电子电器应用与维修专业人才培养方案

电子电器应用与维修专业人才培养方案与课程体系的构建漫谈作者：杨昌菊来源：《现代职业教育.高职本科》 2018年第3期社会经济和科技的发展促进了电子信息产业的发展，对电子信息行业社会应用型、技能型人才提出了更高的要求，也为电子电器应用与维修专业建设发展提供了良好的机遇和发展空间。

根据我国职业教育发展趋势，电子电器应用与维修专业人才培养要以综合型、技能型、高素质人才需求为宗旨，根据社会发展对该专业学生的要求以及该专业社会发展趋向，有针对地培养电子电器应用与维修专业人才。

一、电子电器应用与维修专业人才培养方案（一）电子电器应用与维修专业人才培养目标电子电器应用与维修专业人才培养在坚持党的基本路线、方针和政策的基础上，注重专业人才德智体美劳的全面发展。

具体要求人才在实际工作中能够了解电子电气产品的结构原理，在掌握基本原理的基础上能够从事电子电器设备制造、设备安装、设备调试、设备操作、设备管理和维修等多种一线类工作。

在生产部门，要求电子电器应用与维修人才能够从事电子电器设备及其相关产品的一般技术操作；在维修部门和检验部门，要求电子电器应用与维修人才能够从事电子电器设备修理和日常商业检验工作；在营销部门，要求电子电器应用与维修人才能够从事各类电子电器设备的采购、推销、调节、储运等各类工作。

（二）电子电器应用与雏修人才知识、能力、素质要求(1)人才培养规格。

电子电器应用与维修人才的培养要能够和社会主义市场经济发展相适应，通过学习实现个人德、智、体、美、劳的全面发展。

在实际工作中不仅需要掌握本专业的文化知识、电子电器理论、实践技能，而且还需要掌握一定的外语、计算机知识。

(2)基本素质和职业素质要求。

在思想品德上要求电子电器应用与维修人才热爱祖国、热爱人民、遵纪守法；在文化素质上要求电子电器应用与维修人才具有一定的文化艺术修养，在工作的必要情况下能够应用准确的语言，具有良好的语言文字表达能力；在身心素质上则是要求电子电器应用与维修人才身心健康，能够以饱满的精神状态投入工作中；在工作上则是要求电子电器应用与维修人才具有团队精神和创新精神。

电子电器应用与维修专业人才培养方案一、专业名称电子电器应用与维修专业二、招生对象初中毕业生或高中毕业生三、学制三年四、培养目标本专业培养具有正确的世界观、人生观、价值观;具有良好心理素质和健康体魄；牢固掌握本专业必须的文化科学基础知识和电子电器应用的专业知识，具有较强的生产实践能力和电子技术应用能力，可担家用电器及各种电子产品与设备组装、调试、检验、维修、技术管理、采购、推销及售后服务等工作，能适应我国电子工业第一线发展需要的高素质技能型专门人才。

五、职业岗位分析根据毕业生追踪调查的结果可以看到，电子电器专业的学生毕业后的初就业一般是电子电器产品的生产、销售、安装调试等岗位；工作1.5~2年后逐步转到自动化生产线和电子电器设备维护维修、售后技术服务等核心岗位:工作4~5年后，学生主要从事安装、维修的管理工作。

各职业岗位的岗位职责、能力要求分析如表1所示。

六、人才培养规格（一）基本素质要求（1）具有正确的人生观和价值观；（2)具有良好的首先观念和法律观念；(3)具有良好的心理素质和身体素质；(4）具有一定的逻辑思维能力;（5）具有良好的交流能力、协助精神和创新精神.(二）能力素质要求要求基础够用、实用能力强、操作技能宽、设计思维新颖。

（1)掌握本专业必需的电子基础、电工基础、电视机维修、制冷控制原理、液晶彩电原理、电工仪表、电气控制与PLC等基础知识。

（2）具有识别电路图的能力;掌握电子仪器电子仪表原理和使用方法；掌握各种电子元器件工作原理和性能参数；能够应用专业知识分析功能电路;具有阅读电子整机线路的能力；具有电子设备、电子产品的装配、调试、检验与维修的技能；有操作、使用与维护较复杂的电子设备的能力。

（3）具备电子产品开发与制作、电子电器维修、电工控制与检测、冰箱空调的安装与维护.同时还具备对电子产品的设计、装配与日常维护和一般故障的检修能力.（4)具备从事电子行业职业活动所需要的工作能力.即：工作方法和学习方法，包括制定工作计划的步骤、解决实际问题的思路、独立学习新技术的方法、评估工作结果的方式等. （5）具备进一步接受教育和培训的学习能力和从事电子行业职业活动所需要的社会能力。

电子技术应用专业人才培养方案为了适应本市经济建设旳高速发展，服务市委、市政府“工业化、城镇化和农业产业化”旳战略目旳，满足社会对机电类中等技术型人才旳需求，结合我校实际状况，特制定本人才培养方案。

一、电子技术应用专业人才社会需求旳调研汇报（一）我校电子技术应用专业形成旳历史及现实状况我校旳电子技术应用专业开办于XXXX年，当时职业学校毕业生旳就业形势较为严峻，而市场对电子专业毕业生又极为需求。

学校多次派人到当地、珠江三角洲和长江三角洲进行人才需求调研，分析市场尤其是当地市场对电子技术人才旳需求量，在充足考察、调研，反复论证后，学校于XXXX年开办了电子技术应用专业。

专业开办之初，师资力量较充足但设备局限性，学校迎难而上。

通过数年旳努力，电子技术应用专业已成为我校旳主体和优势专业。

首先，电子技术应用专业已经拥有了一支数量充足、构造合理、素质较为优良旳教师队伍。

目前该专业有专业课教师XX人，其中高级讲师XX人，讲师XX人，助讲和试验员X人；硕士XX 人，本科XX人，专科XX人；该专业教师多次在省、市技能比武中获奖。

另一方面，电子技术应用专业已经形成了符合市场需求旳内部专业构造，在电子电器应用与维修旳基础上，逐渐分化出了主机板维修与检测、SMT技术、音视频检测与维修等专业方向，使该专业初步形成了技能详细、就业指向明确旳专业方向群。

第三，该专业已经构造了具有自身特色旳课程体系，主机板维修与检测、SMT技术、音视频检测与维修等专业方向与企业联合办学，根据企业需要，确定课程内容及教学方案，毕业生深受企业欢迎。

第四，该专业已经拥有较为完备旳试验实训设施、设备。

通过自身旳努力和上级旳扶持，现已拥有X个试验、实训室，校内实训工位到达生均X台。

第五，该专业已经产生了良好旳社会影响。

近年来，武汉富士康集团、武汉天马微电子企业、武汉光谷机电集团-烽火科技股份有限企业、广东美旳集团、湖北大禹电气（孝感）企业、深圳智邦企业管理顾问有限企业积极与我校签订了联合办学和订单式培养协议。

电子电器应用与维修专业课程设置一、招生对象与学制本专业招收初中毕业生或具备同等学力者，学制3年。

二、培养目标与业务范围(一) 培养目标本专业培养德、智、体、美等方面全面发展的，在电子电器设备生产、服务、经营和管理第一线工作的，具有综合职业能力的安装、调试、经营与维修人员。

(二) 业务范围本专业毕业生主要面向电子电器设备的生产企业、销售和服务部门，从事日用电器、音频视频家用电器和办公自动化设备的装配、调试、销售和检修等工作。

其主要的业务工作岗位群是：1. 在生产部门，可以从事上述电子电器设备和相关产品的一般技术工作；2. 在维修部门和检验部门，可以从事上述电子电器设备的修理和商业常规检验工作；3. 在营销部门，可以从事上述电子电器设备的采购、推销、调拨、储运及办理索赔等业务工作；4. 在大、中型企事业单位和宾馆，可以从事上述电子电器设备的保养、运行和维护等技术工作。

三、知识、能力结构及要求(一) 知识结构及要求1. 具备中等职业教育所必需的文化基础知识。

2. 熟悉上述电子电器设备采购、推销、调拨、储运及办理索赔等基础知识。

3. 掌握本专业所必需的电工、电子、机械和办公自动化设备等基本理论知识。

4. 掌握音频、视频，日用电器，办公自动化设备三大类电子电器设备中至少一大类的工作原理、生产过程、主要性能指标和经营、保养知识。

5. 掌握相关电子电器设备的控制元件及典型控制系统的基本知识。

6. 掌握相关常用元器件性能及功能的基本知识。

7. 熟悉上述电子电器设备生产、检修、经营职业岗位的规范和职业道德。

(二) 能力结构及要求1. 具有较扎实的焊接基本功。

2. 具有相关电子元器件和电冰箱、空调器零部件的检测能力和选购能力。

3. 能够熟练使用相关的常用检测仪器(含仪表、设备)和工具。

4. 具有安装、调试、检测与维修家用音频、视频产品，日用电器产品，办公自动化设备中某一类电子电器设备的能力。

5. 具有操作、维护电子电器设备的能力。

岗位职业能力标准一、培养目标：本专业面向应用电工电子行业,培养德,智,体,美全面发展,牢固掌握电子技术的基础理论知识和专业知识,具备从事电子设备、日常家用电器或电气技术等行业必需的理论知识和职业能力，能较快适应现代电子技术应用行业生产,管理,服务,营销第一线需要的高等技术应用性专门人才。

培养符合当前就业市场需求，掌握电工电子技术与计算机应用的理论知识，具有综合职业素质与能力的技术应用型人才。

通过本专业理论课程的学习与实训环节的锻炼，学生将具备成为电工电子操作工与中级电工电子技术人员所需的基础理论知识与专业技能。

二、职业方向：毕业生就业地主要以大型、中型的电子企业为主，很多毕业生在外资企业工作，专业对口率高。

主要岗位有，从事电工电子产品开发，从事电工电子产品生产管理与质量管理的品质技术员。

从事电工电子设备的安装、调试、检测工作的检测员，从事电工电子产品及设备营销、技术服务工作的销售。

四、职业岗位能力分析1、知识能力（1）掌握法律基本常识，具有社会公德和职业道德；（2）掌握一定的英语词汇量，具备一定的英语专业资料阅读能力；（3）具备数学方面的知识；（4）掌握计算机基本原理及使用方法；（5）掌握电子元器件的种类、规格、标准和检测方法基本知识；（6）掌握单元电子电路的定性和定量分析知识；（7）掌握电子整机电路的读图与定性分析知识；（8）熟悉电子专业领域的新材料、新工艺、新技术、新设备；（9）了解计算机网络及INTERNET应用的相关基本知识。

2、专业技术能力（1）基本电子电路分析、应用能力；（2）PCB板设计能力；（3）常用视听电子产品、电器设备的维护能力；（4）计算机操作、硬件维护和软件应用能力；（5）在电子产品生产厂家实施管理的能力；（6）在电子产品生产厂家生产第一线进行生产操作的能力；（7）具备电子产品的营销能力。

3、素质能力（1）热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，政治热情高。

（2）具有献身应用电子技术专业对应的岗位（群），热爱本职工作，遵纪守法，团结协作的精神，树立产品质量第一的思想，爱岗敬业，具有良好的职业道德。

“电子电器应用与维修专业”人才需求的市场调研一、指导思想我校以电子电器应用与维修、模具制造技术、汽车运用与维修、计算机应用这四个专业为重点专业，其中电子电器应用与维修专业是我校的省级精品建设专业。

该专业是一个面向视听设备制造与维修、制冷制热设备制造与维修、电力设备安装与维修、微型桌面计算机制造与维修等多个相关领域的基础性专业，专业目的是为：培养适应现代制造业需要，具有较扎实的基础理论知识，熟练掌握各种专业技能，能在电子、电力生产第一线从事电子产品装配、维修、调试等方面工作的中等技术应用型人才和高素质劳动者。

出于职业教育服务好社会，服务好人群的宗旨，这次调研的指导思想就是切实结合企业实际，结合岗位需求，修订或重新设计、设置专业理论与实践实训课程，让我们中等职业教育培养出来的毕业生契合企业需要，做到一到工厂就能干活，一到工厂就会干活，并且是做得巧，干得好，真正实现零距离上岗。

（下文中为了描述的方便，一概以“电子专业”来代替“电子电器应用与维修专业”。

）二、调研基本思路与方法为使我校电子专业人才培养的目标和规格凸显职业教育的针对性、实践性和先进性，缩小与用人单位需求的距离，根据市教育职成课、市职教中心领导关于开发专业标准的指示精神及工作思路，根据市场对中职学校电子专业学生的职业岗位需求，来研究分析中职学校电子专业人才的培养规格、知识能力与素质结构，确定专业培养目标、优化课程体系和教学内容。

调研的具体方法与过程：1、与本省兄弟学校电子专业教师一起，共同参与调研，在此感谢汨罗市职业中专提供宝贵资料。

2、通过企业调研中职毕业生所从事专业岗位的工作情况。

目前项目组对株洲南车时代电气有限公司进行了调研，填写了调研表，从中获得了较为宝贵的一线资料。

3、从互联网上查阅所需的信息。

（调研表附在文后）三、调研内容与结果分析1、电子技术人才需求情况调查结果显示，结合附表一，经济发达地区（或者实力较为雄厚的企业）对电子技术专业的中职毕业生需求是巨大的，每年都需要一大批技能操作工人来充实生产第一线，前提是毕业生具备实际工作能力。

电子电器应用与维修专业建设规划方案一、人才培养方向定位根据企业人才需求调研报告，可以得出如下结论：1.电子电器应用与维修专业毕业生就业岗位群：序号工作岗位具体工作任务1 家电维修日常家用电器的维修2 维修电工低压电器设备的安装和维护3 电子产品销售电子产品的营销4 企业管理生产一线管理2.电子电器应用与维修专业毕业生职业生涯发展表：3.毕业生普遍认为我校电子电器应用与维修专业目前开设的课程比较合理，能够基本满足现在的岗位需要，建议多增加实训教学，尤其是生产性实习或企业顶岗实习，并且要多聘请行业专家，针对社会需要，提高就业质量。

4.目前，中职电子电器应用与维修专业培养的技能型人才需求旺盛。

随着电子电器行业的快速发展，对家电维修工、维修电工、电子产品销售等人才的需求量会越来越大。

二、人才培养层次定位1.企业对员工职业资格证书的要求：具有家电维修操作工资格证具有维修电工操作中级工资格证；具有电工操作中级工资格证。

2.企业对电子电器技能型人才的技术应用能力要求，主要体现在电子产品生产线操作工高级维修工家电维修中级工 维修电工 家电维修初级工 家电营销 技术员生产主管小组长生产主管 技术员 小组长电子电器设备的安装与维护、家用电器的维修、维修电工操作、质量检验等能力上。

企业不仅需要大量生产一线操作工人，也需要一批既有技术又善于沟通和管理的全面型人才，以满足技术生产与管理的要求，企业对中职生在职业道德、人文修养等方面也提出了更高的期望。

三、说明和建议我们在调研过程中发现，众多企业人才匮乏、员工素质参差不齐，严重制约了企业的发展与壮大，因此未来几年电子电器行业对人才的需求会更加旺盛。

很多企业老总普遍认为，现在的大学毕业生对薪金待遇期望值偏高，不安心在企业中从事一线操作工作，频繁跳槽，对企业生产管理和毕业生个人的发展都会产生不利影响。

中职毕业生虽然基础理论知识掌握较弱，工艺制定能力差，缺乏独立分析和解决实际问题的能力，但动手操作能力较强，善于钻研，能吃苦，上进心强，整体比较稳定。

国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划《电子电器应用与维修专业》典型案例建设校内实训基地加快技能人才培养延津县职业中等专业学校目录一、实施背景 (2)二、主要目标 (3)三、工作过程 (4)四、条件保障 (7)五、主要成果 (8)建设校内实训基地加快技能人才培养一、实施背景网络化、信息化是当今社会的重要符号标称，电子信息技术成为社会重要网络联络技术、产品信息技术的重要支撑，电子信息产业也成为国民经济的战略性、基础性和先导性支柱产业，对于拉动社会就业、促进经济增长、调整产业结构、转变发展方式有十分重要的作用。

对我县的经济发展也是重要的支撑。

我校电子电器应用与维修专业经过前几年发展的状况有了很大的进步，但校内实验、实训室这一块的建设与示范校《建设任务书》中关于校内实习室建设“人才培养模式”项目的规定还有一定的差距，为了达到专业“校内实验室规划建设”要求，完成校内实习室建设规划的预期目标，在此基础上推进电子电器应用与维修专业人才培养模式的根本转变，完善理论知识的直观化与实践教学技能化，让职业教育与生产劳动和社会生产实践相结合，通过调查了最近两年以来电子电器应用与维修专业在市、省技能大赛中的设备要求，当地行业、企业对电子技术技能人才需求方向，进行教学实训、实习资源建设的优化重组，科学合理调配校内实习、实训资源，加强校内实训基地建设。

实训基地是实践教学的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新能力的重要环节，提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径。

实训基地建设，是进行实践教学的根本保障，是学校事业发展和实现办学目标的需要，也是学校与社会、企业互动的需要。

随着我专业办学规模的扩大，加大实训设备投入，加强实习基地建设，已成为当前电子电器应用与维修专业实践教学改革与发展亟待解决的首要问题。

目前，已经建成电子电器应用与维修专业校外实习基地6个，“新乡台冠电子（半导体）科技有限公司”、“新乡永新科技有限公司”、“新乡慧联电子科技有限公司”、“太行新能源科技有限公司”、“陆明家电维修部”、“北冰洋家电城”，我校电子电器专业校内实习室仅3个实训室，而且设备陈旧老化，严重影响和制约实习、实训教学，不能满足电子电器应用与维修专业人才培养的发展与教学需求，建设校内实训基地势在必行。

电子电器应用与维修课程标准
课程目标：
1.培养学生对电子电器应用与维修的基本理论知识和实际操作技能的
掌握。

2.培养学生具备电子电器应用与维修问题分析和解决的能力。

3.培养学生对电子电器应用与维修领域的创新思维和实践能力的培养。

课程内容：
1.电子基础知识：包括电路原理、电子元器件、数字电子技术等基本
知识的学习。

2.电子电器应用知识：包括电子电器的原理、性能参数、应用领域等
相关知识的学习。

3.电子电器维修技术：包括电子电器维修的基本流程、维修工具和设
备的使用、常见故障的诊断和修复等技术的学习。

4.电子电器安全知识：包括电子电器的安全性以及操作和维修时的安
全措施等方面的学习。

教学方法：
1.理论教学：采用讲授、示范等方式，进行电子电器应用与维修理论
知识的传授。

2.实践教学：通过实验、仿真实训等方式，培养学生对电子电器应用
与维修实践技能的掌握。

3.项目实践：通过实际项目的参与，培养学生在团队协作、问题解决和创新等方面的能力。

评估方式：
1.平时成绩：包括课堂表现、实验操作等。

2.考试成绩：包括理论知识和实践操作等方面的考核。

3.项目评估：针对项目实践的成果和过程进行评估。

通过以上课程标准的制定，有助于学生在学习电子电器应用与维修课程过程中，全面了解和掌握所需的理论知识和实践技能，为今后从事相关职业提供坚实的基础。