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幼儿园如何培养孩子的好习惯幼儿时期是培养良好习惯的关键时期，对于孩子的成长和发展至关重要。
在幼儿园阶段，孩子们开始接触集体生活，学习与他人相处，这为培养各种好习惯提供了良好的契机。
那么，幼儿园应该如何培养孩子的好习惯呢？一、培养良好的生活习惯1、规律的作息时间幼儿园应制定合理的作息时间表，让孩子们养成按时起床、睡觉、进餐的习惯。
充足的睡眠和规律的饮食有助于孩子的身体发育和大脑成长。
比如，每天午睡时间固定，让孩子养成午睡的习惯，以保证下午有充沛的精力参与活动。
2、自理能力的培养教导孩子自己穿衣、系鞋带、整理玩具等，不仅能锻炼他们的动手能力，还能培养他们的责任感和独立性。
老师可以通过示范、鼓励和逐步引导的方式，让孩子们慢慢学会这些技能。
比如，在每天的起床时间，鼓励孩子们自己穿衣服，对于完成较好的孩子给予表扬。
3、卫生习惯的养成让孩子们明白保持个人卫生的重要性，如勤洗手、洗脸、刷牙等。
幼儿园可以通过有趣的儿歌、故事或者小游戏，让孩子们记住正确的洗手方法和刷牙步骤。
同时，也要教导孩子们爱护公共卫生，不随地吐痰、乱扔垃圾。
二、培养良好的学习习惯1、专注力的培养在课堂活动中，通过有趣的教学方法吸引孩子的注意力，让他们能够集中精力参与学习。
例如，在讲故事时，使用生动的表情和声音，或者让孩子们参与角色扮演，提高他们的专注度。
2、阅读习惯的启蒙设置图书角，提供丰富多样的适合幼儿的图书。
老师可以每天安排专门的阅读时间，和孩子们一起阅读，激发他们对阅读的兴趣。
同时，鼓励家长在家中也陪伴孩子进行亲子阅读。
3、好奇心和探索精神的激发提供丰富的玩具和教具，鼓励孩子们自由探索和尝试。
当孩子们提出问题时，老师要给予积极的回应和引导，培养他们主动思考和解决问题的能力。
三、培养良好的社交习惯1、学会分享组织分享活动，让孩子们带来自己喜欢的玩具或食物，与小伙伴们一起分享。
在这个过程中，孩子们能够体验到分享带来的快乐，逐渐养成分享的习惯。
幼儿园生活习惯培养：从小事做起，养成好习惯在幼儿园阶段，孩子们正处于生活习惯养成的关键时期。
培养良好的生活习惯对于他们的成长和发展至关重要。
从小事做起，引导幼儿养成良好的生活习惯，将对他们的未来产生深远的影响。
1. 规律作息在幼儿园，规律的作息习惯是孩子们养成的第一步。
通过早睡早起、按时吃饭等规律生活的训练，可以帮助孩子们建立良好的生物钟，有助于身体健康的发育。
规律的作息也有利于孩子们专注注意力，提高学习效率。
2. 饮食习惯在幼儿园期间，培养孩子们健康的饮食习惯非常重要。
通过定时进餐、多样化的饮食等方式，引导孩子们养成爱吃蔬菜水果、不挑食的好习惯。
教育他们不要吃太多零食和垃圾食品，养成良好的饮食习惯。
3. 个人卫生在幼儿园，培养孩子们良好的个人卫生习惯至关重要。
教育他们养成勤洗手、勤换衣服、勤洗澡的好习惯，帮助他们养成良好的个人卫生习惯，增强自我保护意识。
4. 礼貌待人在幼儿园，孩子们需要学会礼貌待人的基本原则。
培养孩子们尊敬师长、友善同学的良好态度，不打架、不说脏话、不欺负小动物等，有助于他们养成良好的行为举止习惯。
5. 学习习惯在幼儿园期间，培养孩子们良好的学习习惯对于他们的学习能力和兴趣培养至关重要。
教育他们养成爱读书、认真听讲、遵守纪律的好习惯，帮助他们养成独立学习的意识和能力。
总结回顾幼儿园生活习惯的培养是一个需要从小事做起的过程，通过规律作息、健康饮食、个人卫生、礼貌待人和学习习惯等方面的引导，可以帮助孩子们养成良好的生活习惯。
这些良好的生活习惯将伴随他们成长，并影响其未来的发展方向。
在我看来，幼儿园生活习惯的培养应该注重温柔教育，通过爱心、耐心和耐心的引导，让孩子们在快乐成长的过程中逐渐养成良好的生活习惯。
家长和老师的示范和引导也是非常重要的，他们需要成为孩子们学习养成好习惯的榜样，为他们的健康成长保驾护航。
以上是对幼儿园生活习惯培养的一些个人观点和理解，希望对您有所帮助。
幼儿园是孩子们生活的第一个社会化场所，也是他们成长的起点。
幼儿园好习惯养成：培养良好生活习惯方案在幼儿园阶段，培养良好的生活习惯对孩子的成长至关重要。
这不仅可以帮助他们养成良好的生活习惯，还可以为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
下面，我将为您介绍一些在幼儿园阶段培养好习惯的方案。
一、每日生活习惯培养1. 早睡早起在幼儿园阶段，建立良好的睡眠习惯非常重要。
为了帮助孩子养成早睡早起的习惯，可以在晚上为他们安排舒适的睡眠环境，并确保他们按时入睡。
早上起床后，可以与孩子一起制定起床后的日常活动计划，让他们逐渐养成早起的好习惯。
2. 自我卫生教导幼儿培养自我卫生习惯是非常重要的。
老师可以通过游戏、歌曲等形式，教导孩子洗手、刷牙、洗脸等日常卫生习惯，并定期进行检查和引导，鼓励他们养成良好的自我卫生习惯。
3. 定时饮食在幼儿园阶段，孩子的饮食习惯对身体健康和成长发育有着重要的影响。
老师可以制定定时的饮食计划，包括早餐、午餐、小吃等，帮助孩子养成定时进餐的好习惯，并教导他们逐渐培养健康饮食的习惯。
二、行为习惯培养1. 礼貌待人在幼儿园阶段，培养孩子的社交行为习惯非常重要。
老师可以通过模仿、角色扮演等活动，教导孩子学会礼貌用语、行为规范等，培养他们良好的社交行为习惯，提升他们的人际交往能力。
2. 合作共享在团队合作和资源共享的活动中，可以教导孩子学会与他人合作、共享，培养他们团队意识和共享精神，帮助他们养成积极向上的行为习惯。
3. 自律自控在幼儿园阶段，教导孩子养成自律自控的行为习惯非常重要。
老师可以通过游戏、活动等形式，教导孩子做事有计划、有目标，克服困难，提升他们的自我管理能力。
总结回顾：在幼儿园阶段，培养良好的生活习惯对孩子的成长发育和学习都至关重要。
通过每日生活习惯的培养和行为习惯的培养，可以帮助孩子养成早睡早起、自我卫生、定时饮食、礼貌待人、合作共享、自律自控等良好的生活习惯和行为习惯，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
以上是我对幼儿园好习惯养成方案的一些观点和理解，希望能对您有所帮助。
如何培养幼儿良好的行为习惯如何培养幼儿良好的行为习惯如何培养幼儿良好的行为习惯篇1一、循循善诱，向幼儿提出明确而严格的要求。
在提出每一点要求的时候，事先都经过周密考虑，做到要求合理。
根据幼儿能力，提出的要求逐步提高，循序渐进。
开头的时候，我只要幼儿掌握简单的生活规则。
二、不断鼓励，让幼儿在练习中慢慢养成良好行为习惯。
幼儿的意志力不能持久，注意力很难长期集中。
根据幼儿的这个特点，我采取不断鼓励的办法，矫正幼儿不良的行为。
三、注意矫正幼儿任何一点细小行为的错误幼儿往往从细小的过错中，慢慢地养成不良的行为习惯。
四、通过游戏活动，培养幼儿的良好行为习惯游戏是幼儿的主导活动，在游戏中幼儿心情愉快，思维活跃，接受能力强。
幼儿通过游戏的活动过程，能学会正确处理人与人之间的关系，比较容易形成一些良好的品质。
五、老师以身作则，做幼儿表率幼儿有很强的可塑性和模仿能力，他们模仿的最直接的对象是老师，对老师言谈举止，观察最细，感受最强，而且不加选择地模仿老师的言行。
六、家园配合，共同促进幼儿良好习惯的形成。
最近几年，对幼儿的早期教育越来越受到家庭的重视，这种趋势是十分可喜的，但是有不少望子成龙、望女成凤心切的家长，只注重开发孩子的智力，却不注意孩子早期行为习惯的培养。
这要求家庭和幼儿园要把培养孩子的良好行为习惯放在首位.如何培养幼儿良好的行为习惯篇2一、生活有规律按时作息，讲究卫生，卫生习惯不好，直接影响孩子的身体健康，要常洗手，早晚刷牙，同时还要注意对孩子进行讲好公共卫生的.教育，让孩子养成不随手扔垃圾的习惯。
家长要尽量保持孩子的生活起居在所有时间里的一致性。
长期做下来，孩子自己也能学会独立按一贯的生活规律来制定合适的作息时间表。
一旦孩子习惯过一种有规律的生活，那么时间观念就已内化成他自己的一种宝贵素质，自我意识的控制力与意志力就得到了长足的发展。
二、自己的事情自己做家长不要替孩子做他自己力所能及的事情，应该有意识的从小锻炼孩子自己的事情自己做的习惯。
如何养成幼儿良好的习惯如何养成幼儿良好的习惯幼儿期是一个非常关键的阶段，不仅对日后的学习和生活影响重大，而且对个性的形成也很有影响。
因此，养成良好的习惯非常重要。
下面将介绍一些方法，如何帮助孩子养成良好的习惯。
1.培养自我意识自我意识培养对孩子长大后习惯的养成有着巨大的作用。
因此，从孩子的成长经验中培养自我意识的教育是非常重要的。
这些经验包括鼓励孩子开口讲话，听取孩子的意见，给予孩子的自主权和选择的机会等。
让孩子尝试不同的事物，让他们意识到自己的观点和意见是有价值的。
在养成良好的习惯方面，自我意识也可以帮助孩子认识到自己的行为对他人造成的影响，这样他们就会更愿意为自己的行为负责。
2.鼓励正面行为鼓励正面行为是孩子的一大动力。
当孩子表现出想要做什么好事的时候，我们可以鼓励他们做。
例如，当他们表现出喜欢整理玩具的时候，我们可以鼓励他们把玩具都放回原位，从而养成整洁的好习惯。
另外，我们也可以在家庭中制定一些规则，例如规定孩子必须每天按时完成家庭作业，这样就可以鼓励孩子养成规律生活的习惯。
3.给予奖励当孩子完成一项好事时，我们可以给予他们一份奖励。
例如可以表扬和夸奖孩子的努力和成就，或是给他们购买他们所喜欢的物品等等。
这样不仅可以激励孩子养成良好的习惯，而且会让孩子对自己所做的事情感到更加自豪和满足。
同时，给予奖励应该特别注意不能超过孩子能够承受的范围，也不应该一以贯之。
4.采用模仿法模仿法是非常有效的教育方法，它可以帮助孩子学习新的、有用的行为。
比如，有一天当孩子在家里看到家长自觉地扔垃圾并且清理完毕，孩子会觉得这是个好的行为，从而模仿这种行为。
幼儿会仿效父母做事，以此来实现行为的养成和增强孩子的认知能力。
5.坚持和重复这是养成良好习惯的基本原则。
习惯需要坚持和重复，才能内化进孩子的生活中。
这就需要家长做到耐心和坚持做出规定，让孩子在规定的时间和地点完成任务，例如吃早餐、穿衣服等。
还可以在孩子睡觉前，帮孩子建立一个规律的作息时间表，让孩子每天都有规律地完成各项活动，并养成长期的自我控制能力。
幼儿园是儿童成长的重要阶段，良好的习惯养成对于孩子们的一生都有着重要的影响。
在幼儿园阶段，教师和家长需要共同努力，帮助孩子建立良好的习惯。
本文将为大家介绍一些幼儿园养成良好习惯的方案。
一、建立日常生活自理习惯1. 定时上厕所幼儿园时期是孩子开始学会自己上厕所的重要时期，教师和家长需要定时提醒孩子上厕所，并适当表扬他们的自理能力，激发他们的自信心。
2. 健康饮食习惯幼儿园应教导孩子们养成吃蔬菜水果、少吃零食的习惯，经常性的进行食物健康教育和营养知识普及，并丰富孩子们的饮食结构。
3. 自我整理能力教师和家长要教导孩子们养成自己整理书包、玩具、床铺等生活习惯，培养孩子们的自我管理和自律意识。
二、培养良好行为习惯1. 礼貌习惯在幼儿园教育中，要求孩子们养成礼貌用语、尊重他人的习惯，通过模仿、表扬和奖励来帮助他们养成良好的言行举止。
2. 合作习惯在幼儿园的集体活动中，教师和家长要鼓励孩子们培养合作、共享、互助的习惯，通过团队游戏、小组合作等活动来促进孩子们的团队意识和合作能力。
3. 情绪管理习惯孩子们在成长过程中常常会出现情绪波动，幼儿园的教育者要引导他们逐渐学会控制自己的情绪，克服焦虑、紧张、抵触等消极情绪，培养他们健康的情绪管理习惯。
三、培养学习习惯1. 观察与思考能力在幼儿园的教学过程中，教师要通过丰富的游戏活动，引导孩子们观察、思考和探索，培养他们的好奇心和学习动力。
2. 认知与创造能力通过各种启发式的教学方法，培养幼儿的认知能力、创造能力和逻辑思维能力，激发他们对知识的热爱和对世界的好奇。
3. 学习自觉性幼儿园教师和家长需要协同努力，帮助孩子们养成每天按时回家完成作业、按时复习课堂所学知识的习惯，培养他们的学习自觉性和学习习惯。
四、建立运动健康习惯1. 体育锻炼幼儿园应为孩子们提供丰富多彩的体育活动，鼓励他们参与各种有益身心健康的运动项目，培养他们的体育锻炼习惯。
2. 定期体检幼儿园要定期进行儿童健康体检，及时了解孩子的身体状况，引导家长和孩子关注身体健康，养成关注健康、关爱自己身体的习惯。
幼儿园是孩子们接受教育的第一站，对于孩子们的好习惯的培养起着非常重要的作用。
在幼儿园阶段，教师们需要精心设计教育活动和课程，引导孩子们养成良好的行为习惯和生活习惯。
下面我将共享一些幼儿园好习惯的培养方法。
一、培养孩子的卫生习惯1. 鼓励孩子定期洗手幼儿园是一个集体生活的地方，孩子们经常接触各种玩具和游戏用具，容易侵染细菌。
教师可以通过充分利用孩子们上学前和用餐后的时间，教育他们要定期洗手，并向他们示范正确的洗手方法。
2. 培养孩子的整理卫生习惯教师在日常教育活动中要培养孩子们的整理卫生习惯，教育他们保持环境整洁，定期整理自己的物品和玩具。
可以利用环保周、整洁日等方式，让孩子们通过集体活动来学习整理的重要性。
3. 建立健康的饮食习惯在幼儿园时期，孩子们对饮食需要有一个正确的引导。
教师可以通过制定健康营养的食谱，教育孩子要多吃蔬菜水果，少吃零食和垃圾食品。
建立进餐的规范和良好的饮食习惯。
二、培养孩子的行为习惯1. 培养孩子的礼貌习惯在幼儿园教育中，注重培养孩子的礼貌习惯非常重要。
教师可以通过日常生活中对孩子进行多次示范和引导，教育他们如何礼貌的称呼老师和同学，如何礼貌的提出请求和表达感谢。
2. 培养孩子的合作习惯幼儿园是一个集体生活的地方，孩子们之间需要相互合作和交流。
教师可以通过组织各种竞赛、游戏和小组活动，培养孩子们的合作习惯，让他们学会团结合作，互相帮助。
3. 培养孩子的自理能力在幼儿园，教育要培养孩子们的自理能力。
教师可以通过组织各种自理活动，如自己穿脱衣物、整理书包、自己洗脸刷牙等，让孩子们学会独立自理，培养他们的自理能力和独立性。
三、培养孩子的学习习惯1. 培养孩子的阅读习惯阅读是对孩子智力发展和情感发展具有重要作用的活动。
教师要鼓励孩子多参加阅读活动，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯，教育他们养成每天阅读的习惯。
2. 培养孩子的学习自觉性孩子们的自觉性是学习的重要条件，教师要培养孩子们的学习自觉性。
成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。
一个好的习惯能够让孩子受益终生。
今天，我们分享一些幼儿居家好习惯，希望家长们从日常生活中让孩子行动起来，帮助孩子优秀成长!01、养成收纳整理的好习惯让幼儿自己的事情自己做，自己整理自己的物品。
幼儿学会自主整理，有利于培养幼儿的责任感，有助于形成爱整洁、生活有序、做事认真仔细的良好习惯。
育儿小妙招：1.家长朋友可以明确的告诉幼儿如何整理。
2.固定物品的摆放位置。
这样幼儿可以清楚的知道各类物品摆放的位置，方便拿取。
3.制定遵守整理的规则。
定期整理自己的物品。
2、自己的事情自己做让幼儿自己的事情自己做，不依赖，不懒惰，自己穿衣服，自己穿鞋。
对幼儿的发展好处：“凡是幼儿自己能做的事，让他自己去做。
”这不仅能锻炼幼儿的独立性，同时也培养了幼儿的责任感，使幼儿能对自己的生活、行为负责。
育儿小妙招：1.鼓励幼儿自己的事情自己做。
2.当幼儿完成任务后给予一定的小奖励，如：小贴画，集齐几个小贴画可以兑换一个小奖励。
3、讲卫生的好习惯孩子讲卫生的好习惯，首先父母就要讲卫生，早晚要刷牙，饭前便后要洗手，勤洗澡换衣服，垃圾不到处乱扔，整个家庭都要养成这个习惯，为孩子树立好榜样。
对幼儿的发展好处：良好的卫生习惯有益于幼儿身心的健康成长，并减少一些胃肠道疾病的发生。
育儿小妙招：家长为幼儿阅读一些有关“卫生习惯养成“的绘本故事，利用故事的形式，帮助幼儿了解不讲卫生对人体的危害与讲卫生对人体的好处，以此培养幼儿良好的卫生习惯。
4、多参与家务劳动的好习惯家长在做饭时可以让孩子参与进来，从小教会他们认识各种蔬菜、肉制品，告诉孩子对食物的兴趣，让孩子主动吃饭。
过人的能力优势。
如果孩子在做家务的时候，比其他孩子做得更利索、更有条理、更高效，证明他在观察能力、学习能力以及逻辑思维方面更具有明显的优势。
育儿小妙招：家长与孩子可以进行角色互换游戏，让孩子扮演家里的大人，家长扮演孩子，激发孩子的责任意识，做一些力所能及的家务。
幼儿园幼儿良好习惯养成细则一、晨间礼仪1. 准时到园：每天早晨，家长应确保孩子按时到达幼儿园，并提前做好准备，包括穿着整洁、带好所需物品等。
2. 寒暑假期间的规定：寒暑假期间，幼儿园依然要保持春秋季的上学时间，以培养孩子的习惯。
二、进园自理1. 穿脱衣物：教会孩子正确的穿脱衣物方法，包括穿脱上衣、鞋子、帽子等。
孩子要熟练掌握扣纽、拉链等常用的衣物穿戴方式。
2. 放书包：到园后，孩子应自己将书包放入指定位置，并保持整洁。
教师要引导孩子养成放书包的好习惯，以培养他们的自理能力。
三、就餐规范1. 用餐礼仪：在用餐时，孩子要按照规定就座，用餐时要注意文明礼仪，如用筷子、勺子等正确用具就餐，注意讲卫生，不乱扔食物渣滓。
2. 自助就餐：幼儿园会提供自助餐形式，孩子应该在规定的时间内领取餐盘、餐具，并自主选择自己喜欢的菜品。
同时，教师要引导孩子少取多试、不浪费食物。
四、如厕规范1. 排队等候：幼儿园中可能同时有多名孩子需要上厕所。
教师要教育孩子排队等候，在等候过程中要保持文明，不打闹。
2. 自我清洁：孩子在上完厕所后，要养成自己冲水、擦干净手的好习惯，注重个人卫生。
五、游戏活动1. 分工合作：在幼儿园的游戏活动中，孩子应该学会分工合作，尊重他人，互相帮助。
教师要引导孩子形成团队意识，培养合作精神。
2. 游戏场地整洁：游戏活动结束后，孩子要一起清理活动场地，把玩具放回指定位置，保持场地的整洁和有序。
六、自主整理1. 整理自己的床铺：每天早晨起床后，孩子要整理自己的床铺，叠好被子，让自己的床看起来整洁。
2. 整理教室：教师要定期组织孩子整理教室，包括桌椅、图书、文具等。
让孩子养成爱护环境、整理物品的好习惯。
幼儿园教师如何培养幼儿好习惯幼儿期是习惯养成的重要时期，好的习惯对幼儿未来的成长起到至关重要的作用，教师作为幼儿园的重要角色，在幼儿习惯养成过程中扮演重要的角色。
本文将从以下几个方面详细阐述幼儿园教师如何培养幼儿好习惯。
一、为幼儿设定正确的行为规范首先，教师应该为幼儿设定正确的行为规范，教育幼儿明白哪些是好的行为习惯，哪些是不好的行为习惯，以此来规范幼儿的行为习惯。
比如，保持教室整洁，文明用餐，勤洗手等，这些行为规范对幼儿的健康和安全起到重要的保障作用。
此外，幼儿的语言行为、交际礼仪、情感表达等方面也需要教师进行规范，让幼儿掌握正确的交往方式和表达技巧。
二、模拟示范养成好习惯教师作为幼儿学习和行为标准的榜样，需要做好模拟示范的工作。
教师通过自己的行为示范，让幼儿从中学习、模仿，养成好的行为习惯。
比如，教师在准备上课前，先整理教室，打开窗户通风等，这些行为在模拟示范中可以让幼儿学会如何做好环境卫生。
教师在和幼儿交往时，注意言行举止，这样可以让幼儿从中学习如何表达自己的思想和情感，提高交际能力。
三、建立正面回馈机制与其惩戒错误行为，教师应该积极回馈幼儿的好习惯。
建立正面回馈机制，让幼儿在享受成功喜悦的同时，得到老师的认可和嘉奖。
这样可以增强幼儿的自信心和推动孩子自主学习与成长的积极性。
幼儿在这个阶段很容易受到外界的影响，如果得不到老师的及时鼓励，很容易丧失积极性，这样就会错失很多好的机会。
四、以小见大培养好习惯教师在培养好习惯的过程中，可以以小见大，从小细节入手，逐步培养好习惯。
比如，教师可以在教室里贴一些有关卫生、文明用语等的海报，违反相关规定的幼儿可以被划分入“小绿帽”、“大绿帽”，并从这些小的行为上形成普遍的规范，从而引导幼儿们养成好的习惯。
这样可以使幼儿将好的习惯渗透到生活的方方面面，同时也可以使学习养成习惯成为一种愉快的体验。
五、和家长密切配合培养好习惯教师在幼儿园培养好习惯的过程中，需要密切合作和家长配合，共同引导幼儿养成好的行为习惯。
幼儿好习惯的培养————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：浅谈幼儿好习惯的培养摘要：好习惯是成功人生的基础，是形成好人格的关键。
幼儿年龄小，可塑性大，容易接受行为训练，是培养幼儿好习惯的最佳时期。
现将针对幼儿的年龄特点，就如何培养幼儿良好习惯，谈几点粗浅的认识。
关键词：幼儿培养好习惯很多年前在一本杂志上读到这样一件事：几十位诺贝尔奖得主聚会之时，有人问一位荣获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西？”这位科学家平静地说：“在幼儿园。
”“在幼儿园学到什么？”“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然。
”这位科学家出人意料的回答，直接明了地道出了儿时养成良好习惯对人一生具有的决定性的意义。
习惯养成性格，性格决定终身。
习惯可以在有目的、有计划的训练中形成，也可以在无意识状态中形成。
如果把人比喻成瓷器，儿童期就像是用来制造瓷器的黏土，黏土捏成什么形状，瓷器就呈现什么形状，所以威廉说：“幼儿是成人之母。
”意思是，成人的基础是在幼儿时形成的，而这基础的形成，无疑跟幼儿时期的教育密切相关。
换句话说，有什么样的教育，就有什么样子的孩子，就有什么样的成人。
作为幼教工作者，我们有责任和义务帮助孩子改掉不良习惯，培养良好习惯，让他们拥有健康的心灵和体魄。
一、运用生活体验，培养幼儿好习惯(一)通过言传身教养成良好的礼仪习惯幼儿时期是培养良好礼仪习惯的重要阶段。
教师通过给幼儿提供榜样来训练幼儿的行为，帮助幼儿形成习惯。
比如，开学初幼儿来园后，大部分幼儿并不主动向老师打招呼，往往只是在家长的一旁提醒或在老师的鼓励下才张口。
为帮助幼儿形成良好的礼仪习惯，我们就通过成人自身的榜样作用去影响幼儿。
我们每天坚持这样的榜样引导。
老师鞠躬说：“欢迎入园！早上好！”幼儿对老师鞠躬说：“老师早上好！”家长也鞠躬对老师说：“老师辛苦了！”幼儿再对家长说：“妈妈（爸爸）辛苦了！妈妈（爸爸）再见！”同样，在幼儿离园时也可以通过这样的方法让幼儿主动和老师、同伴说再见。
就这样日复一日，每个早晨与黄昏迎来送往的都是孩子和家长幸福的笑脸，幼儿便在这样的氛围中耳濡目染，从而养成良好的礼仪习惯。
幼儿一旦形成了良好的礼仪习惯后，还要不断地巩固、强化。
我们常常遇到这样的情况：很多幼儿在幼儿园里能够保持良好的习惯，但是一到家里就完全是另一副模样，所以我们很重视家长工作，经常和家长做沟通交流，激发幼儿向榜样学习，养成良好的行为习惯。
(二)在生活锻炼中养成良好的生活习惯随着中国第一代独生子女的长大成人，“421”家庭模式日益增多，即家里有四位老人和两位父母去宠爱一个孩子。
在溺爱中，当孩子出现了一些不好的行为时，很多家长一笑了之，久而久之，孩子就会形成许多不良的习惯。
比如幼儿在家中都需要由成人喂饭，和成人一起睡觉，否则就会哭闹。
在幼儿进入幼儿园后出现的许多不适应，也正是因为幼儿园和家庭生活有差异。
教师要帮助幼儿在生活中养成良好的生活习惯。
1.进餐饮食习惯：在进餐前我们首先会双手合十读《感恩词》：“感谢父母的养育之恩，感谢老师的辛勤教导，感谢同学的关心帮助。
对饮食，勿拣择，食适可，勿过则。
老师请用餐，大家请用餐。
”然后我们放手让幼儿自己动手拿勺子吃饭。
发现幼儿几乎能自主进餐时，我们就及时进行鼓励。
而对一些食量小、胃口不好的幼儿，我们就从少到多，逐步增加食物，并通过儿歌、故事帮助幼儿养成自己动手进食的习惯。
此外，进餐习惯的养成还需要家长的紧密配合。
教师在幼儿进餐时拍照并将照片贴在墙上，让家长了解幼儿在园进餐的情况，让家长知道幼儿虽然年龄小，但也能自理。
争取家长的配合，才能让幼儿真正养成自己进餐的习惯。
从调查中可以欣喜地发现，在进餐问题上，能坚持和教师共同配合的家长，其幼儿在家的表现进步都较大。
2.如厕卫生习惯：针对小班幼儿年龄小，容易尿裤子的现象，我们每隔一段时间就提醒幼儿上厕所，帮助幼儿养成饭前、午睡前、起床后及时如厕的习惯。
对一些特别容易尿裤子的幼儿更是注意观察，适时提醒。
此外，我们还通过故事《小猫尿床》让幼儿知道有小便时应及时去厕所。
对幼儿的教育我们还必须讲究方式方法，要不断加强幼儿的自身体验。
如在幼儿园里，幼儿上完厕所会洗手，但洗手后经常不擦干。
针对这种情况，我就常常把洗手说成给小手洗澡。
我说：“小手洗过澡，不擦干会生病的。
”幼儿听到“会生病”，因心生害怕便更易记牢。
3.午睡作息习惯：多数幼儿都有午睡的习惯，但他们的习惯是不同的。
有的睡得迟；有的需要依恋物的陪伴等。
幼儿刚入园时，如果教师强求幼儿按照幼儿园的时间表午睡，幼儿就会出现不适应，甚至不愿意上幼儿园。
这时，教师应该给幼儿一段时间的适应期，等幼儿情绪逐渐稳定后，再帮助其改掉一些不良习惯。
另外，幼儿模仿力极强，在幼儿园里他们模仿的主要对象是教师，在家中主要模仿对象是父母，教师和父母在幼儿的眼中是最伟大、最有权威的偶像，言行举止具有很大的感染力。
因此，我们一定要成为幼儿学习的榜样，为幼儿做好示范作用。
在幼儿园，我们要求幼儿在午睡时要安静、不讲话，老师这时也不可以大声讲话，更不可以在午睡时聊天。
有条件的幼儿园也可给幼儿创设一个良好的睡眠环境，让幼儿聆听平缓、抒情的乐曲，使幼儿产生愉快的感觉和睡意，很快进入安静的入睡状态。
（三）在与老师、同伴交往中养成好习惯小班幼儿从不同的小家庭来到幼儿园这个大家庭，他们对周围的一切既感到陌生又觉得新奇，在与老师、同伴的交往中逐渐熟悉新环境，学习与不同的人进行交往，他们需要在生活体验中学会互相帮助、学会商量、学习如何与人相处等为人处世之道。
我们在幼儿园设有一个阅读区，书架上的书都是由幼儿从家里带来的，当我看见其他班级的稍大点的小朋友来到我们的阅读区读书时，我会鼓励班上的孩子有礼貌地和哥哥姐姐商量，请他们讲故事，并且告诉他们听完故事后要记得说声“谢谢”。
我还会带着幼儿在园内散散步、滑滑梯，认识幼儿园的环境，熟悉园内的老师和小朋友。
当看见园长、老师时，我会鼓励幼儿主动打招呼、问好，老师们也会很亲热地和幼儿说话、抱抱。
在交往中，我还会告诉幼儿，不破坏别人的物品，不讽刺挖苦别人，在别人休息时保持安静，要帮助别人等，通过与老师、同伴的交往，促进了幼儿交往能力的发展，也促进了幼儿良好习惯的形成。
每周四下午我们幼儿园都是美工课，记得有一次我们要用水彩笔上色，让金鱼吐出七彩泡泡。
当大家都兴致勃勃地开始动笔时，只有航航小朋友一动不动地坐在那里，眼里噙着泪水，我知道他一定是忘记带水彩笔了。
于是我走过去问他“怎么啦”，他说：“我忘记带笔了。
”我说：“没关系的，航航，如果你想画画，可以向小朋友先借来用一用，相信小朋友会帮助你的。
”他站在原地想了很久，最后勇敢地迈出了一步，憋着通红的脸向身边的小朋友借了一支笔，小朋友也很爽快的借给了他，那张稚嫩的小脸终于破涕为笑了。
我也趁此机会进行了分享教育，告诉两位小朋友互相帮助的快乐。
其实在幼儿园还有好多这样的例子，我认为幼儿在幼儿园不仅仅只是学习丰富的知识，更重要的是学习为人处世之道，为将来走上社会奠定良好的性格基础。
二、运用游戏体验，培养幼儿的良好习惯（一）创设游戏环境培养良好习惯，对孩子来说是走好人生的第一步。
幼儿这个年龄段的特征，是喜欢在有趣的活动中接受教育，所以在幼儿园通过环境创设，营造游戏氛围，也是促进幼儿好习惯养成的好方法。
对小班幼儿可以把生活区作为主要区域进行环境创设。
做饭菜、给娃娃喂食等与食品有关的内容是三岁幼儿十分喜爱的活动。
针对这一特性，通过联系娃娃家游戏，可以让幼儿有机会模拟成人制作食品菜肴，《小厨师做披萨饼》游戏可以让幼儿学着使用不同工具和材料，给幼儿带来真实感，养成整洁的好习惯。
还有帮娃娃家的宝宝穿衣服、脱鞋子、给宝宝洗脸、带宝宝去理发、喂宝宝吃饭等，这样在帮“宝宝”的同时，自己也逐渐掌握了这些技能。
在进行一系列的故事角色表演等游戏时，我们要求幼儿对人热情大方，使用礼貌用语，遵守规则，互相谦让，来引导幼儿很多的习惯和能力在不知不觉中形成。
同时我们还运用各种材料制作不同标志，如“保持安静”“垃圾入篓”“保持清洁”等，将这些标志放在区域游戏中，也能在无形中规范孩子的言行，更有助于孩子们在快乐中成长。
（二）角色游戏引导培养幼儿好习惯要家园一致。
在开家长会时，我们要求家长让幼儿在家里尽量帮助父母做事，但是有父母提出“要求幼儿把玩具收拾好”这项简单的任务幼儿都不愿做或做不好。
于是我向家长提出通过游戏的方式让孩子参与进来。
例如让孩子收拾房间前，妈妈和孩子一起站在门口，妈妈说：“我现在是你的队长，我做什么你就做什么，如果你做的比我好，我就让你做队长。
”然后妈妈把玩具装入箱子，孩子也跟着把玩具装进去。
做得棒就来个很酷的击掌动作，让孩子来领队。
在这个模仿游戏中让孩子体会整洁的环境才能让人身心愉悦，并且还能带领父母一起做，好习惯和自信心就会不断形成和得到加强。
所以与其责骂孩子不收拾，不如通过游戏的方式让孩子明白自己也能把事情做好。
（三）玩具改拼游戏孩子天性好动，面对手头众多玩具，总喜欢不停地摆弄拆装，好端端的玩具甚至瞬间变成废物。
很多家长不能正确理解孩子的这种行为，普遍认为这是调皮捣蛋，而一味地加以训诉。
家长的这些做法无疑会扼杀孩子的好奇心，不利于培养孩子的求知兴趣。
其实，孩子们正是依靠这些行为，在不断感知和观察事物，以满足好奇心，同时也在不断积累丰富的感性知识和应对经验。
因此，当我们看到孩子拆装玩具时不但不要盲目制止，甚至还要耐心地引导他们去探索其中奥秘，让他们在探索中培养积极思考的习惯。
我在幼儿教育实践中，就经常与家长一起探讨如何充分利用玩具或其它物品等资源，通过以游戏的方式让孩子既能享受游戏的快乐，又能从中受到教育的问题。
我们也做过这样的游戏。
例如教师或父母可以和孩子一起坐在地板上，面前放些日常用品，如小鞋子、铅笔、奶粉罐，各式玩具等，随意拿起其中的一种，和孩子一起商量，这件东西还能做些什么，譬如奶粉罐还能做小板凳、装玩具的容器，在沙坑里还能运沙子。
和孩子轮流说，然后再换一件物品。
也可以将不用的玩具进行拼装，制作出不同的装饰品，让孩子发现每件东西都有不同的妙用，养成打破常规的思维模式，从而培养想象力和锻炼解决问题的能力。
这种游戏不仅可以培养孩子的求知兴趣，更重要的是还能养成孩子的良好习惯：珍惜物品，不乱丢弃。
三、利用文学经典，培养幼儿好习惯（一）利用儿童文学幼儿文学是为3-6岁的学前儿童服务的文学。
这一阶段的儿童，身心刚开始发育，缺乏知识和生活经验。
因此，幼儿文学便主要通过对现实世界的简单描绘，帮助幼儿认知客观事物，使他们开阔眼界，发挥想象力，培养良好的习惯和品德。
