新时期示范性幼儿园发展策略

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新时期幼儿学前教育的方法几点思考

新时期幼儿学前教育的方法几点思考摘要：幼儿学前教育在幼儿教育中既占有重要地位，又与幼儿身心健康及智力提升密切相关。

随着社会经济的不断发展，人们生活水平有了很大的改善，对于幼儿教育也提出了新的要求。

如何让孩子能够更好地接受知识，成为了幼教工作者重点关注的内容之一。

关键词：幼儿园；学前教育；教学一新课改对幼儿园学前教育活动的具体要求（一）目标要求学前教育阶段是幼儿即将正式走向集体生活的关键时期，在幼儿园活动过程中，教师需要引导幼儿掌握与他人相处的正确方式，并了解集体环境下的行为准则、价值观念、规则制度等各方面基本常识，从而促使幼儿能够快速脱离家庭封闭环境，并为幼儿今后的义务教育生涯奠定良好基础。

因此在这一背景下，我国新课改工作对学前教育目标进行了整体调整，要求教师将主要重心都集中在培养幼儿的认知水平方面，引导幼儿通过合作互动、交流讨论、实践探究以及自主创造等方式来了解身边的各类事物，并更好的适应集体生活环境。

并且在此基础上还需要教师主动采取家、校、社联动合作的方式，吸引更多教育主体走进学前教育活动当中，以此促使幼儿能够全面了解社会文化。

（二）课程要求我国《3~6 幼儿学习与发展指南》中将学前教育工作整体划分为五大维度，分别语言、健康、科学、社会以及艺术，并明确强调幼儿的能力提升是以直接经验为基础，要求教师采用适宜幼儿认知水平的活动方式，来整体增强幼儿对于知识事物的感知水平。

因此从这一点来看，幼儿园的课程设置需要集中在幼儿身心发展需求方面，避免一味将知识培养作为开展幼儿教学活动的主要基调，从而造成学前教育活动“小学化倾向”过于严重的问题。

并在这一过程中重点培养幼儿能力、情感以及认知等综合素养，以此赋予幼儿良好的自主发展动力。

（三）活动要求幼儿具有较强的可塑性，因此在学前教育阶段，教师通过兴趣培养、行为引导以及观念塑造等行为方式，可以有效开发幼儿的综合潜能，为其今后的个人发展奠定良好基础。

为此在实践教学过程中，幼儿教师需要有效释放幼儿天性，通过增强课程游戏化设计的方式，来吸引幼儿主动参与到各项学习活动当中，并充分借助“一日活动”、“区域游戏”以及“亲子互动”等幼儿园特色教学项目，引导幼儿在丰富多彩的活动主题下展开自主探究，并通过亲身实践的方式来积累更多知识经验。

新时期幼儿园教学的优化路径探究

新时期幼儿园教学的优化路径探究摘要：当今教育的热点之一是优化教学活动，幼儿的教育对孩子的成长十分重要。

但是现在的幼儿园教学过程存在不少弊端。

本文主要就新时期幼儿园教学过程的标准、特点、以及优化策略等方面浅谈一下感受与认识。

关键词：幼儿园教学教学过程优化策略引言教育尤其是新时期幼儿教育对孩子的成长有着深远的影响，同样对孩子的未来生活学习都有十分重要的意义。

因此，幼儿教育工作者需要切实地做好幼儿教育工作。

本文主要就幼儿教育过程优化标准、存在的弊端以及如何进行优化幼儿教学过程谈论一下自身的感受与认识。

一、幼儿园教学过程优化标准与特点所谓的幼儿园教学过程优化就是指在教学过程中对教学效果起到制约作用的各种因素实现综合控制，对此进行优化教学，取得最佳效果。

它主要是以方法论原理、教育学原理、心理学原理作为理论基础。

首先，幼儿园教学过程优化是以系统的完整观看待教学过程，正确的确定教学过程中主体、客体条件间的相互关系；其次，这告诉我们每次教学过程虽都有基本的成分，但各次的循环均具有各自特点，在选择优化的方案时要考虑到各方面不同的教学过程。

方法论的重要特征就是完整性和具体性的结合。

此外，教学过程优化的教育学原理表明：优化的教学过程都有各自特定的时间、对象、地点、条件以及与之相应的最合理的匹配。

优化的幼儿园教学过程主要具有以下几个特点：首先，具有综合性。

一般幼儿园教学过程中的综合性特点主要表现在两个面：一方面，对儿童的综合能力考察，我们要以发展的眼光看待每个儿童在身心发展方面的多种需求；另一方面，教育任务方面要有综合性。

其次，具有整体性。

所谓的教学过程需要各部分组成的有机整体，各要素之间相互作用、相互依赖，只有在对整体和部分、部分和部分之间做好系统分析的基础上，我们才能很好地揭示教学内部的结构与规律，提高幼儿园教学质量。

最后，具有对立统一性。

在平时教学过程中，幼儿教学过程也会遇到“教”与“学”、“现实性”与“可能性”、“过程”与“结果”等之间的矛盾，这时，教师要做的不仅仅是要解决好这些矛盾，更要善于选择比较适合的方法师不仅要解决这些矛盾，更要善于选择适合的方法解决这些矛盾。

新时期幼儿学前教育的策略和方法

新时期幼儿学前教育的策略和方法摘要：基于现代化教育背景下，在幼儿学前教育过程中，该项工作的涉及教师专业能力有所提高的基础上，也促使学前教育工作凸显出整体性的特点。

出于做好幼儿学前教育目标下，文章主要提出了几点针对性的建议，希望能够给相关人士提供些许参考依据。

关键词：新时期；幼儿学前教育引言通过实际的调查发现，之前一段时间内，因为受到国家政策等的影响，往往家庭孩子都是独生子女，大多数父母过于溺爱孩子，都是将知识分析透彻解析简单之后在给孩子讲解，经过长时间错误教育模式下，不利于培养孩子正确学习习惯的基础上，自然也对孩子接下来的成长有着极大的威胁。

鉴于新时期发展基础上，社会上所需要的是全方面发展的人才，这就决定了在孩子初期幼儿阶段培养过程中，务必要做好学前教育工作。

1新时期幼儿学前教育现状新时期幼儿学前教育随着社会发展有了一些变化，幼儿学前教育工作人员需要了解新课改对学前教育的要求，与时俱进，思考教学方案，发现教学中存在的不足之处，重视幼儿综合能力的培养，并且需要整合幼儿园整体资源，灵活利用现代教学设施，提升幼儿学前教育的整体水平。

但是当前大部分幼儿园的学前教育发展并不理想，仍然存在一些问题，影响着学前教育质量。

首先很多从事幼儿教育的教师并没有转变思想，仍然采用传统教学模式，沿用陈旧目标进行幼儿学前教育，使得幼儿无法向个性化方向长远发展，孩子的学习兴趣也受到极大程度的抑制。

为了实现新课改对学前教育提出的教学目标，幼儿教育工作者必须根据新课改内容，思考优化学前教育的方式，并根据当前幼儿学前教育的现状以及存在的问题制订解决方案，提升学前教育的整体水平。

2新时期幼儿学前教育的策略和方法2.1全面强化幼儿的审美能力在幼儿的心理建设过程中，审美意识占据的地位很重要，因为幼儿属于低领时期，因此对于许多事物的判定程度都不高，幼儿常常会对自己内心感到美的事物进行探索。

审美能力对于幼儿来见，意义非凡，教师应该着重培养幼儿的这一点。

新时代幼儿教育五育并举的困境及实施路径

新时代幼儿教育"五育并举"的困境及实施路径摘要：幼儿教育"五育并举"的实施过程，是学前儿童成长和社会化发展不可缺少的重要环节，也是促进我国新时代幼教事业良性运行与健康可持续发展、全面提高教学质量及水平、培养高素质人才队伍以及推动中国特色社会主义办学模式创新等具有深远意义。

但在当前幼儿园“三优一专"工作环境下出现了诸多问题：教师教育观念陈旧滞后；家庭对幼儿教育重要性认识不足；社会关注度低，缺乏有效的支持和引导机制等等。

关键词：新时代；幼儿教育；"五育并举"的困境与实施路径1.引言幼儿教育"五育并举"是我国基础性的一项基本国策，也被国家高度重视，而作为一种重要途径，幼儿园则承担着培养和造就高素质教师的重任。

然而在现实中发现：受应试教育等因素影响、家长对学前儿童早期教养观念淡漠以及社会环境不完善等诸多原因导致当前幼儿“三化"现象严重；家庭与学校关系处理不当是造成这种状况的主要原因之一，因此我们必须从实际出发采取相应措施。

2.幼儿教育"五育并举"的理论基础该理论认为：“教育者应根据儿童的身心发展特点，在教学中采取合适方法，因材施教”。

五育并举是指在幼儿园实施幼儿教育过程中必须遵循一定原则、注意个别化和科学性等基本方式进行选择与组织活动内容及形式上的转变；同时教师要注重发挥榜样示范作用和社会支持促进功能来引导学生积极健康地成长。

“理论研究表明：儿童教育”应以家庭为基础，家长作为孩子主要负责人，学校领导应为其提供良好环境并承担相应责任[1]。

2.1幼儿教育"五育并举"的基本概况五育并举"是幼儿教育的基础，也是实施素质教学和全面发展教师队伍建设的重要环节。

在新时代下我国大力提倡“健康第一"、“坚持以人为本"。

“五育并举"的内涵是：在幼儿教育中，以教师为主导，充分利用各种有利条件和资源进行教学活动。

对示范性幼儿园的作用与未来走向的思考

对示范性幼儿园的作用与未来走向的思考对示范性幼儿园的作用与未来走向的思考国家很重视示范性幼儿园的作用。

1979年《全国托幼工作会议纪要》指出，“教育部门应负责幼儿教育的业务指导……办好示范性幼儿园”，“坚持两条腿走路的方针……积极恢复和发展卫生部门、教育部门主办的示范性幼儿园”。

1997年《全国幼儿教育事业九五发展目标实施意见》中指出，“到2000年，所有幼儿园（班）都要达到县以上教育行政部门规定的办园标准，省级示范性幼儿园应达到本省幼儿园总数的2%。

”国家关注示范性幼儿园建设的目的是要利用示范性幼儿园带动全国幼儿教育事业的发展。

几十年来，国家对示范性幼儿园的建设一直非常重视。

2003年3月4日，国务院办公厅转发的教育部等部门（单位）《关于幼儿教育改革与发展指导意见的通知》强调指出，“加强示范性幼儿园建设。

地方各级人民政府要合理布局，有计划地推动示范性幼儿园建设，要在城乡各类社会力量举办的幼儿园中扶持一批办学方向端正、管理严格、教育质量好并具有良好社会信誉的幼儿园作为示范性幼儿园。

要充分发挥示范性幼儿园在贯彻幼儿教育法规、传播科学教育理念、开展教育科学研究、培训师资和指导家庭、社区早期教育等方面的示范、辐射作用。

示范性幼儿园要参与本地区各类幼儿园的业务指导，协助各级教育部门做好保育、教育业务管理工作，形成以省、地、县、乡各级示范性幼儿园为中心，覆盖各级各类幼儿园的指导和服务网络。

示范性幼儿园由省、地级教育部门组织评审认定。

省级教育部门要根据国家有关规定制定示范性幼儿园标准，并定期对示范性幼儿园进行指导、评估和审验，确保其发挥示范作用，带动本地区幼儿教育事业的整体发展和教育质量的提高。

评审活动要简便和节俭，不要干扰地方政府和幼儿园的正常工作。

”一、对示范性幼儿园作用的思考在新中国刚刚成立，百废待兴的情况下，建设一批示范性幼儿园，以便在示范性幼儿园的模范带头作用下促进整个幼儿教育事业的发展，这是很有必要的。

幼儿园发展规划

幼儿园发展规划一、指导思想在教育局正确领导下,以《幼儿园教育指导纲要》为指导,以对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面和谐发展为主要任务.以切实提高教学实效为目标,以提高教师素质和促进幼儿和谐发展为着眼点，为小精英幼儿园的可持续发展提供保障。

进一步规范内部管理，探索办园特色，提高办学效益，全面提高保教质量，争创市级示范幼儿园。

二、幼儿园的定位始终以“质量为本、服务为宗、环境为先、价值为魂"为办园宗旨，引导培养幼儿个性，促进知识和品质的健康和谐发展,贯彻保育与教育相结合的原则，创设与幼儿的教育和发展相适应的和谐环境。

小精英幼儿园自开院以来一直以北京红缨教育文化为依托打造园所特色文化，并结合园所建设规划，不断以多种形式的活动丰富、充实园本课程。

在实践探索中，小精英逐渐确定以园融多元文化、民族精神孕育为核心,开展富有特色的课程，以书香滋润童年、阅读成为习惯，是幼儿乐学会学;以扎根民族根基、领略多元文化使幼儿胸纳百川；以动手动脑、实践操作，使幼儿敢于尝试、勇于创新.让孩子从良好的习惯到德智体美劳全面发展。

三、管理目标本着“以人为本,以德育人，严谨宽容”的原则，日常管理等制度及规范与当前现况相结合，制定并完善更加全面，更加科学的教育教学管理制度，包括教师考核制度，教师晋升制度，工资考核制度等，已达到规范科学管理的目的。

四、发展目标努力争创市级,省级示范园。

五、阶段目标:园内外硬件，软件的配备,内部员工,领导班子及管理的建立，扎实的基础,鲜明的办园特色，吸进生源.（一)装修设计：现代-—当今的幼儿是未来现代化社会的主要力量，用现代的教育思想和现代的教育手段才能培养出符合现代化社会需求的人才。

设置园网，以现代信息技术建构开放式的教育和管理模式，实现幼儿园，班级，家庭立体式的在线互动管理，切实增强教师的信息素养，确保教学质量，提高管理效率。

生态--根据幼儿好奇、好动、好模仿的特点，创造良好的生态环境，发挥境教的功能，促进幼儿身心健康和谐发展。

新时代幼儿园高品质发展的教育内涵及实践研究

新时代幼儿园高品质发展的教育内涵及实践研究发布时间：2021-07-07T15:31:07.360Z 来源：《教育学文摘》2021年第8期作者：林素琴[导读] 教育是国之大计、党之大计，是提升国民素质素养的关键，是国家持续发展的根本，是民族振兴和进步的内生动力。

林素琴阳江市第一幼儿园阳江市 529500摘要：教育是国之大计、党之大计，是提升国民素质素养的关键，是国家持续发展的根本，是民族振兴和进步的内生动力。

幼儿园教育作为学前教育的一部分，承载着开发学生智力和能力的使命，以便于学生能更好的适应和衔接小学教育。

所以说，幼儿园教育又被称为启蒙教育、启智教育，且幼儿园阶段也是学生思想和习惯养成的重要阶段，其教育的好坏对学生未来的发展有着至关重要的影响。

因此，新时期幼儿园高品质建设和发展不仅是人民群众“望子成龙、望女成凤”的心愿诉求，也是国家未来和谐发展、特色发展、终身发展的战略需要。

本文在阐述了新时期幼儿园高品质发展的教育意义和内涵的基础上，分析了影响幼儿园高质量发展的主要因素，并针对问题给出了相应的建设和实践建议，希望能为新时期幼儿园高品质发展提供一些的参考。

关键字：幼儿园；高品质；教育；实践路径一、幼儿园高品质发展的教育意义及内涵在2018的全国教育大会上，习总书记强调“教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当下、利在千秋的德政工程”，且在2021年的两会期间，习总书记又再一次的对教育的价值、意义以及未来发展的方向作了详细的论述，可以说教育不仅是一个常说常新的话题，更是一个亘古不变的话题，由此也不难看出，教育对于国家未来发展的战略意义以及国家对教育的重视程度。

幼儿园教育是学生进入正式学习的准备阶段，主要作用于学生智力的开发和行为习惯的养成，对亿万儿童的健康成长有着关键性的作用和影响，承载着亿万家庭的殷切期望，影响着社会的稳定和和谐发展，关系着党和国家的未来命运，所以说幼儿园教育是整个教育过程中不可或缺的一环。

浅谈新时期幼儿教育管理问题及对策

浅谈新时期幼儿教育管理问题及对策发布时间：2022-11-16T02:13:59.493Z 来源：《中国教工》2022年14期作者：董瑶瑶[导读] 随着教育事业的发展教学方式和教学观念发生了变化，现代化的教育教学更加重视对幼儿自主学习能力的培养，因此在教学过程中教师应重视教学方式的创新，以新的思想、新的方式和新的观念进行授课，董瑶瑶慈溪市观海卫镇卫前幼儿园浙江慈溪 315300摘要：随着教育事业的发展教学方式和教学观念发生了变化，现代化的教育教学更加重视对幼儿自主学习能力的培养，因此在教学过程中教师应重视教学方式的创新，以新的思想、新的方式和新的观念进行授课，从而贯彻落实新时期教学要求。

但是在当前幼儿园教育管理中有很多问题影响着教学改革，也影响着新时期幼儿园管理的创新，更影响了幼儿未来的学习与发展。

而幼儿园教育是人生基础启蒙教育，其教育质量和方式直接影响了幼儿未来的学习和发展。

因此为了做好新时期幼儿园教育管理，为了促进幼儿的综合发展，下面本文将对新时期幼儿园教育管理存在的问题和解决问题的策略进行分析。

关键词：新时期幼儿教育；教育管理；问题及对策分析想要做好新时期幼儿园教育管理需要教育工作者找出当前教育管理中存在的问题，并且积极的探索解决问题的方案。

但是在当前幼儿园教学管理中很多工作者依然采用着传统的管理方式，比如过度重视学生的考试成绩，又或者是没有尊重幼儿的个性化差异等等，这些管理问题严重影响了幼儿园教育管理创新，不符合新时期幼儿园管理的特点。

所以想要提高幼儿园管理质量需要我们园长就需要探索新的管理方式，并且主动学习和掌握更多管理方法与技能。

一、当前幼儿园教育管理中存在的问题分析（一）管理理念陈旧，过度重视幼儿的考试成绩现阶段幼儿园教育管理中存在较多的问题，这些问题也是影响管理质量提升的主要因素。

比如有一些幼儿园园长或者管理者在开展教育管理的时候会结合幼儿的考试成绩，在指导教师进行教学内容选择和教学设计的时候会把提高学生的考试分数当作教学重点，在这样的作业设计形式中幼儿的个性化发展受到了影响。

2024年幼儿园发展计划书（6篇）

2024年幼儿园发展计划书现状分析：实验小学附属幼儿园在____年的____月彻底转型为幼儿园，这就要求我们从根本要进行转型。

新楼的建成使我园的硬件建设以逐步完善，但我园现在的软件建设还相当薄弱。

首先，我们在目标管理、计划管理上还没有形成幼儿园的管理体系，在保教工作方面存在着轻游戏重上课，轻德重智等倾向，忽视培养幼儿的合作、交往以及生活自理能力，忽视对幼儿多元智力潜能的开发，幼儿社会性发展较差，在课程改革上还刚刚起步。

我们的教师队伍在不断的学习中精神面貌已有所转变，但还存在着一些潜在的消极因素，大部分教师在思想上还很陈旧，观念还需要进一步的更新，另外大部分教师对幼儿园的教育教学还没有经验，实际工作的能力还有待于提高。

我园现在的大环境以初步完善，但内部环境如走廊文化、家园联系、班级环境、墙刊设计等还需进一步完善。

为了使我园能以最快的速度发展起来，在较短时间内能走向正规，成为市级、省级一流的示范园，特制定未来三年的发展规划;总目标：沿着一条主线：实现科学规范的幼儿园管理，争创省级示范园;创建两大特色：课程生活化、管理特色化;遵行三个第一：安全第一、质量第一、健康第一瞄准四个目标：建立具有我们自己特色的协作型团体、以全面实施和谐教育为主线，努力打造和谐的育人环境、注重幼儿多元智力潜能的开发、三年内达到市内创示范、地区争排头、省内有影响的一流幼儿园水平。

分步实施目标与计划：____年____月-____年____月阶段目标：全面的实施和谐教育,完善生活课程建设,进一步完成新楼的内部环境布置，提高教师自身建设,逐步完善幼儿园的管理体系，建立起我们自己特色的协作型团体，措施与计划：一、搞好生活课程建设，生活课程是幼儿园基础中的基础，所以要放在首位二、搞好教师的队伍建设，要建立具有我们自己特色的协作型团体.发挥每位教师的潜能，为我园的发展释放能量。

三、健全各种规章制度，做到各种规章制度上墙的同时要求全体教师还要把规章制度牢记在心，用它时刻的约束自己。

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“十二五”时期是落实《国家中长教育改革和发展规划纲要》的重要时期，也是我园抢抓机遇、提升办园水平、树立品牌幼儿园、再次腾飞的最佳时期。

为了深入贯彻落实科学发展观，全面推进素质教育，进一步提升我园的教育改革和发展水平，办好人民满意的幼儿园，结合我园的实际情况，谈一谈新时期示范性幼儿园的发展策略。

一、塑造形象策略
新时期，幼儿园正面临着日趋激烈的竞争。

要使幼儿园立于不败之地，就必须大力加强幼儿园自身建设，提高幼儿园服务质量，促进幼儿身心全面发展。

１．确立办园理念。

办园理念是幼儿园的发展理想，是指引幼儿园改革和发展的旗帜，也是幼儿园的灵魂和优良园风形成的基石。

在工作中，我园以国家教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》为依据，秉承学校“生态化绿色教育”的理念，以促进幼儿发展为核心，全面实施素质教育。

规范管理、不断创新，提高保教质量，切实提高办园水平。

园内有专职幼儿教师１７人，均为师范类专业毕业；其中大学本科学历１４人，专科学历３人；省骨干教师１名，省学科带头人１名、市骨干教师３名。

教师团队年龄结构合理、业务素质过硬、业务精湛、爱岗敬业，深受广大家长的好评。

２．创设优美环境，树立良好园所形象。

良好的幼儿园形象对幼儿教育起着潜移默化的熏陶和启迪作用。

近几年来，我园在学校经费困难的情况下，投入大量资金改善校带园办园硬件设施，园内建成了１２００余平方米的户外塑胶活动场地，配有彩色的大型户外玩具群，孩子们可以独立在塑胶场地上游戏玩耍。

室内铺设彩色塑胶地板，为幼儿创造温馨的学习环境。

幼儿园设施配套齐全，班班配有电脑、实物展台、电子琴等电化教学设备，有适合幼儿身高的桌椅板凳，开放式的玩具橱、图书架及各具特色区域活动角。

温馨舒适的寝室里配有空调，幼儿每人一床，配有统一儿童床上用品。

卫生保健室配有有专职保健医生，配有应急与预防的必备药品和消毒用品等。

园内配有舞蹈房、隔离室、寝
室、盥洗室等各种学习生活用房。

同时，为搞好安全防范教育，幼儿园安装了监控系统，实现了校园安全监控。

３．特色幼儿园文化，营造良好人文环境。

我园以促进幼儿个性发展为目标，为幼儿营造宽松、愉快的生活氛围。

园内设置多处区角：娃娃超市、宝宝图书馆园、运动小天地等等。

在走廊布置上，以四季“春夏秋冬”为主题，布置了代表四季的四棵大树。

根据幼儿的年龄特点，以我认识——
—我会讲——
—我想象的认知规律，一楼为春天和夏天，二楼为秋天和冬天，把幼儿的作品悬挂在走廊，供小朋友互相欣赏。

走廊内设计了照片墙，汇集了１００张小朋友的照片，以“我是闪亮小明星、我运动我健康”等为主题，给幼儿提供了更多的展示舞台。

二楼走廊的橱窗内还以“弟子规”为主题，对幼儿开展了国学教育。

班级环境建设上，我们力求贴近幼儿实际，符合幼儿年龄特点，突出丰富性、教育性、参与性。

二、提升教育品质策略
１．科学管理，规范办园。

我园以“创生态化绿色教育，为孩子健康幸福成长奠基”为办园宗旨，以“一切为孩子幸福发展，创造快乐、充满爱的育人环境”为办园目标，引导教师将爱与快乐融入到工作中，形成“敬业乐业、求实奉献”工作氛围。

幼儿园实行分级管理，校长主管全面工作，主任主抓幼儿园管理工作，园长负责幼儿园教育教学、卫生保健工作。

领导班子稳定团结，分工明确，责任层层落实到位。

同时，幼儿园建立健全各项规章制度，实行量化管理，将教师工作表现和职称评定、评优选先挂钩，进一步提高了办园水平，促进了幼儿园的可持续发展。

２．卫生保健，健康第一。

幼儿园把卫生保健作为工作头等大事来抓。

几年来，幼儿园严格按照卫生保健相关制度规范管理。

执行晨检及全日观察制度，晨检工作采取保健医、保教人员两者相结合的方式进行，保证常规工作的顺利进行。

积极配合防疫部门做好传染病报告、隔离、消毒工作。

每年定期为教师、幼儿进行体检，人人都有健康检查合格证。

在日常生活学习中，幼儿园注重培养儿童良好的卫生习惯，保证流水洗手，做
浅谈新时期示范性幼儿园发展策略
潘薇
（吉林省吉林市昌邑区第二实验小学校，吉林吉林１３２００１）
1
作者简介：潘薇，吉林省吉林市昌邑区第二实验小学幼儿园教师，小学一级。

到一人一巾一杯。

每天及时清理室内外环境卫生。

室内保持空气流通，定期对玩具、图书、毛巾等进行消毒。

坚持户外体育锻炼，保证每天户外活动时间不少于１小时，提高幼儿身体素质。

３．教育教学，全面提高。

幼儿园使用省教材审定委员会审定通过的幼儿园教材，在业务领导组织下，教师积极参与上级业务部门组织的教研和培训活动，开展丰富多彩的园本培训和科研课题研究，全面提高保育和教育质量。

（１）开展教师岗位练兵活动。

幼儿教育工作要求教师掌握多种教育教学技能，我园从实际出发，采取了先培后赛的培训措施，分阶段对教师教育教学技能进行专题性辅导，再通过竞赛的形式进行检验和提高。

例如，幼儿教师语言基本功竞赛、教师粉笔字基本功竞赛、导语设计竞赛、手指操比赛、朗读比赛等多种活动的开展，激发了教师的学习热情，促进了教师业务水平的提高。

陈立文老师的剪纸作品曾得到了国家教育部杨贵仁司长的高度肯定，杨海鸥老师的手工作品参加了区“三功一绝”汇报表演。

在业务培训上，我们还创新形式，采取“以课代培”的形式进行教学技能的提高。

每学期，园内教师都要以“常规录像课”的形式开展汇报活动，教师自己看录像反思，全园教师参与听课、互评，大家教学相长、共同提高。

（２）夯实集体备课活动。

我园将集体备课作为提高课堂教学效率的法宝。

在统一教学计划、统一教材的前提下，我园始终坚持每周备课制度。

备课活动中，教学领导把握教学重难点，教师们参与研讨，形成教学思路，使教学活动得到有效落实。

上学期，我园教师参加市集体备课竞赛，取得了一等奖的好成绩。

（３）打造“绿色课堂”。

生态化绿色教育的宗旨就是让每一个孩子健康、快乐地成长。

在教学中，我们要求教师实施素质教育，树立正确儿童观和教育观。

爱护幼儿，尊重幼儿人格和权利，关注个别差异，为幼儿发展提供良好条件。

教育活动组织形式多样化，以游戏为基本活动，注重趣味性和游戏性，寓教于乐，杜绝“小学化”教育倾向。

三、创办特色教育策略
１．兴趣小组培养多种爱好。

为激发幼儿兴趣和培养幼儿特长，我们结合教师的特长，班级开设兴趣小组，提高幼儿特长发展。

现如今幼儿园班班有特色，人人有特长。

舞蹈、声乐、美术、书法、手工等特色课培养了幼儿的兴趣，发展了幼儿的特长。

在每学期的家长开放日活动中，孩子们精美的手工绘画作品、各种精彩的特长和文艺表演，赢得了家长的称赞。

２．区域角活动增强技能。

我园努力创设与幼儿教育和发展相适应的和谐环境，注意环境与教育内容相配
合，创新开展区域活动，让孩子在游戏中和谐发展。

班班开辟各具特色的幼儿活动区，并在区域角投放丰富的材料和玩具，保证幼儿自主参与活动区的活动，让孩子通过游戏走进真实的生活。

近几年来，我们着重把区域活动和主题活动相结合，保证幼儿有足够的自主游戏和自由活动时间。

在区域游戏中，幼儿彼此交往，体验社会规则，养成良好的生活卫生习惯，使幼儿个性得到全面发展。

值得一提的是，游戏中所用的材料大多数都是利用孩子、家长、教师共同收集的废物制作的，师生在变废为宝中体验创造的乐趣，分享成功的喜悦，同时培养幼儿的环保意识。

３．特色园本活动拓宽视野。

为激发孩子的求知望欲及探索精神，培养孩子团结协作的集体意识，我园还开展了多种适合幼儿发展的特色园本活动。

幼儿园通过不同的活动为幼儿提供舞台，让每个孩子得到充分展现的机会。

此外，我们还带幼儿到公园找春天、看菊展，使孩子们与大自然亲密接触，感受到她的美好与奥妙，激发孩子们热爱大自然的情感。

四、成绩喜人，收获硕果
近年来，我园在省、市组织的各项比赛中，均取得了骄人的成绩。

我园制作的《绿色教育》专题片在市专题片大赛中荣获一等奖、幼儿舞蹈《数星星》获区“六一”文艺汇演一等奖、幼儿团体操表演获区特等奖、幼儿课间操比赛获区一等奖。

园内多位教师的教育科研成果、教育创新方案等在省市获奖，并在各级研讨会上交流，园内先后有十几人次在各级教学竞赛中获奖，全体教师参加市级集体备课竞赛和幼儿手指操创编大赛中均荣获集体一等奖。

在我园毕业的孩子，不仅养成了良好的学习习惯和生活习惯，还具备了一定的能力和素质，为幼小衔接做好了充分的准备。

五、规划未来发展策略
１．狠抓教师业务水平，建设高质量教师队伍。

鼓励教师确立终身学习的思想，积极参加业务培训，提高教育理论修养和文化底蕴。

创新性地开展多种业务活动，更近一步提高教师业务水平及课堂教学能力。

２．上升办园标准，提高管理水平。

幼儿园将以高标准办园方向为目标，进一步规范制度、健全管理，通过科学规划、有效管理，使幼儿园管理水平有大的飞跃。

３．优化教育教学环境，完善办园条件。

幼儿园将逐年增加投入，优化环境，完善幼儿图书阅览室、专用游戏室等各类专用教室，为幼儿提供更好的学习环境。

我园发展的进程中，在各级领导的支持下，在全体员工的努力下，办园条件明显改善，保教质量不断提高，教科研工作渐趋成熟，办园特色日益形成。

展望未来任重而道远，我们全园教师将以高昂的热情、实足的干劲开始新的耕耘。