标准修改的主要内容
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标准制修订标准制是一种大家都能参与、接受、执行的法律文件,它是一种把行业和社会发展一致性把控在一定范围的法规文件,它能够构建一个良好的社会环境,让企业和社会按照行业的发展规律运行,也可以帮助政府部门对不同行业的管理更加细化、清楚。
世界范围内,各个国家都有自己的标准制,但是在发展过程中,随着行业的发展趋势的变化,环境的变化,标准制也会随着变化,因此,政府部门定期对国家各项标准制进行修订,以使之适应新情况。
一般来说,标准制修订主要包括几个方面:首先是将新的技术、科学和社会发展趋势同时融入到标准制中,让标准制的内容更符合当下的情况,以免政府在某项管理上产生滞后的问题;其次是加强法律依据性,减少解释留白,使标准制可以更好的实施,而且能够更好地应对局部变化和发展环境;最后是对标准制的审查,注重审查机制,健全审查程序,使标准制在各个领域都都能够及时、准确给予落实,这样就能够准确、及时、有效地地落实到社会中,方能起到其预期的应有作用。
标准制修订是一个十分重要的工作,它对于现行法律的落实和实施有着十分重要的作用,也是政府部门在社会管理中必不可少的重要环节。
因此,在标准制修订的过程中,政府部门应该重视两个方面:一方面,政府部门需要充分听取行业和企业的意见,保证政策的可操作性,以促进行业发展;另一方面,需要健全审查机制,完善考核机制,对标准制的落实过程中的问题进行总结和完善,使标准制有助于更好的推动行业发展。
在当前社会发展的趋势下,标准制修订更显得重要,它是政府部门在为维护社会正常运行、防止各种不正当行为存在时不可或缺的一环,也是凝练社会运行规律、调节社会关系的重要途径。
因此,在未来对标准制的制定、完善、执行中,政府部门应该加强对标准制的审查、修订及执行的工作,使标准制的现行性不断得到保证和加强,以达到更有效的社会管理、更有效的社会发展目标。
义务教育新课程标准2022修订新变化近日,中国国务院发布了《义务教育课程标准(修订本)》(以下简称《修订方案》),其中对新一轮义务教育课程标准进行了修订。
修订主要体现在三个方面,分别是课程内容的调整、教育理念的更新和教育评价的变化。
这篇文章主要详细介绍新修订方案的主要变化,以及对学生发展的影响。
一、课程内容的调整新修订方案对课程内容进行了重新梳理和优化。
在实施方面,主要分为适应性和可操作性两个方面。
在适应性方面,新修订方案更加强调对学生个性化、多元化发展的需求,通过课程内容的调整,提高学生的自主性和创造性。
其中,在自然科学方面,课程内容更加突出科学实验的重要性,加强学生动手实践能力的培养。
在人文社会方面,新修订方案增加了更多文化艺术元素,注重培养学生的审美能力和独立思考能力。
在语文方面,新修订方案更加注重学生的语言表达能力和修辞能力的培养。
在可操作性方面,新修订方案为实现课程目标和要求,提供更加具体、可操作的教材和教学方案。
具体而言,新修订方案引入了新的教材标准,以及支持教师根据学生具体情况制定适合的教学方案。
另外,新修订方案还提供了更多的教学资源,例如多媒体课件、教学设计等,方便教师进行教学。
二、教育理念的更新一直以来,中国教育的发展方向是“知识教育”、“应试教育”。
然而在新修订方案中,提出了一些全新的教育理念,以适应当前社会和学生的需求。
首先,新修订方案提出“素质教育”理念,即要注重学生的多元智能、品质素养、实践能力等方面的培养。
其次,新修订方案推崇“立德树人”教育理念,通过教育帮助学生树立正确的人生观、价值观和意识形态观。
第三,新修订方案强调“教育创新”的重要性,支持学生独立思考和探究,以及鼓励教师继续学习和更新教育理念。
三、教育评价的变化教育评价一直是教育改革中的重要部分。
在新修订方案中,教育评价也发生了一些变化。
首先,新修订方案将根据学生发展特点制定不同的评价标准,支持学生多元化、个性化的发展。
标准制修订项目基本信息
标准制修订项目的基本信息包括标准的名称、编号、类型、适用范围、制定或修订的目的和意义、主要技术内容、标准制修订的进程和计划、参与标准制修订的单位和人员、相关法律法规和政策依据等。
此外,还包括标准制修订项目的背景和必要性、国内外相关标准情况及其分析、预期达到的社会效益和经济效益等。
这些信息有助于了解标准制修订项目的具体情况,为相关人员提供参考。
除了上述提到的基本信息,标准制修订项目还应包括以下内容:
1.标准制修订的背景和依据:说明该标准制修订的背景和依据,包括相关的政策、法规、技术文件等。
2.标准制修订的原则和目标:明确标准制修订的原则和目标,包括标准的适用范围、技术要求、试验方法等。
3.标准制修订的过程和方法:描述标准制修订的过程和方法,包括标准的起草、征求意见、审查、批准等环节。
4.标准制修订的重点和难点:指出标准制修订的重点和难点,包括关键技术问题、实验验证等方面的问题。
5.标准制修订的成果和亮点:总结标准制修订的成果和亮点,包括新技术的应用、标准的创新点、标准的可操作性等。
6.标准制修订的实施和应用:说明标准制修订的实施和应用情况,包括标准的宣传推广、实施监督、效果评估等方面的情况。
7.标准制修订的成本效益分析:对标准制修订的成本效益进行分析,包括人力、物力、财力等方面的投入以及标准实施带来的经济效益和社会效益等。
这些信息可以帮助相关人员全面了解标准制修订项目的具体情况,为标准的制定和应用提供参考。
《生活饮用水卫生标准》(GB5749-2022)标准修订的主要内容这次的修订标准修订贯彻以人为本的的原则,同时也是基于我国近年积累的大量监测数据和科研数据。
主要变化内容如下:1.指标数量的调整标准正文中的水质指标由GB5749-2006的106项调整到97项,修改后的标准文本包括常规指标43项和扩展指标54项。
其中增加了4项指标,包括高氯酸盐、乙草胺、2-甲基异莰醇和土臭素;删除了13项指标,包括耐热大肠菌群、三氯乙醛、硫化物、氯化氰(以CN-计)、六六六(总量)、对硫磷、甲基对硫磷、林丹、滴滴涕、甲醛、1,1,1-三氯乙烷、1,2-二氯乙烯修改为1,2-二氯乙烯(总量)。
2.指标分类方法的调整根据水质指标的特点,将指标分类方法由GB5749—2006的“常规指标和非常规指标”调整为“常规指标和扩展指标”,修改后指标分类表述更确切,避免了歧义的产生。
其中,常规指标指反映生活饮用水水质基本状况的水质指标;扩展指标指反映地区生活饮用水水质特征及在一定时间内或特殊情况下水质状况的指标。
3.指标限值的调整根据水质指标的监测意义以及在人群健康效应或毒理学方面最新的研究成果,结合我国的实际情况,更改了8项指标的限值,包括硝酸盐(以N计)、浑浊度、高锰酸盐指数(以O2计)、游离氯、硼、氯乙烯、三氯乙烯、乐果。
4.指标名称的调整根据水质指标表达的涵义,更改了3项指标的名称,包括耗氧量(CODMn法,以O2计)名称修改为高锰酸盐指数(以O2计)、氨氮(以N计)名称修改为氨(以N 计)、1,2-二氯乙烯修改为1,2-二氯乙烯(总量)。
5.指标分类的调整根据水质指标的监测意义、检出情况及浓度水平,调整了11项指标的分类,包括一氯二溴甲烷、二氯一溴甲烷、三溴甲烷、三卤甲烷(三氯甲烷、一氯二溴甲烷、二氯一溴甲烷、三溴甲烷的总和)、二氯乙酸、三氯乙酸、氨(以N计)、硒、四氯化碳、挥发酚类(以苯酚计)和阴离子合成洗涤剂。
6.增加了总β放射性指标进行核素分析评价的具体要求及微囊藻毒素-LR 指标的适用情况钾是人体必需的元素,总β放射性测定包括了钾-40。
我国星级酒店评定标准的历次修改内容自1979年开始,我国星级酒店评定标准开始逐步建立和完善。
随着旅游业的发展和市场需求的变化,标准不断修订和更新。
以下是我国星级酒店评定标准的历次修改内容的概述:首次修改(1995年):在第一次修改中,我国星级酒店评定标准主要进行了以下内容的调整:1. 增加了房间面积、设施设备、服务质量等方面的考核要求,以提高星级酒店的整体质量;2. 强调了环境卫生、饮食安全、安全设施等方面的要求,以确保客人的健康和安全;3. 重新划分了星级酒店的等级,分为一星级、二星级、三星级和四星级。
第二次修改(2002年):在第二次修改中,我国星级酒店评定标准进一步进行了调整和完善:1. 更新了对房间设施设备的要求,如增加了有线电视、电话、空调等设施的标准;2. 优化了服务质量的考核标准,包括员工礼仪、服务态度、服务效率等方面的要求;3. 强化了餐饮服务的标准,包括餐厅环境、菜品质量、餐饮服务流程等方面的要求。
第三次修改(2012年):第三次修改内容主要包括以下方面的调整:1. 加强了绿色环保要求,强调了资源节约、环境友好的原则;2. 强化了酒店安全管理的要求,包括消防设施、安全通道、紧急逃生预案等方面的要求;3. 增加了无障碍设施的要求,以满足残障人士的住宿需求。
第四次修改(2020年):最新一次修改的内容主要涉及以下方面的更新:1. 强调了数字化服务的重要性,包括网络、无线信号、智能化设备等方面的要求;2. 高度关注卫生健康,特别是疾病防控的要求,如增加了卫生消毒措施的标准;3. 强化了安全保障,包括安全监控、安全人员、安全培训等方面的要求。
通过不断的修改和完善,我国星级酒店评定标准能够更好地适应市场需求和发展趋势,为游客提供更安全、舒适的住宿环境,助力旅游业的发展。
修订后GB/T 9755标准主要修改内容解析0 引言外墙涂料是建筑涂料的重要组成部分,其长期暴露在自然环境中,要求其具备良好的装饰性、耐水性和耐候性。
随着建筑行业的不断繁荣发展和城市市容改造步伐的加快,合成树脂乳液外墙涂料在美化环境和建筑物装饰方面发挥着越来越重要的作用,每年的产销量在不断递增,工艺技术水平也在不断提高。
国家标准GB/T 9755—2001《合成树脂乳液外墙涂料》发布至今已有十多年,已不能与目前合成树脂乳液外墙涂料不断发展的技术水平相适应。
为了更好地规范建筑外墙涂料产品市场,使不同等级的产品能适应不同的需求,真正发挥各个等级产品的功能,防止假冒伪劣产品以次充好,需要对该标准进行再次修订。
经全国涂料和颜料标准化技术委员会的多次申请,国标委于2011 年9 月批准了该标准的修订任务,项目编号为20110620-T-606。
经过一年多的努力,2012 年12 月完成了该修订标准的报批工作。
修订后的GB/T9755《合成树脂乳液外墙涂料》标准即将正式发布实施。
下面对标准的主要修改内容进行详细解析。
1 标准涵盖的产品类别增加原标准GB/T 9755—2001 只适用于合成树脂乳液外墙涂料面漆,修订后的标准不仅包含了对面漆的要求,还包含了对底漆和中涂漆的要求。
这可以从修订后的标准适用范围、产品分类、分等以及要求章节看出。
外墙涂料体系通常是配套体系,为确保整个涂料体系的性能,必须分别控制底漆、中涂漆和面漆的性能及其配套性能,因此修订后GB/T 9755 标准的设置更加科学合理。
2 对各类产品的要求进行调整本次标准修订,根据GB/T 9755—2001 标准的具体实施情况,并参考日本工业标准JIS K 5663 :2003《合成树脂乳液涂料及封闭底漆》和JG/T 210—2007《建筑内外墙用底漆》的要求,同时结合我国近年来建筑外墙涂料的技术进步和质量提高的实际状况进行修订,修订后的标准涵盖了合成树脂乳液外墙涂料底漆、中涂漆和面漆的性能要求,标准适用范围更广,整体水平较修订前有较大幅度提高,标准更具先进性、科学性和实用性。
《建筑工程施工质量验收统一标准》GB50300-2013 修订的主要内容、强条及质量验收的程序和组织的说明一、本次标准修订的主要内容1.增加符合条件时,可适当调整抽样复验、试验数量的规定。
2.增加制定专项验收要求的规定。
3.增加检验批最小抽样数量的规定。
4.增加建筑节能分部工程,增加铝合金结构、太阳能热水系统、地源热泵系统子分部工程。
5.修改主体结构、建筑装饰装修等分部工程中的分项工程划分。
6.增加计数抽样方案的正常检验一次、二次抽样判定方法。
7.增加工程竣工预验收的规定。
8.增加勘察单位应参加单位工程验收的规定。
9.增加工程质量控制资料缺失时,应进行相应的实体检验或抽样试验的规定。
10.增加检验批验收应具有现场检查原始记录的要求。
二、修订后的强制条文及说明(第5.0.8 条、第6.0.6 条)一)5.0.8 经返修或加固处理仍不能满足安全或使用要求的分部工程及单位工程,严禁验收(强条)。
条文说明:分部工程及单位工程经返修或加固处理后仍不能满足安全或重要的使用功能时,表明工程质量存在严重的缺陷。
重要的使用功能不能满足时,将导致建筑物无法正常使用,安全不满足要求时,将危及人身健康或财产安全,严重时会给社会带来巨大的安全隐患,因此对这类工程严禁通过验收,更不得擅自投入使用,需要专门研究处置方案。
二)6.0.6 建设单位收到工程竣工报告后,应由建设单位项目负责人组织监理、施工、设计、勘察等单位项目负责人进行单位工程验收(强条)。
条文说明:单位工程竣工验收是依据国家有关法律、法规和规范、标准的规定,全面考核建设工作成果,检查工程质量是否符合设计文件和合同约定的各项要求。
竣工验收通过后,工程将投入使用,发挥其投资效应,也将与使用者的人身健康或财产安全密切相关。
因此工程建设的参与单位应对竣工验收给予足够的重视。
单位工程质量验收应由建设单位项目负责人组织,由于勘察、设计、施工、监理单位都是责任主体,因此各单位项目负责人应参加验收,考虑到施工单位对工程负有直接生产责任,而施工项目部不是法人单位,故施工单位的技术、质量负责人应参加验收。
标准修订复审五项内容
标准修订复审是指对已经制定的标准进行再次审查和修订,以
确保其与最新的技术、法规和市场需求保持一致和符合。
在进行标
准修订复审时,通常需要考虑以下五个内容:
1. 技术更新,随着科学技术的不断发展,原有的标准可能已经
无法满足新的技术要求,因此在修订复审时需要考虑是否有新的技
术可以应用到标准中,以确保标准的科学性和先进性。
2. 法规变化,法律法规是制定标准的重要依据,因此在修订复
审时需要考虑是否有新的法规出台或者原有法规发生变化,是否需
要对标准进行相应的调整以符合法规要求。
3. 用户需求,标准的制定是为了满足用户的需求,因此在修订
复审时需要考虑用户的实际需求是否发生了变化,是否有新的需求
需要被纳入到标准中,以确保标准的实用性和适用性。
4. 市场变化,市场需求是制定标准的重要依据之一,因此在修
订复审时需要考虑市场的变化是否对标准产生了影响,是否有新的
市场趋势需要被考虑到标准中,以确保标准的市场适应性和竞争力。
5. 国际对标,随着全球化进程的加快,国际标准的重要性日益凸显,因此在修订复审时需要考虑国际标准的变化和趋势,是否需要对标准进行国际对标,以确保标准的国际通用性和认可度。
综上所述,标准修订复审涉及到技术、法规、用户需求、市场变化和国际对标等多个方面,需要综合考虑各种因素,以确保修订后的标准能够更好地适应当前的社会和市场需求。
《义务教育数学课程标准》(2011年版)解读
初中数学
浙江省教育厅教研室许芬英
一、“课程基本理念”的修改
1.将“人人学有价值的数学,人人获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”,改为“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展”。
2.将“数学学习”和“数学教学”两条合并成一条“教学活动”,整体上阐述数学教学活动的特征。
表述为:“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。
有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一,学生是数学学习的主体,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
”
二、“设计思路”的修改
1.对“数与代数”,“图形与几何”,“统计与概率”,“综合与实践” 四个方面的课程内容做了明确的阐述。
2.将“空间与图形” 改为“图形与几何”、“实践与综合应用” 改为“综合与实践”。
确立了“数感”、“符号意识”、“运算能力”、“模型思想”、“空间观念”、“几何直观”、“推理能力”、“数据分析观念” 等八个关键词,并给出具体描述。
并专门阐述了“应用意识” 和“创新意识”。
三、“课程目标”的修改
1.明确提出“四基”,即基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。
2.提出了发现和提出问题的能力:在原分析和解决问题能力的基础上,进一步提出培养学生发现和提出问题的能力。
3.完善了一些具体目标的描述:比如对于学习习惯,明确指出使学生养成“认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯”。
4.规范了课程目标的若干术语。
并在学段目标中使用这些术语。
四、“课程内容”(原“内容标准”)的修改
1.对“数与代数”,“图形与几何”,“统计与概率” 和“综合与实践” 四个
方面的内容及要求进行了适当的调整,使用规定的课程目标术语,对某些课程目标的表述进行了修改。
2.从总体结构上看,“几何与图形”领域发生了一些变化,另外三个领域的结构基本没变。
“几何与图形”结构的变化表现在:将实验稿中分四个方面对内容进行的要求(即“图形的认识”、“图形与变换”、“图形与坐标”、“图形与证明”)改为从三个方面展开内容要求,即“图形的性质”、“图形的变化”、“图形与坐标”,这三部分中的“图形的性质”基本上是整合了实验稿中的第一和第四部分而成,而其他两个部分与原来的两部分对应。
3.四个领域中一些具体的内容的变化主要表现在以下几个方面,一个是删除了一些条目,第二是新增了一些内容(包括必学和选学内容),第三是对相同内容的要求不同(包括程度上的不同以及要求的进一步细化),具体如下。
(1)删除的内容
▲在“数与代数”领域,删除了一些内容,例如
①对“大数”的认识与应用——“能对含有较大数字的信息作出合理的解释与推断”(实验稿P31)
②对有效数字的要求——“了解有效数字的概念”(实验稿P32)
③对一元一次不等式组的要求——“能够根据具体问题中的数量关系,列出一元一次不等式组,解决简单的问题”(实验稿P33)
▲在“图形与几何”(实验稿为“空间与图形”)领域,删除的主要内容和要求有:
①关于等腰梯形的相关要求(实验稿P39、P43)
②探索并了解圆与圆的位置关系(实验稿P39)
③关于影子、视点、视角、盲区等内容,以及对雪花曲线和莫比乌斯带等图形的欣赏等(实验稿P40)
④关于镜面对称的要求(实验稿P41)
▲“统计与概率”部分删除的内容
极差、频数折线图等内容
(2)新增加的内容
▲“数与代数”中既有必学的内容,也有选学的内容
①知道|a|的含义(这里a表示有理数)
②最简二次根式和最简分式的概念
③能进行简单的整式乘法运算中增加了一次式与二次式相乘
④能用一元二次方程根的判别式判别方程是否有实根和两个实根是否相等。
⑤会利用待定系数法确定一次函数的解析表达式。
以上为增加的必学内容,此外,此次《标准》修改,还以标注“*”的方式,增加了选学内容,具体如下:
*⑥解简单的三元一次方程组
*⑦了解一元二次方程的根与系数的关系
*⑧知道给定不共线三点的坐标可以确定一个二次函数
▲在“几何与图形”领域中,增加的内容既有必学的内容,也有选学的内容。
①会比较线段的大小,理解线段的和、差,以及线段中点的意义
②了解平行于同一条直线的两条直线平行
③会按照边长的关系和角的大小对三角形进行分类
④了解并证明圆内接四边形的对角互补;
⑤了解正多边形的概念及正多边形与圆的关系
⑥尺规作图:过一点作已知直线的垂线;已知一直角边和斜边作直角三角形;作三角形的外接圆、内切圆;作圆的内接正方形和正六边形
下面的要求是选学内容:
*⑦了解平行线性质定理的证明
*⑧探索并证明垂径定理:垂直于弦的直径平分弦以及弦所对的两条弧
*⑨探索并证明切线长定理:过圆外一点所画的圆的两条切线的长相等
*⑩了解相似三角形判定定理的证明
(3)在要求上有变化的内容(略)
4.在综合与实践领域,基本保持了实验稿的要求,如:要经历从实际问题抽象为数学问题并加以解决的过程,体会数学知识之间的联系,等等。
此外,还提出更为具体的要求,如:反思参与活动的全过程,将研究的过程和结果形成报
告或小论文,交流成果,总结参与数学活动的收获,进一步积累数学活动经验。
这样使综合与实践的学习更加具有可操作性。
七、“实施建议”的修改
“实施建议” 由原来按学段表述,改为三个学段整体表述,避免不必要的重复。
八、“实例”的修改
增加了一些帮助教师理解、澄清困惑的实例。
并且,对大部分实例不仅仅呈现了实例要求本身,而且提出了实例的设计思路及教学过程建议,有利于教师理解课程内容、体会数学思想、实施教学。
九、增加附录
将课程目标中的“术语解释”和课程内容及实施建议中的实例统一放在附录中,分别成为附录1和附录2。
对实例进行统一编号,便于查找和使用。