41我们小缆车(公开课)

《我们的小缆车》教学设计一、谈话导入老师有个问题，今天大家是坐什么交通工具来学校的？生：坐车来的、骑车、步行……（真是个独立勇敢的孩子）2、导入：那我们来看几张交通工具的图片，你能说说它们是靠什么动力前进的？（出示缆车图）大家见过这种交通工具没有？在哪儿见过？那你能不能说说它又是靠什么动力前进的？3、揭题。

是啊，借助缆绳的拉力，缆车可以轻松爬上陡坡，是一种很有特色的交通工具。

这节课，我们也做一辆小缆车，好吗？二、安装小缆车1、在制作小缆车之前，先来看看老师给大家准备了哪些材料？动手组装一辆小缆车（教师介绍材料）教师提醒：在我们动手组装的过程中，需要注意哪些问题？大家边组装边思考。

2、教师巡视指导并适时提问。

（1）绳子系在哪儿最合适？（把绳子拴在车子的一端，车头的中间保持平衡，车轮与前进方向一致）绳子需要多长最好？（与桌面高度一致）（2）绳子的另一端挂铁垫圈，用它来拉动小车。

3、学生汇报，教师提问铁垫圈应该怎么挂？（一个一个增加、轻轻的放）为了不让小车冲出桌外，我们可以怎么做？（小组一名成员在桌沿按住小车）4、猜一猜：在绳子上挂多少个铁垫圈刚好可以让小缆车运动起来？这只是大家的猜测，怎样才能知道自己的猜测是否正确？（用实验验证）5、接下来就让我们自己动手组装一辆小缆车，组装前请同学们看频幕。

注意事项：1、垫圈应该一个一个的增加、轻轻地放2、垫圈放置过程中应该保持小车静止3、完成实验的小组坐好示意好，让我们开始动手实验吧！师问：哪个小组愿意告诉大家，你们需要几个垫圈可以刚好拉动小车？只挂回形针，小车能运动吗？所以我们可以知道“只有一定的力才能使静止的小车动起来”。

6、引出重力的概念。

（1）在刚才我们的实验中，垫圈起到了什么作用？为什么挂上一定数量的垫圈小车就运动起来了？（铁垫圈有重量，大家把垫圈放到手心，用手掂一掂，如果没有收到支撑会掉下去。

我们起立，用手搬一搬自己的板凳，能感觉到什么？）（2）在地球上，由于地球的引力，所有物体都守到一个向下的力，这就是重力。

4.1、我们的小缆车教学目标科学概念目标重力是物体由于地球吸引而受到的向下的力。

一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。

科学探究目标会安装用重力拉动的小车，做拉力大小与小车运动快慢的实验经历“提出观点——设计实验——实验探究——搜集证据——证明观点”的探究过程，能够用实验数据验证自己的观点。

科学态度目标注重获取证据，用证据证明观点。

能对运动和力产生探究兴趣，体会科学就在我们身边。

科学、技术、社会与环境目标能用科学知识分析日常事物，了解运动和力知识在生活中的应用。

教学重点通过实验探究拉力与小车运动的关系，一定的拉力能够使静止的小车运动起来，运动时拉力越大，小车运动得越快。

教学难点用实验数据验证自己的观点。

媒体资源或教具小组：实验用小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩一个（回形针弯制）、铁垫圈若干、秒表（可用目测代替）。

一、联系生活，情境导入（预设5分钟）1.（多媒体课件出示各种车的图片，如汽车、火车、马车等）提问：这些车是靠什么动力运动的？（预设：发动机的动力、马的拉力……）讲述：不同的动力都可以使车运动起来。

2.（出示一辆小车）提问：要使这辆小车动起来，你有什么方法？（预设：拉、推、安装橡皮筋、利用气球……）3.揭题：今天要用缆车的运动方法，使小车动起来。

二、安装一个小缆车（预设15分钟）1.（出示缆车在索道上的照片）提问：缆车是怎么运动的？（预设：由缆绳拉动）提问：怎样把这辆小车改装成小缆车？（预设：在上面绑一根绳子）2.（演示：用手拉细绳，小车前进）提问：有没有其他力量可以代替人的力量？（预设：在绳子下挂一个重物）提问：绑绳子时有什么注意点？（交流：绑绳子的位置、长短、如何防止小车掉下去等）3.出示铁垫圈和弯制回形针，提问：多大的拉力能使小车运动起来？怎样使实验尽量准确？（预设：一个一个加垫圈）4.学生合作安装小缆车，完成实验记录结果。

5.提问：在这个装置中，铁垫圈起到什么作用？（预设：有重量，能拉动小车）讲述：垫圈有重力，这是由于地球的吸引而产生的。