上，成为甲骨铭文。
至今世界上，没有哪个国家的文字像汉字那样，最具有书法书写美的文字，（西文都是语音字母）所以中国汉字的书法是在世界上独一无二，独具风骚的。
也是我国的瑰宝。
我们老小孩网友上世纪30年代出生严振华老师，解放初期50年代以优异的成绩考取北京大学，后来应身体原因，到南京工学院化学系念书。
退休后老骥伏枥，志在千里。
在辅导孙辈语文时，学机械自动化的他，居然从对汉字书法的兴趣，从汉字的字形间架部件开始研究其汉字来了。
俗话说：工欲善其事，必先利其器他利用大学理科逻辑推理的思维学习方法，从有关书籍资料中仔细研究汉字的来源，对其进行刨根究底式的探究其根本，结合自己学理科惯有的逻辑推理分析出独体字外的文字组合的意义，经过几年的查询研究整理资料，他发现了问题。
让你的PPT会说话说服力:让你的PPT会说话第1章为什么要做PPT1.1关于PPT的那些事儿[回目录]PowerPoint不是微软公司最初发明的，而是美国名校伯克利大学一位名叫Robert Gaskins的博士生发明的，但是微软公司最终通过收购的方式将PowerPoint收入麾下，并最终把它发扬光大。
PowerPoint的缔造者Robert Gaskins给出了PPT命名的真实缘由：PPT并不是PowerPoint的缩写（acronym），而是其简称（abbreviation）。
由于文件命名的时候遵循了微软公司当时的后缀名的命名规则——后缀名不能超过3个字母。
1.2人类是不是被糟糕的PPT害惨了[回目录]现象：1、使用PPT≠节约会议时间PPT是如此容易被复制，我们不得不做好随时忍受30~120页的PPT轰炸。
2、使用PPT≠提高演讲水平有了幻灯片，让很多不擅长演讲的人也能在30分钟内滔滔不绝，却不知所云。
3、使用PPT≠清楚展示主题太多幻灯片把表达形式提升到比内容更重要地位，失去对主题逻辑思路把握。
矛盾：1、幻灯片更多帮助那些无能的人无法提炼思路的人，缺乏表达能力的人，没有足够素材的人比我们更热爱PPT。
2、幻灯片让我们大脑更不堪重负PPT已经演变成在最短时间内往你大脑灌输最多信息的凶器，而不是我们原来以为的可以让信息更简洁的工具（至少用Word你可以选择先阅读目录）。
3、幻灯片从工作手段变成了目的我们总是在赶PPT——堆砌文字，堆集图表，堆积页面，并将其作为完成领导交代工作的重要里程碑。
本质：犹如视觉垃圾一样的PPT的确“害人不浅”，视觉盛宴般的PPT 却能让每个观众都“受益匪浅”。
1.3真正认识PPT的作用[回目录]1、每天至少有3亿人在看PPT！2、美国社会科学家Rich Moran：PPT是21世纪新的世界语。
白领做幻灯片三大理由：1、工作需要2、领导需要3、客户需要“逻辑化”和“视觉化”永远受欢迎。
会说话的汉字主要内容会说话的汉字是指能够表达思想、感情和意义的汉字。
汉字作为中国古代文化的瑰宝，具有丰富的内涵和历史的渊源。
在中国的传统文化中，汉字扮演着非常重要的角色，被广泛用于书法、诗词、文学和艺术等领域。
以下是关于会说话的汉字的一些相关参考内容。
1. 特点和起源：汉字起源于约5000年前的中国，是世界上最古老且最常用的文字系统之一。
每个汉字由一个或多个基本的笔画组成，具有表意、形音和象形的功能。
汉字的特点是形态复杂，但内涵丰富，可以通过组合和演变形成不同的字义和意义。
2. 文字的演变：汉字的演变是一个长期的历史过程。
最早的汉字形状与实物相似，称为象形字。
随着时间的流逝，汉字的形状逐渐简化，并逐渐发展出细体字和楷书字。
汉字的形状演变如今都可以通过观察简化字来了解。
3. 汉字的表意功能：汉字通过一系列基本的笔画和结构来表达思想和意义。
每个汉字都有自己独特的意义，并且可以通过与其他汉字的组合产生新的含义。
汉字的表意功能使得人们可以通过阅读、写作和交流来传递和记录信息。
4. 常用的会说话的汉字：汉字中有一些非常常用且富有表现力的字，可以被视为会说话的汉字。
例如，"心"表示心情、情感和内心；"爱"表示深情和热爱；"笑"表示欢乐和开心；"哭"表示悲伤和哭泣；"想"表示思念和思考；"美"表示美好和优雅等等。
这些汉字通过自身的形态和意义向人们传递情感和意义。
5. 汉字在其他文化领域中的应用：汉字不仅仅用于书法和美术领域，它还广泛应用于其他文化领域。
在中国传统的诗词创作中，汉字是表达意境和抒发情感的基本元素。
在武术和太极拳中，每个招式都对应一个汉字，使得技击动作更具有意义和艺术性。
在传统的医学理论中，汉字用于描述疾病症状和药物疗效。
6. 会说话的汉字的教育意义：学习和理解会说话的汉字对于提高汉字识读、提升语文素养和文化认知具有重要意义。
郑州市高中历史中华民族的抗日战争和人民解放战争解题技巧总结单选题1、1938年，抗日救亡漫画宣传队在武汉创办了《抗战漫画》半月刊。
《抗战漫画》在武汉出版了12期，武汉失守后，在重庆又出版了3期，后来由于经费困难终止了出版。
如图所示是刊发于《抗战漫画》第8期的一幅漫画《反攻》。
对该漫画解读正确的是A．中国军队进人局部反攻作战B．日军逐渐丧失在华作战优势C．正面战场取得一次较大胜利D．八路军在敌后大量消灭日军答案：C解析：通过观察图片，结合所学知识可知，抗日救亡漫画宣传队在1938年秋武汉失守前，于《抗战漫画》第8期上刊发的《反攻》中，宣传日军在“徐州”一带，被中国军队打得狼狈不堪，反映的是徐州会战中的台儿庄战役，该战役是正面战场取得的一次较大胜利，C项正确；直到1944年中国军队才进入局部反攻时期，排除A项；日军逐渐丧失在华作战优势与武汉失守前的抗战史实不符，排除B项；徐州会战是国民党军队在正面战场组织的会战，排除D项。
故选C项。
2、近代中国人民为了争取民族独立和民族尊严进行了不懈的努力。
一名革命者赋诗曰：“誓志为国不为家，涉江渡海走天涯。
男儿岂是全都好，女子缘何分外差？一世忠贞兴故国，满腔热血沃中华。
白山黑水除敌寇，笑看旌旗红似花！”这首诗反映了A．北洋军阀基本被推翻B．全民族人民的团结抗战C．国共两党的战略决战D．民主革命新道路的开辟答案：B解析：根据“誓志为国不为家，涉江渡海走天涯。
男儿岂是全都好，女子缘何分外差？一世忠贞兴故国，满腔热血沃中华。
白山黑水除敌寇，笑看旌旗红似花！”可得出反映出在民族危机之下，全民族团结抗战，民族意识空前高涨，B项正确；材料反映的是抗战，而不是国民革命，也不是国共内战，排除AC项；材料与民主革命新道路无关，排除D项。
故选B项。
3、如表是1938年华中地区盐税使用数据表，该表表明A．日本完全取得中国关税的控制权B．日本实行“以战养战”的政策C．日本通过税收控制中国经济命脉D．民族资本主义工业陷入绝境答案：B解析：根据材料以及所学知识可知日本国土狭小，资源匮乏，因而日本为了维持侵华战争必须在被侵略国进行掠夺，用以战养战的方式继续战争，因而华中地区的盐税大部分被日军使用，B项正确；A项说法过于绝对，排除A项；材料只反映了华中地区的盐税，没有反映日本控制整个中国的经济命脉，排除C项；材料并未反映民族工业的发展情况，排除D项。
CrazyTalk4汉化版（能让照⽚张⼝说话的软件）下载
软件简介 Soft Introduction 【新⼈→?下载帮助,不会下
载,先看这⾥】
通过CrazyTalk 这款软件，我们只需要⼀张普通的照⽚就能制作出⼈物说话时的⼝形动画。
在⽣
成的动画中，除了嘴巴会跟着语⾳开合之外，眼睛、⾯部肌⾁等也都会跟着动，⾮常⾃然。
⽽
且CrazyTalk⽀持TTS（⽂字转语⾳技术），也就是说，你只要输⼊⽂字，软件即可⾃⼰⽣成语
⾳和⼝形。
CrazyTalk除了⾃带的⼩猫、⼩狗、雕像等⼗余个动画⾓⾊外，还能让使⽤者⾃⾏制
作⾓⾊，⽤⾃⼰、动物、朋友、明星的照⽚制作成会说话的动画⾓⾊。
先安装CrazyTalk Media Studio Edition 4.0英⽂版，然后复制压缩包中⽂件到软件⽬录，覆盖原
⽂件。
我做的⼏个效果图：
因服务器有限最多250⼈同时下载.如果下载不了请先等等
好评度 如果您觉得此软件好，请
760差评度 如果您觉得此软件差，请
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《图片是会说话的文字》教学反思
首先需要肯定的是本堂课是对语文教学的大胆创新与尝试，引起了学生对语文是什么、语文在哪里、语文的运用的思考，并且这些思考的影响会比较长远，但课堂把控、课堂亮点、教学效果还存在一些需要改善与思考的地方。
1、导入环节太多，多次强调个人经历在面对一幅图片时的情感体验的作用。
第一，七年级学生的经历本来不多；第二，情感体验是专业俗语，学生根本不懂，说“感触”“感悟”易懂得多。
因为强调的是学生不懂的地方，导致学生的兴趣不高，直接影响了课堂气氛。
2、本课的重点是训练学生的“听”、“说”、“写”能力，因此教学过程中应以学生畅谈为主，教师点评为辅，充分发挥学生是主体、老师是主导的教学思路。
但在实际教学中，由于一开始强调学生不懂的地方，课堂氛围不太活跃，老师不停地向学生灌输、解释而浪费了大量时间，导致后面学生练习、交流与畅谈感受的时间大幅度压缩。
3、教学技巧不足，体现在问题设置不恰当和没有应急教学环节变化的预设措施。
虽然教学设计很清晰，时间安排也合理，但真正在实际教学中教师个人的发挥和学生的参与会有一些变化。
对图片“笼子”是这样的提问：这幅图表达了什么？这个问题太空泛，学生感到茫然，因而没有反应，就像是扔了一颗小石子在大海里，如果问题具体一点，学生就能找到切入点，进而去思考问题，比如换成“这幅图表达了什么社会现象？”，学生自然会有话可说，并且还能自然地引出学生的具体感受。
由于前面灌输、解释浪费了大量时间，导致课堂的亮点拖到了下课之后拖堂的几分钟里，草草收场很不过瘾，这就说明教师事先对课堂把控没有预设好，也没用多准备几套方案以备不时之需，其实这堂课所出现的“学生训练与展示”时间受到压缩是完全可以避免的，从实践一可以直接过渡到最后的综合训练，同时在PPT上具体环节之后设置相应的空白页，根据课堂具体环节来变化，既灵活巧妙有展示出亮点。
4、无论是对图片的理解还是训练的150字左右的小片段，以及最后的畅谈收获，学生的感受都非常精彩，完全超出了我的预设，甚至是一个平时表达能力并不特别好的学生说她对“汶川地震中的孩子们”的感触是“不能让世界改变了我们的笑容，应该用我们的笑容改变世界”，一个学生写“崖边的花”，写了两株杜鹃的对话，对话直接反应出两种不同的生命态度，并且通过对两株杜鹃的语言描写也反映出了他自己的生命态度的倾向。
这些都是我没有预设到的，学生的表现很出彩，其实学生都是非常有个性的个体，在今后的课堂中我会更加重视学生个体的发展，通过这次课堂能力的培养，我也有理由相信学生的潜力是无止境的，老师应该提供更多的机会给他们。
